PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN STRATEGI ROLE REVERSAL QUESTIONS Peningkatan Kemampuan Komunikasi Dan Hasil Belajar Matematika Dengan Strategi Role Reversal Questions (PTK Pada Siswa Kelas VII Semester Genap MTs Neger
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA DENGAN STRATEGI ROLE REVERSAL QUESTIONS
(PTK Pada Siswa Kelas VII Semester Genap MTs Negeri Gondangrejo
Filial Ngadiluweh Matesih Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Diajukan oleh:
DANANG SETIYAWAN AFFANDI
A 410 090 027
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah
dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertangungjawab sepenuhnya.
Surakarta,
2013
Danang Setiyawan Affandi
A410090027
iv
M OTTO
”Katakanlah : Sesungguhnya shalatku, ibadahku, hidupku dan matiku hanyalah untuk
Allah. Tuhan semesta alam.”
(Terjemahan QS. Al An’am : 162)
(H.R M uslim)
“Hai orang-orang mukmin, jika kamu menolong (agama) Allah, niscaya Dia akan menolongmu
dan meneguhkan kedudukanmu.”
( Terjemahan Qs. M uhammad: 10 )
“Pandanglah orang-orang yang lebih rendah dari kamu dan janganlah memandang kepada
orang yang diatas kamu agar supaya kamu tidak memandang kecil nikmat Allah atasmu.”
(HR. Bukhari M uslim)
Selalu bersabar dan bersyukur
(Penulis)
v
PERSEMBA HA N
A lhamdulillah, puji syukur kehadirat A lloh SWT atas Rahmat dan HidayahNy a karya tulis ini dapat terselesaikan.
Karya ini penulis persembahkan untuk Ibu, Bapak, A dik dan Simbah
tercinta.
Ibu Sri Sutarni selaku Kaprodi y ang selalu membimbing selama di Ums.
Bapak Masduki yang telah membimbing dalam mengerjakan skripsi.
A lvi Nurlaili yang memotivasi saya.
Teman-teman setiaku Wahyu, Zainudin, Desy Qomarasari.
HMP Matematika dan Kelas A Math ’09.
Si Putih Gesit yang selalu menemani disetiap perjalananku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Segala puji syukur, penulis panjatkan kehadirat ALLAH SWT, karena
tanpa ridho dari-Nya mustahil karya ilmiah ini dapat terselesaikan. Salam serta
shalawat semoga selalu tercurah kepada Uswatun Khasanah Rasulullah SAW
serta umatnya yang berpegang teguh di dalam agama-Nya.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan
memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Matematika
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa adanya bantuan dari berbagai
pihak, penelitian ini tidak akan dapat terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini,
penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1.
Masduki,
S,Si.M,Si.,
selaku
Pembimbing telah meluangkan waktu,
bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini.
2.
Dra. N.Setyaningsih, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian ini.
3.
Dra. Sri Sutarni, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika.
4.
Drs. Abdurahman selaku Kepala Sekolah MTs Negeri Gondangrejo Filial
Ngadiluwih Karanganyar yang telah mengijinkan dan membantu penulis
untuk melakukan penelitian.
5.
Aris Susilo S.pd, selaku guru matematika kelas VII MTs Negeri Gondangrejo
Filial Ngadiluwih Karanganyar yang sudah banyak membantu penulis dalam
proses penelitian di kelas VII A.
vii
6.
Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu per satu atas bantuannya dalam
menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih banyak kekurangan,
untuk itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun
penulis harapkan. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya
dan pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr Wb
Surakarta,
2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ....................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xv
ABSTRAK ........................................................................................................ xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .............................................................................. 3
C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 3
D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 4
E. Definisi Istilah ................................................................................... 5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ...................................................................................... 7
1. Kemampuan Komunikasi ............................................................... 7
ix
2. Hakikat Matematika ....................................................................... 8
3. Konsep Belajar .............................................................................. 8
4. Hasil Belajar Matematika ............................................................... 9
5. Strategi Role Reversal Questions................................................... 10
6. Penerapan Strategi Role Reversal Questions pada Pembelajaran
Matematika Materi Segitiga .......................................................... 11
B.Hasil Penelitian Yang Relevan ............................................................ 13
C. Kerangka Berpikir ............................................................................. 18
D. Hipotesis Penelitian ........................................................................... 20
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .................................................................................. 21
B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 21
1. Tempat Penelitian .......................................................................... 21
2. Waktu Penelitian ............................................................................ 22
C. Subyek Penelitian .............................................................................. 23
D. Rencana Penelitian ............................................................................ 24
1. Dialog Awal................................................................................... 25
2. Perencanaan Tindakan ................................................................... 26
3. Pelaksanaan Tindakan .................................................................... 26
4. Obbservasi dan Monitoring ............................................................ 27
5. Refleksi ......................................................................................... 27
6. Evaluasi ......................................................................................... 27
7. Penyimpulan .................................................................................. 28
x
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 28
1. Metode Pokok ................................................................................ 28
a. Metode Observasi ...................................................................... 28
b. Metode Tes ................................................................................ 29
2. Metode Bantu ................................................................................ 29
a. Catatan Lapangan ...................................................................... 29
b. Dokumentasi .............................................................................. 29
F. Instrumen Penelitian ........................................................................... 30
G. Teknik Analisis Data ......................................................................... 30
H. Keabsahan Data ................................................................................. 31
I. Indikator Pencapaian ......................................................................... 32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Diskripsi Data Kondidsi Awal ........................................................... 33
1. Kondisi Awal ................................................................................ 34
2. Pelaksanaan Penelitian Tindakan Siklus I ....................................... 34
3. Pelaksanaan Penelitian Tindakan Siklus I....................................... 41
B. Hasil Penelitian ................................................................................. 38
1. Peningkatan Komunikasi belajar matematika siswa melalui
strategi Role Reversal Questions ................................................... 35
2. Peningkatan Hasil belajar matematika siswa melalui strategi Role
Reversal Questions ........................................................................ 51
C. Pembahasan Hasil Penelitian.............................................................. 52
xi
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ....................................................................................... 55
1. Peningkatan komunikasi siswa ....................................................... 55
2. Peningkatan hasil belajar matematika siswa .................................. 56
B. Implikasi ............................................................................................ 57
C. Saran ................................................................................................. 57
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 59
LAMPIRAN ...................................................................................................... 61
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Persamaan dan Perbedaan Variabel .............................................. 17
Tabel 3.1
Waktu Penelitian .......................................................................... 23
Tabel 4.1
Data Peningkatan komunikasi Belajar........................................... 50
Tabel 4.2
Data Peningkatan hasil Belajar ..................................................... 51
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2. 1
Skema Kerangka Berfikir Penelitian .......................................... 19
Gambar 3. 1
Langkah- langkah Penelitian ..................................................... 25
Gambar 4. 1
Grafik Peningkatan komunikasi Belajar .................................... 50
Gambar 4. 2
Grafik Peningkatan Hasil Belajar ............................................... 52
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Lembar Catatan Observasi Pendahuluan ..................................
62
Lampiran 2
Catatan Observasi Pendahuluan ...............................................
63
Lampiran 3
Lembar Pedonan Observasi .....................................................
65
Lampiran 4
Pedoman Observasi Pendahuluan Kelas ..................................
72
Lampiran 5
Pedoman Observasi Pertemuan Pertama Siklus I .....................
80
Lampiran 6
Pedoman Observasi Pertemuan Kedua Siklus I.........................
88
Lampiran 7
Pedoman Observasi Pertemuan Pertama Siklus II .....................
