24b6. Contoh Silabus dan RPP Fisika SETS
SILABUS BERVISI SETS
Nama Sekolah
Mata Pelajaan
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
2.2 Menganalisis
besaran fisika
pada gerak
melingkar
dengan laju
konstan
: SMAN 1 Imogiri
: Fisika
: X/1
: 1.Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik
Materi
Pembelajaran
Gerak melingkar
dengan laju
konstan
Frekuensi,
rekuensi sudut,
periode,
kecepatan
sudut, dan
kecepatran linier
pada gerak
melingkar
Hubungan
kecepatan
sudut, dan
kecepatan linier
pada gerak roda
berhubungan
Kegiatan Pembelajaran
Menemukan besaran
frekuensi, periode, sudut
tempuh, kecepatan linier,
kecepatan sudut, dan
percepatan sentripetal
pada gerak melingkar
melalui percobaan
Menyelidiki gerak yang
menggunakan hubungan
roda-roda dalam diskusi
kelompok
Menganalisis gerak
melingkar beraturan
dalam pemecahan
masalah melalui diskusi
kelas
Indikator
Mengidentifikasi besaran
frekuensi, frekuensi sudut,
periode, dan sudut tempuh yang
terdapat pada gerak melingkar
dengan laju konstan
Menerapkan prinsip roda-roda
yang saling berhubungan secara
kualitatif
Menganalisis besaran yang
berhubungan antara gerak linier
dan gerak melingkar pada gerak
menggelinding dengan laju
konstan
Penilaian
Alokasi
Waktu
Penilaian
Psikomotorik
(unjuk kerja
melakukan
percobaan
hubungan rodaroda)
6 jam
Penilaian
Kognitif (Tes
tertulis) dan
laporan hasil
percobaan m
yang dilakukan
siswa
Sumber/
Bahan/Alat
Sumber:
Buku paket
(Yudhistira)
Buku Fisika untuk
SMA (M. Kanginan)
Bahan:
LKS
Bahan presentasi
Hasil kerja siswa
Alat:
alat sentripetal stop
watch
neraca
media presentasi
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penerapan konsep
GMB dalam
kehidupan seharihari
Kegiatan Pembelajaran
Menemukan kaitan
konsep gerak melingkar
beraturan dengan
lingkungan, teknologi, dan
masyarakat melalui
presentasi
Indikator
Menerapkan konsep dan prinsip
gerak melingkar beraturan pada
roda dan pemanfaatan roda
pada kehidupan masyarakat
sehari-hari
Merespon kaitan konsep gerak
melingkar beraturan dengan
lingkungan , teknologi dan
masyarakat
Penilaian
Penilaian Sikap
(merespon
kaitan konsep
gerak melingkar
dengan
lingkungan,
teknologi dan
masyarakat)
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
URL: www. physics
gatech.edu/academ
ic/classes
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERVISIS SETS
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Metode
Waktu
: Fisika
:X/1
: Gerak Melingkar Beraturan
: Proyek Sains
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi:
2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik
Kompetensi Dasar:
2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan
Indikator:
Menerapkan konsep dan prinsip GMB pada roda dan pemanfaatan roda pada kehidupan masyarakat
sehari-hari
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menganalisis, menemukan contoh-contohnya dan memanfaatkan konsep dan prinsip gerak
melingkar dalam di masyarakat.
Relevansi :
Dalam kehidupan sehari-hari, kita lihat beberapa alat bekerja menggunakan prinsip gerak melingkar
beraturan, antara lain : CD yang berputar, roda-roda yang bergerak, kincir angin, komidi putar, dan berbagai
jenis permainan yang menggunakan prinsip gerak melingkar beraturan dengan besar kelajuan linier tetap.
B. Uraian Materi
Gerak melingkar beraturan ditandai dengan benda menempuh suatu lintasan melingkar dengan besar
kecepatan linier tetap.
Besaran –besaran yang terdapat pada gerak melingkar beraturan :
Frekwensi :
f=1/T
Kecepatan :
v= ω R
Percepatan sentripetal : as = ω2 R
Gaya sentripetal :
Fs = m ω2 R
C. Model dan metode Pembelajaran
Model
: Cooperatif Learning
Metode
: Diskusi – Presentasi
D. Kegiatan Pembelajaran (2 x 45 menit)
No.
