“Silabus Bahasa Indonesia Kelas 6 SD” SILABUS-B-Indonesia-6-soalujian.net.zip – ed 134 times – 508 KB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

I.

Nama Sekolah

:

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas / Semester

: VI / 2

Tema

: Kepahlawanan
Mendengarkan:
Menyimpulkan isi berita yang

didengar dari televisi atau radio.

Menulis:
Menyusun
naskah
pidato/sambutan
(perpisahan, ulangtahun,
perayaan sekolah, dan
lain-lain) dengan bahasa
yang baik dan benar,
serta
memperhatikan
penggunaan ejaan.

Tema:
Kepahlawanan

Berbicara:
Melaporkan isi buku yang
dibaca (judul, pengarang,

jumlah halaman, dan isi)
dengan kalimat yang runtut.

Membaca:
Menemukan makna tersirat suatu teks
melalui membaca intensif.
Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh,
sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat)
dari teks drama anak.

II.

Standar Kompetensi
5.

:

Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek.

122

6.

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato,
melaporkan isi buku, dan membaca puisi.

7.

Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama

8.

Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah
pidato dan surat resmi.

III.

Kompetensi Dasar

:

5.1

Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio.

6.2

Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi)
dengan kalimat yang runtut.

7.1

Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.

7.2

Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan
amanat) dari teks drama anak.

8.1

Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulangtahun, perayaan
sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta
memperhatikan penggunaan ejaan.

IV.

V.

Materi Pokok/Pembelajaran

:

1.

Membaca intensif dan menemukan makna tersirat.

2.

Menyusun naskah sambutan atau pidato

3.

Mendengarkan pembacaan berita.

4.

Melaporkan isi buku secara lisan

5.

Membaca teks drama dan mengidentifikasi unsur-unsurnya.

6.

Menggunakan kata dan kalimat.

Kegiatan Pembelajaran :


Siswa diminta untuk membaca bacaan berjudul “Ayam Jantan dari Timur”
pada Sasebi halaman 110 dengan seksama.



Siswa diminta untuk menemukan makna tersirat dari bacaan tersebut.



Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tersebut.



Siswa diminta untuk memahami cara membuat naskah pidato pada Sasebi
halaman 112



Siswa diminta untuk membuat daftar seperti contoh pada Sasebi halaman 112.

123



Siswa diminta untuk membuat tema dan kerangka pidato untuk pembuatan
pidato selanjutnya.



Siswa diminta untuk memahami bagian-bagian pidato seperti pada contoh.



Siswa diminta untuk membaca teks pidato yang dibacakan pada saat
peringatan hari pahlawan.



Siswa diminta untuk membuat naskah pidato karangan sendiri dengan tema
hari pahlawan sebelumnya siswa diminta untuk membuat daftar isi pokok

pidato.



Siswa diminta untuk mengembangkan isi daftar pokok pidato menjadi naskah
pidato yang lengkap.



Siswa diminta mengoreksi hasil naskah pidato milik teman untuk dikoreksi
dengan cara menukarkannya.



Siswa diminta untuk berpidato dengan teks pidato buatan sendiri lalu siswa
lain memberi tanggapan atas pidatonya tersebut.



Siswa diminta untuk mendengarkan cuplikan berita dari televisi yang

dibacakan oleh teman.



Siswa diminta mencatat pokok-pokok isi cuplikan berita tersebut.



Siswa diminta untuk menyimpulkan isi berita dengan kata-kata sendiri.



Siswa diminta untuk menyampaikan isi berita di depan teman kelompokmu.



Siswa diminta membaca buku pilihan sendiri.



Siswa diminta menulis judul, pengarang, dan ringkasan isinya.



Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan buku yang sudah
dibaca.



Siswa diminta untuk meringkas buku tersebut lalu menceritakan isi buku
secara lisan di depan kelas.



Siswa diminta untuk membentuk kelompok lalu siswa membagi jumlah
kelompok sesuai dengan jumlah peran yang ada dalam drama tersebut.



Siswa diminta untuk memeragakan drama tersebut di depan kelas.



Siswa diminta untuk menyebutkan latar cerita, tokoh, dan sifat tokoh.



Siswa diminta untuk menuliskan jalan cerita atau plot dari drama tersebut.

124



Siswa diminta untuk menuliskan tema dan amanat drama yang dibaca.



Siswa diminta untuk melengkapi kalimat dengan kata yang tepat.



Siswa diminta untuk menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang
tersedia.
Siswa diminta memahami lawan kata (antonim) dengan cara mencari antonim



dari kata-kata yang bercetak miring.
Siswa diminta untuik mencari kata yaitu nama sepuluh nama pahlawan dalam



kotak-kotak dengan cara mendatar, menurun, atau miring.
VI. Indikator:


Siswa mampu membaca bacaan “Merebut Pusat Pembangkit Listrik” dengan
seksama.



Siswa mampu menuliskan pokok-pokok pikiran bacaan tersebut.



Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tersebut.



Siswa mampu membuat naskah pidato dengan kata-kata sendiri.



Siswa mampu berpidato di hadapan teman-temannya.



Siswa mampu memberi tanggapan atau komentar atas pidato yang dibaca
temanmu.



Siswa mampu mencatat pokok-pokok isi berita dari televisi atau radio.



Siswa mampu menulis pokok-pokok isi berita tersebut ke dalam kalimat.



Siswa mampu membaca buku sesuai pilihan sendiri meliputi judul, pengarang,
dan ringkasan isinya..



Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan buku yang dibaca



Siswa mampu menyebutkan latar cerita, tokoh, dan sifat tokoh dari drama
yang dibaca.



Siswa mampu menyebutkan jalan cerita atau plot.



Siswa mampu menuliskan tema dan amanat drama yang dibaca.



Siswa mampu melengkapi kalimat rumpang dengan kalimat buatan sendiri.



Siswa mampu menyusun kalimat dari kata-kata yang tersedia.

125

VII. Penilaian


:

Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk membaca bacaan “Merebut Pusat
Pembangkit Listrik” .



Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menuliskan pokok-pokok pikiran
bacaan tersebut.



Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menjawab pertanyaan berdasarkan
bacaan tersebut.



Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk membuat naskah pidato
dengan kata-kata sendiri .



Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk berpidato di hadapan
teman-temannya



Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk memberi tanggapan atau
komentar atas pidato yang dibaca temanmu.



Tes tulis dalam bentuk perintah untuk mencatat pokok-pokok isi berita dari
televisi atau radio



Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menulis pokok-pokok isi berita tersebut
ke dalam kalimat.



Tes tulis dalam bentuk perintah untuk membaca buku pilihan sendiri.



Tes tulis dalam bnetuk perintah untuk menjawab pertanyaan berdasarkan buku
yang dibaca.



Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menyebutkan latar cerita, tokoh, dan
sifat tokoh dari drama yang dibaca.



Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menyebutkan jalan cerita atau plot.



Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menuliskan tema dan amanat drama
yang dibaca.



Tes tulis dalam bentuk perintah untuk melengkapi kalimat rumpang dengan
kalimat buatan sendiri



Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menyusun kalimat dari kata-kata yang
tersedia

126

VIII. Alokasi Waktu :
IX. Sumber Belajar:


Sasebi kelas VI



Perpustakaan



Majalah



Surat kabar

127

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PELAJARAN 9
Sekolah Dasar

:

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas / Semester

: VI / 2

Alokasi Waktu

:

I.

Tema

: Kepahlawanan

II.

Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek,
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan
isi buku, dan membaca puisi, Memahami teks dengan membaca intensif dan
membaca teks drama, Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam
bentuk naskah pidato dan surat resmi

III.

Kompetensi Dasar :
Mendengarkan: Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio
Indikator:


Siswa mampu mencatat pokok-pokok isi berita dari televisi atau radio.



Siswa mampu menulis pokok-pokok isi berita tersebut ke dalam kalimat.

Berbicara: Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman,
dan isi) dengan kalimat yang runtut.
Indikator:


Siswa mampu membaca buku sesuai pilihan sendiri meliputi judul, pengarang,
dan ringkasan isinya..



Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan buku yang dibaca.

Membaca:

Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.
Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan
cerita, dan amanat) dari teks drama anak.

Indikator:


Siswa mampu membaca bacaan “Merebut Pusat Pembangkit Listrik” dengan
seksama.
128



Siswa mampu menuliskan pokok-pokok pikiran bacaan tersebut.



Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tersebut



Siswa mampu menyebutkan latar cerita, tokoh, dan sifat tokoh dari drama
yang dibaca.



Siswa mampu menyebutkan jalan cerita atau plot.



Siswa mampu menuliskan tema dan amanat drama yang dibaca

Menulis : Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulangtahun, perayaan
sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta
memperhatikan penggunaan ejaan.
Indikator :


Siswa mampu membuat naskah pidato dengan kata-kata sendiri.



Siswa mampu berpidato di hadapan teman-temannya.



Siswa mampu memberi tanggapan atau komentar atas pidato yang dibaca
temanmu.



Siswa mampu melengkapi kalimat rumpang dengan kalimat buatan sendiri.



Siswa mampu menyusun kalimat dari kata-kata yang tersedia
Berbicara:
Melaporkan isi buku yang dibaca
(judul, pengarang, jumlah halaman,
dan isi) dengan kalimat yang runtut

Membaca:
Menemukan
makna
tersirat suatu teks
melalui
membaca
intensif.
Mengidentifikasi
berbagai unsur (tokoh,
sifat, latar, tema, jalan
cerita, dan amanat)
dari teks drama anak

Tema:
Kepahlawanan

Menulis :
Menyusun
naskah
pidato/sambutan
(perpisahan, ulangtahun,
perayaan sekolah, dan
lain-lain) dengan bahasa
yang baik dan benar, serta
memperhatikan
penggunaan ejaan

Mendengarkan:
Menyimpulkan isi berita yang
didengar dari televisi atau radio
129

III.

Kegiatan Pembelajaran:
Mendengarkan dan Berbicara
Bagian I


Siswa diminta untuk mendengarkan cuplikan berita dari televisi yang
dibacakan oleh teman.



Siswa diminta mencatat pokok-pokok isi cuplikan berita tersebut.



Siswa diminta untuk menyimpulkan isi berita dengan kata-kata sendiri.



Siswa diminta untuk menyampaikan isi berita di depan teman
kelompokmu.

Bagian II


Siswa diminta membaca buku pilihan sendiri.



Siswa diminta menulis judul, pengarang, dan ringkasan isinya.



Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan buku yang sudah
dibaca.



Siswa diminta untuk meringkas buku tersebut lalu menceritakan isi buku
secara lisan di depan kelas..

Membaca dan Menulis
Bagian I


Siswa diminta untuk membaca bacaan berjudul “Ayam Jantan dari Timur”
pada Sasebi halaman 110 dengan seksama.



Siswa diminta untuk menemukan makna tersirat dari bacaan tersebut.



Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tersebut



Siswa diminta untuk membentuk kelompok lalu siswa membagi jumlah
kelompok sesuai dengan jumlah peran yang ada dalam drama tersebut.



Siswa diminta untuk memeragakan drama tersebut di depan kelas.



Siswa diminta untuk menyebutkan latar cerita, tokoh, dan sifat tokoh.



Siswa diminta untuk menuliskan jalan cerita atau plot dari drama tersebut.



Siswa diminta untuk menuliskan tema dan amanat drama yang dibaca

130

Bagian II


Siswa diminta untuk memahami cara membuat naskah pidato pada Sasebi
halaman 112



Siswa diminta untuk membuat daftar seperti contoh pada Sasebi halaman
112.



Siswa diminta untuk membuat

tema dan kerangka pidato untuk

pembuatan pidato selanjutnya.


Siswa diminta untuk memahami bagian-bagian pidato seperti pada contoh.



Siswa diminta untuk membaca teks pidato yang dibacakan pada saat
peringatan hari pahlawan.



Siswa diminta untuk membuat naskah pidato karangan sendiri dengan
tema hari pahlawan sebelumnya siswa diminta untuk membuat daftar isi
pokok pidato.



Siswa diminta untuk mengembangkan isi daftar pokok pidato menjadi
naskah pidato yang lengkap.



Siswa diminta mengoreksi hasil naskah pidato milik teman untuk
dikoreksi dengan cara menukarkannya.



Siswa diminta untuk berpidato dengan teks pidato buatan sendiri lalu
siswa lain memberi tanggapan atas pidatonya tersebut.



Siswa diminta untuk melengkapi kalimat dengan kata yang tepat.



Siswa diminta untuk menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata
yang tersedia.



Siswa diminta memahami lawan kata (antonim) dengan cara mencari
antonim dari kata-kata yang bercetak miring.



Siswa diminta untuik mencari kata yaitu nama sepuluh nama pahlawan
dalam kotak-kotak dengan cara mendatar, menurun, atau miring

IV.

Alat, Bahan, dan Sumber

131

1. Alat: berita, teks pidato, majalah anak, papan tulis, dan alat tulis
2. Sumber: Buku Pelajaran Bahasa Indonesia “Saya Senang Berbahasa
Indonesia” Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 110-124
V.

Penilaian
Penilaian dilakukan untuk mengases kompetensi siswa apakah setelah proses
pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi
dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.
Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:

Kompetensi Dasar

Indikator

Teknik

Mendengarkan:

penilaian
 Siswa mampu  Tes tulis

Alat penilaian
 Perintah untuk

Menyimpulkan isi berita yang

mencatat

mencatat

didengar dari televisi atau radio

pokok-pokok

pokok-pokok

isi berita dari

isi berita dari

televisi

televisi

atau

radio.

atau

radio.

