RPP Tema 4 Sub Tema 3 RKH 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan
: SD ……………………………………
Kelas/Semester
: IV/1
Tema
: Berbagai Pekerjaan
Sub Tema
: Pekerjaan Orang Tuaku
Pertemuan ke
:1
Alokasi Waktu
: 6 x 35 menit.
A. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa
persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan.
1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan lingungan dan sumber daya
alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energy, serta permasalahan sosial.
2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia

2.5 Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di
Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha
di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku
Indikator:
- Menjelaskan tentang kerejaan Majapahit dari teks bacaan.
4.3 Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi
dan koperasi secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku
Indikator:
- Membaca teks percakapan tentang pekerjaan
- Menuliskan kalimat tidak langsung dari sebuah percakapan tentang suatu pekerjaan
4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan HinduBudha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku
Indikator:
- Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi bacaan tentang kerajaan Majapahit
- Mencari informasi dan menggunakan informasi untuk membuat catatan penting tentang kerajaan yang ada
di INdonesia
PKn

1.1 Menghargai kebhinekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa,
rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah, dan
masyarakat sekitar.
1.2 Menghargai kebersamaan dan keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan
sekolah dan masyarakat sekitar.
2.4 Menunjukkan perilaku bersatu sebagai wujud keyakinan bahwa tempat tinggal dan lingkungannya sebagai
bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima simbol
Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh

Indikator:
- Menjelaskan tentang tindakan apa saja yang dapat merusak persatuan dan kesatuan bangsa.
IPA
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya
terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama
yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktifitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi

melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun kelompok
3.3 Memahami hubungan antara gaya, gerak fan energy melalui pengamatan, serta mendeskripsikan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator:
- Menyebutkan tiga jenis benda yang menerapkan prinsip perubahan gerak akibat pengaruh angin/udara
- Menjelaskan pengaruh angin terhadap benda
IPS
1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dan segala perubahannya.
1.2 Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan
mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat
1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya diri sebagaimana
ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang
2.2 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan bertanggungjawab terhadap kelembagaan
sosial, budaya, ekonomi dan politik
3.2 Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam
dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan
Indikator:
- Menjelaskan tentang kehidupan masyarakat pada jaman kerajaan Majapahit.
4.4 Mendeskripsikan kehidupan manusia dalam kelembagaan sosial, pendidikan, ekonomi, dan budaya di

masyarakat sekitar
Indikator:
- mencari informasi tentang kehidupan masyarakat pada jaman kerajaan tertentu dan membuat catatan
penting mengenai hal tersebut.
SBP
1.1 Mengagumi cirri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah
Tuhan.
2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni.
2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam
berkarya seni
3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi
- Menjelaskan cara membuar relief
- membuat relief dari bahan dan alat sederhana
3.5 Mengenal karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat

Indikator:
- Menjelaskan manfaat dan tujuan masyarakat pada masa lalu membuat relief pada candi-candi.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan pengamatan, siswa dapay menjelaskan jenis pekerjaan dan manfaat dari pekerjaan

tersebut bagi ilmu pengetahuan.
2. Dengan menggunakan kalimat percakapan, siswa dapat membuat kalimat langsung dari teks
percakapan.
3. Setelah melakukan eksplorasi, siswa dapat menjelaskan tentang kerajaan Majapahit
4. Setelah melakukan eksplorasi, siswa dapat menjelaskan perilaku dan tindakan yang dapat merusak
persatuan dan kesatuan.
5. Dengan menggunakan berbagai sumber, siswa dapat menjelaskan sejarah kerajaan yang berasal dari
masa Hindu, Buddha dan Islam.
6. Setelah melakukan eksplorasi, siswa dapat menjelaskan sumber-sumber energy pada alat transportasi.
7. Setelah melakukan eksplorasi, siswa dapat menjelaskan tehnik-tehnik yang digunakan untuk membuat
relief.
8. Setelah melakukan eksplorasi, siswa dapat membuat relief dengan menggunakan media sabun mandi
padat
C.

