HUBUNGAN ANTARA INTENSITAS MENGHAFAL AL-QUR’AN DAN MOTIVASI MENGHAFAL DENGAN PRESTASI MENGHAFAL AL-QUR’AN PADA MAHASISWA DI RUMAH TAHFIDZ DAARUL ILMI MANGUNSARI, SIDOMUKTI, SALATIGA TAHUN 2018 SKRIPSI

  

HUBUNGAN ANTARA INTENSITAS

MENGHAFAL AL-QUR ’AN DAN MOTIVASI MENGHAFAL DENGAN PRESTASI MENGHAFAL AL- QUR’AN

  

PADA MAHASISWA DI RUMAH TAHFIDZ DAARUL ILMI

MANGUNSARI, SIDOMUKTI, SALATIGA

TAHUN 2018

SKRIPSI

  

Diajukan untuk Memenuhi Kewajiban dan Syarat Guna Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)

Oleh:

  

Fitri Irmawati

111-14-118

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN (FTIK)

  

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)

SALATIGA

2018

  

MOTTO

  Dan sesungguhnya telah Kami mudahkan Al-Quraan untuk pelajaran, maka adakah orang yang mengambil pelajaran? (Q. S Al-Qamar: 17)

  

PERSEMBAHAN

  Atas ridho Allah SWT, skripsi ini aku persembahkan untuk: 1.

  Kedua orang tuaku yang sangat aku hormati dan cintai Bapak Sawali dan Ibu Kowiyah karena dengan bimbingan, kasih sayang, dan doa keduanya lah aku melangkah ke depan dengan optimis untuk meraih cita-cita dan merekalah yang selalu memberiku semangat.

  2. Kakak-kakakku Rina Budiyati yang selalu mendukungku untuk mencapai cita-cita, yang selalu mengerti dengan keadaanku, yang tak henti mensupport aku,kakakku Fahrur Rozi dan kaka iparku Watini, terimakasih atas dukungan dari kalian 3. Calon suamiku Arifin, yang telah memberi semangat, medoakan aku, dan memberi warna dihidupku.

  4. Dosen Pembimbing Akademik bapak Dr. Adang Kuswaya, M. Ag 5.

  Dosen Pembimbing skripsi bapak Dr. Winarno, S. Si., M. Pd 6. Sahabatku semuanya santri Rumah Tahfidz daarul ilmi, yang telah menemani aku melalui masa-masa kuliah yang sangat menyibukkan, memberi nasehat ketika aku luput dan menjadi penyemangatku disaat aku rapuh terutama nailul hana yang senantiasa menjadi teman yang selalu memberi semangat.

  7. Teman-temanku di kampus baik teman-teman PPL, KKN, dan teman lainnya di IAIN Salatiga.

KATA PENGANTAR

  Bismillahirrohmanirrohim Assalamualaikum warohmatullahi wabarokatuh

  Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang. Segala puji dan syukur senantiasa penulis haturkan kepada Allah SWT. Atas segala limpahan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat diberikan kemudahan dalam menyelesaikan skripsi ini. Shalawat dan salam semoga tercurah kepada baginda Rasulullah SAW, keluarga, sahabat dan para pengikut yang senantiasa mengikuti sunnah-sunnahnya.

  Skripsi ini dibuat untuk memenuhi persyaratan guna untuk memperoleh gelar sarjanaan dalam Ilmu Tarbiyah Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga.

  Dengan selesainya skripsi ini tidak lupa penulis mengucapkan terima kasih yang kepada:

  1. Bapak Dr. H. Rahmat Hariyadi, M.Pd. selaku rektor IAIN Salatiga.

  2. Bapak Suwardi, M.Pd selaku dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK).

  3. Ibu Siti Rukhayati, M.Ag. selaku ketua jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI).

  4. Bapak Dr. Winarno, M.Pd. sebagai dosen pembimbing skripsi yang telah dengan ikhlas mencurahkan pikiran dan tenaganya serta pengorbanan waktunya dalam upaya membimbing penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.

  5. Bapak Dr. Adang Kuswaya, M.Ag. selaku pembimbing akademik.

  7. Bapak dan Ibu Dosen serta karyawan IAIN Salatiga yang telah banyak membantu dalam penyelesaian skripsi ini.

  8. santri rumah tahfidz daarul ilmi jangkungan yang telah bersedia bekerjasama dalam penelitian skripsi ini.

  9. Bapak dan ibu serta saudara-sadaraku di rumah yang telah mendoakan dan membantu dalam bentuk materi untuk membiayai penulis dalam menyelesaikan studi di IAIN Salatiga dengan penuh kasih sayang dan kesabaran.

  Harapan penulis, semoga amal baik dari beliau mendapatkan balasan dan mendapatkan ridho Allah SWT.

  Akhirnya dengan tulisan ini semoga bisa bermanfaat bagi penulis khususnya dan para pembaca pada umumnya.

