“Silabus Bahasa Indonesia Kelas 6 SD” SILABUS-B-Indonesia-6-soalujian.net.zip – ed 134 times – 508 KB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

I.

Nama Sekolah

:

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas / Semester

: VI / 1

Tema

: Pengalaman
Mendengarkan:
Menyimpulkan isi berita yang

didengar dari televisi atau radio.
Menceritakan isi drama pendek yang
disampaikan secara lisan

Menulis:
Menyusun
naskah
pidato/sambutan
(perpisahan, ulangtahun,
perayaan sekolah, dan
lain-lain) dengan bahasa
yang baik dan benar,
serta
memperhatikan
penggunaan ejaan.

Tema:
Pengalaman

Berbicara:

Membacakan puisi karya
sendiri dengan ekspresi
yang tepat

Membaca:
Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh,
sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat)
dari teks drama anak.
II.

Standar Kompetensi

:

5.

Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek.

6.

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato,
melaporkan isi buku, dan membaca puisi.

7.

Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama

177

8.

Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah
pidato dan surat resmi.

III.

Kompetensi Dasar

:

5.1

Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio.

5.2

Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan

6.3

Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat.

7.2

Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan
amanat) dari teks drama anak.

8.1

Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulangtahun, perayaan

sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta
memperhatikan penggunaan ejaan.

IV.

V.

Materi Pokok/Pembelajaran

:

I.

Membuat dan membacakan puisi

II.

Mendengarkan pembacaan berita

III.

Menulis sambutan

IV.

Membaca teks dengan intensif

Kegiatan Pembelajaran :


Siswa diminta untuk membaca puisi berjudul “Kantuk” dengan lafal dan
intonasi yang tepat.



Siswa diminta membuat puisi dengan bantuan kalimat yang sudah terdapat
dalam buku Sasebi.



Siswa diminta untuk membaca puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat.



Siswa diminta untuk mendengarkan cuplikan berita yang dibacakan oleh
temanmu.



Siswa diminta untuk mencatat pokok-pokok isi berita yang didengarnya.



Siswa diminta untuk menuliskan pokok-pokok isi berita tersebut dalam
kalimat.



Siswa diminta untuk menyimpulkan isi berita lalu tukar dengan teman
sebangku untuk didiskusikan jika ada perbedaan



Siswa diminta untuk membaca contoh naskah sambutan pada Sasebi halaman
149.
178



Siswa diminta untuk mencatat hal-hal pokok dalam sambutan



Siswa diminta untuk menyusun sambutan dengan kata-kata sendiri.



Siswa diminta untuk membaca teks drama berjudul “Kebakaran” pada Sasebi
halaman 150.
Siswa diminta untuk mengidentifikasi tokoh, latar, tema, dan jalan cerita dari



naskah drama.
Siswa diminta untuk menceritakan isi drama secara ringkas dan jelas.



VI. Indikator

:



Siswa mampu membuat puisi.



Siswa mampu membaca puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat.



Siswa mampu mencatat pokok-pokok isi berita yang didengarnya.



Siswa mampu menyimpulkan isi berita secara lisan.



Siswa mampu membaca sambutan



Siswa mampu menyusun sambutan dengan kata-kata sendiri.



Siswa mampu membaca teks drama.



Siswa mampu menceritakan isi drama secara ringkas dan jelas.



Siswa mampu membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata yang
tersedia.

VII. Penilaian

:



Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk membuat puisi



Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk membaca membaca puisi
karya sendiri dengan ekspresi yang tepat



Tes tulis dalam bentuk perintah untuk mencatat pokok-pokok isi berita yang
didengarnya.



Tes lisan dalam bentuk perintah untuk menyimpulkan isi berita secara lisan



Tes lisan dalam bentuk perintah untuk membaca sambutan



Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menyusun sambutan dengan kata-kata
sendiri



Tes lisan dalam bentuk perintah untuk membaca teks drama.

179



Tes lisan dalam bentuk perintah untuk menceritakan isi drama secara ringkas
dan jelas.



Tes tulis dalam bentuk perintah untuk membuat kalimat dengan menggunakan
kata-kata yang tersedia.

VIII. Alokasi Waktu :
IX. Sumber Belajar:


Sasebi kelas VI



Perpustakaan



Majalah



Surat kabar



Puisi

180

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PELAJARAN 12
Sekolah Dasar

:

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas / Semester

: VI / 2

Alokasi Waktu

:

I.

Tema

: Pengalaman

II.

Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek,
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan
isi buku, dan membaca puisi, Memahami teks dengan membaca intensif dan
membaca teks drama, Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam
bentuk naskah pidato dan surat resmi

III.

Kompetensi Dasar :
Mendengarkan: Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio
Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan
Indikator:


Siswa mampu mencatat pokok-pokok isi berita yang didengarnya.



Siswa mampu menyimpulkan isi berita secara lisan.



Siswa mampu menceritakan isi drama secara ringkas dan jelas

Berbicara: Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat.
Indikator:


Siswa mampu membuat puisi.



Siswa mampu membaca puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat

Membaca:

Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan
cerita, dan amanat) dari teks drama anak.

Indikator:


Siswa mampu membaca teks drama.



Siswa mampu mengidentifikasi tokoh, sifat, latar, tema, dan jalan cerita dari
naskah drama.

181

Menulis : Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulangtahun, perayaan
sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta
memperhatikan penggunaan ejaan.
Indikator :


Siswa mampu membaca sambutan



Siswa mampu menyusun sambutan dengan kata-kata sendiri.
Berbicara:
Membacakan puisi karya sendiri
dengan ekspresi yang tepat

Menulis
Membaca:
Mengidentifikasi
berbagai unsur
(tokoh, sifat, latar,
tema, jalan cerita,
dan amanat) dari
teks drama anak

Tema:
Pengalaman

Menyusun naskah
pidato/sambutan
(perpisahan,
ulangtahun,
perayaan
sekolah,
dan
lain-lain)
dengan bahasa yang
baik dan benar, serta
memperhatikan
penggunaan ejaan.

Mendengarkan:
Menyimpulkan isi berita yang
didengar dari televisi atau radio
IV.

Kegiatan Pembelajaran:
Mendengarkan dan Berbicara
Bagian I


Siswa diminta untuk mendengarkan cuplikan berita yang dibacakan oleh
temanmu.



Siswa diminta untuk mencatat pokok-pokok isi berita yang didengarnya.

182



Siswa diminta untuk menuliskan pokok-pokok isi berita tersebut dalam
kalimat.



Siswa diminta untuk menyimpulkan isi berita lalu tukar dengan teman
sebangku untuk didiskusikan jika ada perbedaan

Bagian II


Siswa diminta untuk membaca puisi berjudul “Kantuk” dengan lafal dan
intonasi yang tepat.



Siswa diminta membuat puisi dengan bantuan kalimat yang sudah terdapat
dalam buku Sasebi.



