PENDAHULUAN Studi Komparasi Strategi Numbered Head Together Dengan Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri Mertan 03 Dan SD Negeri Mertan 04 Bendosari Sukoharjo Tahun 2014/2015.
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Perkembangan zaman yang semakin modern seperti saat ini menuntut
adanya sumber daya manusia yang berkualitas tinggi. Kualitas sumber daya
manusia sangat menentukan dalam mencapai tujuan pembangunan suatu
bangsa. Salah satu cara untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia
tersebut adalah dengan melalui pendidikan.
Dalam Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional Pasal 1 ayat 1 disebutkan bahwa :
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan
suasana belajar dan dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif
mengembangan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual
keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta
ketrampilan yang diperlukan dalam masyarakat, bangsa dan negara.
Pendidikan dapat dilakukan secara formal, nonformal, dan informal.
Berdasarkan Undang-Undang tentang Sistem Pendidikan Nasional No.20
Tahun 2003, Bab VI pada pasal 13 ayat 1 dijelaskan bahwa ”jalur pendidikan
terdiri atas pendidikan formal, nonformal, dan informal yang dapat saling
melengkapi dan memperkaya”. Pendidikan formal adalah pendidikan yang
terstruktur dan berjenjang yang terdiri atas pendidikan dasar, menengah, tinggi
dan dilaksanankan pada lembaga-lembaga pendidikan seperti sekolah.
Sekolah merupakan lembaga pendidikan formal yang dirancang untuk
pengajaran siswa atau murid di bawah pengawasan pendidik. Sekolah sebagai
lembaga pendidikan mempunyai tugas untuk menyelenggarakan kegiatan
pendidikan secara berencana, tersengaja, terarah dan sistematis. Sekolah
berperan mengembangkan kecerdasan pikiran dan memberikan penegetahuan
peserta didik.
Jumali (2007: 47) “peran dan fungsi sekolah yaitu membantu keluarga
atau orang tua dalam pendidikan anak-anaknya serta berperan memberikan
pengetahuan, ketrampilan, penanaman nilai-nilai sikap secara lengkap sesuai
dengan kebutuhan masing-masing siswa yang berbeda”. Tujuan dari proses
1
2
pembelajaran di sekolah dapat tercapai apabila terciptanya hubungan timbal
balik yang baik antara pendidik dengan peserta didik. Pembelajaran harus
terjadi secara dua arah, artinya kedua belah pihak harus sama-sama berperan
aktif dalam proses pembelajaran.
Pembelajaran merupakan suatu proses interaksi antara pendidik dan
peserta didik pada suatu lingkungan belajar. Suatu pembelajaran pasti
mempunyai tujuan, dari proses pembelajaran tersebut bertujuan agar peserta
didik dapat belajar dan menguasai isi pelajaran hingga mencapai objektif yang
ditentukan, juga dapat mempengarui perubahan sikap, serta ketrampilan. Dari
pengertian belajar yang merupakan suatu kegiatan yang mengakibatkan
terjadinya tingkah laku siswa, sehingga pembelajaran adalah suatu proses
interaksi antara pendidik dan peserta didik pada suatu lingkungan belajar
sehingga membuat tingkah laku siswa berubah ke arah yang lebih baik.
Proses pembelajaran yang berkualiatas sangat tergantung pada kreativitas
pendidik untuk menciptakan situasi pembelajaran yang menyenangkan dengan
menggunakan strategi pembelajaran yang tepat. Dengan situasi pembelajaran
yang menyenangkan akan tercipta interaksi yang baik antara pendidik dan
peserta didik, artinya kedua belah pihak sama-sama aktif dalam proses
pembelajaran. Menurut Fajar (dalam Suyono dan Hariyato, 2011: 188)
menjelakan bahwa peran pendidik adalah sebagai perancang adegan, yang
berarti suasana pembelajaran adalah suatu teater dengan pendidik sebagai
sutradaranya. Dengan kata lain pendidik adalah sosok yang memegang penuh
kondisi kelas. Pendidik harus menggunakan strategi pembelajaran yang tepat
agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara maksimal. Sehingga peserta
didik mendapatkan hasil belajar yang diinginkan.