  Wassalamu’alaikum Wr. Wb

  Salatiga, 26 Maret 2018 Penulis

  Fitri Irmawati

  NIM: 111 14 118

  DAFTAR ISI

  G. Metode Penelitian .......................................................................................... 10

  6. Analisis Data .............................................................................................. 17

  5. Variabel Penelitian ..................................................................................... 13

  4. Metode Pengumpulan Data ........................................................................ 12

  3. Populasi dan Sampel .................................................................................. 11

  2. Lokasi dan Waktu ...................................................................................... 11

  1. Jenis Penelitian ........................................................................................... 10

  3. Prestasi ....................................................................................................... 10

  HALAMAN SAMPUL .............................................................................................. I HALAMAN BERLOGO ........................................................................................... II PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................................................. III PENGESAHAN KELULUSAN ................................................................................ IV DEKLARAS .............................................................................................................. IV MOTTO ..................................................................................................................... VI PERSEMBAHAN ..................................................................................................... VII KATA PENGANTAR ............................................................................................. VIII DAFTAR ISI .............................................................................................................. X DAFTAR TABEL ..................................................................................................... XII ABSTRAK .............................................................................................................. XIV

  2. Motivasi...................................................................................................... 9

  1. Intensitas Menghafal Al- Qur’an ................................................................ 8

  F. Definisi Operasiol ............................................................................................ 8

  2. Secara Praktis ............................................................................................. 8

  1. Secara Teoritis ............................................................................................ 7

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ............................................................................................... 1 B. Rumusan Masalah .......................................................................................... 4 C. Tujuan Penelitian ........................................................................................... 6 D. Hipotesis ........................................................................................................ 7 E. Manfaat Penelitian ......................................................................................... 7

  7. Sistematika penulisan ................................................................................. 20

  BAB II PEMBAHASAN A. Kajian Pustaka Terdahulu ............................................................................... 23 B. Kajian Teori .................................................................................................... 25

  1. Intensitas Menghafal Al- Qur’an ................................................................. 25

  2. Motivasi menghafal ..................................................................................... 30

  3. Prestasi menghafal ...................................................................................... 40

  BAB III HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi dan Subjek Penelitian ............................................. 46

  1. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ............................................................ 46

  2. Gambaran Subjek Penelitian ........................................................................ 53

  B. Penyajian Data................................................................................................. 54

  1. Daftar Responden ......................................................................................... 54

  2. Data Jawaban Angket tentang Intensitas Menghafal Al- Qur’an .................. 55

  3. Data Jawaban Angket tentang Motivasi menghafal ..................................... 57

  4. Data tentang Prestasi menghafal .................................................................. 60

  BAB IV ANALISIS DATA A.Uji Coba Instrumen ......................................................................................... 62

  1. Uji Validitas ............................................................................................... 65

  2. Uji Reliabilitas ........................................................................................... 66

  B. Analisis Deskriptif ......................................................................................... 66

  1. Analisis tentang Intesitas Menghafal Al- Qur’an........................................ 68

  2. Analisis tentang Motivasi menghafal ......................................................... 71

  3. Analisis tentang Prestasi menghafal........................................................... 74

  C. Analisis Uji Hipotesis .................................................................................... 74

  1. Analisis Hubungan Antara Intensitas Menghafal Al- Qur’an dengan Motivasi menghafal ...................................................................... 76

  2. Analisis Hubungan Antara Intensitas Menghafal Al- Qur’an dengan Prestasi menghafal………………………………………………77

  3. Analisis Hubungan Antara Motivasi menghafal dengan Prestasi menghafal………………………………………………79

  4. Analisis Hubungan Antara Intensitas Menghafal Al- Qur’an dan Motivasi menghafal terhadap Prestasi Belajar

  ………………………80 D.Pembahasan Hasil Penelitian

  ………………………………………………....80

  BAB V PENUTUP A.Kesimpulan

  ……………………………………………………………………...84 B.Saran

  ……………………………………………………………………………..87

  DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

  DAFTAR TABEL

  1. Tabel 2.1 Indikator Intensitas Menghafal Al- Qur’an ...................................... 13

  2. Tabel 2.2 Indikator Motivasi Menghafal ......................................................... 15

  3. Tabel 3.1 Daftar Struktur Organisasi Rumah Tahfidz Daarul Ilmi ................. 52

  4. Tabel 3.2 Daftar Responden ............................................................................ 54

  5. Tabel 3.3 Daftar Hasil Penelitian Angket Intensitas Menghafal Al-Quran ..... 55

  6. Tabel 3.4 Daftar skor Penelitian Angket Intensitas Menghafal Al-Quran....... 57

  7. Tabel 3.5 Daftar Hasil Penelitian Angket Motivasi Menghafal ...................... 58

  8. Tabel 3.6 Daftar skor Penelitian Angket Intensitas Motiasi Menghafal .......... 59

  9. Tabel 3.7 Daftar Indeks Prestasi Menghafal .................................................... 63

  10.Tabel 4.1 Hasil Pengujian Validitas Intensitas Menghafal Al- Qur’an ........... 64

  11.Tabel 4.2 Hasil Pengujian Validitas Motivasi Menghafal .............................. 65

  12.Tabel 4.3 Hasil Pengujian Reliabilitas Variabel X1 dan X2 .......................... 67

  13.Tabel 4.4 Frekuensi Intensitas Mahasantri Menghafal Al-Qur'an .................. 68

  14.Tabel 4.5 Prosentase Variabel Intensitas Menghafal Al-Qur'an ..................... 70

  15.Tabel 4.6 Frekuensi motivasi menghafal ........................................................ 71

  16.Tabel 4.7 Prosentase Variabel Motivasi Menghafal ....................................... 72

  17.Tabel 4.8 Frekuensi Intensitas Mahasantri Prestasi Menghafal...................... 73

  18.Tabel 4.9 Prosentase Variabel Prestasi Menghafal ......................................... 74

  19.Tabel 4.10 Hasil Perhitungan Korelasi antara Intensitas Menghafal Al-Quran (X1) dengan Motivasi Menghafal (X2) ............................................... 76

  20.Tabel 4.11 Hasil Perhitungan Korelasi antara Intensitas Menghafal Al-Quran dengan Prestasi Menghafal .................................................................................. 78

  21Tabel 4.12 Hasil Perhitungan Korelasi antara Intensitas Menghafal Al-Quran dengan Prestasi Belajar..................................................................................................... 78

  

Abstrak

  Irmawati, Fitri. 2018. Hubungan Antara Intensitas Menghafal Al-

  Qur’an dan Motivasi menghafal terhadap Prestasi menghafal di Rumah Tahfidz Daarul Ilmi IV Mangunsari, Sidomukti, Salatiga . Skripsi, Salatiga: Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Salatiga.

