RPP Tema 4 Sub Tema 2 RKH 6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
: SD ……………………………………
: IV/1
: Berbagai Pekerjaan
: Barang dan Jasa
:6
: 6 x 35 menit.
A. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
1.1Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia
yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk
memperoleh ilmu pengetahuan.
1.2
Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas
keberadaan lingungan dan sumber daya alam, alat teknologo modern dan
tradisional, perkembangan teknologi, energy, serta permasalahan sosial.
2.5
Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Budha di Indonesia melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia
3.5
Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah
dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku
Indikator:
- Menjelaskan makna kata serapan
- Menggunakan kata-kata serapan ke dalam kalimat
4.5Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah
dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator:
- Mengidentifikasi kalimat ajakan yang digunakan pada saat kegiatan jual
beli.
- Menggunakan kalimat ajakan yang efektif dalam membuat brosur.
PKn
1.1Menghargai kebhinekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa,
pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial
dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar.
1.2Menghargai kebersamaan dan keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitar.
2.3
Menunjukkan perilaku sesuai hak dan kewajiban warga dalam kehidupan
sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
3.4
Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan
masyarakat
Indikator:
- Menjelaskan makna bersatu dan bekerja sama dalam membangun dan
mengadakan koperasi kelas.
4.2
Melaksanakan kewajiban sebagai warga si lingkungan rumah, sekolah dan
masyarakat.
Indikator:
- Menjelaskan kewajiban pembeli dan penjual dalam kegiatan ekonomi
- Menjelaskan upaya pelestarian benda-benda peninggalan sejarah
IPA
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama
yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan)
dalam aktifitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi.
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di
kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat
dengan memanfaatkan teknologi tersebut
Indikator:
- Menjelaskan perkembangan teknologi alat transportasi darat.
MATEMATIKA
2.1
Menunjukkan perilaku patuh, tertib, dan mengikuti prosedur dalam
melakukan operasi hitung campuran.
2.3
Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika yang
terbentuk dari pengalaman belajar.
4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, membuat model
matematika dan memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah
nyata sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas,
desimal dan persen, serta memeriksa kebenarannya
Indikator:
- Menyelesaikan masalah berkaitan dengan desimal
4.15 Mengumpulkan dan menata data diskrit dan menampilkan data
menggunakan bagan dan grafik termasuk grafik batang ganda, diagram garis,
dan diagram lingkaran
Indikator:
- Mengumpulkan data dan meyajikannya dalam tabel.
4.17 Menyatakan kesimpulan berdasarkan data tabel atau grafik
Indikator:
- Membuat kesimpulan dari tabel penjualan barang dalam koperasi
IPS
1.1Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dan segala
perubahannya.
1.3Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk
Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi
dan politik dalam masyarakat
3.2
Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada
masa praaksara, Hindu Budha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial,
ekonomi, dan pendidikan
3.4
Memahami kehidupan manusia dalam kelembagaan sosial, ekonomi,
pendidikan, dan budaya di masyarakat sekitar
Indikator:
- Menjelaskan interaksi yang terjadi selama membuat dan mengadakan
koperasi kelas
4.2 Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan
keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam dalam
aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan
Indikator:
- Menyebutkan tiga prasasti peninggalan kerajaan Hindu.
4.4
Mendeskripsikan kehidupan manusia dalam kelembagaan sosial,
pendidikan, ekonomi, dan budaya di masyarakat sekitar
Indikator:
- Menjelaskan jenis pekerjaan yang berhubungan dengan museum.
4.5
Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi.
Indikator:
- Mengidentifikasi masalah yang ada pada saat membuat koperasi kelas
- Mengidentifikasi cara-cara pemecahan masalah.
SBP
1.1Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing
daerah sebagai anugerah Tuhan.
2.2
Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar
untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni
3.5 Mengenal karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat
Indikator:
- Menuliskan dua lagu daerah
4.17 Menceritakan karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat
- Menjelaskan makna salah satu lagu daerah
B. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menggunakan semua yang sudah dipelajari, siswa membuat
koperasi kelas.
2. Melalui latihan soal, siswa dapat menjelaskan makna, tujuan dan manfaat
koperasi
3. Dengan mengerjakan soal latihan, siswa dapat menyajikan data dalam
sebuah tabel.
4. Dengan mengerjakan soal latihan,siswa dapat menjawab pertanyaan
sesuai teks bacaan tentang peninggalan bersejarah.
5. Dengan mengerjakan soal latihan, siswa dapat menyelesaikan masalah
yang melibatkan berbagai bentuk pecahan.
