PELAKSANAAN PROGRAM JOGJA BELAJAR RADIO DI BALAI TEKNOLOGI DAN KOMUNIKASI PENDIDIKAN DISDIKPORA DIY.

i

PELAKSANAAN PROGRAM JOGJA BELAJAR RADIO DI BALAI TEKNOLOGI DAN KOMUNIKASI PENDIDIKAN

DISDIKPORA DIY

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh

Astari Fitri Putrisyani NIM 12105241039

PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN JURUSAN KURIKULUM DAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

v MOTTO

Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya. (Terjemahan QS. Al Baqarah: 286)

vi

PERSEMBAHAN

Karya ini penulis persembahkan kepada:

 Agama, Nusa, dan Bangsa  Bapak (Alm) & Ibu  Suamiku tercinta

 Kakak dan adikku tersayang

 Sahabat-sahabatku yang selalu menyemangati  Almamater KTP FIP UNY

vii

PELAKSANAAN PROGRAM JOGJA BELAJAR RADIO DI BALAI TEKNOLOGI DAN KOMUNIKASI PENDIDIKAN

DISDIKPORA DIY

Oleh

Astari Fitri Putrisyani NIM 12105241039

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan pelaksanaan program Jogja Belajar Radio meliputi perencanaan program, produksi program, eksekusi program, dan pengawasan program.

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif menggunakan pendekatan kualitatif yang berdasarkan fakta, dilakukan dengan cara observasi, wawancara dan dokumentasi. Instrumen dalam penelitian ini adalah lembar observasi, panduan wawancara, dan checklist. Sumber data adalah Program Director Jogja Belajar Radio, Kepala Bagian Layanan dan Promosi, kru radio, dan penyiar Jogja Belajar Radio. Penyajiannya berupa pernyataan dalam bentuk tulisan yang dipaparkan sesuai dengan kenyataan yang ada, lalu diklasifikasikan secara logis dan sistimatis.

Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan : (1) Perencanaan program-program acara di Jogja Belajar Radio dibuat secara bersama-sama melalui Forum Group Discussion; (2) Kegiatan produksi program siaran Jogja Belajar Radio melibatkan Kepala Bagian Promosi dan Layanan, Programme Director, Music Director, Penulis Naskah, Penyiar, dan Teknisi. Proses produksi program yang dimulai dari penentuan tujuan, pengadaan konten, pengkajian, dan uji coba program; (3) Eksekusi program melibatkan penyiar sebagai eksekutor utama yang berperan langsung dalam menyiarkan program siaran dan mengambil semua teknis siaran, dilakukan secara live dan record; (4) Pengawasan dan evaluasi program dilakukan oleh Kepala Bagian Layanan dan Promosi dibantu oleh program director setiap 6 bulan sekali, namun setiap bulannya tetap diawasi.

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan tugas akhir skripsi dengan judul “Evaluasi Jogja Belajar Radio di Balai Teknologi dan Komunikasi Pendidikan Disdikpora DIY”. Skripsi ini diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta guna memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya suatu usaha maksimal, bimbingan dan bantuan baik moril maupun materiil dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada yang terhormat:

1. Rektor Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan saya kesempatan untuk menyelesaikan pendidikan di UNY.

2. Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi dan memberikan saya kesempatan untuk menyelesaikan pendidikan di UNY.

3. Ketua Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi.

4. Bapak Dr. Haryanto, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing yang telah meluangkan waktu, memberikan masukan yang sangat berguna, pengarahan dan kesabaran dalam membimbing penyusunan skripsi.

ix

5. Bapak Ariyawan Agung Nugroho, ST sebagai dosen pembimbing akademik yang telah membantu selama proses perkuliahan.

6. Seluruh dosen jurusan Teknologi dan Komunikasi Pendidikan yang telah memberikan ilmu selama penulis menyelesaikan studi di Universitas Negeri Yogyakarta.

7. Bapak St. Mulyanto, M.Kom selaku pejabat pelaksana teknis kegiatan layanan Seksi Layanan dan Promosi yang telah memberikan ijin penulis untuk memperoleh data penelitian.

8. Bapak Muhammad Cholid Nur Rochman selaku program director Jogja Belajar Radio yang telah membantu dan memberikan pengarahan yang bermanfaat dalam menjalankan kegiatan penelitian.

9. Segenap kru Jogja Belajar Radio yang telah membantu dalam proses penelitian.

10.Bapak (Alm) dan Ibuku, yang selalu membimbing dan mendoakanku. 11.Teguh Sapta Gilang Mauladan, ST, suamiku yang selalu mendoakan dan

mendukungku dalam menyelesaikan skripsi.

12.Salma Novita Sari, sahabatku yang selalu menemani dan membantu selama proses penyusunan skripsi.

13.Seluruh pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, terima kasih atas doa, bantuan dan semangat untuk penulis. Semoga skripsi ini bermanfaat, memberi andil bagi kemajuan pendidikan dan ilmu pengetahuan bagi orang lain kelak.

x

Semoga penulisan tugas akhir skripsi ini memberikan manfaat bagi para pembaca dan penelitian selanjutnya. Akhirnya kepada Allah SWT hamba menyerahkan segala permohonan semoga senantiasa mendapatkan ridha dan maghfirah-Nya. Aamiin Ya Rabbal „Alamin.

Yogyakarta, 4 Oktober 2016 Penulis

xi DAFTAR ISI

hal

HALAMAN JUDUL ... i

PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PERNYATAAN ... iii

PENGESAHAN ... iv

MOTTO ... v

PERSEMBAHAN ... vi

ABSTRAK ... vii

KATA PENGANTAR ... viii

DAFTAR ISI ... xi

DAFTAR TABEL ... xiv

DAFTAR GAMBAR ... xv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvi

BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 4

C.Batasan Masalah... 5

D.Rumusan Masalah ... 5

E. Tujuan Penelitian ... 5

F. Manfaat Penelitian ... 5

BAB II KAJIAN TEORI A.Tinjauan tentang Siaran Radio ... 7

1. Pengertian Radio ... 7

2. Macam-macam Radio ... 8

3. Radio Pendidikan dalam Dunia Pendidikan ... 10

xii

B. Tinjauan tentang Pelaksanaan Program Siaran Radio ... 15

1. Pengertian Program Siaran Radio... 15

2. Jenis Program siaran Radio ... 16

3. Penulisan Naskah Program Siaran Radio ... 17

4. Pengelolaan Program Siaran Radio ... 22

C.Hubungan Pelaksanaan Program Dengan Kawasan Teknologi Pendidikan ... 34

D.Tinjauan tentang Jogja Belajar Radio ... 36

E.Pertanyaan Penelitian ... 38

BAB III METODE PENELITIAN A.Pendekatan dan Jenis Penelitian... 39

B. Waktu dan Tempat Penelitian ... 39

C.Subjek Penelitian ... 41

D.Variabel Penelitian ... 41

E. Teknik Pengumpulan Data ... 42

F. Instrumen Pengumpulan Data ... 44

G.Teknik Analisis Data ... 46

H.Pemeriksaan Keabsahan Data ... 48

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Gambaran Umum Lokasi Penelitian ... 50

B. Hasil Penelitian ... 50

1. Perencanaan Program ... 54

a. Perencanaan Produksi ... 55

b. Penjadwalan Program Siaran ... 56

c. Pengadaan Saran dan Prasarana ... 57

2. Produksi Program ... 60

3. Eksekusi Program ... 62

xiii

C.Pembahasan ... 66

1. Perencanaan Program ... 68

2. Produksi Program ... 70

3. Eksekusi Program ... 72

4. Pengawasan Program ... 73

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A.Kesimpulan ... 74

B. Saran ... 75

DAFTAR PUSTAKA ... 77

xiv

DAFTAR TABEL

hal Tabel 1. Ketersediaan Audien dan Pembagian Waktu Siaran... 31 Tabel 2. Kisi-kisi Lembar Observasi ... 44 Tabel 3. Kisi-kisi Panduan Wawancara ... 45

xv

DAFTAR GAMBAR

hal

Gambar 1. Komponen Analisis Data Model Kualitatif ... 46

Gambar 2. Mixer dan Perangkat Komputer di Jogja Belajar Radio ... 58

Gambar 3. Studio siaran Jogja Belajar Radio ... 59

Gambar 4. Kegiatan Siaran Radio ... 111

Gambar 5. Ruang Studio Siaran ... 111

Gambar 6. Perangkat Komputer, Mikrofon, dan Mixer ... 111

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

hal

Lampiran 1. Lembar Observasi ... 81

Lampiran 2. Panduan wawancara. ... 83

Lampiran 3. Checklist ... 85

Lampiran 4. Hasil pengamatan ... 86

Lampiran 5. Checklist ... 88

Lampiran 6. Catatan Lapangan Observasi 1 ... 89

Lampiran 7. Catatan Lapangan Observasi 2 ... 90

Lampiran 8. Catatan Lapangan Observasi 3 ... 91

Lampiran 9. Catatan Lapangan Observasi 4 ... 92

Lampiran 10. Hasil Wawancara 1 ... 93

Lampiran 11. Hasil Wawancara 2 ... 97

Lampiran 12. Hasil Wawancara 3 ... 106

Lampiran 13. Hasil Wawancara 4 ... 109

Lampiran 14. Dokumentasi Foto ... 111

Lampiran 15. Data Radio ... 112

Lampiran 16. Desain Kegiatan Perluasan Layanan Radio 2016 ... 114

Lampiran 17. Rancangan Program Siaran Jogja Belajar Radio ... 123

Lampiran 18. Standard Operational Procedure ... 145

Lampiran 19. Analisis Data ... 147

Lampiran 20. Surat Permohonan Izin Penelitian ... 168

Lampiran 21. Surat Keterangan/Izin Penelitian ... 169

1 BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Proses pembelajaran pada hakikatnya merupakan suatu proses komunikasi, yaitu proses penyampaian pesan dari sumber melalui saluran atau media tertentu ke penerima pesan. Banyak sekali media yang dapat menjadi saluran untuk menyampaikan pesan atau informasi, salah satunya adalah media audio. Media audio atau auditif adalah media pembelajaran yang hanya mengandalkan suara saja, sehingga untuk menikmatinya diperlukan indera pendengaran. Contoh media ini adalah radio.

Radio dapat diartikan sebagai alat komunikasi massa yang berfungsi sebagai media informasi, hiburan, pendidikan. Dalam kehidupan sehari-hari radio digunakan sebagai sarana untuk memenuhi kebutuhan hiburan dan penyampai informasi. Radio merupakan salah satu media yang berguna bagi semua bentuk yang berhubungan dengan pendidikan, karena dapat memperkaya pengetahuan, pengalaman pendidikan, dan juga ide-ide yang kreatif. Dengan demikian, alat ini memiliki potensi dan kekuatan yang berpengaruh dalam pendidikan. Radio memiliki sejumlah fungsi, seperti mentransmisikan pesan, mendidik, membujuk, dan menghibur. Dalam menyampaikan pesannya, radio dapat mengambil model komunikasi satu arah maupun dua arah.

2

Pada dasarnya radio merupakan media audio yang dapat dengan dinamis mengikuti perkembangan yang terjadi dalam dunia pendidikan. Hal ini dibuktikan dengan adanya teknologi radio streaming. Streaming sebenarnya adalah proses pengiriman data secara kontinyu (terus-menerus) yang dilakukan melalui internet untuk ditampilkan oleh aplikasi streaming pada personal computer atau klien. Paket-paket data yang dikirimkan telah dikompresi untuk memudahkan pengirimannya melalui internet. Dengan kata lain, streaming adalah suatu teknologi untuk memainkan audio dan/atau video secara langsung atau rekaman, langsung dari server tanpa harus mengunduh file tersebut. Seperti halnya radio FM dan AM, radio streaming juga dapat dijadikan sarana pendidikan. Salah satu contoh radio pendidikan dengan teknologi streaming adalah Jogja Belajar Radio.

