“Silabus Bahasa Indonesia Kelas 3 SD” SILABUS-B-Indonesia-3-soalujian.net.zip – ed 680 times – 480 KB

SILABUS PELAJARAN 1 Nama Sekolah :

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : III / 1

I.. Tema : Tempat Umum.

II. Standar Kompetensi :

1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan.

2. Mengungkapkan pikiran,perasaan , pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/ saran.

3. Memahami teks dengan membeca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng.

4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraph dan puisi.

Mendengarkan :

Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan.

Membaca: Membaca nyaring teks ( 20-25 kalimat)

Dengan lafal dan intonasi yang tepat

Tema: Tempat umum

Berbicara : Memberikan tanggapan

dan saran sederhana terhadap suatu masalah

denan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat

Menulis :

Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia degan memperhatikan penggunaan ejaan.

III. Kompetensi Dasar :

1.1. Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan 2.3. Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah

dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat. 3.1. Membaca nyaring teks ( 20-25 kalimat ) dengan lkafal dan intonasi yang

tepat.

4.1. Menyusun paragraf berdasarkan bahan tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

IV. Materi pokok / Pembelajaran :

1. Membaca nyaring bacaan yang berjudul “ Perpustakaan yang megah “ 2. Melakukan sesuatu sesuatu sesuai penjelasan yang didengar.

3. Memberikan tanggapan dan saran terhadap suatu masalah.

4. Terampil menggunakan kata, kalimat dan ejaan yang disempurnakan. V. Kegiatan Pembelajaran.

* Guru memberikan penjelasan , bagaimana membaca nyaring itu ?

* Siswa diminta untuk membaca kalimat dengan nyaring berulang-ulang sampai benar.

* Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 2 dan membaca bacaan yang berjudul “ Perpustakaan yang megah “ dengan nyaring.

* Siswa diminta mengerjakan buku Sasebi halaman 12 yaitu tugas portofolio. * Siswa diminta memberikan pendapat terhadap cara teman membaca.

* Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 3, untuk menjawab pertanyaan no 1- 10.

* Siswa diminta untuk membuat ringkasan dari bacaan “ Perpustakaan yang megah “ dengan cara melengkapi kalimat yeng masih kurang ( buka buku Sasebi halaman 4 )

* Siswa diminta mendengarkan penjelasan dari guru tentang gambar-gambar pada buku Sasebi halaman 5.

* Siswa diminta menjelaskan kembali secara lisan tentang apa yang ia dengar dari penjelasan guru.

* Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 6 dan membaca bacaan yang berjudul “ Terminalku rusak parah “ dan temukan masalah yang ada dalam bacaan itu.

* Siswa diminta memberikan pendapat dan saran terhadap masalah yang ada dalam bacaan tersebut.

* Siswa diminta mengerjakan buku Sasebi halaman 12 soal no 3.

* Siswa diminta buku Sasebi halaman 7-8 untuk menghubungkan gambar dengan kata yang tepat dan menghubungkan kosakata dengan makna yang tepat.

* Siswa diminta mengurutkan paragraph pada bacaan “ Masjid Bermahkota di Banten Lama “ agar menjadi bacaan yang mudah dipahami.

* Siswa diminta membaca bacaan yang sudah urut.

* Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 10 untuk menjawab pertanyaan no 1-5.

VI. Indikator :

 Siswa mampu membaca nyaring.

 Siswa mampu membuat ringkasan dari bacaan yang di bacanya.  Siswa mampu menjelaskan kembali secara lisan apa yang didengar.  Siswa mampu menemukan masalah dari bacaan yang di bacanya.  Siswa mampu memberikan pendapat dan saran dengan bahasa

yang santun.

 Siswa mampu membuat kalimat dengan kosa kata mengenahi tempat umum.

 Siswa mampu mengurutkan paragraf pada bacaan yang belum urut paragrafnya.

