ANGKET TRY OUT PENGARUH KOMPETENSI GURU, MEDIA PEMBELAJARAN, DAN DUNIA USAHA DUNIA INDUSTRI TERHADAP MUTU LULUSAN DI SMK 2 WONOSOBO.
ANGKET TRY OUT
PENGARUH KOMPETENSI GURU, MEDIA PEMBELAJARAN DAN DUNIA USAHA DUNIA INDUSTRI TERHADAP MUTU
LULUSAN
DI SMK 2 WONOSOBO
I. KOMPETENSI GURU (X1)
a. Kompetensi Pedagogik
- Kemampuan mengelola pembelajaran
1. Bapak/Ibu guru memberitahu tentang tujuan pembelajaran dan kompetensi pembelajaran pada tiap mata pelajaran pada siswa.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
2. Bapak/Ibu guru memberi motivasi pada siswa pada waktu proses belajar mengajar.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
3. Bapak/Ibu guru melakukan tes intelegensi/ kecerdasan pada awal proses pembelajaran.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
4. Bapak/Ibu guru menciptakan kreatifitas siswa pada saat proses pembelajaran. a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
5. Bapak/Ibu guru memberikan tugas kelompok pada siswa berkaitan dengan mata pelajaran masing-masing.
(2)
6. Bapak/Ibu guru memberikan tugas individu pada siswa berkaitan dengan mata pelajaran masing-masing.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
- Kemampuan merancang dan melaksanakan pembelajaran
7. Bapak/Ibu guru menyuruh siswa untuk menyatakan kebutuhan belajar yang diinginkan siswa.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
8. Bapak /Ibu guru memberi dorongan pada siswa untuk mengenali lingkungan sebagai sumber belajar.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 9. Bapak/Ibu guru melakukan pre test sebelum proses pembelajaran dimulai.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 10. Bapak/Ibu guru melakukan post test setelah proses pembelajaran.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
- Kemampuan memberikan evaluasi hasil belajar
11. Bapak/Ibu guru mengadakan ulangan harian setiap selesai satu kompetensi atau per bab pada setiap mata pelajaran.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
12. Bapak/Ibu guru mengadakan ulangan tengah semester secara bersama dengan kelas yang lain.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
13. Bapak/Ibu guru mengadakan ulangan umum semester secara bersama dengan kelas lain.
(3)
14. Bapak/Ibu guru mengadakan pengayaan untuk siswa yang mendapat kesulitan belajar.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
15. Bapak/Ibu guru mengadakan tes remedial untuk siswa yang belum tuntas dalam penguasaan materi.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
- Kemampuan pengembangan peserta didik
16. Bapak/Ibu guru mengadakan kegiatan ekstrakurikuler untuk siswa guna mengembangkan bakat siswa.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 17. Bapak/Ibu guru mengadakan bimbingan konseling pada siswa.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
b. Kemampuan Kepribadian
- Kemampuan kepribadian (sikap, teladan)
18. Bapak/Ibu guru memberikan contoh perilaku yang baik di lingkungan sekolah pada siswa.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
19. Bapak/Ibu guru memberikan contoh perilaku yang baik di lingkungan luar sekolah pada siswa.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 20. Bapak/Ibu guru bersikap arif ketika menghadapi siswa yang bermasalah.
(4)
21. Bapak/Ibu guru dapat mengendalikan emosi/kemarahan ketika siswa membuat masalah.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 22. Bapak/Ibu guru bersikap adil dan obyektif pada siswa.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 23. Bapak/Ibu guru bersemangat dalam memberikan materi pelajarannya.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
24. Bapak/Ibu guru bersikap terbuka terhadap siswa berkaitan dengan proses pembelajaran.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
25. Bapak/Ibu guru kreatif dalam mengajar/dalam menyampaikan materi pelajaran.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
- Kemampuan kedisiplinan
26. Bapak/Ibu guru memulai pelajaran tepat pada waktu jam pelajaran dimulai. a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
27. Bapak/Ibu guru mengakhiri pelajaran tepat pada waktu jam pelajaran selesai. a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
28. Bapak/Ibu guru memberi aturan yang jelas dan tegas berkaitan dengan proses pembelajaran.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
29. Bapak/Ibu guru memberikan penanaman sikap pada siswa tentang sikap yang benar terhadap pengetahuan dan pekerjaan.
(5)
c. Kompetensi Profesional
- Kemampuan penguasaan dan pemahaman materi
30. Bapak/Ibu guru menguasai mata pelajaran yang diampu untuk diberikan pada siswa.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
31. Bapak/Ibu guru mengembangkan setiap materi pelajaran yang diampu untuk diberikan pada siswa.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
32. Bapak/Ibu guru menguasai materi pelajaran untuk bahan pengayaan pada siswa.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
- Kemampuan mengelola proses pembelajaran dan mengelola kelas
33. Bapak/Ibu guru memberikan materi pelajaran secara urut sesuai dengan mata pelajaran yang diampu.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
34. Bapak/Ibu guru menciptakan suasana yang kondusif di dalam kelas dalam proses pembelajaran.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
35. Bapak/Ibu guru membagi alokasi waktu kegiatan belajar untuk kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
36. Bapak/Ibu guru mampu mendayagunakan media dan sumber belajar sesuai dengan materi pelajaran yang disampaikan.
(6)
37. Bapak/Ibu guru melakukan perubahan posisi dalam mengajar di kelas ( di depan kelas, berkeliling di tengah dan ke belakang).
