PENGARUH PENGELOLAAN KELAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA RK DELI MURNI DELI TUA TAHUN AJARAN 2013/2014.

PENGARUH PENGELOLAAN KELAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA RK DELI

MURNI DELI TUA TAHUN AJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

Oleh:

BORRIS POWER MANIK NIM. 710341016

FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

i

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yanng Maha Esa, atas berkat dan rahmatNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengaruh Pengelolaan Kelas Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA RK Deli Murni Deli Tua Tahun Ajaran 2013/2014”. Skripsi ini merupakan salah satu syarat yang harus dipenuhi guna memperoleh gelar kesarjanaan pada program S1 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si., Rektor Universitas Negeri Medan.

2. Drs. Kustoro Budiarta, M.E., Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan, yang telah memberikan kemudahan dalam perizinan skripsi ini.

3. Drs. Thamrin, M.Si., Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan, yang telah memberikan kemudahan dalam melakukan /penelitian. 4. Dr. Arwansyah, M.Si., Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi

Universitas Negeri Medan, yang telah memberikan kemudahan administrasi dalam penyusunan skripsi ini.

5. Drs. Jhonson, M.Si., selaku sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

6. Dr. M. Fitri Rahmadana, S.E., M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

7. Drs. H. M. Fachry Nasution, M.Pd., M.Si., selaku dosen pembimbing skripsi yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan saran kepada penulis selama penyusunan skripsi ini.

ii

8. Bapak/Ibu Dosen Pendidikan Tata Niaga beserta staf pegawai Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

9. Kepala Sekolah SMA RK Deli Murni Deli Tua Drs. Jontar Sitohang beserta Guru Bidang Studi juga pegawai yang sudah memberikan izin dan kemudahan selama penulis melakukan penelitian dan memberikan arahan.

10.Siswa kelas XI IPS SMA RK Deli Murni Deli Tua yang telah bersedia menjadi responden.

11.Penghargaan yang tulus serta ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Ibunda tercinta dan juga Ayahanda Sonang Sitorus dan Koreman Manik yang senantiasa mendoakan, memeberi semangat dan dukungan baik moril maupun materil kepada penulis sehingga dapat mencapai kesuksesan. 12.Kepada kakak saya Lucy Elfrida Manik dan adik saya William Herland

Manik yang selalu memberi dukungan yang sangat besar kepada penulis. 13.Kepada teman-teman Kelas A-Reg Tata Niaga 2010 yang tidak bisa

disebutkan satu persatu terimakasih untuk kebersamaan kita selama ini, semoga kesuksesan selalu menaungi kita

14.Kepada Ryan, Elsi, Putri Simatupang, Ade, yang telah membantu dalam pengolahan data.

15.Untuk keluarga keduaku Paduan Suara Magnificum Et Bonum Universitas Negeri Medan, mulai dari alumni, BPH, dan anggota terimakasih sudah memberi warna yang begitu luar biasa dalam kehidupanku. Semoga semakin berkarya saja kedepannya.

16. Untuk kawan kawan seperjuangan Meber’s 2010 (Pinta, Maria M, Evi, Berta, Meilin, Boris, Yasner, Mekar, Santria, Jendri) semoga pelayanan kita tetap berlanjut dan tetap memberi hati.

iii

17.Untuk adik-adikku Angle voice of Magnificum Rina Winda Purba, Maria, Rubintang, Suriati, Boy, Junianto, Hendro, Gatot, Johan, Jugito, Elvin, Dion, Lusita, Novita, Irwanto,Karona, Dominikus.

18.Buat teman-teman seperjuangan PPLT UNIMED 2013 SMP Masehi Berastagi dan (Doni, Lolo, Laskar, Koresta, Amy, Diba, Rika, Dani, Mariya, Mitha, Anggraini) semoga kebersamaan kita terus berlanjut sampai selamanya.

19. Buat penghuni basecamp “M” (Ryan, Daniel, Zuin, Teguh) yang sudah memberikan tumpangan dalam pengerjaan skripsi.

20.Tidak lupa buat sepeda motor yang selalu saya tunggangi selama menjadi mahasiswa UNIMED

Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada seluruh pihak yang mendukung proses penyelesaian skripsi yang tidak mungkin disebutkan satu per satu. Dan kiranya skripsi ini bermanfaat bagi seluruh pihak sebagai bahan perbandingan lebih lanjut guna perkembangan ilmu pengetahuan. Tuhan Yesus Memberkati

Medan, Agustus 2014 Penulis

Borris Power Manik NIM. 7103141016

iv ABSTRAK

Borris Power Manik, NIM 7103141016. Pengaruh Pengelolaan Kelas Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA RK Deli Murni Deli Tua Tahun Ajaran 2013/2014 Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2014.

