S ARB 1100964 Chapter3
الباب الثالث
أ.
الموقع وعينة البحث
منهج البحث
.1موقع البحث
اختارت الباحثة مكان البحث ا ررةة الاالةة ا ةممةة ا وررة
لةمبانج ,شارع بارو أجاك رقم ?977>Aأ.
ذا البحث لةس فقط رد وصف ,ولكن أيضا قادر على التأكر من
مرى الامقات ب ا تغ ات .ن ذا البحث ل ارتباطات مت رعة ,فالامقات
ب ا تغ ات ذ الرراةة على شكل عمقة غ مت اظرة هرف إ مارفة
حجم الامقات ب ا تغ ات ,ا تغ ا ستقل ؤحالة الرراةة أ ضر ا تغ التابع
ؤالتحصةل الرراةي
اللغة الاربةةأ.
Ai Kusmiati, 2016
العاقة بين حالة الدراسة و ال تحصيل الدراسي في درس اللغة العربية لتاميذ الفصل الثاني عشر بالمدرسة العالية اإسامية المشاورة ليمبانج
رسالة
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
و كذا ,وقت احق كن أن يارف من م الةل البةانات ال م ا صرل
علةها فةما يتالق بكةفةة كب ة ا تغ ا ستقل ؤحالة الرراةةأ يكرن ا تأث
ذ
ا تغ ؤالتحصةل الرراةي التابع اللغة الاربةةأ أظهرت ا رقام الراردة
الرراةة باةتخرام هج كمي.
با ضافة إ شرح ةالةب البحث أعم ,الباحثة أيضا ةرف شرح
ا جراء اةتخرام البحرث كخطة الت فةذ ،بال من ا ةهل شخاص
آخرين فهم ذ الاملةة بالطبع من ذا البحث .وفةما يلي خطرات إجراء
البحرث الذي تورح الباحثة:
.8وا طرة ا و ارير السكان ال ةرف ختار للبحرث ،يا كل
التممةذ الفصل الثاي عور ا ررةة الاالةة ا ةممةة ا وررة.
.9وبار ذلك ،وا طرة الثانةة ارير عة ة = :تلمةذا للفصل الثاي عور.
.:ا طرة الثالثة رى البحث على التممةذ الفصل الثاي عور ا ررةة
الاالةة ا ةممةة ا وررة.
; .وا طرة ا خ ة الباحثة تامل ماا ة البةانات و الةل لل تائج ال م
ا صرل علةها.
د.
التعريف اإجرائ
كي ا رث تفس خاطئ لا ران البحث ،وتورح الكاتبة ا صطلحات
ا امة ذ الرراةة ،إا و يA
أ) ا الة الرراةةة
Ai Kusmiati, 2016
العاقة بين حالة الدراسة و ال تحصيل الدراسي في درس اللغة العربية لتاميذ الفصل الثاني عشر بالمدرسة العالية اإسامية المشاورة ليمبانج
رسالة
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
ا الة الرراةةة ي ا الة الرراةةة ) (learning situationال كن أن
ت تج تغة ا السلرك ) (performanceعلى شخص ما بار أن أودع
ذ ا الة.
ا الة الرراةة تومل ا الة الراخلةة وتومل تلك القررة ,الفائرة,
ا را ب والرافع وا الة ا ارجةة ال تومل ا الة للبةئة ا ةرية للتممةذ,
وا الة البةئةة ا ررةة للتممةذ ,وا الة البةئةة اجتماات احلةة
ا لتممةذ .و ذا البحث ,أخذ الباحثة ببساطة ا الة ا ارجةة فقط ال
ةتكرن مراد ثةة .ا الة الراخلةة كن اةتخرامها كمراد مرجاةة جراء
مزير من البحرث.
ب)
التحصةل الرراةي
اللغة الاربةة
التحصةل الرراةة كالقةمة ال ال مرذج للصةاغة ال هائةة ال قرمها
ا الم ا رتبطة بال هرض باالتحصةل الرراةي للتممةذ أو لف ة ماة ة من
الزمن.