 Siswa mampu  Tes tulis

 Perintah untuk

menulis

menulis pokok-

pokok-pokok

pokok isi berita

isi

tersebut

berita

tersebut

ke

ke

dalam kalimat

dalam
kalimat
Berbicara: Melaporkan isi buku  Siswa mampu

 Tes tulis.

 perintah untuk

yang dibaca (judul, pengarang,

membaca

membaca buku

jumlah halaman, dan isi) dengan

buku sesuai

sesuai

kalimat yang runtut.

pilihan

sendiri

sendiri

meliputi judul,

meliputi

 Tes tulis

pilihan

pengarang, dan

judul,

ringkasan

pengarang,

isinya.
132

dan ringkasan

 perintah untuk

isinya.
 Siswa mampu

pertanyaan

menjawab

berdasarkan

pertanyaan

buku

berdasarkan

dibaca

buku
Membaca:

menjawab

yang

yang

dibaca
 Siswa

 Tes lisan

 perintah untuk

Menemukan makna tersirat suatu

mampu

membaca

teks melalui membaca intensif.

membaca

bacaan

Mengidentifikasi berbagai unsur

bacaan

“Merebut Pusat

(tokoh, sifat, latar, tema, jalan

“Merebut

Pembangkit

cerita, dan amanat) dari teks

Pusat

Listrik” dengan

drama anak.

Pembangkit

seksama

Listrik”
dengan

 perintah untuk

seksama.
 Siswa

menuliskan
 Tes tulis

pokok-pokok

mampu

pikiran bacaan

menuliskan

tersebut.

pokok-pokok
pikiran
bacaan

 perintah untuk

tersebut.


Siswa

mampu
 Tes tulis

menjawab

mampu

pertanyaan

menjawab

berdasarkan

pertanyaan

bacaan tersebut

berdasarkan
bacaan

 perintah untuk

133

tersebut

menyebutkan

 Siswa

 Tes tulis

latar

cerita,

mampu

tokoh, dan sifat

menyebutkan

tokoh

dari

latar

cerita,

drama

yang

dan

dibaca

tokoh,
sifat

tokoh

dari

drama

 perintah untuk

yang dibaca.
 Siswa mampu

menyebutkan
 Tes tulis

cerita

atau plot.

menyebutkan
jalan

jalan

 perintah untuk

cerita

atau plot.

menuliskan

 Siswa mampu

 Tes tulis

tema

dan

menuliskan

amanat drama

tema

yang dibaca

dan

amanat drama
yang dibaca

134

Menulis :
Menyusun
pidato/sambutan

 Siswa
naskah
(perpisahan,

 Non

tes  perintah untuk

mampu

( portofol

membuat

membuat

io)

naskah

pidato
kata-

ulangtahun, perayaan sekolah,

naskah pidato

dengan

dan lain-lain) dengan bahasa

dengan kata-

kata sendiri

yang baik dan benar, serta

kata sendiri.

memperhatikan
ejaan.

penggunaan

 Siswa
mampu

 Nontes
(portofoli

 perintah untuk
berpidato

di
135

berpidato

di

o)

hadapan

hadapan

teman-

teman-

temannya.

temannya.
 Siswa

 Nontes

 perintah untuk

mampu

(portofoli

memberi

memberi

o

tanggapan atau

tanggapan

komentar

atau

pidato

komentar

dibaca

atas

pidato

temanmu.

yang

dibaca

atas
yang

temanmu.
 Siswa mampu

 Tes tulis

 perintah untuk

melengkapi

melengkapi

kalimat

kalimat

rumpang

rumpang

dengan

dengan kalimat

kalimat

buatan sendiri

buatan
sendiri.
 Siswa mampu

 Tes tulis

 perintah untuk

menyusun
kalimat

menyusun
dari

kalimat

dari

kata-kata

kata-kata yang

yang tersedia

tersedia

Adapun alat penilaian dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:
1.

Aspek mendengarkan dengan indikator:


Siswa mampu mencatat pokok-pokok isi berita dari televisi atau radio.

Alat Penilaian

Kriteria

Skor

136

Secara

berkelompok, Dapat

mencatat

pokok-pokok

isi Baik sekali (9-10)

dengarkanlah

sebuah berita dengan tepat.
Dapat mencatat pokok-pokok isi Baik (7-8)
berita di radio! Catatlah
berita dengan sedikit kesalahan
pokok-pokok isinya!
Dapat mencatat pokok-pokok isi Sedang (5,5-6)
Sasebi halaman 124 No.
berita dengan kesalahan agak banyak
3
Dapat mencatat pokok-pokok isi Kurang (4-5)
berita dengan banyak kesalahan
Tidak dapat mencatat pokok-pokok Kurang sekali (0isi berita bacaan dengan tepat
3)
Siswa mampu menulis pokok-pokok isi berita tersebut ke dalam kalimat



Alat Penilaian
Setelah

itu,

Kriteria

Skor

tuliskan Dapat menulis ke dalam kalimat Baik sekali (9-10)

pokok-pokok isi berita dengan tepat.
Dapat menulis ke dalam kalimat Baik (7-8)
itu ke dalam sebuah
dengan sedikit kesalahan
kalimat atau lebih.
Dapat menulis ke dalam kalimat Sedang (5,5-6)
Sasebi halaman 124
dengan kesalahan agak banyak
Dapat menulis ke dalam kalimat Kurang (4-5)
dengan banyak kesalahan
Tidak dapat menulis ke dalam kalimat Kurang sekali (0dengan tepat
2.

3)

Aspek berbicara dengan indikator:
 Siswa mampu membaca buku sesuai pilihan sendiri meliputi judul, pengarang,
dan ringkasan isinya.

Alat Penilaian
Kriteria
Skor
Ayo baca sebuah buku, Dapat membaca dan menulis dengan Baik sekali (9-10)
misalnya

novel

anak- tepat.
Dapat membaca dan menulis dengan Baik (7-8)
anak. Kemudian tulislah
sedikit kesalahan
judul, pengarang, dan
Dapat membaca dan menulis dengan Sedang (5,5-6)
ringkasan isinya.
kesalahan agak banyak
Sasebi halaman 116
Dapat membaca dan menulis dengan Kurang (4-5)
banyak kesalahan

137

Tidak dapat membaca dan menulis Kurang sekali (0dengan tepat
3)
 Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan buku yang dibaca
Alat Penilaian
Kriteria
Skor
Coba jawab pertanyaan- Dapat menjawab pertanyaan dengan Baik sekali (9-10)
pertanyaan dibawah ini tepat.
Dapat menjawab pertanyaan dengan Baik (7-8)
berdasarkan buku yang
sedikit kesalahan
dibaca!
Dapat menjawab pertanyaan dengan Sedang (5,5-6)
Sasebi halaman 116
kesalahan agak banyak
Dapat menjawab pertanyaan dengan Kurang (4-5)
banyak kesalahan
Tidak dapat menjawab pertanyaan Kurang sekali (0dengan tepat
3.