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
38. Bapak/Ibu guru menggunakan metode mengajar yang bervariasi dalam proses pembelajaran.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
39. Bapak/Ibu guru dalam menyajikan/menyampaikan materi pelajaran menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
40. Bapak/Ibu guru dalam memberikan materi pelajaran jelas dan enak didengar oleh siswa.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
41. Bapak/Ibu guru menyampaikan langkah kegiatan pembelajaran dan menjelaskan tugas-tugas yang harus diselesaikan siswa.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
d. Kompetensi sosial
- Kemampuan berkomunikasi dan kerjasama
42. Bapak/Ibu guru melakukan komunikasi dengan siswa secara baik untuk keberhasilan proses pembelajaran.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
43. Bapak/Ibu guru bekerjasama dengan siswa dalam proses belajar mengajar agar proses pembelajaran berhasil.
(7)
44. Bapak/Ibu guru melakukan komunikasi dengan orang tua siswa secara baik untuk memantau keberhasilan/kemampuan siswa dalam belajar.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
- Kemampuan pengetahuan agama, budaya dan adat istiadat
45. Bapak/Ibu guru memberikan pengetahuan berkaitan dengan budaya dan tradisi pada siswa.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
46. Bapak/Ibu guru memberikan pengetahuan tentang adat istiadat, sosial maupun agama.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
II. MEDIA PEMBELAJARAN (X2)
- Ketersediaan media dalam pembelajaran.
47. Kelengkapan buku pegangan/pokok untuk mata pelajaran adaptif (seperti Agama, PPKn, Bahasa Indonesia, Penjaskes) di Perpustakaan.
a. tersedia sangat lengkap c. tersedia sebagian
b. tersedia cukup lengkap d. tidak tersedia sama sekali
48. Kelengkapan buku pegangan/pokok untuk mata pelajaran normatif (seperti Matematika, Bahasa Inggris, KKPI,Kewirausahaan, Fisika, Kimia) di Perpustakaan.
a. tersedia sangat lengkap c. tersedia sebagian
b. tersedia cukup lengkap d. tidak tersedia sama sekali
(8)
a. tersedia sangat lengkap c. tersedia sebagian
b. tersedia cukup lengkap d. tidak tersedia sama sekali
50. Kelengkapan buku-buku pendukung mata pelajaran adaptif di Perpustakaan. a. tersedia sangat lengkap c. tersedia sebagian
b. tersedia cukup lengkap d. tidak tersedia sama sekali
51. Kelengkapan buku-buku pendukung mata pelajaran normatif di Perpustakaan. a. tersedia sangat lengkap c. tersedia sebagian
b. tersedia cukup lengkap d. tidak tersedia sama sekali
52. Kelengkapan buku-buku pendukung mata pelajaran produktif di Perpustakaan. a. tersedia sangat lengkap c. tersedia sebagian
b. tersedia cukup lengkap d. tidak tersedia sama sekali
53. Kelengkapan media masa dan majalah sebagai pendukung mata pelajaran tertentu.
a. tersedia sangat lengkap c. tersedia sebagian
b. tersedia cukup lengkap d. tidak tersedia sama sekali
54. Kelengkapan media pembelajaran yang berupa media visual diam seperti proyeksi opaque, slide, filmstips.
a. tersedia sangat lengkap c. tersedia sebagian
b. tersedia cukup lengkap d. tidak tersedia sama sekali
55. Kelengkapan media pembelajaran yang berupa media visual yang tak diproyeksikan seperti gambar, poster, chart, grafik, diagram.