Masalah dalam penelitian ini adalah apakah pengelolaan kelas memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA RK Deli Murni Deli Tua Tahun Pembelajaran 2013/2014.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh antara pengelolaan kelas terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA RK Deli Murni Deli Tua tahun ajaran 2013/2104.

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA RK Deli Murni Deli Tua Tahun Pembelajaran 2013/2014 yang berjumlah 62 siswa, sedangkan teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan total sampling yaitu seluruh populasi adalah sampel dan diperoleh sampel sebanyak 62 siswa orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan observasi, dokumentasi dan angket. Uji validitas untuk analisis butir angket menggunakan rumus korelasi product moment, reliabilitasnya dihitung dengan menggunakan rumus cronbach alpha. Teknik analisis data yang digunakan adalah regresi linear sederhana dan uji t.

Berdasarkan analisis data dengan menggunakan program SPSS 21, diperoleh persamaan regresi linear sederhana Y = 23,719 + 0,888. Angka R Square sebesar 55,8% menunjukkan bahwa persentase variabel independen (pengelolaan kelas) berpengaruh sebesar 55,8% terhadap prestasi belajar dan sisanya dipengarhui oleh variabel lain. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa diperoleh thitung = 8.704 > ttabel =1.67065 pada taraf signifikansi 95% atau

α=0,05 dengan dk untuk distribusi t diambil (n-2).

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pengelolaan kelas berpengaruh terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA RK Deli Murni Deli Tua

v

ABSTRACT

Borris Power Manik, NIM 7103141016. Influence Of Classroom Management on Student Achievement On Subjects Economy Class XI Social SMA RK Deli Murni Deli Tua Academic Year 2013/2014. Thesis. Department of Education Economics, Tata Niaga Education Program, Faculty of Economics, State University of Medan 2014.

The problem in this study is whether classroom management to learn have a positive and significant effect on student achievement on economic subjects in class XI Social SMA RK Deli Murni Deli Tua Academic Year 2013/2014.

This study aims to determine influence of Classroom Management on student achievement on economic subject class XI social SMA RK Deli Murni Deli Tua academic year 2013/2104.

The population in this study were all students of class XI Social SMA RK Deli Murni Deli Tua Academic Year 2013/2014, amounting to 62 students, while the sampling technique in this study using total samplin obtained a sample of 62 students. Data collection techniques used are observation, documentation and questionnaires. Validity test for the analysis of questionnaire items using the product moment correlation formula, reliability is calculated using Cronbach alpha formula. The data analysis technique used is simple linear regression, and t test.

Based on data analysis using SPSS 21, obtained by simple linear regression equation = 23,719 + 0,888. The magnitude of the numbers R Square (R2) 55,8% that the classroom management equal to influence 55,8% on student achievement and the balance of 44,2% influenced by other variables. Hypotesis testing results show that variable classroom management (X) obtained the values thitung = 8.704 > ttabel =1.67065 at signification mount 95%

or α=0,05 with dk t distribution is (n-2)

On the results of this study concluded that the classroom management affect learning achievement economic class XI IPS SMA RK Deli Murni Deli Tua.

vi DAFTAR ISI

Halaman

KATA PENGANTAR ... i

ABSTRAK ... iv

ABSTRACT ... v

DAFTAR ISI ... vi

DAFTAR TABEL ... ix

DAFTAR GAMBAR ... x

DAFTAR LAMPIRAN ... xi

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1. Latar Belakang Masalah ... 1

