2.6 Menentukan gradien, persamaan dan grafik garis lurus
2. Memahami sistem persa- maan linear dua variabel
dan menggunakannya
dalam pemecahan masalah
2.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel
2.2 Membuat matematika dari masalah yang
berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel
2.3 Menyelesaikan matematika dari masalah yang
berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel dan penafsirannya
Geometri dan Pengukuran
3. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam
pemecahan masalah 3.1 Menggunakan Teorema Pythagoras untuk
menentukan panjang sisi-sisi segitiga siku- siku
3.2 Memecahkan masalah pada bangun datar yang
berkaitan dengan Teorema Pythagoras
2.5 KERANGKA BERPIKIR
Penggunaan media pembelajaran quipper school di SMP Negeri 4 Semarang digunakan untuk membantu guru dan siswa melakukan pembelajaran
dimana saja dan kapan saja. Aplikasi E-learning ini membantu siswa dalam mengakses materi, soal bahkan ujian sesuai dengan waktu yang ditetapkan oleh
guru, berikut merupakan alur kerangka berfikir dari teori yang ditetapkan oleh peneliti.
Gambar 2.10 : Skema Kerangka Berpikir
Quipper school adalah media yang memberikan konten-konten pembelajaran dalam mendukung proses kegiatan belajar-mengajar. Dari skema di
atas, penelitian ini dilakukan untuk mengetahui apakah ada pengaruh serta kendala yang dihadapi siswa dalam penggunaan media pembelajaran quipper
school. Tentunya penggunaan ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa melalui menu yang tersedia.
Media pembelajaran quipper school merupakan salah satu cara untuk melihat hasil belajar siswa dimana guru dituntut untuk menggunakan media
quipper school dalam setiap proses belajar-mengajar serta memberitahukan kepada siswa manfaat dari penggunaan media tersebut. Selain teori yang ada
dibuku, quipper school menyediakan materi dari berbagai jenjang SMP dan SMA. Hal ini dapat memudahkan guru maupun siswa, dimana guru bisa memberikan
Penggunaan Media Pembelajaran Quipper School X
Hasil Belajar Y Pengaruh
Kendala
tugas melalui soal yang ada di aplikasi kemudian jawaban dan hasil akan secara otomatis muncul tanpa dinilai secara manual. Kegiatan ini mempermudah proses
pembelajaran serta melatih siswa mengenal teknologi baru dan pengetahuan yang didapat untuk meningkatkan hasil belajar. Berdasarkan hal tersebut mendorong
semua pihak khususnya peneliti untuk mengetahui penggunaan media pembelajaran quipper school untuk meningkatkan hasil belajar.
2.6 HIPOTESIS
Hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap rumusan masalah penelitian, di mana rumusan masalah penelitian telah dinyatakan dalam bentuk
kalimat pertanyaan. Dikatakan sementara karena jawaban yang diberikan didasarkan pada fakta-fakta empiris yang diperoleh dari pengumpulan data.
Berdasarkan teori dan permasalahan yang dikumpulkan maka hipotesis yang peneliti ajukan yaitu:
1. Hipotesis Ha alternatif : Penggunaan media pembelajaran quipper school berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas VIII mata pelajaran matematika
SMP Negeri 4 Semarang 2. Hipotesis Ho nol : Penggunaan media pembelajaran quipper school tidak
berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas VIII mata pelajaran matematika SMP Negeri 4 Semarang.
3. Ada kendala-kendala yang dihadapi saat penggunaan media pembelajaran quipper school siswa kelas VIII mata pelajaran matematika SMP Negeri 4
Semarang.
39
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 LOKASI PENELITIAN
Lokasi penelitian adalah sekolah SMP Negeri 4 Semarang. Dipilihnya lokasi tersebut dengan alasan bahwa di lokasi tersebut telah menggunakan media
pembelajaran quipper school, selain itu di lokasi tersebut mudah diperoleh data guna keperluan penelitian.
3.2 POPULASI
Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas; obyeksubyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk
dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulan. Dalam penelitian ini subyek yang menjadi populasi adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Semarang. Adapun
jumlah yang menjadi populasi penelitian ini 64 siswa yang terdiri dari 2 kelas.
3.3 SAMPEL
Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi. Jenis pengambilan sampel yang digunakan nonprobability sampling
dengan teknik purposive sampling adalah teknik pengambilan sampling yang dilakukan dengan pertimbangan tertentu yaitu siswa kelas VIII yang
menggunakan media pembelajaran quipper school mata pelajaran matematika. Dalam penelitian ini peneliti mengambil 2 kelas yang terdiri dari 64 siswa untuk