96
Lampiran 8
Pedoman Observasi Pertemuan Kedua Siklus II ....................... 104
Lampiran 9
Lembaran Catatan Lapangan .................................................... 112
Lampiran 10 Catatan Lapangan Pertemuan Pertama Siklus I ......................... 113
Lampiran 11 Catatan Lapangan Pertemuan Kedua Siklus I ........................... 116
Lampiran 12 Catatan Lapangan Pertemuan Pertama Siklus II ....................... 119
Lampiran 13 Catatan Lapangan Pertemuan Kedua Siklus II .......................... 122
Lampiran 14 Lembar Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian.......... 125
Lampiran 15 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian ...................... 127
Lampiran 16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ............................ 129
Lampiran 17 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .......................... 137
Lampiran 18 Soal Tugas 1 Siklus II ............................................................. 146
Lampiran 19 Soal Tugas 2 Siklus II .............................................................. 147
Lampiran 20 Soal Tes Siklus I ...................................................................... .148
Lampiran 21 Lembar Kunci Jawaban Soal Tugas 1 Siklus I .......................... 149
Lampiran 22 Lembar Kunci Jawaban Soal Tugas 2 Siklus I .......................... 150
Lampiran 23 Lembar Kunci Jawaban Soal Tes Siklus I ............................... 151
Lampiran 24 Soal Tugas 1 Siklus II .............................................................. 152
Lampiran 25 Soal Tugas 2 Siklus II .............................................................. 153
Lampiran 26 Soal Tes Siklus II ..................................................................... 154
Lampiran 27 Lembar Kunci Jawaban Soal Tugas 1 Siklus II ......................... 155
Lampiran 28 Lembar Kunci Jawaban Soal Tugas 2 Siklus II ......................... 157
xv
Lampiran 29 Lembar Kunci Jawaban Soal Tes Siklus II .............................. 158
Lampiran 30 Lembar Daftar Nama Siswa Kelas VIIA................................... .159
Lampiran 31 Lembar Daftar Peningkatan komunikasi ................................... 160
Lampiran 32 Lembar Daftar Peningkatan Hasil Belajar Matematika ............. 163
Lampiran 33 Dokumentasi Penelitian............................................................ 164
Lampiran 34 Surat Ijin Riset ......................................................................... 167
Lampiran 35 Surat Keterangan Telah Riset .................................................. 168
Lampiran 36 Lembar Bimbingan Skripsi....................................................... 169
xvi
ABSTRAK
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA DENGAN STRATEGI ROLE REVERSAL QUESTIONS
(PTK Pada Siswa Kelas VII Semester Genap MTs Negeri Gondangrejo
Filial Ngadiluweh Matesih Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013)
Danang Setiyawan Affandi, A410 090 027, Program Studi Pendidikan
Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, 58 halaman
Abstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan komunikasi
dan hasil belajar siswa kelas VII A MTs Negeri Gondangrejo Filial Ngadiluweh
Matesih Karanganyar pada materi segitiga melalui strategi Role Reversal
Questions. Jenis penelitian ini PTK kolaboratif. Subyek penelitian yang dikenai
tindakan adalah siswa kelas VII A MTs Negeri Gondangrejo Filial Ngadiluwih
Karanganyar, yang berjumlah 20 siswa. Metode pengumpulan data melalui
metode observasi, tes, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data
secara deskriptif kualitatif dengan metode alur. Keabsahan data dilakukan
dengan observasi secara terus menerus dan triangulasi data. Hasil penelitian ini:
(1) Terdapat peningkatan kemampuan komunikasi dilihat dari meningkatnya
indicator komunikasi meliputi: a) Kemampuan menjawab pertanyaan sebelum
tindakan 15% dan di akhiri dengan tindakan sebesar 55%, b) kemampuan
mengkomunikasikan gagasan dengan simbol atau tabel sebelum tindakan 25%
dan di akhiri dengan tindakan sebesar 55%, (c) Kemampuan kerja sama dalam
kelompok sebelum tindakan 35% dan di akhiri dengan tindakan sebesar 70%. (2)
Hasil belajar siswa yang mencapai KKM sebelum dilakukan tindakan sebesar
45% dan di akhiri dengan tindakan sebeasar 85%. Kesimpulan penelitian ini
adalah penerapan strategi Role Reversal Questions dalam pembelajaran dapat
meningkatkan kemampuan komunikasi dan hasil belajar.
