S ARB 1000464 Chapter1
اأول
الباب ّ
مق ّدمة
أ .تمهيد المشكلة
ممارة ااستماع،
مار ة اللّغويّة على ْأربعة ممارات م َماَ :
كانت ا َ
وممارة القراءة ،وممارة الكتابة .وكانت ا مارات اللغوية
وممارة التّكلّمَ ،
َ
اأربعة متعلّقة
حّ تتواصل بعضما بعضا.
عملية ا تعلمة ّ
ممارة ااستماع من ا مار ة اللغوية اأربعة ،و ي ّأول ا مار ة الّ
يتق ما ال اس ،قال اه تعاى القران الكر " واه أخرجكم مّن بطون
أمّمتكم اتعلمون شيئاً وجعل لكم السّمع واأبصر واأفئدة لعلكم
تشكرون" (ال حل )ٚٛ :وا اصة من تلك اأية أ ّن ممارة ااستماع
من ّأول ا واش الذى قدر اه على ال اس.
وكانت ممارة ااستماع أساسا للممارات اللغوية اأخرى .يتعلّم
ال اس ممارة ااستماع
ّأول حياهم ،وبعد ذلك ممارة التكلم ،وممارة
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
القراءة ،وممارة الكتابة .ب اء على ذلك ،أن ممارة ااستماع ا دور ممم
تعميق ا مارات اللغوية ،و ذا م اسبة بقول رماوان () ۳ٓ: ۲ٓ۱۲
" إن ٖ٘ %من العمليّة ااتصالية غالبا على ااستماع أما الكتابة ٗ۱
والتكلم %۱ٙوالقراءة .%۱ٚ
من خال وجود مماراة ااستماع ا يدة ،ا تعلمون الذين يتعلمون
لغات أج بية ،واللغة العربية خصوصا ،أن يكونوا قادرين على التواصل
بشكل جيد ،و على إتقان ا مارات اللغوية اأخرى ،وخاصة ممارات
الكتابة .لذلك ،اب ّد على مارسة
ممارة ااستماع ليكونوا قادرين
ستوى مماراة ااستماع ،و كن رؤية اح الشخص
أنشطة
ااستماع من التفا م وتقد ا علومات شفويا أوكتابيا .ذا يع أن
مماراة ااستماع ا تأث على تلبية مماراة الكتابة.
ب اء على ما قبل ،وجدت الباحثة مشكلة كث ة من الطاب الذين
يصعبون كتابة اإنشاء .أحيانا ل م مشكلة
ديد ا ملة اأوى
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
كتابتمم ،و د الطاب الصعوبة
ديد الكلمات ا اسبة لتشكيل
ا ملة الكاملة .ولو من بعض الطاب كن أن يكتب ا ملة اأوى
ليبدوا كتباهم ،غ أهم يستشمدون من اأمثلة السابقة .ومن ا علوم أن
يتعمقو ن اأساليب
الطاب ا ّ
تأخيذ صورة أساسية على كتابة
واحدة حي ما يقرؤون ويسمعون ا علومات .و ذا يدل على أن الطاب
غ ا ا ر ين
تطوير الدرس الذي كان يسمعون ه ،ويتعزز
شرح
رمضان ( )۲ٓٓٛااستماع و ليس تقد ا ادة بامسموع فقت،
ولكن التفا م الذي ب تطوير .
وا سارة إذا ي خذ ا ذ ها شكلة أن الطاب يفرضوان كتابة
إنشاء اللغة العربية صعبة دائم ة ،وتكون واحدة من العوامل العائقة على
اح تعلم الطاب ،خاصة
ا مارة الكتابة ،و التعوقية
تعلم اللغة
العربية نفسما .قالت ولياني جسيح ( ٓ )۱:۲ٓ۱كث ة من العوامل الي
تسبّب الطاب ا بون الدراسة الكتابية ،ما
ذلك:
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
.۱الطاب ليس لديمم ا و بة لكتابة
.۲كث من الطاب الذين يصعبون
ٖ .ندرة الطاب
الكتابة
التدريب الكتابة
عل ا مارات الكتابة الطاب لرفع قوة ا يال واإبداع
التعب عن
اسب مع بيان الوسلة
الفكرة أو أفكار ا دفون حّ تكون إنشاء .م ا
(٘ٓٓ" )۲۳:۲أمة عظيمة ي اأمة الـ تى بون الكتابة" .الكتابة ي
إحدى من أربعة أنواع ا مارات اللغوية ،الكتابة
ال فس و لتعريف ا رف .لكن،
وسيلة لتطوير
ذا زمان ا
تال ا ضارة أن
ز
ال اس م يستطيعون أن يقرؤوا و يكتبوا ،ولكن م ا بون ما.
