Efektivitas Penggunaan MediaScrapbook untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi.
Yukeu Heryaneu, 2014.
Efektivitas Penggunaan MediaScrapbook untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi. Skripsi.Bandung: Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman UPI. 2014
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA SCRAPBOOK UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN
DESKRIPSI
(Penelitian Eksperimen Terhadap Siswa Kelas Lintas Minat Jerman 2 dan Jerman 3 di SMAN 23 Bandung Tahun Ajaran 2014/2015)
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Bahasa Jerman
Disusun Oleh: Yukeu Heryaneu
1005762
DEPARTEMEN PENDIDIKAN BAHASA JERMAN FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA
(2)
Yukeu Heryaneu, 2014.
Efektivitas Penggunaan MediaScrapbook untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi. Skripsi.Bandung: Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman UPI. 2014
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
(3)
Yukeu Heryaneu, 2014.
Efektivitas Penggunaan MediaScrapbook untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi. Skripsi.Bandung: Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman UPI. 2014
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
ABSTRAK
Heryaneu, Yukeu. Efektivitas Penggunaan Media Scrapbook
untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi.
Skripsi. Bandung: Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman UPI. 2014
Keterampilan menulis merupakan salah satu keterampilan yang harus dikuasai dalam pembelajaran bahasa asing khususnya bahasa Jerman. Pada keterampilan menulis pembelajar dituntut untuk mampu menulis berbagai ragam tulisan atau karangan. Berdasarkan hasil pengamatan penulis, banyak peserta didik SMAN 23 Bandung mengalami kesulitan dalam menulis, di antaranya sulit menemukan ide dan mengembangkan ide. Oleh karena itu dibutuhkan media yang dapat meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menulis. Salah satu media yang dapat digunakan dalam pembelajaran menulis adalah media Scrapbook, khususnya karangan deskripsi. Karangan deskripsi adalah karangan yang melukiskan suatu objek. Berdasarkan alasan tersebut, dilakukan penelitian dengan tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) hasil pembelajaran perserta didik dalam menulis karangan deskripsi bahasa Jerman sebelum menggunakan media Scrapbook, (2) hasil pembelajaran perserta didik dalam menulis karangan deskripsi bahasa Jerman sesudah menggunakan media Scrapbook, (3) hasil pembelajaran perserta didik dalam menulis karangan deskripsi bahasa Jerman sebelum dan sesudah menggunakan media Scrapbook, (2) efektivitas penggunaan media Scrapbook dalam meningkatan hasil belajar menulis karangan deskripsi. Dalam penelitian ini digunakan metode penelitian Quasi Eksperimental dengan menggunakan pola Control Group Pre-test-Post-tes. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI SMAN 23 Bandung dan sampel penelitian ini adalah perserta didik kelas XI Jerman 2 dan XI Jerman 5 tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah masing-masing kelas 18 peserta didik. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes tertulis. Untuk mengetahui perbedaan rata-rata antara hasil pretest dan posttest maka dilakukan uji signifikansi dengan menggunakan uji-T Independent. Dari hasil analisis data diperoleh nilai rata-rata
pretest kelas eksperimen 51,61, sedangkan kelas kontrol 49,88 dan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen 76,50 sedangkan kelas kontrol 65,77. Hasil
penghitungan uji signifikansi/uji T Independen menunjukkan bahwa �ℎ� �� (6,52) lebih besar dari � �� 1,74 . Hal ini berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan menulis peserta didik sebelum dan sesudah menggunakan media Scrapbook. Dengan kata lain membuktikan bahwa media
(4)
Yukeu Heryaneu, 2014.
Efektivitas Penggunaan MediaScrapbook untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi. Skripsi.Bandung: Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman UPI. 2014
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
berbahasa Jerman. Berdasarkan hasil penelitian tersebut disarankan pengajar untuk menggunakan media Scrapbook karena terbukti media tersebut dapat meningkatkan kemampuan peserta didik dalam pembelajaran menulis.
(5)
Yukeu Heryaneu, 2014.
Efektivitas Penggunaan MediaScrapbook untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi. Skripsi.Bandung: Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman UPI. 2014
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN KATA MUTIARA
LEMBAR PERNYATAAN
KATA PENGANTAR……….. i
ABSTRAKT ……….. ii
ABSTRAKSI ………. iii
UCAPAN TERIMAKASIH ……… iv
DAFTAR ISI ………. vi
DAFTAR TABEL ……… ix
DAFTAR GAMBAR ……….... x
DAFTAR LAMPIRAN ……… xi
BAB I PENDAHULUAN……….…. 1
A. Latar Belakang Masalah ………... 1
B. Identifikasi Masalah ………. 3
C. Batasan Masalah ………...… 3
D. Rumusan Masalah ………. 4
E. Tujuan Penelitian ………...…... 4
F. Manfaat Penelitian ………...……. 5
BAB II LANDASAN TEORETIS ………...…… 6
A. Hakikat Media Pembelajaran ………...………...…... 6
1. Pengertian Media ..………...…… 6
2. Pengertian Media Pembelajaran …...………...……. 6
3. Jenis-jenis Media Pembelajaran ………...…….... 8
4. Fungsi Media Pembelajaran ………...……….. 8
5. Prinsip-prinsip dan Penggunaan Media ………..…. 9
6. Dasar Pertimbangan Pemilihan dan Penggunaan Media ………. 10
(6)
Yukeu Heryaneu, 2014.
