24b10. Contoh Silabus dan RPP Geo SETS

SILABUS BERVISI SETS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Standar Kompetensi:
Kompetensi
Dasar
Menjelaskan
pendekatan geografi

: SMAN 1 Imogiri
: Geografi
:X
:1
: 1. Memahami Konsep, pendekatan, Prinsip dan Aspek Geografi
Materi Pokok
Metode/pendekatan geografi
 Metode/pendekatan keruangan
(spatial approach)
 Metode/pendekatan ekologi

(ecological approach)
 Metode/pendekatan kompleks
kewilayahan/
complex regional
approach

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator
 Mendeskripsikan
metode/pendek
atan geografi
 Mengaplikasikan
metode/pendekat
an geografi
dalam mengkaji
fenomena
geosfer terhadap
sains, teknologi,

lingkungan, dan
masyarakat





Menggali
informasi
tentang
metode/pendek
atan geografi
dari bahanbahan referensi
Secara
berkelompok
membuat
laporan tentang
daerah Imogiri
melalui
pendekatan

keruangan,
ekologi, dan
kewilayahan
berdasarkan
sains,
lingkungan,
teknologi, dan
masyarakat

Penilaian



Penugasa
n
Tes
(uraian
berstruktur )

Alokasi

Waktu
2 x 45’

Sumber/Belajar

Bintarto, R.
dan Surastopo
H.(1991),
Metode
Analisa
Geografi
Jakarta, LP3ES
Fakta dan
konsep
geografi untuk
SMA Kelas X.
Totok Gunawan
dkk, Penerbit
Ganeca,
Bandung

 Marah Uli
Harahap, dkk
Geografi Kelas
X Esis,
Erlanggga,
Jakarta

 A. Yani dkk ,

Kompetensi
Dasar

Materi Pokok

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator


Presentasi
hasil diskusi
tentang tentang
daerah Imogiri
melalui
pendekatan
keruangan,
ekologi, dan
kewilayahan
berdasarkan
sains,
lingkungan,
teknologi, dan
masyarakat

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber/Belajar
Geografi X,
Grafindo
Bandung

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERVISI SETS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Waktu

:
:
:
:
:

SMA Negeri 1 Imogiri
Geografi

1.2. Pendekatan Geografi
X/1
2 x 45 menit

A.

Standar Kompetensi
1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek geografi

B.

Kompetensi Dasar
1.2. Menjelaskan pendekatan geografi

C.

Indikator



D.

Mendeskripsikan metode/pendekatan geografi
Mengaplikasikan metode/pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer
terhadap sains, teknologi, lingkungan, dan masyarakat

Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai pembelajaran, peserta didik diharapkan memiliki kemampuan:
 Menjelaskan metode pendekatan geografi
 Membedakan analisis pendekatan keruangan dengan pendekatan kewilayahan
 Mengaflikaskan analisis pendekatan keruangan dalam kehidupan sehari-hari
 Mengaflikaskan analisis pendekatan lingkungan dalam kehidupan sehari-hari
 Mengaflikaskan analisis pendekatan kewilayahn dalam kehidupan sehari-hari

E.

Materi Pembelajaran






F.

Metode, Pendekatan Pembelajaran



G.

Pendekatan Geografi
Metode/pendekatan keruangan (spatial approach)
Metode/pendekatan ekologi (ecological approach)
Metode/pendekatan kewilayahan (complex regional approach)

Metode
penugasan
Pendekatan

: Cooverative Learning, tanya jawab, ceramah dan

: Contextual Teaching and Learning (CTL)

Sumber/Bahan/Alat Belajar
1. Sumber belajar :
 Bintarto R dan Surastopo H. (1991), Metode Analisa Geografi Jakarta,
 Totok Gunawan, 2007 Fakta dan Konsep Geografi untuk SMA, Kelas X, Interplus,
Jakarta
 Marah Uli Harahap dkk, Geografi Kelas X Esis, Erlanggga, dkk.
 A. Yani dkk, Geografi X, Grafindo
 Internet
 Surat Kabar
2. Media pembelajaran :
 Geogle Earth
 Infocus
 OHP



H.

Globe
Gambar /foto udara

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
NO
1

Kegiatan Pembejaran ( Pengalaman, elajar )
Pendahuluan
( Apersepsi, Motivasi, Prasyarat, dl )





2





3



K.

Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkuman dan
kesimpulan diskusi
Guru memberi tugas yang sesuai dengan kompetensi dasar dan
indikator yang akan dibahasn untuk minggu depan

Penilaian
 Kognitif
 Penilaian proses pembelajaran dengan menjawab soal-soal yang berkaitan


70’

Peserta didik dianjurkan bergabung dengan kelompok masingmasing yang terdiri atas 8 (delapan) kelompok
Peserta didik mendiskusikan materi sesuai dengan tugas masingmasing dalam kelompoknya:
 Kelompok 1 dan 5, mendiskusikan hasil observasi masalah
sains di wilayah Imogiri melalui pendekatan geografi
( keruangan ekologi dan wilayah)
 Kelompok 2 dan 6, mendiskusikan hasil observasi masalah
teknologi di wilayah Imogiri melalui pendekatan geografi
(keruangan ekologi dan wilayah)
 Kelompok 3 dan 7, mendiskusikan hasil observasi masalah
lingkungan di wilayah Imogiri melalui pendekatan geografi
(keruangan ekologi dan wilayah)
 Kelompok 4 dan 8, mendiskusikan hasil observasi masalah
sains di wilayah Imogiri melalui pendekatan geografi
(keruangan ekologi dan wilayah)
Empat kelompok mempresentasikan hasil diskusi kerja kelompok
secara acak (diundi terhadap kelompok 1 dan 5, dan seterusnya)
aoakah kelopmok s1 atau kelompok 5 yang maju, begitu juga
terhadp kelompok 2 dan 4, kelompok mana yang akan maju
prensentasi, dan sterusnya.

Penutup / Mengakhiri Pembelajaran
( Rangkuman, Pemberian Tugas, Penilaian Proses, dll )


10’

Berdoa dilanjutkan mengabsen peserta didik
Menuliskan kompetensi dasar dan indikator yang akan dibahas
Menanyakan hasil observasi/tugas yang diberikan pada minggu
sebelumnya tentang kawasan/wilayah Imogiri
Motivasi, apa yang bisa dilakukan oleh peserta didik sebagai
warga masyarakat di wilayah Imogiri

Kegiatan Pokok / Inti Pembelajaran
( Metode, Strategi, Proses, dll )


Waktu

dengan tujuan pembelajaran
Penilaian untuk tugas/laporan hasil observasi dan hasil diksusi sesuai tugas
masing-masing

10’

 Afektif
:
 Penilaian aktivitas individu dalam melaksanakan kelompok
 Penilaian keaktifan peserta didik dalam tanya jawab selama kegiatan
pembelajaran berlangsung ( diskusi )

 Rubrik Penilaian Karangan
Aspek yang dinilai






Nilai
kualitatif

Nilai
kuantitatif

Deskripsi
(Alasan)

Nilai
kualitatif

Nilai
kuantitatif

Deskripsi
(Alasan)

Kesusaian judul dengan isi
Keluasan materi dan penyajian ( sistimatika
penyajian
Tampilan presentasi dan daya dukung alat
peraga
Bahasa dalam laporan

Nilai rata-rata
 Rubrik Penilaian Tanya jawab
Sikap/Aspek yang dinilai





Pemahaman materi pembahasan
Kemampuan menyampaikan pendapat
Partisipasi dalam kegiatan belajar
Kemampuan penggunaan bahasa dalam
menyampaikan pendapat

Nilai rata-rata
 Kriteria Penilaian
Nilai kualitatif
Memuaskan
Baik
Cukup
Kurang

Nilai kuantitatif
4
3
2
1

> 80
68 - 79
56 - 67
< 55

 Alat Penilaian ( Soal )
1. Jelaskan bagaimana pendekatan keruangan dalam melakukan analisis untuk
menjawab pertanyaan WHEN terhadap kawasan pemakaman Imogiri atau imogiri
secara keseluruhan
2. Jelaskan perbedaan pendektan kerungan dengan pendekatan kewilayahan
3. Jelaskan dengan contoh apa yang dimaksud dengan pendekatan keruangan
4. Jelaskan dengan menggunakan pendekatan lingkungan bagaimana hubungan
sistem budaya masyarakat dengan hasil dan dampak yang timbulkan
5. Jelaskan dengan menggunakan pendekatan komplek kewilayahan untuk menjawab
permasalahan tentang arus wisata ke Imogiri