1.2. Identifikasi Masalah ... 4

1.3. Pembatasan Masalah ... 4

1.4. Rumusan Masalah... 5

1.5. Tujuan Penelitian ... 5

1.6. Manfaat Penelitian ... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 6

2.1. Kerangka Teoritis ... 6

2.1.1. Pengelolaan Kelas ... 6

2.1.1.1. Pengertian Pengelolaan Kelas ... 6

2.1.1.2. Tujuan Pengelolaan Kelas ... 7

2.1.1.3. Prinsip Pengelolaan Kelas ... 9

vii

Halaman

2.1.1.5. Komponen Pengelolaan Kelas ... 13

2.1.2. Prestasi Belajar ... 17

2.1.2.1. Pengertian Prestasi Belajar Siswa ... 17

2.1.2.2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 18

2.2. Penelitian Yang Relevan ... 21

2.3. Kerangka Berpikir ... 23

2.4. Hipotesis ... 25

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 26

3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 26

3.2. Populasi dan Sampel ... 26

3.2.1. Populasi ... 26

3.2.2. Sampel ... 26

3.3. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 27

3.3.1. Variabel Penelitian ... 27

3.3.2. Defenisi Operasional ... 27

3.4. Teknik Pengumpulan Data ... 28

3.5. Uji Coba Instrument ... 30

3.5.1. Uji validitas... 30

3.5.2. Uji Reliabilitas ... 31

viii

Halaman

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 36

4.1. Deskripsi Hasil Penelitian ... 36

4.1.1. Uji Validitas dan Reliabilitas Angket ... 36

4.2. Analisis Deskriptif ... 37

4.2.1. Pengelolaan Kelas ... 37

4.2.2. Prestasi Belajar Siswa ... 40

4.3. Analisis Data Hasil Penelitian ... 43

4.3.1. Uji Normalitas ... 43

4.3.2. Uji Regresi Linear Sederhana ... 45

4.3.3. Pengujian Hipostesis... 46

4.3.3.1. Uji Signifikansi Parsial ... 46

4.3.4. Uji Koefisen Determinasi ... 47

4.4. Pembahasan Hasil Penelitian ... 48

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 50

5.1. Kesimpulan ... 50

5.2. Saran ... 51

DAFTAR PUSTAKA ... 52

ix

DAFTAR TABEL

Halaman

1.1 Data Siswa ... 27

3.1 Populasi Penelitian ... 27

3.2 Lay Out Angket ... 29

4.1 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Pengelolaan Kelas ... 35

4.2 Rentangan Nilai Pengelolaan Kelas ... 35

4.3 Tingkat Kecenderungan Pengelolaan Kelas ... 37

4.4 Rentangan Nilai Prestasi Belajar Siswa ... 38

4.5 tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Siswa ... 39

4.6 Uji Regresi Linear Sederhana ... 43

4.7 Uji t ... 44

x

DAFTAR GAMBAR

Halaman

2.1 Paradigma Penelitian ... 24

4.1 Histogram Pengelolaan Kelas ... 37

4.2 Histogram Prestasi Belajar Siswa ... 35

4.3 Hasil Uji Normalitas Metode Grafik P-Plot ... 41

xi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

1. Lampiran Angket Penelitian ... 54

2. Lampiran Tabulasi Jawaban Pengujian Instrumen Data ... 57

3. Lampiran Uji Validitas Angket ... 58

4. Lampiran Validitas Angket ... 64

5. Lampiran Reliabilitas Angket Pengelolaan Kelas ... 65

6. Lampiran Tabulasi Jawaban Angket ... 67

7. Lampiran Hasil Regresi Linear Sederhana ... 69

8. Lampiran Tabel Nilai Product Moment ... 72

9. Lampiran Daftar Kumpulan Nilai (DKN) ... 73

10. Lampiran Tabel T ... 75

1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah

Sekolah merupakan salah satu dari lembaga pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa komponen yang saling berkaitan dalam mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Dalam hal ini, guru merupakan bagian dari salah satu komponen yang terlibat dalam pengembangan aktivitas belajar siswa dalam upaya mencapai tujuan pembelajaran. Di dalam kelas selain melakukan kegiatan mengajar guru juga memiliki tugas yaitu mengelola kelas.

Usman (2010 : 97) menyatakan “ Pengelolaan kelas adalah keterampilan guru untuk menciptakan dan memelihara kondisi belajar yang optimal dan mengembalikannya bila terjadi gangguan dalam proses belajar mengajar”. Oleh karena itu, di dalam pengelolaan kelas guru memiliki peran untuk menciptakan suasana belajar mengajar yang nyaman dan mempertahankan suasana kelas agar kegiatan belajar mengajar dapat berjalan secara efektif dan efesien. Upaya guru dalam mencapai tujuan pendidikan tersebut, dapat terlihat dari proses belajar mengajar yang dilakukan di dalam ruangan kelas. Setiap siswa memiliki sifat yang berbeda-beda, sehingga diperlukan kemampuan guru dalam mengelola kelas dengan baik, profesional dan berkelanjutan.