ذا البحث,التحصةل الرراةي للطلبة ي كز فقط على التحصةل
لتالم اللغة الاربةة.
ه .أدواة البحث
ا قصر من أداة البحث ر أن جتمع البةانات .من كل بةانات جتمع
تراكم أن ذا صحةح أو خاطئ الفرضةات ا تقرمات .صحة البةانات
Ai Kusmiati, 2016
العاقة بين حالة الدراسة و ال تحصيل الدراسي في درس اللغة العربية لتاميذ الفصل الثاني عشر بالمدرسة العالية اإسامية المشاورة ليمبانج
رسالة
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
تاتمر على صحة ا دوات.
ذا البحث ,تستخرم ااةتبةانات كمجتمع
البةانات.
ذ الرراةة يومل ا الة الرراةة و ي ا الة ا ارجةة فقط يا
ا تغ
ؤحالة البةئة ا ةرية ,ا الة البةئةة ا ررةة ,ا الة البةئةة اجتمعأ,
والتحصةل الرراةي
اللغة الاربةة للتممةذ.
ا الة ا ارجةة تتضمن Aا الة البةئةة ا ةرية ،فضم عن دور اآباء
وا مهات الرقت لتالم ،وافةز ،وترف وةةلة الرراةة .ا الة البةئة
ا ررةة ال تضمن الامقة مع التممةذ وا الم عمقة التممةذ مع التممةذ،
اانضباط ا ررةي ،ووقت ا ررةة ،الرروس والررس ،ومااي ب اء الرولة،
وأةالةب الرراةة والراجبات ا زلةة .اجتمع حالة البةئ ة ال تومل ا الة
وا الة للجماعة قامة التممةذ.
التحصةل الرراةي اللغة الاربةة للتممةذ ذا البحث القةمة احرودة
ال م ا صرل علةها بار اتباع التممةذ أنوطة تالم اللغة الاربةة ل صف الس ة
الرراةةة
ة ة 9> 9788 A 8أ الذيا قاا أن " Aالارامل ا ارجةة ي الارامل ال
ت وأ من خارج التممةذ .الارامل ا ارجةة ت قسم إ نرع ،ي الارامل
ااجتماعةة ال يتضمن البةئة ا ةرية ،بةئة ا ررس ،البةئة ماةة و الارامل
ااجتماعةة عرم ال يتضمن ا رافق ا ررةةة والب ةة التحتةة ،وقت الرراةة،
البةت والطبةاة ".
ح ،مؤشر متغ على التحصةل ال اققت لتالم اللغة الاربةة و ذ
نتائج تالم تممةذ الفصل الثاي عور IPSا ررةة الاالةة ا ةممةة ا وررة
الكتاب بطاقات تقرير االفصل الرراةي 8ة ة
لةمبانج.
977أ ي قسم إ
قسم ،ما ,الصحة ا ارجةة ؤeksternalأ و الراخلةة ؤinternalأ .ا صروقةة
ا ارجةة تص ةف اةت اداً إ ا قائق التجريبةة ال كانت مرجردة ،و
ح يتم وضع الصرق احكي وفقا ل ظرية ذات الصحةحة.
صحةحة الراخلةة ي قسم إ قسم ما construct validityؤالصرق
الب ائأ و content validityؤصرق احترىأ.
الصحة
صحة احترى ،اختبار
ّ
ذا البحث يستخرام اختبار ّ
يستخرم رأي ا راء أ لي ؤjudgement expertsأ .ذا ااةتبةان ةرف
يراجع للمورف برصف ا ب .وةئل ا ب رأي حرل ااةتبةان الذي م
اريل بر ةاً ،عرد ا راء أ لي الذين اةتخرمرا ثمثة أشخاص على ا قل
وفقا للمساحة ال يتم فحصها .ا راء ا م خراء من أعضاء ةئة
الترريس ا ورف ومررس للغة الاربةة تممةذ الفصل الثاي عور ا ررةة
الاالةة ا ةممةة ا وررة .من , judgement expertو اك الارير من ا ةئلة
ال ي بغي ت قةح ،م فالت إصمح على ذ ا ةئلة.
