“Silabus Bahasa Indonesia Kelas 1 SD” SILABUS-B-Indonesia-1-soalujian.net.zip – ed 618 times – 499 KB

SILABUS PELAJARAN I
Nama Sekolah/ Madrasah :
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: 1/1
I.

Tema

: Diri sendiri

Berbicara:
Memperkenalkan diri sendiri
dengan kalimat sederhana dan
bahasa yang santun

Menulis:
Menjiplak huruf,
Kata, dan kalimat

Tema:
Namaku Dimas
Siapa Namamu, ya

Membaca:
Membaca
nyaring suku
kata, kata
dan kalimat
sederhana
dengan lafal dan
intonasi
yang tepat

Mendengarkan:
Membedakan berbagai bunyi
bahasa

II. Standar Kompetensi :
1. Memahami bunyi bahasa

2. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara lisan dengan perkenalan
dan tegur sapa, pengenalan fungsi benda dan fungsi anggota tubuh, dan
deklamasi.
3. Memahami teks pendek dengan membaca nyaring .
4. Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, dan mencontoh.

III. Kompetensi Dasar

:

1.1 .Membedakan berbagai bunyi bahasa
2.1. Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun.
2.3. Mendeskripsikan benda -benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat
sederhana.
2.4 Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai.
3.1 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat
4.1 Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf
4.2 Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf
4.3 Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan
benar

IV. Materi Pokok / Pembelajaran :
1. Memperkenalkan diri
2. Mendengarkan dan membedakan berbagai bunyi atau suara dan bunyi bahasa.
3. Membaca nyaring
4. Menjiplak menebalkan dan mencontoh
V. Kegiatan Pembelajaran :
•

Siswa diminta membuka Sasebi halaman 8
Siswa diminta mendengarkan guru yang memberi contoh memperkenalkan diri

•

Siswa juga diminta mendengarkan salah satu temannya yang memperkenalkan diri
didepan kelas atas bimbingan guru.

• Atas bimbingan guru siswa diminta saling bertanya kepada temannya tentang data
dirinya.
•

Siswa maju ke depan kelas untuk memperkenalkan diri di hadapan guru dan tementemannya.

•

Siswa diminta membuka Sasebi halaman 9

•

Guru mengenalkan nama-nama anggota badan yang terdapat dalam buku sasebi
beserta kegunaannya.

•

Siswa diminta menyebutkan nama-nama anggota badan beserta fungsinya dengan
memegang anggota badan masing-masing.

•

Siswa maju ke depan kelas untuk menyebutkan nama-nama anggota badan beserta
fungsinya dihadapan guru dan teman-temannya.

•

Siswa diminta mendengarkan guru tentang berbagai macam bunyi: ada yang
mengandung arti dan tidak mengandung arti atau makna. Bunyi yang mengandung
arti atau makna disebut bunyi bahasa. Sedangkan bunyi yang tidak mengandung arti
atau makna bukan bunyi bahasa.

•

Siswa diminta mendengarkan tuturan guru lalu menirukannya sebagaimana perintah
pada buku Sasebi halaman 10-11.

•

Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 12

•

Siswa diminta melafalkan "iin" yang diucapkan oleh guru.

•

Siswa diminta ikut melafalkan i dan in lalu mengurai lebih lanjut menjadi huruf-huruf
i, i, dan n dan kata-kata lain yang terbentuk dari huruf i dan n tersebut sehingga siswa
menjadi akrab dan lama-lama menjadi hafal.

•

Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 13

•

Siswa diminta melafalkan "umi" yang diucapkan oleh guru.

•

Siswa diminta ikut melafalkan u dan mi lalu mengurai lebih lanjut menjadi hurufhuruf u, m, dan i dan kata-kata lain yang terbentuk dari huruf u, m dan i tersebut
sehingga siswa menjadi akrab dan lama-lama menjadi hafal.

•

Siswa diminta membuka Sasebi halaman 14

•

Siswa diminta melaksanakn perintah untuk menulis huruf i, n, m, dan u mulai dari
menulis dengan telunjuk di udara, menebalkn titik-titik, dan menyalin dalam buku.

•

Siswa diminta menyalin kalimat yang terdapat pada buku Sasebi halaman 15.

•

Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 16 atas dasar gambar kartu huruf dan
susunan suku-suku kata yang terdapat pada halaman tersebut. Siswa diminta bermain
dengan kartu huruf untuk merangkai huruf i, n, u dan m menjadi kata-kata baru baik
mempunyai makna maupun tidak.

VI. Indikator:
•

Membedakan berbagai bunyi bahasa.

•

Melafalkan bunyi bahasa yang diperdengarkan.

•

Melafalkan bunyi bahasa yang didengar dengan intonasi yang tepat.

•

Siswa mampu menyebutkan namanya dengan kalimat sederhana.

^ Siswa mampu menyebutkan SD dan kelasnya dengan kalimat sederhana.
•

Siswa mampu menyebutkan alamat tempat tinggalnya dengan kalimat sederhana.

•

Siswa mampu membaca huruf, suku kata, kata dan kalimat sederhana.

•

Siswa mampu membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang
tepat.

•

Siswa mampu menyalin atau mencontoh huruf, suku kata, kata dan kalimat dari buku
atau papan tulis melalui tahap demi tahap: dari menulis di uadara, di meja,
menghubungkan titik-titik dan menuliskan pada buku.

•

Siswa mampu menyalin atau mencontoh huruf, suku kata, kata dan kalimat dari buku

atau papan tulis dalam bukunya.

VII.

Penilaian:
" Tes lisan dalam bentuk perintah untuk membedakan dan melafalkan bunyi
bahasa.
•

Nontes ( Kinerja ) dalam bentuk perintah untuk menyebutkan data dm, tempat
sekolah, dan tempat tinggal

• Tes lisan dalam bentuk perintah untuk membaca huruf, suku kata, kata dan
kalimat sederhana.
•

Nontes ( Kinerja ) dalam bentuk tugas menulis huruf, suku kata, kata dan
kalimat di udara, di meja dan menebalkan titik-titik yang berbentuk huruf.

•

Nontes ( Produk ) dalam bentuk berupa tugas menulis huruf, suku kata, kata
dan kalimat di buku.

VIII. Alokasi Waktu:
I.

Sumber Belajar:
•

Buku Sasebi kelas 1

• Audio / video
•

Kartu huruf

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PELAJARAN I
Sekolah Dasar/Madarasah

:

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas / Semester

:1/1

AlokasiWaktu

:

I. Tema

: Diri Sendiri

II. Standar Kompetensi : Memahami bunyi bahasa, mengungkapkan pikiran,
perasaan dan informasi secara lisan dengan perkenalan,
memahami teks pendek dengan membaca nyaring, dan menulis
permulaan dengan menjiplak.
III. Kompetensi Dasar:
Mendengarkan : Membedakan berbagai bunyi bahasa.
Indikator:
Setelah mendengarkan mated dengaran, siswa mampu:
a. Membedakan berbagai bunyi bahasa.
b. Melafalkan bunyi bahasa yang diperdengarkan.
c. Melafalkan bunyi bahasa yang didengar dengan intonasi yang tepat.
Berbicara : Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang
santun
Indikator :
a. Siswa mampu menyebutkan namanya dengan kalimat sederhana.
b. Siswa mampu menyebutkan SD dan kelasnya dengan kalimat sederhana.
c. Siswa mampu menyebutkan alamat tempat tinggalnya dengan kalimat
sederhana.
Membaca : Membaca nyaring suku kata, kata, dan kalimat sederhana dengan lafal dan

intonasi yang tepat.
Indikator:
a. Siswa mampu membaca huruf, suku kata, kata, dan kalimat sederhana.
b. Siswa mampu membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
Menulis : Menjiplak huruf, kata, dan kalimat.
Indikator :
a. Siswa mampu menyalin atau mencontoh huruf, suku kata, kata, dan kalimat dari
buku atau papan tulis melalui tahap demi tahap: dari menulis di udara, di meja,
menghubungkan titik-titik, dan menuliskan pada buku.
b. Siswa mampu menyalin atau mencontoh huruf, suku kata, kata, dan kalimat dari buku
atau papan tulis dalam bukunya.
Berbicara:
Memperkenalkan diri sendiri
dengan kalimat sederhana dan
bahasa yang santun
Menulis:

