KK C Tinggi www.aancom88.com
PENGEMBANGAN BUTIR SOAL
Nama Penulis
Lembaga Asal
Kode Modul :
Judul Modul :
KompeNo tensi
Utama
a
1
b
Peda
gogik
2
Peda
gogik
3
Peda
gogik
4
Peda
gogik
5
Peda
gogik
:
:
028KD000C
Guru Kelas SD (Kelas Atas) : Pengembangan Kurikulum dan Kajian Geometri dan Pengukuran Sekolah Dasar
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
c
Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
JAWABAN
KK
Soal
g
d
Menentukan pengalaman
belajar yang sesuai untuk
mencapai tujuan lima
mata pelajaran SD/MI
e
Memilih pengalaman
belajar yang sesuai
dengan lima mata
pelajaran SD/MI
kelas IV s.d kelas V1
f
C
Memilih materi lima mata
pelajaran SD/MI yang
terkait dengan
pengalaman belajar dan
tujuan pembelajaran.
Menentukan materi
pembelajaran yang
esensial sesuai
dengan kompetensi
dasar yang telah
ditentukan
C
Menata materi
pembelajaran secara
benar sesuai dengan
pendekatan yang dipilih
dan karakteristik peserta
didik usia SD/MI
Mengaitkan
landasan psikologi
perkembangan
peserta didik dengan
pengembangan
pembelajaran
tematik
Menentukan
penggunaan model
pembelajaran dalam
proses pembelajaran
C
Mengembangkan
pengorganisasian
pembelajaran
C
Menata materi
pembelajaran secara
benar sesuai dengan
pendekatan yang dipilih
dan karakteristik peserta
didik usia SD/MI
Menata materi
pembelajaran secara
benar sesuai dengan
C
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
Kompetensi
Utama
a
b
6
Peda
gogik
7
Peda
gogik
8
Peda
gogik
9
Peda
gogik
10
Peda
gogik
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mata
Guru
Pelajaran
c
d
mata
pendekatan yang dipilih
pelajaran/bidang
dan karakteristik peserta
pengembangan
didik usia SD/MI
yang diampu.
Mengembangkan
Memahami prinsip-prinsip
kurikulum yang
pengembangan kurikulum
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
Mengembangkan
Memahami prinsip-prinsip
kurikulum yang
pengembangan kurikulum
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
Mengembangkan
Memahami prinsip-prinsip
kurikulum yang
pengembangan kurikulum
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
Mengembangkan
Memahami prinsip-prinsip
kurikulum yang
pengembangan kurikulum
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
Mengembangkan
Memahami prinsip-prinsip
kurikulum yang
pengembangan kurikulum
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
JAWABAN
KK
Soal
f
g
Mengembangkan
fungsi kurikulum
C
Menerapkan
kurikulum 2013
dalam
pengembangan dan
penyempurnaan
pembelajaran
C
Menerapkan
pengembangan
kurikulum
menghadapi
tantangan
C
Melaksanakan
perbaikan kurikulum
dalam rekontruksi
kompetensi
pengetahuah
C
Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan
beban belajar
C
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
Kompetensi
Utama
a
1
b
Profe
siona
l
2
Profe
siona
l
3
4
Profe
siona
l
Profe
siona
l
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mata
Guru
Pelajaran
c
d
Mampu menggunakan
Menguasai materi, pengetahuan konseptual,
struktur, konsep,
prosedural, dan
dan pola pikir
keterkaitan keduanya
keilmuan yang
dalam pemecahan
mendukung mata
masalah matematika,
pelajaran yang
serta. penerapannya
diampu
dalam kehidupan sehari(Matematika).
hari
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
Menentukan jumlah
simetri lipat bangun
datar
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Menentukan hasil
pencerminan sebuah
titik terhadap
sebuah garis
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Menentukan hasil
pencerminan sebuah
bangun datar
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
Menerapkan konsep
simetri putar pada
kehidupan seharihari
JAWABAN
KK
Soal
f
g
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
Kompetensi
Utama
a
b
5
Profe
siona
l
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mata
Guru
Pelajaran
c
d
geometri, trigonometri,
diampu
pengukuran, statistika,
(Matematika).
dan logika matematika.
