PENELITIAN TINDAKAN KELAS SMK. docx

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR JAHIT APLIKASI
DAN TINDAS SISWA KELAS X DPKT2 SMK NEGERI 1
PACITAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015 DENGAN
PENERAPAN METODE KERJA KELOMPOK

Oleh:

MISTI, S.Pd
NIP : 19650313 199003 2 005

2014

i

LEMBAR PENGESAHAN

Karya tulis penelitian tindakan kelas dengan judul “Meningkatkan hasil
belajar jahit aplikasi dan tindas Siswa Kelas X DPKT2 SMK Negeri 1 Pacitan
Tahun Pelajaran 2014/2015 dengan penerapan metode kerja kelompok” Telah
disetujui dan diajukan sebagai Karya Tulis Ilmiah Oleh Kepala SMK Negeri 1
Pacitan

TELAH DISETUJUI

Pengelola Perpustakaan
SMK Negeri 1 Pacitan

Kepala SMK Negeri 1
Pacitan

ANJAR WULANDARI, S.Pd
NIP.19740512199903 2 005

SUNARYONO, S.Pd, M.Pd
NIP. 19561018 198103 1 011

ii

KATA PENGANTAR
Tiada kata yang patut diucapkan selain Alhamdulillah atas kehadirat Allah
SWT, hanya dengan segala limpahan Rahmat dan hidayah – Nyalah penulis dapat
menyelesaikan tugas penyusunan makalah dengan judul “Meningkatkan hasil

belajar jahit aplikasi dan tindas Siswa Kelas X DPKT2 SMK Negeri 1 Pacitan
Tahun Pelajaran 2014/2015 dengan penerapan metode kerja kelompok”.
Tidak lupa penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak
yang telah membantu dalam penulisan karya ini, terutamanya kepada :
1. Kepala SMK Negeri 1 Pacitan.
2. Rekan-rekan Guru SMK Negeri 1 Pacitan
3. Pustakawan SMK Negeri 1 Pacitan
4. Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan karya ini hingga selesai.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan karya ini masih jauh dari
sempurna, untuk itu segala saran dan kritik yang bersifat membangun dari semua
pihak senantiasa penulis harapkan.

Pacitan,
Penulis

iii

ABSTRAK

MISTI, 2014 Meningkatkan hasil belajar jahit aplikasi dan tindas Siswa Kelas X

DPKT2 SMK Negeri 1 Pacitan Tahun Pelajaran 2014/2015 dengan penerapan
metode kerja kelompok
Kata Kunci: Metode kerja kelompok
Sekolah Menengah Kejuruan adalah salah satu jenjang pendidikan menengah
dengan kekhususan mempersiapkan lulusannya untuk siap bekerja. Pendidikan
kejuruan mempunyai arti yang bervariasi namun dapat dilihat suatu benang
merahnya. Menurut Evans dalam Djojonegoro (1999) mendefinisikan bahwa
pendidikan kejuruan adalah bagian dari sistem pendidikan yang mempersiapkan
seseorang agar lebih mampu bekerja pada suatu kelompok pekerjaan atau satu bidang
pekerjaan daripada bidang-bidang pekerjaan lainnya. Dengan pengertian bahwa setiap
bidang studi adalah pendidikan kejuruan sepanjang bidang studi tersebut dipelajari
lebih mendalam dan kedalaman tersebut dimaksudkan sebagai bekal memasuki dunia
kerja
Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak
tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan
pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas X DPKT2
SMK Negeri 1 Pacitan Tahun Pelajaran 2014/2015. Data yang diperoleh berupa hasil
tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar.
Dari hasil analis didapatkan Pengajaran dengan metode kerja kelompok
memiliki dampak positif dalam meningkatkan prestasi belajar jahit aplikasi dan tindas

siswa pada penguasaan mata pelajaran program kriya tekstil, hal ini ditandai dengan
peningkatan ketuntasan belajar siswa dalam setiap siklus, yaitu siklus I (63,64%),
siklus II (77,27%), siklus III (90,90%).
Penerapan metode kerja kelompok dalam kelompok mempunyai pengaruh
positif, yaitu dapat meningkatkan motivasi belajar jahit aplikasi dan tindas siswa.

iv

DAFTAR ISI
Halaman
Halaman Judul .............................................................................................. i
Halaman Pengesahan .......................................................................................
ii
Kata Pengantar .................................................................................................
iii
Abstrak .............................................................................................................
iv
Daftar Isi ……………………………………………………………………..
v
BAB

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah....................................................
B. Rumusan Masalah ..............................................................
C. Tujuan Penelitian ...............................................................
D. Manfaat Penelitian………………………………………. .
E. Batasan masalah…………………………………………..

1
3
3
4
4

KAJIAN PUSTAKA
A. Definisi pembelajaran ......................................................
B. Metode Kerja Kelompok....................................................

5
6

METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat, Waktu dan Subyek Penelitian .............................
B. Rancangan Penelitian ........................................................
C. Instrumen Penelitian ........................................................
D. Metode Pengumpulan Data ...............................................
E. Teknik Analisis Data ..........................................................

8
8
9
10
11

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Analisis Data Penelitian Persiklus .....................................
B. Pembahasan .......................................................................

12
31

PENUTUP
A. Kesimpulan ........................................................................
B. Saran ..................................................................................

34
34

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................

36

BAB

BAB

BAB

BAB

I

II

III

IV

V

v