S ARB 1000464 Chapter3
الباب الثالث
منهج البحث
أ .منهج البحث
دف ذ ا ال ث ل ديد العاقة ب متغ ين ،أي متغ مهار
ااستماع و متغ مهار ة الكتابة لطاب
ة
الفصل الثاى .لذلك ،م هج
ستخدم ا الباحثة و الدراسة اإرتباطية الوصفية .و دف ذا
البحث الذي ت
ا هج مع البيانات ومقارن
ها و ليل ا من حصول
ااست تاجات ال قد تفسر ا الباحثة
الوصف عن
صياغة ا شكلة.
ذ ا البحث استخدمت الباحثة تق يات ليل البيانات بشكل ليل
اا دار و ليل اارتباط ،بشكل عام اك نوعان من العاقات ب متغ ين،
وما شكل العاقة وثقتها .لتحديد العاقة ب ا تغ ين ،وخاصة ل نيل ذا
ستخدم الباحثة تق ية ليل اا دا .و استخدام
مط العاقات غ امعروف ،ت
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
تق يات ليل اإرتباط لتحديد درجة ثقة العاقة ب ا تغ ات ال تبحثها .
للباحث لوصف العاقة ب متغ ين .
ة
لذلك ،ذ التق يات تسمح
ب .تصميم البحث المتغيرات
اك نوعان من ا تغ ات
ذا البحث ،و :
r
Y
X
بيان :
: Xمهاراة ااستماع
: Yمهارة الكتابة العربية (اإنشاء)
:rمعامل متغ Xعلى متغ ( Yالعاقة ب مهارة ااستماع و مهارة
الكتابة العربية (اإنشاء))
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ج.
موضوع البحث و عينته
.1
موضوع البحث
ا معية ي إقليم تعميمي يتكون من ا وضوع الذى ل كيفية وكمية
الباحث لتدريس ،م يست تج ا (سوغيونو.)2008:117 ,
ة
خصائصية ثبت ا
موضوع ذا البحث و كل التاميذ
الفصل الثاى با درسة الثَانَ ِويَِة
"ا شاورة " م بانج عام دراسي ،2014-2013و عدد م 154تلميذ.
.2عينة البحث
نظرا على عدد تلميذ الفصل الثاى أكثر من ,100فقال أريق ط
( )2006:134أن تؤخذ ب %15-10أو %25-20أو أكثر م .و
ذا البحث أخدت الباحثة %15من ا معية.
د .التعريف اإجرائ
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
لتج يب سوء الفهم
ا ستخدمة
تفس مع الكلمات أو مصطلحات
ذا البحث ،تعرفها الباحثة كما ات :
أ .العاقة ي ا تبادلة ب ا تغ اتان أو أكثر ( علي و
عبدالرمن)2011:105 ،
ّ
ب .ااستماع و يسماع ،ديد و تقييم على ا ع
فيها ( امام سوي طو)14:2000 ،
ج .الكتبة ي التعب عن ا علومات ما يسمع ويقرأ
(تاريغ)1986:10 ،
ه .آداة البحث
تستخدم اآ داة
ذا البحث ي ااختبار الكتاية الي ي بغي علي ا
أثر ا
القياس على موضوع ا .فا ع أن قيمة أو معلومة من التاميذ بغ ت
الباحث.
ة
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
وكانت خطوة اختبار آداة البحث مهمة اجتاز أن ذ اآداة م تكن
الباحث آداة البحث ب فس ا ابتدء من تصميم آداة
ة
آداة القياس .و ركبت
البحث و تركيبها و اختبار ا وتصحيحها .
.)1آداة ااختبار
استخدام آداة اختبار ا قصودة
ذا البحث و ااختبار التّحريرى.
ال كيب ذ اآداة ي كما يلي:
السؤال
ص اعة ّ
عريف كيفية السؤال.
اختبار اآداة لت
أ .اختبار مهارة ااستماع
ا دف من ذا اختبار مهارة ااستماع و لفهم ا وار شفويا ،وتسجيات
أو الفيديو.
