Instrumen Supervisi PAUD 2017
INSTRUMEN SUPERVISI
PROGRAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
Responden : Pengelola Program/ Pendidik*) Nama Kelompok :Nama Pengelola :
Jenis Program : PKBM/Yayasan/LKP/Desa/Pesantren/Perorangan/Program lainnya*) Nama Program :
Jenis Program : TK/KB/TPA/SPS*)
Alamat : Jalan :
RT/RW :
Desa/Kelurahan :
Kecamatan :
Kab./Kota :
Provinsi :
Kode Pos :
Telp./HP :
E-mail :
Website :
Supervisi Data, Tgl : ...
Input Data,
Tgl : ...
Sasaran Supervisi, Tgl : ...
. .
Supervisor . .Penginput Data . .Pengelola Program/Program
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN MASYARAKAT BALAI PENGEMBANGAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN MASYARAKAT
BP-PAUD DAN DIKMAS JAWA TIMUR TAHUN 2017
(2)
Instrumen SupervisiSatuan/Program Kursus dan Pelatihan
Mutu program Pendidikan Anak Usia Dini, dan Pendidikan Masyarakat (PAUD dan Dikmas) sangat ditentukan oleh sumber daya pendukung yang melekat dalam aktivitas pengelolaannya. Sumber daya pendukung pencapaian mutu program PAUD dan Dikmas di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia diharapkan setara mutunya, oleh karena itu Pemerintah Indonesia memformulasikan PP No 32 Tahun 2013 yang berisikan penjelasan tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP).
SNP adalah kriteria minimal tentang sistem pendidikan, termasuk PAUD dan Dikmas. SNP dikembangkan untuk menjamin mutu Pendidikan Nasional dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, membentuk watak dan peradaban bangsa yang bermartabat, serta berfungsi sebagai dasar dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan pendidikan nasional. SNP terdiri dari delapan komponen standar, yaitu: 1) standar kompetensi lulusan, 2) standar isi, 3) standar proses, 4) standar pendidik dan tenaga kependidikan, 5) standar sarana prasarana, 6) standar pengelolaan, 7) standar penilaian, dan 8) standar pembiayaan.
Pada tahun 2016 BP-PAUD dan DIKMAS Jawa Timur melaksanakan kegiatan supervisi program PAUD dan DIKMAS di wilayah kerja Propinsi Jawa Timur dan NTT. Kegiatan ini, tidak bermaksud untuk melakukan penilaian, melainkan untuk pembinaan pada lembaga dalam rangka menyiapkan proses Akreditasi BAN PAUD dan PNF. Pada pelaksanaan kegiatan supervisi akan diperoleh data terhadap kekuatan dan kelemahan program PAUD dan DIKMAS yang anda kelola. Peta kekuatan dan kelemahan program hasil supervisi selanjutnya sebagai bahan pembinaan kami. Pembinaan dilakukan terhadap 8 standar pendidikan yang diharapkan akan berdampak pada peningkatan kualitas masyarakat.
Karenanya, kami sangat mengharapkan kesediaan Anda untuk menjawab setiap butir pertanyaan yang terdapat dalam instrumen ini, sesuai dengan kondisi dan data yang sebenarnya. Caranya, berikan tanda(√)pada opsi jawaban dari setiap butir pertanyaan yang diajukan. Jika anda menemukan pertanyaan yang hanya membutuhkan 1 (satu) jawaban, maka berikan tanda (√) pada opsi jawaban yang sesuai dengan kondisi/data yang terdapat di lembaga/kelompok Anda. Seperti contoh berikut:
Status ruang belajar ... o Milik sendiri o Hibah
o Sewa o Meminjam
Kemudian, jika menemukan pertanyaan yang membutuhkan satu atau lebih jawaban, Anda bisa memberikan tanda (√) pada beberapa opsi jawaban, seperti contoh berikut ini. RPPM program PAUD anda kembangkan , memuat penjelasan tentang …
Tujuan pembelajaran Strategi pembelajaran Matrri pembelajaran Alokasi waktu
Legalitas √
√ √ √
(3)
No Dokumen Ada TidakAda Keterangan 1 Akte Pendirian Ijin
2 penyelenggaraan program 3 Nomor Induk Lembaga (NPSN)
4 Jumlah Siswa minimal 20 anak (komulatif semua program) 5 Dokumen Kurikulum
6 Dokumen kualifikasi pendidik (S1 PAUD/ S1+Diklat PAUD, D4 PAUD+Diklat PAUD) 7 Dokumen fortofolio pendidik
8 Dikumen Sarpras yang Sah (sertifikat tanah, Bangunan, sewa, perjanjian pemanfaatan prasarana) 9 Dikumen Pencapaian Perkembangan
10 Pencapaian perkembangan sesuai kelompok usia 11 Dokumen program holistik integratif
12 Dokumen sertifilat kompetensi (diklat) PAUD 13 Dikumen sertifikat (Diklat) tenga kependidikan 14 Minimal memiliki 2 sarana pendidikan berikut: sarana bermain outdoor, indoor, buku, tape, gambar-gambar 15 Minimal memiliki 4 sarana pembelajajaran berikut: balok, puzzle, bola, alat pengukur berat badan, tinggi
badan, perlengkapan cuci tangan) 16 Visi, misi, tujuan
17 Rencana kerja tahunan 18 Struktur organisasi
19 Rincian Tugas personia dalam struktur organisasi 20 Minimal memiliki 2 pembukuan sebagai berikut: Buku kas, buku pengeluaran, penerimaan, gaji) 21 Dokumen penilian pesera didik
(4)
INSTRUMEN SUPERVISI PROGRAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
1. Tingkat Pencapaian Perkembangan
Komponen Item Indikator
Pencapaian Perkembangan Anak
1. Program PAUD memiliki dokumen pencapaian perkembangan anak yang dibuat sendiri berdasarkan aspek lingkup perkembangan (MAJOR)
O Tidak
OYa, mencakup aspek : (major) Nilai agama dan moral Fisik motorik
Kognitif Bahasa
Sosial emosional Seni
Lainnya………..