Jogja Belajar Radio (JB Radio) adalah radio streaming yang dikelola oleh Balai Teknologi dan Komunikasi Pendidikan (Balai Tekkomdik) DIY. JB Radio merupakan program layanan pendidikan yang dikemas secara edutaiment. JB Radio memberikan layanan informasi pendidikan yang dipadukan dengan hiburan yang mendidik. Sebagai radio streaming, JB Radio dapat didengarkan kapan saja dan dimana saja secara online selama 18 jam dari pukul 06.00-24.00 dengan menggunakan akses internet. Untuk dapat mendengarkan siaran JB Radio para pendengar dapat mengakses http:/www.JBRadio.jogjabelajar.org/.

JB Radio yang diluncurkan sejak September 2014 ini merupakan kegiatan yang cukup baru di lembaga Balai Tekkomdik, meliputi kegiatan

3

tentang dunia pendidikan, info-info pendidikan, juga terdapat kegiatan yang mengundang narasumber dari pakar pendidikan sendiri. Kegiatan ini dilakukan setiap hari dengan program-program radio yang variatif dan terencana, seperti Selamat Pagi, 1 Jam Bersama Artis Idola, Dendang Nusantara, Agenda Jogja, Lentera Hati, Lumbung Budaya, Jogja Hari Ini, dan masih banyak lagi.

Berdasarkan survey awal (pada tanggal 23 Oktober 2015) yang dilakukan peneliti terhadap 2 orang karyawan Balai Tekkomdik dengan wawancara ditemukan bahwa dalam pengoperasiannya selama 1 tahun ini, JB Radio dapat dikatakan belum memasyarakat. JB Radio sudah mengalami promosi terutama di sekolah-sekolah DIY dan melakukan promosi di berbagai sosial media, akan tetapi JB Radio masih mempunyai sedikit pendengar. Hal ini dapat diketahui dari sistem yang terdapat di komputer server JB Radio. Oleh karena radio ini menggunakan jaringan internet, jumlah pendengar JBRadio akan tercatat sesuai dengan IP address dari gadget yang digunakan untuk mengaksesnya. Menurut salah satu karyawan Balai Tekkomdik, jika dilihat dari catatan tersebut maka dapat diketahui bahwa setiap harinya pendengar JB Radio ini adalah komputer-komputer dari lingkup kantor Balai Tekkomdik itu sendiri. Jarang sekali ada pendengar lain yang turut mendengarkan JB Radio. Menurutnya, hal ini dikarenakan minimnya antusias masyarakat untuk mendengarkan radio secara streaming. Saat ini segmen radio yang paling baik dan lebih diminati pendengar radio yaitu radio FM.

4

Melalui hasil observasi awal, diketahui struktur kepengurusan JB Radio mengalami beberapa kali perubahan sejak diluncurkan, terutama di bagian direksi. Sebagai radio pendidikan JBRadio juga memiliki kru-kru yang memiliki tanggung jawab masing-masing, yaitu Direktur Jogja Belajar Radio, Music Director, penulis naskah, reporter, dan penyiar (announcer).

Dari paparan di atas, penelitian tentang pengelolaan siaran program pendidikan di Jogja Belajar Radio dilakuka dengan maksud untuk mengetahui mekanisme dan cara kerja siaran program pendidikan di Jogja Belajar Radio serta mendapatkan kejelasan tentang latar belakang dan tujuan dibuatnya siaran program pendidikan di Jogja Belajar Radio. Mengingat bahwa Jogja Belajar Radio adalah salah satu radio pendidikan di Yogyakarta yang mengambil segmen masyrakat pendidikan baik formal dan non formal.

B. Identifikasi Masalah

Dari uraian latar belakang inilah yang membuat peneliti dapat mengidentifikasi masalah yang terjadi, yakni:

1. Kurangnya minat masyarakat untuk mendengarkan siaran radio pendidikan.

2. Jogja Belajar Radio kurang diminati pendengar.

3. Layanan JB Radio hanya bisa diakses dengan menggunakan jaringan internet (radio streaming).

5 C. Batasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka dalam penelitian ini difokuskan pada pelaksanaan program Jogja Belajar Radio di Balai Tekkomdik DIY sebagai program layanan pendidikan.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan permasalahan yang diungkap diatas, rumusan masalah penelitian ini adalah bagaimana pelaksanaan program Jogja Belajar Radio di Balai Tekkomdik DIY sebagai program layanan pendidikan dalam perencanaan, produksi, eksekusi, dan pengawasan serta evaluasi program.

E. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas, penelitian ini memiliki tujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan program Jogja Belajar Radio di Balai Tekkomdik DIY sebagai program layanan pendidikan.

F. Manfaat Penelitian

Sesuai dengan tujuan penelitian maka manfaat penelitian dapat disebutkan sebagai berikut:

1. Bagi Jogja Belajar Radio (Balai Tekkomdik DIY)

Penelitian ini dapat dijadikan sebagai masukan dan sumbangan pemikiran dalam melaksanakan program JB Radio yang merupakan salah satu layanan pendidikan dari Balai Tekkomdik.

6 2. Bagi Mahasiswa

Memberikan pengetahuan dan wawasan kepada mahasiswa sebagai calon teknolog pendidikan, sehingga mampu mengembangkan serta mengelola program pembelajaran yang baik melalui media radio.

3. Bagi peneliti

Penelitian ini menambah wawasan keilmuan pelaksanaan program dan radio pendidikan secara mendalam bagi peneliti sendiri, serta menjadi pengalaman pribadi yang takkan terlupakan.

7 BAB II KAJIAN TEORI

A. Tinjauan tentang Siaran Radio 1. Pengertian Radio

Radio dapat diartikan sebagai alat komunikasi massa yang berfungsi sebagai media informasi, hiburan, pendidikan. Dalam kehidupan sehari-hari radio digunakan sebagai sarana untuk memenuhi kebutuhan hiburan dan penyampai informasi. Menurut Undang-Undang Republik Indonesia nomor 32 tahun 2002, tentang penyiaran dalam Judhariksawan (2010:17) radio adalah kegiatan pemancarluasan siaran melalui sarana pemancaran dan atau sarana transmisi di darat, laut, atau antariksa dengan menggunakan spectrum frekuensi secara serentak dan bersamaan oleh masyarakat dengan perangkat penerima siaran, yang dilakukan secara teratur dan berkesinambungan.

Menurut Hasan (2012: 120), radio adalah teknologi yang digunakan untuk mengirim sinyal dengan cara modulasi dan radiasi gelombang elektromagnetik. Gelombang ini merambat dan melintas lewat udara karena memerlukan medium pengangkut.

Menurut Masduki (2006: 9), radio merupakan media auditif tetapi murah, merakyat, dan bisa dibawa atau didengarkan di mana saja yang

8

berfungsi sebagai media ekspresi, komunikasi, informasi, pendidikan dan hiburan.

Dari penjelasan di atas dapat dikatakan bahwa radio adalah alat untuk menyampaikan informasi secara auditif melalui gelombang elektromagnetik yang berfungsi sebagai media ekspresi, komunikasi, informasi, pendidikan, dan hiburan yang dapat didengarkan di mana saja.

2. Macam-macam Radio

Djamal (2011: 57-58) menggolongkan radio menurut format siaran dan sumber pendanaan. Radio yang digolongkan menurut format siaran dikelompokkan menjadi 3, yaitu:

a. Radio berita

Radio berita merupakan radio yang mempunyai format siaran berita dengan beberapa aspeknya, seperti, headline news, breaking news, laporan investigasi, wawancara eksklusif, dan ulasan mengenai ekonomi dan politik.

b. Radio hiburan

Radio hiburan adalah radio yang menyiarkan segala bentuk hiburan seperti kuis, pagelaran musik, dongeng, dan sebagainya.

c. Radio pendidikan

Radio pendidikan adalah radio yang mempunyai program tetap seputar pendidikan, contohnya olah raga, tata boga, tata busana, jenis

9

program lainnya dengan topik kebudayaan, kewilayahan, ilmu pengetahuan, dan teknologi.

Sedangkan radio yang digolongkan menurut sumber pendanaan yaitu:

a. Radio publik

Radio publik merupakan radio yang mendapatkan seluruh atau sebagian pendanaan operasionalnya dari pemerintah. Biasanya radio ini menyiarkan hal-hal terkait dengan kemajuan pembagunan kebijaksanaan pemerintah.

b. Radio swasta

Radio swasta merupakan radio yang memperoleh pendadanaan operasional secara swadaya melalui potensi siaran iklan, mempunyai wilayah siaran secara local dan berjaringan.

c. Radio komunitas

Radio komunitas merupakan radio yang memperoleh pendanaan operasional secara swadaya melalui pengumppulan donasi komunitasnya dan pihak-pihak yang bersimpati.

Dari penjelasan di atas, jenis radio yang dibahas dalam topik penelitian ini menurut format siarannya termasuk dalam kategori radio pendidikan karena hampir seluruh konten dalam program siaran adalah seputar pendidikan. Sedangkan menurut sumber pendanaannya termasuk dalam kategori radio publik karena dana operasional

10

diperoleh dari pemerintah yang bertujuan untuk kemajuan pembangunan khusunya dalam pendidikan.

3. Radio Pendidikan dalam Dunia Pendidikan

Peranan siaran radio dalam dunia pendidikan diyakini sebagai salah satu sumber belajar yang ekonomis, praktis mudah, dan fleksibel. Menurut Masduki (2001), radio pendidikan merupakan media radio yang dapat difungsikan untuk menyampaikan pesan-pesan pendidikan, sesuai dengan peran ideal radio sebagai media public yaitu penyampai informasi, pendidikan, dan hiburan.

Menurut undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional, pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan Negara.

Dengan demikian dapat diartikan bahwa radio pendidikan dalam dunia pendidikan merupakan media siar yang dapat dijadikan media belajar yang menyajikan sumber informasi pembelajaran bagi masyarakat pendengar dalam rangka mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran yang ekonomis, praktis, mudah dan fleksibel.

Substansi dalam radio pendidikan sendiri tidak lepas dengan tujuan pendidikan nasional. Program acara yang disiarkan dalam radio

11

pendidikan berisi mengenai program-program pendidikan yang selalu disesuaikan dengan kebutuhan masyarakat pendengarnya. Program acara pendidikan yang disisarkan dalam radio pendidikan merupakan prioritas utama dan memiliki porsi yang lebih banyak dibandingkan program acara lainnya.

Menurut Nasution (2005: 106-107) ada beberapa alasan menggunakan siaran radio dalam dunia pendidikan, yaitu:

a. Siaran dapat membawa dunia luar ke dalam kelas yang menyamai dunia langsung.

b. Siaran merupakan sumber informasi yang paling mutakhir dalam bentuk yang mudah dipahami, selain buku, film, gambar, dan lain-lain.

c. Siaran dapat menciptakan suasana yang menyenangkan, merangsang, dan membangkitkan ide-ide baru.

d. Siaran dapat memberikan informasi yang tidak dapat segera diberikan guru.

e. Cara penyajian siaran sangat hidup, menarik, dan mengundang keterlibatan anak dalam peristiwa yang diperlihatkan.

f. Siaran dapat menyampaikan hal-hal yang tidak dapat disajikan oleh guru seperti musik, bentuk-bentuk kebudayaan, kesenian dan sebagainya.

g. Siaran dapat mengembangkan kesanggupan dan keterampilan atau teknik untuk melihat atau mendengarkan.

