PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODEMNEMONIK TEKNIK IRAMA DAN LAGU DENGAN PETA PIKIRAN MIND MAPPING PADA SUB MATERIPOKOK SISTEM INDRA PADA MANUSIA DIKELAS XI IPA SMA NEGERI 1 KECBINJAI TAHUN PEMBELAJARAN2012 2013.

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODE MNEMONIK TEKNIK IRAMA DAN LAGU DENGAN PETA

PIKIRAN (MIND MAPPING) PADA SUB MATERI POKOK SISTEM INDRA PADA MANUSIA DI KELAS XI IPA

SMA NEGERI 1 KECAMATAN BINJAI TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013

Oleh : Joko Syahputra NIM. 409441020

Program Studi Pendidikan Biologi

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

JURUSAN BIOLOGI

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

MEDAN

2013

v

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas segala rahmat dan berkat-Nya, yang masih memberikan kesehatan dan kesempatan kepada penulis, sehingga penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan waktu yang direncanakan.

Skripsi berjudul “ Perbedaan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Metode Mnemonik Teknik Irama dan Lagu Dengan Peta Pikiran (Mind mapping) Pada Sub Materi Pokok Sistem Indra Pada Manusia Di Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kecamatan Binjai Tahun Pembelajaran 2012/2013” ini disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan.

Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada :

1. Bapak Prof. Drs. Motlan, M.Sc, Ph.D sebagai Dekan FMIPA UNIMED 2. Bapak Drs. H. Tri Harsono, M.Si sebagai Dosen Pembimbing Skripsi yang

telah memberikan bimbingan dan saran – saran kepada penulis. Kepada Bapak Ir. Herkules Abdullah, MS, Bapak Drs. Lazuardi, M.Si, dan Ibu Dra. Mariaty Sipayung, M.Si sebagai Dosen Penguji yang telah memberikan masukkan dan saran – saran yang membangun mulai dari rencana penelitian sampai selesai dalam proses penyusunan skripsi ini. 3. Bapak Drs. Djongken Simamora, M.Pd selaku Dosen Pembimbing

Akademik (PA) dan kepada seluruh Bapak dan Ibu Dosen beserta Staf Pegawai Jurusan Biologi Program Studi Pendidikan Biologi FMIPA UNIMED yang telah membantu penulis.

4. Bapak Rudi Hendra Tarigan, M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Kecamatan Binjai yang telah mengijinkan penulis untuk melakukan penelitian dan kepada Bapak Hasan Basri Matondang, S.Pd selaku guru biologi, Bapak dan Ibu Guru SMA Negeri 1 Kecamatn Binjai terkhusus Ibu Feny Marina, S.Pd selaku guru inspiratif penulis, serta seluruh siswa/i kelas XI IPA terkhusus XI IPA2dan XI IPA3yang telah banyak membantu penulis selama penelitian berlangsung.

vi

5. Kedua orang tua penulis tercinta yang selalu memberikan doa, dukungan berupa moril dan materil dalam menyelesaikan studi di UNIMED. Kepada Abang, Kakak dan Adik (Agus, Sugi, Marni, Sri, Ono dan Novi) yang selalu memberikan semangat dan doa serta keluarga besar lainnya.

6. Kepada Adindaku Ayu Sri Susanti, S.Pd yang telah memberikan motivasi dan telah mendampingi penulis dalam melakukan penelitian serta kepada teman – teman (Amar, Ilham, Andi, Santy, Putsar, Khairun, Sarah Chum Bucket) dan juga teman – teman seperjuangan mahasiswa Biologi Pendidikan kelas A 2009.

7. Kepada Wiwik Simanjuntak (Bilingual Class 09) yang telah membantu penulis di dalam menerjemahkan abstrak penelitian ini.

Penulis telah berupaya dengan semaksimal mungkin dalam penyelesaian skripsi ini, namun penulis menyadari masih banyak kekurangan baik dari segi isi maupun tata bahasa. Untuk itu, penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini. Kiranya skripsi ini dapat bermanfaat dalam memajukan ilmu pendidikan.

Medan, 25 Juni 2013 Penulis,

JOKO SYAHPUTRA NIM. 409441020

iii

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODE MNEMONIK TEKNIK IRAMA DAN LAGU DENGAN PETA

PIKIRAN (MIND MAPPING) PADA SUB MATERI POKOK SISTEM INDRA PADA MANUSIA DI

KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 KEC. BINJAI TAHUN PEMBELAJARAN

2012/2013

Joko Syahputra (NIM 409441020) ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa menggunakan metode mnemonik teknik irama dan lagu dengan peta pikiran (Mind mapping) pada sub materi sistem indra pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kecamatan Binjai Tahun Pembelajaran 2012/2013. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Maret–April 2013.

Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen semu (Quasi eksperiment) yang diberi perlakuan yang berbeda pada masing – masing kelas. Kelas yang digunakan sebagai sampel adalah kelas XI IPA2 dan kelas XI IPA3. Sampel ditentukan secara purposive sampling (sampel bertujuan). Untuk kelas XI IPA2menggunakan metode mnemonik teknik irama dan lagu, sedangkan kelas XI IPA3menggunakan teknik peta pikiran (Mind mapping).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengajaran metode mnemonik teknik irama dan lagu dan peta pikiran (mind mapping) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada sub materi pokok sistem indra pada manusia khususnya teknik irama dan lagu, dimana teknik ini mempermudah proses belajar di dalam mengingat materi serta dapat menggabungkan mekanisme cara kerja otak kiri dan kanan sehingga terjadi asosiasi yang baik. Sebelum diberi perlakuan, rata–rata nilai pre tes pada kelas eksperimen I adalah 3,704 dan setelah diberi perlakuan menjadi 7,696, sedangkan nilai pre tes siswa pada kelas eksperimen II adalah 4,010 dan setelah diberi perlakuan menjadi 7,242. Peningkatan nilai rata – rata siswa pada kelas eksperimen I sebesar 3,992 dan kelas eksperimen II sebesar 3,232. Berdasarkan nilai tersebut dapat diketahui bahwa hasil belajar siswa di kelas eksperimen I lebih tinggi dibandingkan dengan kelas eksperimen II. Analisis statistika menunjukkan perbedaan antara metode mnemonik teknik irama dan lagu dengan teknik peta pikiran thitung> ttabelyakni : 2,316 >1,994.

Kata Kunci : Hasil belajar, Eksperimen Semu, Metode Mnemonik Teknik Irama dan Lagu, Peta Pikiran

iv

THE DIFFERENTIATION OF STUDENT’S LEARNING ACHIEVEMENT

BY USING MNEMONIC METHOD OF RHYTHM AND SONG TECHNIQUE WITH MIND MAPPING ON SUBJECT

MATTER SUB HUMAN SENSE SYSTEM IN SMA 1 GARDE XI SCIENCE DISTRICT

BINJAI ACADEMIC YEAR 2012/2013

Joko Syahputra (NIM 409441020) ABSTRACT

The research aims to determine the differentiation of student’s learning

achievement by using mnemonic method of rhytms and song techique with mind mapping on subject matter sub human sense system in SMA 1 grade XI science District Binjai Academic Year 2012/2013. The research was implemented in March–April 2013.

This research was quasi experiment which was given different treatments on each class. The sample was taken by using purposive sampling. It was obtained that the sample was XI IPA2 for mnemonic method rhytms and song techniques and XI IPA3for mind mapping.

Before given the treatment the mean of pre test in the experimental I class was 3,704 and after implemented the mnemonic method of rhytms and song techique it increased become 7,696. while the mean of experimental II class was 4,010 and after implemented the mean increased become 7,242. The increasing of mean in both of class 3,992 for experimental I class and 3,232 for experimnetl II

class. Based on these values it can be conclude that student’s learning

achievement in the experimental I class is higer than experimental II class. Statistically, the data analysis showed that the difference between mnemonic method of rhytms and song techniques with mind mapping (tcount 2,316 > ttable 1,994). The result showed that the mnemonic method of rhythm and song

techniques and mind mapping can improve student’s learning achievement on

subject matter sub sense human system.

Key Words : Learning Achievement, Quasi Experimental, The Mnemonic Method of Rhythms and Song Tecchique, Mind Mapping

ix

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1. Arah Mata Angin 13

Gambar 2.2. Bagian–Bagian Bola Mata Pada Manusia 18 Gambar 2.3. Akomodasi Mata Saat Melihat Jauh dan

AkomodasiMata Saat Melihat Dekat 20

Gambar 2.4. Kelainan Mata : a. Miopi b. Hipermetropi 21

Gambar 2.5. Struktur Telinga Pada Manusia 24

Gambar 2.6. Penampang Kulit Manusia Beserta Reseptor–Reseptornya 30 Gambar 2.7. Struktur Lidah dan Pembagian Daerah Perasanya 32