أما ممارة الكتابة مؤثرة مباشرة لطاب
أن ممارة الكتابة ليس
ت فيذ العملية ا درسية.
العملية التعب ية فحسب،
لك ما العملية
الوصفتية .ويستطع الشخص أن يتعلّم ممارة الكتابة كما يتعلّم
ا مارات اأخرى.
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ب اء على ذلك أن ممارة الكتابة ي عملية ال شأة الّ
تحصل
الشخص على كثرة التدريبات .ب على أحد استعمل دراسة ا ط ،
وال حو ،وا فردات
الكتابة لتكون الكتابة الكاملة .ممارة الكتابة ى
من أصعب ا مارات اللغوية ،أها تشمل على ا و ّاد ا ت وعة ،سواء
كانت ام ّادة الغوية أم ام ّادة امضمونة.
الكتابة ،تار الشخص
الرسالة الّ سيكتبما بتع ّقل ويألّفما نظاميّا حّ يفمم القارء ما كتبما.
يرجا أن الطاب
الربية على استطاعة تعب اأفكار ،والشعور،
يتعمق الشخص ممارة الكتابة عفويّا،
واأخبار ،وا قائق مكتوبةَ .و ا ّ
يتعمقما بكثرة التدريبات ا رتبة .
ولكن ّ
ممارة الكتابة من ا مارات اللغوية ،ول عرف استطاعة الطاب على
كتابة اانشاء يع نأمر م على ص عتما نقدا .وبالتاى ،أن اإنشاء و
تعّ عن اأفكار وا شاعر للمؤلف
الكتابة الّ ّ
وموحد.
موضوع واحد
اأساس سيكتب كاتب فعالية جدا ع دما ل غرض وحد
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
(قسادى ،)ٔٙٛ:ٕٜٓٓ ،ومن ا علوم أن الكاتب امبتدئ الذي ا
لك خّة ل الصعوبات ع د كتابة مع الغرض ،أها عادة ما تكون
كاتبا ا بتدئ الي شمدت الكث من اأ داف .كان كن التعرف
علي معظم اأغراض مثابة الدافع أو ا افز ،على سبيل ا ثال إكمال
ا ممة أو ا صول على القيمة ا يدة .ذ اأ داف ي ما وراء
الكتابب.
ة
الوضع
اها يجعل الطاب الكسا ء
إذاكانت ذ ا شكلة لـا لما الباحثة ّ
الكتابة .ولذلك تبحثت الباحثة تلك ا شكلة كما قد ذكرت
ممارة
ا وضوع .فمذا البحث
و تعليم اللغة العربية خصوصا
ااستماع و كتابة اإنشاء
دائرة التعليم ستوى ا درسة الثانوية على
آساس ذلك التمميد ،ب اء على التمميد السابقة فسعرت الباحثة أن
امشكات في ممم لبحثما.
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ب .التحديد و صياغة المشكلة
.١تحديد المشكلة
ا شكات
ذا البحث حدودة بالتاى :
أ .نقصان ممارة استماع الطاب
ب .نقصان استماع كتابة اإنشاء
.٢صياغة المشكلة
ان يكون البحث ا وج فالباحثة تستعرض ا شكلة باأ سئلة التالية :
أ .كيف ممارة استماع طاب الفصل الثا
ا درسة الثانوية ا شاورة
بانج؟
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ب .كيف ممارة كتابة العربية الطاب الفصل الثا
ا درسة الثانوية
ا شاورة بانج ؟
ج .ل اك العاقة ب ممارة ااستماع و ممارة كتابة العربية الطاب
ا درسة الثانوية ا شاورة بانج ؟
الفصل الثا
ج .أهداف البحث
فاأ داف العامة
ذا البحث ي ليقدم وسيلة بديلة
التعليم الّ
يستخدمما معلم التعليم للتّ ظيم عمليّة التّدريس ,وكذالك للتّصليحما.
اصة ا رجوة
فأما اأ داف ا ّ
ذا البحث ي كما يلى :
أ .عرفة ممارة استماع طاب الفصل الثا
ا درسة الثانوية ا شاورة
بانج
ب .عرفة ممارة كتابة العربية لطاب الفصل الثا
ا درسة الثانوية
ا شاورة بانج
ج .اكتشف العافة أم ا ب ممارة ااستماع و ممارة الكتابة العربية
الفصل الثا
ا درسة الثانوية ا شاورة.
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
د .مسلمات البحث
و ّأما ا سلّمات امستعملة
ذا البحث فمى كمايلى :
.1ممارة ااستماع لطاب
.2فضاً على إحسان
ممارة ااستماع ،ففضاً أيضا على ممارة
الكتابة الطلبة.
