RPP Tema 4 Sub Tema 2 RKH 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan
: SD ……………………………………
Kelas/Semester
: IV/1
Tema
: Berbagai Pekerjaan
Sub Tema
: Barang dan Jasa
Pertemuan ke
:3
Alokasi Waktu
: 6 x 35 menit.
A. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa
persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan.
1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan lingungan dan sumber daya
alam, alat teknologo modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energy, serta permasalahan sosial.
2.5 Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di
Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha
di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku
Indikator:
- Mencari kata serapan dari bahasa Sansekerta dari sebuah bacaan tentang peninggalan Hindu-Buddha
4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan HinduBudha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku
Indikator:
- Membuat kliping tentang peninggalan sejarah dalam bentuk arca.
PKn
1.1 Menghargai kebhinekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa,
rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah, dan
masyarakat sekitar.
1.2 Menghargai kebersamaan dan keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan
sekolah dan masyarakat sekitar.
2.3 Menunjukkan perilaku sesuai hak dan kewajiban warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan
masyarakat sekitar
4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat.
Indikator:
- Menjelaskan dan menunjukkan perilaku yang sesuai dengan kewajiban menjaga dan melestarikan
peninggalan sejarah.
MATEMATIKA
2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib, dan mengikuti prosedur dalam melakukan operasi hitung campuran.
2.3 Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika yang terbentuk dari pengalaman belajar.
3.7 Menentukan hasil operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal
Indikator:
- Menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan.
4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, membuat model matematika dan memilih strategi yang
efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan
kuantitas, desimal dan persen, serta memeriksa kebenarannya
Indikator:
- Menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk
bilangan pecahan.
IPS
1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dan segala perubahannya.
1.3 Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan
mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat
3.2 Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam
dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan
Indikator:
- Menjelaskan tujuan dan alasan manusia jaman kerajaan Hindu-Buddha membuat arca.
4.2 Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada
masa praaksara, Hindu Budha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan
Indikator:
- Mencari dan mengumpulkan informasi dalam bentuk kliping tentang arca peninggalan Hindu-Buddha
PJOK
1.1 Menghargai tubuh dengan segala perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak
ternilai.
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang
Pencipta
2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.
3.6 Mengetahui konsep penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik
Indikator:
- Menjelaskan manfaat melakukan gerakan senam mengikuti irama.
4.6 Mempraktikkan penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.
Indikator:
- Melakukan gerakan-gerakan senamm irama sambil bernyanyi.
- Menciptakan gerakan-gerakan senam irama sesuai irama dan ketukan lagu.
B.
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan bermain angka, siswa dapat menggunakan pemahamannya tentang kelipatan persekutuan.
2. Setelah bermain tebak angka siswa dapat menjelaskan jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan
jasa dan bagaimana membedakannya.
3. Setelah melakukan eksplorasi, siswa dapat menyelesaikan operasi hitung campuran berbagai bentuk
pecahan.
4. Setelah melakukan eksplorasi, siswa dapat menjelaskan arca sebagai benda peninggalan Hindu
Budha.
5. Dengan mencari informasi, siswa dapat membuat kliping yang berisi tentang informasi yang
berhubungan dengan arca sebagai peninggalan Hindu-Buddha.
6. Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat menjelaskan pentingnya usaha pelestarian peninggalan
bersejarah.
7. Setelah melakukan eksplorasi, siswa dapat mencari informasi tentang arti dari beberapa kata serapan
dari Bahasa Sansekerta yang masih digunakan hingga sekarang.
C. Materi Pembelajaran
1. Kelipatan persekutuan Terkecil
2. Arca sebagai benda peninggalan bersejarah
3. Usaha pelestarian peninggalan bersejarah
4. Kata serapan
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan: scientific
Metode: Latihan, Praktik, Penugasan
E. Media
1. Gambar-gambar arca
F. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas 4, majalah, Koran, internet.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN
Pendahuluan
DESKRIPSI KEGIATAN
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
ALOKASI
WAKTU
10 menit
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan
sehubungan dengan kegiatan belajar yang dilakukan sebelumnya dan atau
menjelaskan hal-hal yang dianggap baru oleh siswa selama mereka belajar.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan harapannya kepada siswa untuk
menciptakan situasi belajar yang diperlukan agar semua siswa dapat belajar
dengan nyaman.