Kemampuan pengelolaan kelas sangat menentukan keberhasilan pembelajaran. Tanpa kemampuan pengelolaan kelas yang efektif, segala kemampuan guru kurang memberikan pengaruh atau dampak positif terhadap

2

pembelajaran siswa. Arikunto (1992 : 68) juga menyatakan kegiatan pengelolaan kelas meliputi 2 hal, yaitu: “(1) Pengelolaan kelas yang menyangkut siswa dan (2) Pengelolaan fisik (ruangan, perabot, alat belajar, dll)”.

Kedua hal tersebut harus dikelola dengan baik agar dapat menghasilkan suasana yang kondusif bagi terciptanya pembelajaran yang baik pula. Keberhasilan pengelolaan kelas sangat tergantung kepada guru bagaimana guru mengelola kelas tersebut.

Pengelolaan kelas merupakan salah satu keterampilan guru dalam menciptakan dan memelihara kondisi belajar yang optimal. Guru yang berperan sebagai pengelola kelas, sebaiknya dapat menyediakan fasilitas yang mendukung kegiatan belajar siswa, dan lingkungan belajar yang menyenangkan siswa sehingga siswa dapat mengikuti kegiatan belajar mengajar.

Siswa yang dikatakan berhasil dalam belajar akan meraih kesuksesan dalam setiap bidang yang diraihnya. Proses pendidikan yang berhasil adalah dengan tumbuhnya sikap kesadaran siswa akan dirinya, tanggung jawab dan mampu mandiri. Pengelolaan kelas yang rendah sangat berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Pengelolaan kelas yang baik maka prestasi belajar akan baik, sehingga dapat dikatakan bahwa prestasi belajar siswa tidak pernah terlepas dari pengelolaan kelas.

Berdasarkan pengamatan penulis saat melakukan observasi di SMA RK Deli Murni Deli Tua, penulis melihat pengelolaan kelas yang diterapkan oleh sebagian guru masih kurang memadai. Hal ini dapat dilihat dari sikap guru yang monoton

3

saat mengajar, ketertiban kelas yang kurang kondusif, di dalam kelas masih ditemukan siswa yang ribut pada saat proses belajar mengajar sedang berlangsung, siswa yang suka mengganggu, mengantuk dan tidak mencatat pelajaran, terlihat juga siswa yang kurang antusias dalam belajar karena guru kurang menguasai kondisi kelas dan kurang mampu menciptakan interaksi belajar mengajar yang optimal. Maka sesusai dengan hasil observasi yang dilakukan peneliti di SMA RK Deli Murni Deli Tua adalah sebagai berikut.

Tabel 1.1 Data Siswa

No. Kelas Kriteria Ketuntasan

Minimal

Tidak Tuntas

Tuntas Jumlah Siswa

1 IPS-1 70 14 siswa 17 siswa 31

2 IPS-2 70 20 siswa 11 siswa 31

Sumber: Data Guru Ekonomi Kelas XI IPS SMA RK Deli Murni Deli Tua

Dari keterangan yang telah diuraikan di atas, nilai yang belum optimal tersebut diakibatkan oleh pengelolaan kelas yang dilakukan oleh guru masih kurang berjalan dengan baik atau belum dilaksanakan dengan optimal, banyak siswa yang kurang tertarik mengikuti pembelajaran karena guru hanya menerangkan dan tidak mengajak siswa untuk ikut aktif dalam pembelajaran, serta guru tidak menggunakan alat peraga/ media pembelajaran, sehingga siswa

4

menjadi kurang tertarik dan malas untuk mengikuti dan memperhatikan pelajaran dan menyebabkan prestasi belajar siswa menjadi rendah, begitu juga kondisi ruangan kelas yang memiliki papan tulis yang kecil dan tidak memiliki lemari untuk menyimpan inventaris kelas.

Berdasarkan uraian di atas, maka penulis tertarik ingin mengadakan penelitian dengan judul “ Pengaruh Pengelolaan Kelas Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA RK Deli Murni Deli Tua T.A. 2013/2014”.

1.2 Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Prestasi belajar Ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA RK Deli Murni Deli Tua Tahun Ajaran 2013/2014 masih tergolong rendah.

2. Kurangnya pengelolaan kelas di dalam kelas XI IPS di SMA RK Deli Murni Deli Tua Tahun Ajaran 2013/2014.

1.3 Pembatasan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah dan identifikasi masalah di atas maka penulis perlu membatasi masalah agar penelitian ini lebih terarah dan terfokus dalam mencapai tujuan penelitian. Adapun yang menjadi batasan masalah dalam penelitian ini adalah “Pengelolaan kelas yang berupa pengelolaan kelas yang menyangkut siswa dan pengelolaan kelas yang berupa fisik kelas pada saat pembelajaran ekonomi berlangsung serta pengaruhnya terhadap prestasi belajar

5

siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA RK Deli Murni Deli Tua Tahun Ajaran 2013/2014.”