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Menentukan tingkat
simetri putar bangun
datar
6
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).
Mampu menggunakan
pengetahuan konseptual,
prosedural, dan
keterkaitan keduanya
dalam pemecahan
masalah matematika,
serta. penerapannya
dalam kehidupan seharihari
Menyelesaikan
masalah dalam
kehidupan seharihari yang berkaitan
dengan waktu, jarak
dan kecepatan
7
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).
Mampu menggunakan
pengetahuan konseptual,
prosedural, dan
keterkaitan keduanya
dalam pemecahan
masalah matematika,
serta. penerapannya
dalam kehidupan seharihari
Menyelesaikan
masalah dalam
kehidupan seharihari yang berkaitan
dengan waktu, jarak
dan kecepatan
8
Profe
siona
Menguasai materi,
struktur, konsep,
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
Menerapkan
hubungan antara
JAWABAN
KK
Soal
f
g
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
Kompetensi
Utama
a
b
l
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mata
Guru
Pelajaran
c
d
prosedural serta
dan pola pikir
keterkaitan keduanya
keilmuan yang
dalam konteks materi
mendukung mata
aritmatika, aljabar,
pelajaran yang
geometri, trigonometri,
diampu
pengukuran, statistika,
(Matematika).
dan logika matematika.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
waktu, jarak, dan
kecepatan
9
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Menerapkan
hubungan antara
waktu, jarak, dan
kecepatan
10
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Menerapkan
hubungan antara
waktu, jarak, dan
kecepatan
11
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
Menentukan luas
daerah bangun datar
(persegi, persegi
panjang, belah
ketupat,
jajargenjang, layanglayang, trapesium,
segitiga, lingkaran,
gabungan bangun
JAWABAN
KK
Soal
f
g
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mata
Guru
Pelajaran
c
d
dan logika matematika.
No
Kompetensi
Utama
a
b
12
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Menentukan luas
daerah bangun datar
(persegi, persegi
panjang, belah
ketupat,
jajargenjang, layanglayang, trapesium,
segitiga, lingkaran,
gabungan bangun
datar)
13
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Menentukan luas
daerah bangun datar
(persegi, persegi
panjang, belah
ketupat,
jajargenjang, layanglayang, trapesium,
segitiga, lingkaran,
gabungan bangun
datar)
14
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Menentukan luas
daerah bangun datar
(persegi, persegi
panjang, belah
ketupat,
jajargenjang, layanglayang, trapesium,
segitiga, lingkaran,
gabungan bangun
datar)
15
Profe
Menguasai materi,
Menguasai pengetahuan
Menentukan luas
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
datar)
JAWABAN
KK
Soal
f
g
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
Kompetensi
Utama
a
b
siona
l
16
Profe
siona
l
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mata
Guru
Pelajaran
c
d
struktur, konsep,
konseptual dan
dan pola pikir
prosedural serta
keilmuan yang
keterkaitan keduanya
mendukung mata
dalam konteks materi
pelajaran yang
aritmatika, aljabar,
diampu
geometri, trigonometri,
(Matematika).
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
daerah bangun datar
(persegi, persegi
panjang, belah
ketupat,
jajargenjang, layanglayang, trapesium,
segitiga, lingkaran,
gabungan bangun
datar)
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Menentukan volume
bangun ruang balok
17
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Menentukan volume
bangun ruang
prisma
18
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
Menentukan volume
bangun ruang limas
JAWABAN
KK
Soal
f
g
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mata
Guru
Pelajaran
c
d
diampu
geometri, trigonometri,
(Matematika).