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3.1 الجدول
تصميم اختبار ااستماع
الّمرة
درجة القدرة
اامثلة التقييمة
1
1
فهم ال ص
2
فهم تفصيل ال ص
3
ّسداد ا ملة
4
فهم ا فردات
2
3
4
5
العدد
)367:2010 ,(نورغيانط
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
اانتخابات العامة ،ي .1 :ليس اك الصحيح .2اك
حيث إتقان
عدد قليل من اإجابات الصحيحة .3ناقص .4جيد .5جيد جدا
لتحقيق اأ داف ذا اختبار ،أعطت الباحثة إ التاميذ 30سؤاا30 .
اأسئلة امتعددة سؤاا خياري بالقيمة اأوزان 2لكل إجابة وبتا ال تيجة
الكلي هي .60لتكون أكثر وضوحا على التقييم ،ي كما يلي :
اجموعة ة
القيمة x
x
الدرجة الكليةلطاب
ال تيجةاإمالية
……………………..
٦
= قيمة
=
التفس إ القدرة على ااستماع ي كما يلي :
أ : 100-90 .جيد جدا
ب : 89 -71 .جيد
ج : 07 – 60 .يكفي
د : 59 -10 .ناقص
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الجدول 3.2
اختبار مهارات ااستماع
رقم من
واصفات
ا ؤشرات
رقم
التمارين
10-1
أن تكون قادرة
البحث عن مادية
على عثور
ا علومات
1
ا علومات
الصحيحة
15-11
معرفة مع من
ديد مع من ا واد
2
ا واد
20-16
أن تكون قادرة
ديد موضوع
3
على العثور على
موضوع ا واد
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
استمعت
4
ديد ب ية ا ملة من
أن تكون قادرة
ا واد
على العثور على
25-21
ب اء ا ملة الدقيقة
لواد ال
استمعت
5
ديد أمية اأشياء
تكشيف أشياء
ا ادية ال معت
مهمة من ا واد ال
30-26
قد معت
العدد
30
اختبار ا هارة الكتبة.2
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
شكل من اختبار ا ستخدمة لتحديد القدرة على كتابة عن ذا البحث
و اختبار كتاي .
الجدول 3.3
تصميم اختبار الكتابة
قيمة
التاميذ
القيمة
ع اصر تقييم
رقم
35
تويات اأفكار ا طروحة
1.
25
ت ظيم تويات
2.
20
الواعد
ق
3.
15
امفردات
4.
5
اإمائي
5.
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
عدد
100
(وليا سيح)58:2010 ,
ذ اأسئلة اختبار ا على 30تلميذا من الفصل الثاى .من نتائج
ااختبار للها الباحثة لتحديد إذا كان اآ دوات مكن ت فيذ ا من تلميذ
يدة أم ا ،و ذا يع أن يكون أداة صحيحة إذا كان ااختبار مكن
قياس ما ي بغي قياس .
و .آدوات العملية التنمية
.1اختبار الصدق
عرف صحة آدوات ال ث
ستخدم الباحثة اختبار الصدق ل ت
ت
ا ستخدمة .والصيغة ا ستخدمة لقياس ذ ا ااختبار ه و الصيغة
product momentكما يلي:
}2
)� ΣXY − ΣX (ΣY
Σ 2 −Σ
�{ } 2
Σ
{�(ΣX 2 )−
korelasi
= r xy
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
=
r xy
X
=
= Y
= ΣX
= ΣY
N
=
معامل اارتباط
تقدير من كل مرة لكل مستوجب
ملة التقدير ميع مرة لكل مستجب
ملة التقدير من كل مرة ميع مستجبون
ملة التقدير ميع مرة ميع مستجبون
ملة ا ستوجب ااختبار
الجدول ٣.4
مستوى الصدقية لاختبار
فئات ا عامل
مستوى الصدقية
0.80-1.000
جيد جدا
0.60-0.799
جيد
0.40-0.599
مقبول
0.20-0.399
ناقص
0.0-0.199
ناقص جدا
(على و عبدالرمن)2011:31 ،
.2اختبار الثبات
تستخدم الباحثة اختبار الثبات ل
عرف ثبت أدوات البحث .