Siswa diminta untuk membaca puisi karya sendiri dengan ekspresi yang
tepat

Membaca dan Menulis
Bagian I


Siswa diminta untuk membaca teks drama berjudul “Kebakaran” pada
Sasebi halaman 150.



Siswa diminta untuk mengidentifikasi tokoh, latar, tema, dan jalan cerita
dari naskah drama.



Siswa diminta untuk menceritakan isi drama secara ringkas dan jelas.

Bagian II


Siswa diminta untuk membaca contoh naskah sambutan pada Sasebi
halaman 149.

IV.



Siswa diminta untuk mencatat hal-hal pokok dalam sambutan



Siswa diminta untuk menyusun sambutan dengan kata-kata sendiri.

Alat, Bahan, dan Sumber
1.

Alat: berita, sambutan, puisi, majalah anak, papan tulis, dan alat tulis.

2.

Sumber: Buku Pelajaran Bahasa Indonesia “Saya Senang Berbahasa
Indonesia” Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 147-154

I.

Penilaian

183

Penilaian dilakukan untuk mengases kompetensi siswa apakah setelah proses
pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi
dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.
Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:
Kompetensi Dasar

Indikator

Teknik

penilaian
Mendengarkan: Menyimpulkan  Siswa mampu  Tes tulis

Alat penilaian
 Perintah

untuk

isi berita yang didengar dari

mencatat

mencatat pokok-

televisi atau radio

pokok-pokok

pokok isi berita

Menceritakan isi drama pendek

isi berita yang

yang

yang disampaikan secara lisan

didengarnya.

didengarnya



 Siswa mampu  Tes lisan

Membacakan

menyimpulkan

n isi berita

isi berita secara

secara lisan.

lisan

karya

sendiri dengan ekspresi yang
tepat.

 Perintah

untuk

menceritakan

menceritakan isi

isi

drama

drama

secara ringkas

ringkas

dan jelas

jelas

 Siswa mampu
puisi

untuk

menyimpulka

 Siswa mampu  Tes tulis

Berbicara:

 Perintah

 Nontes

secara
dan

 perintah

untuk

membuat

(portofoli

membuat

puisi.

o)

puisi.

 Siswa mampu

 Nontes

 perintah

untuk

membaca

(portofoli

membaca puisi

puisi

o)

karya

karya

sendiri

sendiri

dengan ekspresi

dengan

yang tepat

ekspresi yang

184

tepat
Membaca:
Mengidentifikasi


berbagai

Siswa

Tes



mampu



lisan

perintah
untuk

unsur (tokoh, sifat, latar, tema,

membaca

mampu

jalan cerita, dan amanat) dari

teks

membaca

teks drama anak.

drama.

teks drama.



Siswa
mampu

 perintah
Tes



mengident

untuk

mengidentifikas

tulis

i tokoh, sifat,

ifikasi

latar, tema, dan

tokoh,

jalan cerita dari

sifat, latar,

naskah drama.

tema, dan
jalan cerita
dari
naskah
drama.
 Siswa

Menulis :
Menyusun
pidato/sambutan

naskah

mampu

(perpisahan,

membaca

ulangtahun, perayaan sekolah,

sambutan

dan lain-lain) dengan bahasa



mampu

memperhatikan

menyusun

ejaan.

 perintah

lisan

untuk

membaca
sambutan.

Siswa

yang baik dan benar, serta
penggunaan

Tes




Tes


tulis

perintah untuk
menyusun
sambutan

sambutan

dengan kata-

dengan

kata sendiri.

kata-kata
sendiri.

185

Adapun alat penilaian dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:
1.

Aspek mendengarkan dengan indikator:
 Siswa mampu mencatat pokok-pokok isi berita yang didengarnya.

Alat Penilaian
Tutuplah

Kriteria
buku Dapat mencatat dengan tepat.
Dapat mencatat dengan sedikit
pelajaranmu! Dengarkan
kesalahan
dengan seksama berita
Dapat mencatat dengan kesalahan
yang akan dibacakan
agak banyak
oleh gurumu! Sambil Dapat mencatat dengan banyak

Skor
Baik sekali (9-10)
Baik (7-8)
Sedang (5,5-6)
Kurang (4-5)

mendengarkan

catatlah kesalahan
Tidak dapat mencatat dengan tepat
pokok-pokok berita itu!

Kurang sekali (0-

Sasebi halaman 154 no

3)

2a


Siswa mampu menyampaikan kembali isi berita secara lisan.

Alat Penilaian

Kriteria

Skor

Sampaikan kembali isi Dapat menyampaikan kembali isi Baik sekali (9-10)
berita secara lisan!
Sasebi halaman 146 no

berita dengan tepat.
Dapat menyampaikan kembali isi Baik (7-8)
berita dengan sedikit kesalahan
Dapat menyampaikan kembali isi Sedang (5,5-6)

3b

berita dengan kesalahan agak banyak
Dapat menyampaikan kembali isi Kurang (4-5)
berita dengan banyak kesalahan
Tidak dapat menyampaikan kembali Kurang sekali (0

isi berita dengan tepat
3)
Siswa mampu menceritakan isi drama secara ringkas dan jelas

Alat Penilaian

Kriteria

Skor

Jelaskan secara singkat Dapat menjelaskan dengan tepat.
Baik sekali (9-10)
Dapat menjelaskan dengan sedikit Baik (7-8)
isi drama tersebut!
kesalahan
Sasebi halaman 153 no
Dapat menjelaskan dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
1b
agak banyak

186

Dapat menjelaskan dengan banyak Kurang (4-5)
kesalahan
Tidak dapat menjelaskan dengan tepat

Kurang sekali (03)

2.

Aspek berbicara dengan indikator:
 Siswa mampu membuat puisi.

Alat Penilaian
Buatlah puisi
laut!

Kriteria
tentang Dapat membuat dengan tepat
Dapat membuat dengan

Sasebi halaman 154

Skor
Baik sekali (9-10)
sedikit Baik (7-8)

kesalahan
Dapat membuat dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
agak banyak
Dapat membuat

dengan

banyak Kurang (4-5)

kesalahan
Tidak dapat membuat dengan tepat

Kurang sekali (0-

3)
 Siswa mampu membaca puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat
Alat Penilaian
Bacakan puisi

itu

depan kelas!
Sasebi halaman 146

Kriteria
Skor
di Dapat membaca dengan tepat.
Baik sekali (9-10)
Dapat membaca dengan sedikit Baik (7-8)
kesalahan
Dapat membaca dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
agak banyak
Dapat membaca

dengan

banyak Kurang (4-5)

kesalahan
Tidak dapat membaca dengan tepat

Kurang sekali (03)

3.

