Instrumen Supervisi PAUD 2017

(1)

INSTRUMEN SUPERVISI

PROGRAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Responden : Pengelola Program/ Pendidik*) Nama Kelompok :

Nama Pengelola :

Jenis Program : PKBM/Yayasan/LKP/Desa/Pesantren/Perorangan/Program lainnya*) Nama Program :

Jenis Program : TK/KB/TPA/SPS*)

Alamat : Jalan :

RT/RW :

Desa/Kelurahan :

Kecamatan :

Kab./Kota :

Provinsi :

Kode Pos :

Telp./HP :

E-mail :

Website :

Supervisi Data, Tgl : ...

Input Data,

Tgl : ...

Sasaran Supervisi, Tgl : ...

. .

Supervisor . .Penginput Data . .Pengelola Program/Program

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN MASYARAKAT BALAI PENGEMBANGAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN MASYARAKAT

BP-PAUD DAN DIKMAS JAWA TIMUR TAHUN 2017


(2)

Instrumen SupervisiSatuan/Program Kursus dan Pelatihan

Mutu program Pendidikan Anak Usia Dini, dan Pendidikan Masyarakat (PAUD dan Dikmas) sangat ditentukan oleh sumber daya pendukung yang melekat dalam aktivitas pengelolaannya. Sumber daya pendukung pencapaian mutu program PAUD dan Dikmas di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia diharapkan setara mutunya, oleh karena itu Pemerintah Indonesia memformulasikan PP No 32 Tahun 2013 yang berisikan penjelasan tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP).

SNP adalah kriteria minimal tentang sistem pendidikan, termasuk PAUD dan Dikmas. SNP dikembangkan untuk menjamin mutu Pendidikan Nasional dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, membentuk watak dan peradaban bangsa yang bermartabat, serta berfungsi sebagai dasar dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan pendidikan nasional. SNP terdiri dari delapan komponen standar, yaitu: 1) standar kompetensi lulusan, 2) standar isi, 3) standar proses, 4) standar pendidik dan tenaga kependidikan, 5) standar sarana prasarana, 6) standar pengelolaan, 7) standar penilaian, dan 8) standar pembiayaan.

Pada tahun 2016 BP-PAUD dan DIKMAS Jawa Timur melaksanakan kegiatan supervisi program PAUD dan DIKMAS di wilayah kerja Propinsi Jawa Timur dan NTT. Kegiatan ini, tidak bermaksud untuk melakukan penilaian, melainkan untuk pembinaan pada lembaga dalam rangka menyiapkan proses Akreditasi BAN PAUD dan PNF. Pada pelaksanaan kegiatan supervisi akan diperoleh data terhadap kekuatan dan kelemahan program PAUD dan DIKMAS yang anda kelola. Peta kekuatan dan kelemahan program hasil supervisi selanjutnya sebagai bahan pembinaan kami. Pembinaan dilakukan terhadap 8 standar pendidikan yang diharapkan akan berdampak pada peningkatan kualitas masyarakat.

Karenanya, kami sangat mengharapkan kesediaan Anda untuk menjawab setiap butir pertanyaan yang terdapat dalam instrumen ini, sesuai dengan kondisi dan data yang sebenarnya. Caranya, berikan tanda(√)pada opsi jawaban dari setiap butir pertanyaan yang diajukan. Jika anda menemukan pertanyaan yang hanya membutuhkan 1 (satu) jawaban, maka berikan tanda (√) pada opsi jawaban yang sesuai dengan kondisi/data yang terdapat di lembaga/kelompok Anda. Seperti contoh berikut:

Status ruang belajar ... o Milik sendiri o Hibah

o Sewa o Meminjam

Kemudian, jika menemukan pertanyaan yang membutuhkan satu atau lebih jawaban, Anda bisa memberikan tanda (√) pada beberapa opsi jawaban, seperti contoh berikut ini. RPPM program PAUD anda kembangkan , memuat penjelasan tentang …

Tujuan pembelajaranStrategi pembelajaranMatrri pembelajaranAlokasi waktu

Legalitas

√ √ √


(3)

No Dokumen Ada TidakAda Keterangan 1 Akte Pendirian Ijin

2 penyelenggaraan program 3 Nomor Induk Lembaga (NPSN)

4 Jumlah Siswa minimal 20 anak (komulatif semua program) 5 Dokumen Kurikulum

6 Dokumen kualifikasi pendidik (S1 PAUD/ S1+Diklat PAUD, D4 PAUD+Diklat PAUD) 7 Dokumen fortofolio pendidik

8 Dikumen Sarpras yang Sah (sertifikat tanah, Bangunan, sewa, perjanjian pemanfaatan prasarana) 9 Dikumen Pencapaian Perkembangan

10 Pencapaian perkembangan sesuai kelompok usia 11 Dokumen program holistik integratif

12 Dokumen sertifilat kompetensi (diklat) PAUD 13 Dikumen sertifikat (Diklat) tenga kependidikan 14 Minimal memiliki 2 sarana pendidikan berikut: sarana bermain outdoor, indoor, buku, tape, gambar-gambar 15 Minimal memiliki 4 sarana pembelajajaran berikut: balok, puzzle, bola, alat pengukur berat badan, tinggi

badan, perlengkapan cuci tangan) 16 Visi, misi, tujuan

17 Rencana kerja tahunan 18 Struktur organisasi

19 Rincian Tugas personia dalam struktur organisasi 20 Minimal memiliki 2 pembukuan sebagai berikut: Buku kas, buku pengeluaran, penerimaan, gaji) 21 Dokumen penilian pesera didik


(4)

INSTRUMEN SUPERVISI PROGRAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

1. Tingkat Pencapaian Perkembangan

Komponen Item Indikator

Pencapaian Perkembangan Anak

1. Program PAUD memiliki dokumen pencapaian perkembangan anak yang dibuat sendiri berdasarkan aspek lingkup perkembangan (MAJOR)

O Tidak

OYa, mencakup aspek : (major)  Nilai agama dan moral  Fisik motorik

 Kognitif  Bahasa

 Sosial emosional  Seni

 Lainnya………..

