« RAT-SAT Tutorial Pendas (S1-PGPAUD) PAUD4203_RAT
RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)
Matakuliah
:
Semester
:
SKS
:
Nama Perancang
:
Deskripsi Matakuliah :
Kompetensi Umum
Evaluasi Perkembangan Anak TK (PAUD4203)
3 (Tiga)
3 SKS
Dra. Aini Indriasih, M.Pd.
Mata kuliah ini mengevaluasi aspek dilingkunagn anak usia dini dari program pembealjaran, ungkapan
nalar anak saat bermain, dampak kegiatan tertentu dalam proses pembelajaran baik yang positif maupun
yang negatif.
: Setelah mempelajari matakuliah Evaluasi dan Pembelajaran TK ini mahasiswa diharapkan mampu
melaksanakan evaluasi secara benar di TK baik untuk anak didik maupun proses pembelajaran yang
dilakukan.
NO
KOMPETENSI KHUSUS /
MODUL
POKOK BAHASAN
1
1.
2
3
2
3
Membedakan antara
evaluasi dengan asesmen
Hakekat Evaluasi dan
Asesmen
1. Menjelasklan
pengertian operasional
asesmen dan evaluasi
2. Menjelaskan prosedur
yang digunakan dalam
evaluasi
Menjelaskan kemampuan
yang diperlukan guru
dalam evaluasi
Asesmen dan Evaluasi
Pembelajaran AUD
Merancang Evaluasi
SUB POKOK
BAHASAN
MODEL
TUTORIAL
4
1.Pengertian Evaluasi
dan Asesmen
Informasi
2. Bentuk-bentuk
evaluasi
3. Prinsip Evaluasi
1. Asesemen Evaluasi
Kajian Materi
pembelajaran TK
Tanya jawab
2. Mencapai percaya diri
melalui evaluasi
1. Maksud dan Tujuan
Evaluasi
2. Strategi Evaluasi,
Analisis data dan
Tes dan
diskusi kelas
TUGAS
TUTORIAL
KE
5
6
I
Diskusi Kelas
Diskusi
kelompok
2
- Tugas 1
3
1
NO
KOMPETENSI KHUSUS /
MODUL
POKOK BAHASAN
1
2
3
4.
Menjelaskan PrinsipPrinsip pembel AUD
kaitannya dg asesmen dan
Evaluasi di TK
Asesmen Otentik
Merancang evaluasi
pembelajaran TK
Penyusunan asesmen
Otentik
5.
6.
7.
Menerapkan asesmen
otentik di TK
Melaksanakan asesmen
dengan teknik observasi di
TK
Teknik Observasi
8
Melaksanakan asesmen
Portofolio
Portofolio Proses dan
Produk
9.
Melaksanakan asesmen
kelas di TK
Asesmen kelas di TK
SUB POKOK
BAHASAN
MODEL
TUTORIAL
4
tindak lanjut
1. Asumsi dasar
Diskusi
Asesmen
kelompok
2. Asumsi karakteristik
inti
3. Kriteria perecanaan
Asesmen di TK
Asumsi-asumsi dasar
Informatif,
Asesmen
tanya jawab,
dan latihan
1. Maksud dan tujuan Tes ke 2
asesmen Otentik
2. Strategi Asesmen
Otentik
1. Observasi
Tugas/latihan
2. Catatan Anekdotal
; presentasi,
dan ceklis
tanya jawab
3. Rating scale /skala
jenjang
1. Hakekat
Diskusi
Portofolio
kelompok
2. Pengembangan
teknik Portofolio
1. Hakekat asesmen
kelas.