Kata kunci: Komunikasi, Hasil belajar, role reversal questions
xvii
MATEMATIKA DENGAN STRATEGI ROLE REVERSAL QUESTIONS
(PTK Pada Siswa Kelas VII Semester Genap MTs Negeri Gondangrejo
Filial Ngadiluweh Matesih Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Diajukan oleh:
DANANG SETIYAWAN AFFANDI
A 410 090 027
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah
dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertangungjawab sepenuhnya.
Surakarta,
2013
Danang Setiyawan Affandi
A410090027
iv
M OTTO
”Katakanlah : Sesungguhnya shalatku, ibadahku, hidupku dan matiku hanyalah untuk
Allah. Tuhan semesta alam.”
(Terjemahan QS. Al An’am : 162)
(H.R M uslim)
“Hai orang-orang mukmin, jika kamu menolong (agama) Allah, niscaya Dia akan menolongmu
dan meneguhkan kedudukanmu.”
( Terjemahan Qs. M uhammad: 10 )
“Pandanglah orang-orang yang lebih rendah dari kamu dan janganlah memandang kepada
orang yang diatas kamu agar supaya kamu tidak memandang kecil nikmat Allah atasmu.”
(HR. Bukhari M uslim)
Selalu bersabar dan bersyukur
(Penulis)
v
PERSEMBA HA N
A lhamdulillah, puji syukur kehadirat A lloh SWT atas Rahmat dan HidayahNy a karya tulis ini dapat terselesaikan.
Karya ini penulis persembahkan untuk Ibu, Bapak, A dik dan Simbah
tercinta.
Ibu Sri Sutarni selaku Kaprodi y ang selalu membimbing selama di Ums.
Bapak Masduki yang telah membimbing dalam mengerjakan skripsi.
A lvi Nurlaili yang memotivasi saya.
Teman-teman setiaku Wahyu, Zainudin, Desy Qomarasari.
HMP Matematika dan Kelas A Math ’09.
Si Putih Gesit yang selalu menemani disetiap perjalananku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Segala puji syukur, penulis panjatkan kehadirat ALLAH SWT, karena
tanpa ridho dari-Nya mustahil karya ilmiah ini dapat terselesaikan. Salam serta
shalawat semoga selalu tercurah kepada Uswatun Khasanah Rasulullah SAW
serta umatnya yang berpegang teguh di dalam agama-Nya.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan
memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Matematika
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa adanya bantuan dari berbagai
pihak, penelitian ini tidak akan dapat terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini,
penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1.
Masduki,
S,Si.M,Si.,
selaku
Pembimbing telah meluangkan waktu,
bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini.
2.
Dra. N.Setyaningsih, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian ini.
3.
Dra. Sri Sutarni, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika.
4.
Drs. Abdurahman selaku Kepala Sekolah MTs Negeri Gondangrejo Filial
Ngadiluwih Karanganyar yang telah mengijinkan dan membantu penulis
untuk melakukan penelitian.
5.
Aris Susilo S.pd, selaku guru matematika kelas VII MTs Negeri Gondangrejo
Filial Ngadiluwih Karanganyar yang sudah banyak membantu penulis dalam
proses penelitian di kelas VII A.
vii
6.
Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu per satu atas bantuannya dalam
menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih banyak kekurangan,
untuk itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun
penulis harapkan. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya
dan pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr Wb
Surakarta,
2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ....................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xv
ABSTRAK ........................................................................................................ xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .............................................................................. 3
C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 3
D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 4
E. Definisi Istilah ................................................................................... 5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ...................................................................................... 7
1. Kemampuan Komunikasi ............................................................... 7
ix
2. Hakikat Matematika ....................................................................... 8
3. Konsep Belajar .............................................................................. 8
4. Hasil Belajar Matematika ............................................................... 9
5. Strategi Role Reversal Questions................................................... 10
6. Penerapan Strategi Role Reversal Questions pada Pembelajaran
Matematika Materi Segitiga .......................................................... 11
B.Hasil Penelitian Yang Relevan ............................................................ 13
C. Kerangka Berpikir ............................................................................. 18
D. Hipotesis Penelitian ........................................................................... 20
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .................................................................................. 21
B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 21
1. Tempat Penelitian .......................................................................... 21
2. Waktu Penelitian ............................................................................ 22
C. Subyek Penelitian .............................................................................. 23
D. Rencana Penelitian ............................................................................ 24
1. Dialog Awal................................................................................... 25
2. Perencanaan Tindakan ................................................................... 26
3. Pelaksanaan Tindakan .................................................................... 26
4. Obbservasi dan Monitoring ............................................................ 27
5. Refleksi ......................................................................................... 27
6. Evaluasi ......................................................................................... 27
7. Penyimpulan .................................................................................. 28
x
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 28
1. Metode Pokok ................................................................................ 28
a. Metode Observasi ...................................................................... 28
b. Metode Tes ................................................................................ 29
2. Metode Bantu ................................................................................ 29
a. Catatan Lapangan ...................................................................... 29
b. Dokumentasi .............................................................................. 29
F. Instrumen Penelitian ........................................................................... 30
G. Teknik Analisis Data ......................................................................... 30
H. Keabsahan Data ................................................................................. 31
I. Indikator Pencapaian ......................................................................... 32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Diskripsi Data Kondidsi Awal ........................................................... 33
1. Kondisi Awal ................................................................................ 34
2. Pelaksanaan Penelitian Tindakan Siklus I ....................................... 34
3. Pelaksanaan Penelitian Tindakan Siklus I....................................... 41
B. Hasil Penelitian ................................................................................. 38
1. Peningkatan Komunikasi belajar matematika siswa melalui
strategi Role Reversal Questions ................................................... 35
2. Peningkatan Hasil belajar matematika siswa melalui strategi Role
Reversal Questions ........................................................................ 51
C. Pembahasan Hasil Penelitian.............................................................. 52
xi
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ....................................................................................... 55
1. Peningkatan komunikasi siswa ....................................................... 55
2. Peningkatan hasil belajar matematika siswa .................................. 56
B. Implikasi ............................................................................................ 57
C. Saran ................................................................................................. 57
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 59
LAMPIRAN ...................................................................................................... 61
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Persamaan dan Perbedaan Variabel .............................................. 17
Tabel 3.1
Waktu Penelitian .......................................................................... 23
Tabel 4.1
Data Peningkatan komunikasi Belajar........................................... 50
Tabel 4.2
Data Peningkatan hasil Belajar ..................................................... 51
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2. 1
Skema Kerangka Berfikir Penelitian .......................................... 19
Gambar 3. 1
Langkah- langkah Penelitian ..................................................... 25
Gambar 4. 1
Grafik Peningkatan komunikasi Belajar .................................... 50
Gambar 4. 2
Grafik Peningkatan Hasil Belajar ............................................... 52
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Lembar Catatan Observasi Pendahuluan ..................................
62
Lampiran 2
Catatan Observasi Pendahuluan ...............................................
63
Lampiran 3
Lembar Pedonan Observasi .....................................................
65
Lampiran 4
Pedoman Observasi Pendahuluan Kelas ..................................
72
Lampiran 5
Pedoman Observasi Pertemuan Pertama Siklus I .....................
80
Lampiran 6
Pedoman Observasi Pertemuan Kedua Siklus I.........................
88
Lampiran 7
Pedoman Observasi Pertemuan Pertama Siklus II .....................