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika dokumen pencapaian perkembangan anak dibuat sendiri dan mencakup minimal 5 aspek pencapaian perkembangan anak)

Pencapaian Perkembangan sesuai Kelompok Usia

2. Pengelompokan usia dalam dokumen pencapaian perkembangan O Tidak dilakukan pengelompokan

ODilakukan pengelompokan :  Usia sejak lahir s.d 3 bulan :

O Tidak ada dokumen pencapaian perkembangan anak O Ada dokumen pencapaian perkembangan anak  Usia 3 s.d 6 bulan :

O Tidak ada dokumen pencapaian perkembangan anak O Ada dokumen pencapaian perkembangan anak  Usia 6 s.d 9 bulan :

O Tidak ada dokumen pencapaian perkembangan anak O Ada dokumen pencapaian perkembangan anak  Usia 9 s.d 12 bulan :

O Tidak ada dokumen pencapaian perkembangan anak O Ada dokumen pencapaian perkembangan anak  Usia 12 s.d 18 bulan :

O Tidak ada dokumen pencapaian perkembangan anak O Ada dokumen pencapaian perkembangan anak  Usia 18 s.d 24 bulan :

O Tidak ada dokumen pencapaian perkembangan anak O Ada dokumen pencapaian perkembangan anak  Usia 24 s.d 36 bulan :

O Tidak ada dokumen pencapaian perkembangan anak O Ada dokumen pencapaian perkembangan anak  Usia 36 s.d 48 bulan :

O Tidak ada dokumen pencapaian perkembangan anak O Ada dokumen pencapaian perkembangan anak  Usia 48 s.d 60 bulan :

O Tidak ada dokumen pencapaian perkembangan anak O Ada dokumen pencapaian perkembangan anak


(5)

 Usia 60 s.d 72 bulan :

O Tidak ada dokumen pencapaian perkembangan anak O Ada dokumen pencapaian perkembangan anak

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika 76 % s.d 100 % kelompok usia anak memiliki dokumen pencapaian perkembangan anak)

Pendokumentasian Pencapaian

Perkembangan

3. Catatan Pencapaian Perkembangan Anak program PAUD O Tidak ada catatan

OAda catatan, berupa :  Rekaman Harian  Rekaman Mingguan  Rekaman Bulanan  Rekaman Semesteran

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika memiliki dokumentasi, minimal 3 bentuk catatan pencapaian perkembangan anak)


(6)

2. Sta n dar Isi

Komponen Item Indikator

Dokumen Kurikulum Operasional

1. Keberadaan dokumen kurikulum operasional program PAUD

(Major)

O Tidak ada

OAda, terdiri dari :

Dokumen 1. Sistematika minimal terdiri dari:

- Pendahuluan

- Dasar penyusunan kurikulum

- Profil lembaga

- Struktur kurikulum

- Kalender Pendidikan

Dokumen 2. Minimal memuat tentang:

- Program semester

- Program mingguan

- RPPH

Berita acara SK Pengesahan

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika kurikulum operasional program PAUD terdiri dari dokumen 1 dan dokumen 2, dan dilengkapi dengan Berita Acara dan SK pengesahan)

Struktur

Kurikulum 2. Struktur Kurikulum program PAUD mencakup aspek lingkupperkembangan (Major)

O Tidak

O Ya, mencakup aspek : Nilai agama dan moral Fisik motorik

Kognitif Bahasa

Sosial emosional Seni

Lainnya………. Aspek lingkup perkembangan :

Sesuai dengan tingkat capaian perkembangan (TPP) Sesuai dengan indikator pencapaian perkembangan

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika program PAUD memiliki dokumen kurikulum operasional yang mencakup program pengembangan dengan minimal 5 aspek perkembangan dan sesuai dengan TPP dan indikator pencapaian perkembangan)

3. Program PAUD memiliki aspek lingkup perkembangan yang dilaksanakan secara: (Major)

Terpadu dengan pendekatan tematik melalui kegiatan bermain dan pembiasaan

Terpadu dengan pendekatan tematik melalui kegiatan bermain Terpadu tanpa pendekatan tematik melalui kegiatan bermain dan

pembiasaan

Terpadu tanpa pendekatan tematik melalui kegiatan bermain Tidak terpadu dan tanpa pendekatan tematik

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika program PAUD memiliki aspek lingkup perkembangan yang dilaksanakan secara terpadu dengan pendekatan tematik melalui kegiatan bermain dan pembiasaan)


(7)

Acuan

Kurikulum 4. Acuan kurikulum operasional program PAUD:O Tidak ada acuan O Ada, mengacu pada Standar :

Lokal Provinsi Nasional Internasional

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika :

- Program PAUD memiliki kurikulum operasional (diimplementasikan) yang mengacu pada Standar Nasional yang diperkaya dengan Standar Lokal/ Provinsi dan Standar Internasional atau

- Program PAUD memiliki kurikulum operasional (diimplementasikan) yang mengacu pada Standar Nasional yang diperkaya dengan Standar Lokal/ Provinsi)

Penyusunan Kurikulum Operasional

5. Penyusunan kurikulum operasional program PAUD melibatkan unsur:

 UPTD Dinas Pendidikan  Ketua Program

 Pengelola  Pendidik

 Mitra (Himpaudi/IGTKI/IGRA)

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika kurikulum operasional disusun oleh minimal 3 unsur)

Peninjauan

Kurikulum 6. Peninjauan kurikulum operasional PAUDO Tidak dilakukan peninjauan kurikulum operasional ODilakukan, dengan frekuensi

 Tahunan/ 1 tahun satu kali  2 tahun satu kali

 3 tahun satu kali  > 3 tahun satu kali

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika peninjauan kurikulum operasional PAUD dilakukan dengan frekuensi minimal 1 kali dalam 2 tahun)

Layanan Menurut Kelompok Usia

7. Pengelompokan usia anak dalam layanan PAUD O Tidak dilakukan pengelompokan

ODilakukan pengelompokan :

 Kelompok sejak lahir s.d 2 tahun  Kelompok > 2 s.d 4 tahun  Kelompok > 4 s.d 5 tahun  Kelompok > 5 s.d 6 tahun

Kesesuaian program PAUD dalam memberikan layanan sesuai kelompok usia: (Major)

 76 % s.d 100 %  50 % s.d 75 %  25 % s.d 49 %  1 % sd 25 %


(8)

Komponen Item Indikator

PAUD sesuai dengan kelompok usia tersebut)

Beban Belajar 8. Alokasi waktu pembelajaran program PAUD setiap hari : < 150 menit untuk 2 - 4 tahun

≥ 150 menit untuk 2 - 4 tahun < 180 menit untuk 5 – 6 tahun ≥ 180 menit untuk 5 – 6 tahun

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika :

- Alokasi waktu pembelajaran setiap hari untuk 2 s.d 4 tahun adalah ≥ 150 menit dibuktikan dengan daftar anak dan usia, pendidik untuk kelompok usia tersebut, dan jadwal waktu pembelajaran atau

- Alokasi waktu pembelajaran setiap hari untuk 5 s.d 6 tahun adalah ≥ 180 menit dibuktikan dengan daftar anak dan usia, pendidik untuk kelompok usia tersebut, dan jadwal waktu pembelajaran)

9. Alokasi waktu pembelajaran program PAUD setiap minggu: < 360 menit untuk 2 - 4 tahun

≥ 360 menit untuk 2 - 4 tahun < 540 menit untuk usia 4 - 6 tahun

≥ 540 menit untuk usia 4 - 6 tahun (PAUD Non Formal) < 900 menit untuk 4-6 tahun

≥ 900 menit untuk 4-6 tahun (PAUD Formal/ TK) (Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika :

- Alokasi waktu pembelajaran setiap minggu untuk 2 s.d 4 tahun adalah ≥ 360 menit dibuktikan dengan jadwal pembelajaran dalam satu minggu atau

- Alokasi waktu pembelajaran setiap minggu untuk PAUD Non Formal untuk 4 s.d 6 tahun adalah ≥ 540 menit dibuktikan dengan jadwal pembelajaran dalam satu minggu atau

- Alokasi waktu pembelajaran setiap minggu untuk PAUD Formal/ TK untuk 4 s.d 6 tahun adalah ≥ 900 menit dibuktikan dengan jadwal pembelajaran dalam satu minggu)

Rombongan

Belajar 10.Rasio antara pendidik dan peserta didik program PAUD:Kelompok usia 2 ≤ 3 tahun 1 : 8 anak Kelompok usia 3 ≤ 4 tahun 1 : 10 anak

Kelompok usia 4 ≤ 5 tahun 1 : 12 anak Kelompok usia 5 ≤ 6 tahun 1 : 15 anak

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika seorang pendidik menangani peserta didik ≤ jumlah standar)

Aspek

Perkembangan 11.Aspek-aspek perkembangan dalam pembelajaran harian programPAUD (Major)

O Tidak ada

OAda, meliputi aspek :  Nilai Agama Moral  Kognitif

 Bahasa

 Sosial Emosional  Fisik Motorik


(9)

 Seni

Unsur-unsur dalam dokumen RPPH :

 Tanggal, bulan dan tahun penggunaan RPPH  Tema/ Sub-tema

 Alokasi waktu

 Strategi pembelajaran  APE

 Sumber belajar di lingkungan  Penilaian

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika pembelajaran harian PAUD mencakup minimal 5 aspek perkembangan dibuktikan dengan RPPH yang memuat minimal 7 unsur)

Kalender

pendidikan 12.Keberadaan kalender pendidikan program PAUD: O Tidak ada OAda, dengan kriteria (pilihlah salah satu)

 Sesuai dengan tahun berjalan dan dibuat sendiri  Sesuai dengan tahun berjalan

 Tidak sesuai dengan tahun berjalan tetapi dibuat sendiri  Tidak sesuai dengan tahun berjalan dan tidak dibuat sendiri (Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika kalender pendidikan disusun sesuai dengan tahun berjalan dan/ atau dibuat sendiri)

13.Komponen kalender pendidikan program PAUD meliputi :  Penetapan awal tahun ajaran

 Waktu efektif pembelajaran

 Hari-hari libur yang bersifat fleksibel  Penetapan akhir tahun ajaran

 Penetapan waktu penyerahan laporan berkala

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika kalender pendidikan mencakup minimal 4 unsur/ komponen)

14.Sosialisasi kalender pendidikan program PAUD: O Tidak dilakukan

ODilakukan, antara lain dalam bentuk  Pertemuan orang tua

 Papan pengumuman  Media elektronik  Media cetak  Kategori layak

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika sosialisasi kalender pendidikan dilakukan dengan minimal 2 bentuk sosialisasi)

3. Standar Proses

Komponen Item

Dokumentasi 1. Dokumen proses pembelajaran yang dimiliki program PAUD Rencana kegiatan semester


(10)

Komponen Item

Rencana Kegiatan Harian Format penilaian pembelajaran

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika program PAUD memiliki minimal 3 dokumen proses pembelajaran)

Rencana Kegiatan Semester (RKS)

2. Rencana Kegiatan Semester program PAUD O Tidak ada bukti dokumen RKS

OAda bukti dokumen RKS, di dalamnya terdiri dari komponen Tema bulanan

Sub -tema

Strategi pembelajaran

Capaian aspek perkembangan Evaluasi pembelajaran bulanan Alokasi waktu

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika program PAUD memiliki RKS yang memuat minimal 4 komponen di atas)

Rencana Kegiatan Mingguan (RKM)

3. Rencana Kegiatan Mingguan program PAUD (Major)

O Tidak ada bukti dokumen RKM

OAda bukti dokumen RKM, di dalamnya terdiri dari komponen : Tujuan pembelajaran

Strategi pembelajaran Materi pembelajaran Alokasi waktu

Legalisasi

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika program PAUD memiliki RKM yang memenuhi semua komponen di atas)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)

4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian program PAUD O Tidak ada bukti dokumen RPPH

OAda bukti dokumen RPPH, di dalamnya terdiri dari komponen : Tanggal, bulan dan tahun

Tema/sub-tema Alokasi waktu

Materi pembelajaran Strategi pembelajaran Alat Permainan Edukatif

Sumber belajar yang ada di lingkungan Penilaian

Legalitas penyusun dan diketahui kepala sekolah

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika program PAUD memiliki RPPH yang memuat minimal 7 komponen di atas)

5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian program PAUD disusun oleh :

Organisasi Profesi Pengelola

Pendidik Legalisasi


(11)

disusun oleh Pendidik dan dilegalisasi) Program Holistik

Integratif 6. PAUD memiliki program holistik integratifO Tidak memiliki program holistik integratif OMemiliki program holistik integratif, mencakup :

Layanan kesehatan Layanan gizi

Layanan pendidikan Layanan pengasuhan Layanan perlindungan

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika PAUD memiliki program holistik integratif yang mencakup minimal 3 layanan di atas)

7. Catatan layanan holistik integratif (Major)

O Tidak ada catatan OAda catatan, memuat :

Riwayat kesehatan anak Riwayat Imunisasi anak

Deteksi dini tumbuh kembang anak

Data anak yang memerlukan perhatian khusus Waktu kunjungan petugas kesehatan

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika PAUD memiliki catatan program holistik integratif yang memuat semua komponen di atas) Penataan

Lingkungan Main

8. Suasana pelaksanaan pembelajaran di program PAUD Aman

Nyaman Bersih Sehat Menarik

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika PAUD dapat menciptakan minimal 4 suasana pembelajaran di atas)

9. Kegiatan pembelajaran di program PAUD dilaksanakan (pilihlah salah satu):

Di dalam dan luar ruang/kelas dengan APE Di dalam dan luar ruang/kelas

Di dalam ruang/kelas saja Di luar ruang/kelas saja Di luar lingkungan PAUD

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika PAUD melaksanakan kegiatan pembelajaran di dalam dan luar ruang/ kelas dengan atau tanpa APE)

10.Kegiatan pembelajaran program PAUD diorganisasikan secara (pilihlah salah satu):

O Kelompok kecil homogen O Kelompok kecil heterogen OKelompok besar homogen O Kelompok besar heterogen


(12)

Komponen Item

kegiatan pembelajaran dengan pola pengorganisasian kelompok kecil homogen maupun heterogen)

Penilaian Proses

Pembelajaran 11.Penilaian proses pembelajaran program PAUDO Tidak dilakukan ODilakukan, terdiri dari:

Setiap hari Setiap minggu Setiap bulan Setiap semester

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika PAUD melaksanakan penilaian proses pembelajaran minimal 3 periode penilaian di atas)

12.Teknik melaksanakan penilaian proses pembelajaran: O Tidak ada bukti dokumen

OAda bukti dokumen, terdiri dari: Observasi

Catatan anekdot Hasil karya Unjuk kerja Portofolio

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika penilaian proses pembelajaran menggunakan minimal 4 teknik penilaian di atas) 4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Komponen Item

Kualifikasi

Pendidik dan Tenaga

Kependidikan

1. Kualifikasi akademik pendidik program PAUD:

 Minimal 1 pendidik yang berkualifikasi S1 PAUD atau S1 Psikologi, atau S1 Pendidikan yang dibuktikan dengan rekap kualifikasi pendidik dan fotokopi ijazah

 Minimal 1 pendidik yang berkualifikasi S1 Non Pendidikan, dan memiliki sertifikat Diklat PAUD, yang dibuktikan dengan rekap kualifikasi pendidik dan fotokopi ijazah

 Minimal memiliki 50% pendidik yang berkualifikasi D1 PAUD atau S1 Non Kependidikan dan memiliki sertifikat diklat PAUD  Seluruh pendidik berkualifikasi SMA atau sederajat

 Tidak memiliki pendidik yang berkualifikasi SMA atau sederajat (Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika lembaga PAUD memiliki minimal 1 pendidik yang berkualifikasi :

- S1 PAUD atau

- S1 Psikologi atau

- S1 Pendidikan atau

- S1 Non Kependidikan namun memiliki sertifikat diklat PAUD disertai dokumen rekap kualifikasi pendidik dan fotokopi ijazah) 2. Kualifikasi Akademik Tenaga Kependidikan (selain Kepala PAUD)

(Major)

 S1 PAUD atau Pendidikan, dibuktikan dengan rekap data kualifikasi tenaga kependidikan dan fotokopi ijazah

 S1 Non Kependidikan, dibuktikan dengan rekap data kualifikasi tenaga kependidikan dan fotokopi ijazah


(13)

 Dikploma ( D1-D2-D3)  SMA Sederajat

 Dibawah SLTP atau Sederajat

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika lembaga PAUD memiliki minimal tenaga kependidikan yang berkualifikasi :

- S1 PAUD atau

- S1 Pendidikan atau

- S1 Non Kependidikan

disertai dokumen rekap kualifikasi tenaga kependidikan dan fotokopi ijazah)

Kompetensi Pendidik dan Tenaga Kependidikan

3. Program PAUD memiliki Pendidik yang mempunyai sertifikat kompetensi : (Major)

 Diklat PAUD

 Diklat Kompetensi Pedagogi  Diklat Kompetensi Sosial  Diklat Kompetensi Kepribadian

 Kategori layak (pendidik memenuhi semua komponen diatas atau terdapat pendidik yang berkualifikasi S1 PAUD)