VII. Penilaian :

 Tes lisan dalam bentuk perintah untuk membaca bacaan dengan nyaring.

 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk membuat ringkasan dari bacaan yang dibacanya.

 Tes lisan dalam bentuk perintah untuk menjelaskan kembali apa yang ia dengar dari penjelasan guru.

 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menemukan masalah dari bacaan yang di bacanya.

 Tes lisan dalam bentuk perintah untuk memberikan pendapat dan saran dengan bahasa yang santun.

 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk membuat kalimat dengan kosakata yang berhubungan dengan tempat umum.

 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk mengurutkan paragraf dalam bacaan yang masih acak paragrafnya.

VIII. Alokasi waktu : IX. Sumber Belajar :

 Buku Sasebi 3.  Perpustakaan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PELAJARAN 1

Sekolah Dasar :

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : III / 1

Alokasi Waktu :

I. Tema : Tempat Umum.

II. Standar Kompetensi :

 Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan.  Mengungkapkan pikiran,perasaan , pengalaman, dan petunjuk dengan

bercerita dan memberikan tanggapan/ saran.

 Memahami teks dengan membeca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng.

 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraph dan puisi.

III. Kompetensi Dasar:

Membaca : Membaca nyaring teks ( 20-25 kalimat ) dengan lkafal dan intonasi yang tepat.

Indikator :

 Siswa mampu membaca nyaring.

 Siswa mampu menemukan masalah dari bacaan yang di bacanya.

Mendengarkan: Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan.

Indikator :

Setelah mendengarkan materi dengaran siswa mampu : * menjelaskan kembali secara lisan apa yang didengar

Berbicara : Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat

 Siswa mampu memberikan pendapat dan saran dengan bahasa yang santun.

Menulis : Menyusun paragraf berdasarkan bahan tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

Indikator :

 Siswa mampu membuat ringkasan dari bacaan yang di bacanya.

 Siswa mampu membuat kalimat dengan kosa kata mengenahi tempat umum.

 Siswa mampu mengurutkan paragraf pada bacaan yang belum urut paragrafnya.

IV. Kegiatan Pembelajaran : 1. Membaca :

* Guru memberikan penjelasan , bagaimana membaca nyaring itu ?

* Siswa diminta untuk membaca kalimat dengan nyaring berulang-ulang sampai benar.

* Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 2 dan membaca bacaan yang berjudul “ Perpustakaan yang megah “ dengan nyaring.

Mendengarkan :

Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan.

Membaca: Membaca nyaring teks ( 20-25 kalimat)

Dengan lafal dan intonasi yang tepat

Tema: Tempat umum

Berbicara : Memberikan tanggapan

dan saran sederhana terhadap suatu masalah

denan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat

Menulis :

Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia degan memperhatikan penggunaan ejaan.

* Siswa diminta mengerjakan buku Sasebi halaman 12 yaitu tugas portofolio * Siswa diminta memberikan pendapat terhadap cara teman membaca. * Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 3, untuk menjawab

pertanyaan no 1- 10.

2. Mendengarkan dan berbicara : Bagian 1 :

* Siswa diminta mendengarkan penjelasan dari guru tentang gambar-gambar pada buku Sasebi halaman 5.

* Siswa diminta menjelaskan kembali secara lisan tentang apa yang ia dengar dari penjelasan guru.

* Siswa diminta mengerjakan buku Sasebi halaman 12 soal no 2. Bagian 2 :

* Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 6 dan membaca bacaan yang berjudul “ Terminalku rusak parah “ dan temukan masalah yang ada dalam bacaan itu.

* Siswa diminta memberikan pendapat dan saran terhadap masalah yang ada dalam bacaan tersebut.

* Siswa diminta mengerjakan buku Sasebi halaman 12 soal no 3. 3. Menulis :

* Siswa diminta buku Sasebi halaman 7-8 untuk menghubungkan gambar dengan kata yang tepat dan menghubungkan kosakata dengan makna yang tepat.