1.4 Rumusan Masalah

Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah ada pengaruh pengelolaan kelas terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA RK Deli Murni Deli Tua Tahun Ajaran 2013/2014”.

1.5 Tujuan Penelitian

Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah: “Untuk mengetahui apakah ada pengaruh pengelolaan kelas terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA RK Deli Murni Deli Tua Tahun Ajaran 2013/2014”.

1.6 Manfaat Penelitian

Adapun manfaat penelitian yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah:

1. Sebagai dasar pemikiran ilmiah bagi penulis untuk meningkatkan pengetahuan di bidang pendidikan tentang pengelolaan kelas

2. Sebagai bahan masukan bagi sekolah, terutama bagi guru agar dapat mengelola kelas dengan baik dalam meningkatkan hasil belajar siswa.

3. Sebagai bahan masukan dan sumber referensi bagi pembaca yang melakukan penelitian yang ada hubungannya dalam penelitian ini.

50 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan uji statistic serta pembahasan maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:

1. Berdasarkan hasil persamaan regresi linear sederhana, yaitu: Y = 23,719 + 0,888X

Hal ini menyatakan bahwa jika variabel pengelolaan kelas tetap sebesar 23,719 maka prestasi belajar konstan sebesar 23,719 .Koefisien pengelolaan kelas sebesar 0,888 menyatakan bahwa setiap terjadi peningkatan satu satuan akan meningkatkan prestasi belajar siswa sebesar 0,888.

2. Ada pengaruh yang signifikan antara pengelolaan kelas terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA RK Deli Murni Deli Tua tahun ajaran 2013/2014. Dengan mengkonfirmasi nilai t hitung = 8.704

> t table = 1.67065 pada taraf siginikansi 95% atau α = 0,05.

3. Angka koefisien determinasi (R Square) adalah 0,558 atau 55,8%. Hal ini menunjukkan bahwa persentase sumbangan pengaruh variable independen (pengelolaan kelas) terhadap variabel dependen (prestasi belajar siswa) sebesar 55,8% sedangkan sisanya 44,2% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak dimasukkan ke dalam model penelitian ini.

51

5.2 Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas maka penulis mengajukan saran-saran sebagai berikut:

1. _{Dengan adanya pengaruh pengelolaan kelas terhadap prestasi disarankan} kepada guru sebagai tenaga pendidik, hendaknya lebih memperhatikan hal-hal yang berhubungan dengan pengelolaan kelas yang meliputi penataan ruangan kelas dan pengaturan siswa serta menciptakan kenyamanan belajar yang kondusif agar dapat mendukung kegiatan belajar mengajar di kelas sehingga dapat membangkitkan minat dan motivasi siswa untuk belajar yang pada akhirnya dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.

2. _{Hipotesis yang mengatakan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan} signifikan antara pengelolaan kelas terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA RK Deli Murnni Deli Tua Tahun ajaran 2013/2014 dapat ditermia dalam penelitian ini. Jadi disarankan seourang guru harus memiliki kemampuan pengelolaan kelas yang baik agar dapat secara signifikan mempengaruhi prestasi belajar siswa.

3. _{Bagi peneliti selanjutnya diharapkan mampu mengungkap variabel-variabel} lain yang mempengaruhi prestasi belajar siswa. Karena ada banyak variabel-variabel lain yang mempegaruhi prestasi belajar siswa.

52

DAFTAR PUSTAKA

Ambara, Didith Pramunditya.2010. Pengaruh Tingkat Stres Guru Terhadap Manajemen Kelas Di Sekolah Menengah Atas. Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja Bali. ISSN 1829-5282. http://download.portalgaruda.org/article.php?article=22592&val=1362&title. (9 Juli 2014).

Ameliany, Nanda. 2013. Pengaruh Pengelolaan Kelas dan Kinerja Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas X SMA Negeri I Bintang Kayu Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2012/2013. Arikunto, Suharsimi. 1992. Pengeolaan Kelas dan Siswa. Jakarta: CV Rajawali

2010.Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Edisi Revisi, Jakarta : Rhineka Cipta

Aryanto, Randy. 2010. Hubungan Keterampilan Guru Dalam Mengelola Kelas Dengan Prestasi Belajar Siswa Ekonomi Di SMK Swasta Tri Sakti Lubuk Pakam T.a 2009/2010. Medan : Unimed

Cohen, dkk. 2005. Research Methode In Education. New York : Taylor and Francis e-Library

Danim, Sudarwan dan Yunan, Danim. 2010. Administrasi Sekolah dan Manajemen Kelas. Bandung: CV Pustaka Setia.