4. Kegiatan pelatihan yang pernah diikuti oleh tenaga kependidikan (Kepala PAUD) program PAUD : (Major)

Diklat PAUD Diklat Manajemen Diklat Kepemimpinan Diklat Kewirausahaan

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika satuan PAUD memiliki tenaga kependidikan yang mempunyai semua jenis sertifikat diklat di atas)

5. Standar Sarana dan Prasarana

Komponen Item

Sarana

Pendidikan 1. Sarana pendidikan yang dimiliki oleh program PAUD: Sarana bermain dalam ruang (Major) Sarana bermain luar ruang

Buku pendidikan

Gambar-gambar pembelajaran Tape recorder

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika satuan PAUD memiliki semua sarana pendidikan di atas)


(14)

Komponen Item

Sarana

Pembelajaran 2. Sarana pembelajaran yang dimiliki oleh program PAUD: Balok (Major) Puzzle

Alat bermain seni Bola berbagai ukuran Alat bermain keaksaraan Alat bermain peran

Alat bermain sensorimotor Alat pengukur berat badan Alat pengukur tinggi badan Perlengkapan cuci tangan

(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika satuan PAUD memiliki minimal 8 sarana pembelajaran di atas)

Lahan 3. Luas lahan yang dimiliki oleh program PAUD (pilihlah salah satu): ≥ 500 m² (katogori layak)

Antara > 300 – < 500 m² (katagori Layak) Antara > 200 –  300 m²

Antara > 100 –  200 m² < 100 m²

Gedung 4. Prasarana/gedung yang dimiliki oleh program PAUD: (Major)

Ruang kelas/belajar Kantor

Ruang guru Gudang Toilet

Ruang serba guna

Kategori layak (memenuhi semaua komponen diatas)

5. Kondisi ruang dan halaman bermain program PAUD: Keamanan

Kebersihan Kesehatan Kenyamanan Keindahan

Kategori layak (minimal memenuhi 3 dari 5 komponen diatas) Status

Kepemilikan 6. Status kepemilikan lahan program PAUD (pilihlah salah satu):Milik sendiri (katagori layak) Hibah (katagori layak)

Sewa (katagori layak) Pinjam pakai

Pemakaian tentatif Milik Pemerintah Prasarana

Instalasi 7. Prasarana instalasi yang dimiliki oleh program PAUD antara lain :Listrik Air

Alat komunikasi Internet


(15)

Komponen Item

Visi, misi, dan

tujuan program 1. Keberadaan visi program PAUD: O Tidak ada (Major) Oada dengan rumusan visi

Singkat padat (maksimum 20 kata)

Realistik (sesuai dengan kondisi dan situasi lembaga) visioner (sesuai dengan perkembangan jaman) antisipatif (sesuai dengan kebutuhan riil) Terukur (dapat dilaksanakan)

Kategori Layak (memenuhi semua komponen diatas)

2. Keberadaan misi program PAUD: (Major)

Oidak ada

Oada dengan rumusan misi Relevan (sesuai dengan visi) Realistik (sesuai dengan kondisi)

konsisten (dapat dilaksanakan sesuai visi) Terukur (dapat dilaksanakan)

Kategori Layak (memenuhi semua komponen diatas)

3. Keberadaan tujuan program PAUD: (Major)

Oidak ada

Oada, dengan rumusan misi Konsiten dengan visi Konsisten dengan misi Realistik

Terukur

Kategori Layak (memenuhi semua komponen diatas) Sosialisasi, visi,

misi dan tujuan 4. Sosialisasi visi, misi dan tujuan program PAUD:Oidak ada Oada, dalam bentuk :

Media cetak (leaflet, brosur, banner, dll) Rapat orang tua

Rapat kerja program Media on line (web)

Ditempel di papan pengumuman

Kategori layak (minimal memenuhi 4 dari 5 komponen diatas) Rencana Kerja

Tahunan 5. Keberadaan Rencana Kerja Tahunan program PAUD: Oidak ada (Major) O Ada, memuat komponen:

Tujuan

Target Sasaran Program Kegiatan Kebijakan

Biaya

Katagori layak ( minimal memenuhi 4 dari 5 komponen)

6. Penyusun Rencana Kerja Tahunan Program PAUD: Ketua Program

Pengelola Program Pendidik


(16)

Komponen Item

Orangtua

Kategori Layak (minimal memenuhi 2 dari 5 komponen) Rencana Kerja

Lima Tahunan  Keberadaan Rencana Kerja Lima Tahunan program PAUDO Tidak ada bukti dokumen Oada, memuat komponen:

Tujuan

Target Sasaran Program Kegiatan Kebijakan

Biaya

Kategori layak (minimal memenuhi 2 dari 5 komponen)

8. Penyusunan Rencana Kerja Lima Tahunan program PAUD: Ketua Program

Pengelola Program Pendidik

Orangtua

Kategori Layak (minimal memenuhi 2 dari 5 komponen) Struktur

organisasi 9. Keberadaan struktur organisasi program PAUD: O Tidak ada bukti dokumen (Major) Oada, memuat komponen:

Personalia

Jabatan personalia Alur tanggung jawab Identitas personalia

Kategori layak (memenuhi semua komponen diatas)

10.Keberadaan deskripsi tugas dan kewajiban struktur organisasi:

(Major)

O Tidak ada bukti dokumen OAda, dengan kriteria:

76% - 100% yang tertera dalam struktur organisasi ada diskripsi tupoksi (katagori layak)

50% - 75% yang tertera dalam struktur organisasi ada diskripsi tupoksi

26% - 49% yang tertera dalam struktur organisasi ada diskripsi tupoksi

1% - 25% yang tertera dalam struktur organisasi ada diskripsi tupoksi

Kemitraan

program 11.Keberadaan jaringan kerjasama/kemitraan program PAUD:O Tidak ada bukti dokumen Oada, dengan kriteria:

Formal, dibuktikan dengan adanya MoU

Saling menguntungkan yaitu keduabelah pihak mendapat manfaat

Relevan, dalam arti kerjama berhubungan dengan PAUD Berkelanjutan, yaitu kerjasama dilakukan lebih dari satu kali Kategori layak (minimal memenuhi 2 dari 4 kriteria)