Tema:

Membaca:

Menjiplak huruf,

Namaku Dimas

Membaca nyaring suku

kata, dan

Siapa Namamu, Ya?

suku kata, kata, dan

kalimat.

kalimat sederhana
dengan lafal dan
Mendengarkan:
Membedakan berbagai
bunyi bahasa

IV. Kegiatan Pembelajaran

.

:

1. Mendengarkan dan berbicara
Bagian I
a. Siswa mampu membuka Sasebi halaman 8.
b. Siswa diminta mendengarkan guru yang memberi contoh memperkenalkan
diri.
c. Siswa juga diminta mendengarkan salah satu temanya yang

memperkenalkan diri di depan kelas atas bimbingan guru,
d. Atas bimbingan guru siswa diminta saling bertanya kepada temannya
tentang data dirinya.
e. Siswa maju ke depan kelas untuk memperkenalkan diri di hadapan guru dan
teman-temannya.
Bagian II:
a. Siswa diminta mendengarkan guru tentang berbagai macam bunyi: ada yang
mengandung arti dan tidak mengandung arti atau makna. Bunyi yang
mengandung arti atau makna disebut bunyi bahasa. Sedangkan bunyi yang
tidak mengandung arti atau makna bukan bunyi bahasa.
b. Siswa diminta mendengarkan dengaran dari guru lalu menirukannya
sebagaimana perintah pada buku Sasebi halaman 10.
2. Membaca dan menulis
Bagian I
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 12.
b. Siswa diminta melafalkan "iin" yang diucapkan oleh guru,
c. Siswa diminta ikut melafalkan i dan in lalu mengurai lebih lanjut menjadi
huruf-huruf i, n, dan i.
d. Siswa diminta terus berlatih melafalkan huruf i, n, dan i dan kata-kata lain
yang terbentuk dari hurf i dan n tersebut sehingga siswa menjadi akrab dan
lama-lama menjadi hafal.
Catalan untuk guru:
Perlu disampaikan bahwa metode yang digunakan dalam buku ini adalah metode kata
lembaga yaitu penyajian gambar dan nama gambar. Setelah itu, kata lembaga diuraikan
menjadi suku kata yang selanjutnya diuraikan lagi menjadi huruf-huruf yang dibaca
menurut bunyinya. Kemudian huruf-huruf ini disusun menjadi suku kata dan kata baru
sebagai hasil sintesa. Bentukan kata baru ini lalu disusun menjadi kalimat sederhana dari
huruf-huruf dan suku-suku kata yang bisa dibuat. Siswa didorong untuk berkreasi.
Apapun hasilnya, siswa diberi apresiasi.

Bagian II
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 13.
b. Siswa diminta melafalkan kata "umi" yang diucapkan oleh guru.
c. Siswa diminta ikut melafalkan u dan mi lalu mengurai lebih lanjut menjadi
huruf-huruf u, m, dan i. d. Siswa diminta terus berlatih melafalkan huruf u, m, dan i
dan kata-kata lain yang terbentuk dari huruf u dan m tersebut sehingga siswa menjadi
akrab dan lama-lama menjadi hafal.
Catatan untuk guru:
Perlu disampaika bahwa metode yang digunakan sama dengan metode pada bagian I
Bagian III:
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 14.
b. Siswa diminta melaksanakan perintah untuk menulis huruf i, n, m, dan u mulai
dari menulis dengan telunjuk di udara, menebalkan titik-titik, dan menyalin
dalam buku.
c. Siswa diminta menyalin kalimat yang terdapat pada buku Sasebi halaman 15.
d. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 15. Atas dasar gambar kartu
huruf dan susunan suku-suku kata yang terdapat pada halaman tersebut siswa
diminta bermain dengan kartu huruf untuk merangkai huruf i, n, u, dan m
menjadi kata-kata baru mempunyai makna maupun tidak.
V. Alat, Bahan, dan Sumber :
1. Alat: Kartu huruf, papan panel, papan tulis, dan alat tulis.
2. Sumber : Buku Pelajaran Bahasa Indonesia " Saya Senang Berbahasa Indonesia"
Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 8-18.
VI. Penilaian :
Penilaian dilakukan untuk mengases kompetensi siswa apakah setelah proses pemberian
pengalaman belajar kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana
ditetapkan dalam rancangan pembelajaran. Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik
dan alat penilaian sebagai berikut:

Kompetensi Dasar

Indikator

Mendengarkan:

a. Membedakan Berbagai

Membedakan

bunyi bahasa dan

membedakan

berbagai bunyi

menjelaskan isinya

berbagai bunyi

bahasa

b. Melafalkan bunyi bahasa

bahasa

yang diperdengarkan

Teknik
Penilaian
a. Tes Lisan

b. Tes Lisan

Alat Penilaian
a. Perintah untuk

b. Perintah untuk

c. Melafalkan bunyi bahsa

melafalkan berbagai

dengan intonasi yang tepat

bunyi bahasa
c. Tes Lisan

c. Perintah untuk
membedakan
berbagai bunyi

Berbicara:

Siswa mampu menyebutkan Nontes

bahasa
a. Perintah untuk

Memperkenalkan

namanya, sekolahnya, dan

menyebutkan data

diri dengan kalimat

tempat tinggalnya dengan

diri, tempat sekolah,

sederhana dan

kalimat sederhana

dan tempat tinggal.

bahasa yang santun
Membaca:

a. Siswa mampu membaca

Membaca nyaring

huruf, suku kata, kata, dan

membaca huruf,

suku kata, kata, dan

kalimat sederhana

suku kata, kata, dan

kalimat sederhana

b. Siswa mampu membaca

kalimat sederhana

dengan lafal dan

nyaring kalimat sederhana

intonasi yang tepat

dengan lafal dan intonasi

Menulis:

yang tepat
a. Siswa mampu menyalin

a. Nontes

kalimat sederhana
a. Tugas menulis

Menjiplak huruf,

atau mencontoh Siswa

(kinerja)

huruf, suku kata,

kata, dan kalimat

huruf, suku kata, kata, dan

b. Nontes

kata, dan kalimat di

kalimat dari buku atau

(produk)

udara, di meja, dan

(kinerja)

a. Tes Lisan

b. Tes Lisan

a. Perintah untuk

b. Perintah untuk
membaca nyaring

papan tulis melalui tahap

menebalkan titik-

demi tahap, dari menulis di

titik yang berbentuk

udara, di meja,

huruf.

menghubungkan titik-titik,
dan menuliskan pada

b. Tugas menulis

buku

huruf, suku kata,

b. Siswa mampu menyalin

kata, dan kalimat di

atau mencontoh Siswa

buku.