Djamarah, Syaiful Bahri. 2000. Guru dan Anak DIdik Dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Everton, Carolyn.M dan Edmun T. Emmer. 2011. Manajemen Kelas untuk Guru Sekolah Dasar. Kencana.

Febrianto, Agung. 2014. Pengaruh Keterampilan Mengelola Kelas dan Gaya Mengajar Guru Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Kelas XI Materi Pembelajaran Pembangunan Ekonomi SMA Negeri 2 Slawi. Ecconomic Education Analysis Journal. Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi.

Universitas Negeri Semarang. Vol.2 No.3.2014.

http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj/article/viewFile/3138/2903. (9 Juli 2014).

Hendriady, Deddy. 2012. Hubungan Manajemen Kelas Terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Pendidikan. Fakultas Ekonomi. Universitas Nahdlatul Ulama (UNU). http://unu.ac.id/e-journal/index.php/jurnalap/article. (20 Januari 2014)

53

Khairani, Makmun. 2013. Psikologi Belajar. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.

Kusmayenti, Zuhdi, dkk. 2007. Pengelolaan Pembelajran Melalui Penerapan Strategi Pembelajaran Multi Kecerdasan Pada Siswa Kelas VII/I SMPN 1 Pangkalan Kerinci. Jurnal Geliga Sains. Program Studi Pendidikan Fisika

FKIP Universitas Riau. ISSN 1978-502X.

http://ejournal.unri.ac.id/index.php/JGS/article/viewFile/1577/1552. (9 Juli 2014).

Natajaya Nyoman. 2013. Kontribusi Kemampuan Manajemen Kelas, Etos Kerja Dan Pemanfaatan Media Belajar Terhadapan Efektifitas Pembelajaran. Jurnal Pasca Sarjana. Program Studi Administrasi Pendidikan. Universitas Pendidikan Ganesha.Volum4,2013.http://pasca.undiksha.ac.id/ejournal/index.php/jurnal_a p/article/view/984. Diakses 17 Januari 2014.

Purba, Nova Julianti. 2011. Pengaruh Pengelolaan Kelas Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII SMA N. 1 Perbaungan Tahun Ajaran 2011/2012. Sihotang, Ernita M. 2012. Pengaruh Pengelolaan Kelas Terhadap Hasil Belajar

Ekonomi Siswa Kelas X di SMA Parulian 1 Medan Tahun Ajaran 2011/2012. Slameto. 2009. Belajar dan Faktor-faktor Yang Memepengaruhinya. Jakarta: PT

Rineka Cipta

Sudjana. 2002. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.

Sujati. H. 2003. Diagnosis Hambatan Praktikan D-II PGSD Dalam Mengaplikasikan Keterampilan Mengelola Kelas. Jurnal Ilmiah Guru. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Yogyakarta. No. 01, Tahun VII, 2003. ISSN 0853-8093.

http://eprints.uny.ac.id/4454/1/Jurnal_Ilmiah_Guru_(COPE)_-_Diagnosis_Hambatan_Praktikan_DII_PGSD_dalam_Mengaplikasikan_Ketra mpilan_Mengelola_Kelas.pdf. (9 Juli 2014).

Wahono. 2006. Pengaruh Motivasi Kerja dan Iklim Organisasi Terhadap Kompetensi Pengelolaan Kelas Di Sekolah Dasar Kristen YSKI Semarang. Fakultas Ekonomi. STIE Pelita Nusantara Semarang. Vol. 1 No.2.2006. ISSN 1907-6304. http://stiepena.ac.id/wp-content/uploads/2012/11/pena-fokus-vol-1-no-2-40-53.pdf. (9 Juli 2014.

menjadi kurang tertarik dan malas untuk mengikuti dan memperhatikan pelajaran dan menyebabkan prestasi belajar siswa menjadi rendah, begitu juga kondisi ruangan kelas yang memiliki papan tulis yang kecil dan tidak memiliki lemari untuk menyimpan inventaris kelas.

Berdasarkan uraian di atas, maka penulis tertarik ingin mengadakan penelitian dengan judul “ Pengaruh Pengelolaan Kelas Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA RK Deli Murni Deli Tua T.A. 2013/2014”.