ت
وستستخدم الباحثة اختبار الثبات بصيغة K-R 20و ي كما يلي:
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
=
11
=k
�� −
��
�
�−1
ثبات اآداة
ملة السؤال
=
11
ام الف ال هائي
جزء الفاعل واب صحيح (جزء الفاعل حصل على تقدير
�� =
=p
)1
جزء الفاعل حصل على تقدير 1
=p
N
جزء الفاعل حصل على تقدير 0
=
()q=1-p
و سب قيمة ام الف ال هائي ( ��) باستخدام الصيغة كما يلي:
( Y )2
N
N
Y2
=
=N
ملة التقدير ال هائي
ملة ا ستوجب ااختبار
rيقايس بقيمة
م
ا رية ( .n-2 =)dkإذا:
11
rtabel > r11
rtabel < r11
Vt
tabel
rعلى درجة اائتمان 95 %بدرجة
فاآداة ثبت
فاآداة غ ثبت
(على و عبدالرمن)2011:38 ،
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ز .إجراءات البحث
بصورة عامة ي قسم إجراءات البحث إ ثاثة أزم ة و ي زمان اأعداد ،و
زمان الت فيذ ،و زمان اأخ .
.1اأعداد
أ .الدراسة الكتابية ،و ي موعة من ا واد أو ال ظريات متصل هذ
امشكلة البحثية .حاصل من الدراسة الكتب ية تستخدم كمواد
اأساسية ا رجعية
ال البحث.
ب .البحث عن معلومات مكان البحث وظروف العي ة الدقيقة.
ج .جعل أداة البحث ال تتألف من ااختبارات وااس
تفتاءات م
تأسس على إشراف ا شرف.
ا
سي ها
د .تصريح رعاية البحث .
ه .ربة اأداة وإصاح اأداة تأسسا على التجربة.
.2الت فيذ
أ .اس جاع البيانات
.3ص ع البيانات وااست تاج
أ .مع بيانات البحث.
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ب .تص ع البيانات باستخدام ا سابات اإحصائية.
ج .ااست تاج .
ح .طريقة جمع البيانات
أما طريقة مع البيانات ال يستخدم
ذا البحث ي كما يلي:
.1دراسة الكتب
ي الدراسة الكتبية توكيدا على امشاكل ا بحوثة.
.2ااختبار
قالت أريك طى ( )2006:150إن ااختبار و آداة ال
تستخدم لقياس الشيء بالطرق ونظام ا ع .كان ااختبار الذي يستخدم
ذا البحث و ااختبار الكتاي ة الذي يتكون من 30اختبارات متعدد
ااختيار بأربعة خيار اأجوبة من ا ادة ال تقدمها ا درس ة طول عملية
التعليم.
أ .طريقة تحليل البيانات
بعد أن تتجمع البيانات فتتواصل إ تص يع البيانات أو إعتماد ا ال
تشتمل على ااستعداد و ا دولة و التطبيقي انطباقا على م هج البحث.
كانت بيانات حصولة من حصول البحث ي بيانات ا امة ال م تكن ا
مع ا في بغي على الباحث أن يص ع لكي حصل م وفصل حقيقي عن
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
بحوث و جحة للبحث أكثر توجيها .وكانت البيانات ي
امشكلة ا ة
البيانات الكمي لذلك فطريقة تص يعها مّ بطريقة إحصائية.