Strategi yang baik adalah strategi yang disesuaikan dengan materi yang
akan disampaikan. Penggunaan strategi pembelajaran yang tepat dapat
meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran di kelas, sehingga akan
merangsang siswa untuk aktif dalam bekerja sama dalam proses pembelajaran
khususnya dalam penerapan strategi pembelajaran kooperatif. Contoh strategi
pembelajaran yang dapat diterapkan untuk meningkatkan hasil belajar adalah
3
strategi numbered head together dan strategi snowball throwing. Kedua strategi
tersebut dapat menarik keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran.
Strategi Numbered Heads Together merupakan strategi pembelajaran
aktif yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk terlibat secara
aktif dalam proses berfikir, memberikan ide-ide atau gagasan, serta
mempertimbangkan jawaban yang tepat dalam menjawab suatu pertanyaan
yang diberikan oleh pendidik secara kelompok. Sedangkan strategi Snowball
Throwing merupakan strategi pembelajaran aktif yang mendorong siswa untuk
belajar berfikir kritis dengan cara berdiskusi secara bertingkat. Dimulai dari
kelompok kecil kemudian kelompok besar dan dilanjutkan pada kelompok
yang lebih besar sehingga memunculkan jawaban yang telah disepakati oleh
kelompok.
Hasil belajar masih menjadi alat ukur tingkat keberhasilan seorang
pendidik dalam proses pembelajaran. Menurut Arikunto (dalam Samino dan
Marsudi, 2002: 48) menjelaskan bahwa hasil belajar merupakan hasil yang
dicapai oleh peserta didik setelah melakukan kegiatan belajar dan merupakan
penilaian terhadap sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi ajar yang
telah disampaikan oleh pendidik.
Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) merupakan salah satu mata
pelajaran yang diajarkan di SD. Pendidikan IPA mempunyai tujuan agar
peserta didik mengembangkan rasa ingin tahu dan suatu sikap terhadap alam
sekitar, serta bertujuan untuk mengembangkan kesadaran akan peran
pentingnya dalam memelihara, menjaga dan melestarikan lingkungan alam.
Sehingga peserta didik mampu menghargai berbagai macam bentuk ciptaan
Tuhan di alam semesta ini.
Realita yang ditemui di lapangan pada pembelajaran IPA menunjukkan
bahwa masih banyak pendidik dalam proses pembelajaran menggunakan
strategi konvensional seperti ceramah, yang akhirnya membuat peserta didik
merasa bosan dan jenuh dalam proses belajar mengajar. Hal tersebut
diperparah lagi dengan kurangnya pendidik dalam menggunakan media
pembelajaran yang menarik, yang membuat peserta didik kurang antusias dan
4
berperan aktif dalam proses pembelajaran. Hal tersebut berdampak pada hasil
belajar IPA yang diperoleh peserta didik dari proses pembelajaran rendah.
Berdasarkan fenomena yang telah disebutkan maka diperlukan sebuah
cara untuk meningkatkan hasil belajar siswa, yakni dengan menggunakan
alternatif strategi yang inovatif dan efektif dalam proses pembelajaran.
Alternatif strategi yang dapat digunakan adalah strategi Numbered Heads
Together dan strategi Snowball Throwing. Dari uraian di atas, penulis akan
membandingkan hasil belajar dengan menggunakan kedua strategi tersebut.
Penulis akan melakukan penelitian dengan judul “Studi Komparasi Antara
Strategi Numbered Heads Together Dan Strategi Snowball Throwing Terhadap
Hasil Belajar IPA Kelas V SD Negeri Mertan 03 Dan SD Negeri Mertan 04
Bendosari Sukoharjo Tahun 2014/2015”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, dapat diidentifikasi
masalah-masalah yang terjadi sebagai berikut:
1. Pendidik masih dominan menerapkan metode konvensional.
2. Strategi dan media pembelajaran yang digunakan pendidik kurang tepat dan
menarik mempengaruhi hasil belajar peserta didik.
3. Rendahnya antusias dan partisipasi aktif belajar siswa ketika proses
pembelajaran.
4. Rendahnya hasil belajar IPA peserta didik.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan pada latar belakang masalah dan identifikasi masalah, maka
pembatasan masalah pada penelitian ini hanya berkaitan dengan perbedaan
pengaruh penggunaan strategi Numbered Heads Together dengan strategi
Snowball Throwing terhadap hasil belajar IPA kelas V di SD Negeri Mertan 03
dan SD Negeri Mertan 04 Bendosari Sukoharjo tahun ajaran 2014/2015.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dan pembatasan masalah di atas,
maka masalah yang akan diteliti dapat dirumuskan sebaagai berikut:
5
1. Apakah ada perbedaan pengaruh antara strategi Numbered Heads Together
dengan strategi Snowball Throwing terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V
di SD Negeri Mertan 03 dan SD Negeri Mertan 04 Bendosari Sukoharjo
tahun ajaran 2014/2015?
2. Strategi manakah yang memiliki pengaruh lebih besar antara strategi
Numbered Heads Together dengan strategi Snowball Throwing terhadap
hasil belajar IPA siswa kelas V di SD Negeri Mertan 03 dan SD Negeri
Mertan 04 Bendosari Sukoharjo tahun ajaran 2014/2015?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan latar belaakang di atas, maka tujuan dari penelitian ini
adalah sebagai berikut:
1. Untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan pengaruh antara strategi
Numbered Heads Together dengan strategi Snowball Throwing terhadap
hasil belajar IPA siswa kelas V di SD Negeri Mertan 03 dan SD Negeri
Mertan 04 Bendosari Sukoharjo tahun ajaran 2014/2015.
2. Untuk mengetahui pengaruh mana yang lebih besar antara strategi
Numbered Heads Together dengan strategi Snowball Throwing terhadap
hasil belajar IPA siswa kelas V di SD Negeri Mertan 03 dan SD Negeri
Mertan 04 Bendosari Sukoharjo tahun ajaran 2014/2015.
F. Manfaat Penelitian
Dalam penelitian ini penulis mengharapkan agar hasil penelitian ini
mempunyai manfaat sebagai berikut:
1. Manfaat Teoritis
Memperkuat teori bahwa strategi Numbered Heads Together dan
Snowball Throwing mampu meningkatkan kerjasama, tanggung jawab dan
keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran sehingga dapat
meningkatkan hasil belajar.
2. Manfaat Praktis
a. Sebagai
masukan
bagi
pendidik
dalam
menentukan
strategi
pembelajaran yang diharapkan dapat membuat peserta didik antusias dan
6
aktif dalam proses pembelajaran sehingga dapat meningkatkan hasil
belajar peserta didik.
b. Sebagai masukan pada sekolah dalam meningkatkan kualitas pendidikan
di sekolah melalui strategi yang bervariatif untuk menarik antusias siswa
dalam proses pembelajaran.
c. Sebagai bahan referensi bagi peneliti yang akan datang apabila akan
mengadakan penelitian yang sejenis.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Perkembangan zaman yang semakin modern seperti saat ini menuntut
adanya sumber daya manusia yang berkualitas tinggi. Kualitas sumber daya
manusia sangat menentukan dalam mencapai tujuan pembangunan suatu
bangsa. Salah satu cara untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia
tersebut adalah dengan melalui pendidikan.
Dalam Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional Pasal 1 ayat 1 disebutkan bahwa :
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan
suasana belajar dan dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif
mengembangan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual
keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta
ketrampilan yang diperlukan dalam masyarakat, bangsa dan negara.
Pendidikan dapat dilakukan secara formal, nonformal, dan informal.
Berdasarkan Undang-Undang tentang Sistem Pendidikan Nasional No.20
Tahun 2003, Bab VI pada pasal 13 ayat 1 dijelaskan bahwa ”jalur pendidikan
terdiri atas pendidikan formal, nonformal, dan informal yang dapat saling
melengkapi dan memperkaya”. Pendidikan formal adalah pendidikan yang
terstruktur dan berjenjang yang terdiri atas pendidikan dasar, menengah, tinggi
dan dilaksanankan pada lembaga-lembaga pendidikan seperti sekolah.
Sekolah merupakan lembaga pendidikan formal yang dirancang untuk
pengajaran siswa atau murid di bawah pengawasan pendidik. Sekolah sebagai
lembaga pendidikan mempunyai tugas untuk menyelenggarakan kegiatan
pendidikan secara berencana, tersengaja, terarah dan sistematis. Sekolah
berperan mengembangkan kecerdasan pikiran dan memberikan penegetahuan
peserta didik.
Jumali (2007: 47) “peran dan fungsi sekolah yaitu membantu keluarga
atau orang tua dalam pendidikan anak-anaknya serta berperan memberikan
pengetahuan, ketrampilan, penanaman nilai-nilai sikap secara lengkap sesuai
dengan kebutuhan masing-masing siswa yang berbeda”. Tujuan dari proses
1
2
pembelajaran di sekolah dapat tercapai apabila terciptanya hubungan timbal
balik yang baik antara pendidik dengan peserta didik. Pembelajaran harus
terjadi secara dua arah, artinya kedua belah pihak harus sama-sama berperan
aktif dalam proses pembelajaran.
Pembelajaran merupakan suatu proses interaksi antara pendidik dan
peserta didik pada suatu lingkungan belajar. Suatu pembelajaran pasti
mempunyai tujuan, dari proses pembelajaran tersebut bertujuan agar peserta
didik dapat belajar dan menguasai isi pelajaran hingga mencapai objektif yang
ditentukan, juga dapat mempengarui perubahan sikap, serta ketrampilan. Dari
pengertian belajar yang merupakan suatu kegiatan yang mengakibatkan
terjadinya tingkah laku siswa, sehingga pembelajaran adalah suatu proses
interaksi antara pendidik dan peserta didik pada suatu lingkungan belajar
sehingga membuat tingkah laku siswa berubah ke arah yang lebih baik.
Proses pembelajaran yang berkualiatas sangat tergantung pada kreativitas
pendidik untuk menciptakan situasi pembelajaran yang menyenangkan dengan
menggunakan strategi pembelajaran yang tepat. Dengan situasi pembelajaran
yang menyenangkan akan tercipta interaksi yang baik antara pendidik dan
peserta didik, artinya kedua belah pihak sama-sama aktif dalam proses
pembelajaran. Menurut Fajar (dalam Suyono dan Hariyato, 2011: 188)
menjelakan bahwa peran pendidik adalah sebagai perancang adegan, yang
berarti suasana pembelajaran adalah suatu teater dengan pendidik sebagai
sutradaranya. Dengan kata lain pendidik adalah sosok yang memegang penuh
kondisi kelas. Pendidik harus menggunakan strategi pembelajaran yang tepat
agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara maksimal. Sehingga peserta
didik mendapatkan hasil belajar yang diinginkan.
Strategi yang baik adalah strategi yang disesuaikan dengan materi yang
akan disampaikan. Penggunaan strategi pembelajaran yang tepat dapat
meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran di kelas, sehingga akan
merangsang siswa untuk aktif dalam bekerja sama dalam proses pembelajaran
khususnya dalam penerapan strategi pembelajaran kooperatif. Contoh strategi
pembelajaran yang dapat diterapkan untuk meningkatkan hasil belajar adalah
3
strategi numbered head together dan strategi snowball throwing. Kedua strategi
tersebut dapat menarik keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran.
Strategi Numbered Heads Together merupakan strategi pembelajaran
aktif yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk terlibat secara
aktif dalam proses berfikir, memberikan ide-ide atau gagasan, serta
mempertimbangkan jawaban yang tepat dalam menjawab suatu pertanyaan
yang diberikan oleh pendidik secara kelompok. Sedangkan strategi Snowball
Throwing merupakan strategi pembelajaran aktif yang mendorong siswa untuk
belajar berfikir kritis dengan cara berdiskusi secara bertingkat. Dimulai dari
kelompok kecil kemudian kelompok besar dan dilanjutkan pada kelompok
yang lebih besar sehingga memunculkan jawaban yang telah disepakati oleh
kelompok.
Hasil belajar masih menjadi alat ukur tingkat keberhasilan seorang
pendidik dalam proses pembelajaran. Menurut Arikunto (dalam Samino dan
Marsudi, 2002: 48) menjelaskan bahwa hasil belajar merupakan hasil yang
dicapai oleh peserta didik setelah melakukan kegiatan belajar dan merupakan
penilaian terhadap sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi ajar yang
telah disampaikan oleh pendidik.
Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) merupakan salah satu mata
pelajaran yang diajarkan di SD. Pendidikan IPA mempunyai tujuan agar
peserta didik mengembangkan rasa ingin tahu dan suatu sikap terhadap alam
sekitar, serta bertujuan untuk mengembangkan kesadaran akan peran
pentingnya dalam memelihara, menjaga dan melestarikan lingkungan alam.
Sehingga peserta didik mampu menghargai berbagai macam bentuk ciptaan
Tuhan di alam semesta ini.
Realita yang ditemui di lapangan pada pembelajaran IPA menunjukkan
bahwa masih banyak pendidik dalam proses pembelajaran menggunakan
strategi konvensional seperti ceramah, yang akhirnya membuat peserta didik
merasa bosan dan jenuh dalam proses belajar mengajar. Hal tersebut
diperparah lagi dengan kurangnya pendidik dalam menggunakan media
pembelajaran yang menarik, yang membuat peserta didik kurang antusias dan
4
berperan aktif dalam proses pembelajaran. Hal tersebut berdampak pada hasil
belajar IPA yang diperoleh peserta didik dari proses pembelajaran rendah.
Berdasarkan fenomena yang telah disebutkan maka diperlukan sebuah
cara untuk meningkatkan hasil belajar siswa, yakni dengan menggunakan
alternatif strategi yang inovatif dan efektif dalam proses pembelajaran.
Alternatif strategi yang dapat digunakan adalah strategi Numbered Heads
Together dan strategi Snowball Throwing. Dari uraian di atas, penulis akan
membandingkan hasil belajar dengan menggunakan kedua strategi tersebut.
Penulis akan melakukan penelitian dengan judul “Studi Komparasi Antara
Strategi Numbered Heads Together Dan Strategi Snowball Throwing Terhadap
Hasil Belajar IPA Kelas V SD Negeri Mertan 03 Dan SD Negeri Mertan 04
Bendosari Sukoharjo Tahun 2014/2015”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, dapat diidentifikasi
masalah-masalah yang terjadi sebagai berikut:
1. Pendidik masih dominan menerapkan metode konvensional.
2. Strategi dan media pembelajaran yang digunakan pendidik kurang tepat dan
menarik mempengaruhi hasil belajar peserta didik.
3. Rendahnya antusias dan partisipasi aktif belajar siswa ketika proses
pembelajaran.
4. Rendahnya hasil belajar IPA peserta didik.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan pada latar belakang masalah dan identifikasi masalah, maka
pembatasan masalah pada penelitian ini hanya berkaitan dengan perbedaan
pengaruh penggunaan strategi Numbered Heads Together dengan strategi
Snowball Throwing terhadap hasil belajar IPA kelas V di SD Negeri Mertan 03
dan SD Negeri Mertan 04 Bendosari Sukoharjo tahun ajaran 2014/2015.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dan pembatasan masalah di atas,
maka masalah yang akan diteliti dapat dirumuskan sebaagai berikut:
5
1. Apakah ada perbedaan pengaruh antara strategi Numbered Heads Together
dengan strategi Snowball Throwing terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V
di SD Negeri Mertan 03 dan SD Negeri Mertan 04 Bendosari Sukoharjo
tahun ajaran 2014/2015?
2. Strategi manakah yang memiliki pengaruh lebih besar antara strategi
Numbered Heads Together dengan strategi Snowball Throwing terhadap
hasil belajar IPA siswa kelas V di SD Negeri Mertan 03 dan SD Negeri
Mertan 04 Bendosari Sukoharjo tahun ajaran 2014/2015?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan latar belaakang di atas, maka tujuan dari penelitian ini
adalah sebagai berikut:
1. Untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan pengaruh antara strategi
Numbered Heads Together dengan strategi Snowball Throwing terhadap
hasil belajar IPA siswa kelas V di SD Negeri Mertan 03 dan SD Negeri
Mertan 04 Bendosari Sukoharjo tahun ajaran 2014/2015.
2. Untuk mengetahui pengaruh mana yang lebih besar antara strategi
Numbered Heads Together dengan strategi Snowball Throwing terhadap
hasil belajar IPA siswa kelas V di SD Negeri Mertan 03 dan SD Negeri
Mertan 04 Bendosari Sukoharjo tahun ajaran 2014/2015.
F. Manfaat Penelitian
Dalam penelitian ini penulis mengharapkan agar hasil penelitian ini
mempunyai manfaat sebagai berikut:
1. Manfaat Teoritis
Memperkuat teori bahwa strategi Numbered Heads Together dan
Snowball Throwing mampu meningkatkan kerjasama, tanggung jawab dan
keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran sehingga dapat
meningkatkan hasil belajar.
2. Manfaat Praktis
a. Sebagai
masukan
bagi
pendidik
dalam
menentukan
strategi
pembelajaran yang diharapkan dapat membuat peserta didik antusias dan
6
aktif dalam proses pembelajaran sehingga dapat meningkatkan hasil
belajar peserta didik.
b. Sebagai masukan pada sekolah dalam meningkatkan kualitas pendidikan
di sekolah melalui strategi yang bervariatif untuk menarik antusias siswa
dalam proses pembelajaran.
c. Sebagai bahan referensi bagi peneliti yang akan datang apabila akan
mengadakan penelitian yang sejenis.