3)

Aspek membaca dengan indikator:

 Siswa mampu membaca bacaan “Merebut Pusat Pembangkit Listrik” dengan seksama.
Alat Penilaian
Kriteria
Bacalah bacaan di bawah Dapat membaca dengan tepat.
Dapat membaca dengan sedikit
ini!
kesalahan
Sasebi halaman 123
Dapat membaca dengan kesalahan
agak banyak
Dapat membaca

dengan

Skor
Baik sekali (9-10)
Baik (7-8)
Sedang (5,5-6)

banyak Kurang (4-5)

kesalahan
Tidak dapat membaca dengan tepat

Kurang sekali (03)



Siswa mampu menuliskan pokok-pokok pikiran bacaan tersebut

Alat Penilaian
Kriteria
Setelah membaca bacaan Dapat menulis dengan tepat
“Merebut

Pusat

Pembangkit Listrik”, coba
tuliskan

pokok-pokok

pikiran bacaan tersebut!

Dapat

menulis

dengan

Skor
Baik sekali (910)
sedikit Baik (7-8)

kesalahan
Dapat menulis dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
agak banyak
138

Sasebi halaman 124 No. 1a

Dapat

menulis

dengan

banyak Kurang (4-5)

kesalahan
Tidak dapat menulis dengan tepat

Kurang sekali (03)



Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tersebut

Alat Penilaian
Kriteria
Jawablah
pertanyaan- Dapat menjawab dengan tepat.
pertanyaan berikut!
Sasebi halaman 124 No 1c

Skor
Baik sekali (9-

10)
Dapat menjawab dengan sedikit Baik (7-8)
kesalahan
Dapat menjawab dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
agak banyak
Dapat menjawab dengan banyak Kurang (4-5)
kesalahan
Tidak dapat menjawab dengan tepat

Kurang sekali (03)



Siswa mampu menyebutkan latar cerita, tokoh, dan sifat tokoh dari drama yang
dibaca

Alat Penilaian
Kriteria
Sebutkanlah latar drama Dapat menyebutkan dengan tepat.
tersebut! Sebutkan nama
tokohnya! Sebutkan pula
sifat dari tokoh-tokohnya!
Sasebi halaman 119

Skor
Baik sekali (9-

10)
Dapat menyebutkan dengan sedikit Baik (7-8)
kesalahan
Dapat
menyebutkan

dengan Sedang (5,5-6)

kesalahan agak banyak
Dapat menyebutkan dengan banyak Kurang (4-5)
kesalahan
Tidak dapat menyebutkan dengan Kurang sekali (0tepat

3)

 Siswa mampu menyebutkan jalan cerita atau plot.
Alat Penilaian

Kriteria
Dapat menulis dengan tepat.

Skor
Baik sekali (910)

139

Setelah

kamu

drama

tersebut,

jalan ceritanya!

membaca Dapat

menulis

dengan

sedikit Baik (7-8)

tuliskan kesalahan
Dapat menulis dengan kesalahan Sedang (5,5-6)

Sasebi halaman 120

agak banyak
Dapat menulis

dengan

banyak Kurang (4-5)

kesalahan
Tidak dapat menulis dengan tepat

Kurang sekali (03)



Siswa mampu menuliskan tema dan amanat drama yang dibaca

Alat Penilaian
Kriteria
Sebutkan tema dan amanat Dapat menulis dengan tepat.
yang dapat kamu temukan
dalam drama tersebut!
Sasebi halaman 120

Dapat

menulis

dengan

Skor
Baik sekali (910)
sedikit Baik (7-8)

kesalahan
Dapat menulis dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
agak banyak
Dapat menulis

dengan

banyak Kurang (4-5)

kesalahan
Tidak dapat menulis dengan tepat

Kurang sekali (03)

4.

Aspek menulis dengan indikator:

 Siswa mampu membuat naskah pidato dengan kata-kata sendiri.
Alat Penilaian
Kriteria
Skor
Buatlah naskah pidato Dapat membuat naskah pidato dengan Baik sekali (9-10)
tentang kepahlawanan!
Sasebi halaman 124

tepat.
Dapat membuat naskah pidato dengan Baik (7-8)
sedikit kesalahan
Dapat membuat naskah pidato dengan Sedang (5,5-6)
kesalahan agak banyak
Dapat membuat naskah pidato dengan Kurang (4-5)
banyak kesalahan
Tidak dapat membuat naskah pidato Kurang sekali (0dengan tepat



3)

Siswa mampu berpidato di hadapan teman-temannya

140

Alat Penilaian
Kriteria
Bacakan naskah pidatomu Dapat berpidato dengan tepat
di depan kelas!
Dapat

Sasebi halaman 124

berpidato

dengan

Skor
Baik sekali (910)
sedikit Baik (7-8)

kesalahan
Dapat berpidato dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
agak banyak
Dapat berpidato

dengan

banyak Kurang (4-5)

kesalahan
Tidak dapat berpidato dengan tepat

Kurang sekali (03)



Siswa mampu memberi tanggapan atau komentar atas pidato yang dibaca temanmu

Alat Penilaian
Mintalah komentar

Kriteria
dari Dapat berkomentar dengan tepat.

teman-temanmu

atas

penampilanmu tadi!
Sasebi halaman 124 No 1c

Skor
Baik sekali (9-

10)
Dapat berkomentar dengan sedikit Baik (7-8)
kesalahan
Dapat berkomentar dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
agak banyak
Dapat berkomentar dengan banyak Kurang (4-5)
kesalahan
Tidak dapat berkomentar dengan Kurang sekali (0tepat



3)

Siswa mampu melengkapi kalimat rumpang dengan kalimat buatan sendiri

Alat Penilaian
Lengkapilah

Kriteria
kalimat Dapat melengkapi dengan tepat.

berikut dengan kata yang
tepat!
Sasebi halaman 124

Skor
Baik sekali (9-

10)
Dapat melengkapi dengan sedikit Baik (7-8)
kesalahan
Dapat melengkapi dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
agak banyak
Dapat melengkapi dengan banyak Kurang (4-5)
kesalahan
Tidak dapat melengkapi dengan tepat Kurang sekali (03)

141

 Siswa mampu menyusun kalimat dari kata-kata yang tersedia.
Alat Penilaian
Kriteria
Ayo, buatlah kalimat dari Dapat menyusun dengan tepat.
kata-kata berikut!
Dapat menyusun

Sasebi halaman 124

Skor
Baik sekali (9-

10)
dengan sedikit Baik (7-8)

kesalahan
Dapat menyusun dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
agak banyak
Dapat menyusun dengan banyak Kurang (4-5)
kesalahan
Tidak dapat menyusun dengan tepat

Kurang sekali (03)

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu

: 1 Semester

Nama Siswa :

No
1.

Kelas : VI

SK/KD

Periode

Tata

Kosa

Kriteria
Kesesuaian

bahasa

kata

isi dan tema

Sistematika

Ket

penulisan

Membuiat
naskah
pidato lalu
membacak
annya

di

depan
kelas.
ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO
KD: Membuat Naskah Pidato
Tingkat Pencapaian
Baik sekali (9-10)

Deskripsi
Semua bagian ada. Disusun berdasarkan
142

Baik (7-8)

format dengan benar dan lengkap
Semua bagian ada. Disusun berdasarkan

Sedang (5,5-6)

format dengan benar dan kurang lengkap
Semua bagian ada. Disusun berdasarkan
format dengan kurang benar dan kurang
lengkap
Semua bagian kurang lengkap. Disusun

Kurang (4-5)

tidak berdasarkan format dan kurang
benar
Semua bagian tidak lengkap. Naskah

Kurang sekali (0-3)

pidato tidak benar dan tidak dapat
dipahami
Keterangan :
1.

Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas.

2.

Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal /
perintah yang sama.

3.

Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang
dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan dan
siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.

4.

Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator,
maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi
tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan
mencapai KD / Indikator.

5.

Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan
tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

I.

Tema

Nama Sekolah

:

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas / Semester

: VI / 2

: Komunikasi
143

Mendengarkan:
Menyimpulkan isi berita yang
didengar dari televisi atau radio.

Menulis:
Menyusun
naskah
pidato/sambutan
(perpisahan, ulangtahun,
perayaan sekolah, dan
lain-lain) dengan bahasa
yang baik dan benar,
serta
memperhatikan
penggunaan ejaan.
Menulis surat resmi
dengan memperhatikan
pilihan
kata
sesuai
dengan orang yang
dituju.

Tema:
Komunikasi

Berbicara:
Berpidato atau presentasi
untuk berbagai keperluan
(acara perpisahan, perayaan
ulang tahun, dan lain-lain)
dengan lafal, intonasi, dan
sikap yang tepat
Membacakan puisi karya
sendiri dengan ekspresi
yang tepat.

Membaca:
Menemukan makna tersirat
suatu teks melalui membaca
intensif.

II.

Standar Kompetensi

:

5.

Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek.

6.

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato,
melaporkan isi buku, dan membaca puisi.

7.

Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama

8.

Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah
pidato dan surat resmi.

144

III.

Kompetensi Dasar

:

5.1

Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio.

6.1

Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan,
perayaan ulang tahun, dan lain-lain) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang
tepat.

6.3

Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat.

7.1

Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.

8.1

Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulangtahun, perayaan
sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta
memperhatikan penggunaan ejaan.

8.2

Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang
yang dituju

IV.

Materi Pokok/Pembelajaran

:

I.

Membaca intensif

II.

Menulis surat resmi.

III.

Membacakan puisi karya sendiri.

IV.

Mendengarkan pembacaan berita

V.

Berpidato

VI. Menggunakan imbuhan ber-an dan ber-kan
V.

Kegiatan Pembelajaran :


Siswa diminta untuk membaca iklan mini pada Sasebi halaman 125.



Siswa diminta untuk menemukan makna tersirat dalam iklan mini tersebut.



Siswa diminta untuk menyimpulkan hal yang diiklankan.



Siswa diminta untuk menulis isi dari ketiga iklan tersebut.



Siswa diminta untuk memperhatikan bagan surat resmi dengan keterangannya.



Siswa diminta untuk memerhatikan contoh dari surat resmi.

145

Siswa diminta untuk membedakan bahasa yang digunakan untuk surat resmi



dan surat pribadi dengan memperhatikan contoh antara surat resmi dan surat
pribadi.
Siswa diminta untuk menulis surat dengan mempertimbangkan penggunaan



bahasa dalam surat resmi atau surat pribadi.
Siswa diminta untuk membuat puisi dari pengalaman yang dilakukan sehari-



hari misal: apa yang dirasakan, apa yang dibayangkan, dan bisa tentang apa
saja.


Siswa diminta untuk membaca puisi karya sendiri di depan kelas.



Siswa diminta untuk menyimak berita yang dibacakan temanmu.



Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan berita tersebut.



Siswa diminta untuk menyimpulkan isi berita dengan menyusun jawaban
pertanyan tadi menjadi satu kesimpulan.
Siswa diminta untuk memahami bahwa pidato itu terdiri dari tiga bagian yaitu



pembukaan, isi, penutup.
Siswa diminta mendaftar pokok-pokok yang akan dibacakan dalam pidato



misal untuk pidato pada acara perpisahan teman karibmu.
Siswa diminta untuk menuliskan pokok-pokok isi pidato ke dalam beberapa



kalimat lalu menyusunnya menjadi satu naskah pidato.
Siswa diminta untuk membaca pidato hasil karyanya di depan kelas dengan



gaya yang menarik dan suara yang lantang.


Siswa diminta untuk memperhatikan contoh imbuhan ber-an dan ber-kan.



Siswa diminta untuk berlatih membuat kata yang menggunakn imbuhan beran dan ber-kan.
Siswa diminta untuk membubuhkan imbuhan ber-an dan ber-kan



VI. Indikator:


Siswa mampu menemukan makna tersirat dalam iklan mini tersebut



Siswa mampu untuk menyimpulkan hal yang diiklankan.



Siswa mampu menuliskan maksud atau isi iklan



Siswa mampu menulis surat resmi.

146



Siswa mampu menulis surat pribadi.



Siswa mampu membuat puisi karya sendiri.



Siswa mampu membaca puisi karya sendiri dengan gaya yang menarik dan
suara lantang.



Siswa mampu membuat naskah pidato dengan menuliskan pokok-pokok isi
pidato ke dalam beberapa kalimat lalu menyusunnya menjadi naskah pidato.



Siswa mampu berpidato di hadapan teman-temannya.



Siswa mampu membubuhkan imbuhan ber-an atau ber-kan pada kata dalam
kurung.

VII. Penilaian


:

Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menemukan makna tersirat dalam iklan
mini tersebut.



Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menyimpulkan hal yang diiklankan.



Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menuliskan maksud atau isi iklan



Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menulis surat resmi



Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menulis surat pribadi



Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk membuat membuat puisi
karya sendiri



Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk membaca puisi karya
sendiri dengan gaya yang menarik dan suara lantang.



Tes tulis dalam bentuk perintah untuk membuat naskah pidato



Tes lisan dalam bentuk perintah untuk berpidato di hadapan teman-temannya



Tes tulis dalam bentuk perintah untuk membubuhkan imbuhan ber-an atau
ber-kan pada kata dalam kurung.