.1طريقة ليل اا دار
هدف ذ التق ية لتستخدم العاقة ب متغ ين ،و :
+
الكتبة العربية
= Ŷمهارة ا
=Ŷ
= Xمهارة ااستماع
= αالثوابت (التقاطع)
= βمعامل اا دار
αو
β
ي وا علمات الي ليست معروفة ح يزعم باستخدام العي ات
اإحصائية .الصيغة ال مكن استخدامها للعثور αو
�= Ŷ−
)²
)−
(2−
= xمتوسط ال تيجة من امتغ ا ستقل
�−
�
(�
�
β
ي:
=α
=�
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
= Yمتوسط ال تيجة من امتغ التابع
(على و عبدالرمن)2011:188 ,
.2طريقة ليل اارتباط
طريقة ليل اارتباط مستخدم ة لتحديد درجة العاقة ب امتغ ت اللت
يتع دراستها ،مستخدمة بصيغة
korelasi product moment
softwa re
:spss versi 20 for windows
}2
=
r xy
X
=
= Y
= ΣX
= ΣY
N
=
)� ΣXY − ΣX (ΣY
Σ 2 −Σ
�{ } 2
{�(ΣX 2 )− Σ
= r xy
معامل اارتباط
تقدير من كل مرة لكل مستوجب
ملة التقدير ميع مرة لكل مستجب
ملة التقدير من كل مرة ميع مستجبون
ملة التقدير ميع مرة ميع مستجبون
ملة ا ستوجب ااختبار
الجدول 3.5
ترقية من عاقة المتغير المستقل و التابع
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
العاقة ا ستوية
معامات الفاصل
العاقة ضعيفة جدا
0.20 -0.00
العاقة م خفضة
0.40 -0.20
عاق معتدلة
ال ة
0.70 -0.40
عاق قوية
ال ة
0.90 -0.70
العاقة قوية جدا
0.100-0.90
(على و عبدالرمن)128- 125 :2011 ,
م وزعة نتيجة من معامل اارتباط على صيغة اختبار -ت يع :
بختبار اإحصاء ( اختبارات ت) ب ا ختبار " "one sampel test
ا
software spss versi 20 for windows
با اد مستوى الدالة ( )0،05معاير
ااختبار إذا كان مستوى الدالة =>0،05
الصفرية
)(HO
مقبولة و إذا كان مستوى الدالة
)(α) )2-tailed
0،05
منهج البحث
أ .منهج البحث
دف ذ ا ال ث ل ديد العاقة ب متغ ين ،أي متغ مهار
ااستماع و متغ مهار ة الكتابة لطاب
ة
الفصل الثاى .لذلك ،م هج
ستخدم ا الباحثة و الدراسة اإرتباطية الوصفية .و دف ذا
البحث الذي ت
ا هج مع البيانات ومقارن
ها و ليل ا من حصول
ااست تاجات ال قد تفسر ا الباحثة
الوصف عن
صياغة ا شكلة.
ذ ا البحث استخدمت الباحثة تق يات ليل البيانات بشكل ليل
اا دار و ليل اارتباط ،بشكل عام اك نوعان من العاقات ب متغ ين،
وما شكل العاقة وثقتها .لتحديد العاقة ب ا تغ ين ،وخاصة ل نيل ذا
ستخدم الباحثة تق ية ليل اا دا .و استخدام
مط العاقات غ امعروف ،ت
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
تق يات ليل اإرتباط لتحديد درجة ثقة العاقة ب ا تغ ات ال تبحثها .
للباحث لوصف العاقة ب متغ ين .
ة
لذلك ،ذ التق يات تسمح
ب .تصميم البحث المتغيرات
اك نوعان من ا تغ ات
ذا البحث ،و :
r
Y
X
بيان :
: Xمهاراة ااستماع
: Yمهارة الكتابة العربية (اإنشاء)
:rمعامل متغ Xعلى متغ ( Yالعاقة ب مهارة ااستماع و مهارة
الكتابة العربية (اإنشاء))
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ج.
موضوع البحث و عينته
.1
موضوع البحث
ا معية ي إقليم تعميمي يتكون من ا وضوع الذى ل كيفية وكمية
الباحث لتدريس ،م يست تج ا (سوغيونو.)2008:117 ,
ة
خصائصية ثبت ا
موضوع ذا البحث و كل التاميذ
الفصل الثاى با درسة الثَانَ ِويَِة
"ا شاورة " م بانج عام دراسي ،2014-2013و عدد م 154تلميذ.
.2عينة البحث
نظرا على عدد تلميذ الفصل الثاى أكثر من ,100فقال أريق ط
( )2006:134أن تؤخذ ب %15-10أو %25-20أو أكثر م .و
ذا البحث أخدت الباحثة %15من ا معية.
د .التعريف اإجرائ
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
لتج يب سوء الفهم
ا ستخدمة
تفس مع الكلمات أو مصطلحات
ذا البحث ،تعرفها الباحثة كما ات :
أ .العاقة ي ا تبادلة ب ا تغ اتان أو أكثر ( علي و
عبدالرمن)2011:105 ،
ّ
ب .ااستماع و يسماع ،ديد و تقييم على ا ع
فيها ( امام سوي طو)14:2000 ،
ج .الكتبة ي التعب عن ا علومات ما يسمع ويقرأ
(تاريغ)1986:10 ،
ه .آداة البحث
تستخدم اآ داة
ذا البحث ي ااختبار الكتاية الي ي بغي علي ا
أثر ا
القياس على موضوع ا .فا ع أن قيمة أو معلومة من التاميذ بغ ت
الباحث.
ة
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
وكانت خطوة اختبار آداة البحث مهمة اجتاز أن ذ اآداة م تكن
الباحث آداة البحث ب فس ا ابتدء من تصميم آداة
ة
آداة القياس .و ركبت
البحث و تركيبها و اختبار ا وتصحيحها .
.)1آداة ااختبار
استخدام آداة اختبار ا قصودة
ذا البحث و ااختبار التّحريرى.
ال كيب ذ اآداة ي كما يلي:
السؤال
ص اعة ّ
عريف كيفية السؤال.
اختبار اآداة لت
أ .اختبار مهارة ااستماع
ا دف من ذا اختبار مهارة ااستماع و لفهم ا وار شفويا ،وتسجيات
أو الفيديو.
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3.1 الجدول
تصميم اختبار ااستماع
الّمرة
درجة القدرة
اامثلة التقييمة
1
1
فهم ال ص
2
فهم تفصيل ال ص
3
ّسداد ا ملة
4
فهم ا فردات
2
3
4
5
العدد
)367:2010 ,(نورغيانط
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
اانتخابات العامة ،ي .1 :ليس اك الصحيح .2اك
حيث إتقان
عدد قليل من اإجابات الصحيحة .3ناقص .4جيد .5جيد جدا
لتحقيق اأ داف ذا اختبار ،أعطت الباحثة إ التاميذ 30سؤاا30 .
اأسئلة امتعددة سؤاا خياري بالقيمة اأوزان 2لكل إجابة وبتا ال تيجة
الكلي هي .60لتكون أكثر وضوحا على التقييم ،ي كما يلي :
اجموعة ة
القيمة x
x
الدرجة الكليةلطاب
ال تيجةاإمالية
……………………..
٦
= قيمة
=
التفس إ القدرة على ااستماع ي كما يلي :
أ : 100-90 .جيد جدا
ب : 89 -71 .جيد
ج : 07 – 60 .يكفي
د : 59 -10 .ناقص
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الجدول 3.2
اختبار مهارات ااستماع
رقم من
واصفات
ا ؤشرات
رقم
التمارين
10-1
أن تكون قادرة
البحث عن مادية
على عثور
ا علومات
1
ا علومات
الصحيحة
15-11
معرفة مع من
ديد مع من ا واد
2
ا واد
20-16
أن تكون قادرة
ديد موضوع
3
على العثور على
موضوع ا واد
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
استمعت
4
ديد ب ية ا ملة من
أن تكون قادرة
ا واد
على العثور على
25-21
ب اء ا ملة الدقيقة
لواد ال
استمعت
5
ديد أمية اأشياء
تكشيف أشياء
ا ادية ال معت
مهمة من ا واد ال
30-26
قد معت
العدد
30
اختبار ا هارة الكتبة.2
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
شكل من اختبار ا ستخدمة لتحديد القدرة على كتابة عن ذا البحث
و اختبار كتاي .