Materi Pembelajaran
1. Jenis pekerjaan dan manfaatnya
2. Kalimat tidak langsung
3. Kerajaan Majapahit
4. Persatuan dan kesatuan bangsa

5. Kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam di Indonesia
6. Sumber energi pada alat transportasi
7. Relief

D. Metode Pembelajaran
Pendekatan: scientific
Metode: Latihan, Praktik, Penugasan
E. Media
1. sabun mandi padat, alat pencungkil
2. contoh motif relief.
F. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas 4, majalah, Koran, internet.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN
Pendahuluan

DESKRIPSI KEGIATAN
 Guru memberikan salam dan mengajak berdoa

ALOKASI

WAKTU
10 menit

KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI
WAKTU

 Guru memberikan kesempatan siswa secara bergantian untuk menceritakan
pengalamannya menyelesaikan kegiatan bersama keluarga selama akhir
pekan.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan harapannya kepada siswa untuk
menciptakan situasi belajar yang diperlukan agar semua siswa dapat belajar
dengan nyaman.
Inti

 Siswa menga,ati gambar yang ada pada halaman 76 dan menjelaskan kegiatan
apa yang digambarkan.

 Siswa menjelaskan jenis pekerjaan yang digambarkan pada gambar tersebut
dan menjelakan manfaat pekerjaan tersebut bagi ilmu pengetahuan.
 Siswa menceritakan pengalamannya atau mengajukan pertanyaan
sehubungan dengan jenis pekerjaan langka tersebut.
 Siswa menjelaskan keahlian dan atau sikap apa saja yang harus dimiliki agar
bisa menjalankan pekerjaan tersebut dengan baik.
 Siswa membaca percakapan tentang pekerjaan pada halaman 77
 Siswa menganalisa percakapan tersebut dan membuat pertanyaan
sehubungan dengan isi percakapan tersebut.
 Siswa mengidentifikasi apa yang dimaksud dengan kalimat langsung dan tidak
langsung.
 Siswa menjelaskan perbedaan pokok antara kedua jenis kalimat tersebut
berdasarkan teks percakapan.
 Siswa memberikan contoh cara mengubah kalimat langsung menjadi tidak
langsung.
 Siswa menjelaskan bagaimana kalimat langsung dan tidak langsung digunakan
dalam komunikasi sehari-hari.
 Siswa secara berpasangan mengubah kalimat langsung yang ada pada teks
percakapan yang sudah diberi nomor menjadi kalimat tidak langsung.
 Siswa mendiskusikan hasil pekerjaannya dengan seluruh kelas. Guru

memfasilitasi diskusi.
 Pertanyaan arahan: Bagaimana jasa para arkeolog terhadap ilmu
pengetahuan dunia? Pernahkah kalian mendengar cerita atau mengetahui
bagaimana para arkeolog itu bekerja? Bisakah kalian memberikan contoh apa
saja yang telah dihasilkan oleh para arkeolog dari pekerjaannya tersebut?
Termasuk jasa ataukah barang? Jelaskan!
 Siswa membaca informasi tentang Kerajaan Majappahit pada halaman 78.
 Siswa membuatpertanyaan sehubungan dengan isi teks bacaan atau kata-kata

menit

KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN
sulit yang mereka temui.
 Siswa secara bergantian menjelaskan apa yang mereka pahami dari bacaan
tersebut dengan menggunakan kata-kata sendiri. Siswa lain menyimak dan
memberikan tanggapan, Guru memfasilitasi diskusi.
 Siswa secara mandiri menjawab pertanyaan sesuai teks bacaan dengan
menggunakan kalimat lengkap.

 Pertanyaan arahan: Apakah yang menjadi mimpi kerajaan Majapahit? Sulitkan
menyatukan kawasan nusantara menjadi satu bagian dengan kerajaan
Majapahit? Apakah usaha kerajaan Majapahit berhasil dalam menyatukan
daerah-daerah yang tersebar menjadi satu kesatuan? Upaya apakah yang
diperlukan untuk menjaga persatuan dan kesatuan bangsa?
 Siswa mendiskusikan dengan teman sekelompok tindakan apa saja yang
dapat merusak persatuan dan kesatuan bangsa.
 Secara bergantian siswa menjelaskan hasil diskusi kelompoknya dengan
disertai contoh-contoh tindakan sederhana yang mudah ditemui di sekitar yang
dapat merusak persatuan dan kesatuan bangsa.