Aspek membaca dengan indikator:


Siswa mampu membaca teks drama

Alat Penilaian
Kriteria
Skor
Bacalah penggalan drama Dapat membaca dengan tepat.
Baik sekali (9-10)
Dapat membaca dengan sedikit Baik (7-8)
berikut!
kesalahan

187

Sasebi halaman 153 No Dapat membaca dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
1a

agak banyak
Dapat membaca

dengan

banyak Kurang (4-5)

kesalahan
Tidak dapat membaca dengan tepat

Kurang sekali (03)



Siswa mampu mengidentifikasi tokoh, sifat, latar, tema, dan jalan cerita dari
naskah drama

Alat Penilaian
Berdasarkan
drama

Kriteria
penggalan Dapat menjelaskan dengan tepat.

tersebut,

coba

jelaskan bagaimana sifat
Boy!
Sasebi halaman 146 No. 1a

Skor
Baik sekali (9-

10)
Dapat menjelaskan dengan sedikit Baik (7-8)
kesalahan
Dapat menjelaskan dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
agak banyak
Dapat menjelaskan dengan banyak Kurang (4-5)
kesalahan
Tidak dapat menjelaskan dengan Kurang sekali (0tepat

4.

3)

Aspek menulis dengan indikator:
 Siswa mampu membaca sambutan.

Alat Penilaian
Bacalah sambutan
bawah ini!
Sasebi halaman 149

Kriteria
Skor
di Dapat membaca dengan tepat.
Baik sekali (9-10)
Dapat membaca dengan sedikit Baik (7-8)
kesalahan
Dapat membaca dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
agak banyak
Dapat membaca

dengan

banyak Kurang (4-5)

kesalahan
Tidak dapat membaca dengan tepat

Kurang sekali (03)

 Siswa mampu menyusun sambutan dengan kata-kata sendiri
Alat Penilaian

Kriteria

Skor

188

Coba, sekarang buat teks Dapat membuat dengan tepat
sambutan

untuk

Baik sekali (9-

acara
Dapat

ulang tahun!
Sasebi halaman 150

membuat

10)
sedikit Baik (7-8)

dengan

kesalahan
Dapat membuat dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
agak banyak
Dapat membuat

dengan

banyak Kurang (4-5)

kesalahan
Tidak dapat membuat dengan tepat

Kurang sekali (03)

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu

: 1 Semester

Nama Siswa :

No

SK/KD

Kelas : VI

Periode

Tata

Kosa

bahasa

kata

Kriteria
Keindahan
kalimat

Sistematika

Ket

penulisan

189

1.

Membuiat
puisi.

ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO
KD: Membuat Puisi
Tingkat Pencapaian
Baik sekali (9-10)

Deskripsi
Semua bagian ada. Disusun berdasarkan

Baik (7-8)

format dengan benar dan lengkap
Semua bagian ada. Disusun berdasarkan

Sedang (5,5-6)

format dengan benar dan kurang lengkap
Semua bagian ada. Disusun berdasarkan
format dengan kurang benar dan kurang

Kurang (4-5)

lengkap
Semua bagian kurang lengkap. Disusun
tidak berdasarkan format dan kurang

Kurang sekali (0-3)

benar
Semua bagian tidak lengkap. Naskah
pidato tidak benar dan tidak dapat
dipahami

Keterangan :
1.

Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas.

2.

Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal /
perintah yang sama.

190

3.

Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang
dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan dan
siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.

4.

Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator,
maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi
tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan
mencapai KD / Indikator.

5.

Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan
tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

I.

Nama Sekolah

:

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas / Semester

: VI / 1

Tema: Transportasi
Mendengarkan:
Menceritakan isi drama pendek yang
disampaikan secara lisan

191

Menulis:
Menulis surat resmi
dengan memperjhatikan
pilihan
kata
sesuai
dengan orang yang
dituju.

Tema:
Transportasi

Berbicara:
Melaporkan isi buku yang
dibaca (judul, pengarang,
jumlah halaman, dan isi)
dengan kalimat yang runtut.

Membaca:
Menemukan makna tersirat suatu teks
melalui membaca intensif

II.

Standar Kompetensi

:

5.

Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek.

6.

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato,
melaporkan isi buku, dan membaca puisi.

7.

Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama

8.

Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah
pidato dan surat resmi.

III.

Kompetensi Dasar

:

5.2

Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan

6.2

Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi)
dengan kalimat yang runtut

7.1

Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif

8.2

Menulis surat resmi dengan memperjhatikan pilihan kata sesuai dengan orang
yang dituju.

192

IV.

Materi Pokok/Pembelajaran

:

I. Membaca intensif

V.

II.

Melaporkan isi buku yang dibaca.

III.

Mendengarkan drama anak dan menceritakannya kembali

IV.

Menulis surat resmi

V.

Terampil menggunakan kata dan kalimat

Kegiatan Pembelajaran :


Siswa diminta untuk membaca bacaan berjudul “Roda” pada Sasebi
halaman 155.



Siswa diminta untuk mencatat ide pokok dari setiap paragraf.



Siswa diminta untuk mengajukan pertanyaan sesuai dengan jawaban yang
telah tersedia.



Siswa diminta untuk berdiskusi menemukan makna yang tersirat dari
bacaan “Roda” tersebut.



Siswa diminta untuk membaca novel anak bertema persahabatan contoh:
Si Jamin dan Si Johan.



Siswa diminta untuk menuliskan data-data novel yang dibaca dimulai dari
judul, nama pengarang, jumlah halaman, penerbit isi cerita dan lain-lain.



Siswa diminta untuk menceritakan kembali isi cerita dari novel dengan
kata-katamu sendiri.



Siswa diminta untuk membuat kelompok lalu jumlah anggota setiap
kelompok sesuai dengan jumlah pemeran dalam drama.



Siswa diminta untuk memeragakan drama di depan kelas.



Siswa yang tidak memerankan drama diminta untuk mencatat pokokpokok isi drama.



Siswa diminta untuk menceritakan kembali drama yang diperankan jika
kurang lengkap teman yang lain akan menyempurnakannya.



Siswa diminta untuk memperhatikan bagian-bagian surat yang masih acak.



Siswa diminta untuk menyusun bagian-bagian surat resmi yang masih
acak.

193



Siswa diminta untuk menyusun surat resmi untuk kepala sekolah, isinya
tentang usulan mengadakan kunjungan ke sebuah perusahaan penerbitan.



Siswa diminta untuk memerhatikan contoh keterangan tempat dan waktu.



Siswa diminta untuk mencari persamaan kata atau sinonim dari kata-kata
ynag bercetak tebal.



Siswa diminta untuk mencari lawan kata (antonim) dari kata-kata yang
bercetak miring.

VI. Indikator:


Siswa mampu membaca bacaan dengan seksama.



Siswa mampu memberi judul lain untuk bacaan “Kerja Katrol Mengatrol”
beserta alasannya.



Siswa mampu menuliskan pokok-pokok isi bacaan.



Siswa mampu membaca novel anak atau buku anak-anak.



Siswa mampu melaporkan hasil membaca dengan memberikan data-data
contoh: judul buku, nama pengarang, jumlah halaman, penerbit,isi cerita
dan lain-lain.



