Pemetaan SK dan KD, Matematika Kelas X | www.forumpendidikan.com 02 MATRIX

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI dan KD
Mata Pelajaran
Kelas
Materi Pokok

Aspek

Sikap

: Matematika
: X
: Matriks

Standar
Kompetensi
Lulusan
Memiliki perilaku
yang
mencerminkan
sikap orang
beriman, berakhlak

mulia, percaya diri,
dan bertanggung
jawab dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
dan alam serta
dalam
menempatkan
dirinya sebagai
cerminan bangsa
dalam pergaulan
dunia

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi

Aktivitas yang
Dilakukan agar
SiswaMemperoleh
Kompetensi

Penilaian
Autentik
(Teknik
Penilaian dan
Bentuk
Instrumen)

1. Menghayati dan
mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan
mengamalkan perilaku
jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli
(gotong royong,

kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif
dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia

2.1 Memiliki motivasi
internal,
kemampuan
bekerjasama,
konsisten, sikap
disiplin, rasa
percayadiri, dan
sikap toleransi

dalam perbedaan
strategi berpikir
alammemilih dan
menerapkan
strategi
menyelesaikan
masalah.
2.2 Mampu
mentransformasi
diri dalam









Konsep

matriks
sebagai
representasi
numeric
Kaitanmatriks
dengan
konteks nyata.
Operasi
sederhanamatri
ks
Penerapkan
matriks dalam
pemecahan
masalah

Siswa menelaah
konsep matriks dan
hubungannya dengan
konteks nyata melalui
kegiatan diskusi

kelompok.
Siswa menelaah
konsep operasi
sederhana matriks dan
penerapannya dalam
memecahkan masalah
nyata
Siswa mencari
hubungan antara
konsep matriks
dengan penerapan
ilmu sesuaii program
keahlian

Teknik Penilaian:
Non tes
(pengamatan)
Bentuk Instrumen:
Lembar
pengamatan

perkembangan
sikap

Aspek

Standar
Kompetensi
Lulusan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi

Aktivitas yang
Dilakukan agar
SiswaMemperoleh
Kompetensi

Penilaian
Autentik
(Teknik
Penilaian dan
Bentuk
Instrumen)

berpilaku jujur,
tangguh
mengadapi
masalah, kritis
dan disiplin dalam
melakukan tugas
belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan
sikap
bertanggung
jawab, rasa ingin
tahu, jujur dan

perilaku peduli
lingkungan.

Pengeta
-huan

Memiliki pengetahuan faktual,
konseptual,
prosedural, dan
metakognitif dalam
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni,
dan budaya
dengan wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab serta
dampak fenomena

dan kejadian.

3. Memahami, menerapkan,
dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa
ingintahunyatentangilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebabfenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang

3.4
Mendeskripsikan

dankonsep
matriks sebagai
representasi
numerik dalam
kaitannya dengan
kehidupan nyata.
3.5. Mendeskripsikan
operasi
sederhana
matriks serta
menerapkannya
dalam
pemecahan
masalah
.



Konsep
matriks
sebagai
representasi
numeric



Kaitanmatriks
dengan
konteks nyata.



Operasi
sederhanamatri
ks

Melakukan kegiatan
mengamati fakta
matematika, menanya
(berfikir divergen),
menalar, mencoba dan
membuktikan dan
menyimpulkan terkait
dengan:
 Konsep matriks
dan kaitannya
dengan kehidupan
nyata
o Operasi sederhana
matriks dan
penerapannya
dalam pemecahan

Teknik Penilaian:
 Tes tertulis
terkait : Konsep
matriks, misalnya
Ordo matriks,
transpos matriks
serta kaitannya
dengan
kehidupan nyata.
 Portofolio hasil
kerja siswa dan
catatan guru
Bentuk instrumen
penilaian:
 Soal uraian

Aspek

Standar
Kompetensi
Lulusan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi

spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
Keteram
pilan

Memiliki
kemampuan pikir
dan tindak yang
efektif dan kreatif
dalam ranah
abstrak dan
konkret sebagai
pengembangan
dari yang
dipelajari di
sekolah secara
mandiri.

Mengetahui,
Kepala

4

Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah
konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari
yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri,
dan mampu
menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan

Aktivitas yang
Dilakukan agar
SiswaMemperoleh
Kompetensi
masalah

4.6 Menyajikan model
matematika dari
suatu masalah
nyata yang
berkaitan dengan
matriks



Penerapan
konsep dan
operasi
matriks
sederhana
dalam konteks
nyata serta
pemecahan
masalah.

Menghimpun minimal
tiga masalah dalam
bidang ekonomi yang
melibatkan:
 Konsep matriks
 Operasi matriks
Menghimpun minimal
tiga masalah dalam
bidang trasportasi
yang melibatkan:
 Invers matriks
 Determinan matriks

Guru Mata Pelajaran Matematika,

Penilaian
Autentik
(Teknik
Penilaian dan
Bentuk
Instrumen)
 Portofolio

 Unjuk kerja
(dengan
instrumen
pengamatan)