1. Home
  2. Lainnya

Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Rumusan Masalah

5

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah maka dapat diidentifikasi beberapa masalah sebagai berikut : 1. Hasil belajar mata pelajaran dasar pola materi membuat pola dasar badan atas dengan teknik draping pada siswa kelas X Tata busana SMK Negeri 1 Stabat masih cenderung rendah. 2. Pemahaman siswa kelas X TataBusana SMK Negeri 1 Stabat akan konsep dasar yang benar pada pelajaran dasar pola masih kurang. 3. Antusias belajar siswa kelas X Tata Busana SMK Negeri 1 Stabat masih kurang. 4. Guru masih sangat kurang memanfaatkan media pembelajaran. 5. Model pembelajaran langsung belum pernah diterapkan dalam pembelajaran di SMK Negeri 1 Stabat. 6. Media hand out belum pernah digunakan dalam pembelajaran di SMK Negeri 1 Stabat.

C. Pembatasan Masalah

Dari masalah-masalah yang telah diidentifikasi dan karena keterbatasan waktu, kemampuan dan biaya penulis maka perlu dilakukan pembatasan masalah dalam penelitian ini sebagai berikut : 1. Model pembelajaran yang diterapkan dalam penelitian ini adalah model pembelajaran langsung berbantuan media hand out. 6 2. Media hand out adalah lembaran kerja yang disusun oleh peneliti. 3. Mata pelajaran yang diajarkan adalah dasar pola pada materi pokok pembuatan pola dasar badan atas dengan teknik drapping. 4. Bentuk dressform yang digunakan adalah bentuk wanita dewasa. 5. Sesuai kurikulum, maka tugas diberikan pada siswa kelas X Tata Busana SMK Negeri 1 Stabat. 6. Pembelajaran ini akan dilaksanakan pada 2 kali pertemuan 3 jampertemuan.

D. Rumusan Masalah

Masalah dalam penelitian dirumuskan sebagai berikut : 1. Bagaimana hasil belajar dasar pola menggunakan model pembelajaran langsung berbantuan media hand out pada siswa kelas X TB-2 di SMK Negeri 1 Stabat? 2. Bagaimana hasil belajar dasar pola menggunakan pembelajaran konvensional berbantuan media hand out pada siswa kelas X TB-1 di SMK Negeri 1 Stabat? 3. Apakah terdapat pengaruh model pembelajaran langsung berbantuan media hand out terhadap hasil belajar dasar pola pada siswa kelas X TB-2 di SMK Negeri 1 Stabat?

E. Tujuan Penelitian

Dokumen yang terkait

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN EXPLICIT INTRUCTION TERHADAP HASIL BELAJAR PEMBUATAN POLA KEMEJA PRIA SISWA KELAS XI TATA BUSANA SMK NEGERI 1 STABAT.

1 7 24

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING BERBANTUAN MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR BOGA DASAR SISWA KELAS X SMK NEGERI 3 PEMATANGSIANTAR.

0 2 23

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DENGAN MEDIA HAND OUT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMK NEGERI 1 NAINGGOLAN.

0 2 28

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN ANIMASI TERHADAP HASIL BELAJAR PENGETAHUAN TEKSTIL SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 STABAT.

0 3 22

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBANTUAN MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR MEMILIH BAHAN UTAMA SISWA KELAS X TATA BUSANA SMK NEGERI 1 STABAT.

0 3 28

PENGARUH PENGGUNAAN LKS BERBANTUAN MEDIA MOVIE MAKER TERHADAP HASIL BELAJAR MEMBUAT POLA SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 LAGUBOTI.

0 2 26

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INTRUCTION DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA HAND OUT TERHADAP HASIL BELAJAR MEMBUAT POLA BUSANA WANITA SISWA JURUSAN TATA BUSANA SMK NEGERI 1 KISARAN.

0 2 27

PENGARUH STRATEGI INKUIRI BERBANTUAN MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR DASAR KECANTIKAN RAMBUT SISWA KELAS X SMK NEGERI 8 MEDAN.

0 1 20

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR DASAR – DASAR KELISTRIKAN SISWA KELAS X DI SMK NEGERI 1 PUNDONG.

1 9 227

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG (DIRECT INTRUCTION) DAN INKUIRI (INDIRECT INTRUCTION) TERHADAP HASIL BELAJAR PEMBELAJARAN SENAM LANTAI DI SMA NEGERI 1 HAURGEULIS - repository UPI S JKR 1105740 Title

0 0 3