(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika dokumen pencapaian perkembangan anak dibuat sendiri dan mencakup minimal 5 aspek pencapaian perkembangan anak)
Pencapaian Perkembangan sesuai Kelompok Usia
2. Pengelompokan usia dalam dokumen pencapaian perkembangan O Tidak dilakukan pengelompokan
ODilakukan pengelompokan : Usia sejak lahir s.d 3 bulan :
O Tidak ada dokumen pencapaian perkembangan anak O Ada dokumen pencapaian perkembangan anak Usia 3 s.d 6 bulan :
O Tidak ada dokumen pencapaian perkembangan anak O Ada dokumen pencapaian perkembangan anak Usia 6 s.d 9 bulan :
O Tidak ada dokumen pencapaian perkembangan anak O Ada dokumen pencapaian perkembangan anak Usia 9 s.d 12 bulan :
O Tidak ada dokumen pencapaian perkembangan anak O Ada dokumen pencapaian perkembangan anak Usia 12 s.d 18 bulan :
O Tidak ada dokumen pencapaian perkembangan anak O Ada dokumen pencapaian perkembangan anak Usia 18 s.d 24 bulan :
O Tidak ada dokumen pencapaian perkembangan anak O Ada dokumen pencapaian perkembangan anak Usia 24 s.d 36 bulan :
O Tidak ada dokumen pencapaian perkembangan anak O Ada dokumen pencapaian perkembangan anak Usia 36 s.d 48 bulan :
O Tidak ada dokumen pencapaian perkembangan anak O Ada dokumen pencapaian perkembangan anak Usia 48 s.d 60 bulan :
O Tidak ada dokumen pencapaian perkembangan anak O Ada dokumen pencapaian perkembangan anak
(5)
Usia 60 s.d 72 bulan :
O Tidak ada dokumen pencapaian perkembangan anak O Ada dokumen pencapaian perkembangan anak
(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika 76 % s.d 100 % kelompok usia anak memiliki dokumen pencapaian perkembangan anak)
Pendokumentasian Pencapaian
Perkembangan
3. Catatan Pencapaian Perkembangan Anak program PAUD O Tidak ada catatan
OAda catatan, berupa : Rekaman Harian Rekaman Mingguan Rekaman Bulanan Rekaman Semesteran
(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika memiliki dokumentasi, minimal 3 bentuk catatan pencapaian perkembangan anak)
(6)
2. Sta n dar Isi
Komponen Item Indikator
Dokumen Kurikulum Operasional
1. Keberadaan dokumen kurikulum operasional program PAUD
(Major)
O Tidak ada
OAda, terdiri dari :
Dokumen 1. Sistematika minimal terdiri dari:
- Pendahuluan
- Dasar penyusunan kurikulum
- Profil lembaga
- Struktur kurikulum
- Kalender Pendidikan
Dokumen 2. Minimal memuat tentang:
- Program semester
- Program mingguan
- RPPH
Berita acara SK Pengesahan
(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika kurikulum operasional program PAUD terdiri dari dokumen 1 dan dokumen 2, dan dilengkapi dengan Berita Acara dan SK pengesahan)
Struktur
Kurikulum 2. Struktur Kurikulum program PAUD mencakup aspek lingkupperkembangan (Major)
O Tidak
O Ya, mencakup aspek : Nilai agama dan moral Fisik motorik
Kognitif Bahasa
Sosial emosional Seni
Lainnya………. Aspek lingkup perkembangan :
Sesuai dengan tingkat capaian perkembangan (TPP) Sesuai dengan indikator pencapaian perkembangan
(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika program PAUD memiliki dokumen kurikulum operasional yang mencakup program pengembangan dengan minimal 5 aspek perkembangan dan sesuai dengan TPP dan indikator pencapaian perkembangan)
3. Program PAUD memiliki aspek lingkup perkembangan yang dilaksanakan secara: (Major)
Terpadu dengan pendekatan tematik melalui kegiatan bermain dan pembiasaan
Terpadu dengan pendekatan tematik melalui kegiatan bermain Terpadu tanpa pendekatan tematik melalui kegiatan bermain dan
pembiasaan
Terpadu tanpa pendekatan tematik melalui kegiatan bermain Tidak terpadu dan tanpa pendekatan tematik
(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika program PAUD memiliki aspek lingkup perkembangan yang dilaksanakan secara terpadu dengan pendekatan tematik melalui kegiatan bermain dan pembiasaan)
(7)
Acuan
Kurikulum 4. Acuan kurikulum operasional program PAUD:O Tidak ada acuan O Ada, mengacu pada Standar :
Lokal Provinsi Nasional Internasional
(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika :
- Program PAUD memiliki kurikulum operasional (diimplementasikan) yang mengacu pada Standar Nasional yang diperkaya dengan Standar Lokal/ Provinsi dan Standar Internasional atau
- Program PAUD memiliki kurikulum operasional (diimplementasikan) yang mengacu pada Standar Nasional yang diperkaya dengan Standar Lokal/ Provinsi)
Penyusunan Kurikulum Operasional
5. Penyusunan kurikulum operasional program PAUD melibatkan unsur:
UPTD Dinas Pendidikan Ketua Program
Pengelola Pendidik
Mitra (Himpaudi/IGTKI/IGRA)
(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika kurikulum operasional disusun oleh minimal 3 unsur)
Peninjauan
Kurikulum 6. Peninjauan kurikulum operasional PAUDO Tidak dilakukan peninjauan kurikulum operasional ODilakukan, dengan frekuensi
Tahunan/ 1 tahun satu kali 2 tahun satu kali
3 tahun satu kali > 3 tahun satu kali