1.
Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN AWAL
a. Siwa mendapat informasi kompetensi dan
indikator serta tujuan yang akan dicapai
melalui kegiatan pembelajaran
b. Motivasi : Mengingatkan kembali penerapan
Waktu
(Menit )
10’
Aspek
Salingtemas
Yang
dikembangkan
2.
3.
gerak melingkar dalam lingkungan dan
masyarakat
c. Prasayarat pengetahuan : Siswa telah dapat
membedakan besaran-besaran frekwensi,
periode, kecepatan linier, percepatan dan
gaya sentripetal.
d. Siswa membentuk kelompok kerja, setiap
kelompok maksimal terdiri 5 siswa
KEGIATAN INTI
a.Siswa berkelompok membuat seketsa alat
atau permainan yang menggunakan prinsip
gerak melingkar pada roda-roda. (Ukuran
disain dapat didiskusikan dengan siswa,
misalnya pada kertas folio, ukuran gambar
20 x 15 cm, menggunakan pencil, dibuat
skala).
b.Melakukan diskusi kelompok untuk membuat
seketsa alat
c.Tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya dan dikomentari oleh
kelompok yang lain.
KEGIATAN PENUTUP
a. Kelompok yang melakukan presentasi
terbaik mendapat penghargaan dari
guru (dapat berupa tepuk tangan). Kriteria
terbaik ditentukan oleh guru, misalnya
anggota kelompok bersemangat dalam
menyusun disain.
b.Siswa mendapat tugas pengembangan,
yaitu proyek sains membuat alat yang telah
didisain.
- Sains
70’
- Lingkungan
- Masyarakat
10’
E. Bahan Ajar
Buku Fisika Erlangga
Buku Fisika Marthen Kanginan
URL : www.physics gatech.edu/academic/classes/2211/main
www.agpa uakron.edu/k12/lesson_plans
F. Penilaian:
1. Penilaian hasil karya
2. Penilaian sikap
CONTOH FORMAT PENILAIAN HASIL KARYA
NO
NAMA SISWA
Jml roda yang
digunakan
ASPEK YANG DINILAI
Kerumitan
Kelengkapan
seketsa alat
ukuran seketsa
Penggunaan
bahan
Kriteria Skor :
5 = amat baik
4 = baik
3 = cukup
2 = kurang baik
1 = tidak baik
CONTOH FORMAT PENILAIAN SIKAP
NO
NAMA SISWA
Kriteria Skor :
4 = sangat berminat
3 = berminat
2 = kurang berminat
1 = tidak berminat
Mematuhi
aturan
kelompok
ASPEK YANG DINILAI
Membantu
Memadukan
membuat
beberapa
seketsa
pendapat
Mempertahankan
pendapat kelompok
SILABUS BERVISI SETS
Nama Sekolah
Mata Pelajaan
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
3.1 Menganalisis alatalat optik secara
kualitatif dan
kuantitatif
: SMAN 1 Imogiri
: Fisika
: X/2
: 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik
Materi
Pembelajaran
Alat optik
Fungsi dan
bagian alat optk
seperti mata,
kacamata,
kamera,
mikroskop, dan
teropong
Prinsip
pembentukan
bayangan pada
alat optik
Kegiatan Pembelajaran
Mengidentifikasi fungsi
dan bagian alat optik pada
mata dan kacamata,
kamera, mikroskop, dan
teropong secara
berkelompok
Melukis jalannya sinar
pada pembentukan
bayangan alat-alat optik
(lup, kacamata,
mikroskop, dan teropong)
Menganalisis prinsip
pembentukan bayangan
dan perbesaran pada
kacamata, lup, mikroskop,
dan teropong dalam
diskusi kelas
Indikator
Mendeskripsikan fungsi dan
bagian alat optik mata dan
kacamata, mikroskop, dan
teropong
Menganalisis pembentukan
bayangan pada lup, kaca mata,
mikroskop, dan teropong
Membedakan pengamatan tanpa
akomodasi dan akomodasi
maksimum
Menentukan kekuatan lensa
kacamata pada penderita miopi
dan hipermetropi
Menghitung perbesaran lup,
mikroskop, dan teropong
Penilaian
Penilaian Kognitif
(Tes tertulis) :
Alokasi
Waktu
7 jam
Sumber/
Bahan/Alat
Sumber:
Buku paket
(Fisika SMA
Kelas X
-Yudhistira)
Buku Fisika SMA
Kelas X - M.