12

h. Dari penjelasan di atas dapat dikatakan bahwa kehadiran radio dalam dunia pendidikan terutama radio pendidikan yang menyiarkan banyak program pendidikan memberikan banyak manfaat dan memberikan berbagai kebutuhan dengan menarik, interaktif, informatif, dan menghibur.

Dalam dunia penyiaran, radio berfungsi sebagai media komunikasi massa yang banyak digunakan bagi masyarakat dalam segala kebutuhan. Dalam dunia pendidikan sendiri radio mempunyai fungsi yang tak kalah penting sebagai sumber belajar masyarakat. Secara umum fungsi radio pendidikan menurut Darmanto dalam Innayah (2014) antara lain:

a. Meningkatkan kesadaran nasional b. Melengkapi pembelajaran di sekolah

c. Menyelenggarakan pendidikan dengan materi mencakup skala nasional

d. Menambah materi pembelajaran dan bahan bacaan

e. Menyediakan informasi dan pendidikan bagi kelompok kecil f. Membantu mereka yang tidak mampu melanjutkan sekolah karena

13 4. Kelebihan dan Kekurangan Radio

Radio sebagai media penyiaran sekaligus media komunikasi memiliki kelebihan maupun kekurangan. Menurut Arief S. Sadiman (2008: 50-52), kelebihan radio sebagai media penyiaran, yaitu:

a. Harganya relatif murah dan variasi programnya lebih dibandingkan dengan televisi

b. Mudah dipindahkan

c. Jika digunakan bersama-sama alat perekam radio dapat mengatasi problem jadwal

d. Program radio dapat diputar dan direkam lagi sesuka pemakai e. Program radio dapat mengembangkan daya imajinasi

f. Media radio dapat merangsang partisipasi aktif pendengar (pebelajar)

g. Radio dapat memusatkan perhatian pebelajar pada kata-kata yang digunakan pada bunyi dan artinya

h. Siaran lewat suara terbutkti amat tepat atau cocok untuk mengajarkan musik, bahasa, dan Al-Qur‟an.

i. Radio dapat mengajarkan hal-hal tertentu secara lebih baik jika dibandingkan dengan yang dikerjakan oleh pengajar, antara lain: - Radio dapat menampilkan pengajar yang ahli dalam bidang

studi tertentu sehingga dapat mengatasi masalah kekurangan pengajar yang layak untuk mengajar

14

- Pelajaran yang disajikan lewat program radio lebih bermutu, lebih baik, dari segi ilmiah maupun metodis

- Radio dapat menyajikan laporan-laporan seketika (on the spot) maka pelayanan radio yang sudah maju mempunyai banyak sumber di perpustkaan yang sudah siap dipakai

- Siaran-siaran yang actual dapat menciptakan suasana kesegaran (immediacy) pada sebagian besar topik

j. Radio dapat mengerjakan hal-hal tertentu yang tidak dapat dikerjakan oleh pengajar. Program-program radio dapat menyajikan pengalaman-pengalaman dunia luar ke kelas.

k. Program radio dapat mengatasi keterbatasan ruang dan waktu serta daya jangkauannya cukup luas.

Dari berbagai kelebihan radio yang diuraikan di atas, dapat dikatakan bahwa radio dapat menjadi salah satu bentuk teknologi informasi yang digunakan masyarakat untuk berbagai kebutuhan. Selain memiliki kelebihan yang bermanfaat sebagai media komunikasi terutama sebagai media atau sumber belajar, radio juga mempunyai beberapa kelemahan yaitu:

a. Program siaran lebih banyak hiburan yang dapat menarik minat pendengar daripada porsi siaran pendidikan yang disiarkan

b. Komunikasinya hanya satu arah

c. Kurang dapat membahas topik siaran pendidikan secara mendalam karena dibatasi oleh jam siaran suatu program.

15

d. Proses integrasi siaran radio ke dalam kegiatan proses pembelajaran di kelas seringkali menyulitkan (Arief S. Sadiman, 2008: 52)

B. Tinjauan tentang Pelaksanaan Program Siaran Radio 1. Pengertian Program Siaran Radio

Program merupakan suatu benda abstrak yang mempunyai fungsi sebagai pemuas batiniah sehingga yang dirasakan khalayak dapat diekspresikan sebagai penilaian objektif yaitu bagus atau kurang bagus (Djamal, 2011:159). Siaran berasal dari kata siar yang berarti menyebarluaskan informasi melalui pemancar. Siaran sebagai output stasiun penyiaran merupakan perpaduan antara kreativitas manusia dan kemampuan sarana/alat atau antara perangkat keras dan perangkat lunak.

Dengan demikian program siaran dapat diartikan sebagai suatu informasi yang disampaikan dan disebarluaskan melalui pemancar yang termuat dalam sebuah program. Stasiun radio harus memiliki studio dan sarana serta pemancar dalam melaksanakan siaran, pelaksanaan program siaran sendiri harus direncanakan baik jadwal siaran maupun produksi programnya. Mengingat program siaran memberi dampak yang sangat luas bagi masyarakat baik dampak positif maupun dampak negatif, maka dibuatlah format program dan susunan pola acara sebagai bahan acuan dalam pembuatan program siaran. Selain itu, pelaksanaan sebuah program siaran juga membutuhkan manajerial yang mulai dipersiapkan dari proses

16

perencanaan (programming), pengorganisasian (organizing), pelaksanaan (actualizing), dan pengendalian proses produksi (controlling) (Djamal, 2011: 94).

2. Jenis Program Siaran Radio

Program siaran radio dapat didefinisikan sebagai satu bagian atau satu segmen dari isi siaran radio. Pada dasarnya sebuah program siar radio dapat dikelompokkan menjadi program informasi atau berita, program hiburan, dan program pendidikan, namun dari ketiga program tersebut dapat diperinci lagi menjadi 2 jenis program yaitu program karya artistic dan program karya junalistik.

a. Program karya artistik

Program karya artisik adalah program yang proses produksinya mengutamakan unsur keindahan dan kesempurnaan sesuai perencanaan. Jenis program karya artistik yaitu drama, musik, lawak, kuis, informasi sejarah, informasi kebudayaan.

b. Program karya jurnalistik

Program karya jurnalistik adalah program yang proses produksinya mengutamakan kecepatan dan kebenaran yang bersumber dari peristiwa dan pendapat dari masalah yang sedang hangat dibahas, jenis program karya jurnalistik yaitu berita aktual (siaran berita), berita non aktual (feature, majalah udara), dialog dan monolog.

17

3. Penulisan Naskah Program Siaran Radio a. Bentuk-bentuk naskah program siaran radio

Setiap program siaran radio pastilah mempunyai program yang harus dilalui sebelum program tersebut disiarkan, salah satunya yaitu dalam kepenulisan naskah program. Menurut Darmanto (1998: 11) bentuk-bentuk naskah program siaran radio yaitu:

1) Sinopsis

Sinopsis adalah bentuk naskah berupa singkatan dari seluruh materi yang disajikan. Biasanya sinopsis digunakan untuk acara berdurasi 30-60 menit. Dalam pembuatan sinopsis tidak diperlukan informasi mengenai petunjuk teknis produksi dan bukan merupakan urut-urutan penyajian materi acara.

2) Treatment

Treatment adalah bentuk naskah yang telah memuat informasi mengenai petunjuk teknis produksinya, jumlah pendukung acara yang diperlukan, pesan, dan merupakan garis besar-urut-urutan materi penyajian secara keseluruhan.

3) Full script

Full script adalah bentuk naskah yang berisi seluruh pemikiran dan informasi yang disajikan melalui bahasa radio (kata, musik, dan sound effect) sekaligus lengkap mengenai teknis produksinya.

18

b. Prinsip dasar penulisan naskah program radio

Dalam menulis naskah suatu program radio harus berpedoman pada prinsip dasar penulisan naskah, menurut Darmanto (1998: 16-19) sebuah naskah yang baik harus memperhatikan prinsip atau hal yang mendasari dalam menulis naskah siaran radio, yaitu:

1) Aspek seni

Aspek seni dalam penyusunan naskah program radio sangatlah penting, maka seorang penulis naskah perlu menghitungkan komposisi kata, musik, dan sound effect. Komposisi ketiga unsur tersebut harus direncanakan sebaik mungkin agar tidak terjadi sajian yang membosankan.

2) Aspek bahasa

Sesuai dengan karakteristik radio yang bersifat auditif, pemakaian bahasa dalam artian yang verbal sangat penting, karena seluruh bahasa yang akan disampaikan kepada pendengar disampaikan melalui bahasa audio sehingga bahasa yang digunakan sebaiknya ringkas, sederhana, mudah diucapkan, mudah diingat, dan mudah dipahami.

3) Aspek teknik teknologis

Setiap penulis naskah harus mengetahui apakah naskah yang ditulis untuk siaran program live atau record dan apakah program tersebut di luar atau di dalam studio. Untuk pelaksanaan produksi yang bersifat record harus mengetahui secara pasti apakah materi

19

yang akan diproduksi ada yang tersedia dalam bentuk rekaman audio atau seluruhnya baru akan diproduksi di dalam studio. Jika peralatan yang digunakan terbatas maka penyusunan naskah harus disesuaikan dengan kondisi yang ada.

c. Proses penulisan naskah program siaran radio

Langkah-langkah dalam proses penulisan naskah terdiri dari 4 hal yang saling berkaitan. Menurut Darmanto (1998: 34-42) langkah-langkah dalam proses penulisan naskah yaitu:

1) Tahap perencanaan

Tahap perencanaan dalam penulisan naskah yaitu: a. Menentukan tema/topik materi yang akan dibahas.

Jika tema telah ditentukan maka langkah selanjutnya yaitu menentukan topik yang akan diangkat. Jika penjabaran tema dari sejumlah topik tidak relevan dengan program siaran maka perlu mencari topik lain. Penentuan topik mempengaruhi jenis format yang akan digarap.

b. Melakukan riset pendahuluan

Pada tahap ini, kegiatan yang dilakukan adalah mencari latar belakang informasi mengenai permasalahan yang akan ditulis.

20 c. Merumuskan masalah

Agar penulisan lebih terarah, maka diperlukan rumusan permasalahannya. Banyak sedikitnya hal-hal yang akan ditanyakan disesuaikan dengan durasi acara yang bersangkutan. d. Menentukan tujuan program

Setiap program siaran harus mempunyai tujuan yang hendak dicapai. Meskipun setiap jenis program sudah dengan sendirinya memuat segi tujuan yang harus dicapai, namun setiap program siaran harus memiliki tujuan yang jelas.

e. Menentukan format acara

Ada kalanya format sudah ditentukan terlebih dahulu oleh produser. Namun, jika order yang diterima belum menyebutkan jenis format, penulis dapat menentukan sendiri berdasarkan sifat permasalahan serta tujuan program yang hendak dicapai 2) Tahap pra penulisan

a. Pengumpulan materi

Pada tahap ini pengumpulan materi merupakan tahap yang paling penting karena penulis harus mengetahui tempat-tempat yang diyakini menjadi sumber informasi berkaitan dengan tema/topik yang akan ditulis. Jenis acara dan format penyajian juga akan mempengaruhi proses pengumpulan materi.