(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika peninjauan kurikulum operasional PAUD dilakukan dengan frekuensi minimal 1 kali dalam 2 tahun)
Layanan Menurut Kelompok Usia
7. Pengelompokan usia anak dalam layanan PAUD O Tidak dilakukan pengelompokan
ODilakukan pengelompokan :
Kelompok sejak lahir s.d 2 tahun Kelompok > 2 s.d 4 tahun Kelompok > 4 s.d 5 tahun Kelompok > 5 s.d 6 tahun
Kesesuaian program PAUD dalam memberikan layanan sesuai kelompok usia: (Major)
76 % s.d 100 % 50 % s.d 75 % 25 % s.d 49 % 1 % sd 25 %
(8)
Komponen Item Indikator
PAUD sesuai dengan kelompok usia tersebut)
Beban Belajar 8. Alokasi waktu pembelajaran program PAUD setiap hari : < 150 menit untuk 2 - 4 tahun
≥ 150 menit untuk 2 - 4 tahun < 180 menit untuk 5 – 6 tahun ≥ 180 menit untuk 5 – 6 tahun
(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika :
- Alokasi waktu pembelajaran setiap hari untuk 2 s.d 4 tahun adalah ≥ 150 menit dibuktikan dengan daftar anak dan usia, pendidik untuk kelompok usia tersebut, dan jadwal waktu pembelajaran atau
- Alokasi waktu pembelajaran setiap hari untuk 5 s.d 6 tahun adalah ≥ 180 menit dibuktikan dengan daftar anak dan usia, pendidik untuk kelompok usia tersebut, dan jadwal waktu pembelajaran)
9. Alokasi waktu pembelajaran program PAUD setiap minggu: < 360 menit untuk 2 - 4 tahun
≥ 360 menit untuk 2 - 4 tahun < 540 menit untuk usia 4 - 6 tahun
≥ 540 menit untuk usia 4 - 6 tahun (PAUD Non Formal) < 900 menit untuk 4-6 tahun
≥ 900 menit untuk 4-6 tahun (PAUD Formal/ TK) (Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika :
- Alokasi waktu pembelajaran setiap minggu untuk 2 s.d 4 tahun adalah ≥ 360 menit dibuktikan dengan jadwal pembelajaran dalam satu minggu atau
- Alokasi waktu pembelajaran setiap minggu untuk PAUD Non Formal untuk 4 s.d 6 tahun adalah ≥ 540 menit dibuktikan dengan jadwal pembelajaran dalam satu minggu atau
- Alokasi waktu pembelajaran setiap minggu untuk PAUD Formal/ TK untuk 4 s.d 6 tahun adalah ≥ 900 menit dibuktikan dengan jadwal pembelajaran dalam satu minggu)
Rombongan
Belajar 10.Rasio antara pendidik dan peserta didik program PAUD:Kelompok usia 2 ≤ 3 tahun 1 : 8 anak Kelompok usia 3 ≤ 4 tahun 1 : 10 anak
Kelompok usia 4 ≤ 5 tahun 1 : 12 anak Kelompok usia 5 ≤ 6 tahun 1 : 15 anak
(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika seorang pendidik menangani peserta didik ≤ jumlah standar)
Aspek
Perkembangan 11.Aspek-aspek perkembangan dalam pembelajaran harian programPAUD (Major)
O Tidak ada
OAda, meliputi aspek : Nilai Agama Moral Kognitif
Bahasa
Sosial Emosional Fisik Motorik
(9)
Seni
Unsur-unsur dalam dokumen RPPH :
Tanggal, bulan dan tahun penggunaan RPPH Tema/ Sub-tema
Alokasi waktu
Strategi pembelajaran APE
Sumber belajar di lingkungan Penilaian
(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika pembelajaran harian PAUD mencakup minimal 5 aspek perkembangan dibuktikan dengan RPPH yang memuat minimal 7 unsur)
Kalender
pendidikan 12.Keberadaan kalender pendidikan program PAUD: O Tidak ada OAda, dengan kriteria (pilihlah salah satu)
Sesuai dengan tahun berjalan dan dibuat sendiri Sesuai dengan tahun berjalan
Tidak sesuai dengan tahun berjalan tetapi dibuat sendiri Tidak sesuai dengan tahun berjalan dan tidak dibuat sendiri (Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika kalender pendidikan disusun sesuai dengan tahun berjalan dan/ atau dibuat sendiri)
13.Komponen kalender pendidikan program PAUD meliputi : Penetapan awal tahun ajaran
Waktu efektif pembelajaran
Hari-hari libur yang bersifat fleksibel Penetapan akhir tahun ajaran
Penetapan waktu penyerahan laporan berkala
(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika kalender pendidikan mencakup minimal 4 unsur/ komponen)
14.Sosialisasi kalender pendidikan program PAUD: O Tidak dilakukan
ODilakukan, antara lain dalam bentuk Pertemuan orang tua
Papan pengumuman Media elektronik Media cetak Kategori layak
(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika sosialisasi kalender pendidikan dilakukan dengan minimal 2 bentuk sosialisasi)
3. Standar Proses
Komponen Item
Dokumentasi 1. Dokumen proses pembelajaran yang dimiliki program PAUD Rencana kegiatan semester
(10)
Komponen Item
Rencana Kegiatan Harian Format penilaian pembelajaran
(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika program PAUD memiliki minimal 3 dokumen proses pembelajaran)
Rencana Kegiatan Semester (RKS)
2. Rencana Kegiatan Semester program PAUD O Tidak ada bukti dokumen RKS
OAda bukti dokumen RKS, di dalamnya terdiri dari komponen Tema bulanan
Sub -tema
Strategi pembelajaran
Capaian aspek perkembangan Evaluasi pembelajaran bulanan Alokasi waktu
(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika program PAUD memiliki RKS yang memuat minimal 4 komponen di atas)
Rencana Kegiatan Mingguan (RKM)
3. Rencana Kegiatan Mingguan program PAUD (Major)
O Tidak ada bukti dokumen RKM
