Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris SMA Kelompok Kompetensi F 59
Guru menyajikan pelajaran berupa penjelasan tentang kata kerja, article aan, and pronoun
Peserta didik secara berkelompok mengerjakan LK 2 berisi latihan kata kerja, article aan, dan pronoun.
Guru memberi kuis kepada seluruh siswa, siswa tidak boleh saling bantu, Guru mengevaluasi kegiatan
Guru menyajikan contoh-contoh dialog berkaitan dengan introduction oneself
Guru meminta peserta didik secara berpasangan menghafalkansalah satu dialog yang disajikan
Peserta didik melakukan role-play c. Kegiatan akhir 10 menit
Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari itu, serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar
Guru memberikan penghargaan misalnya: pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan kepada pasangan yang berkinerja baik.
Guru dan siswa secara individu melakukan refleksi diri. H.
Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 1. Instrumen dan Teknik Penilaian terlampir
Written : Essay answer questions, Clozed test, essay arrange a text
Role-play 2. Analisis Hasil Penilaian terlampir
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan terlampir I.
Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media : Power point, words,
2. Alat 3. Bahan
4. Sumber Belajar: Buku Bahasa Inggris kelas X, Buku-buku grammar,
F. Rangkuman
Peranan media akan terlihat jika guru pandai memanfaatkannya. Ketika fungsi- fungsi media pelajaran diaplikasikan ke dalam proses belajar mengajar maka akan
terlihat peranannnya sebagai berikut: 1. Media yang digunakan guru sebagai penjelas dari keterangan terhadap suatu
bahan yang guru sampaikan. Role-
play
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris SMA Kelompok Kompetensi F 60
2. Media dapat memunculkan permasalahan untuk dikaji lebih lanjut dan dipecahkan oleh para siswa.
3. Media sebagai sumber belajar bagi siswa. Langkah-langkah dalam pemanfaatan media.
1. Merumuskan tujuan pengajaran dengan memanfaatkan media. 2. Persiapan guru. Pada fase ini guru memilih dan memanfaatkan media massa
yang akan dimanfaatkan guna mencapai tujuan. 3. Persiapan kelas. Siswa atau kelas harus mempunyai persiapan dalam menerima
pelajaran dengan menggunakan media tertentu. 4. Langkah penyajian dan pemanfaatan media. Pada fase ini penyajian bahan
pelajaran dengan memanfaatkan media pengajaran. 5. Langkah kegiatan belajar siswa. Pada fase ini siswa belajar dengan
memanfaatkan media pengajaran. 6. Langkah evaluasi pengajaran. Pada langkah ini kegiatan belajar di evaluasi
sampai sejauh mana tujuan pengajaran tercapai, yang sekaligus dapat dinilai sejauh mana pengaruh media sebagai alat bantu dapat menunjang keberhasilan
proses belajar siswa. Penggunaan media dalam pembelajaran bahasa kedua hendaknya disesuaikan
dengan rencana pelaksanaan pembelajaran di kelas. Langkah-langkah penggunaan media tersebut harus sudah dirumuskan dalam rencana
pembelajaran tersebut. Langkah-langkah penggunaan tersebut berfungsi sebagai pedoman atau acuan guru menggunakan media di kelas. Apabila
penggunaan tidak sesuai dengan rencana pembelajaran, maka efektivitas media menjadi di luar harapan oleh karena jenis media apapun yang akan digunakan
perlu dirumuskan langkah-langkah penggunaannya dalam RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran bahasa.
G. Refleksi dan Tindak Lanjut