(17)

12.Program PAUD menjalin kemitraan dengan: Dinas Kesehatan

Organisasi PAUD lainnya Organisasi kemasyarakatan Pihak swasta

Kategori layak (minimal memenuhi 2 dari 4 komponen diatas) Pangadministrasi

an 13.Kepemilikan berbagai buku untuk administrasi:O Tidak ada bukti dokumen Oada, diantaranya memiliki :

Buku induk anak didik Buku kas

Buku surat masuk dan keluarga Buku inventaris barang

Buku tamu

Kategori layak (minimal memiliki 2 dari 4 buku admnistrasi) Sistem Informasi

Manajemen 14.Sistem Informasi Manajemen yang dimiliki oleh program PAUDmeliputi: Papan pengumuman

Brosur/selebaran Buku panduan satuan

Penyebarluasan informasi satuan melalui media cetak (koran, majalah, dll)

Penyebarluasan informasi satuan melalui media elektronik (TV, blog, SMS, dll)

Pengelolaan Data Peserta Didik Pengelolaan Data Guru

Registrasi Peserta Didik

Pencatatan Pembayaran Uang SPP Pencetakan Kuitansi Pembayaran Pengelolaan Penilaian

Kategori layak ( minimal memiliki 7 dari 11 komponen diatas) Pemantauan/

pengawasan, penilaian dan pelaporan

15.Keberadaan kegiatan pemantauan/pengawasan di program PAUD: O Tidak ada bukti dokumen melakukan pengawasan

OMelakukan pengawasan dengan frekuensi: (pilih salah satu) Satu tahun tiga kali (katagori layak)

Satu semester sekali dengan jadwal teratur (katagori layak) Satu tahun 2 kali tetapi tidak teratur


(18)

Komponen Item

Pemantauan/ pengawasan, penilaian dan pelaporan

(internal lembaga)

16.Laporan hasil pemantauan/pengawasan dan penilian program PAUD disampaikan pada:

O Tidak ada bukti dokumen laporan pengawasan Oada, laporan dikirimkan pada :

Dinas Pendidikan Ketua Program/yayasan HIMPAUDI/IGTKAI/IGRA Gugus PAUD

Kategori layak (minimal memenuhi 2 dari 4 unsur diatas)

17.Keberadaan laporan kegiatan pemantauan/pengawasan: O Tidak ada bukti dokumen laporan pengawasan

OAda bukti laporan, didalamnya memuat tentang : Masalah yang ditemukan

Penyebab terjadinya masalah Solusi terhadap masalah Kendala dalampelaksanaan

Tindak lanjut dari hasil solusi yang diberikan.

Kategori layak (minimal memenuhi 4 dari 5 komponen diatas) Unsur Penilaian 18.Isi laporan hasil penilaian yang dilakukan di program PAUD

meliputi:

O Tidak ada bukti dokumen atau ada laporan tapi tidak satupun yang sesuai dengan kriteria di bawah ini

OAda bukti laporan, didalamnya memuat tentang : Kesesuaian dengan visi, misi dan tujuan

Kesesuaian dengan rencana kerja Kesesuaian sasaran

Kesesuaian waktu

Ketepatan dalam penyelesaian masalah

Kategori layak (minimal memenuhi 3 dari 5 kriteria diatas)

19.Bentuk laporan hasil penilaian di program PAUD berisi (pilihlah salah satu):

Catatan yang dianalisis dan dilaporkan (katagori layak)

Catatan yang dianalisis tidak dilaporkan pada pihak terkait (kategori layak)

Catatan dilaporkan tanpa analisis

Catatan tidak dianalisis dan tidak dilaporkan Tidak membuat catatan

Penghargaan 20.Lembaga PAUD pernah menerima penghargaan dari berbagai tingkatan:

O Tidak ada bukti dokumen lembaga memperoleh penghargaan OAda bukti penghargaan, tingakat :

Lokal

Provinsi/Regional Nasional

Internasional

Kategori layak (minimal memiliki salah satu pengharaan dari tingkatan di atas)


(19)

Komponen Item

Jenis

Pembiayaan 1. Keberadaan Rencanaan Anggaran Penerimaan dan Belanja (RAPB)program PAUD: O Tidak ada bukti dokumen RAPB

OAda bukti dokumen, terdiri dari : pengadaaan sarana prasarana, pengembangan SDM,

modal kerja tetap

gaji pendidik dan tenaga kependidikan tunjangan yang melekat,

bahan atau peralatan pendidikan habis pakai biaya operasional pendidikan

Biaya personal yaitu iaya pendidikan yang dikeluarkan oleh peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran

Kategori layak (minimal memenuhi 6 dari 8 komponen diatas) Sumber

Pembiayaan 2. Sumber pimbiayaan penyelenggaraan PAUD:Pemerintah Yayasan

Orang tua/masyarakat

Corporate Social Responsibility (SCR) Swadana/Unit Usaha

Kategori layak (minimal memenuhi 3 dari 5 komponen diatas) Administrasi

Pembiayaan 3. Buku-buku administrasi pembiayaan yang dimiliki oleh program PAUD antara lain: (Major)

O Tidak ada bukti dokumen

OAda bukti dokumen, terdiri dari : Buku kas/program

Buku khusus pengeluaran Buku khusus penerimaan Buku khusus honor/gaji Buku inventaris kekayaan

Kategori layak (minimal memenuhi 4 dari 5 komponen diatas) Laporan

Keuangan 4. Keberadaan laporan keuanganO Tidak ada bukti dokumen O Ada, penyusun laporan:

Bendahara Pendidik

Lainnya ……….