* Siswa diminta mengurutkan paragraph pada bacaan “ Masjid Bermahkota di Banten Lama “ agar menjadi bacaan yang mudah dipahami.

* Siswa diminta membaca bacaan yang sudah urut.

* Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 10 untuk menjawab pertanyaan no 1-5.

V. Alat ,Bahan dan Sumber :

1. Alat dan Bahan : gambar, alat tulis.

2. Sumber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia, Penerbit Erlangga halaman 1 – 11.

Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses pemberian pengalaman kepadanya , peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.

Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut: Kompetensi Dasar Indikator Teknik penilaian Alat penilaian Membaca:

Membaca nyaring teks ( 20-25 kalimat) Dengan lafal dan intonasi yang tepat

 Siswa mampu membaca nyaring.  Siswa mampu menemukan masalah dari bacaan yang di bacanya.

Tes Lisan

Tes Tulis

o Dalam bentuk perintah

membaca bacaan dengan nyaring

 Dalam bentuk perintah

membuat ringkasan dari bacaan yang di bacanya

Mendengarkan : Melakukan sesuatu berdasarkan

penjelasan yang disampaikan secara lisan.

 menjelaskan kembali secara lisan apa yang didengar

 Tes Lisan  Dalam bentuk perintah untuk menjelaskan kembali apa yang ia dengar dari penjelasan guru

Berbicara : Memberikan

tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah denan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat

 Siswa mampu memberikan pendapat dan saran dengan bahasa yang santun.

 Tes Lisan  Dalam bentuk perintah untuk memberikan pendapat dan saran dalam bahasa yang santun

Menulis :

Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia degan memperhatikan penggunaan ejaan

 Siswa

mampu membuat

ringkasan dari bacaan yang di bacanya.

 Siswa

mampu membuat

kalimat dengan

kosa kata mengenahi tempat umum.  Siswa mampu mengurutkan paragraf pada bacaan yang belum urut paragrafnya. Tes Tulis Non Tulis Non Tes ( Portofolio )

 Dalam bentuk perintah

membuat ringkasan dari bacaan yang di bacanya

 dalam bentuk perintah untuk membuat kalimat dengan kosakata yang berhubungan dengan tempat umum.

 dal

am bentuk perintah untuk mengurutkan paragraf dalam bacaan yang masih acak paragrafnya

Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut: 1. Aspek Membaca dengan indikator :

 Siswa mampu membaca nyaring

Alat Penilaian Kriteria Skor

Membaca nyaring Sasebi halaman 2

Dapat membaca nyaring dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat membaca nyaring dengan

sedikit kesalahan

Dapat membaca nyaring dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6) Dapat membaca nyaring dengan

banyak kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat membaca nyaring dengan

tepat

Kurang sekali (0-3)

 Siswa mampu menemukan masalah dari bacaan yang dibacannya.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Masalah dari

bacaan yang

dibacannya Sasebi halaman 2

Dapat menemukan masalah dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat menemukan masalah dengan

dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8) Dapat menemukan masalah dengan

kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6) Dapat menemukan masalah dengan

banyak kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat menemukan masalah

dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

2. Aspek Mendengarkan dengan Indikator :

Menjelaskan kembali secara lisan apa yang didengar

Alat Penilaian Kriteria Skor

Dengaran yang didengar

Sasebi halaman 5

Dapat menjelaskan kembali secara lisan dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat menjelaskan kembali secara

lisan dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8) Dapat menjelaskan kembali secara

lisan dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6) Dapat menjelaskan kembali

secaralisan dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat menjelaskan kembali

secara lisan dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

Siswa mampu memberikan pendapat dan saran dengan bahasa yang santun.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Pendapat dan saran Sasebi halaman 6