ه .فروض البحث
فانطلق من مسلّمات البحث ,فق ّدمت الباحثة فروض البحث فيما
يلى:
,χ = χ :Hoفا ع ا يوجد تغي ممم ب ممارة ااستماع ممارة
الكتابة.
,χ ≠ χ :Haفا ع يوجد تغي ممم ب ممارة ااستماع ممارة
الكتابة.
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
و .منهج البحث
ا مج الذي يستخدم
ذا البحث و الدراسة ا ارتباطية الوصفية ،و
دف من ذا ا مج ل ديد العاقة ب متغ ين ،م اك متغ ين أي
متغ ا ستقل (ممارة ااستماع) و متغ التابع (ممارة الكتابة).
ز .فوائد البحث
العامة ا رجوة
ّأما الفوائد ّ
ذا البحث كما يلي:
أ .للطلبة :ويرجى الباحثة من ذا البحث ,يقدر ا علم أن يدفع الطلبة
كل ممارات
تّوجب ّ
تعلّم اللغة العربيّة.
عامة ,و مارة
ب .درس :يرجى التّزويد أربع ا مارات اللّغويّة ّ
خاصة .
اانشاء ّ
ج .للباحثة :زيادة ا عرفة للباحثة
تعليم ااستماع و إنشاء
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ه.نظام البحث
كما
إعداد ذ الرسالة ،قسم الباحثون إى مسة فصول ،يتألف
من :
اأول :ا ق ّدمة
الباب ّ
توي ذا الباب على مميد ا شكلة ،التحديد و صياغة ا شكلة،
أ داف البحث ،فوائد البحث ،ا يكل الت ظيمي للرسالة
الباب الثا :ال ظريات
الباب الثالث :م مج البحث
حل البحث وعيّ ة البحث ،تصميم البحث،
توي ذا الباب على ّ
م مج البحث ،آداة البحث ،و ليل بيانات
اقتما
الباب الرابع :نتائج البحث مت
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
، مشكلة البحث،توي ذا الباب على ليل بيانات نتائج البحث
اخراع نتيجة البحث، أ داف البحث، فروض البحث،أسئلة البحث
وتفس ا
ال تائج والتوصيات: الباب ا امس
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الباب ّ
مق ّدمة
أ .تمهيد المشكلة
ممارة ااستماع،
مار ة اللّغويّة على ْأربعة ممارات م َماَ :
كانت ا َ
وممارة القراءة ،وممارة الكتابة .وكانت ا مارات اللغوية
وممارة التّكلّمَ ،
َ
اأربعة متعلّقة
حّ تتواصل بعضما بعضا.
عملية ا تعلمة ّ
ممارة ااستماع من ا مار ة اللغوية اأربعة ،و ي ّأول ا مار ة الّ
يتق ما ال اس ،قال اه تعاى القران الكر " واه أخرجكم مّن بطون
أمّمتكم اتعلمون شيئاً وجعل لكم السّمع واأبصر واأفئدة لعلكم
تشكرون" (ال حل )ٚٛ :وا اصة من تلك اأية أ ّن ممارة ااستماع
من ّأول ا واش الذى قدر اه على ال اس.
وكانت ممارة ااستماع أساسا للممارات اللغوية اأخرى .يتعلّم
ال اس ممارة ااستماع
ّأول حياهم ،وبعد ذلك ممارة التكلم ،وممارة
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
القراءة ،وممارة الكتابة .ب اء على ذلك ،أن ممارة ااستماع ا دور ممم
تعميق ا مارات اللغوية ،و ذا م اسبة بقول رماوان () ۳ٓ: ۲ٓ۱۲
" إن ٖ٘ %من العمليّة ااتصالية غالبا على ااستماع أما الكتابة ٗ۱
والتكلم %۱ٙوالقراءة .%۱ٚ
من خال وجود مماراة ااستماع ا يدة ،ا تعلمون الذين يتعلمون
لغات أج بية ،واللغة العربية خصوصا ،أن يكونوا قادرين على التواصل
بشكل جيد ،و على إتقان ا مارات اللغوية اأخرى ،وخاصة ممارات
الكتابة .لذلك ،اب ّد على مارسة
ممارة ااستماع ليكونوا قادرين
ستوى مماراة ااستماع ،و كن رؤية اح الشخص
أنشطة
ااستماع من التفا م وتقد ا علومات شفويا أوكتابيا .ذا يع أن
مماراة ااستماع ا تأث على تلبية مماراة الكتابة.