OAda bukti dokumen RKM, di dalamnya terdiri dari komponen : Tujuan pembelajaran
Strategi pembelajaran Materi pembelajaran Alokasi waktu
Legalisasi
(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika program PAUD memiliki RKM yang memenuhi semua komponen di atas)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian program PAUD O Tidak ada bukti dokumen RPPH
OAda bukti dokumen RPPH, di dalamnya terdiri dari komponen : Tanggal, bulan dan tahun
Tema/sub-tema Alokasi waktu
Materi pembelajaran Strategi pembelajaran Alat Permainan Edukatif
Sumber belajar yang ada di lingkungan Penilaian
Legalitas penyusun dan diketahui kepala sekolah
(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika program PAUD memiliki RPPH yang memuat minimal 7 komponen di atas)
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian program PAUD disusun oleh :
Organisasi Profesi Pengelola
Pendidik Legalisasi
(11)
disusun oleh Pendidik dan dilegalisasi) Program Holistik
Integratif 6. PAUD memiliki program holistik integratifO Tidak memiliki program holistik integratif OMemiliki program holistik integratif, mencakup :
Layanan kesehatan Layanan gizi
Layanan pendidikan Layanan pengasuhan Layanan perlindungan
(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika PAUD memiliki program holistik integratif yang mencakup minimal 3 layanan di atas)
7. Catatan layanan holistik integratif (Major)
O Tidak ada catatan OAda catatan, memuat :
Riwayat kesehatan anak Riwayat Imunisasi anak
Deteksi dini tumbuh kembang anak
Data anak yang memerlukan perhatian khusus Waktu kunjungan petugas kesehatan
(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika PAUD memiliki catatan program holistik integratif yang memuat semua komponen di atas) Penataan
Lingkungan Main
8. Suasana pelaksanaan pembelajaran di program PAUD Aman
Nyaman Bersih Sehat Menarik
(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika PAUD dapat menciptakan minimal 4 suasana pembelajaran di atas)
9. Kegiatan pembelajaran di program PAUD dilaksanakan (pilihlah salah satu):
Di dalam dan luar ruang/kelas dengan APE Di dalam dan luar ruang/kelas
Di dalam ruang/kelas saja Di luar ruang/kelas saja Di luar lingkungan PAUD
(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika PAUD melaksanakan kegiatan pembelajaran di dalam dan luar ruang/ kelas dengan atau tanpa APE)
10.Kegiatan pembelajaran program PAUD diorganisasikan secara (pilihlah salah satu):
O Kelompok kecil homogen O Kelompok kecil heterogen OKelompok besar homogen O Kelompok besar heterogen
(12)
Komponen Item
kegiatan pembelajaran dengan pola pengorganisasian kelompok kecil homogen maupun heterogen)
Penilaian Proses
Pembelajaran 11.Penilaian proses pembelajaran program PAUDO Tidak dilakukan ODilakukan, terdiri dari:
Setiap hari Setiap minggu Setiap bulan Setiap semester
(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika PAUD melaksanakan penilaian proses pembelajaran minimal 3 periode penilaian di atas)
12.Teknik melaksanakan penilaian proses pembelajaran: O Tidak ada bukti dokumen
OAda bukti dokumen, terdiri dari: Observasi
Catatan anekdot Hasil karya Unjuk kerja Portofolio
(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika penilaian proses pembelajaran menggunakan minimal 4 teknik penilaian di atas) 4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Komponen Item
Kualifikasi
Pendidik dan Tenaga
Kependidikan
1. Kualifikasi akademik pendidik program PAUD:
Minimal 1 pendidik yang berkualifikasi S1 PAUD atau S1 Psikologi, atau S1 Pendidikan yang dibuktikan dengan rekap kualifikasi pendidik dan fotokopi ijazah
Minimal 1 pendidik yang berkualifikasi S1 Non Pendidikan, dan memiliki sertifikat Diklat PAUD, yang dibuktikan dengan rekap kualifikasi pendidik dan fotokopi ijazah
Minimal memiliki 50% pendidik yang berkualifikasi D1 PAUD atau S1 Non Kependidikan dan memiliki sertifikat diklat PAUD Seluruh pendidik berkualifikasi SMA atau sederajat
Tidak memiliki pendidik yang berkualifikasi SMA atau sederajat (Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika lembaga PAUD memiliki minimal 1 pendidik yang berkualifikasi :
- S1 PAUD atau
- S1 Psikologi atau
- S1 Pendidikan atau
- S1 Non Kependidikan namun memiliki sertifikat diklat PAUD disertai dokumen rekap kualifikasi pendidik dan fotokopi ijazah) 2. Kualifikasi Akademik Tenaga Kependidikan (selain Kepala PAUD)
(Major)
S1 PAUD atau Pendidikan, dibuktikan dengan rekap data kualifikasi tenaga kependidikan dan fotokopi ijazah
S1 Non Kependidikan, dibuktikan dengan rekap data kualifikasi tenaga kependidikan dan fotokopi ijazah
(13)
Dikploma ( D1-D2-D3) SMA Sederajat
Dibawah SLTP atau Sederajat
(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika lembaga PAUD memiliki minimal tenaga kependidikan yang berkualifikasi :
- S1 PAUD atau
- S1 Pendidikan atau
- S1 Non Kependidikan