الجدول 3.3
تصميم اختبار الكتابة
قيمة
التاميذ
القيمة
ع اصر تقييم
رقم
35
تويات اأفكار ا طروحة
1.
25
ت ظيم تويات
2.
20
الواعد
ق
3.
15
امفردات
4.
5
اإمائي
5.
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
عدد
100
(وليا سيح)58:2010 ,
ذ اأسئلة اختبار ا على 30تلميذا من الفصل الثاى .من نتائج
ااختبار للها الباحثة لتحديد إذا كان اآ دوات مكن ت فيذ ا من تلميذ
يدة أم ا ،و ذا يع أن يكون أداة صحيحة إذا كان ااختبار مكن
قياس ما ي بغي قياس .
و .آدوات العملية التنمية
.1اختبار الصدق
عرف صحة آدوات ال ث
ستخدم الباحثة اختبار الصدق ل ت
ت
ا ستخدمة .والصيغة ا ستخدمة لقياس ذ ا ااختبار ه و الصيغة
product momentكما يلي:
}2
)� ΣXY − ΣX (ΣY
Σ 2 −Σ
�{ } 2
Σ
{�(ΣX 2 )−
korelasi
= r xy
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
=
r xy
X
=
= Y
= ΣX
= ΣY
N
=
معامل اارتباط
تقدير من كل مرة لكل مستوجب
ملة التقدير ميع مرة لكل مستجب
ملة التقدير من كل مرة ميع مستجبون
ملة التقدير ميع مرة ميع مستجبون
ملة ا ستوجب ااختبار
الجدول ٣.4
مستوى الصدقية لاختبار
فئات ا عامل
مستوى الصدقية
0.80-1.000
جيد جدا
0.60-0.799
جيد
0.40-0.599
مقبول
0.20-0.399
ناقص
0.0-0.199
ناقص جدا
(على و عبدالرمن)2011:31 ،
.2اختبار الثبات
تستخدم الباحثة اختبار الثبات ل
عرف ثبت أدوات البحث .
ت
وستستخدم الباحثة اختبار الثبات بصيغة K-R 20و ي كما يلي:
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
=
11
=k
�� −
��
�
�−1
ثبات اآداة
ملة السؤال
=
11
ام الف ال هائي
جزء الفاعل واب صحيح (جزء الفاعل حصل على تقدير
�� =
=p
)1
جزء الفاعل حصل على تقدير 1
=p
N
جزء الفاعل حصل على تقدير 0
=
()q=1-p
و سب قيمة ام الف ال هائي ( ��) باستخدام الصيغة كما يلي:
( Y )2
N
N
Y2
=
=N
ملة التقدير ال هائي
ملة ا ستوجب ااختبار
rيقايس بقيمة
م
ا رية ( .n-2 =)dkإذا:
11
rtabel > r11
rtabel < r11
Vt
tabel
rعلى درجة اائتمان 95 %بدرجة
فاآداة ثبت
فاآداة غ ثبت
(على و عبدالرمن)2011:38 ،
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ز .إجراءات البحث
بصورة عامة ي قسم إجراءات البحث إ ثاثة أزم ة و ي زمان اأعداد ،و
زمان الت فيذ ،و زمان اأخ .
.1اأعداد
أ .الدراسة الكتابية ،و ي موعة من ا واد أو ال ظريات متصل هذ
امشكلة البحثية .حاصل من الدراسة الكتب ية تستخدم كمواد
اأساسية ا رجعية
ال البحث.
ب .البحث عن معلومات مكان البحث وظروف العي ة الدقيقة.
ج .جعل أداة البحث ال تتألف من ااختبارات وااس
تفتاءات م
تأسس على إشراف ا شرف.
ا
سي ها
د .تصريح رعاية البحث .
ه .ربة اأداة وإصاح اأداة تأسسا على التجربة.