ب اء على ما قبل ،وجدت الباحثة مشكلة كث ة من الطاب الذين
يصعبون كتابة اإنشاء .أحيانا ل م مشكلة
ديد ا ملة اأوى
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
كتابتمم ،و د الطاب الصعوبة
ديد الكلمات ا اسبة لتشكيل
ا ملة الكاملة .ولو من بعض الطاب كن أن يكتب ا ملة اأوى
ليبدوا كتباهم ،غ أهم يستشمدون من اأمثلة السابقة .ومن ا علوم أن
يتعمقو ن اأساليب
الطاب ا ّ
تأخيذ صورة أساسية على كتابة
واحدة حي ما يقرؤون ويسمعون ا علومات .و ذا يدل على أن الطاب
غ ا ا ر ين
تطوير الدرس الذي كان يسمعون ه ،ويتعزز
شرح
رمضان ( )۲ٓٓٛااستماع و ليس تقد ا ادة بامسموع فقت،
ولكن التفا م الذي ب تطوير .
وا سارة إذا ي خذ ا ذ ها شكلة أن الطاب يفرضوان كتابة
إنشاء اللغة العربية صعبة دائم ة ،وتكون واحدة من العوامل العائقة على
اح تعلم الطاب ،خاصة
ا مارة الكتابة ،و التعوقية
تعلم اللغة
العربية نفسما .قالت ولياني جسيح ( ٓ )۱:۲ٓ۱كث ة من العوامل الي
تسبّب الطاب ا بون الدراسة الكتابية ،ما
ذلك:
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
.۱الطاب ليس لديمم ا و بة لكتابة
.۲كث من الطاب الذين يصعبون
ٖ .ندرة الطاب
الكتابة
التدريب الكتابة
عل ا مارات الكتابة الطاب لرفع قوة ا يال واإبداع
التعب عن
اسب مع بيان الوسلة
الفكرة أو أفكار ا دفون حّ تكون إنشاء .م ا
(٘ٓٓ" )۲۳:۲أمة عظيمة ي اأمة الـ تى بون الكتابة" .الكتابة ي
إحدى من أربعة أنواع ا مارات اللغوية ،الكتابة
ال فس و لتعريف ا رف .لكن،
وسيلة لتطوير
ذا زمان ا
تال ا ضارة أن
ز
ال اس م يستطيعون أن يقرؤوا و يكتبوا ،ولكن م ا بون ما.
أما ممارة الكتابة مؤثرة مباشرة لطاب
أن ممارة الكتابة ليس
ت فيذ العملية ا درسية.
العملية التعب ية فحسب،
لك ما العملية
الوصفتية .ويستطع الشخص أن يتعلّم ممارة الكتابة كما يتعلّم
ا مارات اأخرى.
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ب اء على ذلك أن ممارة الكتابة ي عملية ال شأة الّ
تحصل
الشخص على كثرة التدريبات .ب على أحد استعمل دراسة ا ط ،
وال حو ،وا فردات
الكتابة لتكون الكتابة الكاملة .ممارة الكتابة ى
من أصعب ا مارات اللغوية ،أها تشمل على ا و ّاد ا ت وعة ،سواء
كانت ام ّادة الغوية أم ام ّادة امضمونة.
الكتابة ،تار الشخص
الرسالة الّ سيكتبما بتع ّقل ويألّفما نظاميّا حّ يفمم القارء ما كتبما.
يرجا أن الطاب
الربية على استطاعة تعب اأفكار ،والشعور،
يتعمق الشخص ممارة الكتابة عفويّا،
واأخبار ،وا قائق مكتوبةَ .و ا ّ
يتعمقما بكثرة التدريبات ا رتبة .
ولكن ّ
ممارة الكتابة من ا مارات اللغوية ،ول عرف استطاعة الطاب على
كتابة اانشاء يع نأمر م على ص عتما نقدا .وبالتاى ،أن اإنشاء و
تعّ عن اأفكار وا شاعر للمؤلف
الكتابة الّ ّ
وموحد.
موضوع واحد
اأساس سيكتب كاتب فعالية جدا ع دما ل غرض وحد
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
(قسادى ،)ٔٙٛ:ٕٜٓٓ ،ومن ا علوم أن الكاتب امبتدئ الذي ا
لك خّة ل الصعوبات ع د كتابة مع الغرض ،أها عادة ما تكون
كاتبا ا بتدئ الي شمدت الكث من اأ داف .كان كن التعرف
علي معظم اأغراض مثابة الدافع أو ا افز ،على سبيل ا ثال إكمال
ا ممة أو ا صول على القيمة ا يدة .ذ اأ داف ي ما وراء
الكتابب.