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
No
Kompetensi
Utama
a
b
19
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Menentukan volume
bangun ruang
silinder
20
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Menentukan volume
bangun ruang
(gabungan bangun
ruang)
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
JAWABAN
KK
Soal
f
g
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
Nama Penulis
Lembaga Asal
Kode Modul :
Judul Modul :
KompeNo tensi
Utama
a
1
b
Peda
gogik
2
Peda
gogik
3
Peda
gogik
4
Peda
gogik
5
Peda
gogik
:
:
028KD000C
Guru Kelas SD (Kelas Atas) : Pengembangan Kurikulum dan Kajian Geometri dan Pengukuran Sekolah Dasar
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
c
Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
JAWABAN
KK
Soal
g
d
Menentukan pengalaman
belajar yang sesuai untuk
mencapai tujuan lima
mata pelajaran SD/MI
e
Memilih pengalaman
belajar yang sesuai
dengan lima mata
pelajaran SD/MI
kelas IV s.d kelas V1
f
C
Memilih materi lima mata
pelajaran SD/MI yang
terkait dengan
pengalaman belajar dan
tujuan pembelajaran.
Menentukan materi
pembelajaran yang
esensial sesuai
dengan kompetensi
dasar yang telah
ditentukan
C
Menata materi
pembelajaran secara
benar sesuai dengan
pendekatan yang dipilih
dan karakteristik peserta
didik usia SD/MI
Mengaitkan
landasan psikologi
perkembangan
peserta didik dengan
pengembangan
pembelajaran
tematik
Menentukan
penggunaan model
pembelajaran dalam
proses pembelajaran
C
Mengembangkan
pengorganisasian
pembelajaran
C
Menata materi
pembelajaran secara
benar sesuai dengan
pendekatan yang dipilih
dan karakteristik peserta
didik usia SD/MI
Menata materi
pembelajaran secara
benar sesuai dengan
C
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
Kompetensi
Utama
a
b
6
Peda
gogik
7
Peda
gogik
8
Peda
gogik
9
Peda
gogik
10
Peda
gogik
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mata
Guru
Pelajaran
c
d
mata
pendekatan yang dipilih
pelajaran/bidang
dan karakteristik peserta
pengembangan
didik usia SD/MI
yang diampu.
Mengembangkan
Memahami prinsip-prinsip
kurikulum yang
pengembangan kurikulum
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
Mengembangkan
Memahami prinsip-prinsip
kurikulum yang
pengembangan kurikulum
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
Mengembangkan
Memahami prinsip-prinsip
kurikulum yang
pengembangan kurikulum
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
Mengembangkan
Memahami prinsip-prinsip
kurikulum yang
pengembangan kurikulum
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
Mengembangkan
Memahami prinsip-prinsip
kurikulum yang
pengembangan kurikulum
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
JAWABAN
KK
Soal
f
g
Mengembangkan
fungsi kurikulum
C
Menerapkan
kurikulum 2013
dalam
pengembangan dan
penyempurnaan
pembelajaran
C
Menerapkan
pengembangan
kurikulum
menghadapi
tantangan
C
Melaksanakan
perbaikan kurikulum
dalam rekontruksi
kompetensi
pengetahuah
C
Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan
beban belajar
C
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
Kompetensi
Utama
a
1
b
Profe
siona
l
2
Profe
siona
l
3
4
Profe
siona
l
Profe
siona
l
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mata
Guru
Pelajaran
c
d
Mampu menggunakan
Menguasai materi, pengetahuan konseptual,
struktur, konsep,
prosedural, dan
dan pola pikir
keterkaitan keduanya
keilmuan yang
dalam pemecahan
mendukung mata
masalah matematika,
pelajaran yang
serta. penerapannya
diampu
dalam kehidupan sehari(Matematika).
hari
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
Menentukan jumlah
simetri lipat bangun
datar
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Menentukan hasil
pencerminan sebuah
titik terhadap
sebuah garis
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Menentukan hasil
pencerminan sebuah
bangun datar
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
Menerapkan konsep
simetri putar pada
kehidupan seharihari
JAWABAN
KK
Soal
f
g
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
Kompetensi
Utama
a
b
5
Profe
siona
l
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mata
Guru
Pelajaran
c
d
geometri, trigonometri,
diampu
pengukuran, statistika,
(Matematika).
dan logika matematika.
