46
Nuri Nurbaniyah, 2013 Efektivitas Metode Index Card Match Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jeepang
Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.4 Klasifikasi Angket
Persentase Keterangan
Tidak ada yang menjawab 1-25
Sebagian kecil menjawab 26-49
Hampir setengahnya menjawab 50
Setengahnya yang menjawab 51-75
Lebih dari setengahnya yang menjawab 76-99
Hampir semuanya menjawab 100
Semuanya menjawab
Sugiyono, 2008
3.6 Prosedur Penelitian
3.6.1 Persiapan Penelitian
a. Studi Pendahuluan
Studi pendahuluan dilakukan untuk memperoleh gambaran tentang
kondisi subjek
penelitian di
lapangan. Penulis
mengidentifikasikan kosakata bahasa Jepang yang telah dipelajari oleh siswa kelas X SMA PGRI 1 Bandung melalui buku teks yang
dipakai yaitu buku Sakura I. b.
Pembuatan Instrumen Penelitian Pembuatan RPP
Pembuatan soal pre-test Pembuatan soal post-test
47
Nuri Nurbaniyah, 2013 Efektivitas Metode Index Card Match Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jeepang
Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Pembuatan angket c.
Surat Izin Penelitian Meminta izin penelitian dari pihak sekolah khususnya
kepada kepala sekolah SMA PGRI 1 Bandung agar penelitian berjalan lancar dan legal.
3.6.2 Pengumpulan Data
Pengumpulan data dilaksanakan pada tanggal 24 April 2013 dengan tahapan sebagai berikut :
a. Memberikan pre-test
Pre-test diberikan untuk mengetahui kemampuan sampel sebelum diberikan perlakuan treatment. Pelaksanaan pre-test
dilakukan pada tanggal 1 April 2013 b.
Memberikan perlakuan treatment Perlakuan treatment diberikan sebanyak empat kali dalam
empat pertemuan yaitu pada tanggal 2 April 2013, 9 April 2013, 16 April 2013 dan 23 April 2013.
c. Memberikan post-test
Post-test diberikan
untuk mengetahui
perkembangan kemampuan sampel setelah diberi perlakuan treatment. Post-test
dilakukan pada tanggal 24 April 2013. d.
Memberikan angket Angket diberikan kepada siswa untuk mengetahui pendapat
atau pernyataan atas diberikannya pembelajaran kosakata bahasa Jepang melalui metode index card match angket dilakukan pada
tanggal 30 April 2013.
3.6.3 Proses Pembelajaran
48
Nuri Nurbaniyah, 2013 Efektivitas Metode Index Card Match Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jeepang
Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Proses pembelajaran dilakukan pada saat jam pelajaran agar sesuai dengan materi yang diajarkan.
Perlakuan treatment pertama dilakukan pada tanggal 2 April 2013 pukul 07.40-08.20, adapun materi pengajaran mengenai Nan-ji desu
ka dengan kosakata yang diberikan yaitu sebagai berikut :
Tabel 3.5 Daftar Kosakata I
Tema Kosakata
Arti
何時です 。
Mengenai :
Waktu 1.
ichi-ji 2.
Ni-ji 3.
San-ji 4.
Yo-ji 5.
Go-ji 6.
Roku-ji 7.
Shichi-ji 8.
Hachi-ji 9.
Ku-ji 10.
Juu-ji 11.
Juu ichi-ji 12.
Juu ni-ji 13.
Ima 14.
Gozen 15.
Gogo 1.
Jam 1 2.
Jam 2 3.
Jam 3 4.
Jam 4 5.
Jam 5 6.
Jam 6 7.
Jam 7 8.
Jam 8 9.
Jam 9 10.
Jam 10 11.
Jam 11 12.
Jam 12 13.
Sekarang 14.
AM 15.
PM
Perlakuan treatment kedua dilakukan pada tanggal 9 April 2013 pukul 07.40-08.20, adapun materi pengajaran mengenai Nihon-go no
Jugyou wa Dou Desu ka dengan kosakata yang diberikan yaitu sebagai berikut :
49
Nuri Nurbaniyah, 2013 Efektivitas Metode Index Card Match Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jeepang
Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.6 Daftar Kosakata II
Tema Kosakata
Arti
日本語 授業
どうです 。
Mengenai :
Pelajaran 1.
Shuukyou 2.
Rekishii 3.
Suugaku 4.
Taiiku 5.
Hiragana 6.
Katakana 7.
Kanji 8.
Omoshiroi 9.
Tsumaranai 10.