huruf, suku kata, kata, dan
kalimat dari buku atau
papan tulis dalam bukunya.
:
Adapun alat penilaian dan kriteria penilaiannya sebagai berikut.
1. Aspek mendengarkan dengan indikator :
a. membedakan berbagai bunyi bahasa setelah mendengarkan
Alat Penilaian
Dengarkan dan tirukan
bunyi kendaran di bawah
( Sasebi halaman 17 angka
2)
Dengarkan dan tirukan
bunyi bahasa di bawah ini
dengan suara nyaring
( Sasebi halaman 17 angka
3)

Kriteria
 Dapat
menirukan
atau melafalkan dengan
tepat.
 Dapat
menirukan
atau melafalkan
dengan sedikit
kesalahan.
 Dapat
menirukan
atau melafalkan dengan
kesalahan agak banyak.
 Dapat
menirukan
atau melafalkan
dengan banyak
kesalahan.
 Tidak dapat menirukan
atau melafalkan dengam
tepat

Skor
 Baik sekali (9-10)


Baik (7-8)



Sedang (5,5-6)



Kurang (4-5)



Kurang sekali (0-3)

b. melafalkan bunyi bahasa setelah mendengarkan :
Alat Penilaian
Dengarkan lalu tirukan
bunyi bahasa ini dengan
suara nyaring (Sasebi
halaman 17 angka 3)

Kriteria
 Dapat
menirukan
atau melafalkan dengan
tepat.
 Dapat
menirukan
atau melafalkan
dengan sedikit

Skor
 Baik sekali (9-10)


Baik (7-8)

kesalahan.
 Dapat
menirukan
atau melafalkan dengan
kesalahan agak banyak.
 Dapat
menirukan
atau melafalkan
dengan banyak
kesalahan.
 Tidak dapat menirukan
atau melafalkan dengan
tepat.



Sedang (5,5-6)



Kurang (4-5)



Kurang sekali (0-3)

c. melafalkan bunyi bahasa dengan intonasi yang tepat setelah mendengarkan
Alat Penilaian
Kriteria
Dengarkan lalu lafalkan
 Dapat melafalkan
dengan intonasi yang tepat
dengan tepat.
bunyi bahasa yang kamu
 Dapat melafalkan
dengar! ( Sasebi halaman 17
dengan sedikit
angka 3 )
kesalahan.
 Dapat melafalkan
dengan kesalahan agak
banyak.
 Dapat melafalkan
dengan banyak
kesalahan.
 Tidak
dapat
melafalkan dengam
tepat.

Skor
 Baik sekali (9-10)


Baik (7-8)



Sedang (5,56)



Kurang (4-5)



Kurang sekali (0-3)

2. Aspek berbicara dengan indikator:
Siswa mampu menyebutkan nama, kelas, dan tempat tinggalnya dengan kalimat
sederhana:
Alat Penilaian
Sebutkan namamu,
sekolahmu, dan tempat
tinggalmu?

Kriteria
 Dapat menyebutkan
dengan tepat dan lancar.
 Dapat menyebutkan

Skor
 Baik sekali (9-10)


Baik (7-8)

dengan tepat tapi tidak
lancar.
 Dapat menyebutkan

tidak begitu lancar dan
ada sedikit kesalahan.
 Dapat menyebutkan

kurang lancar dan kurang
tepat.
 Tidak dapat

menyebutkan.

Sedang (5,56)
Kurang (4-5)

Kurang sekali (0-3)

3. Aspek membaca dengan indikator:
a. siswa mampu membaca huruf, suku kata, kata, dan kalimat sederhana.
Alat Penilaian
Bacalah dengan suara
nyaring ( Sasebi hal. 18
angka 4)

Kriteria
 Dapat membaca dengan
tepat.
 Dapat membaca
dengan sedikit
kesalahan.
 Dapat membaca
dengan kesalahan agak
banyak.
 Dapat membaca
dengan banyak
kesalahan.
 Tidak dapat membaca
dengan tepat..

Skor
 Baik sekali (9-10)


Baik (7-8)



Sedang (5,56)



Kurang (4-5)



Kurang sekali (0-3)

b. Siswa mampu membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang
tepat
Alat Penilaian
Bacalah dengan suara
nyaring dengan lafal dan
intonasi yang tepat( Sasebi
hal. 18 angka 4)

Kriteria
 Dapat membaca dengan
tepat.
 Dapat membaca
dengan sedikit
kesalahan.
 Dapat membaca
dengan kesalahan agak
banyak.

Skor
 Baik sekali (9-10)


Baik (7-8)



Sedang (5,56)

 Dapat membaca
dengan banyak
kesalahan.
 Tidak dapat membaca
dengan tepat.



Kurang (4-5)



Kurang sekali (0-3)

4. Aspek menulis dengan indikator:
a. Siswa mampu menyalin atau mencontoh huruf, suku kata, kata, dan kalimat dari
buku atau papan tulis melalui tahap demi tahap: dari menulis di udara, di meja,
menghubungkan titik-titik, dan menuliskan pada buku.
Alat Penilaian
Kriteria
Tulislah huruf i, n, u, dan m  Dapat menulis dengan
di udara lalu di meja dengan
lancar dan benar.
telunjukmu!
 Dapat menulis dengan
benar.
 Dapat menulis dengan
benar tapi lambat.
 Dapat menulis dengan
sedikit kesalahan.
 Dapat menulis dengan
banyak
kesalahan.
Hubungkan titik-titik pada
kotak sehingga membentuk
huruf i, n, u, dan m!

 Dapat membentuk huruf
dengan sempurna.
 Dapat membentuk huruf
dengan sedikit
kesalahan.
 Dapat membentuk huruf
dengan banyak
kesalahan.
 Hanya sedikit yang dapat
membentuk huruf.
 Tidak dapat membentuk
huruf.

Skor
 Baik sekali (9-10)


Baik (7-8)



Sedang (5,56)



Kurang (4-5)



Kurang sekali (0-3)



Baik sekali (9-10)



Baik (7-8)



Sedang (5,56)



Kurang (4-5)



Kurang sekali (0-3)

b. Siswa mampu menyalin atau mencontoh huruf, suku kata, kata, dan kalimat dari buku
atau papan tulis dalam bukunya.

Alat Penilaian
Salinlah tulisan pada
halaman 18 angka 6 dan
dengan huruf lepas.

Kriteria

Skor

 Dapat menyalin dengan
benar.
 Dapat menyalin
dengan sedikit
kesalahan.
 Dapat menyalin
dengan banyak
kesalahan.
 Dapat menyalin
dengan sebagian besar
salah.
 Tidak dapat menyalin
dengan benar.



Baik sekali (9-10)



Baik (7-8)



Sedang (5,56)



Kurang (4-5)



Kurang sekali (0-3)

SILABUS PELAJARAN 2
Nama Sekolah/ Madrasah :
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: 1/1
I. Tema

: Keluarga
Berbicara:
Mendeklamasikan puisi anak
dengan lafal dan intonasi
yang sesuai

Menulis:
Menjiplak huruf,
kata, dan kalimat

Tema:
Aku Sayang Keluarga

Membaca:
Membaca nyaring sukukata,
kata, dan kalimat sederhana
dengan lafal dan intonasi yang
tepat

Mendengarkan:
Melaksanakan sesuatu sesuai
perintah atau petunjuk yang
didengar

II. Standar Kompetensi:
1. Memahami bunyi bahasa
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara lisan dengan perkenalan
dan tegur sapa, pengenalan fungsi benda dan fungsi anggota tubuh, dan deklamasi.
3. Memahami teks pendek dengan membaca nyaring .
4. Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan
menyalin.