Efektivitas Penggunaan MediaScrapbook untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi. Skripsi.Bandung: Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman UPI. 2014
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
1. Pengertian Scrapbook ………..……… 12
2. Manfaat Scrapbook ………. 13
3. Kelebihan dan Kekurangan Media Scrapbook ……… 13
4. Langkah Menggunakan Media Scrapbook dalam Menulis Karangan Deskripsi ……….. 14
C. Hakikat Menulis ………. 17
1. Pengertian Menulis ………... 17
2. Tujuan Menulis ………. 18
3. Manfaat Menulis ……….. 20
D. Hakikat Karangan Deskripsi ……….. 20
1. Pengertian Karangan ……… 20
2. Jenis-jenis Karangan ………. 21
3. Pengertian Karangan Deskripsi ……… 22
4. Ciri-ciri Karangan Deskripsi ………. 23
5. Jenis Karangan Deskripsi ……….. 23
6. Langkah Menulis Karangan Deskripsi ……….. 24
E. Tes Menulis ……….………...… 25
F. Penilaian Hasil Tulisan ……….……….……….… 26
G. Kerangka Berfikir ………...……… 28
H. Hipotestis ……….……….… 30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ……….. 31
A. Metode dan Desain Penelitian ………..… 31
B. Variabel Penelitian ……… 31
C. Tempat dan Waktu Penelitian.. ……… 32
D. Populasi dan Sampel Penelitian….……… 32
E. Instrumen Penelitian ………. 32
F. Prosedur Penelitian ……….. 33
G. Teknik Pengolahan Data ……….. 34
BAB IV DESKRIPSI DATA DAN PEMBAHASAN PENELITIAN ... 35
(7)
Yukeu Heryaneu, 2014.
Efektivitas Penggunaan MediaScrapbook untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi. Skripsi.Bandung: Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman UPI. 2014
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu 1. Kemampuan Menulis Karangan Peserta Didik Sebelum
Menggunakan Media Scrapbook ……….…... 35
2. Kemampuan Menulis Karangan Peserta Didik Sesudah Menggunakan Media Scrapbook ……….. 35
3. Perbedaan Rata-rata Nilai Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Peserta Didik Sebelum dan Setelah Menggunakan Media Scrapbook ……….………. 36
a. Uji Normalitas Data ……… 36
b. Uji Homogenitas ………. 37
c. Uji Signifikansi ………... 38
d. Uji T Independen ……… 38
4. Pengujian Hipotesis ………...… 39
B. Pembahasan Hasil Penelitian ……….…. 39
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 41
A. Simpulan ... 48
B. Saran ………. 49
DAFTAR PUSTAKA ……….. 50
LAMPIRAN-LAMPIRAN ……….. 53 RIWAYAT HIDUP
(8)
1
Yukeu Heryaneu, 2014.
Efektivitas Penggunaan MediaScrapbook untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi. Skripsi.Bandung: Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman UPI. 2014
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang
Pada dasarnya, semua keterampilan kemampuan berbahasa sangat penting untuk melakukan interaksi antara manusia sebagai mahluk sosial. Manusia juga dapat saling berkerja sama dalam menjalin kehidupan dengan berkomunikasi dengan bahasa tersebut. Salah satunya penggunaan bahasa yang dilaksanakan dalam pembelajaran di Sekolah Menengah Atas. Namun pembelajaran bahasa asing dikalangan Sekolah Menengah Atas banyak mengalami penurunan minat terutama pembelajaran bahasa Jerman di SMAN 23 Bandung.
Dalam mempelajari bahasa asing, terdapat empat macam keterampilan dasar yang harus dikuasai oleh pembelajar. Keempat keterampilan tersebut adalah keterampilan menyimak (Hören), keterampilan berbicara (Sprechen), keterampilan membaca (Lesen), dan keterampilan menulis (Schreiben). Keterampilan tersebut saling berkaitan dan merupakan sebuah kesatuan. Tetapi dalam kenyataan menulis memang harus diakui sebagai sebuah aktivitas yang sangat berbeda bila dibandingkan dengan berbicara, membaca, dan menyimak. Menulis bukanlah kemampuan yang dapat dikuasai dengan sendirinya, melainkan harus melalui proses pembelajaran sehingga memang diperlukan sebuah proses panjang untuk menumbuhkan kembangkan tradisi menulis.
Keterampilan menulis merupakan keterampilan berbahasa yang harus dilatih secara sistematis dan intensif. Kenyataan yang dihadapi sekarang adalah motivasi peserta didik tersebut yang dinilai masih kurang produktif dalam hal menulis. Kemampuan menulis menuntut peserta didik untuk mampu menulis, baik menulis kalimat sederhana hingga sebuah karangan. Pengalaman ini dirasakan oleh penulis ketika sedang menjadi praktikan di SMAN 23 Bandung. Hal ini dikarenakan Peserta didik kurang aktif dalam pelaksanaan pembelajaran. Banyak faktor yang mempengaruhi hal tersebut, diantaranya:
(9)
2
Yukeu Heryaneu, 2014.