ب)
اختبار الثبات
اختبار الثبات ر ا رى الذي يو إ أداة قةاس القةاةات مع تلك
ا دوات كن الرثرق ها .و ذا يتجلى مرى اتساق ال تةجة ال
Ai Kusmiati, 2016
العاقة بين حالة الدراسة و ال تحصيل الدراسي في درس اللغة العربية لتاميذ الفصل الثاني عشر بالمدرسة العالية اإسامية المشاورة ليمبانج
رسالة
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
حصل علةها ذا ا رضرع الذي يتم قةاة ب فس ا دوات ،أو يقاس
حالة تلفة.
بأداة اثلة
ما أداة قةاس ا رثرقةة ا كثر مراً ويب مرى ذ ااختمفات ال
تاكس اكتساب نقاط ا خمفات السمات الفالةة Ghozali ،ؤ9787أ.
ذا البحث يستخرم صةغة Alphaلتقرير ماامل الثبات.
ساب ا رثرقةة للصكرك ال أدخلت على ةبةل بةان عمقة ب
ا تغرين تستخرم الصةغة كما يليA
=
= ا اامل تبحث
الرصفA
√
= مرع قةم Xو Y
= مرع قةم
∑ = مرع قةم
= nعرد الاة ات
م بار ربط البةانات التأكةرات وح حرل ا طرة التالةة ال تبحث
مةع ب رد ا ةئلة باةتخرام الصةغة spearman brown
عن ا رثرقةة
بالصةغة التالةةA
=
Ai Kusmiati, 2016
العاقة بين حالة الدراسة و ال تحصيل الدراسي في درس اللغة العربية لتاميذ الفصل الثاني عشر بالمدرسة العالية اإسامية المشاورة ليمبانج
رسالة
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
الرصفA
= ا اامل تبحث
= مرة ثانةة ماامل اارتباط
= واحر إضافة ماامل اارتباط
م تر القادم ارتباط ةةج
كاة بالصةغة التالةةA
√=
الرصف = t Aقةمة t-hitungتبحث
= rماامل كل اختبار
= n-2عرد ا ةئلة أو بةانات يتم خفةضها إ اث
ز .طريقة جمع البيانات
البةانات ي واحرة من الارامل ال ي امة اتاج إ ا صرل على
ا تمام القةام بالبحرث .للحصرل بالضرورة على اةتخرام التق ةات ،أدوات
أنوطة أخرى مرثرق ها ،م الباحثة جمع البةانات باةتخرام ااةتبةانات
وتق ةات الترثةق .كم التق ةات ي التق ةات ا ةاةةة با قصر ،تق ةات الترثةق
مع بة انات و ا الة البةئةة ل ةرة للتممةذ ،ا الة البةئةة للمررةة ،ا الة
Ai Kusmiati, 2016
العاقة بين حالة الدراسة و ال تحصيل الدراسي في درس اللغة العربية لتاميذ الفصل الثاني عشر بالمدرسة العالية اإسامية المشاورة ليمبانج
رسالة
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
البةئةة للمجتماات ,واصةل تالم اللغة الاربةة للتممةذ .بة ما تق ةة ااةتبةان
مع بةانات البةئة ا ررةةة للتممةذ.
كن أن يكرن أوضح من الطريقت أعم كما يليA
أ) الرثائق ا رةةة
ذا البحث الرثائق ا رةةة ا ةاةةة أةلرب لةجمع بةانات
إ از ،تالةم التممةذ اللغة الاربةة ,ال م حصرل علةها من تممةذ
الفصل الثاي عور للمررةة الاالةة ا ةممةة ا وررة لةمبانج ة ة
أ.