6. Melalui kegiatan bersama keluarga, siswa dapat membuat skema alur
barang dan jasa.
7.
C. Materi Pembelajaran
1. Koperasi
2. Menyajikan tabel
3. Berbagai bentuk pecahan
4. Skema alur barang dan jasa
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan: scientific
Metode: Latihan, Praktik, Penugasan
E. Media
1. Gambar candi Borobudur dalam ukuran besar.
2. Plastisin/tanah liat, lidi
3. Es, perban, air hangat
F. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas 4, majalah, Koran, internet.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN
Pendahulu
an
DESKRIPSI KEGIATAN
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengajukan pertanyaan sehubungan dengan kegiatan
belajar
yang
dilakukan
sebelumnya
dan
atau
menjelaskan hal-hal yang dianggap baru oleh siswa
selama mereka belajar.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan harapannya
kepada siswa untuk menciptakan situasi belajar yang
diperlukan agar semua siswa dapat belajar dengan
nyaman.
Inti
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok dengan tugas
masing-masing seperti dijelaskan pada halaman 72 dan
ALOKA
SI
WAKTU
10
menit
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
73.
Siswa membaca dan memahami tahapan kegiatan untuk
membuat koperasi kelas.
Masing-masing siswa memastikan mengerti bagian da
tugasnya sehingga mereka mempunyai kesempatan
untuk berkontribusi dalam kelompok.
Setiap kelompok dipilih ketuanya untuk memudahkan
pengaturan.
Masing-masing kelompok mengerjakan bagian masingmasing diatur oleh ketua kelompok.
Ketua kelompok memastikan pekerjaan selesai sebelum
waktu yang disepakati agar bisa melakukan evaluasi dan
mengecekan sebelum hasil kelompok diserahkan.
Setelah masing-masing kelompok menyelesaikan
tugasnya, setiap kelompk menyebarkan brosur tentang
koperasi mereka dan mengundah siswa lain dari kelas
yang berbeda untuk datang dan mengunjungi koperasi
mereka.
Setiap siswa membantu keberlangsungan koperasi kelas
mereka.
Pada akhir jam belanja, seluruh anggota mengadakan
penghitungan hasil penjualan hari itu.
Siswa dalam kelompok menjawab pertanyaan yang ada
pada halaman 73 dan mendiskusikan hasilnya dengan
seluruh siswa dalam sebuah diskusi.
Siswa melakukan refleksi atas kegiatan yang baru saja
dilakukan: apa yangdirasakan, bagaimana
keberlangsungan koperasi, bagaimana tanggapan
pembeli, apa yang perlu diperbaiki dan apa yang perlu
dikembangkan.
Masing-masing kelompok menyampaikan hasil
refleksinya dengan disertai data.
Kelompok lain menyimak dan memberikan tanggapan
dan masukan.
Siswa melanjutkan kegiatan dengan mengerjakan soal
latihan halaman 74 dan 75 secara mandiri.
ALOKA
SI
WAKTU
menit
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKA
SI
WAKTU
Siswa menyerahkan hasil pekerjaannya kepada guru
untuk dinilai dan diberikan masukan.
Siswa membaca kegiatan bersama keluarga dan
mengajukan pertanyaan sehubungan dengan tugas akhir
minggu tersebut.
Guru bersama siswa membuat kesepatakan agar
kegiatan bisa dilakukan pada akhir minggu dengan baik.
Penutup
Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada
siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa
yang siswa rasakan?
Siswa menjelaskan hal baru apa saja yang didapatkan
dalam kegiatan belajar minggu itu.
Siswa membuat refleksi tentang kekuatan dan
kekurangan mereka sepanjang mengikuti kegiatan
belajar.
Siswa membuat rencana aksi untuk setiap pelajaran guna
meningkatkan kinerjanya pada masa mendatang.
Siswa secara bergantian menjelaskan rencana mereka
untuk meningkatkan kinerja belajar.
Siswa memilih satu teman yang akan menjadi teman
yang akan mengingatkan tentang rencana mereka
masing-masing.
Siswa menjelaskan sikap-sikap dan keterampilan apa saja
yang telah dikembangkan pada minggu itu.
Siswa mengidentifikasi sikap mana saja yang perlu
ditingkatkan di masa mendatang.
Guru memberikan apresiasi atas sikap saling
menghormati, kerja sama, teliti, cermat, menjaga
peninggalan bersejarah dan kreatifitas yang ditunjukkan
siswa.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian sikap
2. Penilaian unjuk kerja (Membuat Koperasi Kelas)
10
menit
(Instrumen penilaian terlampir).
