adalah 10,79 untuk hasil belajar akuntansi dengan peningkatan persentase 39,48.
3. Terdapat perbedaan yang signifikan antara siklus I dan siklus II yaitu t
hitung
t
tabel
diperoleh t
hitung
10,16 dan t
tabel
= 2,026 dimana = 0,05 dan dk = n – 1. sehingga perbandingan hasil belajar akuntansi siswa kelas XII IPS
SMA Negeri 1 Kecamatan Tebing Tinggi Tahun Pembelajaran 20132014 pada saat post test siklus I dan post test siklus II adalah signifikan dan
positif.
5.2 Saran
1. Dalam kegiatan belajar mengajar khususnya guru akuntansi diharapkan
dapat menjadikan penerapan model pembelajaran Problem Centered Learning dengan Group Investigation sebagai salah satu alternatif dan
variasi model pembelajaran untuk mata pelajaran akuntansi untuk meningkatkan pemahaman, keaktifan belajar dan hasil belajar siswa dapat
dilakukan dengan melengkapi media, LKS, handout dan modul atau bahan ajar sesuai dengan materi pembelajaran dengan materi yang diajarkan,
khususnya pada materi Perusahaan Dagang dan pada umumnya untuk berbagai materi yang cocok diterapkan sebagai model pembelajaran agar
mampu meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. 2.
Kepada peneliti lain terutama yang melakukan penelitian yang sejenis untuk dapat memodifikasi kearah yang lebih baik dari yang dilakukan
peneliti dalam menerapkan model pembelajaran Problem Centered
Learning dengan Group Investigation agar dapat dijadikan suatu studi perbandingan guru dalam meningkatkan kualitas pendidikan khususnya
pada bidang studi akuntansi.
DAFTAR PUSTAKA
Alam. 2006. Akuntansi. Jakarta: Erlangga Arikunto, Suharsimi. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara.
Aqib, Zainal, dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung : Yrama Widya. Brahim, Theresia. 2007. Peningkatan Hasil Belajar Sains Siswa Kelas IV Sekolah
Dasar, Melalui Pendekatan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Hayati di Lingkungan Sekitar. Jurnal Pendidikan Penabur - No.09Tahun ke-
6Desember 2007.diakses 14 maret 2013 Dina.2009. Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation GI Untuk
Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa kelas XI 2 di SMK Negeri 1 Medan Tahun Ajaran 20082009”.FE. Medan: Universitas
Negeri Medan. Djamrah, Bahri. 2006. Strategi Belajar mengajar. Jakarta : PT. Asdi Mahasatya.
Hamalik, Oemar. 2009. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara. Hasbullah. 2007. Penerapan Model Group Investigation GI Untuk Meningkatkan
Aktivitas Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas Xi Di Sma Negeri 8 Medan Tahun Ajaran 20062007.FE Medan: Universitas Negeri
Huda, Miftahul.2011. Cooperatif Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Isjoni. 2009. Pembelajaran Kooperatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Istarani. 2011.58 Model Pembelajaran Inovatif.Medan: Media Persada. Kardiman, dkk, 2007. Prinsip-Prinsip Akuntansi 2. Jakarta: Yudhistira
Kunandar. 2007. Guru Profesional, Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP dan Sukses dalam Sertifikasi Guru . Jakarta: Raja
Grafindo Persada. Kunandar. 2008. Penelitian Tindakan Kelas . Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Kurniawan, Harry. 2012.Penerapan Model Pembelajaran Problem Centered Learning PCL Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematik Dan Self Regulated Learning Siswa Smp Kelas
VII http:history22education.wordpress.com – Blog History Education.
Diakes 11 Maret 2013. Mulyadi, Endang.2011.Akuntansi 1. Jakarta: Yudisthira
