Yeni Sulistiani, 2014 Penerapan Model Van Hielle Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematis Materi Bangun Ruang Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 6 Cibogo Kabupaten Bandung Barat
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
balok dan kubus. Siswa belajar bagaimana memecahkan masalah dengan mengaitkan materi-materi yang sudah dipelajarinya sebelumnya mengenai
luas bangun datar untuk menghitung luas permukaan bangun ruang tersebut.
28
Yeni Sulistiani, 2014 Penerapan Model Van Hielle Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematis Materi Bangun Ruang Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 6 Cibogo Kabupaten Bandung Barat
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
Bab ini menjelasakan mengenai metodologi penelitian yang akan digunakan seperti metode penelitian dan desain penelitian. Selain itu, dalam bab
ini disebutkan lokasi di mana penelitian ini akan berlangsung, waktu penelitian serta subjek yang akan dijadikan penelitian. Dalam pelaksanaan penelitian,
prosedur dan instrumen penelitian yang akan digunakan serta analisis dan interpretasi data untuk hasil penelitian pun akan dijelaskan dalam bab ini.
A. MetodePenelitian
Metode penelitian adalah strategi atau teknik yang dipilih dan dirancang guna memecahkan sebuah permasalahan yang diusung. Metode
penelitian yang akan digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas PTK. Definisi penelitian tindakan kelas yang diberikan Stephen Kemmis dalam
Hopkins, 2011, hlm. 88: Penelitian tindakan merupakan salah satu bentuk penyelidikan refleksi-
diri yang digunakan oleh para partisipan dalam situas-situasi sosial termasuk pendidikan untuk meningkatkan rasionalitas dan keadilan
dalam a praktik-praktik sosial dan pendidikan mereka sendiri, b pemahaman mereka tentang praktik-praktik ini, dan c situasi-situasi
yang melingkupi pelaksanaan praktik-praktik tersebut.
Sedangkan Arikunto 2014, hlm. 3 dengan menggabungkan batasan pengertian tiga kata inti , yaitu 1 penelitian, 2 tindakan, dan 3 kelas,
menyimpulkan bahwa penelitian tindakan kelas merupakan suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan, yang sengaja dimunculkan
dan terjadi dalam kelas secara bersama. Lebih lanjut lagi Supardi 2014, hlm. 104 menguraikan bahwa
penelitian tindakan sebagai suatu bentuk investigasi yang bersifat reflektif partisipatif, kolaboratif dan spiral, yang memiliki tujuan untuk melakukan
perbaikan sistem, metode kerjam proses, isi, kompetensi, dan situasi. Supardi
Yeni Sulistiani, 2014 Penerapan Model Van Hielle Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematis Materi Bangun Ruang Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 6 Cibogo Kabupaten Bandung Barat
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2014, hlm. 110-111 menyebutkan ada prinsip PTK yang perlu diperhatikan. Penelitian tindakan memiliki tiga ciri pokok, yaitu:
1. Inkuiri reflektif. PTK berangkat dari permasalahan pembelajaran riil yang
sehari-hari dihadapi oleh dosen dan mahasiswa. Jadi kegiatan penelitian berdasarkan pada pelaksanaan tugas practice driven dan pengambilan
tindakan untuk memecahkan masalah yang dihadapi action driven. 2.
Kolaboratif. Upaya perbaikan proses dan hasil pembelajaran tidak dapat dilakukan sendiri oleh peneliti di luar kelas, tetapi harus berkolaborasi
dengan guru. 3.
Reflektif. PTK secara terus menerus bertujuan untuk mendapatkan penjelasan dan justifikasi tentang kemajuan, peningkatan, kemunduran,
kekurangefektifan, dan sebagainya dari pelaksanaan sebuah tindakan untuk dapat dimanfaatkan guna memperbaiki proses tindakan pada siklus
kegiatan berikutnya. Merunut padapengertian dan prinsip PTK di atas, dapat disimpulkan
bahwa penelitian tindakan kelas merupakan seperangkat rencana penyelidikan berupa sebuah tindakan yang sengaja dilakukan guna meningkatkan
efektivitas dan efisiensi kegiatan pembelajaran, baik itu menyangkut prestasi siswa, cara mengajar guru, dan sebagainya.
Alasan PTK yang dipilih, seperti telah dipaparkan sebelumnya pada Bab 1 peneliti menemukan masalah dalam kelas bahwa siswa sulit memahami
materi geometri.Selain itu, pemecahan masalah matematis siswa kelas V sangat kurang. Sehingga PTK ini dilakukan dengan maksud agar dapat
memperbaiki proses pembelajaran dan dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas V.
B. Desain Penelitian
Desain Penelitian Tindakan kelas yang akan digunakan adalah model tindakan kelas spiral yang dikembangkan oleh Kemmis dan McTaggart.
Berikut gambarnya.