Gambar 2.8. Tempat Tunas Pengecap Rasa 33

Gambar 2.9. Struktur Indra Pembau 35

Gambar 3.1. Skema Prosedur Pelaksanaan Penelitian 42 Gambar 4.1. Diagram Data Nilai Siswa Kelas Eksperimen I 54 Gambar 4.2. Diagram Data Nilai Siswa Kelas Eksperimen II 54 Gambar 4.3. Diagram Perbedaan Nilai Post Test Kedu Kelas Eksperimen 55

xi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Silabus 64

Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Irama dan Lagu 67 Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Peta Pikiran 81

Lampiran 4. Instrumen Penelitian 97

Lampiran 5. Kunci Jawaban 109

Lampiran 6. Lagu–Lagu Dalam Sistem Indra Manusia 110 Lampiran 7. Tabel Uji Validitas, Reliabilitas, dan Tingkat Kesukaran

Butir Soal 115

Lampiran 8. Tabel Daya Pembeda Soal 116

Lampiran 9. Perhitungan Validitas Soal 117

Lampiran 10. Tabel Validitas Soal 118

Lampiran 11. Lembar Jawaban 120

Lampiran 12. Perhitungan Reliabilitas 122

Lampiran 13. Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal 124

Lampiran 14. Perhitungan Daya Beda Soal 126

Lampiran 15. Data Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode

Mnemonik Teknik Irama dan Lagu dan Peta Pikiran 128 Lampiran 16. Organisasi Pengolahan Data Tes Awal (Pre Test) 132 Lampiran 17. Organisasi Pengolahan Data Tes Akhir (Post Test) 136

Lampiran 18. Pengujian Normalitas 140

Lampiran 19. Pengujian Homogenitas 144

Lampiran 20. Pengujian Hipotesis 147

1

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah

Untuk mewujudkan pendidikan yang berkualitas dibutuhkan ketepatan dalam memilih teknik mengajar. Disamping penguasaan materi, seorang guru dituntut memiliki keterampilan menggunakan metode dan teknik mengajar di dalam menyampaikan materi yang diberikan. Apabila guru berhasil menciptakan teknik mengajar yang membuat suasana kelas menyenangkan, maka siswa akan termotivasi dan aktif di dalam belajar, sehingga kemungkinan besar nilai hasil belajar yang diperoleh siswa dapat meningkat.

Sebagaimana dikemukakan Sardiman (2011), bahwa mengajar adalah menyampaikan pengetahuan pada anak didik. Menurut pengertian ini berarti tujuan belajar dari siswa itu hanya sekedar ingin mendapatkan atau menguasai pengetahuan. Mengajar itu sendiri pada dasarnya merupakan suatu usaha untuk menciptakan kondisi atau sistem lingkungan yang mendukung dan memungkinkan untuk berlangsungya proses belajar. Dan proses mengajar ini dilakukan oleh guru instruktur dengan menggunakan suatu teknik mengajar yang variatif demi tercapainya tujuan pembelajaran.

Dari hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti di SMA Negeri 1 Kecamatan Binjai yang merupakan sekolah alumni penulis, dengan melakukan wawancara langsung kepada guru bidang studi biologi Bapak Hasan Basri Matondang, S.Pd, sebenarnya guru sudah melakukan variasi teknik mengajar yang baik seperti ceramah, tanya jawab, diskusi dan demonstrasi, namun dalam pencapaian hasil belajar siswa masih tergolong rendah. Hal ini terlihat dari nilai harian maupun ulangan semester yang jauh dari kategori lulus.

Siswa dikatakan lulus apabila mencapai nilai KKM 70, dalam kenyataannya persentasi kelulusan sangat kecil. Selain itu banyak sekali kendala–

kendala yang dihadapi, seperti siswa masih sangat kesulitan untuk menghafal dan memahami konsep biologi, sarana dan prasarana yang terbatas, sehingga menyebabkan pembelajaran biologi kurang menarik dan terasa membosankan.

2

Salah satu materi biologi yang memiliki cakupan materi yang sederhana tetapi sangat berkaiatan erat dengan tubuh manusia adalah sistem indra. Materi ini termuat pada sistem regulasi tubuh. Seperti yang tertera pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Sekolah Menengah Atas untuk mata pelajaran biologi kelas XI IPA, sistem indra mencakup indra penglihat berupa mata, indra pendengar berupa telinga, indra peraba berupa kulit, indra pencium berupa hidung, dan indra perasa berupa lidah.

Banyaknya bahan yang harus dipelajari dan adannya keterkaitan materi menuntut kemampuan memori dalam mengingat, yang dapat berisiko terjadinya lupa. Sedangkan 80 % dari apa yang kita pelajari akan terlupakan hanya dalam jangka waktu 24 jam. Untuk mencegah hal tersebut diperlukan suatu teknik mengajar yang dapat meningkatkan daya ingat siswa, diantaranya dengan menggunakan metode mnemonik teknik irama dan lagu dan teknik peta pikiran (Mind mapping).