III. Kompetensi Dasar

:

1.2 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana.
2.1 Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun.
2.3. mendeskripsikan benda-benda disekitar dan fungsi anggota tubuh dengan
kalimat sederhana.
2.4 Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai 3.1 Membaca
nyaring suku kata, kata dan kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang
tepat
4.1 Menjiplak huruf, kata, dan kalimat.
IV. Materi Pokok / Pembelajaran :
1. Mendeklamasikan syair lagu
2. Menyebutkan nama orangtua dan saudara kandung.
3. Melakukan sesuatu sesuai petunjuk yang didengar.,
4. Membaca nyaring.
5. Menjiplak, menebalkan, dan mencontoh.
V.

Kegiatan Pembelajaran:
•

Siswa diminta membuka Sasebi halaman 20

•

Siswa menyanyikan lagu "Semua sayang" disertai dengan gerak dan mimik yang
sesuai.

•

Siswa mendengarkan guru yang memberi contoh mendeklamasikan lagu " Semua
sayang" dengan lafal yang tepat serta gerak dan mimik yang sesuai.

•

Siswa diminta maju bergantian mendeklamasikan lagu tersebut dengan
penghayatan dan ekspresi yang sesuai.

•

Siswa diminta menceritakan keluarganya di depan kelas.

•

Siswa diminta membuka Sasebi halaman 21

•

Siswa diminta menyebutkan nama orangtua dan saudara kandung dengan kalimat
sederhana dan bahasa yang santun.

•

Siswa saling bertanya jawab menyebutkan nama rangtua dan saudara kandung

dengan kalimat sederhana dan santun
•

Siswa bergantian menyebutkan nama orangtua dan saudara kandung di depan
kelas

•

Siswa diminta membuka Sasebi halaman 22

•

Siswa diminta mendengarkan ucapan guru

•

Siswa memasangkari gambar dengan cara menarik garis penghubung sesuai
dengan kalimat yang mereka dengar

•

Siswa diminta melingkari gambar sesuai dengan kalimat yang mereka dengar.

•

Siswa diminta membuka Sasebi halaman 23

•

Siswa diminta menirukan guru yang melafalkan kata "ali"dan huruf-huruf
pembentuknya yaitu a, 1, dan i dengan suara nyaring

•

Siswa diminta membaca suku kata, kata, dan kalimat yang terbentuk dari huruf a,
1, i, n, u, u, dan m sebagaimana terbaca pada halaman 23

•

Siswa diminta menirukan guru yang melafalkan kata "popi" dan huruf-huruf
pembentuknya yaitu p, o, p, dan i dengan suara nyaring.



Siswa diminta membaca suku kata, kata, dan kalimat yang terbentuk dari huruf
pembentuknya yaitu p,o, a, 1, i, n, m, u, dan m sebagaimana terbaca pada
halaman 24

•

Siswa diminta membaca nyaring kata dan kalimat pada halaman 25

•

Siswa diminta membuka Sasebi halaman 26

•

Siswa diminta melaksanakan perintah guru untuk menulis huruf a, 1, o, dan p
mulai dari menulis dengan telunjuk di udara, menebalkan titik-titik dan menyalin
dalam buku.

•

Siswa diminta menyalin dan membaca dengan suara nyaring kalimat yang
terdapat pada buku Sasebi halaman 27.

VI. Indikator:
•

Siswa mampu menyebutkan nama orangtuanya dengan kalimat sederhana.

•

Siswa mampu menyebutkan nama saudara kandungnya (kakak, adik).

•

Siswa mampu membaca puisi anak atau syair lagu dengan benar.

•

Siswa mampu mendeklamasikan puisi anak sesuai dengan isi dan

mengekspresikan dalam gerak dan mimik yang sesuai
•

Siswa mampu membaca huruf, suku kata, kata, dan kalimat sederhana.

•

Siswa mampu membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi
yang tepat

•

Siswa mampu mencocokan gambar sesuai dengan informasi yang didengar

•

Siswa mampu melingkari gambar sesuai dengan informasi yang didengar

•

Siswa mampu menyalin atau mencontoh huruf, suku kata, kata dan kalimat dari
buku melalui tahap demi tahap: dari menulis di udara , di meja, menghubungkan
titik-titik dan menuliskan pada buku.

VII. Penilaian:
• Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk menyebutkan nama-nama anggota badan
beserta fungsinya.
•

Nontes ( Kinerja ) dalam bentuk perintah untuk menyebutkan nama orangtua
dan saudara kandung data

•

Nontes (Kinerja ) dalam bentuk perintah untuk mendeklamasikan lagu

• Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk membaca huruf, suku kata, kata dn
kalimat sederhana.
• Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk memasangkan dan melingkari gambar
• Nontes (Kinerja) dalam bentuk tugas menulis huruf, suku kata, kata dan kalimat
di udara di meja dan menebalkan titik-titik yang berbentuk huruf.
• Tes Lisan dalm bentuk perintah untuk membaca kalimat
VIII. Alokasi Waktu :
IX.

Sumber Belajar:
•

Buku Sasebi kelas 1

•

Gambar anggota badan

•

Kartu huruf

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PELAJARAN 2

Sekolah Dasar / Madrasah

:

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas / Semester

: 1 /1

Alokasi Waktu

:

I. Tema

: Keluarga

II. Standar Kompetensi:
Deklamasi, memahami perintah yang dilisankan, memahami teks pendek dengan
membaca nyaring dan Menulis permulaan dengan menjiplak.
III. Kompetensi Dasar

:

Mendengarkan : Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk
sederhana.mbedakan berbagai bunyi bahasa.
Indikator:
Setelah mendengarkan materi dengaran, siswa mampu:
a. Melakukan sesuatu sesuai perintah.
b. Mencocokkan gambar sesuai dengan informasi yang didengar.
c. Melingkari gambar sesuai dengan informasi yang di dengar.
Berbicara : Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai.
Indikator:
a. Siswa mampu membaca puisi anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.
b. Siswa mampu mendeklamasikan puisi anak sesuai dengan isi dan
mengekspresikannya dalam gerak dan mimik yang sesuai.
Membaca : Membaca nyaring suku kata, kata, dan kalimat sederhana dengan lafal dan

intonasi yang tepat.
Indikator:
a. Siswa mampu membaca huruf, suku kata, kata, dan kalimat sederhana.
b. Siswa mampu membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
Menulis : Menjiplak huruf, kata, dan kalimat.
Indikator:
a. Siswa mampu menyalin atau mencontoh huruf, suku kata, kata, dan kalimat dari buku
atau papan tulis melalui tahap demi tahap: dari menulis di udara, di meja,
menghubungkan titik-titik, dan menuliskan pada buku.
b. Siswa mampu menyalin atau mencontoh huruf, suku kata, kata, dan kalimat dari buku
atau papan tulis dalam bukunya.
Berbicara:
Mendeklamasikan puisi
anak dengan lafal dan
intonasi yang sesuai.

Menulis
Menjiplak
huruf, kata,
dan kalimat

Tema:
Aku Sayang Keluarga

Mendengarkan:
Melaksanakan sesuatu
sesuai perintah atau
petunjuk yang didengar.

Membaca
:
Membaca nyaring
suku kata, kata, dan
kalimat sederhana
dengan lafal dan
intonasi yang tepat.