Bendahara diketahui kepala sekolah/ ketua pengelola (kategori layak )

5. Periode laporan keuangan program PAUD: O Tidak ada bukti dokumen

O Ada, periode penyusunan laporan: setiap bulan (katagori layak) setiap tiga bulan

setiap semester satu tahun sekali


(20)

8. Standar Penilaian

Komponen Item

Dokumentasi penilaian pembelajaran

1. Keberadaan panduan penilaian pembelajaran di program PAUD: O Tidak ada bukti dokumen yang sesuai kriteria

OAda bukti panduan penilaian didalamnya memuat tentang : Tujuan Penilaian

Prinsip Dasar Penilaian Prosedur Penilaian

Bentuk dan Teknik Penilaian Penyekoran

Kategori layak (minimal memenuhi 3 dari 5 komponen diatas)

2. Lembaga PAUD memiliki dokumen Teknik pelaksanaan penilaian pembelajaran di program PAUD: (Major)

O Tidak ada bukti dokumen

OAda bukti dokumen teknik penilaian antara lain: Observasi

Catatan anekdot Portofolio

Percakapan/ dialog Laporan orangtua

Kategori layak (minimal memenuhi 4 dari 5 komponen diatas) Laporan hasil

penilaian pembelajaran

3.Penyampaian laporan hasil penilaian perkembangan anak kepada orang tua: (Major)

Setiap minggu Setiap bulan Setiap semester Pertahun


(1)

Komponen Item Visi, misi, dan

tujuan program 1. Keberadaan visi program PAUD: (Major)O Tidak ada Oada dengan rumusan visi

Singkat padat (maksimum 20 kata)

Realistik (sesuai dengan kondisi dan situasi lembaga) visioner (sesuai dengan perkembangan jaman) antisipatif (sesuai dengan kebutuhan riil) Terukur (dapat dilaksanakan)

Kategori Layak (memenuhi semua komponen diatas) 2. Keberadaan misi program PAUD: (Major)

Oidak ada

Oada dengan rumusan misi Relevan (sesuai dengan visi) Realistik (sesuai dengan kondisi)

konsisten (dapat dilaksanakan sesuai visi) Terukur (dapat dilaksanakan)

Kategori Layak (memenuhi semua komponen diatas) 3. Keberadaan tujuan program PAUD: (Major)

Oidak ada

Oada, dengan rumusan misi Konsiten dengan visi Konsisten dengan misi Realistik

Terukur

Kategori Layak (memenuhi semua komponen diatas) Sosialisasi, visi,

misi dan tujuan 4. Sosialisasi visi, misi dan tujuan program PAUD:Oidak ada Oada, dalam bentuk :

Media cetak (leaflet, brosur, banner, dll) Rapat orang tua

Rapat kerja program Media on line (web)

Ditempel di papan pengumuman

Kategori layak (minimal memenuhi 4 dari 5 komponen diatas) Rencana Kerja

Tahunan 5. Keberadaan Rencana Kerja Tahunan program PAUD: (Major) Oidak ada O Ada, memuat komponen:

Tujuan

Target Sasaran Program Kegiatan Kebijakan

Biaya

Katagori layak ( minimal memenuhi 4 dari 5 komponen) 6. Penyusun Rencana Kerja Tahunan Program PAUD:


(2)

Komponen Item Orangtua

Kategori Layak (minimal memenuhi 2 dari 5 komponen) Rencana Kerja

Lima Tahunan  Keberadaan Rencana Kerja Lima Tahunan program PAUDO Tidak ada bukti dokumen Oada, memuat komponen:

Tujuan

Target Sasaran Program Kegiatan Kebijakan

Biaya

Kategori layak (minimal memenuhi 2 dari 5 komponen) 8. Penyusunan Rencana Kerja Lima Tahunan program PAUD:

Ketua Program Pengelola Program Pendidik

Orangtua

Kategori Layak (minimal memenuhi 2 dari 5 komponen) Struktur

organisasi 9. Keberadaan struktur organisasi program PAUD: (Major)O Tidak ada bukti dokumen Oada, memuat komponen:

Personalia

Jabatan personalia Alur tanggung jawab Identitas personalia

Kategori layak (memenuhi semua komponen diatas)

10.Keberadaan deskripsi tugas dan kewajiban struktur organisasi: (Major)

O Tidak ada bukti dokumen OAda, dengan kriteria:

76% - 100% yang tertera dalam struktur organisasi ada diskripsi tupoksi (katagori layak)

50% - 75% yang tertera dalam struktur organisasi ada diskripsi tupoksi

26% - 49% yang tertera dalam struktur organisasi ada diskripsi tupoksi

1% - 25% yang tertera dalam struktur organisasi ada diskripsi tupoksi

Kemitraan

program 11.Keberadaan jaringan kerjasama/kemitraan program PAUD:O Tidak ada bukti dokumen Oada, dengan kriteria:

Formal, dibuktikan dengan adanya MoU

Saling menguntungkan yaitu keduabelah pihak mendapat manfaat

Relevan, dalam arti kerjama berhubungan dengan PAUD Berkelanjutan, yaitu kerjasama dilakukan lebih dari satu kali Kategori layak (minimal memenuhi 2 dari 4 kriteria)


(3)

12.Program PAUD menjalin kemitraan dengan: Dinas Kesehatan

Organisasi PAUD lainnya Organisasi kemasyarakatan Pihak swasta

Kategori layak (minimal memenuhi 2 dari 4 komponen diatas) Pangadministrasi

an 13.Kepemilikan berbagai buku untuk administrasi:O Tidak ada bukti dokumen Oada, diantaranya memiliki :

Buku induk anak didik Buku kas

Buku surat masuk dan keluarga Buku inventaris barang

Buku tamu

Kategori layak (minimal memiliki 2 dari 4 buku admnistrasi) Sistem Informasi

Manajemen 14.Sistem Informasi Manajemen yang dimiliki oleh program PAUDmeliputi: Papan pengumuman

Brosur/selebaran Buku panduan satuan

Penyebarluasan informasi satuan melalui media cetak (koran, majalah, dll)

Penyebarluasan informasi satuan melalui media elektronik (TV, blog, SMS, dll)