Mnemonik adalah salah satu metode yang dapat meningkatkan daya ingat dan pengembangan akal seseorang yang membentuk struktur bagi hal – hal atau benda yang perlu diingat sehingga mempermudah mengingat kembali. Dimana metode ini memiliki kelebihan yang dapat digunakan bagi siswa yang mengalami kesulitan dalam mengingat dan mengahafal pelajaran, menggunakan pengkodean informasi sehingga bertahan lama di sistem memori dan mempermudah proses recall (pemanggilan ulang) informasi pada saat dibutuhkan. Mnemonik itu sendiri terdiri dari beberapa teknik seperti teknik loci, kata kunci, akronim, akrostik, dll.

Metode mnemonik teknik irama dan lagu memiliki keunikan tersendiri dibandingkan dengan teknik mnemonik lainnya, hal ini didasarkan pada kreativitas teknik ini yang menggunakan syair lagu yang mudah yang diisi dengan lirik lagu sesuai dengan materi yang ingin disampaikan. Berdasarkan pengalaman pribadi peneliti sendiri, teknik irama dan lagu ini terbukti efektif di dalam mengingat suatu konsep biologi dalam jangka waktu panjang (Long Term Memory), dan dalam pelaksanaannya sangat menyenangkan. Siswa dapat memvariasikan teknik ini dengan penggunaan alat musik.

3

Peta pikiran (Mind mapping) merupakan teknik atau cara paling mudah untuk memasukkan informasi ke dalam otak dan untuk informasi dari otak. Cara ini adalah cara yang kreatif dan efektif dalam membuat catatan. Selain itu siswa dapat menggunakan peta pikiran untuk tugas membaca, mencurahkan gagasan, dan menulis. Teknik mengajar yang diterapkan guru memiliki karakteristik yang berbeda– beda yang disesuaikan dengan kondisi dan materi yang akan diajarkan, namun dalam hal ini menurut penulis sendiri metode mnemonik teknik irama dan lagu memiliki keunggulan dalam hal menyimpan memori materi biologi yang notabene banyak menghafal dalam jangka panjang dibandingkan dengan teknik peta pikiran (Mind mapping).

Hasil penelitian yang dilakukan oleh Mahyuni (2008) jurusan biologi pada materi pokok sel dengan penerapan teknik mnemonik bahwa data yang diperoleh dari hasil perhitungan keseluruhannya mengalami peningkatan sebesar 43,90 % pada siklus I dan 41,46 % pada siklus II. Selain itu hasil penelitian yang dilakukan oleh Eva Sartika Sembiring (2012) jurusan biologi pada materi pokok sel dengan menggunakan teknik peta pikiran (Mind Mapping) bahwa data yang diperoleh dari hasil perhitungan keseluruhannya mengalami peningkatan sebesar 7,628.

Berdasarkan hal – hal dan hasil penelitian yang telah dipaparkan di atas, maka penulis tertarik untuk mengadakan penelitian dengan judul : “ _{PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODE} MNEMONIK TEKNIK IRAMA DAN LAGU DENGAN PETA PIKIRAN (MIND MAPPING) PADA SUB MATERI POKOK SISTEM INDRA PADA MANUSIA DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 KECAMATAN BINJAI TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013.”

4

1.2. Identifikasi Masalah

Melihat dari latar belakang masalah, maka penulis mengidentifikasi masalah dalam penelitian diantaranya :

1. Metode konvensional yang sering digunakan guru masih kurang efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

2. Siswa masih mengalami kesulitan dalam mengingat atau menghafal serta memahami konsep materi biologi.

3. Motivasi siswa di dalam belajar masih tergolong rendah, hal ini berdasarkan masih kurangnya siswa di dalam bertanya mengenai materi yang disampaikan guru.

4. Sarana dan prasarana yang mendukung proses belajar biologi masih terbatas.

5. Siswa sulit menghafal materi dalam jangka waktu yang relatif lebih lama. 6. Materi sistem indra berkaitan dengan sistem regulasi tubuh manusia,

namun dalam kenyataanya masih banyak yang tidak mengetahui.

7. Rendahnya hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA dilihat dari nilai harian dan ulangan semester.

1.3. Batasan Masalah

Seperti yang telah diuraikan di atas terdapat banyak masalah yang teridentifikasi, agar penelitian ini dapat dilaksanakan dengan baik dan terarah, maka perlu adannya pembatasan masalah dalam penelitian ini, yaitu:

1. Penelitian ini dibatasi pada penggunaan metode mnemonik teknik irama dan lagu dengan teknik peta pikiran (Mind mapping).

