1. Home
  2. Hubungan investasi

Kerangka Berfikir. LANDASAN TEORI

1.8.4.2 Luas Daerah Segitiga

Luas daerah = = Jika BC kita sebut alas dari disimbolkan ‘a’ dan CD kita sebut tinggi disimbolkan ‘t’ Maka diperoleh L. = = Jadi luas segitiga adalah Wagiyo, 2008: 223-224.

1.9 Kerangka Berfikir.

Dalam suatu pembelajaran diperlukan adanya hubungan antara guru dan siswanya. Salah satu faktor yang mempengaruhi proses pembelajaran adalah pemilihan model pembelajaran. Model pembelajaran yang tepat akan mempengaruhi hasil yang diperoleh siswa Samuelsson, 2008: 61-63. Think-Pair-Share TPS berbasis investigasi merupakan salah satu tipe pembelajaran kooperatif yang memiliki prosedur yang dapat meningkatkan aktivitas matematika siswa. Menurut Lie dalam Widarti, A B C D Gambar 2.11 2007: 38 TPS memberi siswa kesempatan untuk bekerja sendiri serta bekerja sama dengan orang lain. Keunggulan dari pembelajaran ini adalah optimalisasi partisipasi siswa. TPS berbasis investigasi berbantuan CD pembelajaran adalah model pembelajaran yang mampu meningkatkan kemampuan siswa di berbagai aspek. Penerapan investigasi dalam TPS mampu membuat siswa secara aktif mengkonstruksi dan mengaplikasikan pengatahuannya sendiri. Disamping itu penggunaan CD pembelajaran juga mampu meningkatkan ketertarikan siswa dalam belajar matematika dan juga sebagai penerapan teknologi di dalam kelas. Untuk lebih jelas dapat dilihat pada bagan Gambar 2.12 Think-Pair-Share biasa berbantuan alat peraga • Memberi kesempatan siswa untuk bekerja sendiri serta bekerja sama dengan orang lain. • Optimalisasi partisipasi siswa. • Pemahaman yang lebih jelas • Keberhasilan kelompok dalam menemukan jawaban dapat menumbuhkan motivasi. Metode Pembelajaran Langsung • Tidak menekankan aktivitas fisik • Kegiatan terpusat pada guru • Pengetahuan yang didapat cepat hilang • Kepadatan konsep dapat berakibat siswa tidak menguasai bahan pelajaran. Think-Pair-Share berbasis investigasi berbantuan CD pembelajaran • Secara umum mempunyai kesamaan dengan TPS biasa • Siswa jauh lebih aktif dibanding TPS biasa karena adanya pendekatan investigasi dan bantuan CD pembelajaran • Siswa menjadi semakin berinisiatif, kreatif dan aktif baik bekerja kelompok maupun individu Gambar 2.12 Bagan Kerangka Berfikir Ada perbedaan Hasil belajar pada aspek kognitif Pembelajaran Think-Pair-Share berbasis investigasi berbantuan CD pembelajaran lebih efektif daripada pembelajaran lainnya Tes Hasil Belajar kognitif Pembelajaran Matematika Materi Pokok Segitiga

2.10 Hipotesis Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh model cooperative learning teknik think-pair-share terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep sistem peredaran darah : kuasi eksperimen di smp pgri 2 ciputat

0 11 202

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif teknik think pair share dan teknik think pair squre

0 4 174

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share siswa kelas IV MI Jam’iyatul Muta’allimin Teluknaga- Tangerang

1 8 113

Perbandingan hasil belajar biologi dengan menggunakan metode pembelajaran cooperative learning tipe group investigation (GI) dan think pair share (TPS)

1 5 152

Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Berbasis Penemuan Terbimbing Berbantuan CD Pembelajaran Dan Alat Peraga pada Pencapaian Hasil Belajar Matematika Materi Pokok Lingkaran Siswa Kelas VII

0 6 215

Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Thinks Pair Share Pada Siswa Kelas V Mi Manba’ul Falah Kabupaten Bogor

0 8 129

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS (Think Pair Share) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS (Think Pair Share) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII RKBI SMP MUHAMMADIYAH 7 SURA

0 4 14

Keefektifan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X pada Materi Dimensi Tiga Berbantuan CD Pembelajaran.

0 0 1

(ABSTRAK) Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share ( TPS ) Berbasis Investigasi Berbantuan CD Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Pokok Bidang Datar Siswa Kelas VII Semester 2 Tahun 2009/2010.

0 1 2

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK-PAIR-SHARE (TPS) DENGAN BANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MATERI POKOK BANGUN RUANG SISI DATAR PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII SEMESTER II SMP NEGERI 4 PATI.

0 10 144