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
: SD ……………………………………
: IV/1
: Berbagai Pekerjaan
: Barang dan Jasa
:6
: 6 x 35 menit.
A. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
1.1Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia
yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk
memperoleh ilmu pengetahuan.
1.2
Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas
keberadaan lingungan dan sumber daya alam, alat teknologo modern dan
tradisional, perkembangan teknologi, energy, serta permasalahan sosial.
2.5
Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Budha di Indonesia melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia
3.5
Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah
dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku
Indikator:
- Menjelaskan makna kata serapan
- Menggunakan kata-kata serapan ke dalam kalimat
4.5Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah
dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator:
- Mengidentifikasi kalimat ajakan yang digunakan pada saat kegiatan jual
beli.
- Menggunakan kalimat ajakan yang efektif dalam membuat brosur.
PKn
1.1Menghargai kebhinekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa,
pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial
dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar.
1.2Menghargai kebersamaan dan keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitar.
2.3
Menunjukkan perilaku sesuai hak dan kewajiban warga dalam kehidupan
sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
3.4
Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan
masyarakat
Indikator:
- Menjelaskan makna bersatu dan bekerja sama dalam membangun dan
mengadakan koperasi kelas.
4.2
Melaksanakan kewajiban sebagai warga si lingkungan rumah, sekolah dan
masyarakat.
Indikator:
- Menjelaskan kewajiban pembeli dan penjual dalam kegiatan ekonomi
- Menjelaskan upaya pelestarian benda-benda peninggalan sejarah
IPA
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama
yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan)
dalam aktifitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi.
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di
kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat
dengan memanfaatkan teknologi tersebut
Indikator:
- Menjelaskan perkembangan teknologi alat transportasi darat.
MATEMATIKA
2.1
Menunjukkan perilaku patuh, tertib, dan mengikuti prosedur dalam
melakukan operasi hitung campuran.
2.3
Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika yang
terbentuk dari pengalaman belajar.
4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, membuat model
matematika dan memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah
nyata sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas,
desimal dan persen, serta memeriksa kebenarannya
Indikator:
- Menyelesaikan masalah berkaitan dengan desimal
4.15 Mengumpulkan dan menata data diskrit dan menampilkan data
menggunakan bagan dan grafik termasuk grafik batang ganda, diagram garis,
dan diagram lingkaran
Indikator:
- Mengumpulkan data dan meyajikannya dalam tabel.
4.17 Menyatakan kesimpulan berdasarkan data tabel atau grafik
Indikator:
- Membuat kesimpulan dari tabel penjualan barang dalam koperasi
IPS
1.1Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dan segala
perubahannya.
1.3Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk
Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi
dan politik dalam masyarakat
3.2
Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada
masa praaksara, Hindu Budha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial,
ekonomi, dan pendidikan
3.4
Memahami kehidupan manusia dalam kelembagaan sosial, ekonomi,
pendidikan, dan budaya di masyarakat sekitar
Indikator:
- Menjelaskan interaksi yang terjadi selama membuat dan mengadakan
koperasi kelas
4.2 Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan
keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam dalam
aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan
Indikator:
- Menyebutkan tiga prasasti peninggalan kerajaan Hindu.
4.4
Mendeskripsikan kehidupan manusia dalam kelembagaan sosial,
pendidikan, ekonomi, dan budaya di masyarakat sekitar
Indikator:
- Menjelaskan jenis pekerjaan yang berhubungan dengan museum.
4.5
Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi.
Indikator:
- Mengidentifikasi masalah yang ada pada saat membuat koperasi kelas
- Mengidentifikasi cara-cara pemecahan masalah.
SBP
1.1Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing
daerah sebagai anugerah Tuhan.
2.2
Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar
untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni
3.5 Mengenal karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat
Indikator:
- Menuliskan dua lagu daerah
4.17 Menceritakan karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat
- Menjelaskan makna salah satu lagu daerah
B. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menggunakan semua yang sudah dipelajari, siswa membuat
koperasi kelas.
2. Melalui latihan soal, siswa dapat menjelaskan makna, tujuan dan manfaat
koperasi
3. Dengan mengerjakan soal latihan, siswa dapat menyajikan data dalam
sebuah tabel.
4. Dengan mengerjakan soal latihan,siswa dapat menjawab pertanyaan
sesuai teks bacaan tentang peninggalan bersejarah.
5. Dengan mengerjakan soal latihan, siswa dapat menyelesaikan masalah
yang melibatkan berbagai bentuk pecahan.