2. Sub materi pokok sistem indra pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kecamatan Binjai semester genap Tahun Pembelajaran 2012/2013. 3. Penelitian ini dibatasi pada hasil belajar pada aspek kognitif siswa (C1, C2,

5

1.4. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah, maka rumusan masalah yang akan diteliti dalam penelitian ini adalah :

1. Bagaimanakah nilai hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan metode mnemonik teknik irama dan lagu pada sub materi pokok sistem indra pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kecamatan Binjai Tahun Pembelajaran 2012/2013?

2. Bagaimanakah nilai hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan teknik peta pikiran (Mind mapping) pada sub materi pokok sistem indra pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kecamatan Binjai Tahun Pembelajaran 2012/2013?

3. Apakah ada perbedaan nilai hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan metode mnemonik teknik irama dan lagu dengan teknik peta pikiran (Mind mapping) pada sub materi pokok sistem indra pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kecamatan Binjai Tahun Pembelajaran 2012/2013?

1.5. Tujuan Penelitian

Berdasarkan uraian di atas, maka tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah :

1. Untuk mengetahui nilai hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan metode mnemonik teknik irama dan lagu pada sub materi pokok sistem indra pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kecamatan Binjai Tahun Pembelajaran 2012/2013.

2. Untuk mengetahui nilai hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan teknik peta pikiran (Mind mapping) pada sub materi pokok sistem indra pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kecamatan Binjai Tahun Pembelajaran 2012/2013.

6

3. Untuk mengetahui perbedaan nilai hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan metode mnemonik teknik irama dan lagu dengan teknik peta pikiran (Mind mapping) pada sub materi pokok sistem indra pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kecamatan Binjai Tahun Pembelajaran 2012/2013.

1.6. Manfaat Penelitian

Penelitian ini dilakukan dengan harapan dapat memberikan manfaat sebagai berikut :

1. Bagi peneliti, dapat menambah pengetahuan dan pengalaman sebagai calon guru tentang penggunaan metode dan teknik pembelajaran yang tepat sehingga siswa dapat menyerap dan mengingat lebih banyak informasi yang berhubungan dengan materi yang diajarkan dan dapat bertahan dalam jangka waktu lama.

2. Bagi guru, sebagai bahan masukan untuk memilih metode dan teknik pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kualitas pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan.

3. Bagi peneliti lain, sebagai bahan petimbangan dalam menciptakan metode atau teknik pembelajaran biologi yang inovatif yang mampu menciptakan suasana belajar yang aktif dan menyenangkan.

4. Bagi siswa, dapat meningkatkan motivasi belajar, minat dan hasil belajar terhadap bidang studi biologi.

60

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN 1.1. Kesimpulan

Berdasarkan uraian hasil penelitian maka dapat diperoleh kesimpulan sebagai berikut :

1. Nilai hasil belajar siswa menggunakan Metode Mnemonik Teknik Irama dan Lagu di kelas XI IPA pada sub materi pokok sistem indra pada manusia di SMA Negeri 1 Kecamatan Binjai Kabupaten Langkat adalah 7,696, dimana hasil rata – rata telah mencapai nilai KKM yang ada di sekolah tersebut sebesar 70.

2. Nilai hasil belajar siswa menggunakan Teknik Peta Pikiran (Mind mapping) di kelas XI IPA pada sub materi pokok sistem indra pada manusia di SMA Negeri 1 Kecamatan Binjai Kabupaten Langkat adalah 7,242, dimana hasil rata–rata telah mencapai nilai KKM yang ada di sekolah tersebut sebesar 70.

3. Terdapat perbedaan nyata antara nilai hasil belajar siswa yang menggunakan Metode Mnemonik Teknik Irama dan Lagu dengan Teknik Peta Pikiran (Mind mapping) pada sub materi pokok sistem indra pada manusia di Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kecamatan Binjai Kabupaten Langkat Tahun Pembelajaran 2012/2013. Dimana nilai hasil belajar siswa dengan menggunakan metode mnemonik teknik irama dan lagu lebih tinggi dibandingan teknik peta pikiran (Mind mapping).