Siswa mampu mencatat pokok-pokok isi drama dari drama yang didengar.



Siswa mampu menceritakan kembali drama dihadapan teman-teman.



Siswa mampu membuat surat resmi.



Siswa mampu mencari persamaan kata dan lawan kata dari kata-kata yang
tersedia.

VII. Penilaian

:



Tes lisan dalam bentuk perintah untuk membaca bacaan dengan seksama



Tes tulis dalam bentuk perintah untuk memberi judul lain untuk bacaan “Kerja
Katrol Mengatrol” beserta alasannya



Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menuliskan pokok-pokok isi bacaan



Tes lisan dalam bentuk perintah untuk membaca novel anak atau buku anakanak

194



Tes lisan dalam bentuk perintah untuk melaporkan hasil membaca dengan
memberikan data-data contoh: judul buku, nama pengarang, jumlah halaman,
penerbit,isi cerita dan lain-lain.



Tes tulis dalam bentuk perintah untuk mencatat pokok-pokok isi drama dari
drama yang didengar



Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk membuat surat resmi



Tes tulis dalam bentuk perintah untuk mencari persamaan kata dan lawan kata
dari kata-kata yang tersedia.

VIII.

Alokasi Waktu :

IX.

Sumber Belajar:


Sasebi kelas VI



Perpustakaan



Majalah



Surat kabar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PELAJARAN 13
Sekolah Dasar

:

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas / Semester

: VI / 2

Alokasi Waktu

:
195

I.

Tema

: Transportasi

II.

Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek,
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan
isi buku, dan membaca puisi, Memahami teks dengan membaca intensif dan
membaca teks drama, Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam
bentuk naskah pidato dan surat resmi

III.

Kompetensi Dasar :
Mendengarkan: Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan
Indikator:


Siswa mampu mencatat pokok-pokok isi drama dari drama yang didengar.



Siswa mampu menceritakan kembali drama dihadapan teman-teman

Berbicara: Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman,
dan isi) dengan kalimat yang runtut.
Indikator:


Siswa mampu membaca novel anak atau buku anak-anak



Siswa mampu melaporkan hasil membaca dengan memberikan data-data
contoh: judul buku, nama pengarang, jumlah halaman, penerbit,isi cerita dan
lain-lain

Membaca: Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.
Indikator:


Siswa mampu membaca bacaan dengan seksama.



Siswa mampu memberi judul lain untuk bacaan “Kerja Katrol Mengatrol”
beserta alasannya.



Siswa mampu menuliskan pokok-pokok isi bacaan

Menulis : Menulis surat resmi dengan memperjhatikan pilihan kata sesuai
dengan orang yang dituju.
Indikator :


Siswa mampu membuat surat resmi.

196



Siswa mampu mencari persamaan kata dan lawan kata dari kata-kata yang
tersedia.
Berbicara:
Melaporkan isi buku yang dibaca
(judul, pengarang, jumlah halaman,
dan isi) dengan kalimat yang runtut

Membaca:
Menemukan makna
tersirat suatu teks
melalui membaca
intensif

Menulis
Tema:
Transportasi

Menulis surat resmi
dengan
memperjhatikan
pilihan kata sesuai
dengan orang yang
dituju.

Mendengarkan:
Menceritakan isi drama pendek
yang disampaikan secara lisan
IV.

Kegiatan Pembelajaran:
Mendengarkan dan Berbicara
Bagian I


Siswa diminta untuk membuat kelompok lalu jumlah anggota setiap
kelompok sesuai dengan jumlah pemeran dalam drama.



Siswa diminta untuk memeragakan drama di depan kelas.



Siswa yang tidak memerankan drama diminta untuk mencatat pokokpokok isi drama.



Siswa diminta untuk menceritakan kembali drama yang diperankan jika
kurang lengkap teman yang lain akan menyempurnakannya

Bagian II
197



Siswa diminta untuk membaca novel anak bertema persahabatan contoh:
Si Jamin dan Si Johan.



Siswa diminta untuk menuliskan data-data novel yang dibaca dimulai dari
judul, nama pengarang, jumlah halaman, penerbit isi cerita dan lain-lain.



Siswa diminta untuk menceritakan kembali isi cerita dari novel dengan
kata-katamu sendiri.

Membaca dan Menulis
Bagian I


Siswa diminta untuk membaca bacaan berjudul “Roda” pada Sasebi
halaman 155.



Siswa diminta untuk mencatat ide pokok dari setiap paragraf.



Siswa diminta untuk mengajukan pertanyaan sesuai dengan jawaban yang
telah tersedia.



Siswa diminta untuk berdiskusi menemukan makna yang tersirat dari
bacaan “Roda” tersebut.

Bagian II


Siswa diminta untuk memperhatikan bagian-bagian surat yang masih acak.



Siswa diminta untuk menyusun bagian-bagian surat resmi yang masih
acak.



Siswa diminta untuk menyusun surat resmi untuk kepala sekolah, isinya
tentang usulan mengadakan kunjungan ke sebuah perusahaan penerbitan.



Siswa diminta untuk memerhatikan contoh keterangan tempat dan waktu.



Siswa diminta untuk mencari persamaan kata atau sinonim dari kata-kata
ynag bercetak tebal.



Siswa diminta untuk mencari lawan kata (antonim) dari kata-kata yang
bercetak miring.

VI.

Alat, Bahan, dan Sumber
1.

Alat: surat resmi, drama, majalah anak, papan tulis, dan alat tulis.

2.

Sumber: Buku Pelajaran Bahasa Indonesia “Saya Senang Berbahasa
Indonesia” Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 155-166

198

VII.

Penilaian
Penilaian dilakukan untuk mengases kompetensi siswa apakah setelah proses
pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi
dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.
Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:

Kompetensi Dasar

Indikator

Mendengarkan:



Siswa

Teknik

Alat penilaian

penilaian
 Tes tulis

 Perintah untuk

Menceritakan isi drama pendek

mampu

mencatat

yang disampaikan secara lisan

mencatat

pokok-pokok

pokok-

isi drama dari

pokok isi

drama

drama dari

didengar.

yang

drama yang
didengar.


Siswa

 Tes lisan

 Perintah untuk

mampu

menceritakan

menceritaka

kembali drama

n

dihadapan

kembali

drama

teman-teman

dihadapan
teman-teman

Siswa

Berbicara:

 Tes lisan



perintah

Melaporkan isi buku yang dibaca

mampu

untuk

(judul,

membaca

membaca

halaman, dan isi) dengan kalimat

novel

anak

novel

anak

yang runtut.

atau

buku

atau

buku

pengarang,

jumlah

anak-anak


Siswa
mampu
melaporkan

anak-anak
 Tes tulis
 perintah untuk
melaporkan

199

hasil

hasil membaca

membaca

dengan

dengan

memberikan

memberikan

data-data

data-data

contoh:

judul

contoh:

buku,

nama

judul buku,

pengarang,

nama

jumlah

pengarang,

halaman,

jumlah

penerbit,isi

halaman,

cerita dan lain-

penerbit,isi

lain

cerita
Membaca:

dan

lain-lain
 Siswa

Tes



perintah



Menemukan makna tersirat suatu

mampu

teks melalui membaca intensif.

membaca

membaca

bacaan

bacaan dengan

dengan

seksama.

lisan

untuk

seksama.

 perintah untuk

 Siswa

memberi judul

mampu
memberi
judul

Tes


tulis
lain

lain

untuk

bacaan “Kerja
Katrol

untuk bacaan

Mengatrol”

“Kerja

beserta

Katrol

alasannya.