Efektivitas Penggunaan MediaScrapbook untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi. Skripsi.Bandung: Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman UPI. 2014
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu 1. Kurang tertarik pada bahasa yang sedang dipelajari;
2. Kurang dipraktikan dalam kehidupan sehari-hari;
3. Kurang paham dalam pembelajaran yang sedang dipelajari; 4. Media pembelajaran yang kurang digunakan;
5. Metode pembelajaran kurang bervariasi, serta;
6. Kurangnya interaksi dalam pembelajaran sehingga membuat peserta didik menjadi pasif dan tidak berkembang.
Hal tersebut mengakibatkan peserta didik cepat bosan dalam mengikuti pembelajaran bahasa asing. Oleh karena itu perlu adanya inovasi dalam media pembelajaran yang tidak hanya berpusat pada pengajar, melainkan peserta didik ikut andil dalam proses belajar dan mengajar. Salah satu media pembelajaran yang dilakukan adalah melalui media Scrapbook dengan menulis karangan deskripsi.
Media Scrapbook dengan menulis karangan deskripsi ini dilakukan untuk untuk mengembangkan daya kreatif peserta didik dalam kemampuan berimajinasi agar dapat memaparkan penjabaran apa yang ia gambarkan dalam bentuk tempelan gambar dan kata-kata yang disisipkan dalam sebuah kertas. Dengan adanya media Scrapbook pembelajar tidak merasa monoton ketika sedang diadakan pembelajaran penulisan membuat karangan deskripsi. Karangan deskripsi adalah paragraf yang berisi penggambaran suatu objek, tempat atau peristiwa tertentu kepada pembaca secara jelas dan terperinci sehingga pembaca seolah-olah melihat dan merasakan sendiri apa yang dideskripsikan penulis.
Dengan menggunakan media Scrapbook, suasana belajar dan interaksi yang menyenangkan membuat peserta didik tidak mudah bosan untuk belajar. Hal ini dapat memupuk minat dan perhatian peserta didik untuk mempelajari bahasa Jerman terutama mengembangkan kreasi peserta didik dalam kemampuan menulis dan melatih peserta didik dalam aspek keterampilan berbahasa.
(10)
3
Yukeu Heryaneu, 2014.
Efektivitas Penggunaan MediaScrapbook untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi. Skripsi.Bandung: Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman UPI. 2014
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul Efektivitas Penggunaan Media Scrapbook
untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi. B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas maka dapat diidentifikasi masalah-masalah sebagai berikut:
1. Faktor-faktor apa saja yang membuat peserta didik kesulitan menulis dalam bahasa Jerman?
2. Faktor-faktor apa saja yang membuat peserta didik mengalami kesulitan menulis karangan deskripsi?
3. Faktor-faktor apa saja yang memotivasi peserta didik menulis dalam bahasa Jerman?
4. Seberapa besar kemampuan peserta didik dalam menulis karangan deskripsi? 5. Seberapa besar minat peserta didik dalam dalam menulis karangan deskripsi? 6. Apakah media yang kurang tepat dapat mempengaruhi kesulitan peserta didik
dalam menulis karangan deskripsi?
7. Apakah dengan menggunakan media pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menulis karangan deskripsi?
C. Batasan Masalah
Karena waktu yang terbatas dan agar pembahasan penelitian ini tidak meluas, serta tujuan penelitian ini dapat tercapai maka penelitian ini hanya dibatasi pada penggunaan media Scrapbook dalam upaya meningkatkan kemampuan menulis karangan Deskripsi.
1) Menulis karangan deskripsi adalah sebuah keterampilan menuangkan gagasan serta ide yang ada dalam imajinasi perserta didik kedalam sebuah tulisan untuk menggambarkan suatu objek, tempat atau peristiwa tertentu secara objektif.
2) Media Scrapbook adalah media yang menggunakan seni menempelkan foto dan gambar di dalam media kertas, dan menghiasnya menjadi karya yang
(11)
4
Yukeu Heryaneu, 2014.
Efektivitas Penggunaan MediaScrapbook untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi. Skripsi.Bandung: Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman UPI. 2014
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
kreatif. Proses menulis dengan media Scrapbook mengunakan daya imajinasi perserta didik dalam melihat hasil karya yang mereka buat dengan tema yang ditentukan oleh penulis. Perserta didik ditugaskan untuk mengeksplor apa saja yang terdapat dalam Scrapbook mereka. Setelah mereka membuat karangan deskripsi, perserta didik saling menukarkan hasil perkerjaannya sebelum diberikan hasil akhirnya kepada guru.