SILABUS BERVISI SETS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Standar Kompetensi:
Kompetensi Dasar

ka dan keca dampak

: SMAN 1 Imogiri
: Geografi
:X
:2
: 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer
Materi Pokok
Perubahan
lithosfer dan
dampaknya
terhadap
kehidupan
 Berbagai
bentuk muka
Bumi
 Tenaga
endogen
(Tektonisme)

Indikator

Kegiatan
Pembelajaran

 Menemutunjukkan
berbagai bentuk muka
bumi akibat tenaga
endogen dan
pengaruhnya terhadap
sains, lingkungan, dan
masyarakat
 Mendeskripsikan
tentang bentuk muka
bumi akibat proses
tektonisme dan
pengaruhnya terhadap
sains, lingkungan, dan
masyarakat
 Mengidentifikasi
tentang jenis dan
proses tenaga tektonik
serta pengaruhnya
terhadap sains,
lingkungan, dan
masyarakat

 Mengamati gambar
dan melakukan
identifikasi berbagai
bentuk muka bumi
dan pengaruhnya
terhadap lingkungan
dan kemasyarakatan
 Membaca buku dan
menonton proses
perubahan kulit bumi
( litosfer ) dan
pengaruhnya terhadap
sains, lingkungan, dan
masyarakat
 Secara individu,
mengamati gambar
slenk/patahan Bantul
dan pengaruhnya
terhadap sains,
lingkungan, teknologi,
dan masyarakat

Penilaian
 Penugasan
 Tes (uraian
berstruktur)
 Penugasan
 Tes (uraian
berstruktur)

Alokasi
Waktu

2 x 45
menit

2 x 45
menit

Sumber/Belajar

 Katili, J.A. dan P.
Mark (1974)
Geologi, Jakarta:
Departemen
Urusan Research
Nasional
Fakta dan
konsep geografi
untuk SMA Kelas
X. Totok Gunawan
dkk, Penerbit
Ganeca, Bandung
 Marah Uli Harahap,
dkk Geografi Kelas
X Esis, Erlanggga,
Jakarta
 A. Yani dkk ,
Geografi X,
Grafindo, Bandung
Bandung

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Indikator

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

 Tenaga
endogen
( Vulkanisme)

 Mendeskripsikan
tentang bentuk muka
bumi akibat proses
vulkanisme dan
pengaruhnya terhadap
sains, lingkungan, dan
masyarakat
 Mengidentifikasi tipe
letusan dan bahan yang
dikeluarkan gunung api
dan pengaruhnya
terhadap sains,
lingkungan, dan
masyarakat

 Membaca buku dan
menonton letusan
gunung berapi dan
pengaruhnya
terhadap sains,
lingkungan, dan
masyarakat

 Penugasan
 Tes ( uraian
berstruktur )

 Tenaga
endogen
(gempa
bumi )

 Mendeskripsikan
tentang bentuk muka
bumi akibat proses
vulkanisme dan
pengaruhnya terhadap
sains, lingkungan, dan
masyarakat
 Memaparkan proses
terjadinya gempa bumi
serta pengaruhnya
terhadap sains,

 Melakukan onservasi
dan
mengelompokkan
tentang erupsi, tipe
letusan, dan bahan
yang dikeluarkan
gunung api dan
pengaruhnya
terhadap sains,
teknologi, lingkungan,
dan masyarakat

 Penugasan
 Tes ( uraian
berstruktur )

Alokasi
Waktu

2 x 45
menit

2 x 45
menit

Sumber/Belajar
 Katili, J.A. dan P.
Mark (1974)
Geologi, Jakarta:
Departemen
Urusan Research
 Fakta dan
konsep geografi
untuk SMA Kelas
X. Totok Gunawan
dkk, Penerbit
Ganeca, Bandung
 Marah Uli
Harahap, dkk
Geografi Kelas X
Esis, Erlanggga,
Jakarta
 A. Yani dkk ,
Geografi X,
Grafindo Bandung