.2الت فيذ
أ .اس جاع البيانات
.3ص ع البيانات وااست تاج
أ .مع بيانات البحث.
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ب .تص ع البيانات باستخدام ا سابات اإحصائية.
ج .ااست تاج .
ح .طريقة جمع البيانات
أما طريقة مع البيانات ال يستخدم
ذا البحث ي كما يلي:
.1دراسة الكتب
ي الدراسة الكتبية توكيدا على امشاكل ا بحوثة.
.2ااختبار
قالت أريك طى ( )2006:150إن ااختبار و آداة ال
تستخدم لقياس الشيء بالطرق ونظام ا ع .كان ااختبار الذي يستخدم
ذا البحث و ااختبار الكتاي ة الذي يتكون من 30اختبارات متعدد
ااختيار بأربعة خيار اأجوبة من ا ادة ال تقدمها ا درس ة طول عملية
التعليم.
أ .طريقة تحليل البيانات
بعد أن تتجمع البيانات فتتواصل إ تص يع البيانات أو إعتماد ا ال
تشتمل على ااستعداد و ا دولة و التطبيقي انطباقا على م هج البحث.
كانت بيانات حصولة من حصول البحث ي بيانات ا امة ال م تكن ا
مع ا في بغي على الباحث أن يص ع لكي حصل م وفصل حقيقي عن
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
بحوث و جحة للبحث أكثر توجيها .وكانت البيانات ي
امشكلة ا ة
البيانات الكمي لذلك فطريقة تص يعها مّ بطريقة إحصائية.
.1طريقة ليل اا دار
هدف ذ التق ية لتستخدم العاقة ب متغ ين ،و :
+
الكتبة العربية
= Ŷمهارة ا
=Ŷ
= Xمهارة ااستماع
= αالثوابت (التقاطع)
= βمعامل اا دار
αو
β
ي وا علمات الي ليست معروفة ح يزعم باستخدام العي ات
اإحصائية .الصيغة ال مكن استخدامها للعثور αو
�= Ŷ−
)²
)−
(2−
= xمتوسط ال تيجة من امتغ ا ستقل
�−
�
(�
�
β
ي:
=α
=�
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
= Yمتوسط ال تيجة من امتغ التابع
(على و عبدالرمن)2011:188 ,
.2طريقة ليل اارتباط
طريقة ليل اارتباط مستخدم ة لتحديد درجة العاقة ب امتغ ت اللت
يتع دراستها ،مستخدمة بصيغة
korelasi product moment
softwa re
:spss versi 20 for windows
}2
=
r xy
X
=
= Y
= ΣX
= ΣY
N
=
)� ΣXY − ΣX (ΣY
Σ 2 −Σ
�{ } 2
{�(ΣX 2 )− Σ
= r xy
معامل اارتباط
تقدير من كل مرة لكل مستوجب
ملة التقدير ميع مرة لكل مستجب
ملة التقدير من كل مرة ميع مستجبون
ملة التقدير ميع مرة ميع مستجبون
ملة ا ستوجب ااختبار
الجدول 3.5
ترقية من عاقة المتغير المستقل و التابع
Yusmaniar Safitri, 2014
Hubungan Antara Keterampilan Menyimak dengan Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
العاقة ا ستوية
معامات الفاصل
العاقة ضعيفة جدا
0.20 -0.00
العاقة م خفضة
0.40 -0.20
عاق معتدلة
ال ة
0.70 -0.40
عاق قوية
ال ة
0.90 -0.70
العاقة قوية جدا
0.100-0.90
(على و عبدالرمن)128- 125 :2011 ,
م وزعة نتيجة من معامل اارتباط على صيغة اختبار -ت يع :
بختبار اإحصاء ( اختبارات ت) ب ا ختبار " "one sampel test
ا
software spss versi 20 for windows
با اد مستوى الدالة ( )0،05معاير
ااختبار إذا كان مستوى الدالة =>0،05
الصفرية
)(HO
مقبولة و إذا كان مستوى الدالة
)(α) )2-tailed
0،05