الموقع وعينة البحث
منهج البحث
.1موقع البحث
اختارت الباحثة مكان البحث ا ررةة الاالةة ا ةممةة ا وررة
لةمبانج ,شارع بارو أجاك رقم ?977>Aأ.
ذا البحث لةس فقط رد وصف ,ولكن أيضا قادر على التأكر من
مرى الامقات ب ا تغ ات .ن ذا البحث ل ارتباطات مت رعة ,فالامقات
ب ا تغ ات ذ الرراةة على شكل عمقة غ مت اظرة هرف إ مارفة
حجم الامقات ب ا تغ ات ,ا تغ ا ستقل ؤحالة الرراةة أ ضر ا تغ التابع
ؤالتحصةل الرراةي
اللغة الاربةةأ.
Ai Kusmiati, 2016
العاقة بين حالة الدراسة و ال تحصيل الدراسي في درس اللغة العربية لتاميذ الفصل الثاني عشر بالمدرسة العالية اإسامية المشاورة ليمبانج
رسالة
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
و كذا ,وقت احق كن أن يارف من م الةل البةانات ال م ا صرل
علةها فةما يتالق بكةفةة كب ة ا تغ ا ستقل ؤحالة الرراةةأ يكرن ا تأث
ذ
ا تغ ؤالتحصةل الرراةي التابع اللغة الاربةةأ أظهرت ا رقام الراردة
الرراةة باةتخرام هج كمي.
با ضافة إ شرح ةالةب البحث أعم ,الباحثة أيضا ةرف شرح
ا جراء اةتخرام البحرث كخطة الت فةذ ،بال من ا ةهل شخاص
آخرين فهم ذ الاملةة بالطبع من ذا البحث .وفةما يلي خطرات إجراء
البحرث الذي تورح الباحثة:
.8وا طرة ا و ارير السكان ال ةرف ختار للبحرث ،يا كل
التممةذ الفصل الثاي عور ا ررةة الاالةة ا ةممةة ا وررة.
.9وبار ذلك ،وا طرة الثانةة ارير عة ة = :تلمةذا للفصل الثاي عور.
.:ا طرة الثالثة رى البحث على التممةذ الفصل الثاي عور ا ررةة
الاالةة ا ةممةة ا وررة.
; .وا طرة ا خ ة الباحثة تامل ماا ة البةانات و الةل لل تائج ال م
ا صرل علةها.
د.
التعريف اإجرائ
كي ا رث تفس خاطئ لا ران البحث ،وتورح الكاتبة ا صطلحات
ا امة ذ الرراةة ،إا و يA
أ) ا الة الرراةةة
Ai Kusmiati, 2016
العاقة بين حالة الدراسة و ال تحصيل الدراسي في درس اللغة العربية لتاميذ الفصل الثاني عشر بالمدرسة العالية اإسامية المشاورة ليمبانج
رسالة
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
ا الة الرراةةة ي ا الة الرراةةة ) (learning situationال كن أن
ت تج تغة ا السلرك ) (performanceعلى شخص ما بار أن أودع
ذ ا الة.
ا الة الرراةة تومل ا الة الراخلةة وتومل تلك القررة ,الفائرة,
ا را ب والرافع وا الة ا ارجةة ال تومل ا الة للبةئة ا ةرية للتممةذ,
وا الة البةئةة ا ررةة للتممةذ ,وا الة البةئةة اجتماات احلةة
ا لتممةذ .و ذا البحث ,أخذ الباحثة ببساطة ا الة ا ارجةة فقط ال
ةتكرن مراد ثةة .ا الة الراخلةة كن اةتخرامها كمراد مرجاةة جراء
مزير من البحرث.
ب)
التحصةل الرراةي
اللغة الاربةة
التحصةل الرراةة كالقةمة ال ال مرذج للصةاغة ال هائةة ال قرمها
ا الم ا رتبطة بال هرض باالتحصةل الرراةي للتممةذ أو لف ة ماة ة من
الزمن.