Inti
Siswa mengamati sebuah tabel yang memuat banyak bilangan.
Siswa mengidentifikasi bilangan mana saja yang merupakan kelipatan dari 3
dan 5.
Siswa mengidentifikasi bahwa ada sebuah huruf yang terbentuk pada tabel
tersebut.
Siswa mengidentifikasi pekerjaan yang diawali dengan huruf yang ditemukan.
menit
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
Siswa yang sidah mendapatkannta akan mengangkat tangan dan menyebutkan
nama pekerjaanya. Siswa lain menyimak, karena mereka tidak boleh
menyebutkan nama pekerjaan yang sama.
Siswa menjelaskan sikap yang diperlukan pada saat bermain tebak angka.
Guru menggunakan masalah dan pertanyaan pada halaman 54 sebagai
awalan untuk membuka diskusi dan membangkitkan rasa ingin tahu mereka
dengan menganalisa masalah dan mengidentifikasi cara pemecahan
masalahnya.
Siswa melakukan eksplorasi dan mengemukakan pendapatnya untuk
memecahkan masalah yang melibatkan berbagai jenis pecahan.
Siswa memberikan pertanyaan sehubungan dengan masalah yang
berhubungan dengan pecahan, siswa lain menanggapi atau bersama Guru
melakukan eksplorasi bersama, lalu menarik kesimpulan.
Siswa mengerjakan beberapa soal latihan yang dibuat oleh Guru agar
pemahaman siswa menjadi lebih baik.
Pertanyaan arahan: dari beberapa pekerjaan yang disebutkan dari permainan
Tebak Angka, bisakah kalian mengidentifikasi pekerjaan mana yang
menghasilkan barang dan atau jasa?
Siswa bersama dengan pasangannya menjawa pertanyaan halaman 54 dan
menuliskan jawaban mereka ke dalam tabel.
Siswa menyampaikan hasil diskusinya dalam diskusi kelas, sementara yang
lain menyimak dan menanggapi.
Pertanyaan arahan: Tahukah kalian salah satu pekerjaan yang bisa
menghasilkan barang adalah perajin. Bisakah kalian menyebutkan barangbarang yang dihasilkan para perajin? Bagaimana para perajin mengharumkan
nama bangsa kita? Tahukah kalian bahwa karena para perajin jugalah, banyak
peninggalan sejarah yang dihasilkan seperti arca dan candi sebagai
peninggalan kerajaan Hindu-Buddha. Tahukah kalian peninggalan kerajaan
Hindu-Buddha yang kalian ketahui?
Siswa melakukan eksplorasi dengan membaca informasi tentang arca
peninggalan Hindu-Buddha.
Siswa secara berkelompok mencari dan mengumpulkan informasi tentang arca
peninggalan Hindu-Budha dan menyajikannya dalam bentuk kliping.
Siswa menunjukkan klipingnya kepada teman-teman lain.
Pertanyaan arahan: Apakah kegunaan benda-benda peninggalan bersejarah
bagi kita yang hidup pada masa sekarang? Apakah akibatnya jika benda
peninggalan bersejarah tersebut rusak atau hilang? Apa yang perlu dilakukan
ALOKASI
WAKTU
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
agar benda-benda peninggalan bersejarah tersebut tidak musnah?
Siswa membaca bacaan tentang melestarikan peninggalan bersejarah dan
menjawan pertanyaan yang diberikan guru.
Siswa memberikan pendapat tentang dua gambar yang tampak pada halaman
56 yang menunjukkan perilaku tertentu.