61

5.2. Saran

Beberapa saran yang perlu disampaikan pada penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Hendaknya para guru biologi dapat menggunakan metode Mnemonik teknik irama dan lagu serta peta pikiran (mind mapping) sebagai alternatif teknik pengajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa

2. Bagi para guru biologi yang ingin menggunakan metode mnemonik teknik irama dan lagu sebaiknya memperhatikan kondisi siswa di dalam kelas, lebih memahami kebutuhan siswa secara psikologis mereka, alokasi waktu yang telah direncanakan serta sarana dan prasarana belajar dengan baik agar diperoleh hasil dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai sehingga hasil belajar siswa dapat mencapai KKM.

3. Hendaknya perlu dilakukan penelitian lanjutan tentang penggunaan Metode mnemonik teknik irama dan lagu dan teknik peta pikiran (mind mapping) terkhusus metode mnemonik teknik irama dan lagu karena teknik ini sangat efektif dan sekarang lebih diminati oleh guru – guru. dalam pembelajaran Biologi dengan materi yang berbeda pula.

62

DAFTAR PUSTAKA

Anshorullah, R., (2008), Efektifitas Metode Mnemonik Dalam Meningkatkan Daya Ingat Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Di MTS Persiapan Negeri Kota Batu. Skripsi, Fakultas Psikologi UINM, Malang (Dipublikasikan) Arikunto, S., (2009), Dasar_–Dasar Evaluasi Pendidikan, Penerbit Bumi Aksara,

Jakarta.

Buzan, T., (2005), Buku Pintar Mind Map, Penerbit PT Gramedia Pustaka Utama, Jakarta.

Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan, (2011), Pedoman Penulisan Proposal Dan Skripsi Mahasiswa Program Studi Pendidikan FMIPA Unimed, FMIPA Unimed

Foster, B., (2010), KODING Revolusi Belajar, Penerbit Ganesha Operation, Bandung.

Hamalik, O., (2010), Kurikulum dan Pembelajaran, Penerbit Bumi Aksara, Jakarta.

Isjoni, H., (2009), Pembelajaran Kooperatif Meningkatkan Kecerdasan Komunikasi Antar Peserta Didik, Penerbit Pustaka Pelajar, Yogyakarta. Kangmul, (2009), http://kangmul.wordpress.com/2009/01/18/teknik-mnemonik/

(diakses Januari 2013)

Karisma, I. M., (2009), http://id.scribd.com/doc/133073099/Makalah-Sistem-Indera (diakses Januari 2013)

Mahyuni, R, S., (2008), Penerapan Teknik Mnemonik Pada materi Pokok Sel Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Siswa Di Kelas XI IPA SMA Negeri 5 Medan Tahun Pembelajaran 2007/2008. Skripsi, FMIPA Unimed, Medan.

Mudjiono dan Dimyati., (2006), Belajar dan Pembelajaran, Penerbit PT. Rineka Cipta, Jakarta.

Ngartiningsih, (2012), Implementasi Metode Mnemonik Terhadap Hasil Belajar Sejarah Materi Hubungan Perkembangan Paham-Paham Baru dan Transformasi Sosial Dengan Kesadaran Dan Pergerakan Kebangsaan Kelas XI IPS SMA Teuku Umar Semarang Tahun Pembelajaran 2011/2012. Jurnal, Pendidikan Sejarah Universitas Negeri Semarang, Semarang.

Pratiwi, A,D., Maryati, S., Srikini, Suharno, Bambang, S., (2005), Buku Penuntun Biologi SMA, Penerbit Erlangga, Jakarta.

63

Pratiwi, A,D., Maryati, S., Srikini, Suharno, Bambang, S., (2007), Buku Penuntun Biologi SMA, Penerbit Erlangga, Jakarta.

Saktiyono, (2008), Seribu Pena Biologi, Penerbit Erlangga, Jakarta.

Sardiman, A.M., (2011), Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Penerbit Raja Garfindo Persada, Jakarta.

Sembiring, E.S., (2012), Perbedaan Hasil Belajar Siswa Yang Diajar Menggunakan Teknik Pencatatan Peta Pikiran Dengan Teknik Catatan Tulis Dan Susunan Pada Materi Pokok Struktur Dan Fungsi Sel Di Kelas XI IPA SMA Swasta RK Serdang Murni Lubuk Pakam Tahun Pembelajaran 2011/2012. Skripsi, FMIPA Unimed, Medan.

Slameto, (2010), Belajar dan Faktor _–Faktor Yang Mempengaruhinya, Penerbit PT. Rhineka Cipta, Jakarta.

Sudjana, (2002), Metoda Statistika, Penerbit Tarsito, Bandung.

Syamsuri, I., (2004), Biologi Untuk SMA kelas XI, Penerbit Erlangga, Jakarta. Wahyuni, S., (2012), Evaluasi Proses dan Hasil Pembelajaran Matematika,

Penerbit STKIP, Binjai.