  Pembimbing:Dr, Winarno, S.Si., M.Pd.

  Kata kunci : menghafal al-

  Qur’an, motivasi menghafal dan prestasi menghafal Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat hubungan antara intensitas menghafal al-Qur

  ’an dan motivasi menghafal terhadap prestasi menghafal pada mahasiswa di Rumah Tahfidz Daarul Ilmi Jangkungan RT IV/ RW IV Mangunsari, Sidomukti, Salatiga pada tahun 2018. Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa IAIN Salatiga yang termasuk santri di Rumah Tahfidz Daarul Ilmi yang terdiri dari 18 orang.

  Jenis penelitian ini adalah kuantitatif. Metode yang di gunakan untuk mendapatkan data atau informasi menggunakan angket/ lembar kuesioner, observasi serta dokumentasi. Sedangkan analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunkan analisis deskriptif dan analiais uji hipotesis yang dibantu dengan program aplikasi spss versi 19.00.

  Penelitian ini diperoleh bahwa intensitas menghafal al- qur’an yang masuk kategori tinggi adalah 88,8%, kategori sedang mencapai 5,5 %, kategori rendah mencapai 5,5%. Motivasi menghafal siswa masuk kategori tinggi adalah 77,8 %, kategori sedang mencapai 11,1 %, kategori rendah mencapai 11,1%. Sedangkan prestasi menghafal yang masuk kategori tinggi sebanyak 55,6%, kategori sedang mencapai 33,3%, dan kategori rendah mencapai 11,1%. Hubungan antara intensitas menghafal al-

  Qur’an dengan motivasi menghafal diperoleh nilai r hitung 0,635) > r tabel (0,514), maka terdapat hubungan antara intensitas menghafal al-

  Qur’an dengan motivasi menghafal dengan arah hubungan yang positif dan merupakan korelasi kuat. Hubungan antara intensitas menghafal al- Qur’an dengan prestasi menghafal diperoleh nilai r hitung 0,568) > r tabel (0,514) maka terdapat hubungan antara intensitas menghafal al- qur’an dengan prestasi menghafal dengan arah hubungan positif dan meunjukkan korelasi sedang. Hubungan antara motivasi menghafal dengan prestasi menghafal diperoleh nilai r (0,876) > r (0,514) maka terdapat

  hitung tabel

  hubungan antara motivasi menghafal dengan prestasi menghafal dengan arah hubungan yang positif merupakan korelasi secara kuat. Hubungan antara intensitas menghafal al- Q ur’an dan motivasi menghafal dengan prestasi menghafal didapat nilai 0,868> 0,514, maka terdapat hubungan antara intensitas menghafal al-Quran dan motivasi menghafal dengan prestasi menghafal secara positif serta menunjukkan bahwa hubungan tersebut terdapat korelasi secara sempurna.

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan adalah proses sesorang menuju tahap yang lebih baik, tahap yang

  dilakukan dengan penuh kesabaran dan banyak pengorbanan, baik berupa harta, waktu, jiwa maupun raga. Pendidikan diharapkan dapat manjadikan manusia semakin menjunjung tinggi nilai-nilai luhur manusia dimana keluhuran manusia harus mampu untuk dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan juga yang tidak kalah penting adalah mengarah kepada peningkatan kreativitas, selain itu juga diharapkan mampu menjadi manusia yang sempurna dengan langkah mampu mengembangkan potensi-potensi yang dimiliki (Sardy, 1983: 2-5)

  Pendidikan yang tidak kalah pentingnya adalah pendidikan agama yaitu agama Islam. Pendidikan agama merupakan awal atau dasar pendidikan yang ditanamkan oleh orang tua kepada anaknya. Pendidikan agama merupakan pondasi bagi kehidupan manusia dan pondasi bagi ilmu-ilmu yang lain. Tujuan pendidikan agama yaitu untuk mendidik peserta didik atau pembelajar agar menjadi orang yang bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, maksudnya adalah taat dan patuh dalam menjalankan perintah-Nya dan menjauhi larangan-Nya (Purwanto, 2000: 157).

  Pendidikan Agama islam bisa dilakukan salah satunya adalah dengan mempelajari al- Qur’an. Al-Qur’an memuat berbagai persoalan, diantaranya adalah mengenai aqidah (tauhid), ibadah, janji dan ancaman, akhlak, hukum dan kisah (Ash-

  Shidiqy, 1980: 263). Mempelajari al- Qur’an dapat dilakukan dengan membacanya, mengartikannya, menghafalkannya serta mengamalkan isi kandungannya

  Rasulullah SAW sangat menganjurkan menghafal al- Qur’an karena disamping menjaga kelestariannya, menghafal ayat-ayatnya adalah pekerjaan yang terpuji dan amal yang mulia. Allah telah memerintahkan untuk memelihara al-

  Qur’an dengan cara menghafalkannya karena Allah jelas-jelas menegaskan bahwa Allah memudahkan al-

  Qur’an untuk dihafal. Ditengah-tengah masyarakat yang modern ini dan disibukkan oleh aktifitas dunia ini, diharapkan kita tetap berusaha menjaga al- Qur’an dengan menghafalkannya (Muhith, 2013: 13-16).