D. Rumusan Masalah
Adapun rumusan masalah pada penelitian ini adalah:
1. Bagaimana kemampuan peserta didik dalam menulis karangan deskripsi sebelum menggunakan media Scrapbook?
2. Bagaimana kemampuan peserta didik dalam menulis karangan deskripsi setelah menggunakan media Scrapbook?
3. Apakah ada perbedaan kemampuan peserta didik dalam menulis karangan deskripsi dengan menggunakan media Scrapbook?
4. Apakah penggunaan media Scrapbook efektif untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menulis karangan deskripsi?
E. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan permasalahan yang telah dipaparkan di atas, maka tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Memperoleh gambaran tentang kemampuan peserta didik dalam menulis karangan deskripsi sebelum menggunakan media Scrapbook.
2. Memperoleh gambaran tentang kemampuan peserta didik dalam menulis karangan deskripsi setelah menggunakan media Scrapbook.
3. Memperoleh gambaran tentang perbedaan kemampuan peserta didik dalam menulis karangan deskripsi dengan menggunakan media Scrapbook.
4. Memperoleh gambaran tentang efektivitas penggunaan media Scrapbook terhadap kemampuan menulis peserta didik dalam menulis karangan deskripsi.
(12)
5
Yukeu Heryaneu, 2014.
Efektivitas Penggunaan MediaScrapbook untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi. Skripsi.Bandung: Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman UPI. 2014
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
F. Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian ini dapat dikatagorikan sebagai manfaat teoritis dan manfaat praktis. Secara teoritis, penelitian ini bermanfaat untuk meningkatkan kualitas pendidikan dalam pengajaran bahasa asing, khususnya bahasa Jerman.
Secara praktis, penelitian ini diharapkan membawa manfaat sebagai berikut:
1. Manfaat bagi peneliti
Peneliti dapat memberikan inovasi pada bidang pembelajaran menulis dan peneliti dapat berpacu untuk lebih kreatif dalam mengembangkan pembelajaran bahasa Jerman khususnya dalam menulis.
2. Manfaat bagi peserta didik
Untuk peserta didik, melalui media Scrapbook diharapkan peserta didik dapat mengembangkan dan meningkatkan kreativitas, bakat, serta gagasan terhadap pembelajaran menulis. Penelitian ini akan menunjukan berapa besar media
Scrapbook mampu meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menulis
karangan deskripsi. Uji coba media Scrapbook dalam pembelajaran menulis karangan deskripsi akan menghasilkan karangan-karangan yang dibuat oleh peserta didik lebih dieksplor dan meningkatkan produktifitas perserta didik dalam menghasilkan karangan.
3. Manfaat bagi guru
Penelitian ini diharapkan bermanfaat bagi guru sebagai referensi dalam melaksanakan pembelajaran menulis karangan deskripsi. Selain itu media
Scrapbook diharapkan menjadi media alternatif pilihan dalam melaksanakan
pembelajaran menulis karangan lainnya seperti pembelajaran menulis karangan narasi, eksposisi, argumentasi, persuasi atau bentuk-bentuk tulisan lainnya.
(13)
6
Yukeu Heryaneu, 2014.
Efektivitas Penggunaan MediaScrapbook untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi. Skripsi.Bandung: Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman UPI. 2014
(14)
33
Yukeu Heryaneu, 2014.
Efektivitas Penggunaan MediaScrapbook untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi. Skripsi.Bandung: Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman UPI. 2014
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode dan Desain Penelitian
Dalam penelitian ini metode yang digunakan adalah Quasi Eksperimental (eksperimen semu). Metode ini dipilih karena penelitian ini bertujuan untuk melihat keefektifan penggunaan Media Scrapbook dalam pembelajaran menulis karangan deskripsi berbahasa Jerman. Adapun desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah rancangan dengan pemasangan subjek melalui Tes Awal – Tes Akhir dalam kelompok kontrol (Control Grup Pretest-Posttest Design). Desain penelitian ini dapat digambarkan dalam bentuk tabel sebagai berikut:
B. Variabel Penelitian
Dalam penelitian ini terdapat dua variabel yakni, satu variabel bebas dan satu variabel terikat.
1. Variabel Bebas
Variabel bebas (x) pada penelitian ini adalah penggunaan media Scrapbook.
Gambar 3.1 Desain Penelitian
Control Group Pretest-Posttest Design
E O1 X O2
K O3 Y O4
Keterangan:
E = Kelompok Eksperimen K = Kelompok Kontrol
X = Perlakuan dengan media Scrapbook
Y = Model pembelajaran dengan copy the master O2 - O1= Perbedaan pencapaian kelompok eksperimen
(15)
34
Yukeu Heryaneu, 2014.
Efektivitas Penggunaan MediaScrapbook untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi. Skripsi.Bandung: Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman UPI. 2014
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu 2. Variabel Terikat
Variabel terikat (y) pada penelitian ini adalah kemampuan menulis karangan deskripsi berbahasa Jerman.
C. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian tentang efektivitas penggunaan media Scrapbook dalam pembelajaran menulis dilaksanakan di SMAN 23 Bandung dan berlangsung pada semester ganjil tahun ajaran 2014/2015.
D. Populasi dan Sampel 1. Populasi
Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik SMAN 23 Bandung yang belajar bahasa Jerman.