2. Pelaksanaan
asesmen Kelas
Tugas
latihan
presentasi
TUGAS
TUTORIAL
KE
5
6
Merancang
Evaluasi:
1. Otentik
2. Lembar
Observasi
4
4
Melanjutkan
tugas dengan
diskusi kelompok
Presentasi dan
diskusi kelas
Membuat
contoh/
merancang
evaluasi
portofolio
Diskusi
kelompok/
presentasi kelas
5
6
6
7
2
NO
KOMPETENSI KHUSUS /
MODUL
1
2
10. Membuat Laporan
Asesmen di TK
POKOK BAHASAN
3
Pelaporan asesmen di
Taman Kanak-kanak
SUB POKOK
BAHASAN
4
1. Penggunaan
laporan naratif
untuk melaporkan
kemajuan Anak di
TK
2. Model Asesmen
dan Sistem
Pelaporan di TK
MODEL
TUGAS
TUTORIAL
KE
5
6
TUTORIAL
Tugas, tanya
jawab,
presentasi
8
Semarang, 28 Januari 2011
Pembuat/perancang
Dra. Aini Indriasih, M.Pd
3
DAFTAR PUSTAKA
Arthur,L., et.al. (1996). Programming and Planing in Early Childhood Settings. Sydney: Harcourt Brace ( Ch. XIV: Evaluation: Purposes,
Principlels, and Systems; pp. 323-343).
Brewer, Jo Ann. (1995). Intoduction of Early childhood Education: Asesment and reporting; pp. 436-465).
Departemen Agama RI. (2001). Petunjuk pelaksanaan PBM-Penilaian di RA( Raudhatul Athfal). Jakarta: Ditjen Bina Kelembagaan Agama
Islam.
Depdiknas. (2002). Kurikulum dan Pembelajaran di TK. Jakarta: Ditjen Dikdasmen (KPG Evaluasi Pembelajaran di TK; pp. 85-114).
----------------------. Acuan Menu Pembelajaran (Generik) pada PADU. Jakarta: Dit PADU (Bab III: Penilaian; pp.17-19).
Depdiknas. (2004), Kurikulum TK & RA dan Pedoman Penyusunan Silabusnya.
Iksan Waseso. Hasil-hasil Penelitian lapanagan dan ceramah-ceramah di Beberapa TK di Yogjakaarta 2002-2004. Lembaga Penelitian UNY.
Yogjakarta: Swapublika.
Isenberg, J,P., and Jalongo, M.R. (1993) Creative Expression and Play in the Early Chidhood Curriculum. New York: McMillan Publishers and
Co. ( Ch IX: assessing Creative Expression and Play; pp. 288-312).
4
RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)
EVALUASI PEMBELAJARAN TK (PAUD4303)
Oleh:
Dra. Aini Indriasih, M.Pd
NIP. 19580930 198403 2 001
5
UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ SEMARANG
6
Matakuliah
:
Semester
:
SKS
:
Nama Perancang
:
Deskripsi Matakuliah :
Kompetensi Umum
Evaluasi Perkembangan Anak TK (PAUD4203)
3 (Tiga)
3 SKS
Dra. Aini Indriasih, M.Pd.
Mata kuliah ini mengevaluasi aspek dilingkunagn anak usia dini dari program pembealjaran, ungkapan
nalar anak saat bermain, dampak kegiatan tertentu dalam proses pembelajaran baik yang positif maupun
yang negatif.
: Setelah mempelajari matakuliah Evaluasi dan Pembelajaran TK ini mahasiswa diharapkan mampu
melaksanakan evaluasi secara benar di TK baik untuk anak didik maupun proses pembelajaran yang
dilakukan.
NO
KOMPETENSI KHUSUS /
MODUL
POKOK BAHASAN
1
1.
2
3
2
3
Membedakan antara
evaluasi dengan asesmen
Hakekat Evaluasi dan
Asesmen
1. Menjelasklan
pengertian operasional
asesmen dan evaluasi
2. Menjelaskan prosedur
yang digunakan dalam
evaluasi
Menjelaskan kemampuan
yang diperlukan guru
dalam evaluasi
Asesmen dan Evaluasi
Pembelajaran AUD
Merancang Evaluasi
SUB POKOK
BAHASAN
MODEL
TUTORIAL
4
1.Pengertian Evaluasi
dan Asesmen
Informasi
2. Bentuk-bentuk
evaluasi
3. Prinsip Evaluasi
1. Asesemen Evaluasi
Kajian Materi
pembelajaran TK
Tanya jawab
2. Mencapai percaya diri
melalui evaluasi
1. Maksud dan Tujuan
Evaluasi
2. Strategi Evaluasi,
Analisis data dan
Tes dan
diskusi kelas
TUGAS
TUTORIAL
KE
5
6
I
Diskusi Kelas
Diskusi
kelompok
2
- Tugas 1
3
1
NO
KOMPETENSI KHUSUS /
MODUL
POKOK BAHASAN
1
2
3
4.