ذا البحث,التحصةل الرراةي للطلبة ي كز فقط على التحصةل
لتالم اللغة الاربةة.
ه .أدواة البحث
ا قصر من أداة البحث ر أن جتمع البةانات .من كل بةانات جتمع
تراكم أن ذا صحةح أو خاطئ الفرضةات ا تقرمات .صحة البةانات
Ai Kusmiati, 2016
العاقة بين حالة الدراسة و ال تحصيل الدراسي في درس اللغة العربية لتاميذ الفصل الثاني عشر بالمدرسة العالية اإسامية المشاورة ليمبانج
رسالة
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
تاتمر على صحة ا دوات.
ذا البحث ,تستخرم ااةتبةانات كمجتمع
البةانات.
ذ الرراةة يومل ا الة الرراةة و ي ا الة ا ارجةة فقط يا
ا تغ
ؤحالة البةئة ا ةرية ,ا الة البةئةة ا ررةة ,ا الة البةئةة اجتمعأ,
والتحصةل الرراةي
اللغة الاربةة للتممةذ.
ا الة ا ارجةة تتضمن Aا الة البةئةة ا ةرية ،فضم عن دور اآباء
وا مهات الرقت لتالم ،وافةز ،وترف وةةلة الرراةة .ا الة البةئة
ا ررةة ال تضمن الامقة مع التممةذ وا الم عمقة التممةذ مع التممةذ،
اانضباط ا ررةي ،ووقت ا ررةة ،الرروس والررس ،ومااي ب اء الرولة،
وأةالةب الرراةة والراجبات ا زلةة .اجتمع حالة البةئ ة ال تومل ا الة
وا الة للجماعة قامة التممةذ.
التحصةل الرراةي اللغة الاربةة للتممةذ ذا البحث القةمة احرودة
ال م ا صرل علةها بار اتباع التممةذ أنوطة تالم اللغة الاربةة ل صف الس ة
الرراةةة
ة ة 9> 9788 A 8أ الذيا قاا أن " Aالارامل ا ارجةة ي الارامل ال
ت وأ من خارج التممةذ .الارامل ا ارجةة ت قسم إ نرع ،ي الارامل
ااجتماعةة ال يتضمن البةئة ا ةرية ،بةئة ا ررس ،البةئة ماةة و الارامل
ااجتماعةة عرم ال يتضمن ا رافق ا ررةةة والب ةة التحتةة ،وقت الرراةة،
البةت والطبةاة ".
ح ،مؤشر متغ على التحصةل ال اققت لتالم اللغة الاربةة و ذ
نتائج تالم تممةذ الفصل الثاي عور IPSا ررةة الاالةة ا ةممةة ا وررة
الكتاب بطاقات تقرير االفصل الرراةي 8ة ة
لةمبانج.
977أ ي قسم إ
قسم ،ما ,الصحة ا ارجةة ؤeksternalأ و الراخلةة ؤinternalأ .ا صروقةة
ا ارجةة تص ةف اةت اداً إ ا قائق التجريبةة ال كانت مرجردة ،و
ح يتم وضع الصرق احكي وفقا ل ظرية ذات الصحةحة.
صحةحة الراخلةة ي قسم إ قسم ما construct validityؤالصرق
الب ائأ و content validityؤصرق احترىأ.
الصحة
صحة احترى ،اختبار
ّ
ذا البحث يستخرام اختبار ّ
يستخرم رأي ا راء أ لي ؤjudgement expertsأ .ذا ااةتبةان ةرف
يراجع للمورف برصف ا ب .وةئل ا ب رأي حرل ااةتبةان الذي م
اريل بر ةاً ،عرد ا راء أ لي الذين اةتخرمرا ثمثة أشخاص على ا قل
وفقا للمساحة ال يتم فحصها .ا راء ا م خراء من أعضاء ةئة
الترريس ا ورف ومررس للغة الاربةة تممةذ الفصل الثاي عور ا ررةة
الاالةة ا ةممةة ا وررة .من , judgement expertو اك الارير من ا ةئلة
ال ي بغي ت قةح ،م فالت إصمح على ذ ا ةئلة.