2. Sampel
Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas Jerman 2 dan Jerman 5 pada semester 1 SMAN 23 Bandung tahun ajaran 2014/2015 sebanyak Jerman 2 berjumlah 18 orang dan Jerman 5 berjumlah 18 Orang. Kelas ini dipilih karena dinilai masih mengalami kesulitan dalam hal menulis deskriptiver Text.
E. Instrumen Penelitian
Salah satu kegiatan dalam perencanaan suatu penelitian adalah membuat instrumen penelitian atau alat pengumpul data yang sesuai dengan masalah yang diteliti. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini ada dua macam, yaitu berupa tes dan angket.
1. Tes
Tes yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes awal (pretest) dan tes akhir (posttest). Tes awal dilakukan untuk mengetahui kemampuan peserta didik dalam pembelajaran menulis karangan deskripsi sebelum diterapkannya media
(16)
35
Yukeu Heryaneu, 2014.
Efektivitas Penggunaan MediaScrapbook untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi. Skripsi.Bandung: Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman UPI. 2014
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
didik dalam pembelajaran menulis karangan deskripsi setelah diterapkannya media Scrapbook. Tes yang diberikan adalah tes tertulis dengan menggunakan soal uraian. Soal tes ini diambil dari buku Kontakte Deutsche Extra dan buku Ich
Liebe Deutsch. Untuk menilai hasil dari tes tersebut, digunakan aspek penilaian
karangan berdasarkan kriteria tertentu terdapat pada gambar tabel 2.2.
F. Prosedur Penelitian
Prosedur yang digunakan dalam penelitian ini terbagi menjadi dua tahapan yaitu tahap persiapan dan tahap pelaksanaan.
1. Tahap persiapan
Langkah-langkah persiapan yang dilakukan adalah sebagai berikut:
a. Mengadakan studi pendahuluan ke sekolah yang akan dijadikan tempat penelitian untuk memperoleh informasi yang diperlukan dalam merumuskan masalah penelitian.
b. Membuat proposal penelitian yang akan dilakukan.
c. Menyusun RPP dan merancang rencana persiapan pembelajaran untuk kelas eksperimen ke dalam lima kali pertemuan. Pertemuan pertama dan kelima adalah untuk pelaksanaan pretest dan posttest. Sedangkan tiga pertemuan adalah untuk perlakuan, yakni pembelajaran menulis dengan menggunakan media Scrapbook.
d. Menyusun instrumen evaluasi yaitu soal tes. Soal untuk pretest dan posttest bersumber dari buku Kontakte Deutsch Extra dan untuk perlakuan diambil dari buku Kontakte Deutsch Extra dan Start Deutsch A1-A2.
e. Membuat surat izin untuk mengadakan penelitian di SMAN 23 Bandung.
2. Tahap pelaksanaan
Langkah-langkah dalam tahap pelaksanaan adalah sebagai berikut: a. Melaksanakan pretest.
(17)
36
Yukeu Heryaneu, 2014.
Efektivitas Penggunaan MediaScrapbook untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi. Skripsi.Bandung: Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman UPI. 2014
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
Pretest dilaksanakan pada pertemuan pertama yaitu peserta didik menulis
karangan dengan tema Meine Familie, tes diambil dari buku Kontakte
Deutsch Extra.
b. Melaksanakan perlakuan (treatment).
Perlakuan diberikan sebanyak tiga kali pada kelas eksperimen. Materi yang diberikan adalah latihan menulis karangan deskripsi menggunakan media
Scrapbook. Proses pembelajaran menggunakan media Scrapbook pada
pertemuan kedua, ketiga dan keempat (treatment 1, treatment 2 dan treatment
3).
c. Melakukan posttest.
Setelah tiga kali perlakuan, posttest diberikan menggunakan soal yang sama dengan pretest. Hal tersebut bertujuan untuk membuktikan apakah peserta didik mengalami peningkatan atau tidak dalam menulis karangan deskripsi setelah diterapkan dengan menggunakan media Scrapbook.
d. Mengolah dan membahas data penelitian dengan menggunakan penghitungan uji t.
e. Membuat kesimpulan. f. Membuat laporan penelitian
G. Teknik Pengolahan Data
Teknik pengolahan merupakan kegiatan menganalisis dan mengolah data yang sudah terkumpul. Langkah-langkah yang dilaksanakan dalam menganalisis data adalah sebagai berikut:
1. Hasil pretest dan posttest diperiksa dan dianalisis kemudian ditabulasikan, tujuannya untuk mengetahui rata-rata nilai peserta didik, standar deviasi, dan varian kelas yang dijadikan sampel.
2. Melakukan uji normalitas dan uji homogenitas data.
3. Menguji signifikansi perbedaan rata-rata dengan menggunakan uji-t 4. Hipotesis Statistik
(18)
37
Yukeu Heryaneu, 2014.
Efektivitas Penggunaan MediaScrapbook untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi. Skripsi.Bandung: Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman UPI. 2014
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
Langkah terakhir adalah pengujian hipotesis. Hipotesis statistik yang digunakan dalam penelitian ini adalah:
Ho : µSsP = µSbP Hi : µSsP > µSbP
Keterangan:
µSsP : kemampuan menulis karangan deskripsi berbahasa Jerman peserta didik sesudah perlakuan
µSbP : kemampuan menulis karangan deskripsi berbahasa Jerman peserta didik sebelum perlakuan
(19)
49
Yukeu Heryaneu, 2014.