VIII. Alokasi Waktu :
IX. Sumber Belajar:


Sasebi kelas VI



Perpustakaan

147



Majalah



Surat kabar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PELAJARAN 10
Sekolah Dasar

:

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas / Semester

: VI / 2

148

Alokasi Waktu

:

I.

Tema

: Komunikasi

II.

Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek,
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan
isi buku, dan membaca puisi, Memahami teks dengan membaca intensif dan
membaca teks drama, Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam
bentuk naskah pidato dan surat resmi

III.

Kompetensi Dasar :
Mendengarkan: Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio
Indikator:


Siswa mampu menyimak berita yang dibacakan teman.



Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan.



Siswa mampu menyimpulkan isi berita dengan menyusun jawaban-jawaban
pertanyaan tadi.

Berbicara: Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan,
perayaan ulang tahun, dan lain-lain) dengan lafal, intonasi, dan sikap
yang tepat.
Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat.
Indikator:


Siswa mampu membuat puisi karya sendiri.



Siswa mampu membaca puisi karya sendiri dengan gaya yang menarik
dan suara lantang.



Siswa mampu berpidato di hadapan teman-temannya

Membaca:

Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.

Indikator:


Siswa mampu untuk menyimpulkan hal yang diiklankan.



Siswa mampu menuliskan maksud atau isi iklan

Menulis : Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulangtahun, perayaan
sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta
memperhatikan penggunaan ejaan.
149

Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan
orang yang dituju Siswa mampu menemukan makna tersirat dalam
iklan mini tersebut
Indikator :


Siswa mampu membuat naskah pidato dengan menuliskan pokok-pokok isi
pidato ke dalam beberapa kalimat lalu menyusunnya menjadi naskah pidato.



Siswa mampu menulis surat resmi.



Siswa mampu menulis surat pribadi.



Siswa mampu membubuhkan imbuhan ber-an atau ber-kan pada kata dalam
kurung.
Berbicara:
Berpidato atau presentasi untuk
berbagai keperluan (acara perpisahan,
perayaan ulang tahun, dan lain-lain)
dengan lafal, intonasi, dan sikap yang
tepat.
Membacakan puisi karya sendiri
dengan ekspresi yang tepat

Membaca:
Menemukan makna
tersirat suatu teks
melalui membaca
intensif

Tema:
Komunikasi

Mendengarkan:
Menyimpulkan isi berita yang
didengar dari televisi atau radio
IV.

Menulis
Menyusun naskah
pidato/sambutan
(perpisahan,
ulangtahun,
perayaan
sekolah,
dan
lain-lain)
dengan bahasa yang
baik dan benar, serta
memperhatikan
penggunaan ejaan.
Menulis surat resmi
dengan
memperhatikan
pilihan kata sesuai
dengan orang yang
dituju Siswa mampu
menemukan makna
tersirat dalam iklan
mini tersebut

Kegiatan Pembelajaran:
Mendengarkan dan Berbicara
Bagian I


Siswa diminta untuk menyimak berita yang dibacakan temanmu.



Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan berita tersebut.
150



Siswa diminta untuk menyimpulkan isi berita dengan menyusun jawaban
pertanyan tadi menjadi satu kesimpulan.

Bagian II


Siswa diminta untuk memahami bahwa pidato itu terdiri dari tiga bagian
yaitu pembukaan, isi, penutup.



Siswa diminta mendaftar pokok-pokok yang akan dibacakan dalam pidato
misal untuk pidato pada acara perpisahan teman karibmu.



Siswa diminta untuk menuliskan pokok-pokok isi pidato ke dalam
beberapa kalimat lalu menyusunnya menjadi satu naskah pidato.



Siswa diminta untuk membaca pidato hasil karyanya di depan kelas
dengan gaya yang menarik dan suara yang lantang.



Siswa diminta untuk membuat puisi dari pengalaman yang dilakukan
sehari-hari misal: apa yang dirasakan, apa yang dibayangkan, dan bisa
tentang apa saja.



Siswa diminta untuk membaca puisi karya sendiri di depan kelas

Membaca dan Menulis
Bagian I


Siswa diminta untuk membaca iklan mini pada Sasebi halaman 125.



Siswa diminta untuk menemukan makna tersirat dalam iklan mini tersebut.



Siswa diminta untuk menyimpulkan hal yang diiklankan.



Siswa diminta untuk menulis isi dari ketiga iklan tersebut

Bagian II


Siswa diminta untuk memperhatikan bagan surat resmi dengan
keterangannya.



Siswa diminta untuk memerhatikan contoh dari surat resmi.



Siswa diminta untuk membedakan bahasa yang digunakan untuk surat
resmi dan surat pribadi dengan memperhatikan contoh antara surat resmi
dan surat pribadi.



Siswa

diminta

untuk

menulis

surat

dengan

mempertimbangkan

penggunaan bahasa dalam surat resmi atau surat pribadi

151



Siswa diminta untuk memperhatikan contoh imbuhan ber-an dan ber-kan.



Siswa diminta untuk berlatih membuat kata yang menggunakn imbuhan
ber-an dan ber-kan.


I.

Siswa diminta untuk membubuhkan imbuhan ber-an dan ber-kan

Alat, Bahan, dan Sumber
1.

Alat: iklan, surat resmi, berita, teks pidato, majalah anak, papan tulis, dan
alat tulis

2.

Sumber: Buku Pelajaran Bahasa Indonesia “Saya Senang Berbahasa
Indonesia” Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 125-136

II.

Penilaian
Penilaian dilakukan untuk mengases kompetensi siswa apakah setelah proses
pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi
dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.
Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:

Kompetensi Dasar
Mendengarkan:

Indikator


Siswa

Teknik

Alat penilaian

penilaian
 Tes tulis

 Perintah untuk

Menyimpulkan isi berita yang

mampu

menjawab

didengar dari televisi atau radio

menjawab

pertanyaan

pertanyaan

berdasarkan

berdasarkan

bacaan.

bacaan.


 Tes tulis

 Perintah untuk

Siswa

menyimpulkan

mampu

isi

menyimpul

dengan

kan

menyusun

isi

berita

berita

jawaban-

dengan

jawaban

menyusun

pertanyaan tadi

jawaban-

152

jawaban
pertanyaan
tadi
Berbicara:



Siswa

 Nontes

 perintah untuk

Berpidato atau presentasi untuk

mampu

(portofoli

membuat puisi

berbagai

(acara

membuat

o)

karya sendiri.

ulang

puisi karya

perpisahan,

keperluan
perayaan

tahun, dan lain-lain) dengan

sendiri.

lafal, intonasi, dan sikap yang 

Siswa

tepat.

mampu

(portofoli

membaca puisi

Membacakan puisi karya sendiri

membaca

o)

karya

dengan ekspresi yang tepat.

puisi karya

dengan

sendiri

yang

dengan

dan

gaya

Nontes  perintah untuk



yang

sendiri
gaya
menarik
suara

lantang

menarik
dan

suara

lantang.