Kanginan
Bahan: LKS,
lembar kerja,
bahan presentasi
Alat: kaca mata
baca dobel
lensa, teropong
mainan,
mikroskop, media
presentasi
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
3.2 Menerapkan alatalat optik dalam
kehidupan seharihari
Penerapan prinsip
kerja alat-alat
optik pada
kehidupan
masyarakat
sehari-hari
Kegiatan Pembelajaran
Mempresentasikan
manfaat alat-alat optik
dalam kehidupan
masyarakat sehari-hari
KET : Indikator disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran
Indikator
Menjelaskan fungsi berbagai alat
optik dan pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari
Penilaian
Penilaian Sikap:
Merespon fungsi
alat-alat optik
dalam kehidupan
sehari-hari
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
URL:
www.lalc.K12.ca.
us/target
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERVISI SETS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Waktu
: SMAN 1 Imogiri
: Fisika
:X/2
: 2 jp
Standar Kompetensi
:
3. Menerapkan prinsip kerja alat optik
Kompetensi Dasar:
3.1 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif
Indikator:
3.1.1
Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mata dan kacamata, mikroskop, dan
teropong
3.1.2
Menganalisis pembentukan bayangan pada lup, kaca mata, mikroskop, dan teropong
3.1.3
Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menganalisis pembentukan bayangan pada alat optik dengan pengamatan
akomodasi atau tanpa akomodasi..
Materi pokok:
- Fungsi dan bagian-bagian alat optik seperti mata, kacamata, mikroskop, dan teropong
- Prinsip pembentukan bayangan pada alat optik
Metode:
- diskusi
- pengamatan
- presentasi
Kegiatan pembelajaran :
No.
1.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (apersepsi)
- Memberikan salam dan absensi siswa
Prasyarat : Analisis lensa cekung dan lensa cembung
Motivasi :
- bagaimana mengamati benda-benda yang sangat
kecil agar jelas
- bagaimana mengamati benda-benda yang sangat
jauh agar jelas
Waktu ( Menit )
10’
No.
2.
3.
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Inti
- Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai dan
mekanisme pembelajaran dengan melakukan
presentasi
- Melalui internet, siswa mengidentifikasi fungsi
bagian-bagian alat optik : mata, kacamata, lup,
mikroskup dan teropong
Penutup :
- Memaparkan temuan dalam internet yang
berkaitan dengan fungsi dan bagian-bagian alat
optik
Media Pembelajaran:
Alat: model mata, lup, mikroskop, kamera, teropong
Sumber belajar: buku panduan (Buku paket, Marter K, LKS)
Penilaian:
Jenis tagihan: tugas, praktikum
Teknik: tugas individu dan kelompok
Bentuk instrumen: soal-soal tertulis
Waktu ( Menit )
60’
20’
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELJARAN BERVISI SETS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Waktu
: SMAN 1 Imogiri
: Fisika
:X/2
: 6 jp
Standar Kompetensi
:
3. Menerapkan prinsip kerja alat optik
Kompetensi Dasar:
3.1 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif
Indikator:
3.1.1
Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mata dan kacamata, mikroskop, dan
teropong
3.1.2
Menganalisis pembentukan bayangan pada lup, kaca mata, mikroskop, dan teropong
3.1.3
Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menganalisis, pembentukan bayangan pada kacamata, lup, mikroskop dan
teropong baik untuk pengamatan berakomodasi maupun tanpa akomodasi.
Materi pokok:
- Prinsip pembentukan bayangan pada alat optik
Metode:
- diskusi
- pengamatan
- presentasi
Kegiatan pembelajaran :
No.
1.
2.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (apersepsi)
- Memberikan salam dan
absensi siswa
Pre test:
- menyebutkan
fungsi
bagian alat optik dan
fungsi alat optik
Kegiatan Inti
- mengamati prinsip
pembentukan bayangan pada lup,
Waktu ( Menit )
Aspek Salingtemas
Yang dikembangkan
10’
60’
- Sains
No.
3.