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Indikator

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber/Belajar

lingkungan, teknologi,
dan masyarakat
 Membaca buku dan
menonton proses
terjadi gempa dan
pengaruhnya
terhadap sains,
lingkungan, dan
masyarakat
 Diskusi tentang
peristiwa/fenomena
gempa bumi yang
terjadi di yogyakarta
dan pengaruhnya
terhadap sains,
lingkungan, dan
masyarakat
 Tenaga
eksogen
(Pelapukan,
pengikisan
dan pengendapan)

 Mendeskripsikan
pengaruh tenaga
eksogen terhadap
sains, lingkungan,
teknologi, dan
masyarakat
 Membedakan jenis–
jenis pelapukan serta
pengaruhnya terhadap
lingkungan dan
masyarakat

 Secara individu,
menonton film
tentang bentuk muka
bumi sebagai akibat
proses pelapukan,
pengikisan, dan
pengendapan serta
dampaknya terhadap
sains, lingkungan,
teknologi, dan
masyarakat

 Penugasan
 Tes ( uraian
berstruktur )

2 x 45
menit

 Katili, J.A. dan P.
Mark (1974)
Geologi, Jakarta:
Departemen
Urusan Research
Nasional
Fakta dan
konsep geografi
untuk SMA Kelas
X. Totok Gunawan
dkk, Penerbit
Ganeca, Bandung
 Marah Uli
Harahap, dkk

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Indikator
 Membedakan jenis–
jenis pengikisan
berdasarkan pelaku
utama yang berbeda
terhadap lingkungan
dan masyarakat
 Membedakan jenis–
jenis pengendapan
serta pengaruhnya
terhadap sains,
lingkungan, teknologi,
dan masyarakat

Kegiatan
Pembelajaran
 Secara kelompok,
mengamati gambar/
film rupa bumi
sebagai akibat proses
pelapukan,
pengikisan dan
pengendapan serta
dampaknya terhadap
sains, lingkungan,
teknologi, dan
masyarakat
 Secara kelompok
membuat laporan
tentang bentukbentuk muka bumi
proses tenaga
ekosgen (pengikisan)
yang terjadi di Imogiri
dan pengaruhnya
terhadap sains,
lingkungan, teknologi,
dan masyarakat

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber/Belajar



Geografi Kelas X
Esis, Erlanggga,
Jakarta
A. Yani dkk ,
Geografi X,
Grafindo Bandung

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERVISI SETS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Waktu
A.

:
:
:
:
:

SMA Negeri 1 Imogiri
Geografi
3. Perubahan Litosfer ( Vulkanisme )
X / 2 ( Sepuluh / Dua )
2 x 45 menit

Standar Kompetensi

3. Menganalisis unsur-unsur geosfer
B.

Kompetensi Dasar

3.1 Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta
dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi

C.

Indikator



D.

Mendeskripsikan tentang bentuk muka bumi akibat proses vulkanisme dan
pengaruhnya terhadap sains, lingkungan, dan masyarakat
Mengidentifikasi tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan gunung api dan pengaruhnya
terhadap sains, lingkungan, dan masyarakat

Tujuan pem,belajaran
Setelah selesai pembelajaran, peserta didik diharapkan memiliki kemampuan :
1.Mendeskripsikan bentuk-bentuk intrusi magma
2.Mendeskripsikan bentuk-bentuk erupsi, berkaitan dengan lingkungan dan masyarakat
3.Menjelaskan berbagai tipe letusan yang berkaitan dengan teknologi, dan masyarakat
4.Menjelaskan berbagai jenis bahan yang dikeluarkan ketika terjadi letusan serta
dampaknya terhadap sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat

E.

Materi Pembelajaran

 Tenaga endogen ( Vulkanisme )
 Pluronisme ( intrusi )
 Vulkanis ( erupsi )
1) Pra Vulkanis
2) Bentuk erupsi
3) Sifat erupsi
4) Tipe erupsi
5) Material erupsi
6) Gejala pasca Vulkanis

F.

Metode, Pendekatan Pembelajaran




G.