ة
الوضع
اها يجعل الطاب الكسا ء
إذاكانت ذ ا شكلة لـا لما الباحثة ّ
الكتابة .ولذلك تبحثت الباحثة تلك ا شكلة كما قد ذكرت
ممارة
ا وضوع .فمذا البحث
و تعليم اللغة العربية خصوصا
ااستماع و كتابة اإنشاء
دائرة التعليم ستوى ا درسة الثانوية على
آساس ذلك التمميد ،ب اء على التمميد السابقة فسعرت الباحثة أن
امشكات في ممم لبحثما.
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ب .التحديد و صياغة المشكلة
.١تحديد المشكلة
ا شكات
ذا البحث حدودة بالتاى :
أ .نقصان ممارة استماع الطاب
ب .نقصان استماع كتابة اإنشاء
.٢صياغة المشكلة
ان يكون البحث ا وج فالباحثة تستعرض ا شكلة باأ سئلة التالية :
أ .كيف ممارة استماع طاب الفصل الثا
ا درسة الثانوية ا شاورة
بانج؟
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ب .كيف ممارة كتابة العربية الطاب الفصل الثا
ا درسة الثانوية
ا شاورة بانج ؟
ج .ل اك العاقة ب ممارة ااستماع و ممارة كتابة العربية الطاب
ا درسة الثانوية ا شاورة بانج ؟
الفصل الثا
ج .أهداف البحث
فاأ داف العامة
ذا البحث ي ليقدم وسيلة بديلة
التعليم الّ
يستخدمما معلم التعليم للتّ ظيم عمليّة التّدريس ,وكذالك للتّصليحما.
اصة ا رجوة
فأما اأ داف ا ّ
ذا البحث ي كما يلى :
أ .عرفة ممارة استماع طاب الفصل الثا
ا درسة الثانوية ا شاورة
بانج
ب .عرفة ممارة كتابة العربية لطاب الفصل الثا
ا درسة الثانوية
ا شاورة بانج
ج .اكتشف العافة أم ا ب ممارة ااستماع و ممارة الكتابة العربية
الفصل الثا
ا درسة الثانوية ا شاورة.
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
د .مسلمات البحث
و ّأما ا سلّمات امستعملة
ذا البحث فمى كمايلى :
.1ممارة ااستماع لطاب
.2فضاً على إحسان
ممارة ااستماع ،ففضاً أيضا على ممارة
الكتابة الطلبة.
ه .فروض البحث
فانطلق من مسلّمات البحث ,فق ّدمت الباحثة فروض البحث فيما
يلى:
,χ = χ :Hoفا ع ا يوجد تغي ممم ب ممارة ااستماع ممارة
الكتابة.
,χ ≠ χ :Haفا ع يوجد تغي ممم ب ممارة ااستماع ممارة
الكتابة.
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
و .منهج البحث
ا مج الذي يستخدم
ذا البحث و الدراسة ا ارتباطية الوصفية ،و
دف من ذا ا مج ل ديد العاقة ب متغ ين ،م اك متغ ين أي
متغ ا ستقل (ممارة ااستماع) و متغ التابع (ممارة الكتابة).
ز .فوائد البحث
العامة ا رجوة
ّأما الفوائد ّ
ذا البحث كما يلي:
أ .للطلبة :ويرجى الباحثة من ذا البحث ,يقدر ا علم أن يدفع الطلبة
كل ممارات
تّوجب ّ
تعلّم اللغة العربيّة.
عامة ,و مارة
ب .درس :يرجى التّزويد أربع ا مارات اللّغويّة ّ
خاصة .
اانشاء ّ
ج .للباحثة :زيادة ا عرفة للباحثة
تعليم ااستماع و إنشاء
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ه.نظام البحث
كما
إعداد ذ الرسالة ،قسم الباحثون إى مسة فصول ،يتألف
من :
اأول :ا ق ّدمة
الباب ّ
توي ذا الباب على مميد ا شكلة ،التحديد و صياغة ا شكلة،
أ داف البحث ،فوائد البحث ،ا يكل الت ظيمي للرسالة
الباب الثا :ال ظريات
الباب الثالث :م مج البحث
حل البحث وعيّ ة البحث ،تصميم البحث،
توي ذا الباب على ّ
م مج البحث ،آداة البحث ،و ليل بيانات
اقتما
الباب الرابع :نتائج البحث مت
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
، مشكلة البحث،توي ذا الباب على ليل بيانات نتائج البحث
اخراع نتيجة البحث، أ داف البحث، فروض البحث،أسئلة البحث
وتفس ا
ال تائج والتوصيات: الباب ا امس
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu