RPP Tema 1 Sub Tema 2 RKH 6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
: SD ……………………………………
: IV/1
: Indahnya Kebersamaan
: Bersatu dalam Perbedaan
:6
: 6 x 35 menit.
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
4.1
Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil
pengamatan tentang gaya, gerak, energy panas, bunyi, dan cahaya dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku.
-
Indikator :
Mempresentasikan poster dengan bahasa yang santun dan kosakata baku.
Menyampaika tanggapan dengan bahasa tulisan yang santun dan
kosakata baku
Menyampaikan saran dengan bahastulisan yang santun dan kosakata
baku.
IPA
3.5 Memahami sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan
keterkaitannya dengan indera pendengaran
Indicator :
Menjelaskan bagaimana sumber bunyi sampai ke indera
pendengaran
Menjelaskan bagaimana sumber bunyi bisa menghasilkan bunyi
PKn
4.1 Mengamati dan meceritakan perilaku di sekitar rumah dan
sekolah dari sudut pandang kelima symbol Pancasila sebagai satu
kesatuan yang utuh.
Indicator:
Menjelaskan peristiwa-peristiwa yang disajikan dalam bentuk
gambar dan teks dan menghubungkannya dengan pengamalan
sila-sila Pancasila
Matematika
3.2 Menerapkan penaksiran dalam melakukan penjumlahan, perkalian,
pengurangan dan pembagian untuk memperkirakan hasil perhitungan
Indikator:
IPS
Membuat penaksiran harga dengan cara pembulatan dalam penjumlahan
untuk menyelesaikan soal cerita.
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,
sosial, budaya dan ekonomi.
Indikator:
Menjelaskan kebudayaan khas sebagai identitas suatu suku bangsa
Indonesia
Menjelaskan hubungan kebudayaan khas dengan kegiatan ekonomi
masyarakat sekitar
SBP
2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni.
Indikator:
Membuat poster secara kreatif dengan menggunakan semua ide yang
dimiliki.
4.14
Mmebuat karya kreatif yang diperlukan untuk melengkapi proses
pembelajaran dengan memanfaatkan bahan di lingkungan.
Indikator :
o Membuat poster yang menarik untuk merangkum topic
pembelajaran.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membuat poster siswa dapat menjelaskan menjelaskan
pemahamannya tentang kebhinekaan suatu suku bangsa di Indonesia.
2. Dengan membuat poster, siswa dapat menciptkan sebuah karya seni yang
dapat digunakan untuk proses pembelajaran.
3. Melalui beberapa gambar, Siswa dapat menjelaskan pengamalan sila
Pancasila dari suatu peristiwa.
4. Dengan menggunakan poster, siswa dapat memberikan tanggapan dan
saran denga bahasa tulisan yang baik, santun dengan kosakata baku.
5. Melalui kegiatan membuat poster, siswa dapat melakukan penaksiran
biaya pembuatan poster.
6. Dengan menggunakan sebuah ilustrasi cerita, siswa dapat menjelaskan
bagaimana bunyi ditangkap oleh indera pendengaran.
7. Melalui gambar, siswa dapat menjelaskan bagaimana sumber-sumber
bunyi yang berbeda bisa menghasilkan bunyi.
C. Materi Pembelajaran
1. Membuat poster
2. Sumber bunyi dan indera pendengaran
3. Memberikan tanggapan dan saran
4. Pengamalan sila-sila Pancasila
5. Penaksiran harga/biaya dengan pembulatan
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan: scientific
Metode: Proyek, Penugasan
E. Media
1. Kertas karton A3, pensil warna/spidol/cat poster
2. Buku referensi
F. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas 4, majalah, Koran, internet
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN
Pendahulu
an
DESKRIPSI KEGIATAN
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
Guru mengingatkan Siswa tentang topik pembelajaran
sebelumnya, dan memberikan kesempatan kepada siswa
untuk secara bergantian menyebutkan dan menceritakan
pengalaman mereka selama mereka belajar pada minggu
ini. Dorong siswa untuk menceritakan hal-hal baru yang
mereka dapatkan selama minggu ini.
ALOKA
SI
WAKTU
10
menit
Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran
pada
pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan
dipelajari, dan sikap apa saja yang akan dikembangkan
selama kegiatan belajar berlangsung.
Guru juga
menjelaskan harapannya kepada para siswa sehinggs
siswa mengetahui apa yang akan dicapaipada akhir
pembelajaran.
Inti
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok, guru
memastikan semua kelompok sudah mempunyai bahan
untuk membuat poster.
Siswa diminta menjelaskan apa yang mereka ketahui
tentang poster, fungsinya, manfaatnya dan bagaimana
cara membuatnya. Guru dapat memberikan beberapa
gambar contoh poster yang pernah ada (melalui gambar
dari buku pelajaran atau internet).
Siswa diminta membuat rencana pembuatan, termasuk
pembagian tugas anggota kelompok dan pengaturan
waktunya, guna memastikan setiap siswa tahu apa yang
harus dilakukan dan siswa bekerja dalam waktu yang
disepakati.
Siswa diminta untuk mempelajari urutan dan informasi
apa saja yang perlu dikumpulkan untuk membuat poster
(halaman 74-75). Guru memastikan ada target yang
menit
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
harus dicapai dalam kurun waktu tertentu (sebaiknya
kegiatan dipecah menjadi beberapa kegiatan dengan
alokasi waktu tertentu).
Guru bertanya kepada masing-masing kelompok untuk
menjelaskan urutan kerjanya dan cara mengatasi
permasalahan yang mungkin timbul (guru memberikan
masukan)
Siswa diminta bekerja dalam kelompok dan tetap
menjaga atmosfir kelas agar tetap kondusif bagi semua
siswa.
Guru mengawasi, mengarahkan, memberi masukan dan
menghitung waktunya sementara siswa bekerja dalam
kelompok.
Siswa dalam kelompok mengerjakan soal-soal pendukung
poster pada halaman 75 dan 76.
Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya dan
menempelkannya di dinding kelas.
Guru memberi masukan dan menilai proses dan hasil
kerja siswa.
Guru dan siswa membuat kesimpulan dari kegiatan
tersebut.
Siswa diminta untuk secara mandiri mengerjakan latihan
akhir sub tema.
Guru mengawasi dan memeriksa waktu memastikan
siswa dapat menyelesaikannya pada waktu yang sudah
disepakati.
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya.
Siswa diminta untuk membaca dan menyimak kegiatan
bersama keluarga pada halaman 78 yang akan
dikerjakan pada akhir pecan bersama keluarga. Guru
memastikan siswa mengerti bagaimana
menyelesaikannya di rumah sebelum mereka pulang.
Semua pertanyaan siswa tentang bagaimana
menyelesaikannya harus dijawab dengan baik sehingga
siswa dapat mengerjakannya secara mandiri bersama
keluarga mereka pada akhir pekan.
ALOKA
SI
WAKTU
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKA
SI
WAKTU
Guru menyampaikan harapannya kepada siswa tentang
kualitas pekerjaan dan pengaturan waktunya, agar siswa
dapat mengumpulkannya pada hari Senin.
Penutup
Guru dan siswa membuat kesimpulan dan melakukan
refleksi atas kegiatan pembelajaran pada minggu itu.
Siswa didorong untuk memberikan pendapatnya tentang
apa saja yang telah mereka pelajari dan bagaimana
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Siswa juga
didorong untuk ememberikan pendapat dan masukan
tentang proses belajar mengajar dalam minggu itu agar
proses pembelajaran lebih efektif dan menyenangkan.
Guru mencatat masukan yang diberikan siswa untuk
dipertimbangka bersama dengan siswa
Guru dan siswa bersama-sama menelaah sikap apa saja
yang telah dikembangka melalui kegiatan pembelajaran
pada minggu itu dan Guru meminta siswa untuk terus
meningkatkannya di pergaulan sehari-hari ketika
berinteraksi dengan siapapun baik di sekolah, si rumah
maupun di lingkungan masyarakat sekitar.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian sikap
2. Penilaian unjuk kerja (Membuat Poster)
3. Penilaian unjuk kerja (Kegiatan Bersama Keluarga)
(Instrumen penilaian terlampir).
10
menit
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
: SD ……………………………………
: IV/1
: Indahnya Kebersamaan
: Bersatu dalam Perbedaan
:6
: 6 x 35 menit.
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
4.1
Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil
pengamatan tentang gaya, gerak, energy panas, bunyi, dan cahaya dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku.
-
Indikator :
Mempresentasikan poster dengan bahasa yang santun dan kosakata baku.
Menyampaika tanggapan dengan bahasa tulisan yang santun dan
kosakata baku
Menyampaikan saran dengan bahastulisan yang santun dan kosakata
baku.
IPA
3.5 Memahami sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan
keterkaitannya dengan indera pendengaran
Indicator :
Menjelaskan bagaimana sumber bunyi sampai ke indera
pendengaran
Menjelaskan bagaimana sumber bunyi bisa menghasilkan bunyi
PKn
4.1 Mengamati dan meceritakan perilaku di sekitar rumah dan
sekolah dari sudut pandang kelima symbol Pancasila sebagai satu
kesatuan yang utuh.
Indicator:
Menjelaskan peristiwa-peristiwa yang disajikan dalam bentuk
gambar dan teks dan menghubungkannya dengan pengamalan
sila-sila Pancasila
Matematika
3.2 Menerapkan penaksiran dalam melakukan penjumlahan, perkalian,
pengurangan dan pembagian untuk memperkirakan hasil perhitungan
Indikator:
IPS
Membuat penaksiran harga dengan cara pembulatan dalam penjumlahan
untuk menyelesaikan soal cerita.
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,
sosial, budaya dan ekonomi.
Indikator:
Menjelaskan kebudayaan khas sebagai identitas suatu suku bangsa
Indonesia
Menjelaskan hubungan kebudayaan khas dengan kegiatan ekonomi
masyarakat sekitar
SBP
2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni.
Indikator:
Membuat poster secara kreatif dengan menggunakan semua ide yang
dimiliki.
4.14
Mmebuat karya kreatif yang diperlukan untuk melengkapi proses
pembelajaran dengan memanfaatkan bahan di lingkungan.
Indikator :
o Membuat poster yang menarik untuk merangkum topic
pembelajaran.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membuat poster siswa dapat menjelaskan menjelaskan
pemahamannya tentang kebhinekaan suatu suku bangsa di Indonesia.
2. Dengan membuat poster, siswa dapat menciptkan sebuah karya seni yang
dapat digunakan untuk proses pembelajaran.
3. Melalui beberapa gambar, Siswa dapat menjelaskan pengamalan sila
Pancasila dari suatu peristiwa.
4. Dengan menggunakan poster, siswa dapat memberikan tanggapan dan
saran denga bahasa tulisan yang baik, santun dengan kosakata baku.
5. Melalui kegiatan membuat poster, siswa dapat melakukan penaksiran
biaya pembuatan poster.
6. Dengan menggunakan sebuah ilustrasi cerita, siswa dapat menjelaskan
bagaimana bunyi ditangkap oleh indera pendengaran.
7. Melalui gambar, siswa dapat menjelaskan bagaimana sumber-sumber
bunyi yang berbeda bisa menghasilkan bunyi.
C. Materi Pembelajaran
1. Membuat poster
2. Sumber bunyi dan indera pendengaran
3. Memberikan tanggapan dan saran
4. Pengamalan sila-sila Pancasila
5. Penaksiran harga/biaya dengan pembulatan
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan: scientific
Metode: Proyek, Penugasan
E. Media
1. Kertas karton A3, pensil warna/spidol/cat poster
2. Buku referensi
F. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas 4, majalah, Koran, internet
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN
Pendahulu
an
DESKRIPSI KEGIATAN
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
Guru mengingatkan Siswa tentang topik pembelajaran
sebelumnya, dan memberikan kesempatan kepada siswa
untuk secara bergantian menyebutkan dan menceritakan
pengalaman mereka selama mereka belajar pada minggu
ini. Dorong siswa untuk menceritakan hal-hal baru yang
mereka dapatkan selama minggu ini.
ALOKA
SI
WAKTU
10
menit
Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran
pada
pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan
dipelajari, dan sikap apa saja yang akan dikembangkan
selama kegiatan belajar berlangsung.
Guru juga
menjelaskan harapannya kepada para siswa sehinggs
siswa mengetahui apa yang akan dicapaipada akhir
pembelajaran.
Inti
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok, guru
memastikan semua kelompok sudah mempunyai bahan
untuk membuat poster.
Siswa diminta menjelaskan apa yang mereka ketahui
tentang poster, fungsinya, manfaatnya dan bagaimana
cara membuatnya. Guru dapat memberikan beberapa
gambar contoh poster yang pernah ada (melalui gambar
dari buku pelajaran atau internet).
Siswa diminta membuat rencana pembuatan, termasuk
pembagian tugas anggota kelompok dan pengaturan
waktunya, guna memastikan setiap siswa tahu apa yang
harus dilakukan dan siswa bekerja dalam waktu yang
disepakati.
Siswa diminta untuk mempelajari urutan dan informasi
apa saja yang perlu dikumpulkan untuk membuat poster
(halaman 74-75). Guru memastikan ada target yang
menit
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
harus dicapai dalam kurun waktu tertentu (sebaiknya
kegiatan dipecah menjadi beberapa kegiatan dengan
alokasi waktu tertentu).
Guru bertanya kepada masing-masing kelompok untuk
menjelaskan urutan kerjanya dan cara mengatasi
permasalahan yang mungkin timbul (guru memberikan
masukan)
Siswa diminta bekerja dalam kelompok dan tetap
menjaga atmosfir kelas agar tetap kondusif bagi semua
siswa.
Guru mengawasi, mengarahkan, memberi masukan dan
menghitung waktunya sementara siswa bekerja dalam
kelompok.
Siswa dalam kelompok mengerjakan soal-soal pendukung
poster pada halaman 75 dan 76.
Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya dan
menempelkannya di dinding kelas.
Guru memberi masukan dan menilai proses dan hasil
kerja siswa.
Guru dan siswa membuat kesimpulan dari kegiatan
tersebut.
Siswa diminta untuk secara mandiri mengerjakan latihan
akhir sub tema.
Guru mengawasi dan memeriksa waktu memastikan
siswa dapat menyelesaikannya pada waktu yang sudah
disepakati.
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya.
Siswa diminta untuk membaca dan menyimak kegiatan
bersama keluarga pada halaman 78 yang akan
dikerjakan pada akhir pecan bersama keluarga. Guru
memastikan siswa mengerti bagaimana
menyelesaikannya di rumah sebelum mereka pulang.
Semua pertanyaan siswa tentang bagaimana
menyelesaikannya harus dijawab dengan baik sehingga
siswa dapat mengerjakannya secara mandiri bersama
keluarga mereka pada akhir pekan.
ALOKA
SI
WAKTU
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKA
SI
WAKTU
Guru menyampaikan harapannya kepada siswa tentang
kualitas pekerjaan dan pengaturan waktunya, agar siswa
dapat mengumpulkannya pada hari Senin.
Penutup
Guru dan siswa membuat kesimpulan dan melakukan
refleksi atas kegiatan pembelajaran pada minggu itu.
Siswa didorong untuk memberikan pendapatnya tentang
apa saja yang telah mereka pelajari dan bagaimana
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Siswa juga
didorong untuk ememberikan pendapat dan masukan
tentang proses belajar mengajar dalam minggu itu agar
proses pembelajaran lebih efektif dan menyenangkan.
Guru mencatat masukan yang diberikan siswa untuk
dipertimbangka bersama dengan siswa
Guru dan siswa bersama-sama menelaah sikap apa saja
yang telah dikembangka melalui kegiatan pembelajaran
pada minggu itu dan Guru meminta siswa untuk terus
meningkatkannya di pergaulan sehari-hari ketika
berinteraksi dengan siapapun baik di sekolah, si rumah
maupun di lingkungan masyarakat sekitar.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian sikap
2. Penilaian unjuk kerja (Membuat Poster)
3. Penilaian unjuk kerja (Kegiatan Bersama Keluarga)
(Instrumen penilaian terlampir).
10
menit