Metode
: Cooverative Learning, tanya jawab, ceramah dan penugasan
Pendekatan
: Contextual Teaching and Learning (CTL)
Model Pembelajaran

Sumber/Bahan/Alat Belajar
1.Sumber belajar :
 Bintarto R dan Surastopo H. (1991), Metode Analisa Geografi Jaarta,
 Totok Gunawan, 2007 Fakta dan Konsep GEOGRAFI untuk SMA, Kelas X,
Interplus, Jakarta
 Marah Uli Harahap dkk, Geografi Kelas X Esis, Erlanggga, , dkk.
 A. Yani dkk, Geografi X, Grafindo
 Internet



Surat Kabar

2. Media pembelajaran :
 Geogle Earth
 Infocus
 OHP
 Globe
 Gambar Terjadi lerusan gunung merapi /foto udara tentang letusan gunung Merapi

H.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarasn
NO
1

Kegiatan Pembejaran (Pengalaman Belajar)
Pendahuluan
(Apersepsi, Motivasi, Prasyarat, dll )

Waktu
10’

 Berdoa dilanjutkan mengabsen peserta didik
 Menanyakan hasil observasi/tugas yang diberikan pada minggu
sebelumnya tentang bencana letusan gunung berapi di Yogyakarta
 Motivasi, apa yang bisa dilakukan oleh peserta didik sebagai warga
masyarakat di daerah Yogyakarta

2

Kegiatan Pokok/Inti Pembelajaran
(Metode, Strategi, Proses, dll)

70’

 Peserta didik dianjurkan membaca buku yang berkaitan dengan
materi vulkanisme
 Dilanjutkan menonton film/CD tentang vulkanisme atau letusan
gunung berapi ( Kalau ada tentang letussan gunung Merapi
Yogyakarta )
 Dilanjutkan dengan penjelasan dan informasi serta tanya jawab
tentang erupsi, tipe letusan, dan bahan yang dikeluarkan gunung
berapi dan pengaruhnya terhadap sains, lingkungan, teknologi, dan
masyarakat
 Kemudian dilantkan dengan tenyan jawab dan informasi serta
penjelasan tentang letusan gunugn Merapi Yogyakarta dan
pengaruhnya terhadap sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat
Yogyakarta

3

Penutup / Mengakhiri Pembelajaran
(Rangkuman, Pemberian Tugas, Penilaian Proses, dll)

10’

 Guru membuat rangkuman dan kesimpulan materi pelajaran
 Guru memberi tugas membuat kliping tentang peristiwa letusan
gunung berapi di Yogyakarta

K.

Penilaian
 Kognitif
 Penilaian proses pembelajaran dengan menjawab soal-soal yang berkaitan dengan
tujuan pembelajaran
 Penilaian untuk tugas/laporan hasil observasi dan hasil diksusi sesuai tugas masingmasing

 Afektif
:
 Penilaian aktivitas individu dalam melaksanakan kelompok
 Penilaian keaktifan peserta didik dalam tanya jawab selama kegiatan pembelajaran
berlangsung (diskusi)

 Rubrik Penilaian Karangan
Aspek yang dinilai






Nilai
kualitatif

Nilai
kuantitatif

Deskripsi
(Alasan)

Nilai
kualitatif

Nilai
kuantitatif

Deskripsi
(Alasan)

Kesusaian judul dengan isi
Etika (aturan) pembuatan kliping dalam
penyajian (sistimatika penyajian)
Estetika (kerapiahan) pembuatan kliping
dalam (sistimatika penyajian)
Urutan (kronologis) penyajian kliping

Nilai rata-rata
 Rubrik Penilaian Tanyajawab
Sikap/Aspek yang dinilai





Pemahaman materi pembahasan
Kemampuan menyampaikan pendapat
Partisipasi dalam kegiatan belajar
Kemampuan penggunaan bahasa dalam
menyampaikan pendapat

Nilai rata-rata
 Kriteria Penilaian
Nilai kualitatif
Memuaskan
Baik
Cukup
Kurang

Nilai kuantitatif
4
3
2
1

> 80
68 - 79
56 - 67
< 55

 Alat Penilaian ( Soal )
1.
Jelaskan dan gambarkan bentuk-bentuk instrusi magma atau plutonisme
2. Jeaskan dampak erupsi atau letusan gunung berapi (gunung Merapi) terhadap
lingkungan dan masyarakat di seitar gunugn Merapi
3. Jelaskan berbagai tipe letusan gunung Merapi kaitannya dengan teknologi
4. Jelaskan berbagai bahan 9 material yang dikeluarhan gunugn merapi ketikan
meltus dan dampaknya terhadao lingkungan dan masyarakat