96
Lampiran 8
Pedoman Observasi Pertemuan Kedua Siklus II ....................... 104
Lampiran 9
Lembaran Catatan Lapangan .................................................... 112
Lampiran 10 Catatan Lapangan Pertemuan Pertama Siklus I ......................... 113
Lampiran 11 Catatan Lapangan Pertemuan Kedua Siklus I ........................... 116
Lampiran 12 Catatan Lapangan Pertemuan Pertama Siklus II ....................... 119
Lampiran 13 Catatan Lapangan Pertemuan Kedua Siklus II .......................... 122
Lampiran 14 Lembar Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian.......... 125
Lampiran 15 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian ...................... 127
Lampiran 16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ............................ 129
Lampiran 17 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .......................... 137
Lampiran 18 Soal Tugas 1 Siklus II ............................................................. 146
Lampiran 19 Soal Tugas 2 Siklus II .............................................................. 147
Lampiran 20 Soal Tes Siklus I ...................................................................... .148
Lampiran 21 Lembar Kunci Jawaban Soal Tugas 1 Siklus I .......................... 149
Lampiran 22 Lembar Kunci Jawaban Soal Tugas 2 Siklus I .......................... 150
Lampiran 23 Lembar Kunci Jawaban Soal Tes Siklus I ............................... 151
Lampiran 24 Soal Tugas 1 Siklus II .............................................................. 152
Lampiran 25 Soal Tugas 2 Siklus II .............................................................. 153
Lampiran 26 Soal Tes Siklus II ..................................................................... 154
Lampiran 27 Lembar Kunci Jawaban Soal Tugas 1 Siklus II ......................... 155
Lampiran 28 Lembar Kunci Jawaban Soal Tugas 2 Siklus II ......................... 157
xv
Lampiran 29 Lembar Kunci Jawaban Soal Tes Siklus II .............................. 158
Lampiran 30 Lembar Daftar Nama Siswa Kelas VIIA................................... .159
Lampiran 31 Lembar Daftar Peningkatan komunikasi ................................... 160
Lampiran 32 Lembar Daftar Peningkatan Hasil Belajar Matematika ............. 163
Lampiran 33 Dokumentasi Penelitian............................................................ 164
Lampiran 34 Surat Ijin Riset ......................................................................... 167
Lampiran 35 Surat Keterangan Telah Riset .................................................. 168
Lampiran 36 Lembar Bimbingan Skripsi....................................................... 169
xvi
ABSTRAK
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA DENGAN STRATEGI ROLE REVERSAL QUESTIONS
(PTK Pada Siswa Kelas VII Semester Genap MTs Negeri Gondangrejo
Filial Ngadiluweh Matesih Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013)
Danang Setiyawan Affandi, A410 090 027, Program Studi Pendidikan
Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, 58 halaman
Abstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan komunikasi
dan hasil belajar siswa kelas VII A MTs Negeri Gondangrejo Filial Ngadiluweh
Matesih Karanganyar pada materi segitiga melalui strategi Role Reversal
Questions. Jenis penelitian ini PTK kolaboratif. Subyek penelitian yang dikenai
tindakan adalah siswa kelas VII A MTs Negeri Gondangrejo Filial Ngadiluwih
Karanganyar, yang berjumlah 20 siswa. Metode pengumpulan data melalui
metode observasi, tes, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data
secara deskriptif kualitatif dengan metode alur. Keabsahan data dilakukan
dengan observasi secara terus menerus dan triangulasi data. Hasil penelitian ini:
(1) Terdapat peningkatan kemampuan komunikasi dilihat dari meningkatnya
indicator komunikasi meliputi: a) Kemampuan menjawab pertanyaan sebelum
tindakan 15% dan di akhiri dengan tindakan sebesar 55%, b) kemampuan
mengkomunikasikan gagasan dengan simbol atau tabel sebelum tindakan 25%
dan di akhiri dengan tindakan sebesar 55%, (c) Kemampuan kerja sama dalam
kelompok sebelum tindakan 35% dan di akhiri dengan tindakan sebesar 70%. (2)
Hasil belajar siswa yang mencapai KKM sebelum dilakukan tindakan sebesar
45% dan di akhiri dengan tindakan sebeasar 85%. Kesimpulan penelitian ini
adalah penerapan strategi Role Reversal Questions dalam pembelajaran dapat
meningkatkan kemampuan komunikasi dan hasil belajar.
Kata kunci: Komunikasi, Hasil belajar, role reversal questions
xvii