Zaifbio, (2012), http://zaifbio.wordpress.com/2012/09/02/pengertian-hasil-belajar/ (diakses Januari 2013)

1.4. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah, maka rumusan masalah yang akan diteliti dalam penelitian ini adalah :

1. Bagaimanakah nilai hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan metode mnemonik teknik irama dan lagu pada sub materi pokok sistem indra pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kecamatan Binjai Tahun Pembelajaran 2012/2013?

2. Bagaimanakah nilai hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan teknik peta pikiran (Mind mapping) pada sub materi pokok sistem indra pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kecamatan Binjai Tahun Pembelajaran 2012/2013?

3. Apakah ada perbedaan nilai hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan metode mnemonik teknik irama dan lagu dengan teknik peta pikiran (Mind mapping) pada sub materi pokok sistem indra pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kecamatan Binjai Tahun Pembelajaran 2012/2013?

1.5. Tujuan Penelitian

Berdasarkan uraian di atas, maka tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah :

1. Untuk mengetahui nilai hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan metode mnemonik teknik irama dan lagu pada sub materi pokok sistem indra pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kecamatan Binjai Tahun Pembelajaran 2012/2013.

2. Untuk mengetahui nilai hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan teknik peta pikiran (Mind mapping) pada sub materi pokok sistem indra pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kecamatan Binjai Tahun Pembelajaran 2012/2013.

3. Untuk mengetahui perbedaan nilai hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan metode mnemonik teknik irama dan lagu dengan teknik peta pikiran (Mind mapping) pada sub materi pokok sistem indra pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kecamatan Binjai Tahun Pembelajaran 2012/2013.

1.6. Manfaat Penelitian

Penelitian ini dilakukan dengan harapan dapat memberikan manfaat sebagai berikut :

1. Bagi peneliti, dapat menambah pengetahuan dan pengalaman sebagai calon guru tentang penggunaan metode dan teknik pembelajaran yang tepat sehingga siswa dapat menyerap dan mengingat lebih banyak informasi yang berhubungan dengan materi yang diajarkan dan dapat bertahan dalam jangka waktu lama.

2. Bagi guru, sebagai bahan masukan untuk memilih metode dan teknik pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kualitas pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan.

3. Bagi peneliti lain, sebagai bahan petimbangan dalam menciptakan metode atau teknik pembelajaran biologi yang inovatif yang mampu menciptakan suasana belajar yang aktif dan menyenangkan.

4. Bagi siswa, dapat meningkatkan motivasi belajar, minat dan hasil belajar terhadap bidang studi biologi.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN 1.1. Kesimpulan

Berdasarkan uraian hasil penelitian maka dapat diperoleh kesimpulan sebagai berikut :

1. Nilai hasil belajar siswa menggunakan Metode Mnemonik Teknik Irama dan Lagu di kelas XI IPA pada sub materi pokok sistem indra pada manusia di SMA Negeri 1 Kecamatan Binjai Kabupaten Langkat adalah 7,696, dimana hasil rata – rata telah mencapai nilai KKM yang ada di sekolah tersebut sebesar 70.

2. Nilai hasil belajar siswa menggunakan Teknik Peta Pikiran (Mind mapping) di kelas XI IPA pada sub materi pokok sistem indra pada manusia di SMA Negeri 1 Kecamatan Binjai Kabupaten Langkat adalah 7,242, dimana hasil rata–rata telah mencapai nilai KKM yang ada di sekolah tersebut sebesar 70. 3. Terdapat perbedaan nyata antara nilai hasil belajar siswa yang menggunakan Metode Mnemonik Teknik Irama dan Lagu dengan Teknik Peta Pikiran (Mind mapping) pada sub materi pokok sistem indra pada manusia di Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kecamatan Binjai Kabupaten Langkat Tahun Pembelajaran 2012/2013. Dimana nilai hasil belajar siswa dengan menggunakan metode mnemonik teknik irama dan lagu lebih tinggi dibandingan teknik peta pikiran (Mind mapping).

5.2. Saran

Beberapa saran yang perlu disampaikan pada penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Hendaknya para guru biologi dapat menggunakan metode Mnemonik teknik irama dan lagu serta peta pikiran (mind mapping) sebagai alternatif teknik pengajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa

2. Bagi para guru biologi yang ingin menggunakan metode mnemonik teknik irama dan lagu sebaiknya memperhatikan kondisi siswa di dalam kelas, lebih memahami kebutuhan siswa secara psikologis mereka, alokasi waktu yang telah direncanakan serta sarana dan prasarana belajar dengan baik agar diperoleh hasil dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai sehingga hasil belajar siswa dapat mencapai KKM.