  Mahasiswa adalah orang yang berpendidikan dan sebagai mahasiswa seharusnya bisa mengimbangi antara ilmu yang bersifat umum dan ilmu agama terutama dalam mempelajari al-

  Qur’an. Masih ada mahasiswa yang mengalami kesulitan dalam menghafal al- Qur’an. Hal tersebut dikarenakan sebagian dari mereka menanamkan kebiasaan menghafal al-

  Qur’an sejak masih mengecam bangku sekolah atau karena alasan yang lain. Mahasiswa diharapkan mempunyai banyak ketrampilan tidak hanya membaca al- Qur’an tetapi juga dalam menghafal al-Qur’an. Permasalahannya banyak mahasiswa yang ragu untuk menghafal dikarenakan tujuan awal mereka adalah untuk kuliah. Prestasi di bidang akademik dan organisasi kemahasiswaan yang selalu dikedepankan.

  Selain itu, motivasi berfungsi sebagai pendorong usaha dan pencapaian prestasi yang maksimal. Adanya motivasi yang baik dalam belajar akan menunjukkan prestasi yang baik. Demikian pula apabila seorang anak mengetahui bahwa rangkaian dari niat belajar yang baik dilakukan dengan baik pula maka ia akan mencapai prestasi yang gemilang (Kompri, 2015: 237).

  Keberadaan motivasi dalam belajar merupakan faktor penting yang akan memenuhi sejumlah aspek. Individu yang termotivasi akan menujukkan minatnya untuk melakukan aktivitas-aktivitas, merasakan keberhasilanian diri, mempunyai usaha-usaha untuk sukses, dan meiliki strategi-sreategi kognitif dan efektif dalam menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan kepadanya (Wahyuni, 2009: 3).

  Menghafal Al-Quran dapat dilakukan di pondok pesantren ataupun di rumah tahfidz. Salah satu rumah tahfidz yang letaknya tidak jauh dari Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga adalah Rumah Tahfidz Daarul Ilmi, letaknya tepat di Dusun Jangkungan RT 4 RW 4 Mangunsari, Sidomukti, Salatiga. Rumah tahfidz ini sudah mulai diketahui oleh mahasiswa atau orang-orang. Sekilas bangunannya tidak seperti rumah tahfidz akan tetapi lebih mirip dengan rumah kos.

  Terdapat hal-hal yang unik dari rumah tahfidz daarul ilmi. Diantaranya adalah mayoritas santrinya adalah mahasiswa di Institut Agama Islam Negeri (IAIN) salatiga. Selain itu pengelolaan rumah tahfidz daarul ilmi juga dilakukan oleh santri itu sendiri, serta dalam mengikuti perkuliahan bisa dibilang mempunyai keaktifan dan prestasi yang baik dibuktikan dengan perolehan nilai selama perkuliahan diatas rata- rata.

  Berangkat dari permasalahan tersebut maka peneliti bertekat akan membuat suatu penelitian dengan judul HUBUNGAN ANTARA

  INTENSITAS

MENGHAFAL AL-QURAN DAN MOTIVASI MENGHAFAL DENGAN

PRESTASI MENGHAFAL AL-

  QUR’AN PADA MAHASISWA DI RUMAH TAHFIDZ DAARUL ILMI MANGUNSARI, SIDOMUKTI, SALATIGA.

B. Rumusan Masalah

  Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka peneliti akan melakukan penelitian dengan rumusan masalah sebagai berikut:

1. Bagaimana intensitas menghafal al-Qur’an pada mahasiswa yang berada di

  Rumah Tahfidz Daarul Ilmi Mangunsari, Sidomukti, Salatiga? 2. Bagaimana motivasi belajar pada mahasiswa yang berada di Rumah Tahfidz

  Daarul Ilmi Mangunsari, Sidomukti, Salatiga? 3. Bagaimana prestasi menghafal al-Qur’an pada mahasiswa yang berada di Rumah

  Tahfidz Daarul Ilmi Mangunsari, Sidomukti, Salatiga? 4. Adakah hubungan antara intensitas menghafal al-Qur’an dengan motivasi menghafal pada mahasiswa di Rumah Tahfidz Daarul Ilmi Mangunsari,

  Sidomukti, Salatiga? 5. Adakah hubungan antara intensitas menghafal al-Qur’an dengan prestasi menghafal al-

  Qur’an pada mahasiswa di Rumah Tahfidz Daarul Ilmi Mangunsari, Sidomukti, Salatiga? 6. Adakah hubungan antara motivasi menghafal dengan prestasi menghafal al-

  Qur’an pada mahasiswa di Rumah Tahfidz Daarul Ilmi Mangunsari, Sidomukti, Salatiga? 7. Adakah hubungan secara simultan antara intensitas menghafal al-Qur’an dan motivasi menghafal al-

  Qur’an dengan prestasi menghafal al-Qur’an pada mahasiswa di Rumah Tahfidz Daarul Ilmi Mangunsari, Sidomukti, Salatiga?

C. Tujuan Penelitian

  Tujuan yang ingin di capai dalam penelitian ini adalah: 1.