6. Melalui kegiatan bersama keluarga, siswa dapat membuat skema alur
barang dan jasa.
7.
C. Materi Pembelajaran
1. Koperasi
2. Menyajikan tabel
3. Berbagai bentuk pecahan
4. Skema alur barang dan jasa
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan: scientific
Metode: Latihan, Praktik, Penugasan
E. Media
1. Gambar candi Borobudur dalam ukuran besar.
2. Plastisin/tanah liat, lidi
3. Es, perban, air hangat
F. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas 4, majalah, Koran, internet.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN
Pendahulu
an
DESKRIPSI KEGIATAN
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengajukan pertanyaan sehubungan dengan kegiatan
belajar
yang
dilakukan
sebelumnya
dan
atau
menjelaskan hal-hal yang dianggap baru oleh siswa
selama mereka belajar.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan harapannya
kepada siswa untuk menciptakan situasi belajar yang
diperlukan agar semua siswa dapat belajar dengan
nyaman.
Inti
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok dengan tugas
masing-masing seperti dijelaskan pada halaman 72 dan
ALOKA
SI
WAKTU
10
menit
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
73.
Siswa membaca dan memahami tahapan kegiatan untuk
membuat koperasi kelas.
Masing-masing siswa memastikan mengerti bagian da
tugasnya sehingga mereka mempunyai kesempatan
untuk berkontribusi dalam kelompok.
Setiap kelompok dipilih ketuanya untuk memudahkan
pengaturan.
Masing-masing kelompok mengerjakan bagian masingmasing diatur oleh ketua kelompok.
Ketua kelompok memastikan pekerjaan selesai sebelum
waktu yang disepakati agar bisa melakukan evaluasi dan
mengecekan sebelum hasil kelompok diserahkan.
Setelah masing-masing kelompok menyelesaikan
tugasnya, setiap kelompk menyebarkan brosur tentang
koperasi mereka dan mengundah siswa lain dari kelas
yang berbeda untuk datang dan mengunjungi koperasi
mereka.
Setiap siswa membantu keberlangsungan koperasi kelas
mereka.
Pada akhir jam belanja, seluruh anggota mengadakan
penghitungan hasil penjualan hari itu.
Siswa dalam kelompok menjawab pertanyaan yang ada
pada halaman 73 dan mendiskusikan hasilnya dengan
seluruh siswa dalam sebuah diskusi.
Siswa melakukan refleksi atas kegiatan yang baru saja
dilakukan: apa yangdirasakan, bagaimana
keberlangsungan koperasi, bagaimana tanggapan
pembeli, apa yang perlu diperbaiki dan apa yang perlu
dikembangkan.
Masing-masing kelompok menyampaikan hasil
refleksinya dengan disertai data.
Kelompok lain menyimak dan memberikan tanggapan
dan masukan.
Siswa melanjutkan kegiatan dengan mengerjakan soal
latihan halaman 74 dan 75 secara mandiri.
ALOKA
SI
WAKTU
menit
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKA
SI
WAKTU
Siswa menyerahkan hasil pekerjaannya kepada guru
untuk dinilai dan diberikan masukan.
Siswa membaca kegiatan bersama keluarga dan
mengajukan pertanyaan sehubungan dengan tugas akhir
minggu tersebut.
Guru bersama siswa membuat kesepatakan agar
kegiatan bisa dilakukan pada akhir minggu dengan baik.
Penutup
Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada
siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa
yang siswa rasakan?
Siswa menjelaskan hal baru apa saja yang didapatkan
dalam kegiatan belajar minggu itu.
Siswa membuat refleksi tentang kekuatan dan
kekurangan mereka sepanjang mengikuti kegiatan
belajar.
Siswa membuat rencana aksi untuk setiap pelajaran guna
meningkatkan kinerjanya pada masa mendatang.
Siswa secara bergantian menjelaskan rencana mereka
untuk meningkatkan kinerja belajar.
Siswa memilih satu teman yang akan menjadi teman
yang akan mengingatkan tentang rencana mereka
masing-masing.
Siswa menjelaskan sikap-sikap dan keterampilan apa saja
yang telah dikembangkan pada minggu itu.
Siswa mengidentifikasi sikap mana saja yang perlu
ditingkatkan di masa mendatang.
Guru memberikan apresiasi atas sikap saling
menghormati, kerja sama, teliti, cermat, menjaga
peninggalan bersejarah dan kreatifitas yang ditunjukkan
siswa.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian sikap
2. Penilaian unjuk kerja (Membuat Koperasi Kelas)
10
menit
(Instrumen penilaian terlampir).