21 b. Menyeleksi materi

Menyeleksi materi diperlukan untuk memperhitungkan tingkat kesulitan teknis produksi dan durasi yang tersedia. Pembatasan durasi siaran seringkali berakibat tidak tersiarkannya seluruh materi yang telah dipilih.

c. Merencanakan pesan

Pada dasarnya pesan adalah suatu nilai yang dibuat oleh pembuat program dimaksudkan untuk diterima, dimengerti dan dipahami serta mempengaruhi perilaku pendengar. Pesan merupakan inti dari seluruh penyelenggaraan produksi program siaran. Pusat dari seluruh program terletak pada pesan yang akan disampaikan.

3) Pelaksanaan penulisan

Pada dasarnya penulisan naskah dalan program radio ada 3 tahap yaitu membuat sinopsis, treatment, dan full script. Namun seiring dengan kondisi yang ada dan waktu siaran yang sifatnya terus menerus penulis naskah program siaran langsung masuk ke tahap full script.

4) Evaluasi dan penulisan kembali

Naskah yang sudah jadi dibaca ulang dan dievaluasi. Jika berdasarkan hasil evaluasi naskah harus diperbaiki, maka perlu diadakan penulisan kembali. Namun jika hasil evaluasi naskah sudah baik, maka tidak perlu diadakan penulisan naskah kembali.

22 4. Pengelolaan Program Siaran Radio

Menurut Masduki (2004: 20-21) strategi dalam kebijakan pengelolaan siaran radio terdiri dari 3 hal yang saling berkaitan, yaitu: a. Segmenting, yaitu proses membagi-bagi atau mengelompokkan

pendengar dalam kotak-kotak psikografis-sosiografis yang lebih homogen (Rhenald Kasali, 2000)

b. Targeting, yaitu proses memilih dan menyeleksi serta menjangkau potensi pendengar melalui program siaran yang tepat.

c. Positioning, yaitu strategi memasuki jendela otak pendengar dan strategi komunikasi pembentukan citra produk siaran di benak pikiran pendengar.

Menurut Morissan (2009: 231), strategi pengelolaan program siaran dibagi menjadi beberapa hal, antara lain:

a. Perencanaan program

Pada dasarnya sebuah program yang disiarkan harus memiliki perencanaan yang matang. Perencanaan yang akan memberikan kelancaran pada tahap selanjutnya. Kelancaran dalam merencanakan sebuah program membawa dampak yang besar bagi proses produksi, penyiaran program dan mekanisme pengontrolan. Tanpa adanya perencanaan evaluasi sebuah program tidak dapat dilakukan.

Menurut JB. Wahyudi (1994: 73) untuk dapat membuat sebuah perencanaan yang baik maka dalam mengelola sebuah program siaran harus mengetahui:

23 1) Tujuan yang hendak dicapai 2) Situasi dan kondisi masa kini 3) Kemampuan yang dimiliki 4) Tantangan yang dihadapi 5) Hambatan yang ada

6) Strategi yang tepat untuk pelaksanaan

Selain itu, hal-hal yang termasuk dalam perencanaan sebuah program yaitu:

1) Perencanaan siaran yang di dalamnya termasuk produksi dari pengadaan materi siaran serta menyusun materi siaran tersebut menjadi sebuah program acara yang disiarkan baik harian, mingguan, maupun bulanan sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai.

2) Perencanaan sarana dan prasarana yang ada

3) Perencanaan administrasi yang di dalamnya termasuk dana, tenaga, dan pemasaran.

Perencanaan program dilakukan agar program siaran yang dibuat sesuai dengan apa karakteristik masyarakat target pendengar. Perencanaan program meliputi:

24 1) Pemilihan jenis program

Menurut Harley (2005: 30) ada beberapa klasifikasi jenis program berdasarkan konten dan tujuannya, yaitu:

a) Program pemberitaan

Program pemberitaan ini berisi mengenai berita dan siaran diskusi seperti talkshow dan breaking news.

b) Program pendidikan

Program pendidikan merupakan program yang membahas seputar kebutuhan dunia pendidikan yang dapat digunakan sebagai bahan untuk melengkapi sumber belajar.

c) Program hiburan

Program hiburan adalah program yang disiarkan untuk kebutuhan hiburan seperti penyiaran lagu, berdasar permintaan pendengar, kuis berhadiah, kirim salam, bernyanyi dan bercerita.

2) Perencanaan jadwal siaran

Dalam mengelola program radio, mengatur format sangatlah penting karena menjadikan pribadi atau ciri khas radio tersebut dalam menarik minat pendengar. Untuk mendapatkan kesempurnaan produksi atau penyajian siaran, perlu dilakukan perencanaan siaran meliputi rencana siaran bulanan, rencana siaran mingguan, rencana siaran harian. Perencanaan secara umum melahirkan kebijakan tentang bagaimana alokasi waktu dan materi

25

siaran dalam sehari, seminggu, sebulan, hingga setahun. Bagian program bertanggung jawab untuk mendapatkan program serta menentukan waktu atau jam penayangan program.

Menurut Masduki (2004: 48) cara menentukan acara dan perencanaan jadwal adalah sebagai berikut:

a) Kenali calon pendengar, pilih segemen pendengar paling potensial di suatu daerah dengan melakukan penelitian kebutuhan pendengar.

b) Rumuskan materi bentuk program

c) Menentukan format stasiun untuk menjamin konsistensi siaran kepada target pendengar. Format stasiun juga akan mengatur proporsi materi siaran.

d) Membangun citra radio di benak pendengar untuk memperkuat jati diri dengan beragam cara.

Berdasarkan uraian di atas, Jogja Belajar Radio yang mengusung format radio pendidikan sebelum membuat program-programnya perlu melakukan analisis kebutuhan pendengar sehingga seluruh program yang terdapat di Jogja Belajar Radio disesuaikan dengan kebutuhan pendengar.

b. Produksi program

Secara umum program radio diperoleh dari 4 sumber, yaitu jaringan antar stasiun, rekaman atau menyewa dari rumah produksi, produksi sendiri, dan pertukaran program dengan pihak lain yang

26

menjadi kongsinya (Tommy, 2006: 15). Produksi program siaran radio adalah proses mentransfer naskah suara, menjadi suatu hasil nyata dari sebuah ide. Produksi siaran radio dengan ragkaian kata-kata, suara, musik, atau sound effect menjadi kesatuan yang utuh yang mampu membangkitkan sugesti, emosi maupun imajinasi pendengarnya. Menurut Masduki (2004:51) ada dua bentuk proses produksi program yaitu:

1) On Air

On Air atau siaran live adalah produksi yang dilakukan secara langsung dari ruang siaran tanpa melalui proses pengeditan dan penggabungan materi secara mekanis.

2) Off Air

Off Air atau siaran recording merupakan produksi yang dilakukan di dalam ruang produksi yang meliputi sejumlah tahapan sampai sebuah paket program siap disiarkan. Menurut JB. Wahyudi (1994: 30), tahapan dalam acara off Air terdiri dari: a) Pra produksi

Penemuan ide atau gagasan, membuat riset dan menuliskan naskah atau konsep dengan penuangan ide adalah inti dari tahap pra produksi. Pada tahap pra produksi ini dibagi kembali menjadi 2 hal yaitu perencanaan dan persiapan.

27 (1) Perencanaan

Perencanaan pada tahap pra produksi meliputi penuangan ide dan penulisan naskah. Konsep atau ide gagasan yang telah ditetapkan dan telah disepakati dituangkan dalam bentuk proposal program radio yang menjadi tanggung jawab produser. Dalam proposal tersebut diuraikan berbagai aspek mengenai konsep desain program yang akan diproduksi dalam sebuah acara program radio. Setelah ada konsep program, langkah selanjutnya adalah penulisan naskah. Naskah merupakan bagian dari hasil penuangan ide atau gagasan yang dikemas dalam bentuk menarik sesuai dengan desain program yang telah disepakati.

(2) Persiapan

Persiapan pada tahap pra produksi ini mencakup 2 hal yaitu persiapan perizinan seperti perizinan tempat liputan, termasuk surat menyurat dan segala bentuk proses administrasi yang dibutuhkan agar peliputan tidak terhambat. Selain perizinan, persiapan yang dilakukan yaitu persiapan peralatan. Peralatan menjadi bagian dari tahap pra produksi yang harus diperhatikan karena perlatan berguna untuk menunjang jalannya teknis program.

28 b) Produksi

Setelah tahap pra produksi selesai maka proses produksi dapat dilaksanakan. Proses produksi dilakukan dengan perekaman suara dari naskah menjadi bentuk rekaman suara yang dapat didengar oleh pendengar. Dalam tahap produksi harus memperhatikan beberapa hal yaitu:

(1) Kesesuaian jadwal selama bekerja (2) Pengelolaan alat yang digunakan (3) Pengelolaan kerabat kerja

(4) Kualitas suara hasil perekaman c) Pasca produksi

Tahap ini merupakan tahap akhir dari tahap proses produksi sebuah program radio. Tahap pasca produksi merupakan serangkaian kegiatan yang dilakukan setelah semua pengambilan suara dari semua materi dinyatakan selesai dan siap disiarkan. Beberapa kegiatan yang termasuk dalam tahap pasca produksi yaitu editing dan mixing. Editing dan mixing ini berperan mengurangi dan menghilangkan noise yang terrekam selama perekaman suara, selain itu menambahkan efek dan musik sebagai pelengkapnya. Pada tahap pasca produksi ini juga tak luput dari evaluasi kerja yang dilakukan sebagai bahan perbaikan dari hasil produksi yang dikerjakan.

29

Pada proses produksi diperlukan tim produksi yang mengatur jalannya proses produksi. Sifatnya sementara selama produksi berlangsung. Personil yang mendukung juga berasal dari unit kerja yang ada pada struktur organisasi lembaga penyiaran. Setelah proses produksi selesai maka setiap personil kembali pada unit kerja asalnya (Djamal, 2011: 101). Adapun tugas-tugas dari tim produksi antara lain:

1) Produser/Program Director

- Bertanggung jawab atas produk yang dihasilkan - Menyediakan produk tepat pada waktunya - Mengkoordinir tim produksi

- Mengatur alur kerja tim produksi

- Menyediakan semua keperluan tim produksi - Menjadi jembatan tim dengan pihak lain. 2) Penulis naskah

- Menyediakan naskah sebagai bahan produksi/bahan siaran

- Menyediakan bahan tepat pada waktunya

- Memastikan keakuratan data dan pengayaan data melalui riset

3) Reporter

30

- Menyediakan naskah siap baca - Menyampaikan laporan lapangan 4) Direktur musik

- Menyediakan musik yang dibutuhkan - Memberikan masukan musik yang tepat - Melaksanakan tugas tersebut sesuai waktunya 5) Operator produksi

- Memproduksi sesuai perintah produser

- Me-mixing bahan mentah menjadi sebuah bahan layak siar

- Mengerjakan dalam tempo sesuai keperluan tim 6) Penyiar (announcer)

- Mengantar rekaman lagu atau musik dan program - Membacakan iklan-iklan (live commercial), layanan

publik, dan identifikasi stasiun

- Menyampaikan laporan atau informasi waktu dan lalu lintas

- Menjalankan peralatan control room. c. Eksekusi program

Menurut Morrisan (2009:302), eksekusi program merupakan kegiatan mencakup penayangan program sesuai dengan rencana yang sudah ditetapkan. Penayangan program harus ditata dan disusun sesuai dengan jadwal siaran baik itu program siaran on air maupun off air.