Mengatrol”
beserta
alasannya.


Siswa

200

mampu

 perintah untuk

menuliskan

Tes



pokok-pokok

menuliskan

tulis

pokok-pokok

isi bacaan

Menulis :
Menulis


surat

resmi

memperjhatikan

pilihan

dengan
kata

sesuai dengan orang yang dituju.


Siswa

isi bacaan

Non



 perintah untuk

mampu

Tes

membuat surat

membuat

(portofoli

resmi.

surat resmi.

o)

Siswa



mampu

perintah untuk
mencari

persamaan
kata

Tes



mencari

persamaan

tulis

kata dan

dan

lawan kata

lawan kata

dari kata-kata

dari

kata-

yang tersedia..

kata

yang

tersedia.

Adapun alat penilaian dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:
1.

Aspek mendengarkan dengan indikator:
 Siswa mampu mencatat pokok-pokok isi drama dari drama yang didengar.

Alat Penilaian
Tontonlah drama

Kriteria
atau Dapat mencatat dengan tepat.
Dapat mencatat dengan sedikit
dengarkan drama anak di
kesalahan
radio.
Sambil
Dapat mencatat dengan kesalahan
mendengarkan, catatlah
agak banyak
pokok-pokok
isi Dapat mencatat dengan banyak
ceritanya!

Skor
Baik sekali (9-10)
Baik (7-8)
Sedang (5,5-6)
Kurang (4-5)

kesalahan

201

Sasebi halaman 166 no 3


Tidak dapat mencatat dengan tepat

Kurang sekali (0-

3)
Siswa mampu menceritakan kembali drama dihadapan teman-teman.

Alat Penilaian

Kriteria

Skor

Ceritakan kembali drama Dapat menceritakan kembali drama Baik sekali (9-10)
di hadapan temanmu!
Sasebi halaman 166 no 3

dengan tepat.
Dapat menceritakan kembali drama Baik (7-8)
dengan sedikit kesalahan
Dapat menceritakan kembali drama Sedang (5,5-6)
dengan kesalahan agak banyak
Dapat menceritakan kembali drama Kurang (4-5)
dengan banyak kesalahan
Tidak dapat menceritakan kembali Kurang sekali (0drama dengan tepat

2.

3)

Aspek berbicara dengan indikator:
 Siswa mampu membaca novel anak atau buku anak-anak

Alat Penilaian
Bacalah sebuah

Kriteria
buku Dapat membaca dengan tepat
Dapat membaca dengan sedikit
tentang
kemajuan
kesalahan
teknologi.
Dapat membaca dengan kesalahan
Sasebi halaman 166 no.4
agak banyak
Dapat membaca dengan banyak
kesalahan
Tidak dapat membaca dengan tepat

Skor
Baik sekali (9-10)
Baik (7-8)
Sedang (5,5-6)
Kurang (4-5)
Kurang sekali (03)

 Siswa mampu melaporkan hasil membaca dengan memberikan data-data contoh:
judul buku, nama pengarang, jumlah halaman, penerbit,isi cerita dan lain-lain
Alat Penilaian
Laporkan
membacamu!

Kriteria
Skor
hasil Dapat melaporkan dengan tepat.
Baik sekali (9-10)
Dapat melaporkan dengan sedikit Baik (7-8)
kesalahan

202

Sasebi halaman 166 no.4

Dapat melaporkan dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
agak banyak
Dapat melaporkan dengan banyak Kurang (4-5)
kesalahan
Tidak dapat melaporkan dengan tepat

Kurang sekali (03)

3.

Aspek membaca dengan indikator:


Siswa mampu membaca bacaan dengan seksama.

Alat Penilaian
Bacalah bacaan berikut!
Sasebi halaman 165 No

Kriteria
Skor
Dapat membaca dengan tepat.
Baik sekali (9-10)
Dapat membaca dengan sedikit Baik (7-8)
kesalahan
Dapat membaca dengan kesalahan Sedang (5,5-6)

1a

agak banyak
Dapat membaca

dengan

banyak Kurang (4-5)

kesalahan
Tidak dapat membaca dengan tepat

Kurang sekali (03)



Siswa mampu memberi judul lain untuk bacaan “Kerja Katrol Mengatrol”
beserta alasannya

Alat Penilaian
Kriteria
Berilah judul lain untuk Dapat memberi judul dengan tepat.
bacaan

“Kerja

Mengatrol”

Katrol
beserta

alasannya!
Sasebi halaman 166 No. 1b

Skor
Baik sekali (9-

10)
Dapat memberi judul dengan sedikit Baik (7-8)
kesalahan
Dapat memberi

judul

dengan Sedang (5,5-6)

kesalahan agak banyak
Dapat memberi judul dengan banyak Kurang (4-5)
kesalahan
Tidak dapat memberi judul dengan Kurang sekali (0tepat



3)

Siswa mampu menuliskan pokok-pokok isi bacaan

Alat Penilaian

Kriteria

Skor

203

Tulislah pokok-pokok isi Dapat menulis dengan tepat.
bacaan!
Sasebi halaman 166 No. 1b

Dapat

menulis

dengan

Baik sekali (910)
sedikit Baik (7-8)

kesalahan
Dapat menulis dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
agak banyak
Dapat menulis

dengan

banyak Kurang (4-5)

kesalahan
Tidak dapat menulis dengan tepat

Kurang sekali (03)

4.

Aspek menulis dengan indikator:
 Siswa mampu membuat surat resmi.

Alat Penilaian
Buatlah surat resmi!
Sasebi halaman 166

Kriteria
Skor
Dapat membuat dengan tepat.
Baik sekali (9-10)
Dapat membuat dengan sedikit Baik (7-8)
kesalahan
Dapat membuat dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
agak banyak
Dapat membuat

dengan

banyak Kurang (4-5)

kesalahan
Tidak dapat membuat dengan tepat

Kurang sekali (03)

 Siswa mampu mencari persamaan kata dan lawan kata dari kata-kata yang
tersedia
Alat Penilaian
Kriteria
Carilah persamaan kata dan Dapat mencari dengan tepat
lawan kata dari kata-kata
berikut!
Sasebi halaman 166 no.2

Dapat

mencari

dengan

Skor
Baik sekali (910)
sedikit Baik (7-8)

kesalahan
Dapat mencari dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
agak banyak
Dapat mencari

dengan

banyak Kurang (4-5)

kesalahan

204

Tidak dapat mencari dengan tepat

Kurang sekali (03)

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu

: 1 Semester

Nama Siswa :

No
1.