IV. Kegiatan Pembelajaran
1. Mendengarkan dan berbicara
Bagian I
a. Siswa diminta membuka Sasebi halaman 22.
b. Siswa diminta mendengarkan uacapan guru,
c. Siswa diminta memasangkan gambar dengan cara menarik garis penghubung
sesuai dengan kalimat yang mereka dengar.
d. Siswa diminta melingkari gambar sesuai dengan kalimat yang mereka dengar.
Bagian II:
a. Siswa diminta membuka Sasebi halaman 20.
b. Siswa menyanyikan lagu " Semua Sayang " disertai dengan gerak dan mimik
yang sesuai.
c. Siswa mendengarkan guru yang memberi contoh mendeklamasikan syair lagu
"Semua Sayang" dengan lafal yang tepat serta gerak dan mimik yang sesuai.
d. Siswa diminta maju bergantian mendeklamasikan lagu tersebut dengan
penghayatan dan ekspresi yang sesuai.
e. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang isi lagu " Semua Sayang".
f. Siswa diminta untuk menceritakan keluarganya di depan kelas
2. Membaca dan Menulis Bagian I
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 23.
b. Siswa diminta menirikan guru yang melafalkan kata "ali" dan huruf-huruf
pembentuknya yaitu a, 1, dan I dengan suara nyaring.
c. Siswa diminta membaca suku kata, kata, dan kalimat yang terbentuk dari
huruf a, 1,1, n, u, dan m sebagaimana terbaca pada halaman 23.
d. Siswa diminta menirukan guru yang melafalkan kata "popi" dan huruf
pembentuknya yaitu p, o, p, dan I dengan suara nyaring.
e. Siswa diminta membaca suku kata, kata, dan kalimat yang terbentuk dari p, o,
a, 1,1, n, u, dan m sebagaimana terbaca pada halaman 25.

f. Siswa diminta membaca nyaring kata dan kalimat pada halaman 25.
Catatan untuk guru:
Perlu disampaikan bahwa metode yang digunakan dalam buku ini adalah metode kata
lembaga yaitu penyajian gambar dan nama gambar. Setelah itu, kata lembaga diuraikan
menjadi suku kata yang selanjutnya diuraikan lagi menjadi huruf-huruf yang dibaca
menurut bunyinya. Kemudian huruf-huruf ini disusun menjadi suku kata dan kata baru
sebagai hasil sintesa. Bentukan kata baru ini lalu disusun menjadi kalimat sederhana dari
huruf-huruf dan suku-suku kata yang bisa dibuat. Siswa didorong untuk berkreasi.
Apapun hasilnya, siswa diberi apresiasi.
Bagian II
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 26.
b. Siswa diminta melakasanakan perintah guru untuk menulis huruf a, 1, o, dan p
mulai dari menulis dengan telunjuk di udara, menebalkan titik-titik, dan
menyalin dalam buku.
c. Siswa diminta menyalin dan membaca dengan suara nyaring kalimat yang
terdapat pada buku Sasebi halaman 27 hurf c.
V. Alat, Bahan, dan Sumber
1. Alat

:

: Kartu huruf, papan panel, papan tulis, dan alat tulis.

2. Sumber : Buku Pelajaran Bahasa Indonesia " Saya Senang Berbahasa Indonesia"
Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 19-30
VI. Penilaian :
Penilaian dilakukan untuk mengases kompetensi siswa apakah setelah proses
pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi dasar
sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran
Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut.

Kompetensi Dasar

Indikator

Teknik

Mendengarkan:

a. Siswa mampu menjawab

Melaksanakan

pertanyaan sesuai cerita

mejawab pertanyaan

sesuatu sesuai

yang didengarkan dari guru

sesuai cerita dari

Penilaian
a. Tes Lisan

perintah atau
petunjuk sederhan

Alat Penilaian
a. Perintah untuk

guru
b. Melingkari gambar

b. Tes Tulis

b. Perintah untuk

sesuai informasi yang

melingkari gambar

didengar

sesuai informasi

Berbicara:

a. Siswa mampu

a. Nontes

yang didengar.
a. Perintah untuk

Mendeklamasikan

mengucapkan puisi anak

(kinerja)

mengucapkan puisi

puisi anak dengan

atau syair lagu dengan lafal

dengan lafal dan

lafal dan intonasi

dan intonasi yang tepat.

intonasi yang tepat.

yang tepat

b. Siswa mampu

b. Nontes

b. Perintah untuk

mendeklamsikan puisi anak

(kinerja)

mendeklamasikan

sesauai isi dan

puisi anak sesauai isi

mengekspresikannya dalam

dan

gerak dan mimik yang

mengekspresikannya

sesuai.

dalam gerak dan
a. Tes Lisan

mimik yang sesuai.
a. Perintah untuk

Membaca:

a. Siswa mampu membaca

Membaca nyaring

huruf, suku kata, kata, dan

membaca huruf,

suku kata, kata, dan

kalimat sederhana

suku kata, kata, dan

kalimat sederhana

b. Siswa mampu membaca

kalimat sederhana

dengan lafal dan

nyaring kalimat sederhana

intonasi yang tepat

dengan lafal dan intonasi

membaca nyaring

Menulis:

yang tepat
a. Siswa mampu menyalin

a. Nontes

kalimat sederhana
a. Tugas menulis

Menjiplak huruf,

atau mencontoh Siswa

(portofolio)

huruf, suku kata,

kata, dan kalimat

huruf, suku kata, kata, dan

kata, dan kalimat di

kalimat dari buku atau

udara, di meja, dan

b. Tes Lisan

b. Perintah untuk

papan tulis melalui tahap

menebalkan titik-

demi tahap, dari menulis di

titik yang berbentuk

udara, di meja,

huruf.

menghubungkan titik-titik,
dan menuliskan pada
buku
b. Siswa mampu menyalin

b. Nontes

b. Tugas menulis

atau mencontoh Siswa

(produk)

huruf, suku kata,

huruf, suku kata, kata, dan

kata, dan kalimat di

kalimat dari buku atau

buku.

papan tulis dalam bukunya.
Adapun alat penilaian dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut.
1. Aspek mendengarkan dengan indikator :
a. Menjawab pertanyaan secara lisan sesuai dengan cerita yang didengarkan guru:
Alat Penilaian
Dengarkan cerita dan
jawablah pertanyaan sesuai
cerita dari guru ( Sasebi
hakaman 28 angka 2)
Dengarkan dan tirukan
bunyi bahasa di bawah ini
dengan suara nyaring
( Sasebi halaman 17 angka
3)

Kriteria
 Dapat menjawab
pertanyaan dengan tepat.
 Dapat menjawab
pertanyaan dengan
sedikit kesalahan.
 Dapat menjawab
pertanyaan dengan
kesalahan agak banyak.
 Dapat menjawab
pertanyaan dengan
banyak kesalahan.
 Tidak
dapat
menjawab pertanyaan
dengan tepat.

Skor
 Baik sekali (9-10)


Baik (7-8)



Sedang (5,56)



Kurang (4-5)



Kurang sekali (0-3)

b. Melingkari gambar sesuai dengan informasi yang didengar:
Alat Penilaian
Dengarkan lalu lingkarilah
gambar sesuai dengan yang
diucapkan oleh guru.

Kriteria
 Dapat melingkari
gambar dengan benar.
 Dapat melingkari
gambar dengan sedikit
kesalahan.
 Dapat melingkari
gambar dengan
kesalahan
agak
banyak.
 Dapat melingkari
gambar dengan banyak
kesalahan.
 Tidak
dapat
melingkari gambar
dengan benar.