  Mengetahui bagaimana intensitas menghafal al-Qur’an pada mahasiswa yang berada di Rumah Tahfidz Daarul Ilmi Mangunsari, Sidomukti, Salatiga

2. Mengetahui bagaimana motivasi belajar pada mahasiswa yang berada di Rumah

  Tahfidz Daarul Ilmi Mangunsari, Sidomukti, Salatiga 3. Mengetahui bagaimana prestasi menghafal al-Qur’an pada mahasiswa yang berada di Rumah Tahfidz Daarul Ilmi Mangunsari, Sidomukti, Salatiga

  4. Mengetahui adakah hubungan antara intensitas menghafal al-Qur’an dengan motivasi menghafal pada mahasiswa di Rumah Tahfidz Daarul Ilmi Mangunsari, Sidomukti, Salatiga 5. Mengetahui adakah hubungan antara intensitas menghafal al-Qur’an dengan prestasi menghafal al-

  Qur’an pada mahasiswa di Rumah Tahfidz Daarul Ilmi Mangunsari, Sidomukti, Salatiga 6. Mengetahui adakah antara motivasi menghafal dengan prestasi menghafal al-

  Qur’an pada mahasiswa di Rumah Tahfidz Daarul Ilmi Mangunsari, Sidomukti, Salatiga 7. Mengetahui adakah secara simultan antara intensitas menghafal al-Qur’an dan motivasi menghafal al-

  Qur’an dengan prestasi menghafal al-Qur’an pada mahasiswa di Rumah Tahfidz Daarul Ilmi Mangunsari, Sidomukti, Salatiga

  D. Hipotesis

  Hipotesis/ hepotesa merupakan jawaban sementara atau kesimpulan yang diambil untuk menjawab permasalahan yang diajukan dalam penelitian (Mardalis, 2004: 48). Hipotesis dalam penelitian ini adalah ada hubungan yang bersifat positif dan signifikan antara intensitas menghafal Al-Quran dan motivasi menghafal dengan prestasi menghafal al-

  Qur’an pada mahasiswa di Rumah Tahfidz Daarul Ilmi Mangunsari, Sidomukti, Salatiga.

  E. Manfaat Penelitian 1.

  Secara Teoritis Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan keilmuan dan pengetahuan yang berkaitan dengan pengaruh intensitas mahasantri menghafal al-

  Qur’an dan motivasi menghafal dengan prestasi menghafal al- Qur’an.

2. Secara Praktis a.

  Bagi mahasiswa dan pembaca, sebagai bahan pertimbangan agar memperhatikan hafalan al- Qur’an karena selain ilmu umum ilmu agama adalah ilmu yang penting.

  b.

  Bagi Rumah Tahfidz, sebagai bahan evaluasi agar mampu meningkatkan kualitas hafalan dan meningkatkan intesitas menghafal bagi santri-santrinya agar lebih baik.

  c.

  Bagi penulis, penelitian ini secara formal diperuntukan untuk menyelesaikan tugas skripsi untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan (S.Pd) jurusan

  Pendidikan Agama Islam, serta untuk bahan evaluasi bagi diri sendiri agar mampu meninhkatkan kualitas hafalan al- Qur’an.

F. Definisi Operasional

  Untuk menghindari kesalahpahaman dalam menginterpretasikan judul skripsi ini, maka perlu dijelaskan istilah kunci sebagai berikut:

  1. Intensitas Intensitas artinya keadaan tingkatan atau ukuran intensnya (Depdiknas, 2007: 438).

  Jadi intensitas maksudnya adalah keadaan pengukuran mengenai tingkat keseringan dalam melakukan sebuah aktivitas.

  2. Menghafal Al-Qur’an Menghafal artinya beruasaha meresapkan kedalam pikiran agar selalu ingat

  (Depdiknas, 2007: 381) Al-

  Qur’an seara etimologis berasal dari kata qa-ra-a (أ ر ق ) yang yang berarti bacaan. Dari segi terminoligi menurut ulama ushul fiqh al- Qur’an berarti kalam Allah yang mengandung mukjizat dan ditunkan kepada rosulullah ,

  Muhammad Saw, dalam bahasa arab yang dinukilkan kepada generasi sesudahnya secara mutawatir, membacanya merupkan ibadah, terdapat dalam mushaf dan dimulai dari surat al-fatihah di akhiri dengan surat an-nas (Nasrun Haroen, 1996:19-20)

  Jadi menghafal al- Qur’an adalah upaya untuk meresapkan kalam Allah yaitu al-

  Qur’an kedalam pikiran agar selalu ingat.

  3. Motivasi Istilah motivasi diartikan sebagai sebuah dorongan yang timbul pada diri seseorang secara sadar atau tidak sadar untuk melakukan sebuah tindakan dengan tujuan tertentu atau usaha-usaha yang dapat menebabkan seseorang atau kelompok orang tertentu bergerak melakukan sesuatu karena ingin mencapai tujuan yang dikehendakinya atau mendapat kepuasan dengan perbuatannya (Kompri, 2015: 1).

  Jadi maksud dari motivasi menghafal adalah sebuah dorongan yang timbul dalam diri seseorang yang terjadi secara sadar maupun tidak sadar untuk mengadakan peningkatan pada dirinya dalam hal menambah atau memasukkan ke dalam ingatan.

  4. Prestasi Prestasi adalah hasil yang dicapai dari suatu usaha yang dialami secara langsung dan merupakan aktivitas kecakapan dari situasi tertentu (Witherington,

  2003: 115). Jadi yang dimaksud dengan judul skripsi ini adalah mencari adakah hubungan antara tingkat keintens-an dalam mengingat atau menyimpan dalam pikiran yaitu berupa ayat ayat al-

  Qur’an dan dorongan untuk menghafalkan al-Qur’an dengan hasil yang dicapai dari usaha dari menghafal ayat-ayat al- Qur’an.

G. Metode penelitian 1.

  Jenis penelitian Jenis penelitian yang penulis gunakan adalah pendekatan penelitian kuantitatif korelasional dengan adanya dua variabel bebas dan satu variabel terikat. Pendekatan kuantitatif lebih menekankan pada penelitian deskriptif melibatkan pengumpulan data untuk menguji hipotesis yang berkaitan dengan status dan kondisi objek yang diteliti pada saat dilakukan penelitian.