Siswa lain menyimak dan menanggapi.
Siswa membaca informasi pada halaman 56 dan mengidentifikasi beberapa
kata serapan yang diserap dari bahasa SAnsekerta.
Dengan menggunakan KBBI, siswa mencari arti kata-kata serapan tersebut.
Siswa membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata serapan untuk
mengetahui konteks kalimat dengan makna kata yang sesuai.
Siswa mencari informasi untuk mendapatkan lima kata serapan dan kata
aslinya.
Guru membuat sebuah tabel besar dan meminta siswa menuliskan temuannya.
Pertanyaan arahan: Tahukah kalian bahwa bentuk peninggalan bersejarah tidak
hanya berupa benda, tetapi juga non benda. Bisakah kalian menyebutkan
contoh peninggalan bersejarah tak benda?
Siswa mengamati gambar-gambar pada halaman 57 yang menunjukkan
serangkaian gerakan tertentu.
Siswa menyanyikan lagu Ampar-ampar Pisang dan melakukan gerakan
menurut irama dan ketukan, seperti yang dicontohkan pada buku.
Siswa di dalam kelompok menciptakan gerakan baru yang sesuai dengan
irama dan ketukan dari lagu tersebut.
Masing-masing kelompok akan memeragakan tariannya di depan kelas, siswa
lain menyimak dengan hormat dan memberikan tanggapan.
Penutup
Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja
yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?
Guru menanyakan kepada siswa manfaat apa yang mereka dapatkan dari
kegiatan pembelajaran hari ini.
Siswa diminta mengerjakan Ayo Merangkum pada halaman 58 dan Ayo Berlatih
pada halaman 59.
Guru memberikan apresiasi atas sikap cermat, kerja sama, cinta tanah air dan
rasa ingin tahu yang ditunjukkan siswa.
10 menit
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian sikap
2. Penilaian unjuk kerja (melakukan senam irama dengan gerakan sendiri)
(Instrumen penilaian terlampir).
ALOKASI
WAKTU
Satuan Pendidikan
: SD ……………………………………
Kelas/Semester
: IV/1
Tema
: Berbagai Pekerjaan
Sub Tema
: Barang dan Jasa
Pertemuan ke
:3
Alokasi Waktu
: 6 x 35 menit.
A. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa
persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan.
1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan lingungan dan sumber daya
alam, alat teknologo modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energy, serta permasalahan sosial.
2.5 Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di
Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha
di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku
Indikator:
- Mencari kata serapan dari bahasa Sansekerta dari sebuah bacaan tentang peninggalan Hindu-Buddha
4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan HinduBudha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku
Indikator:
- Membuat kliping tentang peninggalan sejarah dalam bentuk arca.
PKn
1.1 Menghargai kebhinekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa,
rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah, dan
masyarakat sekitar.
1.2 Menghargai kebersamaan dan keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan
sekolah dan masyarakat sekitar.
2.3 Menunjukkan perilaku sesuai hak dan kewajiban warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan
masyarakat sekitar
4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat.
Indikator:
- Menjelaskan dan menunjukkan perilaku yang sesuai dengan kewajiban menjaga dan melestarikan
peninggalan sejarah.
MATEMATIKA
2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib, dan mengikuti prosedur dalam melakukan operasi hitung campuran.
2.3 Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika yang terbentuk dari pengalaman belajar.
3.7 Menentukan hasil operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal
Indikator:
- Menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan.
4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, membuat model matematika dan memilih strategi yang
efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan
kuantitas, desimal dan persen, serta memeriksa kebenarannya
Indikator:
- Menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk
bilangan pecahan.
IPS
1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dan segala perubahannya.
1.3 Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan
mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat
3.2 Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam
dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan
Indikator:
- Menjelaskan tujuan dan alasan manusia jaman kerajaan Hindu-Buddha membuat arca.