Skor
 Baik sekali (9-10)


Baik (7-8)



Sedang (5,56)



Kurang (4-5)



Kurang sekali (0-3)

c. Memberi nomor gambar sesuai dengan yang dibacakan guru:
Alat Penilaian
Dengarkan gurumu
membaca kalimat lalu cari
gambar yang tepat lalu
berilah nomor ( Sasebi
halaman 29 angka 3)

Kriteria
 Dapat member! nomor
benda dengan tepat.
 Dapat member! nomor
benda dengan sedikit
kesalahan.
 Dapat memberinomor
benda dengan
kesalahan agak banyak.
 Dapat member! nomor
benda dengan banyak
kesalahan.
 Tidak dapat member!
nomor
benda dengan tepat.

Skor
 Baik sekali (9-10)


Baik (7-8)



Sedang (5,56)



Kurang (4-5)



Kurang sekali (0-3)

2. Aspek berbicara dengan indikator:
Siswa mampu mengucapkan puisi anak atau syair lagu dengan lafal dan intonasi
yang tepat:
Alat Penilaian
Bacalah puisi berjudul "
Kakaku Sayang" pada
( Sasebi halaman 28 )

Kriteria
 Dapat mengucapkan
dengan tepat dan lancar.
 Dapat mengucapkan
dengan tepat tapi tidak
lancar.
 Dapat mengucapkan
tidak begitu lancar dan
ada sedikit kesalahan.
 Dapat mengucapkan
kurang lancar dan kurang
tepat.
 Tidak dapat
mengucapkan dengan
tepat

Skor
 Baik sekali (9-10)


Baik (7-8)



Sedang (5,56)



Kurang (4-5)



Kurang sekali (0-3)

3. Aspek membaca
Indikator:
a. siswa mampu membaca huruf, suku kata, kata, dan kalimat sederhana.
Alat Penilaian
Bacalah dengan suara
nyaring ( Sasebi hal. 29
angka 4)

Kriteria
 Dapat membaca dengan
tepat.
 Dapat membaca
dengan sedikit
kesalahan.
 Dapat membaca
dengan kesalahan agak
banyak.
 Dapat membaca
dengan banyak
kesalahan.
 Tidak dapat membaca

Skor
 Baik sekali (9-10)


Baik (7-8)



Sedang (5,56)



Kurang (4-5)



Kurang sekali (0-3)

dengan tepat.
b. Siswa mampu membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang
tepat
Alat Penilaian
Bacalah dengan suara
nyaring dengan lafal dan
intonasi yang tepat( Sasebi
hal. 29 angka 4)

Kriteria
 Dapat membaca dengan
tepat.
 Dapat membaca
dengan sedikit
kesalahan.
 Dapat membaca
dengan kesalahan agak
banyak.
 Dapat membaca
dengan banyak
kesalahan.
 Tidak dapat membaca
dengan tepat.

Skor
 Baik sekali (9-10)


Baik (7-8)



Sedang (5,56)



Kurang (4-5)



Kurang sekali (0-3)

4. Aspek menulis
Indikator:
a. Siswa mampu menyalin atau mencontoh huruf, suku kata, kata, dan kalimat dari
buku atau papan tulis melalui tahap demi tahap: dari menulis di udara, di meja,
menghubungkan titik-titik, dan menuliskan pada buku.
Alat Penilaian
Kriteria
Tulislah huruf i, n, u, dan m  Dapat menulis dengan
di udara lalu di meja dengan
lancar dan benar.
telunjukmu!
 Dapat menulis dengan
benar.
 Dapat menulis dengan
benar tapi lambat.
 Dapat menulis dengan
sedikit kesalahan.
 Dapat menulis dengan
banyak kesalahan.
Hubungkan titik-titik pada

 Dapat membentuk huruf

Skor
 Baik sekali (9-10)


Baik (7-8)




Sedang (5,56)
Kurang (4-5)



Kurang sekali (0-3)



Baik sekali (9-10)

kotak sehingga membentuk
huruf i, n, u, dan m!






dengan sempurna.
Dapat membentuk huruf
dengan sedikit
kesalahan.
Dapat membentuk huruf
dengan banyak
kesalahan.
Hanya sedikit yang dapat
membentuk huruf.
Tidak dapat membentuk
huruf.



Baik (7-8)



Sedang (5,56)



Kurang (4-5)



Kurang sekali (0-3)

b. Siswa mampu menyalin atau mencontoh huruf, suku kata, kata, dan kalimat dari
buku atau papan tulis dalam bukunya.
Alat Penilaian
Salinlah tulisan pada
halaman 30 angka 6 dengan
huruf lepas

Kriteria
 Dapat menyalin dengan
benar.
 Dapat menyalin
dengan sedikit
kesalahan.
 Dapat menyalin
dengan banyak
kesalahan.
 Dapat menyalm
dengan sebagian besar
salah.
 Tidak dapat menyalin
dengan benar.

Portofolio
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu:
Nama Siswa :

Kelas :

Skor
 Baik sekali (9-10)


Baik (7-8)



Sedang (5,56)



Kurang (4-5)



Kurang sekali (0-3)

No.

SK / KD

Periode

Kriteria
Kualitas hasil

Keterang
Kesesuaian Kerapian

tulisan (huruf, kata,

tulisan

kalimat

dengan
materi
yang akan
dijiplak

1

Menyalin
kalimat
Menyalin
kalimat

tulisan

an

SILABUS
Pelajaran 3
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester: 1/1
I. Tema : Lingkungan
Berbicara:
Menyapa orang lain dengan
menggunakan kalimat sapaan
yangtepat dan bahasa yang
santun
Menulis:
Menjiplak huruf,
kata, dan kalimat

Tema:
Semua Teman Saya
Baik Hati

Membaca:
Membaca nyaring
suku kata, kata, dan
kalimatsederhana dengan
lafal dan intonasi yang
tepat

Mendengarkan:
Melaksanakan sesuatu
Sesuai perintah atau
petunjuk yang didengar

II. Standar Kompetensi:
1. Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan.
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara lisan dengan
perkenalan dan tegur sapa, pengenalan fungsi benda dan fungsi anggota tubuh,
dan deklamasi.
3. Memahami teks pendek dengan membaca nyaring .
4. Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan
menyalin.

III. Kompetensi Dasar

:

1.2 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana.
1.3 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita.
2.2 Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan
bahasa yang santun.
3.1 Membaca nyaring suku kata, kata dan kalimat sederhana dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
4.1 Menjiplak huruf, kata, kalimat sederhana. 4.4 Melengkapi kalimat yang belum
selesai berdasarkan gambar.
IV. Materi Pokok / Pembelajaran :
1. Menyapa orang lain.
2. Melakukan sesuatu sesuai petunjuk yang didengar.
3. Memerankan tokoh donggeng.
4. Membaca nyaring.
5. Menulis.
V. Kegiatan Pembelajaran:
•

Siswa diminta membuka Sasebi halaman 31

•

Siswa diminta mendengarkan guru memberi contoh menyapa orang lain

•

Siswa juga diminta melakukan teguf sapa di depan kelas atas bimbingan guru.

• Atas bimbingan guru siswa diminta saling menyapa kepada temannya
•

Siswa maju ke depan kelas untuk melakukan tegur sapa dihadapan guru dan
teman-temannya.

•

Siswa diminta membuka Sasebi halaman 32

•

Siswa mendehgafkan kalimat yang diperdengarkan dari guru langsung atau audio
atau video.