3. Hendaknya perlu dilakukan penelitian lanjutan tentang penggunaan Metode mnemonik teknik irama dan lagu dan teknik peta pikiran (mind mapping) terkhusus metode mnemonik teknik irama dan lagu karena teknik ini sangat efektif dan sekarang lebih diminati oleh guru – guru. dalam pembelajaran Biologi dengan materi yang berbeda pula.

DAFTAR PUSTAKA

Anshorullah, R., (2008), Efektifitas Metode Mnemonik Dalam Meningkatkan Daya Ingat Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Di MTS Persiapan Negeri Kota Batu. Skripsi, Fakultas Psikologi UINM, Malang (Dipublikasikan) Arikunto, S., (2009), Dasar_–Dasar Evaluasi Pendidikan, Penerbit Bumi Aksara,

Jakarta.

Buzan, T., (2005), Buku Pintar Mind Map, Penerbit PT Gramedia Pustaka Utama, Jakarta.

Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan, (2011), Pedoman Penulisan Proposal Dan Skripsi Mahasiswa Program Studi Pendidikan FMIPA Unimed, FMIPA Unimed

Foster, B., (2010), KODING Revolusi Belajar, Penerbit Ganesha Operation, Bandung.

Hamalik, O., (2010), Kurikulum dan Pembelajaran, Penerbit Bumi Aksara, Jakarta.

Isjoni, H., (2009), Pembelajaran Kooperatif Meningkatkan Kecerdasan Komunikasi Antar Peserta Didik, Penerbit Pustaka Pelajar, Yogyakarta. Kangmul, (2009), http://kangmul.wordpress.com/2009/01/18/teknik-mnemonik/

(diakses Januari 2013)

Karisma, I. M., (2009), http://id.scribd.com/doc/133073099/Makalah-Sistem-Indera (diakses Januari 2013)

Mahyuni, R, S., (2008), Penerapan Teknik Mnemonik Pada materi Pokok Sel Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Siswa Di Kelas XI IPA SMA Negeri 5 Medan Tahun Pembelajaran 2007/2008. Skripsi, FMIPA Unimed, Medan.

Mudjiono dan Dimyati., (2006), Belajar dan Pembelajaran, Penerbit PT. Rineka Cipta, Jakarta.

Ngartiningsih, (2012), Implementasi Metode Mnemonik Terhadap Hasil Belajar Sejarah Materi Hubungan Perkembangan Paham-Paham Baru dan Transformasi Sosial Dengan Kesadaran Dan Pergerakan Kebangsaan Kelas XI IPS SMA Teuku Umar Semarang Tahun Pembelajaran 2011/2012. Jurnal, Pendidikan Sejarah Universitas Negeri Semarang, Semarang.

Pratiwi, A,D., Maryati, S., Srikini, Suharno, Bambang, S., (2005), Buku Penuntun Biologi SMA, Penerbit Erlangga, Jakarta.

Pratiwi, A,D., Maryati, S., Srikini, Suharno, Bambang, S., (2007), Buku Penuntun Biologi SMA, Penerbit Erlangga, Jakarta.

Saktiyono, (2008), Seribu Pena Biologi, Penerbit Erlangga, Jakarta.

Sardiman, A.M., (2011), Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Penerbit Raja Garfindo Persada, Jakarta.

Sembiring, E.S., (2012), Perbedaan Hasil Belajar Siswa Yang Diajar Menggunakan Teknik Pencatatan Peta Pikiran Dengan Teknik Catatan Tulis Dan Susunan Pada Materi Pokok Struktur Dan Fungsi Sel Di Kelas XI IPA SMA Swasta RK Serdang Murni Lubuk Pakam Tahun Pembelajaran 2011/2012. Skripsi, FMIPA Unimed, Medan.

Slameto, (2010), Belajar dan Faktor _–Faktor Yang Mempengaruhinya, Penerbit PT. Rhineka Cipta, Jakarta.

Sudjana, (2002), Metoda Statistika, Penerbit Tarsito, Bandung.

Syamsuri, I., (2004), Biologi Untuk SMA kelas XI, Penerbit Erlangga, Jakarta. Wahyuni, S., (2012), Evaluasi Proses dan Hasil Pembelajaran Matematika,

Penerbit STKIP, Binjai.

Zaifbio, (2012), http://zaifbio.wordpress.com/2012/09/02/pengertian-hasil-belajar/ (diakses Januari 2013)