SK/KD

Kelas : VI

Periode

Tata

Kosa

bahasa

kata

Kriteria
Ketepatan isi Sistematika
surat

Ket

penulisan

Membuat
surat resmi

205

ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO
KD: Membuat Surat Resmi
Tingkat Pencapaian
Baik sekali (9-10)

Deskripsi
Semua bagian ada. Disusun berdasarkan

Baik (7-8)

format dengan benar dan lengkap
Semua bagian ada. Disusun berdasarkan

Sedang (5,5-6)

format dengan benar dan kurang lengkap
Semua bagian ada. Disusun berdasarkan
format dengan kurang benar dan kurang

Kurang (4-5)

lengkap
Semua bagian kurang lengkap. Disusun
tidak berdasarkan format dan kurang

Kurang sekali (0-3)

benar
Semua bagian tidak lengkap. Naskah
pidato tidak benar dan tidak dapat
dipahami

Keterangan :
1.

Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas.

2.

Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal /
perintah yang sama.

3.

Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang
dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan dan
siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.

4.

Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator,
maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi
tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan
mencapai KD / Indikator.

5.

Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan
tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa.

206

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

I.

Nama Sekolah

:

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas / Semester

: VI / 1

Tema

: Kebersihan dan Kesehatan
Mendengarkan:
Menyimpulkan isi berita yang
didengar dari televisi atau radio.

Menulis:
Menulis surat resmi
dengan memperjhatikan
pilihan
kata
sesuai
dengan orang yang
dituju.

Tema:
Kebersihan
dan kesehatan

Berbicara:
Berpidato atau presentasi
untuk berbagai keperluan
(acara perpisahan, perayaan
ulang tahun, dan lain-lain)
dengan lafal, intonasi, dan
sikap yang tepat.

207

Membaca:
Menemukan makna tersirat suatu
teks melalui membaca intensif
II.

Standar Kompetensi

:

5.

Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek.

6.

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato,
melaporkan isi buku, dan membaca puisi.

7.

Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama

8.

Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah
pidato dan surat resmi.

III.

Kompetensi Dasar

:

5.1

Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio

6.1

Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan,
perayaan ulang tahun, dan lain-lain) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang
tepat

7.1

Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif

8.2

Menulis surat resmi dengan memperjhatikan pilihan kata sesuai dengan orang
yang dituju.

IV.

V.

Materi Pokok/Pembelajaran

:

I.

Berpidato

II.

Membaca intensif dan menemukan makna tersirat dalam bacaan

III.

Mendengarkan pembacaan beberapa berita

IV.

Menulis surat resmi

V.

Menggunakan kalimat anjuran, permintaan, dan permohonan

Kegiatan Pembelajaran :


Siswa diminta untuk mendaftar pokok-pokok yang akan disampaikan dalam
pidato.



Siswa diminta untuk membaca pokok-pokok pidato pada Sasebi halaman 167.

208

Siswa diminta untuk membaca pidato dengan lafal, intonasi, dan sikap yang



tepat.
Siswa diminta untuk membaca bacaan berjudul “Gara-gara Flu Burung” pada



Sasebi halaman 169.


Siswa diminta untuk menemukan makna tersirat dari bacaan yang dibaca.



Siswa diminta untuk mendengarkan pembacaan berita oleh temanmu



Siswa diminta untuk mencatat pokok-pokok berita dari yang didengar.



Siswa diminta untuk menuliskan pokok isi berita dalam satu kalimat atau
lebih.
Siswa diminta untuk menulis surat resmi meminta izin tidak dapat berangkat



sekolah kepada guru.


Siswa diminta untuk menulis surat pribadi untuk teman yang ada di kota lain.



Siswa diminta untuk menemukan perbedaan antara surat resmi dan surat
pribadi.
Siswa diminta untuk memperhatikan contoh dari kalimat anjuran pada Sasebi



halaman 173.
Siswa diminta untuk membuat kalimat anjuran sesuai dengan pesan yang



tersedia.
Siswa diminta untuk memperhatikan contoh dari kalimat permintaan pada



Sasebi halaman 174.
Siswa diminta untuk membuat kalimat permintaan sesuai dengan permintaan



hal-hal berikut.
Siswa diminta untuk memperhatikan contoh dari kalimat permohonn pada



Sasebi halaman 175.
Siswa diminta untuk membuat kalimat permohonan sesuai dengan



permohonan hal-hal berikut.
VI. Indikator

:



Siswa mampu mendaftar pokok-pokok yang akan disampaikan dalam pidato.



Siswa mampu menuliskan pokok-pokok pikiran tersebut menjadi paragrafparagraf sehingga menjadi naskah pidato.

209



Siswa mampu menyampaikan naskah pidato di depan kelas.



Siswa mampu membaca bacaan dengan seksama.



Siswa mampu membuat kesimpulan dari berita yang dibaca dengan
menuliskan pokok-pokok isi bacaan dalam kalimat lalu disusun menjadi
kesimpulan.



Siswa mampu menuliskan pokok-pokok berita di radio atau televisi.



Siswa mampu membuat kesimpulan dari berita yang didengar.



Siswa mampu membuat surat izin resmi.



Siswa mampu menulis surat pribadi.



Siswa mampu membuat kalimat anjuran.



Siswa mampu membuat kalimat permintaan.



Siswa mampu membuat kalimat permohonan.

VII. Penilaian


:

Tes tulis dalam bentuk perintah untuk mendaftar pokok-pokok yang akan
disampaikan dalam pidato



Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menuliskan pokok-pokok pikiran
tersebut menjadi paragraf-paragraf sehingga menjadi naskah pidato



Tes lisan dalam bentuk perintah untuk menyampaikan naskah pidato di depan
kelas



Tes lisan dalam bentuk perintah untuk membaca bacaan dengan seksama.



Tes tulis dalam bentuk perintah untuk membuat kesimpulan dari berita yang
dibaca dengan menuliskan pokok-pokok isi bacaan dalam kalimat lalu disusun
menjadi kesimpulan.



Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menuliskan pokok-pokok berita di radio
atau televisi



Tes tulis dalam bentuk perintah untuk membuat kesimpulan dari berita yang
didengar



Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk membuat kalimat anjuran



Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk membuat kalimat
permintaan
210



Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk membuat kalimat
permohonan

VIII. Alokasi Waktu :
IX. Sumber Belajar:


Sasebi kelas VI



Perpustakaan



Majalah



Surat kabar



Surat resmi



Surat pribadi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PELAJARAN 14
Sekolah Dasar

:

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas / Semester

: VI / 2

Alokasi Waktu

:

I.