(9)
b. tersedia cukup lengkap d. tidak tersedia sama sekali
56. Kelengkapan media pembelajaran yang berupa penyajian multimedia (slides plus suara/tape multi-image).
a. tersedia sangat lengkap c. tersedia sebagian
b. tersedia cukup lengkap d. tidak tersedia sama sekali
57. Kelengkapan media pembelajaran yang berupa media visual dinamis yang diproyeksikan (seperti televise, video).
a. tersedia sangat lengkap c. tersedia sebagian
b. tersedia cukup lengkap d. tidak tersedia sama sekali
58. Kelengkapan media pembelajaran yang berupa permaianan seperti teka teki, simulasi, permainan papan.
a. tersedia sangat lengkap c. tersedia sebagian
b. tersedia cukup lengkap d. tidak tersedia sama sekali
59. Kelengkapan media pembelajaran yang berupa realia (seperti model, peta). a. tersedia sangat lengkap c. tersedia sebagian
b. tersedia cukup lengkap d. tidak tersedia sama sekali
60. Kelengkapan media pembelajaran yang berupa media berbasis mikroprosesor seperti computer, compact disk.
a. tersedia sangat lengkap c. tersedia sebagian
b. tersedia cukup lengkap d. tidak tersedia sama sekali
61. Kelengkapan media pembelajaran di laboratorium untuk pelajaran fisika dan kimia.
(10)
b. tersedia cukup lengkap d. tidak tersedia sama sekali
62. Kelengkapan media pembelajaran sebagai pendukung mata pelajaran praktek/produktif.
a. tersedia sangat lengkap c. tersedia sebagian
b. tersedia cukup lengkap d. tidak tersedia sama sekali
- Kesesuaian media yang digunakan
63. Bapak/Ibu guru dalam menggunakan media sesuai dengan kemampuan siswa dalam arti siswa dapat mengikuti.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
64. Bapak/Ibu guru menggunakan media pembelajaran mengikuti perkembangan tekhnologi.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
65. Pada pelajaran fisika Bapak/Ibu guru menggunakan laboratorium dalam proses belajar mengajar untuk materi-materi yang memerlukan praktek. a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
66. Pada pelajaran kimia Bapak/Ibu guru menggunakan laboratorium dalam proses belajar mengajar untuk materi-materi yang memerlukan praktek. a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
67. Bapak/Ibu guru bahasa menggunakan laboratorium bahasa untuk mendukung proses pembelajaran.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
68. Bapak/Ibu guru bahasa menggunakan media pembelajaran seperti tape untuk mendukung proses pembelajaran pada materi/kompetensi tertentu.
(11)
69. Pada pelajaran normatif Bapak Ibu guru menggunakan media pembelajaran seperti televisi atau CD untuk mendukung proses pembelajaran.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
70. Pada pelajaran produktif proses pembelajaran menggunakan alat-alat yang sesuai dengan kompetensi yang ada.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
71. Pada pelajaran tertentu Bapak/Ibu guru menggunakan lingkungan sebagai media untuk proses pembelajaran.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
III. Dunia Usaha dan Dunia Industri/DUDI (X3)
- Peran DUDI dalam penanaman sikap/disiplin
72. Di tempat prakerin absensi siswa pada waktu pelaksanaan prakerin diperhatikan.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
73. Di tempat prakerin ketepatan waktu masuk pada waktu pelaksanaan prakerin diperhatikan.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
74. Di tempat prakerin ketepatan waktu pulang pada waktu pelaksanaan prakerin diperhatikan.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
75. Di tempat prakerin ketaatan siswa waktu jam kerja pada waktu pelaksanaan prakerin diperhatikan.
(12)
76. Di tempat prakerin ketaatan siswa dalam melaksanakan tugas pada waktu pelaksanaan prakerin diperhatikan.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
77. Di tempat prakerin kesungguhan siswa dalam melaksanakan tugas pada waktu pelaksanaan prakerin diperhatikan.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
78. Di tempat prakerin ketaatan siswa mematuhi peraturan pada waktu pelaksanaan prakerin diperhatikan.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
- Peran DUDI dalam pembimbingan
79. Pembimbing di tempat prakerin menjelaskan fasilitas praktek yang akan digunakan.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
80. Pembimbing di tempat prakerin mengecek apakah pekerjaan telah atau belum dilaksanakan.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
81. Pembimbing di tempat prakerin membimbing dan memberikan contoh cara bekerja yang benar.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
82. Pembimbing di tempat prakerin memberikan pujian pada siswa prakerin apabila siswa berhasil melaksanakan tugas/pekerjaan dengan benar dan tepat waktu.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
83. Pembimbing di tempat prakerin memberikan ide dan saran pada siswa agar semua pekerjaan dapat selesai tepat waktu.
(13)
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
84. Pembimbing di tempat prakerin memberikan sanksi pada siswa praktek apabila siswa melanggar tata tertib sesuai dengan yang berlaku di tempat industri.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
85. Pembimbing di tempat prakerin membandingkan unjuk kerja anda dengan teman anda.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
86. Pembimbing di tempat prakerin memberikan penjelasan tentang langkah-langkah pengerjaan tugas.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
- Peran DUDI dalam menilai
87. Pembimbing di tempat prakerin mengevaluasi setiap item kegiatan di tempat praktek.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
88. Pembimbing di tempat prakerin mengevaluasi teori dasar yang berkaitan dengan kegiatan praktek siswa.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
89. Pembimbing di tempat prakerin memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa praktek.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