Membaca:

Siswa

 tes lisan

 perintah untuk

mampu

berpidato

berpidato di

hadapan

hadapan

teman-

teman-

temannya

temannya
 Siswa



Tes

 perintah untuk

Menemukan makna tersirat suatu

mampu

teks melalui membaca intensif.

untuk

hal

menyimpul

diiklankan

kan

tulis

di

menyimpulkan
yang

hal

yang
diiklankan.

153

 Siswa

 perintah untuk
Tes



mampu
menuliskan

tulis

maksud
atau

Menyusun

naskah

maksud atau isi
iklan.

isi

iklan
 Siswa

Menulis :

menuliskan

Non



 perintah untuk

mampu

tes

membuat

membuat

( portofol

naskah

ulangtahun, perayaan sekolah,

naskah

io)

dengan

dan lain-lain) dengan bahasa

pidato

menuliskan

yang baik dan benar, serta

dengan

pokok-pokok

memperhatikan

menuliskan

isi pidato ke

pokok-pokok

dalam

isi pidato ke

beberapa

dalam

kalimat

sesuai dengan orang yang dituju

beberapa

menyusunnya

Siswa

kalimat

pidato/sambutan

(perpisahan,

penggunaan

ejaan.
Menulis

surat

memperhatikan
mampu

resmi
pilihan

dengan
kata

menemukan

lalu

makna tersirat dalam iklan mini

menyusunny

tersebut

a

pidato

lalu

menjadi naskah
pidato.

menjadi

naskah
pidato.
 Siswa
mampu

 perintah untuk


menulis surat

Tes
tulis

menulis

surat

resmi.

resmi.
 Siswa mampu

 perintah untuk

menulis surat
pribadi.
 Siswa mampu
membubuhka

menulis


Tes
tulis

surat

pribadi
 perintah untuk
membubuhkan

154

n

imbuhan

ber-an

atau

ber-kan pada
kata

imbuhan


Tes

ber-

an atau ber-kan
pada

tulis

dalam

kata

dalam kurung.

kurung.

Adapun alat penilaian dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:
1.

Aspek mendengarkan dengan indikator:


Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan.

Alat Penilaian
Kriteria
Skor
Jawablah pertanyaan di Dapat menjawab pertanyaan dengan Baik sekali (9-10)
bawah ini dengan tepat!
Sasebi halaman 132

tepat.
Dapat menjawab pertanyaan dengan Baik (7-8)
sedikit kesalahan
Dapat menjawab pertanyaan dengan Sedang (5,5-6)
kesalahan agak banyak
Dapat menjawab pertanyaan dengan Kurang (4-5)
banyak kesalahan
Tidak dapat menjawab pertanyaan Kurang sekali (0-



dengan tepat
3)
Siswa mampu menyimpulkan isi berita dengan menyusun jawaban-jawaban
pertanyaan tadi

Alat Penilaian
Coba

kamu

Kriteria

Skor

susun Dapat menulis kesimpulan dengan Baik sekali (9-10)

jawaban diatas ke dalam tepat.

155

kalimat sehingga menjadi Dapat menulis kesimpulan dengan Baik (7-8)
kesimpulan.
Sasebi halaman 132

sedikit kesalahan
Dapat menulis kesimpulan dengan Sedang (5,5-6)
kesalahan agak banyak
Dapat menulis kesimpulan dengan Kurang (4-5)
banyak kesalahan
Tidak dapat menulis

kesimpulan Kurang sekali (0-

dengan tepat
2.

3)

Aspek berbicara dengan indikator:


Siswa mampu membuat puisi karya sendiri.

Alat Penilaian
Buatlah puisi

Kriteria
bebas, Dapat membuat dengan tepat.
Dapat membuat dengan sedikit
boleh tentang apa saja!
kesalahan
Sasebi halaman 136
Dapat membuat dengan kesalahan
agak banyak
Dapat membuat

dengan

Skor
Baik sekali (9-10)
Baik (7-8)
Sedang (5,5-6)

banyak Kurang (4-5)

kesalahan
Tidak dapat membuat dengan tepat

Kurang sekali (0-

3)
 Siswa mampu membaca puisi karya sendiri dengan gaya yang menarik dan suara
lantang
Alat Penilaian
Bacakanlah

Kriteria
puisimu Dapat membaca dengan tepat.
Dapat membaca dengan sedikit
dengan suara yang keras
kesalahan
dan jelas!
Dapat membaca dengan kesalahan
Sasebi halaman 136
agak banyak
Dapat membaca dengan banyak
kesalahan
Tidak dapat membaca dengan tepat

Skor
Baik sekali (9-10)
Baik (7-8)
Sedang (5,5-6)
Kurang (4-5)
Kurang sekali (03)



Siswa mampu berpidato di hadapan teman-temannya

Alat Penilaian

Kriteria
Dapat membaca dengan tepat.

Skor
Baik sekali (9-10)

156

Bacakan

teks

pidato Dapat

buatanmu di depan kelas!
Sasebi halaman 133

membaca

dengan

sedikit Baik (7-8)

kesalahan
Dapat membaca dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
agak banyak
Dapat membaca

dengan

banyak Kurang (4-5)

kesalahan
Tidak dapat membaca dengan tepat

Kurang sekali (03)

3.

Aspek membaca dengan indikator:


Siswa mampu untuk menyimpulkan hal yang diiklankan.

Alat Penilaian
Kamu
tentu

Kriteria
Skor
sudah Dapat membuat kesimpulan dengan Baik sekali (9-10)

membaca

dengan tepat.
Dapat membuat kesimpulan dengan Baik (7-8)
seksama iklan itu. Nah,
sedikit kesalahan
coba
kamu
buat
Dapat membuat kesimpulan dengan Sedang (5,5-6)
kesimpulannya!
kesalahan agak banyak
Sasebi halaman 126
Dapat membuat kesimpulan dengan Kurang (4-5)
banyak kesalahan
Tidak dapat membuat kesimpulan Kurang sekali (0dengan tepat


3)

Siswa mampu menuliskan maksud atau isi iklan

Alat Penilaian
Kriteria
Carilah iklan di majalah Dapat menulis dengan tepat
atau surat kabar! Bacalah
iklan tersebut, kemudian
tuliskan maksud atau isi
pokok iklan tersebut!
Sasebi halaman 136 No. 3

Dapat

menulis

dengan

Skor
Baik sekali (910)
sedikit Baik (7-8)

kesalahan
Dapat menulis dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
agak banyak
Dapat menulis

dengan

banyak Kurang (4-5)

kesalahan
Tidak dapat menulis dengan tepat

Kurang sekali (03)

157

4.

Aspek menulis dengan indikator:


Siswa mampu membuat naskah pidato dengan menuliskan pokok-pokok isi
pidato ke dalam beberapa kalimat lalu menyusunnya menjadi naskah pidato.