Tema

: Kebersihan dan Kesehatan

II.

Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek,
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan
isi buku, dan membaca puisi, Memahami teks dengan membaca intensif dan
membaca teks drama, Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam
bentuk naskah pidato dan surat resmi

III.

Kompetensi Dasar :
Mendengarkan: Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio
Indikator:


Siswa mampu menuliskan pokok-pokok berita di radio atau televisi.



Siswa mampu membuat kesimpulan dari berita yang didengar

211

Berbicara: Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan,
perayaan ulang tahun, dan lain-lain) dengan lafal, intonasi, dan sikap
yang tepat
Indikator:


Siswa mampu mendaftar pokok-pokok yang akan disampaikan dalam pidato.



Siswa mampu menuliskan pokok-pokok pikiran tersebut menjadi paragrafparagraf sehingga menjadi naskah pidato.



Siswa mampu menyampaikan naskah pidato di depan kelas

Membaca: Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.
Indikator:


Siswa mampu membaca bacaan dengan seksama.



Siswa mampu membuat kesimpulan dari berita yang dibaca dengan
menuliskan pokok-pokok isi bacaan dalam kalimat lalu disusun menjadi
kesimpulan.

Menulis : Menulis surat resmi dengan memperjhatikan pilihan kata sesuai
dengan orang yang dituju.
Indikator :


Siswa mampu membuat surat izin resmi.



Siswa mampu menulis surat pribadi.



Siswa mampu membuat kalimat anjuran.



Siswa mampu membuat kalimat permintaan.



Siswa mampu membuat kalimat permohonan
Mendengarkan:
Menyimpulkan isi berita yang
didengar dari televisi atau radio.

Menulis:
Menulis surat resmi
dengan memperjhatikan
pilihan
kata
sesuai
dengan orang yang
dituju.

Tema:
Kebersihan
dan kesehatan

Berbicara:
Berpidato atau presentasi
untuk berbagai keperluan
(acara perpisahan, perayaan
ulang tahun, dan lain-lain)
dengan lafal, intonasi, dan
212
sikap yang tepat.

Membaca:
Menemukan makna tersirat suatu
teks melalui membaca intensif

V.

Kegiatan Pembelajaran:
Mendengarkan dan Berbicara
Bagian I


Siswa diminta untuk mendengarkan pembacaan berita oleh temanmu



Siswa diminta untuk mencatat pokok-pokok berita dari yang didengar.



Siswa diminta untuk menuliskan pokok isi berita dalam satu kalimat atau
lebih.

Bagian II


Siswa diminta untuk mendaftar pokok-pokok yang akan disampaikan
dalam pidato.



Siswa diminta untuk membaca pokok-pokok pidato pada Sasebi halaman
167.



Siswa diminta untuk membaca pidato dengan lafal, intonasi, dan sikap
yang tepat.

Membaca dan Menulis
Bagian I


Siswa diminta untuk membaca bacaan berjudul “Gara-gara Flu Burung”
pada Sasebi halaman 169.



Siswa diminta untuk menemukan makna tersirat dari bacaan yang dibaca.
213



Siswa diminta untuk mendengarkan pembacaan berita oleh temanmu



Siswa diminta untuk mencatat pokok-pokok berita dari yang didengar.



Siswa diminta untuk menuliskan pokok isi berita dalam satu kalimat atau
lebih.

Bagian II


Siswa diminta untuk menulis surat resmi meminta izin tidak dapat
berangkat sekolah kepada guru.



Siswa diminta untuk menulis surat pribadi untuk teman yang ada di kota
lain.



Siswa diminta untuk menemukan perbedaan antara surat resmi dan surat
pribadi.



Siswa diminta untuk memperhatikan contoh dari kalimat anjuran pada
Sasebi halaman 173.



Siswa diminta untuk membuat kalimat anjuran sesuai dengan pesan yang
tersedia.



Siswa diminta untuk memperhatikan contoh dari kalimat permintaan pada
Sasebi halaman 174.



Siswa diminta untuk membuat kalimat permintaan sesuai dengan
permintaan hal-hal berikut.



Siswa diminta untuk memperhatikan contoh dari kalimat permohonn pada
Sasebi halaman 175.



Siswa diminta untuk membuat kalimat permohonan sesuai dengan
permohonan hal-hal berikut

V.

Alat, Bahan, dan Sumber
1.

Alat: surat resmi, berita, majalah anak, papan tulis, dan alat tulis.

2.

Sumber: Buku Pelajaran Bahasa Indonesia “Saya Senang Berbahasa
Indonesia” Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 167-176

VI.

Penilaian

214

Penilaian dilakukan untuk mengases kompetensi siswa apakah setelah proses
pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi
dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.
Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:

Kompetensi Dasar

Indikator

Teknik

Mendengarkan:

penilaian
 Siswa mampu  Tes tulis

Alat penilaian
 Perintah untuk

Menyimpulkan isi berita yang

menuliskan

menuliskan

didengar dari televisi atau radio

pokok-pokok

pokok-pokok

berita di radio

berita di radio

atau televisi.

atau televisi.

 Siswa mampu  Tes lisan

 Perintah untuk

membuat

membuat

kesimpulan

kesimpulan

dari

dari

berita

yang

berita

yang didengar

didengar

215

216

Berbicara:

Berpidato

presentasi

untuk

atau  Siswa
berbagai

 Tes tulis

perintah



mampu

untuk

mendaftar

mendaftar

perayaan ulang tahun, dan lain-

pokok-pokok

pokok-pokok

lain) dengan lafal, intonasi, dan

yang

yang

sikap yang tepat

disampaikan

disampaikan

dalam pidato.

dalam pidato

keperluan

(acara

perpisahan,

akan

 Siswa

akan

 Tes tulis
 perintah untuk

mampu
menuliskan

menuliskan

pokok-pokok

pokok-pokok

pikiran

pikiran tersebut

tersebut

menjadi

menjadi

paragraf-

paragraf-

paragraf

paragraf

sehingga

sehingga

menjadi naskah

menjadi

pidato.

naskah
pidato.
Siswa



 Tes lisan
 perintah untuk

mampu
menyampaik

menyampaikan

an

naskah pidato

naskah

pidato

di

di depan kelas

depan kelas

217

Membaca:

 Siswa

 Tes tulis

perintah



Menemukan makna tersirat suatu

mampu

untuk

teks melalui membaca intensif.

membaca

membaca

bacaan

bacaan dengan

dengan

seksama.

seksama.
 Siswa
mampu

 perintah untuk
Tes


tulis

membuat
kesimpulan

membuat

dari berita yang

kesimpulan

dibaca dengan

dari berita

menuliskan

yang dibaca

pokok-pokok

dengan

isi

menuliskan

dalam kalimat

pokok-pokok

lalu

isi bacaan

menjadi

dalam

kesimpulan.

bacaan
disusun

kalimat lalu
disusun
menjadi
kesimpulan.