- Peran DUDI dalam penyediaan alat
90. Tempat prakerin menyediakan alat-alat pokok praktek pada siswa yang praktek di perusahaannya.
(14)
91. Tempat prakerin menyediakan alat-alat pendukung praktek pada siswa yang praktek di perusahaannya.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
92. Tempat prakerin menyediakan alat-alat praktek secara keseluruhan pada siswa yang praktek di perusahaannya.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
IV. MUTU LULUSAN (Y)
- Aspek Kognitif (knowledge/pengetahuan)
93. Sebagai siswa saya mampu memahami pelajaran adaptif (seperti Agama, PPKn, Bahasa Indonesia, Penjaskes).
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
94. Sebagai siswa saya mampu memahami pelajaran yang bersifat hitungan (seperti matematika, fisika).
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 95. Sebagai siswa saya mampu memahami teori pelajaran produktif.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
96. Sebagai siswa saya mampu mengembangkan materi pelajaran yang diberikan oleh guru.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
97. Sebagai siswa saya mampu menganalisis soal-soal yang berkaitan dengan materi pelajaran.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
98. Sebagai siswa saya mampu memecahkan masalah yang berkaitan dengan materi pelajaran.
(15)
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
99. Sebagai siswa saya berusaha mencari informasi yang berkaitan dengan jurusan saya.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
- Aspek Psikomotorik (skill/ketrampilan)
100. Sebagai siswa saya menguasai ketrampilan dasar praktek.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 101. Sebagai siswa saya mampu membuat sketsa gambar dasar.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 102. Sebagai siswa saya mampu menggambar gambar-gambar teknik dasar.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
103. Sebagai siswa saya mampu menghitung untuk perhitungan yang berkaitan dengan pelajaran produktif.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
104. Sebagai siswa saya mampu mengoperasikan alat-alat mesin dasar yang berhubungan dengan ketrampilan dasar.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 105. Sebagai siswa saya mampu mengoperasikan alat-alat berat.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 106. Sebagai siswa saya mampu merawat dan memelihara alat-alat praktek.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 107. Sebagai siswa saya mampu memperbaiki alat-alat praktek yang rusak.
(16)
108. Sebagai siswa saya mampu memanfaatkan tekhnologi untuk menambah wawasan dan ilmu yang saya miliki.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
109. Sebagai siswa saya mampu merencanakan kegiatan dan mengorganisir kegiatan.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 110. Sebagai siswa saya mampu berkomunikasi dengan bahasa yang benar.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
- Aspek Afektif (attitude/sikap)
111. Sebagai siswa saya peduli dengan teman-teman saya.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 112. Sebagai siswa saya bersikap baik terhadap teman-teman saya.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 113. Sebagai siswa saya bertanggungjawab atas apa yang menjadi tugas saya.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
114. Sebagai siswa saya mampu bekerjasama dengan teman-teman dalam satu tim. a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
115. Sebagai siswa saya menjalankan tugas-tugas yang diberikan oleh bapak/ibu guru di sekolah
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 116. Sebagai siswa saya menjalankan perintah agama yang saya anut.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 117. Sebagai siswa saya menghormati Bapak/Ibu guru saya.
(17)
118. Sebagai siswa saya menghormati orang tua saya
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 119. Sebagai siswa saya menghormati orang yang lebih tua dari saya.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 120. Sebagai siswa saya menghargai teman-teman saya.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
121. Sebagai siswa saya kreatif untuk mengembangkan ilmu yang saya dapat di sekolah.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 122. Sebagai siswa saya berusaha untuk mengatasi masalah yang saya hadapi.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 123. Sebagai siswa saya masuk tepat pada saat jam pelajaran dimulai
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 124. Sebagai siswa saya mengikuti pelajaran sampai akhir pelajaran selesai.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 125. Sebagai siswa saya mematuhi tata tertib yang ada di sekolah
(18)
ANGKET
PENGARUH KOMPETENSI GURU, MEDIA PEMBELAJARAN DAN DUNIA USAHA DUNIA INDUSTRI TERHADAP MUTU LULUSAN
DI SMK 2 WONOSOBO
II. KOMPETENSI GURU (X1)
b. Kompetensi Pedagogik
- Kemampuan mengelola pembelajaran
126. Bapak/Ibu guru memberitahu tentang tujuan pembelajaran dan kompetensi pembelajaran pada tiap mata pelajaran pada siswa.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
127. Bapak/Ibu guru memberi motivasi pada siswa pada waktu proses belajar mengajar.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
128. Bapak/Ibu guru menciptakan kreatifitas siswa pada saat proses pembelajaran. a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
129. Bapak/Ibu guru memberikan tugas kelompok pada siswa berkaitan dengan mata pelajaran masing-masing.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