•

Siswa diminta melengkapi gambar berdasarkan hasil pendengaran pada
kegiatan 2 huruf a

•

Siswa diminta mengelompokan gambar dengan melingkari gambar-gambar

berdasarkan hasil pendengaran
•

Siswa diminta mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru.

•

Guru memperkenalkan okoh dalam dongeng tersebut yaitu ( kucing, tikus,
macan)

•

Siswa diminta memperagakan tingkah laku tokoh dongeng yaitu kucing, tikus, dan
macan sesuai cerita yang diperdengarkan.

•

Siswa maju ke depan kelas untuk memperagakan tingkah laku tokoh dongeng
tersebut dihadapan guru dan teman-teman.

•

Siswa diminta menjawab pertanyaan sesuai dongeng yang diceritakan oleh guru

•

Siswa diminta membuka Sasebi halaman 34

•

Siswa diminta menirukan guru yang melafalkan kata elin dan huruf-huruf
pembentuknya yaitu e, 1, i, dan n dengan suara nyaring

•

Siswa diminta membaca suku kata, kata dan kalimat yang terbentuk dari huruf e,
1, i, dan n

•

Siswa diminta menirukan guru yang melafalkan kata "cindi" dan huruf-huruf
pembentuknya dengan suara nyaring.

•

Siswa diminta membaca suku kata, kata dan kalimat yang terbentuk dari huruf c, i,
n, d, dan i sebagaimana terbaca pada halaman 35

•

Siswa diminta mendengarkan kalimat yang terbentuk dari huruf e, 1, i, n, a, c, d
sebagaimana terbaca pada halaman 36 lalu siswa menjawab pertanyaan dari guru.

•

Siswa diminta membuka Sasebi halaman 3lS

•

Siswa diminta melakukan perintah guru untuk menuliskan huruf e, c, dan d mulai
dari menulis dengan telunjuk di udafa, menebalkan titik-titik dan menyalin dalam
buku

•

Siswa diminta menyalitt kalimat dengan huntf lepas

•

Siswa diminta melengkapi kalimat rumpang sesuai dengan gambar

VI. Indikator:
•

Siswa mampu menyapa orang lain dengan kalimat sederhana

•

Siswa mampu menyapa orang lain dengan kalimat sapaan yang tepat dan
bahasa yang santun.



Siswa mampu melengkapi gambar berdasarkan hasil pendengaran

•

Siswa mampu mengelompokan gambar berdasarkan hasil pendengaran

•

Memperagakan tingkah laku tokoh yang terdapat dalam dongeng tersebut

•

Menjawab pertanyaan sesuai dongeng yang diperdengarkan.

•

Siswa mampu membaca huruf, suku kata, kata dan kalimat sederhana.



Siswa mampu membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi
yang tepat

•

Siswa mampu menjawab pertanyaan setelah membaca nyaring kalimat yang
terbentuk dari huruf e, 1, i, n, a, c, d

•

Siswa mampu menyalin atau mencontoh huruf suku kata, kata dan kalimat
dari buku atau papan tulis ke dalam bukunya.



Siswa mampu melengkapi kalimat rumpang sesuai dengan gambar.

VII. Penilaian:


Nontes ( Kinerja ) dalam bentuk perintah untuk menyapa orang lain

•

Nontes (Kinerja) dalam bentuk perintah untuk menyebutkan data diri, tempat
sekolah, dan tempat tinggal

•

Nontes ( Kinerja) yaitu dengan memperagakan tingkah laku dari tokoh
dongeng tersebut

• Tes (tertulis ) yaitu dengan menjawab pertanyaan sesuai dongeng tersebut
• Tes tertulis yaitu berupa pengerjaan soal pertanyaan dari bacaan teks pendek
• Tes Lisan berupa perintah untuk membaca nyaring
• Tes tertulis berupa perintah untuk menyalin teks pendek
•

Portofolio berupa perintah untuk melengkapi kalimat rumpang sesuai gambar

VIII. Alokasi Waktu :
IX. Sumber Belajar:
•

Buku Sasebi kelas 1

•

Buku cerita dongeng

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PELAJARAN 3

I. Tema

Sekolah Dasar / Madrasah

:

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas / Semester

:I/1

Alokasi Waktu

:

: Lingkungan

II. Standar Kompetensi

:

memahami perintah, tegur sapa, memahami teks pendek dengan membaca, menulis
permulaan dengan menjiplak
III. Kompetensi Dasar
Mendengarkan :
Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana
Indikator:
Setelah mendengarkan materi dengaran, siswa mampu:
a. Melengkapi gambar berdasarkan hasil pendengaran.
b. Mengelompokan gambar berdasarkan hasil pendengaran
Berbicara:
Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa
yang santun
Indikator :
a. Siswa mampu menyapa orang lain dengan kalimat sederhana.
b. Siswa mampu menyapa orang lain dengan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa
yang santun.

Membaca :
Membaca nyaring suku kata, kata, dan kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi
yang tepat
Indikator

:

a. siswa mampu membaca huruf, suku kata, kata, dan kalimat sederhana.
b. Siswa mampu membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi
yang tepat
Menulis :
Menjiplak huruf, kata, dan kalimat
Indikator:
a. Siswa mampu menyalin atau mencontoh huruf, suku kata, kata, dan kalimat dari
buku atau papan tulis.
b. Siswa mampu melengkapi kalimat rumpang sesuai gambar.
Berbicara:
Menyapa oarang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa
yang santun..
Tema: Semua Teman Saya Baik Hati
Membaca:
Membaca nyaringsuku kata, kata, dankalimat sedcrhanadengan lafal danintonasi yang
tepat.
Menulis:
Menjiplak huruf,kata, dankalimat.
Mendengarkan:
Melaksanakan sesuatusesuai perintah ataupetunjuk yang didengar.

IV. Kegiatan Pembelajaran

:

1. Mendengarkan dan berbicara
Bagian I
a. Siswa diminta membuka Sasebi halaman 31.
b. Siswa diminta mendengarkan guru memberi contoh menyapa orang lain,
c. Siswa diminta melakukan tegur sapa di depan kelas atas bimbingan guru,
d. Atas bimbingan guru siswa diminta saling menyapa kepada temannya.
e. Siswa maju ke depan kelas untuk melakukan tegur sapa di hadapan guru.
Bagian II:
a. Siswa diminta membuka Sasebi halaman 32.
b. Siswa mendengarkan kalimat yang diperdengarkan dari guru langsung atau
audio/video.
c. Siswa diminta melengkapigambar berdasarkan hasil pendengaran pada kegiatan 2
huruf a.
d. Siswa diminta mengelompokan gambar dengan melingkari gambar-gambar
berdasarkan hasil pendengaran. 2.
Membaca dan menulis Bagian I
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 34.
b. Siswa diminta menirukan guru melafalkan kata "elin" dan huruf-huruf
pembentuknya yaitu e, 1,1, dan n dengan suara nyaring.
c. Siswa diminta membaca suku kata, kata, dan kalimat yang terbentuk dari
huruf e, 1, i, dan n.
Catatan untuk guru:
Perlu disampaikan bahwa metode yang digunakan dalam buku ini adalah metode kata
lembaga, yaitu penyajian gambar dan nama gambar. Setelah itu, kata lembaga diuraikan
menjadi suku kata yang selanjutnya diuraikan lagi menjadi huruf-huruf yang dibaca
menurut bunyinya. Kemudian huruf-huruf ini disusun menjadi suku kata dan kata baru
sebagai hasil sintesa. Bentukan kata baru ini lalu disusun menjadi kalimat sederhana dari
huruf-huruf dan suku-suku kata yang bisa dibuat. Siswa didorong untuk berkreasi untuk