Kegiatan Pembelajaran
mikroskop, dan teropong
- menghitung perbesaran lup,
mikroskop, dan teropong
mengidentifikasi
penerapan/penggunaan alat-alat
optik dalam kehidupan
masyarakat sehari-hari
- menerapakan rumus dalam
penyelesaian soal-soal
Penutup :
- Post test
- Penjelasan untuk pertemuan
berikut
pembuatan
teropong
sederhana
Waktu ( Menit )
- Teknologi
- Lingkungan
20’
Media Pembelajaran:
Alat: model mata, lup, mikroskop, kamera, teropong
Sumber belajar: buku panduan (Buku paket, Marter K, LKS)
Penilaian:
Jenis tagihan: tugas, praktikum
Teknik: tugas individu dan kelompok
Bentuk instrumen: soal-soal tertulis
Aspek Salingtemas
Yang dikembangkan
- Masyarakat
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERVISI SETS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Waktu
: SMAN 1 Imogiri
: Fisika
:X/2
: 2 jp
Standar Kompetensi
:
3. Menerapkan prinsip kerja alat optik
Kompetensi Dasar:
3.2 Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari
Indikator:
Menjelaskan fungsi berbagai alat optik dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menemukan pemanfaatan alat optik dalam masyarakat
Materi pokok:
- Pemanfaatan salah satu alat optik
Metode:
- diskusi
- pengamatan
- presentasi
Kegiatan pembelajaran :
No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan (apersepsi)
- Memberikan salam dan absensi siswa
Prasyarat : Prinsip pembentukan bayangan pada
alat optik
Motivasi : - bagaimana mengamati benda-benda
yang sangat jauh agar jelas menggunakan
teropong
Kegiatan Inti
- Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
dan mekanisme pembelajaran dengan
merancang model teropong
- Secara berkelompok siswa merancang model
teropong
Penutup :
- Memaparkan hasil model teropong yang akan
dibuat
2.
3.
Waktu ( Menit )
10’
60’
20’
Media Pembelajaran:
Alat: model mata, lup, mikroskop, kamera, teropong
Sumber belajar: buku panduan (Buku paket, Marter K, LKS)
Penilaian:
Jenis tagihan: tugas, praktikum
Teknik: tugas individu dan kelompok
Bentuk instrumen: soal-soal tertulis
Nama Sekolah
Mata Pelajaan
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
2.2 Menganalisis
besaran fisika
pada gerak
melingkar
dengan laju
konstan
: SMAN 1 Imogiri
: Fisika
: X/1
: 1.Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik
Materi
Pembelajaran
Gerak melingkar
dengan laju
konstan
Frekuensi,
rekuensi sudut,
periode,
kecepatan
sudut, dan
kecepatran linier
pada gerak
melingkar
Hubungan
kecepatan
sudut, dan
kecepatan linier
pada gerak roda
berhubungan
Kegiatan Pembelajaran
Menemukan besaran
frekuensi, periode, sudut
tempuh, kecepatan linier,
kecepatan sudut, dan
percepatan sentripetal
pada gerak melingkar
melalui percobaan
Menyelidiki gerak yang
menggunakan hubungan
roda-roda dalam diskusi
kelompok
Menganalisis gerak
melingkar beraturan
dalam pemecahan
masalah melalui diskusi
kelas
Indikator
Mengidentifikasi besaran
frekuensi, frekuensi sudut,
periode, dan sudut tempuh yang
terdapat pada gerak melingkar
dengan laju konstan
Menerapkan prinsip roda-roda
yang saling berhubungan secara
kualitatif
Menganalisis besaran yang
berhubungan antara gerak linier
dan gerak melingkar pada gerak
menggelinding dengan laju
konstan
Penilaian
Alokasi
Waktu
Penilaian
Psikomotorik
(unjuk kerja
melakukan
percobaan
hubungan rodaroda)
6 jam
Penilaian
Kognitif (Tes
tertulis) dan
laporan hasil
percobaan m
yang dilakukan
siswa
Sumber/
Bahan/Alat
Sumber:
Buku paket
(Yudhistira)
Buku Fisika untuk
SMA (M. Kanginan)
Bahan:
LKS
Bahan presentasi
Hasil kerja siswa
Alat:
alat sentripetal stop
watch
neraca
media presentasi
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penerapan konsep
GMB dalam
kehidupan seharihari
Kegiatan Pembelajaran
Menemukan kaitan
konsep gerak melingkar
beraturan dengan
lingkungan, teknologi, dan
masyarakat melalui
presentasi
Indikator
Menerapkan konsep dan prinsip
gerak melingkar beraturan pada
roda dan pemanfaatan roda
pada kehidupan masyarakat
sehari-hari
Merespon kaitan konsep gerak
melingkar beraturan dengan
lingkungan , teknologi dan
masyarakat
Penilaian
Penilaian Sikap
(merespon
kaitan konsep
gerak melingkar
dengan
lingkungan,
teknologi dan
masyarakat)
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
URL: www. physics
gatech.edu/academ
ic/classes
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERVISIS SETS
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Metode
Waktu
: Fisika
:X/1
: Gerak Melingkar Beraturan
: Proyek Sains
: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi:
2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik
Kompetensi Dasar:
2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan
Indikator:
Menerapkan konsep dan prinsip GMB pada roda dan pemanfaatan roda pada kehidupan masyarakat
sehari-hari
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menganalisis, menemukan contoh-contohnya dan memanfaatkan konsep dan prinsip gerak
melingkar dalam di masyarakat.