- Kemampuan merancang dan melaksanakan pembelajaran
130. Bapak/Ibu guru menyuruh siswa untuk menyatakan kebutuhan belajar yang diinginkan siswa.
(19)
131. Bapak /Ibu guru memberi dorongan pada siswa untuk mengenali lingkungan sebagai sumber belajar.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
- Kemampuan memberikan evaluasi hasil belajar
132. Bapak/Ibu guru mengadakan ulangan harian setiap selesai satu kompetensi atau per bab pada setiap mata pelajaran.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
133. Bapak/Ibu guru mengadakan tes remedial untuk siswa yang belum tuntas dalam penguasaan materi.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
- Kemampuan pengembangan peserta didik
134. Bapak/Ibu guru mengadakan kegiatan ekstrakurikuler untuk siswa guna mengembangkan bakat siswa.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 135. Bapak/Ibu guru mengadakan bimbingan konseling pada siswa.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
b. Kemampuan Kepribadian
- Kemampuan kepribadian (sikap, teladan)
136. Bapak/Ibu guru bersemangat dalam memberikan materi pelajarannya. a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
(20)
137. Bapak/Ibu guru bersikap terbuka terhadap siswa berkaitan dengan proses pembelajaran.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
138. Bapak/Ibu guru kreatif dalam mengajar/dalam menyampaikan materi pelajaran.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
- Kemampuan kedisiplinan
139. Bapak/Ibu guru memulai pelajaran tepat pada waktu jam pelajaran dimulai. a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
140. Bapak/Ibu guru mengakhiri pelajaran tepat pada waktu jam pelajaran selesai. a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
141. Bapak/Ibu guru memberi aturan yang jelas dan tegas berkaitan dengan proses pembelajaran.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
142. Bapak/Ibu guru memberikan penanaman sikap pada siswa tentang sikap yang benar terhadap pengetahuan dan pekerjaan.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
c. Kompetensi Profesional
- Kemampuan penguasaan dan pemahaman materi
143. Bapak/Ibu guru menguasai mata pelajaran yang diampu untuk diberikan pada siswa.
(21)
144. Bapak/Ibu guru mengembangkan setiap materi pelajaran yang diampu untuk diberikan pada siswa.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
- Kemampuan mengelola proses pembelajaran dan mengelola kelas
145. Bapak/Ibu guru menciptakan suasana yang kondusif di dalam kelas dalam proses pembelajaran.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
146. Bapak/Ibu guru membagi alokasi waktu kegiatan belajar untuk kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
147. Bapak/Ibu guru mampu mendayagunakan media dan sumber belajar sesuai dengan materi pelajaran yang disampaikan.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
148. Bapak/Ibu guru melakukan perubahan posisi dalam mengajar di kelas ( di depan kelas, berkeliling di tengah dan ke belakang).
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
149. Bapak/Ibu guru menggunakan metode mengajar yang bervariasi dalam proses pembelajaran.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
150. Bapak/Ibu guru dalam menyajikan/menyampaikan materi pelajaran menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
151. Bapak/Ibu guru dalam memberikan materi pelajaran jelas dan enak didengar oleh siswa.
(22)
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
d. Kompetensi sosial
- Kemampuan berkomunikasi dan kerjasama
152. Bapak/Ibu guru melakukan komunikasi dengan siswa secara baik untuk keberhasilan proses pembelajaran.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
153. Bapak/Ibu guru bekerjasama dengan siswa dalam proses belajar mengajar agar proses pembelajaran berhasil.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
154. Bapak/Ibu guru melakukan komunikasi dengan orang tua siswa secara baik untuk memantau keberhasilan/kemampuan siswa dalam belajar.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
- Kemampuan pengetahuan agama, budaya dan adat istiadat
155. Bapak/Ibu guru memberikan pengetahuan berkaitan dengan budaya dan tradisi pada siswa.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
156. Bapak/Ibu guru memberikan pengetahuan tentang adat istiadat, sosial maupun agama.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
II. MEDIA PEMBELAJARAN (X2)
(23)
157. Kelengkapan buku pegangan/pokok untuk mata pelajaran adaptif (seperti Agama, PPKn, Bahasa Indonesia, Penjaskes) di Perpustakaan.
a. tersedia sangat lengkap c. tersedia sebagian
b. tersedia cukup lengkap d. tidak tersedia sama sekali
158. Kelengkapan buku pegangan/pokok untuk mata pelajaran normatif (seperti Matematika, Bahasa Inggris, KKPI,Kewirausahaan, Fisika, Kimia) di Perpustakaan.
a. tersedia sangat lengkap c. tersedia sebagian
b. tersedia cukup lengkap d. tidak tersedia sama sekali
159. Kelengkapan buku pegangan/pokok mata pelajaran produktif di Perpustakaan. a. tersedia sangat lengkap c. tersedia sebagian
b. tersedia cukup lengkap d. tidak tersedia sama sekali
160. Kelengkapan buku-buku pendukung mata pelajaran adaptif di Perpustakaan. a. tersedia sangat lengkap c. tersedia sebagian
b. tersedia cukup lengkap d. tidak tersedia sama sekali
161. Kelengkapan buku-buku pendukung mata pelajaran normatif di Perpustakaan. a. tersedia sangat lengkap c. tersedia sebagian
b. tersedia cukup lengkap d. tidak tersedia sama sekali
162. Kelengkapan buku-buku pendukung mata pelajaran produktif di Perpustakaan. a. tersedia sangat lengkap c. tersedia sebagian
b. tersedia cukup lengkap d. tidak tersedia sama sekali
163. Kelengkapan media masa dan majalah sebagai pendukung mata pelajaran tertentu.
(24)
a. tersedia sangat lengkap c. tersedia sebagian
b. tersedia cukup lengkap d. tidak tersedia sama sekali
164. Kelengkapan media pembelajaran yang berupa media visual diam seperti proyeksi opaque, slide, filmstips.
a. tersedia sangat lengkap c. tersedia sebagian
b. tersedia cukup lengkap d. tidak tersedia sama sekali
165. Kelengkapan media pembelajaran yang berupa media visual yang tak diproyeksikan seperti gambar, poster, chart, grafik, diagram.
a. tersedia sangat lengkap c. tersedia sebagian
b. tersedia cukup lengkap d. tidak tersedia sama sekali
166. Kelengkapan media pembelajaran yang berupa media visual dinamis yang diproyeksikan (seperti televise, video).
a. tersedia sangat lengkap c. tersedia sebagian
b. tersedia cukup lengkap d. tidak tersedia sama sekali
167. Kelengkapan media pembelajaran yang berupa permaianan seperti teka teki, simulasi, permainan papan.
a. tersedia sangat lengkap c. tersedia sebagian
b. tersedia cukup lengkap d. tidak tersedia sama sekali
168. Kelengkapan media pembelajaran yang berupa realia (seperti model, peta). a. tersedia sangat lengkap c. tersedia sebagian
b. tersedia cukup lengkap d. tidak tersedia sama sekali
169. Kelengkapan media pembelajaran di laboratorium untuk pelajaran fisika dan kimia.
(25)
a. tersedia sangat lengkap c. tersedia sebagian
b. tersedia cukup lengkap d. tidak tersedia sama sekali
170. Kelengkapan media pembelajaran sebagai pendukung mata pelajaran praktek/produktif.
a. tersedia sangat lengkap c. tersedia sebagian
b. tersedia cukup lengkap d. tidak tersedia sama sekali
- Kesesuaian media yang digunakan
171. Bapak/Ibu guru dalam menggunakan media sesuai dengan kemampuan siswa dalam arti siswa dapat mengikuti.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
172. Bapak/Ibu guru menggunakan media pembelajaran mengikuti perkembangan tekhnologi.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
173. Pada pelajaran fisika Bapak/Ibu guru menggunakan laboratorium dalam proses belajar mengajar untuk materi-materi yang memerlukan praktek.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
174. Pada pelajaran normatif Bapak Ibu guru menggunakan media pembelajaran seperti televisi atau CD untuk mendukung proses pembelajaran.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
175. Pada pelajaran produktif proses pembelajaran menggunakan alat-alat yang sesuai dengan kompetensi yang ada.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
(26)
- Peran DUDI dalam penanaman sikap/disiplin
176. Di tempat prakerin ketepatan waktu masuk pada waktu pelaksanaan prakerin diperhatikan.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
177. Di tempat prakerin ketepatan waktu pulang pada waktu pelaksanaan prakerin diperhatikan.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
178. Di tempat prakerin ketaatan siswa waktu jam kerja pada waktu pelaksanaan prakerin diperhatikan.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
179. Di tempat prakerin ketaatan siswa dalam melaksanakan tugas pada waktu pelaksanaan prakerin diperhatikan.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
180. Di tempat prakerin kesungguhan siswa dalam melaksanakan tugas pada waktu pelaksanaan prakerin diperhatikan.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
- Peran DUDI dalam pembimbingan
181. Pembimbing di tempat prakerin menjelaskan fasilitas praktek yang akan digunakan.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
182. Pembimbing di tempat prakerin mengecek apakah pekerjaan telah atau belum dilaksanakan.
(27)
183. Pembimbing di tempat prakerin memberikan pujian pada siswa prakerin apabila siswa berhasil melaksanakan tugas/pekerjaan dengan benar dan tepat waktu.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
184. Pembimbing di tempat prakerin memberikan ide dan saran pada siswa agar semua pekerjaan dapat selesai tepat waktu.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
185. Pembimbing di tempat prakerin memberikan sanksi pada siswa praktek apabila siswa melanggar tata tertib sesuai dengan yang berlaku di tempat industri.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
186. Pembimbing di tempat prakerin membandingkan unjuk kerja anda dengan teman anda.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
187. Pembimbing di tempat prakerin memberikan penjelasan tentang langkah-langkah pengerjaan tugas.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
- Peran DUDI dalam menilai
188. Pembimbing di tempat prakerin mengevaluasi setiap item kegiatan di tempat praktek.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
189. Pembimbing di tempat prakerin mengevaluasi teori dasar yang berkaitan dengan kegiatan praktek siswa.
(28)
190. Pembimbing di tempat prakerin memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa praktek.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
- Peran DUDI dalam penyediaan alat
191. Tempat prakerin menyediakan alat-alat pokok praktek pada siswa yang praktek di perusahaannya.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
192. Tempat prakerin menyediakan alat-alat pendukung praktek pada siswa yang praktek di perusahaannya.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
193. Tempat prakerin menyediakan alat-alat praktek secara keseluruhan pada siswa yang praktek di perusahaannya.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
IV. MUTU LULUSAN (Y)
- Aspek Kognitif (knowledge/pengetahuan)
194. Sebagai siswa saya mampu memahami pelajaran adaptif (seperti Agama, PPKn, Bahasa Indonesia, Penjaskes).
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
195. Sebagai siswa saya mampu memahami pelajaran yang bersifat hitungan (seperti matematika, fisika).
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 196. Sebagai siswa saya mampu memahami teori pelajaran produktif.
(29)
197. Sebagai siswa saya mampu mengembangkan materi pelajaran yang diberikan oleh guru.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
198. Sebagai siswa saya mampu menganalisis soal-soal yang berkaitan dengan materi pelajaran.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
199. Sebagai siswa saya mampu memecahkan masalah yang berkaitan dengan materi pelajaran.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
200. Sebagai siswa saya berusaha mencari informasi yang berkaitan dengan jurusan saya.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
- Aspek Psikomotorik (skill/ketrampilan)
201. Sebagai siswa saya menguasai ketrampilan dasar praktek.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 202. Sebagai siswa saya mampu membuat sketsa gambar dasar.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 203. Sebagai siswa saya mampu menggambar gambar-gambar teknik dasar.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
204. Sebagai siswa saya mampu menghitung untuk perhitungan yang berkaitan dengan pelajaran produktif.
(30)
205. Sebagai siswa saya mampu mengoperasikan alat-alat mesin dasar yang berhubungan dengan ketrampilan dasar.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 206. Sebagai siswa saya mampu merawat dan memelihara alat-alat praktek.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
207. Sebagai siswa saya mampu memanfaatkan tekhnologi untuk menambah wawasan dan ilmu yang saya miliki.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
208. Sebagai siswa saya mampu merencanakan kegiatan dan mengorganisir kegiatan.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 209. Sebagai siswa saya mampu berkomunikasi dengan bahasa yang benar.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
- Aspek Afektif (attitude/sikap)
210. Sebagai siswa saya bersikap baik terhadap teman-teman saya. a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 211. Sebagai siswa saya bertanggungjawab atas apa yang menjadi tugas saya.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
212. Sebagai siswa saya mampu bekerjasama dengan teman-teman dalam satu tim. a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
213. Sebagai siswa saya menjalankan tugas-tugas yang diberikan oleh bapak/ibu guru di sekolah
(31)
214. Sebagai siswa saya menjalankan perintah agama yang saya anut. a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 215. Sebagai siswa saya menghormati orang tua saya
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 216. Sebagai siswa saya menghormati orang yang lebih tua dari saya.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 217. Sebagai siswa saya menghargai teman-teman saya.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
218. Sebagai siswa saya kreatif untuk mengembangkan ilmu yang saya dapat di sekolah.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 219. Sebagai siswa saya berusaha untuk mengatasi masalah yang saya hadapi.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 220. Sebagai siswa saya mematuhi tata tertib yang ada di sekolah
(1)
- Peran DUDI dalam penanaman sikap/disiplin
176. Di tempat prakerin ketepatan waktu masuk pada waktu pelaksanaan prakerin diperhatikan.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
177. Di tempat prakerin ketepatan waktu pulang pada waktu pelaksanaan prakerin diperhatikan.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
178. Di tempat prakerin ketaatan siswa waktu jam kerja pada waktu pelaksanaan prakerin diperhatikan.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
179. Di tempat prakerin ketaatan siswa dalam melaksanakan tugas pada waktu pelaksanaan prakerin diperhatikan.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
180. Di tempat prakerin kesungguhan siswa dalam melaksanakan tugas pada waktu pelaksanaan prakerin diperhatikan.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
- Peran DUDI dalam pembimbingan
181. Pembimbing di tempat prakerin menjelaskan fasilitas praktek yang akan digunakan.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
182. Pembimbing di tempat prakerin mengecek apakah pekerjaan telah atau belum dilaksanakan.
(2)
183. Pembimbing di tempat prakerin memberikan pujian pada siswa prakerin apabila siswa berhasil melaksanakan tugas/pekerjaan dengan benar dan tepat waktu.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
184. Pembimbing di tempat prakerin memberikan ide dan saran pada siswa agar semua pekerjaan dapat selesai tepat waktu.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
185. Pembimbing di tempat prakerin memberikan sanksi pada siswa praktek apabila siswa melanggar tata tertib sesuai dengan yang berlaku di tempat industri.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
186. Pembimbing di tempat prakerin membandingkan unjuk kerja anda dengan teman anda.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
187. Pembimbing di tempat prakerin memberikan penjelasan tentang langkah-langkah pengerjaan tugas.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
- Peran DUDI dalam menilai
188. Pembimbing di tempat prakerin mengevaluasi setiap item kegiatan di tempat praktek.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
189. Pembimbing di tempat prakerin mengevaluasi teori dasar yang berkaitan dengan kegiatan praktek siswa.
(3)
190. Pembimbing di tempat prakerin memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa praktek.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
- Peran DUDI dalam penyediaan alat
191. Tempat prakerin menyediakan alat-alat pokok praktek pada siswa yang praktek di perusahaannya.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
192. Tempat prakerin menyediakan alat-alat pendukung praktek pada siswa yang praktek di perusahaannya.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
193. Tempat prakerin menyediakan alat-alat praktek secara keseluruhan pada siswa yang praktek di perusahaannya.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
IV. MUTU LULUSAN (Y)
- Aspek Kognitif (knowledge/pengetahuan)
194. Sebagai siswa saya mampu memahami pelajaran adaptif (seperti Agama, PPKn, Bahasa Indonesia, Penjaskes).
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
195. Sebagai siswa saya mampu memahami pelajaran yang bersifat hitungan (seperti matematika, fisika).
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 196. Sebagai siswa saya mampu memahami teori pelajaran produktif.
(4)
197. Sebagai siswa saya mampu mengembangkan materi pelajaran yang diberikan oleh guru.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
198. Sebagai siswa saya mampu menganalisis soal-soal yang berkaitan dengan materi pelajaran.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
199. Sebagai siswa saya mampu memecahkan masalah yang berkaitan dengan materi pelajaran.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
200. Sebagai siswa saya berusaha mencari informasi yang berkaitan dengan jurusan saya.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
- Aspek Psikomotorik (skill/ketrampilan)
201. Sebagai siswa saya menguasai ketrampilan dasar praktek.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 202. Sebagai siswa saya mampu membuat sketsa gambar dasar.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 203. Sebagai siswa saya mampu menggambar gambar-gambar teknik dasar.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
204. Sebagai siswa saya mampu menghitung untuk perhitungan yang berkaitan dengan pelajaran produktif.
(5)
205. Sebagai siswa saya mampu mengoperasikan alat-alat mesin dasar yang berhubungan dengan ketrampilan dasar.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 206. Sebagai siswa saya mampu merawat dan memelihara alat-alat praktek.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
207. Sebagai siswa saya mampu memanfaatkan tekhnologi untuk menambah wawasan dan ilmu yang saya miliki.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
208. Sebagai siswa saya mampu merencanakan kegiatan dan mengorganisir kegiatan.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 209. Sebagai siswa saya mampu berkomunikasi dengan bahasa yang benar.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
- Aspek Afektif (attitude/sikap)
210. Sebagai siswa saya bersikap baik terhadap teman-teman saya. a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 211. Sebagai siswa saya bertanggungjawab atas apa yang menjadi tugas saya.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
212. Sebagai siswa saya mampu bekerjasama dengan teman-teman dalam satu tim. a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
213. Sebagai siswa saya menjalankan tugas-tugas yang diberikan oleh bapak/ibu guru di sekolah
(6)
214. Sebagai siswa saya menjalankan perintah agama yang saya anut. a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 215. Sebagai siswa saya menghormati orang tua saya
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 216. Sebagai siswa saya menghormati orang yang lebih tua dari saya.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 217. Sebagai siswa saya menghargai teman-teman saya.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah
218. Sebagai siswa saya kreatif untuk mengembangkan ilmu yang saya dapat di sekolah.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 219. Sebagai siswa saya berusaha untuk mengatasi masalah yang saya hadapi.
a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. tidak pernah 220. Sebagai siswa saya mematuhi tata tertib yang ada di sekolah