 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan masing-masing kelompok akan
mendapatkan kerajaan yang berbeda untuk dibahas dalam kelompok.
 Siswa mencari informasi dengan menggunakan berbagai sumber untuk
mencari tahu sejarah berdirinya kerajaan tersebut dan situs-situs apa saja yang
didirikan pada masa kerajaan tersebut.
 Hasil penemuan informasi bisa ditempelkan di atas kertas karton berikut
gambar-gambar yang berkaitan dengan informasi tersebut, dan disajikan
secara menarik seperti majalah dinding.
 Setiap kelompok akan menjelaskan hasil temuannya di depan kelas sementara

yang lain menyimak dan memberikan tanggapan.
 Siswa menempelkan hasil pekerjaannya di dinding.
 Siswa membuat kesimpulan dari kegiatan tersebut, terutama sikap apa yang
bisa dilihat dari beberapa tokoh penting dari kerajaan tersebut pada masamasa tertentu.
 Pertanyaan arahan: Masih ingatkah bagaimana kerajaan-kerajaan tersebut
berusaha memperluas wilayahnya dengan menaklukkan daerah-daerah di
sekitarnya? Dengan cara bagaimanakah sebuah kerajaan mengirimkan
pasukannya ke daerah-daerh tersebut? Jenis transportasi apakah yang
mereka gunakan? Bagaimanakah perkembangan teknologi pada alat
transportasi? Energi apa saja yang digunakannya?

ALOKASI
WAKTU

KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI
WAKTU

 Siswa membaca informasi tentang alat transportasi pada halaman 79.
 Siswa mengidentifikasi persoalan dengan mengajukan pertanyaan sehubungan
dengan isi teks bcaan atau yang berhubungan dengan tata kalimat dan kosa
kata yang ada.
 Siswa mengajukan pertanyaan, yang lain menyimak dan memberi tanggapan,
Guru memfasilitasi.
 Siswa menganalisa pertanyaan yang diberikan pada halaman 80 tentang
perubahan gerak dan sumbre energy dan mengidentifikasi jawaban yang
mungkin dari bacaan.
 Siswa menjelaskan jawabannya sementara yang lain menyimak dan
menanggapi.
 Siswa membuat kesimpulan dari pembahasan sebelumnya.

 Siswa mengamati gambar perahu cadik yang ada pada relief, dan
mendiskusikan apa yang mereka pikirkan pada saat melihat gambar tersebut.
 Siswa membaca informasi tentang relief dan membuat pertanyaan
sehubungan dengan isi bacaan dan atau tata bahasa serta kosa kata sulit.
 Siswa menjelaskan perbedaan antara relief dengan gambar lukisan.
 Siswa menceritakan pengalamannya (jika ada) pada saat mereka mengunjungi
beberapa candi yang memperlihatkan relief di sekitarnya.
 Siswa menjelaskan manfaat relief dan tujuan orang pada masa itu membuat
relief pada candi mereka.
 Siswa menganalisa bacaan untuk memahami isinya dan inti dari bacaan
tersebut.
 Siswa mempersiapkan semua bahan yang sudah dibawa dari rumah untuk
membuat relief.
 Siswa membuat relief dengan mengikuti langkah-langkah yang sudah
dijelaskan.
 Siswa memamerkan relief hasil buatannya kepada teman sekelas dan
menjelaskan gambar apa yang dibuatnya dan kesulitan apa saja yang
dihadaoinya pada saat membuat relief dengan media sabun mandi padat.

Penutup

 Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja

10 menit

KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN
yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?
 Guru menanyakan kepada siswa manfaat apa yang mereka dapatkan dari
kegiatan pembelajaran hari ini.
 Siswa diminta mengerjakan Ayo Merangkum pada halaman 81 dan Ayo Berlatih
pada halaman 82.
 Guru memberikan apresiasi atas kerja keras siswa, sikap teliti, percaya diri rsa
ingin tahu dan rasa bangga akan peninggalan bangsa yang ditunjukkan siswa.
 Guru mengucapkan salam dan doa penutup.

H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian sikap
2. Penilaian unjuk kerja (Membuat relief)
(Instrumen penilaian terlampir).

ALOKASI
WAKTU