Alat Penilaian
Buatlah teks pidato!

Kriteria
Skor
Dapat membuat teks pidato dengan Baik sekali (9-10)

Sasebi halaman 136

tepat.
Dapat membuat teks pidato dengan Baik (7-8)
sedikit kesalahan
Dapat membuat teks pidato dengan Sedang (5,5-6)
kesalahan agak banyak
Dapat membuat teks pidato dengan Kurang (4-5)
banyak kesalahan
Tidak dapat membuat teks pidato Kurang sekali (0dengan tepat

3)

Siswa mampu menulis surat resmi



Alat Penilaian
Kriteria
Tulislah surat dari panitia Dapat menulis dengan tepat
peringatan
kemerdekaan

HUT
RI kepada

Kepala Desa.
Sasebi halaman 136 No 2a

Dapat

menulis

dengan

Skor
Baik sekali (910)
sedikit Baik (7-8)

kesalahan
Dapat menulis dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
agak banyak
Dapat menulis

dengan

banyak Kurang (4-5)

kesalahan
Tidak dapat menulis dengan tepat

Kurang sekali (03)



Siswa mampu menulis surat pribadi

Alat Penilaian
Tulislah
surat

Kriteria
kepada Dapat menulis dengan tepat

temanmu yang baru pindah
sekolahke kota Makassar.
Sasebi halaman 136 No 2b

Dapat

menulis

dengan

Skor
Baik sekali (910)
sedikit Baik (7-8)

kesalahan
Dapat menulis dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
agak banyak

158

Dapat

menulis

dengan

banyak Kurang (4-5)

kesalahan
Tidak dapat menulis dengan tepat

Kurang sekali (03)



Siswa mampu membubuhkan imbuhan ber-an atau ber-kan pada kata dalam kurung

Alat Penilaian
Berilah imbuhan

Kriteria
ber-an Dapat membubuhkan dengan tepat.

atau ber-kan di kata dasar
yang

terdapat

dalam

kurung.
Sasebi halaman 134

Skor
Baik sekali (9-

10)
Dapat membubuhkan dengan sedikit Baik (7-8)
kesalahan
Dapat
membubuhkan

dengan Sedang (5,5-6)

kesalahan agak banyak
Dapat membubuhkan dengan banyak Kurang (4-5)
kesalahan
Tidak dapat membubuhkan dengan Kurang sekali (0tepat

3)

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu

: 1 Semester

Nama Siswa :

No

SK/KD

Kelas : VI

Periode

Tata

Kosa

bahasa

kata

Kriteria
Keindahan
kalimat

Sistematika

Ket

penulisan

159

1.

Membuiat
puisi
bebas.

ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO
KD: Membuat Puisi Bebas
Tingkat Pencapaian
Baik sekali (9-10)

Deskripsi
Semua bagian ada. Disusun berdasarkan

Baik (7-8)

format dengan benar dan lengkap
Semua bagian ada. Disusun berdasarkan

Sedang (5,5-6)

format dengan benar dan kurang lengkap
Semua bagian ada. Disusun berdasarkan
format dengan kurang benar dan kurang

Kurang (4-5)

lengkap
Semua bagian kurang lengkap. Disusun
tidak berdasarkan format dan kurang

Kurang sekali (0-3)

benar
Semua bagian tidak lengkap. Naskah
pidato tidak benar dan tidak dapat

160

dipahami
Keterangan :
1.

Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator
secara tuntas.

2.

Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan
soal / perintah yang sama.

3.

Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil
seperti yang dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar
pembetulan dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.

4.

Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD /
Indikator, maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan
siswa diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa
mampu dan mencapai KD / Indikator.

5.

Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai
keberhasilan tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

I.

Nama Sekolah

:

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas / Semester

: VI / 1

Tema

: Kegemaran
Mendengarkan:
Menyimpulkan isi berita yang
didengar dari televisi atau radio.

Menulis:
Menyusun
naskah
pidato/sambutan
(perpisahan, ulangtahun,
perayaan sekolah, dan
lain-lain) dengan bahasa
yang baik dan benar,
serta
memperhatikan
penggunaan ejaan.

Tema:
Kegemaran

Berbicara:
Berpidato atau presentasi
untuk berbagai keperluan
(acara perpisahan, perayaan
ulang tahun, dan lain-lain)
dengan lafal, intonasi, dan
sikap yang tepat
Melaporkan isi buku yang
dibaca (judul, pengarang,
161
jumlah halaman, dan isi)
dengan kalimat yang runtut.

Membaca:
Menemukan makna tersirat suatu teks
melalui membaca intensif.
II.

Standar Kompetensi

:

5.

Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek.

6.

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato,
melaporkan isi buku, dan membaca puisi.

7.

Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama

8.

Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah
pidato dan surat resmi.

III.

Kompetensi Dasar

:

5.1

Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio.

6.1

Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan,
perayaan ulang tahun, dan lain-lain) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang
tepat.

6.2

Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi)
dengan kalimat yang runtut.

7.1

Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.

8.1

Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulangtahun, perayaan
sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta
memperhatikan penggunaan ejaan.

IV.

Materi Pokok/Pembelajaran

:

I.

Membaca intensif

II.

Menyusun naskah pidato/sambutan

162

V.

III.

Menjelaskan isi buku yang dibaca.

IV.

Mendengarkan pembacaan berita di televisi

V.

Menggunakan kata dan kalimat

Kegiatan Pembelajaran :


Siswa diminta untuk membaca bacaan berjudul “Anak Bantul yang Hebat
Betul” pada Sasebi halaman 137.



Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasrakan bacaan.



Siswa diminta untuk meringkas bacaan “Anak Bantul yang Hebat Betul” lalu
ditukar dengan kepunyaan temannya untuk dikoreksi.



Siswa diminta untuk bnerdiskusi mengungkapkan isi bacaan yang ingin
dikemukakan penulis dari bacaan tersebut.



Siswa diminta untuk mendaftar isi pokok yang akan ditulis dalam
pidato/sambutan.



Siswa diminta untuk menulis naskah pidato dari isi pokok pikiran yang ditulis
sebelumnya dengan tema perpisahan kelas 6.



Siswa diminta untuk membaca teks pidato buatannya dihadapan teman
kelompoknya.



Siswa diminta untuk memberi komentar untuk memperbaiki isi dari pidato
yang dibaca.



Siswa diminta untuk membaca buku cerita nusantara dengan cara meminjam
di perpustakaan atau di penyewaan buku.



Siswa diminta untuk menjelaskan isi buku mencakup judul buku, nama
penerbit, nama pengarangnya, jumlah halaman, garis besar isi buku.



Siswa diminta untuk mendengarkan cuplikan berita yang dibacakan oleh
teman.



Siswa diminta untuk mencatat hal-hal penting dari berita yang didengar
dengan menerapkan ka