31

Seorang programmer harus menganalisi dan memilah-milah bagian waktu siaran untuk mendapatkan audien yang diinginkan karena pada jam berbeda maka audiennya pun juga berbeda-beda. Oleh karena itu pengelola program harus menyusun dan menata program sebaik mungkin. Hal tersebut dapat diamati pada Tabel 1.

Tabel 1. Ketersediaan Audien dan Pembagian Waktu Siaran

Bagian Hari Audien Tersedia

Pagi Hari (06.00-09.00) Anak-anak, ibu rumah tangga, pensiunan, pelajar, dan karyawan yang akan berangkat ke kantor Jelang Siang (09.00-12.00) Anak-anak pra sekolah, inu rumah

tangga, pensiunan, dan karyawan yang bertugas secara bergiliran (shift).

Siang Hari (12.00-16.00) Karyawan yang baru pulang dari tempat kerja, anak-anak dan remaja.

Sore Hari (Early Evening) (16.00-18.00)

Hampir sebagian besar audien sudah berada di rumah

Jelang Waktu Utama (Prime Acces) (19.00-20.00)

Seluruh audien tersedia pada waktu ini.

Waktu Utama (Prime Time) (20.00-23.00)

Seluruh audien tersedia pada waktu ini utamanya antara pukul 20.00-21.00. Namun setelah itu, audien mulai berkurang utamanya untuk audien anak-anak, para pensiunan, dan mereka yang harus tidur lebih cepat agar dapat bangun pagi-pagi Jelang Tengah Malam (Late

Fringe) (23.00-23.30)

Utamanya orang dewasa Akhir Malam (Late Night)

(23.30-02.00)

Orang dewasa termasuk karyawan yang bertugas secara giliran (shift). (Sumber: Peter K Pringle, Michael F. Starr, William E. McCavitt; Electronic Media Management, second edition, Focal Press, Boston-London, 1991) dalam Morissan (2009: 257)

32

Penyusunan program siaran juga perlu mempertimbangkan prime time, yaitu waktu terbaik khalayak dalam menikmati acara siaran yang ditayangkan dalam waktu sehari. Setaip program acara yang disiarkan menurut segmen khalayak tertentu akan memiliki waktu prime time yang berbeda.

Suatu program dapat disusun dengan runtut, rinci, dan terarah karena adanya panduan dalam operasionalisasi siaran yang disebut sebagai format clock, yaitu pola atau pedoman terhadap isi acara berbentuk diagram yang terdiri dari unsur-unsur isi/item materi siaran, keterangan durasi ucapan penyiar, jumlah lagu, jumlah iklan, bentuk-bentuk insert, serta keterangan lainnya (Triartanto, 2010: 104).

Selain dalam hal memperhatikan ketersediaan audien atau masyarakat pendengar dan jam tayang sebuah program, hal yang perlu diperhatikan adalah persiapan sebelum melaksanakan eksekusi sebuah program. Dalam melaksanakan eksekusi sprogram saat on air, terdapat dua konsep atau metode penyiar atau siaran sendiri dan siaran berdua atau lebih. Siaran sendiri yaitu penyiar bekerja sendiri baik bertutur, mengelola informasi, maupun mengoperasikan peralatan. Sedangkan siaran berdua atau lebih yaitu penyiar berpasangan baik dengan operator yang bekerja untuk mengoperasikan peralatan, maupun dengan sesame penyiar sehingga saling berbagi dalam bertutur atau melayani interaksi pendengar.

33

Setiap pelaksanaan siaran program, setiap penyiar dibekali dengan rencana siar yang diberikan oleh programmer. Menuruyt Theo Stokkink (1997: 33-34), lembar rencana siaran program memberikan informasi yang dibutuhkan untuk menggabungkan acara suaru program ke dalam susunan acara, yaitu:

1) Judul

2) Tanggal dan waktu rekaman persiapan 3) Tanggal dan waktu rencana penyiaran 4) Nama reporter (penulis)

5) Rencana siaran itu sendiri untuk dibacakan oleh penyiar 6) Beberapa kata pertama dan terakhir dalam rekaman 7) Durasi rekaman

Berdasarkan penjelasan tersebut, setiap radio memiliki rencana yang berbeda-beda dalam sekali pelaksanaan siaran, begitu juga dengan Jogja Belajar Radio. Rencana siar di Jogja Belajar Radio diberikan kepada penyiar sebagai panduan program siaran sehingga dapat mempermudah proses siaran program.

d. Pengawasan dan evaluasi program

Menurut Terry dalam Wahyudi (1994: 30), pengawasan dan langkah untuk menentukan apa yang telah dicapai, mengadakan evaluasi dan mengambil tindakan korektif bila diperlukan agar hasilnya sesuai dengan yang telah direncanakan.

34

C. Hubungan Pelaksanaan Program dengan Kawasan Teknologi Pendidikan Definisi Teknologi Pendidikan tahun 1994 adalah teori dan praktik dalam desain, pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan, dan penilaian proses dan sumber belajar. Dalam definisi tersebut dirumuskan atas lima kawasan bidang garapan teknolog pendidikan, yaitu: Desain, Pengembangan, Pemanfaatan, Pengelolaan dan Penilaian (Evaluasi) (Seels dan Richey, 1994: 10-25).

Sedangkan menurut AECT (1997) adalah proses kompleks dan terintegrasi meliputi orang, prosedur, gagasan, sarana, dan organisasi untuk menganalisis masalah, merancang, melaksanakan, menilai dan mengelola pemecahan masalah belajar dan manusia.

AECT 2004 mendefinisikan Teknologi Pendidikan sebagai studi dan etika praktek untuk memfasilitasi pembelajaran dan meningkatkan kinerja melalui penciptaan, penggunaan, dan pengaturan proses dan sumber daya teknologi.

Penjelasan singkat dari kawasan-kawasan Teknologi Pendidikan adalah sebagai berikut:

1. Kawasan Desain

Desain adalah proses untuk menentukan kondisi belajar. Tujuan desain adalah untuk menciptakan strategi dan produk pada tingkat makro, seperti program dan kurikulum, dan pada tingkat mikro seperti pelajaran dan modul. Kawasan desain meliputi studi mengenai desain system

35

pembelajaran, desain pesan, strategi pembelajaran, dan karakteristik pebelajar.

2. Kawasan Pengambangan

Pengembangan adalah proses penerjemahan spesifikasi desain ke dalam bentuk fsik. Kawasan pengembangan mencakup banyak variasi teknologi yang digunakan dalam pembelajaran. Kawasan pengembangan diorganisasikan dalam empat kategori, yaitu teknologi cetak, audiovisual, teknologi berbasis komputer, dan teknologi terpadu.

3. Kawasan Pemanfaatan

Pemanfaatan adalah aktifitas menggunakan proses dan sumber untuk belajar. Fungsi pemanfaatan ini memperjelas hubungan pebelajar dengan bahan dan system pembelajaran. Kawasan ini terdiri dari pemanfaatan media, difusi inovasi implementasi, dan institusionalisasi (pelembagaan), serta kebijakan dan regulasi

4. Kawasan Pengelolaan

Konsep pengelolaan merupakan bagian integral dalam bidang Teknologi endidikan dan dari peran teknolog pendidikan. Pengelolaan meliputi pengendalian Teknologi Pendidikan melalui perencanaan, pengorganisasian, dan supervise. Kawasan pengelolaan terdiri dari pengelolaan proyek, pengelolaan sumber, pengelolaan system penyampaian, dan pengelolaan informasi.

36 5. Kawasan Penilaian (Evaluasi)

Penilaian atau evaluasi adalah proses penentuan memenuhi tidaknya pembelajaran dan belajar. Kawasan evaluasi tumbuh bersamaan dengan pengembangan penelitian dan metodologi pendidikan. Menurut Scriven penilaian merupakan proses untuk menentukan kebaikan, manfaat atau nilai dari suatu proses atau produk, dan merupakan proses penelitian. Tujuan evaluasi adalah membantu pengambilan keputusan yang tepat, bukan untuk menguji hipotesa.

Proses penilaian atau evaluasi dimulai dengan analisis masalah. Hal ini merupakan langkah awal dalam pengembangan dan penilaian karena tujuan dan hambatan dijelaskan pada proses ini. Dalam kawasan evaluasi dibedakan menjadi penilaian program, penilaian projek, dan penilaian produk.

Hubungan antar kawasan dalam teknologi pendidikan tidak dapat dipisahkan karena bersifat sinergis. Setiap kawasan memberikan kontribusi terhadap kawasan yang lain dan kepada penelitian dan teori yang digunakan bersama oleh semua kawasan. Begitu pula dengan pelaksanaan program siaran radio juga memiliki keterikatan dengan kelima kawasan teknologi pendidikan khususnya dengan program-program siaran untuk pendidikan.

D. Tinjauan tentang Jogja Belajar Radio

Jogja Belajar Radio (JBRadio) adalah radio streaming milik Balai Tekkomdik Disdikpora DIY yang memberikan layanan pendidikan yang dikemas secara edutainment sejak tahun 2014. JBRadio memberikan layanan

37

informasi pendidikan yang dipadukan dengan hiburan yang mendidik. Sebagai radio pendidikan JBRadio dapat didengarkan kapan saja dan dimana saja secara streaming selama 18 jam dari pukul 06.00-24.00. Untuk dapat mendengarkan siaran JBRadio para pendengar dapat mengakses http:/www.JBRadio.jogjabelajar.org/.

Terdapat 6 program acara rutin JBRadio, yakni : 1. Selamat pagi

2. 1 Jam Bersama Artis Idola 3. Dendang Nusantara 4. Agenda Jogja 5. Lentera Hati 6. Jogja Hari Ini

Selain program acara rutin, JBRadio juga memiliki 8 program acara unggulan yakni:

1. Talkshow

2. Lumbung Budaya 3. Sosok Tokoh 4. Resensi Media 5. Ayo Belajar

6. Info IPTEK dan Sains 7. Bincang Santai 8. Resensi Warta Guru

38

Kegiatan JBRadio ini merupakan kegiatan yang terbilang baru di lembaga BTKP, meliputi kegiatan tentang seputar dunia pendidikan, info-info pendidikan, juga ada kegiatan yang mengundang narasumber dari pakar pendidikan sendiri. Kegiatan ini dilakukan setiap hari kerja.

E. Pertanyaan Penelitian

1. Bagaimana asal-usul program Jogja Belajar Radio?

2. Bagaimana kegiatan perencanaan siaran program Jogja Belajar Radio? 3. Bagaimana kegiatan produksi program Jogja Belajar Radio?

4. Siapa saja yang terlibat dalam produksi program Jogja Belajar Radio? 5. Bagaimana kegiatan pengawasan dan evaluasi yang dilakukan terkait

39 BAB III

METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Pendekatan Penelitian

Jenis penelitian pada penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Menurut Suharsimi Arikunto (2005: 243), penelitian deskriptif adalah penelitian yan dimaksudkan untuk mengumpulkan informasi mengenai status suatu gejala yang ada, yaitu keadaan yang apa adanya saat penelitian dilaksanakan. Penelitian deskriptif ini dilakukan dengan tujuan untuk mendskripsikan pelaksanaan program Jogja Belajar Radio yang dilaksanakan di Balai Teknologi dan Komunikasi Pendidikan.

Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian kualitatif dimaksudkan untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subyek penelitian secara holistik dengan cara deskriptif dalam bentuk kata-kata dan bahasa pada suatu konteks, khususnya yang alamiah dengan memanfaatkan berbagai metode ilmiah (Moleong, 2007: 6). B. Waktu dan Tempat Penelitian

Penelitian ini dilakukan pada bulan Mei sampai dengan bulan Juni 2016. Lokasi penelitian dilakukan di Kantor Balai Teknologi dan Komunikasi Pendidikan Disdikpora Pemda DIY Jalan Kenari No. 2 Kota Yogyakarta. Adapaun tahapan penelitian yang dilakukan oleh peneliti yaitu sebagai berikut:

40 1. Tahap pengumpulan data awal

Peneliti melakukan observasi dan wawancara awal secara informal dan tidak terstruktur kepada pengelola Jogja Belajar Radio Balai Tekkomdik DIY. Bertujuan untuk mencari beberapa masalah yang ada dan fakta-fakta yang ditemukan selama pengumpulan data awal.

2. Tahap penyusunan proposal

Peneliti memulai menyusun proposal penelitian berdasarkan data-data awal yang telah dikumpulkan pada tahap pengumpulan data awal. Tahap ini bertujuan untuk menentukan instrumen dan teknik apa yang akan digunakan selama penelitian berdasarkan kajian teori yang ada.

3. Tahap perijinan surat penelitian

Peneliti mengurus surat perijinan penelitian untuk melakukan di Balai Teknologi dan Komunikasi Pendidikan Disdikpora Pemda DIY setelah proposal mendapat persetujuan oleh dosen pembimbing dan pihak fakultas.

4. Tahap pengumpulan data

Peneliti mulai melakukan penelitian di Balai Teknologi dan Komunikasi Pendidikan Disdikpora Pemda DIY yaitu dengan mengumpulkan data-data yang dibutuhkan untuk penelitian. Data-data tersebut kemudian diolah dan dianalisis guna ditarik sebuah kesimpulan. 5. Tahap penyusunan laporan

41

Peneliti menyusun laporan penelitian berdasarkan data-data yang telah dikumpulkan dan dianalisis sebelumnya. Data-data tersebut kemudian disajikan menjadi suatu laporan penelitian.

C. Subjek Penelitian

Subjek yang terdapat dalam penelitian ini adalah pihak-pihak yang terkait langsung dengan pengelolaan program Jogja Belajar Radio yaitu Program Director Jogja Belajar Radio, Kepala Bagian Layanan dan Promosi, kru radio, dan penyiar Jogja Belajar Radio. Pengambilan subjek penelitian dimaksudkan untuk menggali informasi sebanyak mungkin dan menjawab rumusan dan tujuan penelitian yang dilakukan.

D. Variabel Penelitian

Variabel penelitian dalam penelitian merupakan gejala yang menjadi fokus untuk diamati. Variabel penelitian adalah segala yang berbentuk apa saja yang diterapkan oleh peneliti kemudian dipelajari sehingga terkumpul informasi hal tersebut dan akhirnya ditarik keimpulannya (Sugiyono, 2008: 60).

Variabel dalam penelitian ini adalah variabel tunggal, yaitu dalam penelitian ini tidak membuat perbandingan variabel itu pada sampel lain dan mencari hubungan variabel itu dengan variabel lain (Sugiyono, 2008: 56). Variabel tunggal dalam penelitian ini adalah pelaksanaan program Jogja Belajar Radio di Balai Tekkomdik.

42 E. Teknik Pengumpulan Data

Pada penelitian ini data yang dikumpulkan dikelompokkan menjadi dua, yaitu data utama (data primer) dan data pendukung (data sekunder). Data primer adalah data yang berupa teks hasil wawancara dan diperoleh melalui wawancara dengan subjek penelitian. Sedangkan data sekunder bersumber dari catatan tertulis, foto atau gambar, dokumen, dan hasil observasi serta informasi lain yang dapat mendukung dalam penelitian.

Teknik pengumpulan data merupakan langkah yang paling utama dalam penelitian, karena tujuan utama dari penelitian adalah mendapatkan data. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan beberapa teknik pengumpulan data agar memperoleh data yang akurat dan lengkap, sehingga mengungkapkan secara detail pelaksanaan program Jogja Belajar Radio di Balai Tekkomdik. Dalam penelitian ini menggunakan tiga teknik dalam pengumpulan data, yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi.

1. Observasi

Pada penelitian kualitatif ini, peneliti menggunakan non participant observation. Pengamatan non partisipan adalah dimana peneliti tidak ikut di dalam kehidupan orang yang akan diobservasi, dan secara terpisah berkedudukan selaku pengamat. Dalam hal ini peneliti hanya mengamati tanpa terlibat dalam segala aktivitas yang dilakukan oleh subjek dan informan. Segala aktivitas dari subjek dan informan merupakan sumber data penelitian ini.

43

Teknik wawancara ini mendasarkan diri pada laporan tentang diri sendiri atau self-report, atau setidak-tidaknya pada pengetahuan dan atau keyakinan pribadi. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan wawancara semi terstruktur (semistructured interview). Wawancara semi terstruktur ini termasuk kategori in-depth interview yang pelaksanaannya lebih bebas dibandingkan dengan wawancara terstruktur. Tujuan wawancara jenis ini adalah untuk menemukan permasalahan secara lebih terbuka dan pihak yang diajak wawancara diminta pendapatnya. Dalam melakukan wawancara peneliti perlu mendengarkan secara teliti dan mencatat apa yang dikemukakan oleh informan (Sugiyono, 2009: 233)

3. Dokumentasi

Dokumen merupakan catatan peristiwa yang sudah berlalu. Dokumentasi ditujukan untuk memperoleh data langsung dari tempat penelitian, meliputi buku-buku yang relevan, peraturan-peraturan, laporan kegiatan, film dokumenter, dan data lain yang relevan. Dokumen menurut Guba dan Lincoln (1981) dalam Moleong (2007: 217) diartikan sebagai setiap bahan tertulis ataupun film, dengan diikutinya beberapa keuntungan yang menjadi alasan kegunaan yaitu:

a. Merupakan sumber yang stabil, kaya, dan mendorong, b. Berguna sebagai “bukti” untuk suatu pengujian.

c. Sesuai dengan penelitian kualitatif karena sifatnya yang alamiah, sesuai dengan konteks, lahir dan berada dalam konteks.

44

Dokumentasi digunakan untuk menggali informasi yang dalam serta berkaitan dengan pengelolaan Jogja Belajar Radio yang ada di Balai Tekkomdik. Informasi yang bersifat dokumentatif sangat bermanfaat untuk memberikan gambaran dalam mendapatakan informasi yang lebih mendalam di lembaga.

F. Instrumen Pengumpulan data

Instrumen pengambilan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi, panduan wawancara, dan checklist.

1. Lembar observasi

Rangkaian kegiatan yang terdapat di Jogja Belajar Radio merupakan data yang kaya. Guna mencatat segala kegiatan dan hal menarik lain selama penelitian berlangsung, penelitian ini dibekali dengan lembar observasi yang sudah disiapkan sebelum penelitian dilaksanakan.

Tabel 2. Kisi-kisi Lembar Observasi

No. Aspek Yang Diamati

1. Proses perencanaan program

- Proses penentuan tujuan program - Cara memilih jenis penayangan - Cara menentukan isi program

- Langkah-langkah penetapan strategi siaran 2. Proses produksi program siaran

- Penentuan dan pembuatan konten - Kegiatan siaran program radio 3. Proses eksekusi program siaran

- Persiapan dan penayangan program 2. Panduan wawancara

Wawancara ini dilakukan untuk mengkonfirmasi temuan dan asusmsi peneliti. Jenis wawancara yang dilakukan adalah wawancara

45

terbuka. Berlangsung secara informal dan santai namun terus fokus mencari benang merah dari masalah penelitian. Panduan wawancara hanya membuat garis besar pokok-pokok, topik, atau masalah yang dijadikan pegangan dalam wawancara.

Tabel 3. Kisi-kisi Panduan Wawancara

No. Aspek Yang Diamati

1. a. Latar belakang program b. Tujuan program

c. Kebutuhan program

d. Standard dan prosedur pengelolaan Jogja Belajar Radio 2. a. Kriteria/kualifikasi pengelola

b. Target/sasaran program c. Jenis program yang ada d. Sarana prasarana

3. a. Prosedur pengelolaan siaran JB Radio

b. Kegiatan produksi untuk program live maupun rekaman c. Kegiatan produksi iklan dan info ringan

d. Pengawasan program siaran Jogja Belajar Radio 4. a. Respon Pendengar

b. Pencapaian program Jogja Belajar Radio

3. Checklist

Menurut Sobry Sutikno (2009: 134), checklist adalah suatu daftar yang berisi subjek dan aspek-aspek yang akan diamati. Ada bermacam macam aspek yang dicantumkan dalam checklist, kemudian observer tinggal memberikan tanda cek pada tiap-tiap aspek tersebut sesuai dengan hasil pengamatannya. Digunakan untuk memudahkan peneliti mencari data tambahan terkait buku, dokumen, dan informasi dari internet. Lembar checklist dipersiapkan sebelum penelitian berlangsung.

46 G. Teknik Analisis Data

Analisis data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, dimana analisis ini digunakan untuk menganalisis data yang tidak dapat dibaca dengan angka atau berbentuk paparan tentang suatu peristiwa.

Miles dan Huberman (Sugiyono, 2008: 21) mengemukakan bahwa aktivitas dalam analisis data kualitatif dilakukan secara interaktif dan berlangsung secara terus menerus sampai tuntas, sehingga datanya sudah jenuh. Aktivitas dalam analisi data yaitu:

Gambar 1. Komponen Analisis Data Model Kualitatif 1. Pengumpulan Data

Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi dan wawancara. Peneliti melakukan analisis terhadap data yang didapat, jika merasa data tersebut belum memuaskan, maka terus digali dan hingga diperoleh data yang dianggap kredibel.

2. Reduksi Data

Reduksi data, data yang diperoleh dari lapangan jumlahnya cukup banyak, untuk itu maka perlu dicatat secara teliti dan rinci seperti telah dikemukakan, makin lama peneliti ke lapangan, maka jumlah data akan makin banyak, kompleks dan rumit. Untuk itu perlu segera dilakukan

Reduksi data Sajian data

Penarikan kesimpulan/verifikasi

47

analisis data melalui reduksi dara. Mereduksi data berarti merangkum, memilah hal-hal pokok, memfokuskan pada hal-hal yang penting, dicari tema dan polanya dan membuang yang tidak perlu. Dalam mereduksi data peneliti dipandu oleh tujuan yang akan dicapai. Tujuan utama adalah pada temuan oleh karena itu apabila peneliti dalam melakukan penelitian menemukan segala sesuatu yang dipandang asing, tidak dikenal, belum memiliki pola, justru itulah yang harus dijadikan perhatian peneliti dalam reduksi data. Dalam mereduksi data peneliti mendiskusikan pada orang yang dipandang ahli sehingga melalui diskusi tersebut wawasan peneliti akan terus berkembang.

3. Data Display

Data display atau penyajian data setelah direduksi maka langkah selanjutnya adalah mendisplaykan data. Dalam penelitian kualitatif, penyajian data bisa dilakukan dalam bentuk uraian singkat, bagan, hubungan antar kategori, flowchart, dan sejenisnya. Dalam hal ini, Miles dan Huberman (1984) menyatakan yang paling sering digunakan untuk menyajikan data dalam penelitian kualitatif adalah dengan teks yang bersifat naratif.