Pengelolaan Data Peserta Didik Pengelolaan Data Guru

Registrasi Peserta Didik

Pencatatan Pembayaran Uang SPP Pencetakan Kuitansi Pembayaran Pengelolaan Penilaian

Kategori layak ( minimal memiliki 7 dari 11 komponen diatas) Pemantauan/

pengawasan, penilaian dan pelaporan

15.Keberadaan kegiatan pemantauan/pengawasan di program PAUD: O Tidak ada bukti dokumen melakukan pengawasan

OMelakukan pengawasan dengan frekuensi: (pilih salah satu) Satu tahun tiga kali (katagori layak)

Satu semester sekali dengan jadwal teratur (katagori layak) Satu tahun 2 kali tetapi tidak teratur


(4)

Komponen Item Pemantauan/

pengawasan, penilaian dan pelaporan

(internal lembaga)

16.Laporan hasil pemantauan/pengawasan dan penilian program PAUD disampaikan pada:

O Tidak ada bukti dokumen laporan pengawasan Oada, laporan dikirimkan pada :

Dinas Pendidikan Ketua Program/yayasan HIMPAUDI/IGTKAI/IGRA Gugus PAUD

Kategori layak (minimal memenuhi 2 dari 4 unsur diatas) 17.Keberadaan laporan kegiatan pemantauan/pengawasan:

O Tidak ada bukti dokumen laporan pengawasan OAda bukti laporan, didalamnya memuat tentang :

Masalah yang ditemukan Penyebab terjadinya masalah Solusi terhadap masalah Kendala dalampelaksanaan

Tindak lanjut dari hasil solusi yang diberikan.

Kategori layak (minimal memenuhi 4 dari 5 komponen diatas) Unsur Penilaian 18.Isi laporan hasil penilaian yang dilakukan di program PAUD

meliputi:

O Tidak ada bukti dokumen atau ada laporan tapi tidak satupun yang sesuai dengan kriteria di bawah ini

OAda bukti laporan, didalamnya memuat tentang : Kesesuaian dengan visi, misi dan tujuan

Kesesuaian dengan rencana kerja Kesesuaian sasaran

Kesesuaian waktu

Ketepatan dalam penyelesaian masalah

Kategori layak (minimal memenuhi 3 dari 5 kriteria diatas) 19.Bentuk laporan hasil penilaian di program PAUD berisi (pilihlah

salah satu):

Catatan yang dianalisis dan dilaporkan (katagori layak)

Catatan yang dianalisis tidak dilaporkan pada pihak terkait (kategori layak)

Catatan dilaporkan tanpa analisis

Catatan tidak dianalisis dan tidak dilaporkan Tidak membuat catatan

Penghargaan 20.Lembaga PAUD pernah menerima penghargaan dari berbagai tingkatan:

O Tidak ada bukti dokumen lembaga memperoleh penghargaan OAda bukti penghargaan, tingakat :

Lokal

Provinsi/Regional Nasional

Internasional

Kategori layak (minimal memiliki salah satu pengharaan dari tingkatan di atas)


(5)

Komponen Item Jenis

Pembiayaan 1. Keberadaan Rencanaan Anggaran Penerimaan dan Belanja (RAPB)program PAUD: O Tidak ada bukti dokumen RAPB

OAda bukti dokumen, terdiri dari : pengadaaan sarana prasarana, pengembangan SDM,

modal kerja tetap

gaji pendidik dan tenaga kependidikan tunjangan yang melekat,

bahan atau peralatan pendidikan habis pakai biaya operasional pendidikan

Biaya personal yaitu iaya pendidikan yang dikeluarkan oleh peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran

Kategori layak (minimal memenuhi 6 dari 8 komponen diatas) Sumber

Pembiayaan 2. Sumber pimbiayaan penyelenggaraan PAUD:Pemerintah Yayasan

Orang tua/masyarakat

Corporate Social Responsibility (SCR) Swadana/Unit Usaha

Kategori layak (minimal memenuhi 3 dari 5 komponen diatas) Administrasi

Pembiayaan 3. Buku-buku administrasi pembiayaan yang dimiliki oleh program PAUD antara lain: (Major) O Tidak ada bukti dokumen

OAda bukti dokumen, terdiri dari : Buku kas/program

Buku khusus pengeluaran Buku khusus penerimaan Buku khusus honor/gaji Buku inventaris kekayaan

Kategori layak (minimal memenuhi 4 dari 5 komponen diatas) Laporan

Keuangan 4. Keberadaan laporan keuanganO Tidak ada bukti dokumen O Ada, penyusun laporan:

Bendahara Pendidik

Lainnya ……….

Bendahara diketahui kepala sekolah/ ketua pengelola (kategori layak )

5. Periode laporan keuangan program PAUD:

O Tidak ada bukti dokumen

O Ada, periode penyusunan laporan: setiap bulan (katagori layak) setiap tiga bulan

setiap semester satu tahun sekali


(6)

8. Standar Penilaian

Komponen Item

Dokumentasi penilaian pembelajaran

1. Keberadaan panduan penilaian pembelajaran di program PAUD: O Tidak ada bukti dokumen yang sesuai kriteria

OAda bukti panduan penilaian didalamnya memuat tentang : Tujuan Penilaian

Prinsip Dasar Penilaian Prosedur Penilaian

Bentuk dan Teknik Penilaian Penyekoran

Kategori layak (minimal memenuhi 3 dari 5 komponen diatas) 2. Lembaga PAUD memiliki dokumen Teknik pelaksanaan penilaian

pembelajaran di program PAUD: (Major) O Tidak ada bukti dokumen

OAda bukti dokumen teknik penilaian antara lain: Observasi

Catatan anekdot Portofolio

Percakapan/ dialog Laporan orangtua

Kategori layak (minimal memenuhi 4 dari 5 komponen diatas) Laporan hasil

penilaian pembelajaran

3.Penyampaian laporan hasil penilaian perkembangan anak kepada orang tua: (Major)

Setiap minggu Setiap bulan Setiap semester Pertahun