Dapat memberikan pendapat dan saran dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat memberikan pendapat dan saran

dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8) Dapat memberikan pendapat dan saran

dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6) Dapat memberikan pendapat dan saran

dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat memberikan pendapat dan

saran dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

4. Aspek Menulis dengan Indikator :

 Siswa mampu membuat ringkasan dari bacaan yang di bacanya.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Membuat ringkasan Sasebi halaman 4

Dapat membuat ringkasan bacaan dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat membuat ringkasan bacaan

dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8) Dapat membuat ringkasan bacaan

dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6) Dapat membuat ringkasan bacaan

dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat membuat ringkasan

bacaan dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

 Siswa mampu membuat kalimat dengan kosa kata mengenahi tempat umum.

Membuat kalimat dengan kosa kata tempat umum Sasebi halaman 8

Dapat membuat kalimat dengan kosa kata tempat umum dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat membuat kalimat dengan kosa

kata tempat umum dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat membuat kalimat dengan kosa kata tempat umum dengan kesalahan agak banyak

Dapat membuat kalimat dengan kosa kata dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat membuat kalimat dengan

kosa kata tempat umum dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

 Siswa mampu mengurutkan paragraf pada bacaan yang belum urut paragrafnya.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Mengurutkan Paragraf

Sasebi halaman 9

Dapat mengurutkan paragraf dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat mengurutkan paragraf dengan

sedikit kesalahan

Baik (7-8) Dapat mengurutkan paragraf dengan

kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6) Dapat mengurutkan paragraf dengan

banyak kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat mengurutkan paragraf

dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO KD: Menyusun Paragraf

Tingkat Pencapaian Deskripsi

Baik sekali (9-10) Semua paragraf pada bacaan ada dan disusn dengan lengkap dan benar

Baik (7-8) Semua paragraf pada bacaa ada. Disusun dengan benar dan kurang lengkap

Sedang (5,5-6) Semua paragraf pada bacaan ada. Disusun kurang benar dan kurang lengkap

Kurang (4-5) Bagian paragraf pada bacaan kurang lengkap. Disusun kurang benar

Kurang sekali (0-3) Bagian paragraf pada bacaan tidak lengkap. Paragraf tidak benar dan tidak dapat dipahami Keterangan :

1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas.

2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal / perintah yang sama.

3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.

4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator, maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan mencapai KD / Indikator.

5. Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa.

SILABUS PELAJARAN 2 Nama Sekolah :

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : III / 1

II. Standar Kompetensi :

1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan. 2.Mengungkapkan pikiran,perasaan , pengalaman, dan petunjuk dengan

bercerita dan memberikan tanggapan/ saran.

3.Memahami teks dengan membeca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng.

III. Kompetensi Dasar :

1.2. Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan. 2.3. Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah

dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat. 3.2. Menjelaskan isi teks ( 100-150 kata ) melalui membaca intensif.

IV. Materi Pokok / Pembelajaran.

1. Menjelaskan isi bacaan melalui membaca intensif 2. Memberikan tanggapan dan saran.

3. Mendengarkan cerita anak dan mengomentari tokoh-tokohnya. 4. Pemakaian tanda Koma ( , )

V. Kegiatan Pembelajaran :

Mendengarkan :

Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan.

Berbicara :

Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah denan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat

Membaca: Menjelaskan isi teks (100-150 kata ) melalui membaca intensif

Tema: Lingkungan

* Guru memberi penjelasan tentang membaca intensif.

* Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 13 dan membaca bacaan dengan judul “ Gara-gara limbah “

* Siswa diminta untuk menentukan pokok-pokok isi bacaan” Gara-gara limbah “

* Siswa diminta untuk meringkas bacaan dengan cara merangkaikan saja pokok-pokok isi bacaan yang telah ditentukan.

* Siswa diminta untuk mejelaskan kembali isi bacan. * Siswa diminta mengejakan Sasebi Halaman 21 No 1.