4. Penarikan Kesimpulan

Penarikan kesimpulan dan verifikasi. Kesimpulan awal yang dikemukakan masih bersifat sementara dan akan berubah bila tidak ditemukan bukti-bukti yang kuat yang mendukung pada tahap pengumpulan data berikutnya. Tetapi, apabila kesimpulan yang

48

dikemukakan pada tahap awal, didukung oleh bukti-bukti yang valid dan konsisten saat peneliti kembali ke lapangan mengumpulkan data, maka kesimpulan yang dikemukakan merupakan kesimpulan yang kredibel. H. Pemeriksaan Keabsahan Data

Peneliti dalam penelitian kualitatif harus berusaha mendapatkan data yang valid (kredibel) untuk itu dalam pengumpulan data peneliti perlu mengandalkan validitas data agar data yang diperoleh tidak cacat (invalid). Untuk menetapkan keabsahan data diperlukan teknik pemeriksaan. Pelaksanaan teknik pemeriksaan data didasarkan sejumlah kriteria tertentu. Dalam penelitian kualitatif, temuan atau data dapat dinyatakan valid apabila tidak ada perbedaan antara yang dilaporkan dengan apa yang sesungguhnya terjadi pada objek yang diteliti. Teknik pengujian keabsahan data pada penelitian ini menggunakan teknik traingulasi.

Triangulasi, sebagai pengecekan data dari berbagai sumber dengan berbagai cara dan berbagai waktu. Triangulasi adalah teknik pemeriksaan keabsahan data yang memanfaatkan sesuatu yang lain. Denzin (Moleong, 2007: 330) membedakan empat macam triangulasi sebagai teknik pemeriksaan yang memanfaatkan penggunaan sumber, metode, penyidik, dan teori.

Penelitian ini menggunakan traingulasi sumber dan metode, yaitu dengan pengecekan atau perbandingan data antara lain:

1. Membandingkan hasil wawancara dengan observasi, atau sebaliknya 2. Membandingkan hasil observasi dengan dokumentasi, atau sebaliknya 3. Membandingkan hasil wawancara dengan dokumentasi, atau sebaliknya

49

4. Mengecek sumber data dari pengelola dan penyiar

5. Member check, melakukan pengcekan yang diperoleh peneliti kepada pemberi data, tujuan member check untuk mengetahui seberapa jauh data yang diperoleh sesuai dengan apa yang diberikan oleh pemberi data (Sugiyono, 2009: 375)

50 BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian

Jogja Belajar Radio atau Jogja Belajar Radio adalah radio streaming Balai Tekkomdik DIY yang memberikan layanan pendidikan yang dikemas secara edutaiment. Jogja Belajar Radio memberikan layanan informasi pendidikan yang dipadukan dengan hiburan yang mendidik untuk mendukung kegiatan belajar dan mengajar serta perluasan penyebaran informasi seputar pendidikan. Radio streaming ini dapat didengarkan setiap hari selama 18 jam yakni pada pukul 06.00-24.00. Untuk dapat mendengarkan siaran Jogja

Belajar Radio para pendengar dapat mengakses

http://www.jbradio.jogjabelajar.org

Siaran radio streaming ini diselenggarakan di Kantor Studi JBRadio BTKP DIY, Jl Kenari no. 2 Yogyakarta. JBRadio didukung oleh SDM yang cukup mumpuni dalam program kepenyiaran profesional. JBRadio juga memberikan layanan kepada masyarakat yang ingin belajar dan memperdalam pengetahuan tentang program siaran radio khususnya siaran radio khususnya siaran radio yang disiarkan secara streaming.

B. Hasil Penelitian

Penyelenggaraan program Jogja Belajar Radio di Balai Tekkomdik Disdikpora DIY dilatar belakangi dalam upaya untuk memberikan wadah dalam menyiarkan produk-produk media pembelajaran yang bersifat auditif

51

yang diproduksi Balai Tekkomdik. Hal ini merupakan bentuk layanan pendidikan yang diberikan Balai Tekkomdik kepada masyarakat, khususnya guru dan para pelaku pendidikan lainnya dalam melaksanakan pengembangan dan memproduksi media pembelajaran berbasis TIK untuk meningkatkan dan pemerataan mutu pendidikan.

Hal tersebut sebagaimana yang tertulis pada Desain Kegiatan Perluasan Layanan Radio milik Balai Tekkomdik bahwa Balai Teknologi Komunikasi Pendidikan (Balai Tekkomdik) Daerah Istimewa Yogyakarta sebagai salah satu lembaga penghasil produk teknologi di bidang pendidikan yang mempunyai tugas pokok melaksanakan pengembangan dan memproduksi media pembelajaran berbasis TIK untuk meningkatakn dan pemerataan mutu pendidikan, Balai Tekkomdik DIY mempunyai kewajiban untuk menyebarkan hasil teknologi tersebut kepada pengguna, khususnya guru dan para pelaku pendidikan lainnya.

Sebagaimana yang dikatakan bapak “M” selaku kepala seksi layanan dan promosi Balai Tekkomdik bahwa:

“...Jogja belajar radio itu kan satu Layanan berbasis audio. BTKP memproduksi berbagai macam media pembelajaran. Untuk mewadahi konten berbasis audio maka kita buat sistem layanan online yang bisa disiarkan secara streaming, maka dari itu kita buat JBRadio. Siaran setiap harinya dari jam 6 pagi sampai jam 12 malam selama 18 jam. Ada program-program berbasis audio. Yang kedua di JB Radio ini terdapat layanan namanya audio audimen, pengguna dapat mengambil atau mendownload konten-konten berbasis audio tanpa harus mendengarkan siaran radionya. Ide dasarnya seperti itu.”

52

Hal tersebut sebagaimana yang dikatakan oleh bapak “Ch” selaku Program Director Jogja Belajar Radio bahwa:

“Jadi harapannya Balai Tekkomdik ini dulu kan memang awalnya memproduksi banyak konten-konten media pembelajaran baik yang sifatnya audio, video, animasi. Nah, dari situ terpikirlah bagaimana supaya media-media khususnya media audio yang dibuat itu bisa tersampaikan ke masyarakat. Nah, maka munculah ide untuk membuat stasiun radio. Nah, tapi awalnya di tahun 2011 itu em.. karena memang sumber daya yang masih awal dan awam sekali, makanya kita hanya menyiarkan rekaman-rekaman atau hasil-hasil produksi media pembelajaran yang diproduksi BTKP.”

Dari pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa latar belakang diadakannya program layanan Jogja Belajar Radio adalah untuk memberikan wadah dalam menyiarkan produk-produk media pembelajaran yang bersifat auditif yang diproduksi Balai Tekkomdik dengan menggunakan sistem layanan online yaitu radio streaming. Hal ini merupakan bentuk layanan pendidikan yang diberikan Balai Tekkomdik kepada masyarakat, khususnya guru dan para pelaku pendidikan lainnya dalam melaksanakan pengembangan dan memproduksi media pembelajaran berbasis TIK untuk meningkatkan dan pemerataan mutu pendidikan

Program Jogja Belajar Radio dirancang untuk mendistribusikan konten-konten pembelajaran yang diproduksi Jogja Belajar Radio guna memfasilitasi pembelajaran formal melalui layanan radio streaming. Tujuan yang ingin dicapai dari dilaksanakannya kegiatan Perluasan Layanan dan Promosi Pendidikan melalui Media Elektronik adalah :

53

1) Masyarakat lebih mengenal, mengetahui dan memahami berbagai Program, Produk, dan Layanan Unggulan yang dimiliki oleh Balai Tekkomdik DIY.

2) Masyarakat dapat menikmati layanan radio streaming yang dikemas secara edutainment melalui JB Radio.

Sebagaimana yang dituturkan oleh Bapak “Ch” selaku Program

Director JBRadio bahwa:

“Tujuan dari program ini sebagai pemerataan konten pembelajaran berbasis audio BTKP melalui media streaming. Sebenernya kita ada 2, video sama audio. Nah audio ini salah satunya di JB Radio. Jadi kita ngasih konten ke mereka berupa pengetahuan ringan maupun pengetahuan formal kayak mata pelajaran yang ada di bimbingan belajar sama Ayo Belajar. Tujuan utamanya itu, kita ingin menyebarluaskan konten-konten pendidikan melalui media audio streaming. Kita juga ingin mengenalkan bahwa sekarang itu radio gak hanya bisa didengarkan lewat perangkat radio saja, tapi sekarang bisa diakses dengn internet juga. Jadi kita pengen mengenalkan tenknologi itu.”

Dari pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa tujuan program Jogja Belajar Radio adalah untuk mendistribusikan produk-produk pendidikan berbasis audio yang dimiliki Balai Tekkomdik melalui media radio streaming berupa konten-konten pembelajaran formal maupun pengetahuan ringan kepada masyarakat.

a. Standar dan Prosedur Pengelolaan Jogja Belajar Radio

Program Jogja Belajar Radio diatur dalam Standar Operation Procedure (SOP) yang menjadi pedoman dalam menyampaikan