Relevansi :
Dalam kehidupan sehari-hari, kita lihat beberapa alat bekerja menggunakan prinsip gerak melingkar
beraturan, antara lain : CD yang berputar, roda-roda yang bergerak, kincir angin, komidi putar, dan berbagai
jenis permainan yang menggunakan prinsip gerak melingkar beraturan dengan besar kelajuan linier tetap.
B. Uraian Materi
Gerak melingkar beraturan ditandai dengan benda menempuh suatu lintasan melingkar dengan besar
kecepatan linier tetap.
Besaran –besaran yang terdapat pada gerak melingkar beraturan :
Frekwensi :
f=1/T
Kecepatan :
v= ω R
Percepatan sentripetal : as = ω2 R
Gaya sentripetal :
Fs = m ω2 R
C. Model dan metode Pembelajaran
Model
: Cooperatif Learning
Metode
: Diskusi – Presentasi
D. Kegiatan Pembelajaran (2 x 45 menit)
No.
1.
Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN AWAL
a. Siwa mendapat informasi kompetensi dan
indikator serta tujuan yang akan dicapai
melalui kegiatan pembelajaran
b. Motivasi : Mengingatkan kembali penerapan
Waktu
(Menit )
10’
Aspek
Salingtemas
Yang
dikembangkan
2.
3.
gerak melingkar dalam lingkungan dan
masyarakat
c. Prasayarat pengetahuan : Siswa telah dapat
membedakan besaran-besaran frekwensi,
periode, kecepatan linier, percepatan dan
gaya sentripetal.
d. Siswa membentuk kelompok kerja, setiap
kelompok maksimal terdiri 5 siswa
KEGIATAN INTI
a.Siswa berkelompok membuat seketsa alat
atau permainan yang menggunakan prinsip
gerak melingkar pada roda-roda. (Ukuran
disain dapat didiskusikan dengan siswa,
misalnya pada kertas folio, ukuran gambar
20 x 15 cm, menggunakan pencil, dibuat
skala).
b.Melakukan diskusi kelompok untuk membuat
seketsa alat
c.Tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya dan dikomentari oleh
kelompok yang lain.
KEGIATAN PENUTUP
a. Kelompok yang melakukan presentasi
terbaik mendapat penghargaan dari
guru (dapat berupa tepuk tangan). Kriteria
terbaik ditentukan oleh guru, misalnya
anggota kelompok bersemangat dalam
menyusun disain.
b.Siswa mendapat tugas pengembangan,
yaitu proyek sains membuat alat yang telah
didisain.