218

219

Menulis :
Menulis

 Siswa
surat

memperjhatikan

resmi
pilihan

dengan

mampu

kata

membuat

sesuai dengan orang yang dituju.

surat izin

Tes



 perintah untuk

tulis

membuat surat
izin resmi.

resmi.
 Siswa
mampu

 perintah untuk
Tes



menulis surat

menulis surat

tulis

pribadi.

pribadi.
 Siswa

 perintah untuk

mampu
membuat

membuat
Non



kalimat

Tes

anjuran.

(portofoli

 Siswa

kalimat
anjuran.

o)



perintah untuk

mampu

membuat

membuat

kalimat

kalimat

Non



permintaan.

permintaan

Tes

 Siswa mampu

(portofoli



o)

membuat

perintah untuk
membuat

kalimat

kalimat

permohonan

permohonan
Non


Tes

(portofoli
o)

Adapun alat penilaian dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:
1.

Aspek mendengarkan dengan indikator:

220

 Siswa mampu menuliskan pokok-pokok berita di radio atau televisi.
Alat Penilaian
Nanti malam,

Kriteria
pukul Dapat menulis dengan tepat.
Dapat menulis dengan sedikit
19.00, dengarlah warta
kesalahan
berita di radio atau TV!
Dapat menulis dengan kesalahan agak
Tulislah
pokok-pokok
banyak
beritanya!
Dapat menulis dengan banyak
Sasebi halaman 176 no 2

kesalahan
Tidak dapat menulis dengan tepat

Skor
Baik sekali (9-10)
Baik (7-8)
Sedang (5,5-6)
Kurang (4-5)
Kurang sekali (03)

Siswa mampu membuat kesimpulan dari berita yang didengar



Alat Penilaian

Kriteria

Skor

Buat kesimpulannya!

Dapat membuat kesimpulan dengan Baik sekali (9-10)

Sasebi halaman 176 no 2

tepat.
Dapat membuat kesimpulan dengan Baik (7-8)
sedikit kesalahan
Dapat membuat kesimpulan dengan Sedang (5,5-6)
kesalahan agak banyak
Dapat membuat kesimpulan dengan Kurang (4-5)
banyak kesalahan
Tidak dapat membuat kesimpulan Kurang sekali (0dengan tepat

2.

3)

Aspek berbicara dengan indikator:


Siswa mampu mendaftar pokok-pokok pikiran yang akan disampaikan dalam
pidato.

Alat Penilaian
Kriteria
Tuliskan
pokok-pokok Dapat mendaftar dengan tepat
Dapat mendaftar dengan sedikit
pikiran
tentang
kesalahan
pentingnya mandi dua
Dapat mendaftar dengan kesalahan
kali sehari!
agak banyak
Sasebi halaman 176 Dapat mendaftar dengan banyak
no.1a

Skor
Baik sekali (9-10)
Baik (7-8)
Sedang (5,5-6)
Kurang (4-5)

kesalahan

221

Tidak dapat mendaftar dengan tepat

Kurang sekali (0-

3)
 Siswa mampu menuliskan pokok-pokok pikiran tersebut menjadi paragrafparagraf sehingga menjadi naskah pidato
Alat Penilaian
Kriteria
Tuliskan
pokok-pokok Dapat menulis engan tepat.
Dapat menulis
dengan sedikit
pikiran tersebut menjadi
kesalahan
paragraf-paragraf
Dapat menulis engan kesalahan agak
sehingga menjadi naskah
banyak
pidato
Dapat menulis dengan banyak
Sasebi
no.1b

halaman

176 kesalahan
Tidak dapat menulis dengan tepat

Skor
Baik sekali (9-10)
Baik (7-8)
Sedang (5,5-6)
Kurang (4-5)
Kurang sekali (03)



Siswa mampu menyampaikan naskah pidato di depan kelas

Alat Penilaian
Kriteria
Sampaikan naskah pidato Dapat menyampaikan dengan tepat.
Dapat menyampaikan dengan sedikit
tersebut di depan kelas!
kesalahan
Sasebi halaman 176
Dapat
menyampaikan
dengan
no.1c
kesalahan agak banyak
Dapat menyampaikan dengan banyak

Skor
Baik sekali (9-10)
Baik (7-8)
Sedang (5,5-6)
Kurang (4-5)

kesalahan
Tidak dapat menyampaikan dengan Kurang sekali (0tepat
3.

3)

Aspek membaca dengan indikator:


Siswa mampu membaca bacaan dengan seksama.

Alat Penilaian
Bacalah bacaan berikut!
Sasebi halaman 176 No 3

Kriteria
Skor
Dapat membaca dengan tepat.
Baik sekali (9-10)
Dapat membaca dengan sedikit Baik (7-8)
kesalahan
Dapat membaca dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
agak banyak
Dapat membaca

dengan

banyak Kurang (4-5)

kesalahan

222

Tidak dapat membaca dengan tepat

Kurang sekali (03)



Siswa mampu membuat kesimpulan dari berita yang dibaca dengan
menuliskan pokok-pokok isi bacaan dalam kalimat lalu disusun menjadi
kesimpulan

Alat Penilaian
Buat kesimpulannya!

Kriteria
Skor
Dapat membuat kesimpulan dengan Baik sekali (9-

Sasebi halaman 176 No. 3

tepat.
10)
Dapat membuat kesimpulan dengan Baik (7-8)
sedikit kesalahan
Dapat membuat kesimpulan dengan Sedang (5,5-6)
kesalahan agak banyak
Dapat membuat kesimpulan dengan Kurang (4-5)
banyak kesalahan
Tidak dapat membuat kesimpulan Kurang sekali (0dengan tepat

4.

3)

Aspek menulis dengan indikator:

 Siswa mampu membuat surat izin resmi.
Alat Penilaian
Kriteria
Tulislah surat izin resmi Dapat menulis engan tepat.
Dapat menulis
dengan sedikit
untuk guru wli kelasmu!
kesalahan
Sasebi halaman 172
Dapat menulis engan kesalahan agak
banyak
Dapat menulis

dengan

Skor
Baik sekali (9-10)
Baik (7-8)
Sedang (5,5-6)

banyak Kurang (4-5)

kesalahan
Tidak dapat menulis dengan tepat

Kurang sekali (03)

 Siswa mampu menulis surat pribadi
Alat Penilaian

Kriteria
Dapat menulis engan tepat.

Skor
Baik sekali (910)
223

Tulislah
pribadi

sebuah

surat Dapat

menulis

dengan

sedikit Baik (7-8)

untuk

temanmu kesalahan
Dapat menulis engan kesalahan agak Sedang (5,5-6)
yang ada di kota lain
banyak
Dapat menulis

Sasebi halaman 172

dengan

banyak Kurang (4-5)

kesalahan
Tidak dapat menulis dengan tepat

Kurang sekali (03)



Siswa mampu membuat kalimat anjuran

Alat Penilaian
Buatlah k