25113 2016-06-02 11:39:05 11:44:03 202.80.212.107 298 Program Pilihan

25114 2016-06-02 12:07:05 12:10:33 180.253.55.62 208 Berita Seputar Pendidikan

25115 2016-06-02 12:30:17 12:31:43 114.79.57.93 86 Berita Seputar Pendidikan

25116 2016-06-02 12:53:51 12:55:58 36.69.17.115 127 Berita Seputar Pendidikan

25117 2016-06-02 13:14:52 13:16:09 36.78.220.200 77 Ngudar Kawruh Kabudayan

25118 2016-06-02 13:26:26 13:27:40 103.47.135.39 74 Ngudar Kawruh Kabudayan

25119 2016-06-02 13:35:45 13:37:52 36.78.43.163 127 Ngudar Kawruh Kabudayan

25120 2016-06-02 13:53:32 13:55:06 124.195.55.226 94 Ngudar Kawruh Kabudayan

25121 2016-06-02 14:38:08 14:40:18 180.253.219.119 130 Ngudar Kawruh Kabudayan

25122 2016-06-02 14:57:43 14:58:46 175.111.91.124 63 Ngudar Kawruh Kabudayan

25123 2016-06-02 14:57:07 14:59:00 36.77.114.39 113 Ngudar Kawruh Kabudayan

25124 2016-06-02 14:58:46 15:03:09 175.111.91.124 263 Ngudar Kawruh Kabudayan

25125 2016-06-02 15:12:54 15:15:07 180.254.130.81 133 Ayo Belajar

25126 2016-06-02 15:12:55 15:15:11 118.97.55.100 136 Ayo Belajar

25127 2016-06-02 15:25:24 15:26:56 111.68.25.50 92 Ayo Belajar

25128 2016-06-02 15:28:21 15:29:53 111.68.25.50 92 Ayo Belajar

25129 2016-06-02 15:29:36 15:31:01 202.77.115.89 85 Ayo Belajar

25130 2016-06-02 15:30:41 15:31:43 139.194.83.52 62 Ayo Belajar

25131 2016-06-02 15:30:58 15:32:10 119.110.65.227 72 Ayo Belajar

25132 2016-06-02 15:31:18 15:32:45 202.173.95.227 87 Ayo Belajar

25133 2016-06-02 15:32:07 15:33:24 61.247.33.214 77 Ayo Belajar

25134 2016-06-02 15:32:43 15:34:24 122.129.112.34 101 Ayo Belajar

25135 2016-06-02 15:32:47 15:35:24 202.158.46.170 157 Ayo Belajar

25137 2016-06-02 15:34:43 15:36:00 103.226.55.80 77 Ayo Belajar

25138 2016-06-02 15:35:12 15:36:50 202.77.120.50 98 Ayo Belajar

25139 2016-06-02 15:36:27 15:37:29 122.129.112.34 62 Ayo Belajar

25140 2016-06-02 15:34:42 15:37:33 202.62.16.113 171 Ayo Belajar

25141 2016-06-02 15:37:02 15:38:07 202.148.22.171 65 Ayo Belajar

25142 2016-06-02 15:37:09 15:38:11 139.193.11.68 62 Ayo Belajar

25143 2016-06-02 15:37:10 15:38:44 125.161.7.34 94 Ayo Belajar

25144 2016-06-02 15:37:36 15:39:09 202.77.112.67 93 Ayo Belajar

25145 2016-06-02 15:38:07 15:39:09 114.6.20.38 62 Ayo Belajar

25146 2016-06-02 15:38:08 15:39:10 114.6.20.38 62 Ayo Belajar

25147 2016-06-02 15:38:09 15:39:11 114.6.20.38 62 Ayo Belajar

25148 2016-06-02 15:37:48 15:39:22 103.226.55.80 94 Ayo Belajar

25149 2016-06-02 15:38:15 15:39:26 111.95.220.104 71 Ayo Belajar

25150 2016-06-02 15:40:01 15:41:03 115.178.198.181 62 Ayo Belajar

25151 2016-06-02 15:40:31 15:42:08 202.77.120.50 97 Ayo Belajar

25152 2016-06-02 15:42:41 15:44:11 36.81.20.54 90 Ayo Belajar

25153 2016-06-02 16:11:28 16:13:45 180.249.160.193 137 Ayo Belajar

25154 2016-06-02 16:13:20 16:15:55 118.136.107.134 155 Ayo Belajar

25155 2016-06-02 16:03:33 16:29:15 202.65.116.197 1542 Ayo Belajar

25156 2016-06-02 16:30:41 16:32:11 203.30.237.134 90 Ayo Belajar

25157 2016-06-02 16:43:09 16:44:38 103.254.49.12 89 Ayo Belajar

25158 2016-06-02 16:46:26 16:47:56 1.189.220.92 90 Ayo Belajar

25159 2016-06-02 16:48:18 16:49:45 1.189.220.92 87 Ayo Belajar

25161 2016-06-02 16:52:29 16:55:02 36.76.31.11 153 Ayo Belajar

25162 2016-06-02 16:54:25 16:56:09 115.124.77.34 104 Ayo Belajar

25163 2016-06-02 17:02:41 17:04:15 180.250.103.68 94 Sunset Beat

25164 2016-06-02 17:17:01 17:18:42 120.164.40.218 101 Sunset Beat

25165 2016-06-02 17:18:50 17:19:52 118.137.180.4 62 Sunset Beat

25166 2016-06-02 17:20:50 17:21:59 112.215.44.13 69 Sunset Beat

25167 2016-06-02 17:23:08 17:24:31 112.215.44.13 83 Sunset Beat

25168 2016-06-02 17:25:34 17:26:35 112.215.44.13 61 Sunset Beat

25169 2016-06-02 17:26:40 17:28:20 112.215.44.13 100 Sunset Beat

25170 2016-06-02 17:30:18 17:31:25 112.215.44.13 67 Sunset Beat

25171 2016-06-02 17:30:15 17:31:46 1.189.220.92 91 Sunset Beat

25172 2016-06-02 17:32:40 17:34:07 1.189.220.92 87 Sunset Beat

25173 2016-06-02 17:34:16 17:35:38 1.189.220.92 82 Sunset Beat

25174 2016-06-02 17:36:00 17:37:22 1.189.220.92 82 Sunset Beat

25175 2016-06-02 17:37:44 17:39:23 1.189.220.92 99 Sunset Beat

25176 2016-06-02 17:39:24 17:40:56 1.189.220.92 92 Sunset Beat

25177 2016-06-02 18:41:46 18:42:48 118.137.209.145 62 Bimbingan Belajar

25178 2016-06-02 18:41:47 18:43:51 118.137.209.145 124 Bimbingan Belajar

25179 2016-06-02 18:43:31 18:44:54 118.137.209.145 83 Bimbingan Belajar

25180 2016-06-02 18:43:46 18:44:54 118.137.209.145 68 Bimbingan Belajar

25181 2016-06-02 18:43:48 18:44:54 118.137.209.145 66 Bimbingan Belajar

25182 2016-06-02 18:47:30 18:49:02 36.75.151.168 92 Bimbingan Belajar

25183 2016-06-02 18:57:40 18:58:58 222.124.12.157 78 Bimbingan Belajar

25185 2016-06-02 19:42:24 19:44:48 180.244.150.98 144 Bimbingan Belajar

25186 2016-06-02 20:04:08 20:05:59 36.83.107.124 111 Bimbingan Belajar

25187 2016-06-02 20:52:30 20:54:00 180.252.152.17 90 Bimbingan Belajar

25188 2016-06-02 20:56:50 20:59:06 101.203.171.4 136 Bimbingan Belajar

25189 2016-06-02 20:59:09 21:01:23 101.203.171.4 134 Bimbingan Belajar

25190 2016-06-02 21:09:11 21:11:41 180.241.181.121 150 Zona 2000an

25191 2016-06-02 21:13:13 21:14:54 114.120.233.235 101 Zona 2000an

25192 2016-06-02 22:38:38 22:40:59 115.178.238.6 141 Zona 2000an

25193 2016-06-02 22:38:46 22:41:30 111.94.128.65 164 Zona 2000an

25194 2016-06-02 22:42:31 22:47:09 115.178.238.6 278 Zona 2000an

25195 2016-06-02 22:48:25 22:49:26 115.178.238.6 61 Zona 2000an

25196 2016-06-02 22:58:58 23:02:15 36.79.170.116 197 Zona 2000an

25197 2016-06-02 23:14:23 23:15:32 120.164.41.9 69 Musik Larut Malam

25198 2016-06-03 05:29:38 07:16:15 202.169.239.242 6397 OFF AIR

25199 2016-06-03 07:25:44 07:27:59 61.94.210.17 135 Selamat Pagi Jogja

25200 2016-06-03 07:36:23 07:38:59 202.169.239.229 156 Selamat Pagi Jogja

25201 2016-06-03 08:29:34 08:31:02 36.78.54.212 88 Dunia Anak

25202 2016-06-03 08:32:37 08:35:27 203.142.64.87 170 Dunia Anak

25203 2016-06-03 09:06:59 09:08:01 139.228.103.7 62 Ragam Peristiwa

25204 2016-06-03 09:07:00 09:08:02 139.228.103.7 62 Ragam Peristiwa

25205 2016-06-03 09:24:41 09:26:16 180.253.132.93 95 Ragam Peristiwa

25206 2016-06-03 09:35:30 09:36:32 101.255.56.81 62 Ragam Peristiwa

25207 2016-06-03 09:34:26 09:37:29 180.244.91.250 183 Ragam Peristiwa

25209 2016-06-03 10:37:07 10:38:54 114.120.239.35 107 Dendang Nusantara

25210 2016-06-03 08:37:25 10:50:41 202.65.116.197 7996 Dunia Anak

25211 2016-06-03 10:50:51 10:56:08 202.65.116.197 317 Dendang Nusantara

25212 2016-06-03 10:56:09 10:59:01 202.65.116.197 172 Dendang Nusantara

25213 2016-06-03 10:59:01 11:01:33 139.194.93.44 152 Dendang Nusantara

25214 2016-06-03 11:25:46 11:27:27 202.137.17.241 101 Program Pilihan

25215 2016-06-03 11:26:47 11:28:14 112.215.44.12 87 Program Pilihan

25216 2016-06-03 11:28:23 11:30:00 112.215.44.12 97 Program Pilihan

25217 2016-06-03 11:36:41 11:39:30 180.245.197.191 169 Program Pilihan

25218 2016-06-03 11:36:36 11:39:32 202.67.46.29 176 Program Pilihan

25219 2016-06-03 11:39:11 11:42:05 103.9.227.1 174 Program Pilihan

25220 2016-06-03 12:28:15 12:31:43 139.193.237.232 208 Berita Seputar Pendidikan

25221 2016-06-03 12:32:42 12:35:37 202.65.117.65 175 Berita Seputar Pendidikan

25222 2016-06-03 12:44:32 12:48:57 180.254.74.54 265 Berita Seputar Pendidikan

25223 2016-06-03 12:56:41 12:58:20 117.20.60.177 99 Berita Seputar Pendidikan

25224 2016-06-03 13:04:58 13:06:04 222.124.120.33 66 Ngudar Kawruh Kabudayan

25225 2016-06-03 13:09:03 13:10:40 202.169.239.236 97 Ngudar Kawruh Kabudayan

25226 2016-06-03 13:08:49 13:10:41 118.97.239.251 112 Ngudar Kawruh Kabudayan

25227 2016-06-03 13:32:47 13:35:02 36.68.37.231 135 Ngudar Kawruh Kabudayan

25228 2016-06-03 13:36:21 13:38:07 36.76.196.67 106 Ngudar Kawruh Kabudayan

25229 2016-06-03 14:17:39 14:19:05 180.245.209.98 86 Ngudar Kawruh Kabudayan

25230 2016-06-03 14:25:15 14:31:09 180.246.146.127 354 Ngudar Kawruh Kabudayan

25231 2016-06-03 14:30:01 14:31:37 36.79.237.32 96 Ngudar Kawruh Kabudayan

25233 2016-06-03 14:49:13 14:50:37 36.82.109.146 84 Ngudar Kawruh Kabudayan

25234 2016-06-03 15:14:29 15:15:31 111.95.151.102 62 Ayo Belajar

25235 2016-06-03 15:14:29 15:15:31 111.95.151.102 62 Ayo Belajar

25236 2016-06-03 15:14:30 15:15:40 111.95.151.102 70 Ayo Belajar

25237 2016-06-03 16:44:33 16:45:44 36.77.229.215 71 Ayo Belajar

25238 2016-06-03 17:16:01 17:17:30 180.251.217.32 89 Sunset Beat

25239 2016-06-03 17:19:24 17:22:17 207.244.89.110 173 Sunset Beat

25240 2016-06-03 18:43:01 18:45:00 118.97.161.125 119 Bimbingan Belajar

25241 2016-06-03 18:46:11 18:47:12 125.165.38.57 61 Bimbingan Belajar

25242 2016-06-03 18:55:36 18:57:06 36.73.78.12 90 Bimbingan Belajar

25243 2016-06-03 19:24:17 19:25:33 124.153.33.44 76 Bimbingan Belajar

25244 2016-06-03 19:47:52 19:49:16 139.255.164.104 84 Bimbingan Belajar

25245 2016-06-03 19:47:48 19:49:16 139.255.164.104 88 Bimbingan Belajar

25246 2016-06-03 20:09:00 20:11:00 118.137.74.117 120 Bimbingan Belajar

25247 2016-06-03 20:28:36 20:29:44 180.254.71.165 68 Bimbingan Belajar

25248 2016-06-03 20:45:56 20:47:27 43.243.142.78 91 Bimbingan Belajar

25249 2016-06-03 20:45:52 20:48:01 114.125.62.121 129 Bimbingan Belajar

25250 2016-06-03 22:26:30 22:27:36 180.245.135.82 66 Zona 2000an

25251 2016-06-03 22:49:09 22:51:22 114.120.236.236 133 Zona 2000an

25252 2016-06-03 23:07:21 23:08:23 36.79.146.58 62 Musik Larut Malam

25253 2016-06-03 23:07:22 23:09:39 36.79.146.58 137 Musik Larut Malam

25254 2016-06-03 23:08:37 23:10:39 112.215.66.130 122 Musik Larut Malam

25255 2016-06-03 23:30:55 23:32:25 36.83.133.64 90 Musik Larut Malam