- Sains
70’
- Lingkungan
- Masyarakat
10’
E. Bahan Ajar
Buku Fisika Erlangga
Buku Fisika Marthen Kanginan
URL : www.physics gatech.edu/academic/classes/2211/main
www.agpa uakron.edu/k12/lesson_plans
F. Penilaian:
1. Penilaian hasil karya
2. Penilaian sikap
CONTOH FORMAT PENILAIAN HASIL KARYA
NO
NAMA SISWA
Jml roda yang
digunakan
ASPEK YANG DINILAI
Kerumitan
Kelengkapan
seketsa alat
ukuran seketsa
Penggunaan
bahan
Kriteria Skor :
5 = amat baik
4 = baik
3 = cukup
2 = kurang baik
1 = tidak baik
CONTOH FORMAT PENILAIAN SIKAP
NO
NAMA SISWA
Kriteria Skor :
4 = sangat berminat
3 = berminat
2 = kurang berminat
1 = tidak berminat
Mematuhi
aturan
kelompok
ASPEK YANG DINILAI
Membantu
Memadukan
membuat
beberapa
seketsa
pendapat
Mempertahankan
pendapat kelompok
SILABUS BERVISI SETS
Nama Sekolah
Mata Pelajaan
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
3.1 Menganalisis alatalat optik secara
kualitatif dan
kuantitatif
: SMAN 1 Imogiri
: Fisika
: X/2
: 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik
Materi
Pembelajaran
Alat optik
Fungsi dan
bagian alat optk
seperti mata,
kacamata,
kamera,
mikroskop, dan
teropong
Prinsip
pembentukan
bayangan pada
alat optik
Kegiatan Pembelajaran
Mengidentifikasi fungsi
dan bagian alat optik pada
mata dan kacamata,
kamera, mikroskop, dan
teropong secara
berkelompok
Melukis jalannya sinar
pada pembentukan
bayangan alat-alat optik
(lup, kacamata,
mikroskop, dan teropong)
Menganalisis prinsip
pembentukan bayangan
dan perbesaran pada
kacamata, lup, mikroskop,
dan teropong dalam
diskusi kelas
Indikator
Mendeskripsikan fungsi dan
bagian alat optik mata dan
kacamata, mikroskop, dan
teropong
Menganalisis pembentukan
bayangan pada lup, kaca mata,
mikroskop, dan teropong
Membedakan pengamatan tanpa
akomodasi dan akomodasi
maksimum
Menentukan kekuatan lensa
kacamata pada penderita miopi
dan hipermetropi
Menghitung perbesaran lup,
mikroskop, dan teropong
Penilaian
Penilaian Kognitif
(Tes tertulis) :
Alokasi
Waktu
7 jam
Sumber/
Bahan/Alat
Sumber:
Buku paket
(Fisika SMA
Kelas X
-Yudhistira)
Buku Fisika SMA
Kelas X - M.
Kanginan
Bahan: LKS,
lembar kerja,
bahan presentasi
Alat: kaca mata
baca dobel
lensa, teropong
mainan,
mikroskop, media
presentasi
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
3.2 Menerapkan alatalat optik dalam
kehidupan seharihari
Penerapan prinsip
kerja alat-alat
optik pada
kehidupan
masyarakat
sehari-hari
Kegiatan Pembelajaran
Mempresentasikan
manfaat alat-alat optik
dalam kehidupan
masyarakat sehari-hari
KET : Indikator disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran
Indikator
Menjelaskan fungsi berbagai alat
optik dan pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari
Penilaian
Penilaian Sikap:
Merespon fungsi
alat-alat optik
dalam kehidupan
sehari-hari
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
URL:
www.lalc.K12.ca.
us/target
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERVISI SETS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Waktu
: SMAN 1 Imogiri
: Fisika
:X/2
: 2 jp
Standar Kompetensi
:
3. Menerapkan prinsip kerja alat optik
Kompetensi Dasar:
3.1 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif
Indikator:
3.1.1
Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mata dan kacamata, mikroskop, dan
teropong
3.1.2
Menganalisis pembentukan bayangan pada lup, kaca mata, mikroskop, dan teropong
3.1.3
Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menganalisis pembentukan bayangan pada alat optik dengan pengamatan
akomodasi atau tanpa akomodasi..
Materi pokok:
- Fungsi dan bagian-bagian alat optik seperti mata, kacamata, mikroskop, dan teropong
- Prinsip pembentukan bayangan pada alat optik
Metode:
- diskusi
- pengamatan
- presentasi
Kegiatan pembelajaran :
No.
1.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (apersepsi)
- Memberikan salam dan absensi siswa
Prasyarat : Analisis lensa cekung dan lensa cembung
Motivasi :
- bagaimana mengamati benda-benda yang sangat
kecil agar jelas
- bagaimana mengamati benda-benda yang sangat
jauh agar jelas
Waktu ( Menit )
10’
No.