  2. Lokasi dan Waktu Penelitian.

  Lokasi atau tempat yang akan penulis teliti adalah di Rumah Tahfidz daarul ilmi yang beralamat di Dusun Jangkungan RT IV RW IV, Kelurahan Mangunsari, Kecamatan Sidomukti, Kota Salatiga. Hal ini dikarenakan bahwa di tempat ini terdapat permasalahan yaitu berupa intensitas menghafal al-

  Qur’an yang dilakukan oleh mahasiswa yang sekaligus seorang santri dan motivasi menghafal terhadap prestasi menghafal al-

  Qur’an tahun 2018. Penelitian ini diagendakan membutuhkan waktu 3 bulan yang terbagi dari proses pengumpulan data sampai proses pengumpulan laporan.

  3. Populasi dan Sampel Populasi adalah keseluruhan objek penelitian (Suharsimi Arikunto, 2010:

  173). Jika semua unsur populasi diamati, maka disebut dengan sensus dan hasil pengamatan disebut data sebenarnya atau parameter (Winarno, 2010: 4). Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah santri di Rumah Tahfidz Daarul Ilmi Jangkungan RT IV RW IV Mangunsari, Sidomukti, Salatiga yang berjumlah 25 orang.

  Sampel merupakan bagian atau wakil dari populasi yang dijadikan objek penelitian. (Arikunto, 2010: 174). Karena jumlah populasi kurang dari 100 dan santri yang masih berada di jenjang Sekolah Menengah Atas (SMA) sejumlah 7 orang, maka sampel yang digunakan berjumlah 18 orang.

4. Metode pengumpulan data a.

  Angket Angket merupakan suatu teknik pengumpulan data secara tidak langsung. Peneliti tidak langsung bertanya-jawab terhadap responden. Alat pengumpulan datanya berupa sejumlah pertanyaan atau pernyataan yang wajib di jawab atau direspon oleh responden (Sukmadinata, 2011: 220).

  Angket ini bertujuan untuk mendapatkan data yang berkaitan dengan intensitas menghafal al- Qur’an dan tentang motivasi belajar.

  b.

  Dokumentasi Dokumentasi merupakan suatu teknik pengumpulan data dengan menghimpun dan menganalisis dokumen-dokumen, baik dokumen tertulis, gambar maupun elektronik (Sukmadinata, 2011: 221).

  Dokumentasi bertujuan untuk memperoleh informasi atau data mengenai foto atau gambar saat proses kajian hafalan berlangsung, atau kajian malam rabu serta kajian malam jum’at serta saat proses pengisian angket berlangsung. selain itu juga bertujuan untuk mencari data prestasi belajar yang di ambil dari nilai Indeks Prestasi dalam satu semester terakhir dari Mahasantri.

5. Variabel Penelitian

  Penelitian dengan judul “Hubungan Antara Intensitas Menghafal Al- Qur’an dan Motivasi Menghafal dengan Prestasi Menghafal al-Qur’an pada Mahasiswa di Rumah Tahfidz Daarul Ilmi Mangunsari, Sidomukti, Salataiga.

  Variabel dalam penelitian ini terdapat 3 variabel, yang terdiri dari 2 (dua) variabel bebas dan 1 (satu) variabel terikat. adapun penjelasan dari masing masing variabel adalah sebagai berikut: a.

  Variabel Independent (variabel bebas), yaitu variabel yang mempengaruhi. Variabel independent dalam penelitian ini yaitu: 1)

  1 )

  Intensitas menghafal al-Qur’an (X Tabel 1.1

  Indikator Intensitas Menghafal Al- )

  1 Qur’an (X

  Variabel Indikator Nomor Landasan angket Seringnya 1,2, mahasantri dalam menghafal al-

  Intensitas artinya keadaan Qur’an tingkatan atau ukuran

  Intensitas intensnya (Depdiknas, Durasi 3,4 menghafal

  2007: 438). Mahasantri al-Quran dalam

  (X

  1 )

  menghafal al- Qur’an Bersyukur dan 5,6 Berusahalah untuk selalu senantiasa mensyukuri hafalan yang menambah al- sudah diselesaikan,

  Quran meskipun beberapa surat al- Qur’an, karena dengan bersyukur maka hafalan akan bertambah (Muhith, 2013: 55-56).

  Tetap menghafal al- Qur’an walau kesibukan kuliah atau kesibukan lain menghadang

  7,8 Ditengah-tengah masyarakat yang modern ini dan disibukkan oleh aktifitas dunia ini, diharapkan kita tetap berusaha menjaga al- Qur’an dengan menghafalkannya(Muhith, 2013: 13-16).

  2) Motivasi menghafal (X 2 ).

  Tabel 1.2 Indikator Motivasi menghafal (X

  2

  ) Variabel Indikator Nomor angket

  Landasan Motivasi belajar

  (X

  2 )

  Tekun menghadapi tugas 1, 2, 3

  Dengan adanya usaha yang ulet dan tekun terutama dilandasi dengan motivasi, maka seseorang yang belajar tersebut akan mendapatkan prestasi

  Ulet menghadapi kesulitan 4, 5 yang baik (Sardiman, 1994: 75).

  Menunjukkan

  6 Minat adalah minat kecenderungan yang tetap untuk memperhatikan dan mengenang beberapa kegiatan. Minat besar terhadap pengaruhnya terhadap belajar Slameto. 1991: 56)

  Lebih senang 7, 8 Motivasi pada diri bekerja mandiri sesorang dapat terwujud salah satunya adalah seseorang itu lebih suka/ senang bekerja mandiri (sardiman, 2006: 83)

  Senang mencari 9, 10 Motivasi belajar adalah dan memecahkan kebutuhan untuk masalah soal-soal mengembangkan kemampuan diri secara maksimal, sehingga mampu berbuat lebih baik berprestasi dan kreatif

  (Abraham Maslow dalam Nashar, 2004: 42) b.

  Variabel dependent (variabel terikat) adalah variabel yang dipengaruhi oleh variabel bebas. Dalam penelitian ini yang menjadi variabel dependent adalah prestasi menghafal (Y). Indikator dalam variabel Y adalah nilai ujian hafalan yang dilakukan selama satu semester terakhir.

6. Analisis Data

  Data yang terkumpul mula-mula disusun, dijelaskan, kemudian di analisis pendahuluan. Analisi kuantitatif adalah analisis data berbentuk angka- angka yang pembahasannya melalui perhitungan statistik a.

  Analisi Deskriptif Analisis deskriptif dari penelitian ini, peneliti menggunakan aplikasi

  SPSS yang berfungsi untuk mempermudah perhitungan. menurut Winarno (2010: 122) prosedur analisis deskriptif menggunakan aplikasi SPSS adalah sebagai berikut: 1) klik analize -> deskriptif statistik -> deskription 2) klik option, tandai pada semua check box ukuran data yang ingin dianalisis. Klik continue

  3) klik Ok

  Selanjutnya untuk menganalisis data dari masing-masing variabel, peneliti menggunakan rumus prosentase, dengan rumus sebagai berikut: P = Dengan ketentuan: P = prosentase F = frekuensi N = jumlah responden

  Maka dari variabel intensitas menghafal al- Qur’an, motivasi menghafal dan prestasi menghafal al-

  Qur’an dilakukan perhitungan untuk mencari prosentase tingkat dari masing-masing variabel dan kemudian dikonversikan dengan standar tinggi, sedang dan rendah.

  b.

  Analisis Statistik Setelah dilakukan analisis terhadap ketiga variabel diatas, maka langkah berikutnya adalah menguji kebenaran atau uji hipotesis. Secara lebih sederhana akan dijelaskan lewat bagan berikut ini.

  Bagan 1.1 Analisis korelasi

  rx x

  1

  2

  Dalam penelitian ini, peneliti mmenganalisis dengan menggunakan aplikasi SPSS untuk mengetahi adakah hubungan antara intensitas menghafal al-

  Qur’an dan motivasi menghafal terhadap prestasi menghafal pada mahasiswa di Rumah Tahfidz Daarul Ilmi.

  Langkah-langkah dalam pengujian hipotesis menurut Sarwono (2015: 131), adalah sebagai berikut: 1) membuat desain variabel pada posisi data view 2) memasukkan data pada posisi data view 3) melakukan analisis. melakukan analisis dengan prosedur sebagai berikut:

  a) klik analize > correlation > linear b) pindahkan variabel prestasi belajar ke kolom dependent c) pindahkan variabel intensitas menghafal al-Qur’an dan motivasi belajar kedalam kolom independent

  d) isi kolom method dengan perintah enter e) lakukan pengaturan untuk kotak dialog correlation f) lakukan pengaturan untuk kotak dialog correlation dengan bivariet g) maka akan keluar hasil perhitungan korelasi

H. Sistematika Penulisan

  Sistematika penulisan skripsi disusun terdiri dari lima bab yang secara sistematis dijabarkan sebagai berikut :

  1. Bagian Awal Berisi mengenai halaman judul, halaman persetujuan pembimbing, halaman pengesahan, halaman kelulusan, halaman pernyataan keaslian tulisan, halaman motto dan persembahan, kata pengantar, abstrak, daftar isi dan daftar tabel.

  2. Bagian inti

  BAB I Pendahuluan Pada pendahuluan ini berisi latar belakang masalah, rumusan masalah, signifikasi penelitian yang berupa tujuan penelitian, dan manfaat prestasi penelitian, hipotesis, definisi operasional, metodologi penelitian serta sistematika penulisan skripsi.

  BAB II Landasan Teori Pada bab ini, diuraikan kajian pustaka terdahuli yaitu penelitian penelitian sebelumnya yang pernah dilakukan yang hampir sama dengan penelitian yang penulis lakukan yang dapat dijadikan sebagai rujukan sehingga fungsi dari penelitian ini dapat menjadi penyempurna atau pelengkap dari penelitian sebelumnya. Selain itu berisi pembahasan teori yang yang menjadi landasan teoritik penelitian, yaitu tentang pengertian menghafal Al-

  Qur‟an, perintah menghafalkan al- Qur’an, keutamaan menghafal Al-Qur‟an, kiat-kiat memelihara hafalan Al-

  Qur‟an dan tips-tips untuk menjaga hafalan. Dibahas mengenai teori-teori yang berhubungan dengan menghafal al- Qur‟an dibahas pula pengertian motivasi, fungsi motivasi, macam- macam dan sumber motivasi serta pentingnya motivasi belajar bagi pembelajar. Dibahas hal-hal yang berkaitan dengan prestasi menghafal al-

  Qur’an

  Bab III Laporan Hasil Penelitan Pada bab ini dilaporkan tentang keadaan responden, lokasi, sejarah berdirinya, keadaan santri dalam proses menghafal Al- Qur‟an, data tentang intensitas menghafal Al-

  Qur‟an dan data mengenai motivasi serta prestasi menghafal al- Qur’an pada mahasiswa di Rumah Tahfidz

  Daarul Ilmi Mangunsari, Sidomukti, Salatiga

  Bab IV Analisa Data dan Pengujian Hipotesis, meliputi : Pada bab ini diuraikam tentang analisis data yang meliputi analisis uji coba instrumen, analisis deskriptif dan analisis statistik. Analisis uji coba instrumen meliputi uji validitas intensitas menghafal al-Q ur’an, validitas motivasi menghafal, uji reliabilitas intensitas menghafal al- Q ur’an dan motivasi menghafal. Analisis deksriptif meliputi analisis tentang intensitas menghafal al-

  Qur‟an, analisis tentang motivasi menghafal, analisis prestasi menghafal al- Qur’an pada mahasiswa.