disertai dokumen rekap kualifikasi tenaga kependidikan dan fotokopi ijazah)
Kompetensi Pendidik dan Tenaga Kependidikan
3. Program PAUD memiliki Pendidik yang mempunyai sertifikat kompetensi : (Major)
Diklat PAUD
Diklat Kompetensi Pedagogi Diklat Kompetensi Sosial Diklat Kompetensi Kepribadian
Kategori layak (pendidik memenuhi semua komponen diatas atau terdapat pendidik yang berkualifikasi S1 PAUD)
4. Kegiatan pelatihan yang pernah diikuti oleh tenaga kependidikan (Kepala PAUD) program PAUD : (Major)
Diklat PAUD Diklat Manajemen Diklat Kepemimpinan Diklat Kewirausahaan
(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika satuan PAUD memiliki tenaga kependidikan yang mempunyai semua jenis sertifikat diklat di atas)
5. Standar Sarana dan Prasarana
Komponen Item
Sarana
Pendidikan 1. Sarana pendidikan yang dimiliki oleh program PAUD: Sarana bermain dalam ruang (Major) Sarana bermain luar ruang
Buku pendidikan
Gambar-gambar pembelajaran Tape recorder
(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika satuan PAUD memiliki semua sarana pendidikan di atas)
(14)
Komponen Item
Sarana
Pembelajaran 2. Sarana pembelajaran yang dimiliki oleh program PAUD: Balok (Major) Puzzle
Alat bermain seni Bola berbagai ukuran Alat bermain keaksaraan Alat bermain peran
Alat bermain sensorimotor Alat pengukur berat badan Alat pengukur tinggi badan Perlengkapan cuci tangan
(Dikatakan layak/ memenuhi indikator jika satuan PAUD memiliki minimal 8 sarana pembelajaran di atas)
Lahan 3. Luas lahan yang dimiliki oleh program PAUD (pilihlah salah satu): ≥ 500 m² (katogori layak)
Antara > 300 – < 500 m² (katagori Layak) Antara > 200 – 300 m²
Antara > 100 – 200 m² < 100 m²
Gedung 4. Prasarana/gedung yang dimiliki oleh program PAUD: (Major)
Ruang kelas/belajar Kantor
Ruang guru Gudang Toilet
Ruang serba guna
Kategori layak (memenuhi semaua komponen diatas)
5. Kondisi ruang dan halaman bermain program PAUD: Keamanan
Kebersihan Kesehatan Kenyamanan Keindahan
Kategori layak (minimal memenuhi 3 dari 5 komponen diatas) Status
Kepemilikan 6. Status kepemilikan lahan program PAUD (pilihlah salah satu):Milik sendiri (katagori layak) Hibah (katagori layak)
Sewa (katagori layak) Pinjam pakai
Pemakaian tentatif Milik Pemerintah Prasarana
Instalasi 7. Prasarana instalasi yang dimiliki oleh program PAUD antara lain :Listrik Air
Alat komunikasi Internet
(15)
Komponen Item
Visi, misi, dan
tujuan program 1. Keberadaan visi program PAUD: O Tidak ada (Major) Oada dengan rumusan visi
Singkat padat (maksimum 20 kata)
Realistik (sesuai dengan kondisi dan situasi lembaga) visioner (sesuai dengan perkembangan jaman) antisipatif (sesuai dengan kebutuhan riil) Terukur (dapat dilaksanakan)
Kategori Layak (memenuhi semua komponen diatas)
2. Keberadaan misi program PAUD: (Major)
Oidak ada
Oada dengan rumusan misi Relevan (sesuai dengan visi) Realistik (sesuai dengan kondisi)
konsisten (dapat dilaksanakan sesuai visi) Terukur (dapat dilaksanakan)
Kategori Layak (memenuhi semua komponen diatas)
3. Keberadaan tujuan program PAUD: (Major)
Oidak ada
Oada, dengan rumusan misi Konsiten dengan visi Konsisten dengan misi Realistik
Terukur
Kategori Layak (memenuhi semua komponen diatas) Sosialisasi, visi,
misi dan tujuan 4. Sosialisasi visi, misi dan tujuan program PAUD:Oidak ada Oada, dalam bentuk :
Media cetak (leaflet, brosur, banner, dll) Rapat orang tua
Rapat kerja program Media on line (web)
Ditempel di papan pengumuman
Kategori layak (minimal memenuhi 4 dari 5 komponen diatas) Rencana Kerja
Tahunan 5. Keberadaan Rencana Kerja Tahunan program PAUD: Oidak ada (Major) O Ada, memuat komponen:
Tujuan
Target Sasaran Program Kegiatan Kebijakan
Biaya
Katagori layak ( minimal memenuhi 4 dari 5 komponen)
6. Penyusun Rencana Kerja Tahunan Program PAUD: Ketua Program
Pengelola Program Pendidik
(16)
Komponen Item
Orangtua
Kategori Layak (minimal memenuhi 2 dari 5 komponen) Rencana Kerja
Lima Tahunan Keberadaan Rencana Kerja Lima Tahunan program PAUDO Tidak ada bukti dokumen Oada, memuat komponen:
Tujuan
Target Sasaran Program Kegiatan Kebijakan
Biaya
Kategori layak (minimal memenuhi 2 dari 5 komponen)
8. Penyusunan Rencana Kerja Lima Tahunan program PAUD: Ketua Program
Pengelola Program Pendidik
Orangtua
Kategori Layak (minimal memenuhi 2 dari 5 komponen) Struktur
organisasi 9. Keberadaan struktur organisasi program PAUD: O Tidak ada bukti dokumen (Major) Oada, memuat komponen:
Personalia
Jabatan personalia Alur tanggung jawab Identitas personalia
Kategori layak (memenuhi semua komponen diatas)
10.Keberadaan deskripsi tugas dan kewajiban struktur organisasi:
(Major)
O Tidak ada bukti dokumen OAda, dengan kriteria:
76% - 100% yang tertera dalam struktur organisasi ada diskripsi tupoksi (katagori layak)
50% - 75% yang tertera dalam struktur organisasi ada diskripsi tupoksi
26% - 49% yang tertera dalam struktur organisasi ada diskripsi tupoksi