4.2 Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada
masa praaksara, Hindu Budha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan
Indikator:
- Mencari dan mengumpulkan informasi dalam bentuk kliping tentang arca peninggalan Hindu-Buddha
PJOK
1.1 Menghargai tubuh dengan segala perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak
ternilai.
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang
Pencipta
2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.
3.6 Mengetahui konsep penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik
Indikator:
- Menjelaskan manfaat melakukan gerakan senam mengikuti irama.
4.6 Mempraktikkan penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.
Indikator:
- Melakukan gerakan-gerakan senamm irama sambil bernyanyi.
- Menciptakan gerakan-gerakan senam irama sesuai irama dan ketukan lagu.
B.
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan bermain angka, siswa dapat menggunakan pemahamannya tentang kelipatan persekutuan.
2. Setelah bermain tebak angka siswa dapat menjelaskan jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan
jasa dan bagaimana membedakannya.
3. Setelah melakukan eksplorasi, siswa dapat menyelesaikan operasi hitung campuran berbagai bentuk
pecahan.
4. Setelah melakukan eksplorasi, siswa dapat menjelaskan arca sebagai benda peninggalan Hindu
Budha.
5. Dengan mencari informasi, siswa dapat membuat kliping yang berisi tentang informasi yang
berhubungan dengan arca sebagai peninggalan Hindu-Buddha.
6. Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat menjelaskan pentingnya usaha pelestarian peninggalan
bersejarah.
7. Setelah melakukan eksplorasi, siswa dapat mencari informasi tentang arti dari beberapa kata serapan
dari Bahasa Sansekerta yang masih digunakan hingga sekarang.
C. Materi Pembelajaran
1. Kelipatan persekutuan Terkecil
2. Arca sebagai benda peninggalan bersejarah
3. Usaha pelestarian peninggalan bersejarah
4. Kata serapan
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan: scientific
Metode: Latihan, Praktik, Penugasan
E. Media
1. Gambar-gambar arca
F. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas 4, majalah, Koran, internet.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN
Pendahuluan
DESKRIPSI KEGIATAN
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
ALOKASI
WAKTU
10 menit
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan
sehubungan dengan kegiatan belajar yang dilakukan sebelumnya dan atau
menjelaskan hal-hal yang dianggap baru oleh siswa selama mereka belajar.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan harapannya kepada siswa untuk
menciptakan situasi belajar yang diperlukan agar semua siswa dapat belajar
dengan nyaman.
Inti
Siswa mengamati sebuah tabel yang memuat banyak bilangan.
Siswa mengidentifikasi bilangan mana saja yang merupakan kelipatan dari 3
dan 5.
Siswa mengidentifikasi bahwa ada sebuah huruf yang terbentuk pada tabel
tersebut.
Siswa mengidentifikasi pekerjaan yang diawali dengan huruf yang ditemukan.
menit
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
Siswa yang sidah mendapatkannta akan mengangkat tangan dan menyebutkan
nama pekerjaanya. Siswa lain menyimak, karena mereka tidak boleh
menyebutkan nama pekerjaan yang sama.
Siswa menjelaskan sikap yang diperlukan pada saat bermain tebak angka.
Guru menggunakan masalah dan pertanyaan pada halaman 54 sebagai
awalan untuk membuka diskusi dan membangkitkan rasa ingin tahu mereka
dengan menganalisa masalah dan mengidentifikasi cara pemecahan
masalahnya.
Siswa melakukan eksplorasi dan mengemukakan pendapatnya untuk
memecahkan masalah yang melibatkan berbagai jenis pecahan.
Siswa memberikan pertanyaan sehubungan dengan masalah yang
berhubungan dengan pecahan, siswa lain menanggapi atau bersama Guru
melakukan eksplorasi bersama, lalu menarik kesimpulan.
Siswa mengerjakan beberapa soal latihan yang dibuat oleh Guru agar
pemahaman siswa menjadi lebih baik.
Pertanyaan arahan: dari beberapa pekerjaan yang disebutkan dari permainan
Tebak Angka, bisakah kalian mengidentifikasi pekerjaan mana yang
menghasilkan barang dan atau jasa?
Siswa bersama dengan pasangannya menjawa pertanyaan halaman 54 dan
menuliskan jawaban mereka ke dalam tabel.
Siswa menyampaikan hasil diskusinya dalam diskusi kelas, sementara yang
lain menyimak dan menanggapi.
Pertanyaan arahan: Tahukah kalian salah satu pekerjaan yang bisa
menghasilkan barang adalah perajin. Bisakah kalian menyebutkan barangbarang yang dihasilkan para perajin? Bagaimana para perajin mengharumkan
nama bangsa kita? Tahukah kalian bahwa karena para perajin jugalah, banyak
peninggalan sejarah yang dihasilkan seperti arca dan candi sebagai
peninggalan kerajaan Hindu-Buddha. Tahukah kalian peninggalan kerajaan
Hindu-Buddha yang kalian ketahui?
Siswa melakukan eksplorasi dengan membaca informasi tentang arca
peninggalan Hindu-Buddha.
Siswa secara berkelompok mencari dan mengumpulkan informasi tentang arca
peninggalan Hindu-Budha dan menyajikannya dalam bentuk kliping.
Siswa menunjukkan klipingnya kepada teman-teman lain.
Pertanyaan arahan: Apakah kegunaan benda-benda peninggalan bersejarah
bagi kita yang hidup pada masa sekarang? Apakah akibatnya jika benda
peninggalan bersejarah tersebut rusak atau hilang? Apa yang perlu dilakukan
ALOKASI
WAKTU
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
agar benda-benda peninggalan bersejarah tersebut tidak musnah?
Siswa membaca bacaan tentang melestarikan peninggalan bersejarah dan
menjawan pertanyaan yang diberikan guru.
Siswa memberikan pendapat tentang dua gambar yang tampak pada halaman
56 yang menunjukkan perilaku tertentu.
Siswa lain menyimak dan menanggapi.
Siswa membaca informasi pada halaman 56 dan mengidentifikasi beberapa
kata serapan yang diserap dari bahasa SAnsekerta.
Dengan menggunakan KBBI, siswa mencari arti kata-kata serapan tersebut.
Siswa membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata serapan untuk
mengetahui konteks kalimat dengan makna kata yang sesuai.
Siswa mencari informasi untuk mendapatkan lima kata serapan dan kata
aslinya.
Guru membuat sebuah tabel besar dan meminta siswa menuliskan temuannya.
Pertanyaan arahan: Tahukah kalian bahwa bentuk peninggalan bersejarah tidak
hanya berupa benda, tetapi juga non benda. Bisakah kalian menyebutkan
contoh peninggalan bersejarah tak benda?
Siswa mengamati gambar-gambar pada halaman 57 yang menunjukkan
serangkaian gerakan tertentu.
Siswa menyanyikan lagu Ampar-ampar Pisang dan melakukan gerakan
menurut irama dan ketukan, seperti yang dicontohkan pada buku.
Siswa di dalam kelompok menciptakan gerakan baru yang sesuai dengan
irama dan ketukan dari lagu tersebut.
Masing-masing kelompok akan memeragakan tariannya di depan kelas, siswa
lain menyimak dengan hormat dan memberikan tanggapan.
Penutup
Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja
yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?
Guru menanyakan kepada siswa manfaat apa yang mereka dapatkan dari
kegiatan pembelajaran hari ini.
Siswa diminta mengerjakan Ayo Merangkum pada halaman 58 dan Ayo Berlatih
pada halaman 59.
Guru memberikan apresiasi atas sikap cermat, kerja sama, cinta tanah air dan
rasa ingin tahu yang ditunjukkan siswa.
10 menit
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian sikap
2. Penilaian unjuk kerja (melakukan senam irama dengan gerakan sendiri)
(Instrumen penilaian terlampir).
ALOKASI
WAKTU