ب)
اختبار الثبات
اختبار الثبات ر ا رى الذي يو إ أداة قةاس القةاةات مع تلك
ا دوات كن الرثرق ها .و ذا يتجلى مرى اتساق ال تةجة ال
Ai Kusmiati, 2016
العاقة بين حالة الدراسة و ال تحصيل الدراسي في درس اللغة العربية لتاميذ الفصل الثاني عشر بالمدرسة العالية اإسامية المشاورة ليمبانج
رسالة
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
حصل علةها ذا ا رضرع الذي يتم قةاة ب فس ا دوات ،أو يقاس
حالة تلفة.
بأداة اثلة
ما أداة قةاس ا رثرقةة ا كثر مراً ويب مرى ذ ااختمفات ال
تاكس اكتساب نقاط ا خمفات السمات الفالةة Ghozali ،ؤ9787أ.
ذا البحث يستخرم صةغة Alphaلتقرير ماامل الثبات.
ساب ا رثرقةة للصكرك ال أدخلت على ةبةل بةان عمقة ب
ا تغرين تستخرم الصةغة كما يليA
=
= ا اامل تبحث
الرصفA
√
= مرع قةم Xو Y
= مرع قةم
∑ = مرع قةم
= nعرد الاة ات
م بار ربط البةانات التأكةرات وح حرل ا طرة التالةة ال تبحث
مةع ب رد ا ةئلة باةتخرام الصةغة spearman brown
عن ا رثرقةة
بالصةغة التالةةA
=
Ai Kusmiati, 2016
العاقة بين حالة الدراسة و ال تحصيل الدراسي في درس اللغة العربية لتاميذ الفصل الثاني عشر بالمدرسة العالية اإسامية المشاورة ليمبانج
رسالة
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
الرصفA
= ا اامل تبحث
= مرة ثانةة ماامل اارتباط
= واحر إضافة ماامل اارتباط
م تر القادم ارتباط ةةج
كاة بالصةغة التالةةA
√=
الرصف = t Aقةمة t-hitungتبحث
= rماامل كل اختبار
= n-2عرد ا ةئلة أو بةانات يتم خفةضها إ اث
ز .طريقة جمع البيانات
البةانات ي واحرة من الارامل ال ي امة اتاج إ ا صرل على
ا تمام القةام بالبحرث .للحصرل بالضرورة على اةتخرام التق ةات ،أدوات
أنوطة أخرى مرثرق ها ،م الباحثة جمع البةانات باةتخرام ااةتبةانات
وتق ةات الترثةق .كم التق ةات ي التق ةات ا ةاةةة با قصر ،تق ةات الترثةق
مع بة انات و ا الة البةئةة ل ةرة للتممةذ ،ا الة البةئةة للمررةة ،ا الة
Ai Kusmiati, 2016
العاقة بين حالة الدراسة و ال تحصيل الدراسي في درس اللغة العربية لتاميذ الفصل الثاني عشر بالمدرسة العالية اإسامية المشاورة ليمبانج
رسالة
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
البةئةة للمجتماات ,واصةل تالم اللغة الاربةة للتممةذ .بة ما تق ةة ااةتبةان
مع بةانات البةئة ا ررةةة للتممةذ.
كن أن يكرن أوضح من الطريقت أعم كما يليA
أ) الرثائق ا رةةة
ذا البحث الرثائق ا رةةة ا ةاةةة أةلرب لةجمع بةانات
إ از ،تالةم التممةذ اللغة الاربةة ,ال م حصرل علةها من تممةذ
الفصل الثاي عور للمررةة الاالةة ا ةممةة ا وررة لةمبانج ة ة