  Analisis statistik meliputi analisis tentang hubungan intensitas menghafal al-Q ur’an terhadap motivasi menghafal, analisis tentang hubungan intensitas menghafal al-Q ur’an terhadap prestasi menghafal al-

  Qur’an, analisis tentang hubungan motivasi menghafal terhadap prestasi menghafal al- Qur’an, analisis tentang hubungan intensitas menghafal al-Q ur’an dan motivasi menghafal dengan prestasi menghafal al-

  Qur’an.

Bab V Penutup Berisi tentang kesimpulan, dan saran-saran 3. Bagian Akhir Pada bagian akhir memuat: daftar pustaka, lampiran-lampiran dan daftar riwayat hidup.

BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Pustaka Terdahulu Berisi mengenai penelitian terdahulu baik berupa skripsi atau jurnal yang

  pernah diteliti sehingga dapat dijadikan sebagai bahan rujukan bagi penelitian yang akan peneliti laksanakan. Kajian pustaka terdahulu yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

  Jurnal penelitian yang ditulis oleh Bekti Taufiq Ari Nugroho dengan judul “Efek Metode Pembelajaran Tahfizul Qur’an Terhadap Prestasi Belajar Tahfidzul Qur’an” yang bertujuan untuk mengetahui efektifitas metode hanifida dan dibanding dengan metode klasikal dengan audio visual diperoleh hasil bahwa metode pembelajaran tahfidzul qur’an tidak berpengaruh terhadap prestasi belajar. Pada jurnal penelitian ini dikemukakan metode pembelajaran yang menjadi variabel bebas dan dalam penelitian yang akan penulis laksanakan yang dijadkan variabel bebas adalah intensitas menghafal al-

  Qur’an dan motivasi menghafal. Skripsi yang ditulis oleh Mazidatul Ilmia dengan judul “Hubungan Antara

  Hafalan Al- Qur’an dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Islam As-

  Salam Malang”. Ia adalah mahasiswa UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Tujuan dari penelitian tersebut adalah untuk menguji hubungan antara hafalan al- Qur’an dengan prestasi belajar siswa kelas IV. Dari penelitian tersebut diperoleh hasil sebesar

  36,7 % kontribusi menghafal terhadap prestasi belajar, sedangkan 63,3 % ditentukan oleh faktor yang lain. Dalam penelitian yang akan peneliti laksanakan yang menjadi variabel bebas yaitu restasi menghafal al-

  Qur’an sehingga terdapat perbedaan antara skripsi yang ditulis oleh Maziatul Ilmia dengan skripsi yang akan penulis tulis. Skripsi yang ditulis oleh Umi Khusnul Khotimah yang berjudul “Korelasi Antara Hafalan Al-

  Qur’an dengan Prestasi Belajar Bahasa Arab Siswa Mts Negeri Gubugrubuh, Gunungkidul Tahun Aj aran 2013/2014”. Ia merupakan mahasiswa jurusan Pendidikan Bahasa Arab di UIN Sunan kalijaga. Penelitian tersebut menunjukkan hasil nilai koefisien korelasi antara hafalan al-

  Qur’an terhadap prestasi belajar bahasa arab adalah 0,484 dan signifikansinya adalah 0,009<0,05. Maka terdapat korelasi antara hafalan al-

  Qur’an dengan prestasi behasa arab. Perbedaan dengan penelitian yang akan penulis laksanakan terletak pada variabel terikatnya.

  Pada skripsi yang ditulis oleh Umi Khusnul Khotimah variabel terikat adalah prestasi bahasa arab, sedangkan pada penelitian yang akan peneliti laksanakan yang menjadi variael terikat adalah prestasi menghafal al- Qur’an.

  Skripsi yang ditulis oleh Muhammad Fauzil Adhim dengan judul “Pengaruh Efikasi Diri dan Motivasi Menghafal Terhadap Prestasi Mengahafal Al-

  Qur’an Mahasiswa UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Angkatan 2013”. Ia adalah mahasiswa Fakultas Psikologi UIN Maulana Malik Ibrahim Malang tahun 2016.

  Penelitian ini memperoleh hasil regresi berganda menunjukkan pengaruh efikasi diri dan motivasi menghafal terhadap prestasi menghafal al- Qur’an secara keseluruhan menunjukkan tidak adanya pengaruh yang signifikan. Taraf signifikansi yang didapat sebesar 0,192 (p<.0,05). Variabel bebas dalam penelitian diatas adalah efikasi diri dan motivasi menghafal sedangkan pada penelitian yang akan penulis laksanakan, variabel bebas yaitu intensitas menghafal al- Qur’an dan motivasi menghafal al-Quran.

  Penelitian terdahulu di atas dijadikan sebuah rujukan bagi penelitian yang akan penulis lakukan. dengan demikin fungsi dari penelitian ini adalah untuk menyempurnakan penelitian terdahulu.

B. Kajian Teori

1. Intensitas Mahasantri Menghafal Al- Qur’an

  Intensitas adalah keadaan tingkatan atau ukuran intensnya (Depdiknas, 2007: 438). Tingkatan di sini menggambarkan seberapa sering seseorang terhadap sesuatu dalam kurun waktu tertentu. Menghafal artinya berusaha meresapkan kedalam pikiran agar selalu ingat (Depdiknas, 2007: 381). Al-

  Qur’an adalah kitab yang diturunkan kepada Nabi Muhammad, melalui malaikat jibril dengan lafal dan maknanya (Sugianto, 2004: 15