Efektivitas Penggunaan MediaScrapbook untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi. Skripsi.Bandung: Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman UPI. 2014
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil pengolahan dengan menggunakan uji statistik pada bab sebelumnya, maka dapat dirumuskan simpulan hasil penelitian seperti tercantum di bawah ini :
1. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas Jerman 2 sebagai kelas eksperimen dan Jerman 5 sebagai kelas kontrol, pada semester 1 SMAN 23 Bandung tahun ajaran 2014/2015. Jumlah peserta didik yang dijadikan sampel sebanyak 18 orang kelas eksperimen dan 18 orang kelas kontrol. Pada saat tes awal nilai rata-rata yang diperoleh kelas eksperimen dan kelas kontrol dapat dikategorikan kurang. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa kemampuan peserta didik dalam menulis karangan berbahasa Jerman sebelum mendapatkan perlakuan dengan media Scrapbook tergolong ke dalam kategori kurang.
2. Pada saat tes akhir dapat diketahui bahwa kelas eksperimen setelah diberikan perlakuan dengan media Scrapbook sebanyak tiga kali, mengalami peningkatan dalam menulis karangan deskripsi dibandingkan dengan hasil tes awal dan tergolong ke dalam kategori baik.
3. Terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen mendapatkan nilai rata-rata lebih tinggi dibanding dengan kelas kontrol.
4. Berdasarkan hasil penghitungan uji-t independent pada kedua kelas diperoleh
Thitung > Ttabel , hal ini berarti bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil tes awal dan tes akhir di kelas eksperimen. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media Scrapbook efektif untuk diterapkan dalam pembelajaran menulis karangan deskripsi.
(20)
49
Yukeu Heryaneu, 2014.
Efektivitas Penggunaan MediaScrapbook untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi. Skripsi.Bandung: Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman UPI. 2014
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
B. Saran
Untuk meningkatkan keberhasilan peserta didik dalam pembelajaran menulis karangan berbahasa Jerman, diperlukan suatu usaha yang tepat. Sehubungan dengan hasil penelitian ini, penulis mengajukan beberapa saran, sebagai berikut:
1. Media Scrapbook dapat digunakan sebagai salah satu alternatif untuk meningkatkan kemampuan menulis, khususnya menulis karangan deskripsi berbahasa Jerman.
2. Kepada peserta didik disarankan banyak berlatih untuk mencatat kegiatan sehari-hari dengan menggunakan Media Scrapbook sehingga dapat membantu dalam meningkatkan hasil pembelajaran.
3. Kepada peneliti lain yang akan meneliti dalam kajian yang sama, agar melakukan treatment secara lebih intensif, sehingga hasil yang diperoleh akan lebih maksimal.
(21)
Yukeu Heryaneu, 2014.
Efektivitas Penggunaan MediaScrapbook untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi. Skripsi.Bandung: Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman UPI. 2014
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Ambo,Ence Fahrudin. (1998). Dasar-dasar Keterampilan Menulis. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Alwasilah, A. Chaedar dan Alwasilah Seni Suzanna. 2005. Pokoknya Menulis. Bandung: Kiblat.
Arikunto, Suharsimi. (2005). Prosedur Penelitian. 5th edition. Rineka Cipta:Jakarta.
Arsyad, A (2011). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Barsch, A. (2006). Medien Didaktik Deutsch. Padeborn: Verlage Schöningh GmbH.
Bimmel, P; Kast, B; Neuner, G, (2003). Deutschunterricht Planner. München: Goethe-Institut Internationes.
Daryanto. (2008). Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Din. (2010). Sekekedar Menempel Barang Sisa. [Online]. Bandung : PT.Kompas Cyber
Media. Tersedia di
http://kompas.com/female/read/2010/0514/16021381/scrapbook.bukan.sekedar.men
empel.htm. Diakses 15 Desember 2013.
Djamrah, Bahri Syaiful dan Aswan Zain. (2010). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Duden. (2010). Stilsicher Schreiben. Mannheim : Bibliographisches Institut GmbH. Engel, Ulrich. (2009). Deutsche Grammatik – Neubearbeitung. München :
ludicum Verlag GmbH.
(22)
Yukeu Heryaneu, 2014.
Efektivitas Penggunaan MediaScrapbook untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi. Skripsi.Bandung: Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman UPI. 2014
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
Ghazali, S. (2010). Pembelajaran Keterampilan Berbahasa dengan Pendekatan
Komunikatif-Interaktif . Bandung : Refika Aditama.
Google. (2014). [Online]. http://google.de/Familie. Diakses 1 Agustus 2014.
Gick, Cornelia und Schmidt, Reiner. (2008). Zertifikat Deutsch Der schnelle Weg. Berlin: Langenscheidt.
Hernowo. (2002). Mengikat Makna. Bandung : Kaifa.