1% - 25% yang tertera dalam struktur organisasi ada diskripsi tupoksi
Kemitraan
program 11.Keberadaan jaringan kerjasama/kemitraan program PAUD:O Tidak ada bukti dokumen Oada, dengan kriteria:
Formal, dibuktikan dengan adanya MoU
Saling menguntungkan yaitu keduabelah pihak mendapat manfaat
Relevan, dalam arti kerjama berhubungan dengan PAUD Berkelanjutan, yaitu kerjasama dilakukan lebih dari satu kali Kategori layak (minimal memenuhi 2 dari 4 kriteria)
(17)
12.Program PAUD menjalin kemitraan dengan: Dinas Kesehatan
Organisasi PAUD lainnya Organisasi kemasyarakatan Pihak swasta
Kategori layak (minimal memenuhi 2 dari 4 komponen diatas) Pangadministrasi
an 13.Kepemilikan berbagai buku untuk administrasi:O Tidak ada bukti dokumen Oada, diantaranya memiliki :
Buku induk anak didik Buku kas
Buku surat masuk dan keluarga Buku inventaris barang
Buku tamu
Kategori layak (minimal memiliki 2 dari 4 buku admnistrasi) Sistem Informasi
Manajemen 14.Sistem Informasi Manajemen yang dimiliki oleh program PAUDmeliputi: Papan pengumuman
Brosur/selebaran Buku panduan satuan
Penyebarluasan informasi satuan melalui media cetak (koran, majalah, dll)
Penyebarluasan informasi satuan melalui media elektronik (TV, blog, SMS, dll)
Pengelolaan Data Peserta Didik Pengelolaan Data Guru
Registrasi Peserta Didik
Pencatatan Pembayaran Uang SPP Pencetakan Kuitansi Pembayaran Pengelolaan Penilaian
Kategori layak ( minimal memiliki 7 dari 11 komponen diatas) Pemantauan/
pengawasan, penilaian dan pelaporan
15.Keberadaan kegiatan pemantauan/pengawasan di program PAUD: O Tidak ada bukti dokumen melakukan pengawasan
OMelakukan pengawasan dengan frekuensi: (pilih salah satu) Satu tahun tiga kali (katagori layak)
Satu semester sekali dengan jadwal teratur (katagori layak) Satu tahun 2 kali tetapi tidak teratur
(18)
Komponen Item
Pemantauan/ pengawasan, penilaian dan pelaporan
(internal lembaga)
16.Laporan hasil pemantauan/pengawasan dan penilian program PAUD disampaikan pada:
O Tidak ada bukti dokumen laporan pengawasan Oada, laporan dikirimkan pada :
Dinas Pendidikan Ketua Program/yayasan HIMPAUDI/IGTKAI/IGRA Gugus PAUD
Kategori layak (minimal memenuhi 2 dari 4 unsur diatas)
17.Keberadaan laporan kegiatan pemantauan/pengawasan: O Tidak ada bukti dokumen laporan pengawasan
OAda bukti laporan, didalamnya memuat tentang : Masalah yang ditemukan
Penyebab terjadinya masalah Solusi terhadap masalah Kendala dalampelaksanaan
Tindak lanjut dari hasil solusi yang diberikan.
Kategori layak (minimal memenuhi 4 dari 5 komponen diatas) Unsur Penilaian 18.Isi laporan hasil penilaian yang dilakukan di program PAUD
meliputi:
O Tidak ada bukti dokumen atau ada laporan tapi tidak satupun yang sesuai dengan kriteria di bawah ini
OAda bukti laporan, didalamnya memuat tentang : Kesesuaian dengan visi, misi dan tujuan
Kesesuaian dengan rencana kerja Kesesuaian sasaran
Kesesuaian waktu
Ketepatan dalam penyelesaian masalah
Kategori layak (minimal memenuhi 3 dari 5 kriteria diatas)
19.Bentuk laporan hasil penilaian di program PAUD berisi (pilihlah salah satu):
Catatan yang dianalisis dan dilaporkan (katagori layak)
Catatan yang dianalisis tidak dilaporkan pada pihak terkait (kategori layak)
Catatan dilaporkan tanpa analisis
Catatan tidak dianalisis dan tidak dilaporkan Tidak membuat catatan
Penghargaan 20.Lembaga PAUD pernah menerima penghargaan dari berbagai tingkatan:
O Tidak ada bukti dokumen lembaga memperoleh penghargaan OAda bukti penghargaan, tingakat :
Lokal
Provinsi/Regional Nasional
Internasional
Kategori layak (minimal memiliki salah satu pengharaan dari tingkatan di atas)
(19)
Komponen Item
Jenis
Pembiayaan 1. Keberadaan Rencanaan Anggaran Penerimaan dan Belanja (RAPB)program PAUD: O Tidak ada bukti dokumen RAPB
OAda bukti dokumen, terdiri dari : pengadaaan sarana prasarana, pengembangan SDM,
modal kerja tetap
gaji pendidik dan tenaga kependidikan tunjangan yang melekat,
bahan atau peralatan pendidikan habis pakai biaya operasional pendidikan
Biaya personal yaitu iaya pendidikan yang dikeluarkan oleh peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran
Kategori layak (minimal memenuhi 6 dari 8 komponen diatas) Sumber
Pembiayaan 2. Sumber pimbiayaan penyelenggaraan PAUD:Pemerintah Yayasan
Orang tua/masyarakat
Corporate Social Responsibility (SCR) Swadana/Unit Usaha
Kategori layak (minimal memenuhi 3 dari 5 komponen diatas) Administrasi
Pembiayaan 3. Buku-buku administrasi pembiayaan yang dimiliki oleh program PAUD antara lain: (Major)
O Tidak ada bukti dokumen
OAda bukti dokumen, terdiri dari : Buku kas/program
Buku khusus pengeluaran Buku khusus penerimaan Buku khusus honor/gaji Buku inventaris kekayaan
Kategori layak (minimal memenuhi 4 dari 5 komponen diatas) Laporan
Keuangan 4. Keberadaan laporan keuanganO Tidak ada bukti dokumen O Ada, penyusun laporan:
Bendahara Pendidik
Lainnya ……….