2.
3.
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Inti
- Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai dan
mekanisme pembelajaran dengan melakukan
presentasi
- Melalui internet, siswa mengidentifikasi fungsi
bagian-bagian alat optik : mata, kacamata, lup,
mikroskup dan teropong
Penutup :
- Memaparkan temuan dalam internet yang
berkaitan dengan fungsi dan bagian-bagian alat
optik
Media Pembelajaran:
Alat: model mata, lup, mikroskop, kamera, teropong
Sumber belajar: buku panduan (Buku paket, Marter K, LKS)
Penilaian:
Jenis tagihan: tugas, praktikum
Teknik: tugas individu dan kelompok
Bentuk instrumen: soal-soal tertulis
Waktu ( Menit )
60’
20’
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELJARAN BERVISI SETS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Waktu
: SMAN 1 Imogiri
: Fisika
:X/2
: 6 jp
Standar Kompetensi
:
3. Menerapkan prinsip kerja alat optik
Kompetensi Dasar:
3.1 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif
Indikator:
3.1.1
Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mata dan kacamata, mikroskop, dan
teropong
3.1.2
Menganalisis pembentukan bayangan pada lup, kaca mata, mikroskop, dan teropong
3.1.3
Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menganalisis, pembentukan bayangan pada kacamata, lup, mikroskop dan
teropong baik untuk pengamatan berakomodasi maupun tanpa akomodasi.
Materi pokok:
- Prinsip pembentukan bayangan pada alat optik
Metode:
- diskusi
- pengamatan
- presentasi
Kegiatan pembelajaran :
No.
1.
2.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (apersepsi)
- Memberikan salam dan
absensi siswa
Pre test:
- menyebutkan
fungsi
bagian alat optik dan
fungsi alat optik
Kegiatan Inti
- mengamati prinsip
pembentukan bayangan pada lup,
Waktu ( Menit )
Aspek Salingtemas
Yang dikembangkan
10’
60’
- Sains
No.
3.
Kegiatan Pembelajaran
mikroskop, dan teropong
- menghitung perbesaran lup,
mikroskop, dan teropong
mengidentifikasi
penerapan/penggunaan alat-alat
optik dalam kehidupan
masyarakat sehari-hari
- menerapakan rumus dalam
penyelesaian soal-soal
Penutup :
- Post test
- Penjelasan untuk pertemuan
berikut
pembuatan
teropong
sederhana
Waktu ( Menit )
- Teknologi
- Lingkungan
20’
Media Pembelajaran:
Alat: model mata, lup, mikroskop, kamera, teropong
Sumber belajar: buku panduan (Buku paket, Marter K, LKS)
Penilaian:
Jenis tagihan: tugas, praktikum
Teknik: tugas individu dan kelompok
Bentuk instrumen: soal-soal tertulis
Aspek Salingtemas
Yang dikembangkan
- Masyarakat
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERVISI SETS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Waktu
: SMAN 1 Imogiri
: Fisika
:X/2
: 2 jp
Standar Kompetensi
:
3. Menerapkan prinsip kerja alat optik
Kompetensi Dasar:
3.2 Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari
Indikator:
Menjelaskan fungsi berbagai alat optik dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menemukan pemanfaatan alat optik dalam masyarakat
Materi pokok:
- Pemanfaatan salah satu alat optik
Metode:
- diskusi
- pengamatan
- presentasi
Kegiatan pembelajaran :
No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan (apersepsi)
- Memberikan salam dan absensi siswa
Prasyarat : Prinsip pembentukan bayangan pada
alat optik
Motivasi : - bagaimana mengamati benda-benda
yang sangat jauh agar jelas menggunakan
teropong
Kegiatan Inti
- Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
dan mekanisme pembelajaran dengan
merancang model teropong
- Secara berkelompok siswa merancang model
teropong
Penutup :
- Memaparkan hasil model teropong yang akan
dibuat
2.
3.
Waktu ( Menit )
10’
60’
20’
Media Pembelajaran:
Alat: model mata, lup, mikroskop, kamera, teropong
Sumber belajar: buku panduan (Buku paket, Marter K, LKS)
Penilaian:
Jenis tagihan: tugas, praktikum
Teknik: tugas individu dan kelompok
Bentuk instrumen: soal-soal tertulis