Jung, U.O.H. (1992). Praktische Handreichung für Fremdsprachlehrer. FrankfUrt am Main : Verlag Peter Lang GmbH.
Kast, Bernd. (2003). Fertigkeiten Schreiben Unterricht. München : Langenscheidt. Lado, Robert. (1973). Moderner Sprach Unterricht. München: Max Heuber Verlag. Nazir, Mohammad. (2005). Metode Penelitian. Bogor : GhIndonesia.
Nurgiantoro, Burhan. (2008). Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra.
Yogyakarta : BPFE Yogyakarta.
Rösler, D. (2012). Deutsch als Fremdsprache. Stuttgart : Metzeler’sche Verlagsbuchhandlung und Carl Ernst Poeschel Verlag GmbH.
Sadiman, A.S. et al. (2009). Media Pendidikan : Pengertian, Pengembangan, dan
Pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Pers.
Sanjaya, Wina. (2008). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta : Kencana Prenada Media Group.
Schuelerlexion.(2013). Scapbooking. [Online]. Tersedia di
http://www.schuelerlexikon.de/SID/344ee7317276946f534fd98798bf912e/index.ph
p?id=77&subject=englisch&href=cont0300/cont0312/ano.htm. Diakses 15
Desember 2013.
Sprachforum .(2013).[Online].http://sprachforum-ausburg.de. Ausburg : Tersedia di 15 Desember 2013
(23)
Yukeu Heryaneu, 2014.
Efektivitas Penggunaan MediaScrapbook untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi. Skripsi.Bandung: Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman UPI. 2014
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
Surkamp, C. (2010). Metzler-Lexikon Fremdsprachendidatik. Weimar: Metzler. Universitas Pendidikan Indonesia. (2007). Pedoman Penulisan Karya Ilmiah.
Bandung:UPI.
Wikipedia.(2013). [Online]. Tersedia di http://de.m.wikipedia.org/wiki/aufsatz . Diakses 15 Desember 2013.
Wikipedia.(2013). [Online]. Tersedia di http://de.wikipedia.org/wiki/Scrapbooking. Diakses 15 Desember 2013.
Wikipedia.(2013). [Online]. Tersedia di http://de.wikipedia.org/wiki/Unterrichtsmedium. Diakses 15 Desember 2013.
Yatmoko, S.F. (2011). Tes Keterampilan Berbahasa. Tersedia :
(1)
37
Yukeu Heryaneu, 2014.
Efektivitas Penggunaan MediaScrapbook untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi. Skripsi.Bandung: Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman UPI. 2014
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
Langkah terakhir adalah pengujian hipotesis. Hipotesis statistik yang digunakan dalam penelitian ini adalah:
Ho : µSsP = µSbP Hi : µSsP > µSbP
Keterangan:
µSsP : kemampuan menulis karangan deskripsi berbahasa Jerman peserta didik sesudah perlakuan
µSbP : kemampuan menulis karangan deskripsi berbahasa Jerman peserta didik sebelum perlakuan
(2)
49
Yukeu Heryaneu, 2014.
Efektivitas Penggunaan MediaScrapbook untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi. Skripsi.Bandung: Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman UPI. 2014
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil pengolahan dengan menggunakan uji statistik pada bab sebelumnya, maka dapat dirumuskan simpulan hasil penelitian seperti tercantum di bawah ini :
1. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas Jerman 2 sebagai kelas eksperimen dan Jerman 5 sebagai kelas kontrol, pada semester 1 SMAN 23 Bandung tahun ajaran 2014/2015. Jumlah peserta didik yang dijadikan sampel sebanyak 18 orang kelas eksperimen dan 18 orang kelas kontrol. Pada saat tes awal nilai rata-rata yang diperoleh kelas eksperimen dan kelas kontrol dapat dikategorikan kurang. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa kemampuan peserta didik dalam menulis karangan berbahasa Jerman sebelum mendapatkan perlakuan dengan media Scrapbook tergolong ke dalam kategori kurang.
2. Pada saat tes akhir dapat diketahui bahwa kelas eksperimen setelah diberikan perlakuan dengan media Scrapbook sebanyak tiga kali, mengalami peningkatan dalam menulis karangan deskripsi dibandingkan dengan hasil tes awal dan tergolong ke dalam kategori baik.
3. Terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen mendapatkan nilai rata-rata lebih tinggi dibanding dengan kelas kontrol.
4. Berdasarkan hasil penghitungan uji-t independent pada kedua kelas diperoleh
Thitung> Ttabel , hal ini berarti bahwa terdapat perbedaan yang signifikan
antara hasil tes awal dan tes akhir di kelas eksperimen. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media Scrapbook efektif untuk diterapkan dalam pembelajaran menulis karangan deskripsi.
(3)
49
Yukeu Heryaneu, 2014.
Efektivitas Penggunaan MediaScrapbook untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi. Skripsi.Bandung: Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman UPI. 2014
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
B. Saran
Untuk meningkatkan keberhasilan peserta didik dalam pembelajaran menulis karangan berbahasa Jerman, diperlukan suatu usaha yang tepat. Sehubungan dengan hasil penelitian ini, penulis mengajukan beberapa saran, sebagai berikut:
1. Media Scrapbook dapat digunakan sebagai salah satu alternatif untuk meningkatkan kemampuan menulis, khususnya menulis karangan deskripsi berbahasa Jerman.