Bendahara diketahui kepala sekolah/ ketua pengelola (kategori layak )
5. Periode laporan keuangan program PAUD: O Tidak ada bukti dokumen
O Ada, periode penyusunan laporan: setiap bulan (katagori layak) setiap tiga bulan
setiap semester satu tahun sekali
(20)
8. Standar Penilaian
Komponen Item
Dokumentasi penilaian pembelajaran
1. Keberadaan panduan penilaian pembelajaran di program PAUD: O Tidak ada bukti dokumen yang sesuai kriteria
OAda bukti panduan penilaian didalamnya memuat tentang : Tujuan Penilaian
Prinsip Dasar Penilaian Prosedur Penilaian
Bentuk dan Teknik Penilaian Penyekoran
Kategori layak (minimal memenuhi 3 dari 5 komponen diatas)
2. Lembaga PAUD memiliki dokumen Teknik pelaksanaan penilaian pembelajaran di program PAUD: (Major)
O Tidak ada bukti dokumen
OAda bukti dokumen teknik penilaian antara lain: Observasi
Catatan anekdot Portofolio
Percakapan/ dialog Laporan orangtua
Kategori layak (minimal memenuhi 4 dari 5 komponen diatas) Laporan hasil
penilaian pembelajaran
3.Penyampaian laporan hasil penilaian perkembangan anak kepada orang tua: (Major)
Setiap minggu Setiap bulan Setiap semester Pertahun
(1)
Komponen Item Visi, misi, dan
tujuan program 1. Keberadaan visi program PAUD: (Major)O Tidak ada Oada dengan rumusan visi
Singkat padat (maksimum 20 kata)
Realistik (sesuai dengan kondisi dan situasi lembaga) visioner (sesuai dengan perkembangan jaman) antisipatif (sesuai dengan kebutuhan riil) Terukur (dapat dilaksanakan)
Kategori Layak (memenuhi semua komponen diatas) 2. Keberadaan misi program PAUD: (Major)
Oidak ada
Oada dengan rumusan misi Relevan (sesuai dengan visi) Realistik (sesuai dengan kondisi)
konsisten (dapat dilaksanakan sesuai visi) Terukur (dapat dilaksanakan)
Kategori Layak (memenuhi semua komponen diatas) 3. Keberadaan tujuan program PAUD: (Major)
Oidak ada
Oada, dengan rumusan misi Konsiten dengan visi Konsisten dengan misi Realistik
Terukur
Kategori Layak (memenuhi semua komponen diatas) Sosialisasi, visi,
misi dan tujuan 4. Sosialisasi visi, misi dan tujuan program PAUD:Oidak ada Oada, dalam bentuk :
Media cetak (leaflet, brosur, banner, dll) Rapat orang tua
Rapat kerja program Media on line (web)
Ditempel di papan pengumuman
Kategori layak (minimal memenuhi 4 dari 5 komponen diatas) Rencana Kerja
Tahunan 5. Keberadaan Rencana Kerja Tahunan program PAUD: (Major) Oidak ada O Ada, memuat komponen:
Tujuan
Target Sasaran Program Kegiatan Kebijakan
Biaya
Katagori layak ( minimal memenuhi 4 dari 5 komponen) 6. Penyusun Rencana Kerja Tahunan Program PAUD:
(2)
Komponen Item Orangtua
Kategori Layak (minimal memenuhi 2 dari 5 komponen) Rencana Kerja
Lima Tahunan Keberadaan Rencana Kerja Lima Tahunan program PAUDO Tidak ada bukti dokumen Oada, memuat komponen:
Tujuan
Target Sasaran Program Kegiatan Kebijakan
Biaya
Kategori layak (minimal memenuhi 2 dari 5 komponen) 8. Penyusunan Rencana Kerja Lima Tahunan program PAUD:
Ketua Program Pengelola Program Pendidik
Orangtua
Kategori Layak (minimal memenuhi 2 dari 5 komponen) Struktur
organisasi 9. Keberadaan struktur organisasi program PAUD: (Major)O Tidak ada bukti dokumen Oada, memuat komponen:
Personalia
Jabatan personalia Alur tanggung jawab Identitas personalia
Kategori layak (memenuhi semua komponen diatas)
10.Keberadaan deskripsi tugas dan kewajiban struktur organisasi: (Major)
O Tidak ada bukti dokumen OAda, dengan kriteria:
76% - 100% yang tertera dalam struktur organisasi ada diskripsi tupoksi (katagori layak)
50% - 75% yang tertera dalam struktur organisasi ada diskripsi tupoksi
26% - 49% yang tertera dalam struktur organisasi ada diskripsi tupoksi
1% - 25% yang tertera dalam struktur organisasi ada diskripsi tupoksi
Kemitraan
program 11.Keberadaan jaringan kerjasama/kemitraan program PAUD:O Tidak ada bukti dokumen Oada, dengan kriteria:
Formal, dibuktikan dengan adanya MoU
Saling menguntungkan yaitu keduabelah pihak mendapat manfaat
Relevan, dalam arti kerjama berhubungan dengan PAUD Berkelanjutan, yaitu kerjasama dilakukan lebih dari satu kali Kategori layak (minimal memenuhi 2 dari 4 kriteria)
(3)
12.Program PAUD menjalin kemitraan dengan: Dinas Kesehatan
Organisasi PAUD lainnya Organisasi kemasyarakatan Pihak swasta
Kategori layak (minimal memenuhi 2 dari 4 komponen diatas) Pangadministrasi
an 13.Kepemilikan berbagai buku untuk administrasi:O Tidak ada bukti dokumen Oada, diantaranya memiliki :
Buku induk anak didik Buku kas
Buku surat masuk dan keluarga Buku inventaris barang
Buku tamu
Kategori layak (minimal memiliki 2 dari 4 buku admnistrasi) Sistem Informasi
Manajemen 14.Sistem Informasi Manajemen yang dimiliki oleh program PAUDmeliputi: Papan pengumuman
Brosur/selebaran Buku panduan satuan
Penyebarluasan informasi satuan melalui media cetak (koran, majalah, dll)
Penyebarluasan informasi satuan melalui media elektronik (TV, blog, SMS, dll)
Pengelolaan Data Peserta Didik Pengelolaan Data Guru
Registrasi Peserta Didik
Pencatatan Pembayaran Uang SPP Pencetakan Kuitansi Pembayaran Pengelolaan Penilaian
Kategori layak ( minimal memiliki 7 dari 11 komponen diatas) Pemantauan/
pengawasan, penilaian dan pelaporan
15.Keberadaan kegiatan pemantauan/pengawasan di program PAUD: O Tidak ada bukti dokumen melakukan pengawasan
OMelakukan pengawasan dengan frekuensi: (pilih salah satu) Satu tahun tiga kali (katagori layak)
Satu semester sekali dengan jadwal teratur (katagori layak) Satu tahun 2 kali tetapi tidak teratur
(4)
Komponen Item Pemantauan/
pengawasan, penilaian dan pelaporan
(internal lembaga)
16.Laporan hasil pemantauan/pengawasan dan penilian program PAUD disampaikan pada:
O Tidak ada bukti dokumen laporan pengawasan Oada, laporan dikirimkan pada :
Dinas Pendidikan Ketua Program/yayasan HIMPAUDI/IGTKAI/IGRA Gugus PAUD
Kategori layak (minimal memenuhi 2 dari 4 unsur diatas) 17.Keberadaan laporan kegiatan pemantauan/pengawasan:
O Tidak ada bukti dokumen laporan pengawasan OAda bukti laporan, didalamnya memuat tentang :
Masalah yang ditemukan Penyebab terjadinya masalah Solusi terhadap masalah Kendala dalampelaksanaan
Tindak lanjut dari hasil solusi yang diberikan.