1.2 Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Prestasi belajar Ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA RK Deli Murni Deli Tua Tahun Ajaran 2013/2014 masih tergolong rendah.

2. Kurangnya pengelolaan kelas di dalam kelas XI IPS di SMA RK Deli Murni Deli Tua Tahun Ajaran 2013/2014.

1.3 Pembatasan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah dan identifikasi masalah di atas maka penulis perlu membatasi masalah agar penelitian ini lebih terarah dan terfokus dalam mencapai tujuan penelitian. Adapun yang menjadi batasan masalah dalam penelitian ini adalah “Pengelolaan kelas yang berupa pengelolaan kelas yang menyangkut siswa dan pengelolaan kelas yang berupa fisik kelas pada saat pembelajaran ekonomi berlangsung serta pengaruhnya terhadap prestasi belajar

5

siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA RK Deli Murni Deli Tua Tahun Ajaran 2013/2014.”

1.4 Rumusan Masalah

Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah ada pengaruh pengelolaan kelas terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA RK Deli Murni Deli Tua Tahun Ajaran 2013/2014”.

1.5 Tujuan Penelitian

Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah: “Untuk mengetahui apakah ada pengaruh pengelolaan kelas terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA RK Deli Murni Deli Tua Tahun Ajaran 2013/2014”.

1.6 Manfaat Penelitian

Adapun manfaat penelitian yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah:

1. Sebagai dasar pemikiran ilmiah bagi penulis untuk meningkatkan pengetahuan di bidang pendidikan tentang pengelolaan kelas

2. Sebagai bahan masukan bagi sekolah, terutama bagi guru agar dapat mengelola kelas dengan baik dalam meningkatkan hasil belajar siswa.

3. Sebagai bahan masukan dan sumber referensi bagi pembaca yang melakukan penelitian yang ada hubungannya dalam penelitian ini.

50

Berdasarkan hasil penelitian dan uji statistic serta pembahasan maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:

1. Berdasarkan hasil persamaan regresi linear sederhana, yaitu: Y = 23,719 + 0,888X

Hal ini menyatakan bahwa jika variabel pengelolaan kelas tetap sebesar 23,719 maka prestasi belajar konstan sebesar 23,719 .Koefisien pengelolaan kelas sebesar 0,888 menyatakan bahwa setiap terjadi peningkatan satu satuan akan meningkatkan prestasi belajar siswa sebesar 0,888.

2. Ada pengaruh yang signifikan antara pengelolaan kelas terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA RK Deli Murni Deli Tua tahun ajaran 2013/2014. Dengan mengkonfirmasi nilai t hitung = 8.704 > t table = 1.67065 pada taraf siginikansi 95% atau α = 0,05.

3. Angka koefisien determinasi (R Square) adalah 0,558 atau 55,8%. Hal ini menunjukkan bahwa persentase sumbangan pengaruh variable independen (pengelolaan kelas) terhadap variabel dependen (prestasi belajar siswa) sebesar 55,8% sedangkan sisanya 44,2% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak dimasukkan ke dalam model penelitian ini.

51

5.2 Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas maka penulis mengajukan saran-saran sebagai berikut:

1. _{Dengan adanya pengaruh pengelolaan kelas terhadap prestasi disarankan}

kepada guru sebagai tenaga pendidik, hendaknya lebih memperhatikan hal-hal yang berhubungan dengan pengelolaan kelas yang meliputi penataan ruangan kelas dan pengaturan siswa serta menciptakan kenyamanan belajar yang kondusif agar dapat mendukung kegiatan belajar mengajar di kelas sehingga dapat membangkitkan minat dan motivasi siswa untuk belajar yang pada akhirnya dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.

2. _{Hipotesis yang mengatakan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan}

signifikan antara pengelolaan kelas terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA RK Deli Murnni Deli Tua Tahun ajaran 2013/2014 dapat ditermia dalam penelitian ini. Jadi disarankan seourang guru harus memiliki kemampuan pengelolaan kelas yang baik agar dapat secara signifikan mempengaruhi prestasi belajar siswa.

3. _{Bagi peneliti selanjutnya diharapkan mampu mengungkap variabel-variabel}

lain yang mempengaruhi prestasi belajar siswa. Karena ada banyak variabel-variabel lain yang mempegaruhi prestasi belajar siswa.

52

http://download.portalgaruda.org/article.php?article=22592&val=1362&title. (9 Juli 2014).