Kantan 11.
Muzukashii 1.
Matematika 2.
Sejarah 3.
Agama 4.
Olah raga 5.
Hiragana 6.
Katakana 7.
Kanji 8.
Menyenangkan 9.
Membosankan 10.
Mudah 11.
Sulit
Perlakuan treatment ketiga dilakukan pada tanggal 16 April 2013 pukul 07.40-08.20, adapun materi pengajaran mengenai Toshoshitsu de
Hon o Yomimasu dengan kosakata yang diberikan yaitu sebagai berikut :
Tabel 3.7 Daftar Kosakata III
Tema Kosakata
Arti
図 書 室 で 本 読
す。 Mengenai
: Kegiatan
1. Mimasu
2. Kakimasu
3. Kikimasu
4. Yomimasu
5. LL kyoushitsu
6. Kyoushitsu
1. Melihat
2. Menulis
3. Mendengar
4. Membaca
5. Lab. Bahasa
6. Kelas
50
Nuri Nurbaniyah, 2013 Efektivitas Metode Index Card Match Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jeepang
Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
di sekolah 7.
Toshoshitsu 8.
Bideo 9.
Teepu 10.
Suupotsu 11.
Benkyou shimasu 7.
Perpustakaan 8.
Video 9.
Tape 10.
Sport 11.
belajar
Perlakuan treatment keempat dilakukan pada tanggal 23 April 2013 pukul 07.40-08.20, adapun materi pengajaran mengenai Watashi no
Kazoku dengan kosakata yang diberikan yaitu sebagai berikut :
Tabel 3.8 Daftar Kosakata IV
Tema Kosakata
Arti
私 家族。
Mengenai : Keluarga 1.
hitori 2.
futari 3.
sannin 4.
yonin 5.
gonin 6.
rokunin 7.
shichinin 8.
hachinin 9.
kyuunin 10.
juunin 11.
hitorikko 1.
1 orang 2.
2 orang 3.
3 orang 4.
4 orang 5.
5 orang 6.
6 orang 7.
7 orang 8.
8 orang 9.
9 orang 10.
10 orang 11.
Anak tunggal
Pada seluruh pertemuan ini dilaksanakan proses pembelajaran dengan menggunakan metode index card match. Kegiatan awal pada
kegiatan pembelajaran pada umumnya. Guru memberikan apersepsi dan motivasi siswa agar semangat dalam mengikuti pelajaran.
51
Nuri Nurbaniyah, 2013 Efektivitas Metode Index Card Match Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jeepang
Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Selanjutnya guru menjelaskan mengenai metode yang akan diterapkan, yaitu metode index card match. adapun langkah-langkah
dalam pembelajaran dengan cara guru membuat kartu terpisah yaitu kartu yang berisi pertanyaan dan kartu yang berisi kunci jawaban.
Masing-masing siswa diberikan satu kartu siswa ada yang mendapat pertanyaan dan ada yang mendapat kunci jawaban. Siswa yang
mendapatkan kunci jawaban mencari pasangan pertanyaan yang cocok, sedangkan siswa yang mendapat pertanyaan tetap duduk di bangkunya
dan memikirkan kunci jawaban yang bagaimana yang sesuai dengan soal yang dimilikinya. Setelah pasangan pertanyaan dan kunci jawaban yang
cocok bertemu, diminta kepada mereka untuk meyakinkan bahwa apa itu benar-benar cocok. Bagi siswa yang dapat mencocokkan kartunya
sebelum batas waktu yang ditentukan akan diberi poin. Setelah semua pasangan duduk maka diminta kepada masing-masing pasangan secara
bergiliran untuk memaparkan pertanyaan yang ada pada kartu mereka kepada pasangan yang lain.
Seluruh siswa harus siap untuk tampil karena dipilih secara acak oleh guru. Secara tidak langsung mereka akan berusaha untuk mengingat
dengan baik materi yang telah diajarkan oleh guru. Hal ini akan mengakibatkan siswa akan belajar dengan aktif dan efektif. Apabila
siswa yang menyelesaikan pertanyaan tidak dapat menyelesaikannya, maka pasangan yang melempar pertanyaan bertanggung jawab untuk
menyelesaikannya. Pada akhir kegiatan, guru menyimpulkan materi dan memberikan kesempatan untuk bertanya tentang kosakata baru yang
didapat oleh murid selama penerapan metode index card match berlangsung. Seluruh kegiatan pengambilan data bertempat di kampus
SMA PGRI 1 Bandung.
3.6.4 Pengolahan Data