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Menentukan tingkat
simetri putar bangun
datar
6
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).
Mampu menggunakan
pengetahuan konseptual,
prosedural, dan
keterkaitan keduanya
dalam pemecahan
masalah matematika,
serta. penerapannya
dalam kehidupan seharihari
Menyelesaikan
masalah dalam
kehidupan seharihari yang berkaitan
dengan waktu, jarak
dan kecepatan
7
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).
Mampu menggunakan
pengetahuan konseptual,
prosedural, dan
keterkaitan keduanya
dalam pemecahan
masalah matematika,
serta. penerapannya
dalam kehidupan seharihari
Menyelesaikan
masalah dalam
kehidupan seharihari yang berkaitan
dengan waktu, jarak
dan kecepatan
8
Profe
siona
Menguasai materi,
struktur, konsep,
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
Menerapkan
hubungan antara
JAWABAN
KK
Soal
f
g
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
Kompetensi
Utama
a
b
l
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mata
Guru
Pelajaran
c
d
prosedural serta
dan pola pikir
keterkaitan keduanya
keilmuan yang
dalam konteks materi
mendukung mata
aritmatika, aljabar,
pelajaran yang
geometri, trigonometri,
diampu
pengukuran, statistika,
(Matematika).
dan logika matematika.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
waktu, jarak, dan
kecepatan
9
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Menerapkan
hubungan antara
waktu, jarak, dan
kecepatan
10
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Menerapkan
hubungan antara
waktu, jarak, dan
kecepatan
11
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
Menentukan luas
daerah bangun datar
(persegi, persegi
panjang, belah
ketupat,
jajargenjang, layanglayang, trapesium,
segitiga, lingkaran,
gabungan bangun
JAWABAN
KK
Soal
f
g
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mata
Guru
Pelajaran
c
d
dan logika matematika.
No
Kompetensi
Utama
a
b
12
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Menentukan luas
daerah bangun datar
(persegi, persegi
panjang, belah
ketupat,
jajargenjang, layanglayang, trapesium,
segitiga, lingkaran,
gabungan bangun
datar)
13
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Menentukan luas
daerah bangun datar
(persegi, persegi
panjang, belah
ketupat,
jajargenjang, layanglayang, trapesium,
segitiga, lingkaran,
gabungan bangun
datar)
14
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Menentukan luas
daerah bangun datar
(persegi, persegi
panjang, belah
ketupat,
jajargenjang, layanglayang, trapesium,
segitiga, lingkaran,
gabungan bangun
datar)
15
Profe
Menguasai materi,
Menguasai pengetahuan
Menentukan luas
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
datar)
JAWABAN
KK
Soal
f
g
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
Kompetensi
Utama
a
b
siona
l
16
Profe
siona
l
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mata
Guru
Pelajaran
c
d
struktur, konsep,
konseptual dan
dan pola pikir
prosedural serta
keilmuan yang
keterkaitan keduanya
mendukung mata
dalam konteks materi
pelajaran yang
aritmatika, aljabar,
diampu
geometri, trigonometri,
(Matematika).
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
daerah bangun datar
(persegi, persegi
panjang, belah
ketupat,
jajargenjang, layanglayang, trapesium,
segitiga, lingkaran,
gabungan bangun
datar)
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Menentukan volume
bangun ruang balok
17
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Menentukan volume
bangun ruang
prisma
18
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
Menentukan volume
bangun ruang limas
JAWABAN
KK
Soal
f
g
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mata
Guru
Pelajaran
c
d
diampu
geometri, trigonometri,
(Matematika).
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
No
Kompetensi
Utama
a
b
19
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Menentukan volume
bangun ruang
silinder
20
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Menentukan volume
bangun ruang
(gabungan bangun
ruang)
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
JAWABAN
KK
Soal
f
g
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k