Ameliany, Nanda. 2013. Pengaruh Pengelolaan Kelas dan Kinerja Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas X SMA Negeri I Bintang Kayu Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2012/2013. Arikunto, Suharsimi. 1992. Pengeolaan Kelas dan Siswa. Jakarta: CV Rajawali

2010.Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Edisi Revisi, Jakarta : Rhineka Cipta

Aryanto, Randy. 2010. Hubungan Keterampilan Guru Dalam Mengelola Kelas Dengan Prestasi Belajar Siswa Ekonomi Di SMK Swasta Tri Sakti Lubuk Pakam T.a 2009/2010. Medan : Unimed

Cohen, dkk. 2005. Research Methode In Education. New York : Taylor and Francis e-Library

Danim, Sudarwan dan Yunan, Danim. 2010. Administrasi Sekolah dan Manajemen Kelas. Bandung: CV Pustaka Setia.

Djamarah, Syaiful Bahri. 2000. Guru dan Anak DIdik Dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Everton, Carolyn.M dan Edmun T. Emmer. 2011. Manajemen Kelas untuk Guru Sekolah Dasar. Kencana.

Febrianto, Agung. 2014. Pengaruh Keterampilan Mengelola Kelas dan Gaya Mengajar Guru Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Kelas XI Materi Pembelajaran Pembangunan Ekonomi SMA Negeri 2 Slawi. Ecconomic Education Analysis Journal. Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Semarang. Vol.2 No.3.2014. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj/article/viewFile/3138/2903. (9 Juli 2014).

Hendriady, Deddy. 2012. Hubungan Manajemen Kelas Terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Pendidikan. Fakultas Ekonomi. Universitas Nahdlatul Ulama (UNU). http://unu.ac.id/e-journal/index.php/jurnalap/article. (20 Januari 2014)

53

Khairani, Makmun. 2013. Psikologi Belajar. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.

Kusmayenti, Zuhdi, dkk. 2007. Pengelolaan Pembelajran Melalui Penerapan Strategi Pembelajaran Multi Kecerdasan Pada Siswa Kelas VII/I SMPN 1 Pangkalan Kerinci. Jurnal Geliga Sains. Program Studi Pendidikan Fisika

FKIP Universitas Riau. ISSN 1978-502X.

http://ejournal.unri.ac.id/index.php/JGS/article/viewFile/1577/1552. (9 Juli 2014).

Natajaya Nyoman. 2013. Kontribusi Kemampuan Manajemen Kelas, Etos Kerja Dan Pemanfaatan Media Belajar Terhadapan Efektifitas Pembelajaran. Jurnal Pasca Sarjana. Program Studi Administrasi Pendidikan. Universitas Pendidikan Ganesha.Volum4,2013.http://pasca.undiksha.ac.id/ejournal/index.php/jurnal_a p/article/view/984. Diakses 17 Januari 2014.

Purba, Nova Julianti. 2011. Pengaruh Pengelolaan Kelas Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII SMA N. 1 Perbaungan Tahun Ajaran 2011/2012. Sihotang, Ernita M. 2012. Pengaruh Pengelolaan Kelas Terhadap Hasil Belajar

Ekonomi Siswa Kelas X di SMA Parulian 1 Medan Tahun Ajaran 2011/2012. Slameto. 2009. Belajar dan Faktor-faktor Yang Memepengaruhinya. Jakarta: PT

Rineka Cipta

Sudjana. 2002. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.

Sujati. H. 2003. Diagnosis Hambatan Praktikan D-II PGSD Dalam Mengaplikasikan Keterampilan Mengelola Kelas. Jurnal Ilmiah Guru. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Yogyakarta. No. 01, Tahun VII, 2003. ISSN 0853-8093.

http://eprints.uny.ac.id/4454/1/Jurnal_Ilmiah_Guru_(COPE)_-_Diagnosis_Hambatan_Praktikan_DII_PGSD_dalam_Mengaplikasikan_Ketra mpilan_Mengelola_Kelas.pdf. (9 Juli 2014).

Wahono. 2006. Pengaruh Motivasi Kerja dan Iklim Organisasi Terhadap Kompetensi Pengelolaan Kelas Di Sekolah Dasar Kristen YSKI Semarang. Fakultas Ekonomi. STIE Pelita Nusantara Semarang. Vol. 1 No.2.2006. ISSN 1907-6304. http://stiepena.ac.id/wp-content/uploads/2012/11/pena-fokus-vol-1-no-2-40-53.pdf. (9 Juli 2014.