Kategori layak (minimal memenuhi 4 dari 5 komponen diatas) Unsur Penilaian 18.Isi laporan hasil penilaian yang dilakukan di program PAUD
meliputi:
O Tidak ada bukti dokumen atau ada laporan tapi tidak satupun yang sesuai dengan kriteria di bawah ini
OAda bukti laporan, didalamnya memuat tentang : Kesesuaian dengan visi, misi dan tujuan
Kesesuaian dengan rencana kerja Kesesuaian sasaran
Kesesuaian waktu
Ketepatan dalam penyelesaian masalah
Kategori layak (minimal memenuhi 3 dari 5 kriteria diatas) 19.Bentuk laporan hasil penilaian di program PAUD berisi (pilihlah
salah satu):
Catatan yang dianalisis dan dilaporkan (katagori layak)
Catatan yang dianalisis tidak dilaporkan pada pihak terkait (kategori layak)
Catatan dilaporkan tanpa analisis
Catatan tidak dianalisis dan tidak dilaporkan Tidak membuat catatan
Penghargaan 20.Lembaga PAUD pernah menerima penghargaan dari berbagai tingkatan:
O Tidak ada bukti dokumen lembaga memperoleh penghargaan OAda bukti penghargaan, tingakat :
Lokal
Provinsi/Regional Nasional
Internasional
Kategori layak (minimal memiliki salah satu pengharaan dari tingkatan di atas)
(5)
Komponen Item Jenis
Pembiayaan 1. Keberadaan Rencanaan Anggaran Penerimaan dan Belanja (RAPB)program PAUD: O Tidak ada bukti dokumen RAPB
OAda bukti dokumen, terdiri dari : pengadaaan sarana prasarana, pengembangan SDM,
modal kerja tetap
gaji pendidik dan tenaga kependidikan tunjangan yang melekat,
bahan atau peralatan pendidikan habis pakai biaya operasional pendidikan
Biaya personal yaitu iaya pendidikan yang dikeluarkan oleh peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran
Kategori layak (minimal memenuhi 6 dari 8 komponen diatas) Sumber
Pembiayaan 2. Sumber pimbiayaan penyelenggaraan PAUD:Pemerintah Yayasan
Orang tua/masyarakat
Corporate Social Responsibility (SCR) Swadana/Unit Usaha
Kategori layak (minimal memenuhi 3 dari 5 komponen diatas) Administrasi
Pembiayaan 3. Buku-buku administrasi pembiayaan yang dimiliki oleh program PAUD antara lain: (Major) O Tidak ada bukti dokumen
OAda bukti dokumen, terdiri dari : Buku kas/program
Buku khusus pengeluaran Buku khusus penerimaan Buku khusus honor/gaji Buku inventaris kekayaan
Kategori layak (minimal memenuhi 4 dari 5 komponen diatas) Laporan
Keuangan 4. Keberadaan laporan keuanganO Tidak ada bukti dokumen O Ada, penyusun laporan:
Bendahara Pendidik
Lainnya ……….
Bendahara diketahui kepala sekolah/ ketua pengelola (kategori layak )
5. Periode laporan keuangan program PAUD:
O Tidak ada bukti dokumen
O Ada, periode penyusunan laporan: setiap bulan (katagori layak) setiap tiga bulan
setiap semester satu tahun sekali
(6)
8. Standar Penilaian
Komponen Item
Dokumentasi penilaian pembelajaran
1. Keberadaan panduan penilaian pembelajaran di program PAUD: O Tidak ada bukti dokumen yang sesuai kriteria
OAda bukti panduan penilaian didalamnya memuat tentang : Tujuan Penilaian
Prinsip Dasar Penilaian Prosedur Penilaian
Bentuk dan Teknik Penilaian Penyekoran
Kategori layak (minimal memenuhi 3 dari 5 komponen diatas) 2. Lembaga PAUD memiliki dokumen Teknik pelaksanaan penilaian
pembelajaran di program PAUD: (Major) O Tidak ada bukti dokumen
OAda bukti dokumen teknik penilaian antara lain: Observasi
Catatan anekdot Portofolio
Percakapan/ dialog Laporan orangtua
Kategori layak (minimal memenuhi 4 dari 5 komponen diatas) Laporan hasil
penilaian pembelajaran
3.Penyampaian laporan hasil penilaian perkembangan anak kepada orang tua: (Major)
Setiap minggu Setiap bulan Setiap semester Pertahun