Menjelaskan PrinsipPrinsip pembel AUD
kaitannya dg asesmen dan
Evaluasi di TK
Asesmen Otentik
Merancang evaluasi
pembelajaran TK
Penyusunan asesmen
Otentik
5.
6.
7.
Menerapkan asesmen
otentik di TK
Melaksanakan asesmen
dengan teknik observasi di
TK
Teknik Observasi
8
Melaksanakan asesmen
Portofolio
Portofolio Proses dan
Produk
9.
Melaksanakan asesmen
kelas di TK
Asesmen kelas di TK
SUB POKOK
BAHASAN
MODEL
TUTORIAL
4
tindak lanjut
1. Asumsi dasar
Diskusi
Asesmen
kelompok
2. Asumsi karakteristik
inti
3. Kriteria perecanaan
Asesmen di TK
Asumsi-asumsi dasar
Informatif,
Asesmen
tanya jawab,
dan latihan
1. Maksud dan tujuan Tes ke 2
asesmen Otentik
2. Strategi Asesmen
Otentik
1. Observasi
Tugas/latihan
2. Catatan Anekdotal
; presentasi,
dan ceklis
tanya jawab
3. Rating scale /skala
jenjang
1. Hakekat
Diskusi
Portofolio
kelompok
2. Pengembangan
teknik Portofolio
1. Hakekat asesmen
kelas.
2. Pelaksanaan
asesmen Kelas
Tugas
latihan
presentasi
TUGAS
TUTORIAL
KE
5
6
Merancang
Evaluasi:
1. Otentik
2. Lembar
Observasi
4
4
Melanjutkan
tugas dengan
diskusi kelompok
Presentasi dan
diskusi kelas
Membuat
contoh/
merancang
evaluasi
portofolio
Diskusi
kelompok/
presentasi kelas
5
6
6
7
2
NO
KOMPETENSI KHUSUS /
MODUL
1
2
10. Membuat Laporan
Asesmen di TK
POKOK BAHASAN
3
Pelaporan asesmen di
Taman Kanak-kanak
SUB POKOK
BAHASAN
4
1. Penggunaan
laporan naratif
untuk melaporkan
kemajuan Anak di
TK
2. Model Asesmen
dan Sistem
Pelaporan di TK
MODEL
TUGAS
TUTORIAL
KE
5
6
TUTORIAL
Tugas, tanya
jawab,
presentasi
8
Semarang, 28 Januari 2011
Pembuat/perancang
Dra. Aini Indriasih, M.Pd
3
DAFTAR PUSTAKA
Arthur,L., et.al. (1996). Programming and Planing in Early Childhood Settings. Sydney: Harcourt Brace ( Ch. XIV: Evaluation: Purposes,
Principlels, and Systems; pp. 323-343).
Brewer, Jo Ann. (1995). Intoduction of Early childhood Education: Asesment and reporting; pp. 436-465).
Departemen Agama RI. (2001). Petunjuk pelaksanaan PBM-Penilaian di RA( Raudhatul Athfal). Jakarta: Ditjen Bina Kelembagaan Agama
Islam.
Depdiknas. (2002). Kurikulum dan Pembelajaran di TK. Jakarta: Ditjen Dikdasmen (KPG Evaluasi Pembelajaran di TK; pp. 85-114).
----------------------. Acuan Menu Pembelajaran (Generik) pada PADU. Jakarta: Dit PADU (Bab III: Penilaian; pp.17-19).
Depdiknas. (2004), Kurikulum TK & RA dan Pedoman Penyusunan Silabusnya.
Iksan Waseso. Hasil-hasil Penelitian lapanagan dan ceramah-ceramah di Beberapa TK di Yogjakaarta 2002-2004. Lembaga Penelitian UNY.
Yogjakarta: Swapublika.
Isenberg, J,P., and Jalongo, M.R. (1993) Creative Expression and Play in the Early Chidhood Curriculum. New York: McMillan Publishers and
Co. ( Ch IX: assessing Creative Expression and Play; pp. 288-312).
4
RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)
EVALUASI PEMBELAJARAN TK (PAUD4303)
Oleh:
Dra. Aini Indriasih, M.Pd
NIP. 19580930 198403 2 001
5
UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ SEMARANG
6