2. Kepada peserta didik disarankan banyak berlatih untuk mencatat kegiatan sehari-hari dengan menggunakan Media Scrapbook sehingga dapat membantu dalam meningkatkan hasil pembelajaran.
3. Kepada peneliti lain yang akan meneliti dalam kajian yang sama, agar melakukan treatment secara lebih intensif, sehingga hasil yang diperoleh akan lebih maksimal.
(4)
Yukeu Heryaneu, 2014.
Efektivitas Penggunaan MediaScrapbook untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi. Skripsi.Bandung: Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman UPI. 2014
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Ambo,Ence Fahrudin. (1998). Dasar-dasar Keterampilan Menulis. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Alwasilah, A. Chaedar dan Alwasilah Seni Suzanna. 2005. Pokoknya Menulis. Bandung: Kiblat.
Arikunto, Suharsimi. (2005). Prosedur Penelitian. 5th edition. Rineka Cipta:Jakarta.
Arsyad, A (2011). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Barsch, A. (2006). Medien Didaktik Deutsch. Padeborn: Verlage Schöningh GmbH.
Bimmel, P; Kast, B; Neuner, G, (2003). Deutschunterricht Planner. München: Goethe-Institut Internationes.
Daryanto. (2008). Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Din. (2010). Sekekedar Menempel Barang Sisa. [Online]. Bandung : PT.Kompas Cyber
Media. Tersedia di
http://kompas.com/female/read/2010/0514/16021381/scrapbook.bukan.sekedar.men
empel.htm. Diakses 15 Desember 2013.
Djamrah, Bahri Syaiful dan Aswan Zain. (2010). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Duden. (2010). Stilsicher Schreiben. Mannheim : Bibliographisches Institut GmbH. Engel, Ulrich. (2009). Deutsche Grammatik – Neubearbeitung. München :
ludicum Verlag GmbH.
(5)
Yukeu Heryaneu, 2014.
Efektivitas Penggunaan MediaScrapbook untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi. Skripsi.Bandung: Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman UPI. 2014
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
Ghazali, S. (2010). Pembelajaran Keterampilan Berbahasa dengan Pendekatan Komunikatif-Interaktif . Bandung : Refika Aditama.
Google. (2014). [Online]. http://google.de/Familie. Diakses 1 Agustus 2014.
Gick, Cornelia und Schmidt, Reiner. (2008). Zertifikat Deutsch Der schnelle Weg. Berlin: Langenscheidt.
Hernowo. (2002). Mengikat Makna. Bandung : Kaifa.
Jung, U.O.H. (1992). Praktische Handreichung für Fremdsprachlehrer. FrankfUrt am Main : Verlag Peter Lang GmbH.
Kast, Bernd. (2003). Fertigkeiten Schreiben Unterricht. München : Langenscheidt. Lado, Robert. (1973). Moderner Sprach Unterricht. München: Max Heuber Verlag. Nazir, Mohammad. (2005). Metode Penelitian. Bogor : GhIndonesia.
Nurgiantoro, Burhan. (2008). Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra. Yogyakarta : BPFE Yogyakarta.
Rösler, D. (2012). Deutsch als Fremdsprache. Stuttgart : Metzeler’sche Verlagsbuchhandlung und Carl Ernst Poeschel Verlag GmbH.
Sadiman, A.S. et al. (2009). Media Pendidikan : Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Pers.
Sanjaya, Wina. (2008). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Kencana Prenada Media Group.
Schuelerlexion.(2013). Scapbooking. [Online]. Tersedia di
http://www.schuelerlexikon.de/SID/344ee7317276946f534fd98798bf912e/index.ph
p?id=77&subject=englisch&href=cont0300/cont0312/ano.htm. Diakses 15
Desember 2013.
Sprachforum .(2013).[Online].http://sprachforum-ausburg.de. Ausburg : Tersedia di 15 Desember 2013
(6)
Yukeu Heryaneu, 2014.
Efektivitas Penggunaan MediaScrapbook untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi. Skripsi.Bandung: Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman UPI. 2014
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
Surkamp, C. (2010). Metzler-Lexikon Fremdsprachendidatik. Weimar: Metzler. Universitas Pendidikan Indonesia. (2007). Pedoman Penulisan Karya Ilmiah.
Bandung:UPI.
Wikipedia.(2013). [Online]. Tersedia di http://de.m.wikipedia.org/wiki/aufsatz . Diakses 15 Desember 2013.
Wikipedia.(2013). [Online]. Tersedia di http://de.wikipedia.org/wiki/Scrapbooking. Diakses 15 Desember 2013.
Wikipedia.(2013). [Online]. Tersedia di http://de.wikipedia.org/wiki/Unterrichtsmedium. Diakses 15 Desember 2013.
Yatmoko, S.F. (2011). Tes Keterampilan Berbahasa. Tersedia :