membentuk kata-kata yang bermakna. Siswa yang berhasil membentuk kata yang
bermakna akanmendapat pujian.
Bagian II
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 35.
b. Siswa diminta menirukan guru melafalkan kata "cindi" dan huruf-huruf
pembentuknya dengan suara nyaring.
c. Siswa diminta membaca suku kata, kata, dan kalimat yang terbentuk dari huruf c, i, n,
d, dan i sebagaimana terbaca pada halaman 35.
d. Siswa diminta mendengarkan kalimat yang terbentuk dari huruf e, 1, i, n, a, c,
dan d sebagaimana terbaca pada halaman 36 lalu siswa menjawab pertanyaan
dari guru.
Catatan untuk guru:
Perlu disampaikan bahwa metode yang digunakan sama dengan atas.
Bagian III:
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 36
b. Siswa diminta melaksanakan perintah guru untuk menulis huruf e, c, dan d
mulai dari menulis dengan telunjuk di udara, menebalkan titik-titik dan menyalin
dalam buku.

.

c. Siswa diminta menyalin kalimat dengan huruf lepas.
d. Siswa diminta melengkapi kalimat rumpang sesuai gambar.
V. Alat, Bahan, dan Sumber :
1. Alat

: Kartu huruf, papan panel, papan tulis, dan alat tulis.

2. Sumber : Buku Pelajaran Bahasa Indonesia " Saya Senang Berbahasa Indonesia"
Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 31-42.
VI. Penilaian :
Penilaian dilakukan untuk mengases kompetensi siswa apakah setelah proses
pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi dasar
sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran. Untuk itu, dilakukan penilaian

dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:
Kompetensi Dasar

Indikator

Teknik
Penilaian
a. Tes Tulis

Alat Penilaian

Mendengarkan:

a. Melengkapi gambar

Melaksanakan

berdasarkan hasil

melengkapi gambar

sesuatu sesuai

pendengaran

berdasarkan hasil

perintah atau
petunjuk sederhana

a. Perintah untuk

pendengaran
b. Mengelompokkan

b. Tes Tulis

b. Perintah untuk

gambar berdasarkan hasil

mengelompokkan

pendengaran

gambar berdasarkan
hasil pendengaran

Berbicara:

Siswa mampu menyapa

a. Nontes

.
a. Perintah untuk

Menyapa orang lain

orang lain dengan bertanya

(kinerja)

menyapa orang lain

dengan kalimat

kabar, tempat, mengajak

dengan bertanya

sapaan yang tepat

seseorang, dan

kabar, tempat,

dan bahasa yang

mengucapkan terima kasih.

mengajak seseorang,

santun

dan mengucapkan
terima kasih.

Membaca:

a. Siswa mampu membaca

a. Tes Lisan

Membaca nyaring

huruf, suku kata, kata, dan

membaca huruf,

suku kata, kata, dan

kalimat sederhana

suku kata, kata, dan

kalimat sederhana

a. Perintah untuk

kalimat sederhana

dengan lafal dan

b. Siswa mampu membaca

b. Tes Lisan

b. Perintah untuk

intonasi yang tepat

nyaring kalimat sederhana

membaca nyaring

dengan lafal dan intonasi

kalimat sederhana

yang tepat.

dengan lafal dan
intonasi yang tepat.

c. Siswa mampu menjawab
pertanyaan setelah

c. Tes Lisan

c. Perintah untuk
menjawab

membaca nyaring kalimat

pertanyaan setelah

yang terbentuk dari huruf e,

membaca nyaring

Menulis:

l, n, a, c, dan d
a. Siswa mampu menyalin

a. Nontes

kalimat
a. Tugas menulis

Menjiplak huruf,

atau mencontoh Siswa

(kinerja)

huruf, suku kata,

kata, dan kalimat

huruf, suku kata, kata, dan

kata, dan kalimat di

kalimat dari buku atau

udara, di meja, dan

papan tulis

menebalkan titiktitik yang berbentuk
huruf.

b. Siswa mampu menyalin

b. Nontes

b. Perintah untuk

atau mencontoh Siswa

(portofolio)

melengkapi kalimat

huruf, suku kata, kata, dan

rumpang

kalimat dari buku atau
papan tulis dalam bukunya.
Adapun alat penilaian dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut.
1. Aspek mendengarkan dengan indikator :
a. Melengkapi gambar berdasrkan hasil pendengaran:
Alat Penilaian
Dengarkan gurumu
membaca kalimat lalu
tebalkan gambarnya.
( Sasebi hakaman 40 angka
2)

Kriteria
 Dapat menebalkan
gambar dengan tepat.
 Dapat menebalkan
gambar dengan sedikit
kesalahan.
 Dapat menebalkan
gambar dengan
kesalahan agak
banyak.
 Dapat menebalkan
gambar dengan banyak
kesalahan.

Skor
 Baik sekali (9-10)

 Tidak dapat
menebalkan gambar
dengan tepat.



Baik (7-8)



Sedang (5,56)



Kurang (4-5)



Kurang sekali (0-3)

b. Mengelompokan gambar berdasarkan hasil pendengaran:
Alat Penilaian
Kriteria
Dengarkan lalu kelompokan  Dapat mengelompokan
gambar sesuai dengan yang
gambar dengan benar.
diucapkan oleh guru.
 Dapat mengelompokan
gambar dengan sedikit
kesalahan.
 Dapat mengelompokan
gambar dengan
kesalahan agak banyak.
 Dapat mengelompokan
gambar dengan banyak
kesalahan.
 Tidak dapat
megelompokkan gambar
dengan benar

Skor
 Baik sekali (9-10)


Baik (7-8)



Sedang (5,56)



Kurang (4-5)



Kurang sekali (0-3)

2. Aspek berbicara dengan indikator:
a. Siswa mampu menyapa orang lain dengan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa
yang santun:
Alat Penilaian
Sapalah sahabatmu dengan
sopan dan bahasa yang
santun ketika bertemu di
jalan(Sasebi halaman 40
angka 1)

Kriteria
 Dapat mengucapkan
sapaan dengan tepat dan
lancar .
 Dapat mengucapkan
sapaan dengan tepat tapi
tidak lancar.
 Dapat mengucapkan
sapaan tidak begitu
lancar dan ada sedikit
kesalahan.
 Dapat mengucapkan
sapaan kurang lancar
dan kurang tepat.
 Tidak dapat
mengucapkan sapaan
dengan tepat

Skor
 Baik sekali (9-10)


Baik (7-8)



Sedang (5,56)



Kurang (4-5)



Kurang sekali (0-3)

3. Aspek membaca dengan indikator:
a. siswa mampu membaca huruf, suku kata, kata, dan kalimat sederhana.
Alat Penilaian
Bacalah dengan suara
nyaring (Sasebi hlm. 41
angka 1)

Kriteria
 Dapat membaca dengan
tepat.
 Dapat membaca
sedikit kesalahan.
 Dapat membaca
dengan kesalahan agak
banyak.
 Dapat membaca
dengan banyak
kesalahan.
 Tidak dapat membaca
dengan tepat.

Skor
 Baik sekali (9-10)


Baik (7-8)



Sedang (5,56)



Kurang (4-5)



Kurang sekali (0-3)

b. Siswa mampu membaca nyaring kalimat sed