* Siswa diminta membuka buku Sasebi Halaman15, amatilah gambar-gambar tersebut dan tulislah masalah yang ada dalam seiap gambar.

* Siswa diminta memberikan pendapat dan saran untuk masalah yang telah ditemukan dalam gambar halaman 15.

* Siswa diminta mengerjakan Sasebi halaman 21 no 2.

* Guru membacakan cerita yang berjudul “ Abu Nawas Mengguncang Dunia “ * Siswa diminta mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru dengan

seksama.

* Siswa diminta menjawab pertanyaan Sasebi halaman 18 no 1-5.

* Siswa diminta menyebutkan tokoh-tokoh cerita “ Abu Nawas Mengguncang Dunia “ dan sifatnya.

* Siswa diminta untuk menanggapi tokoh-tokoh cerita Abu Nawas Mengguncang Dunia “ dengan cara menjawab pertanyaan pada buku Sasebi halaman 19 no 1-5.

* Siswa diminta mengerjakan Sasebi halaman 22 yaitu tugas portofolio. VI. Indikator :

 Siswa mampu menjelaskan isi bacaan melalui membaca intensif.  Siswa mampu menentukan pokok-pokok isi bacaan yang

dibacannya.

 Siswa mampu meringkas bacaan yang dibacannya.

 Siswa mampu meberikan pendapat dan saran dari masalah yang ditemukan.

 Siswa mampu menyebutkan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya dari cerita yang ia dengar.

 Siswa mampu menanggapi tokoh-tokoh cerita yang ia dengar. VII. Penilaian.

 Tes lisan dalam bentuk perintah untuk menjelaskan kembali isi bacaan yang ia baca.

 Tes tertulis dalam bentuk perintah untuk menentukan pokok-pokok isi bacaan yang ia baca.

 Tes tertulis dalam bentuk perintah untuk meringkan bacaan yang telah ia baca.

 Tes tertulis / lisan dalam bentuk perintah untuk memberikan pendapat dan saran dari masalah yang ia temukan.

 Tes tertulis dalam bentuk perintah untuk menyebutkan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya cerita yang ia dengar.

 Tes tertulis dalam bentuk perintah untuk menanggapi tokoh-tokoh cerita yang ia dengar.

VIII. Alokasi Waktu:

IX. Sumber Belajar :  Buku Sasebi 3.  Perpustakaan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PELAJARAN 2

Sekolah Dasar :

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : III / 1

I. Tema : Lingkungan . II. Standar Kompetensi :

 Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan  Mengungkapkan pikiran,perasaan , pengalaman, dan petunjuk dengan

bercerita dan memberikan tanggapan/ saran.

 Memahami teks dengan membeca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng.

III. Kompetensi Dasar :

Membaca : Menjelaskan isi teks ( 100-150 kata ) melalui membaca Intensif.

Indikator :

 Siswa mampu menjelaskan isi bacaan melalui membaca intensif.  Siswa mampu menentukan pokok-pokok isi bacaan yang dibacannya.  Siswa mampu meringkas bacaan yang dibacannya.

Berbicara : Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat

Indikator :

 Siswa mampu meberikan pendapat dan saran dari masalah yang ditemukan.

Mendengarkan : Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan.

Indikator :

 Siswa mampu menyebutkan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya dari cerita yang ia dengar.

 Siswa mampu menanggapi tokoh-tokoh cerita yang ia dengar.

Mendengarkan :

Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan.

IV. Kegiatan Pembelajaran : 1. Membaca.

 Guru memberi penjelasan tentang membaca intensif.

 Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 13 dan membaca bacaan dengan judul “ Gara-gara limbah “

 Siswa diminta untuk menentukan pokok-pokok isi bacaan” Gara-gara limbah “

 Siswa diminta untuk meringkas bacaan dengan cara merangkaikan saja pokok-pokok isi bacaan yang telah ditentukan.

 Siswa diminta untuk mejelaskan kembali isi bacan.  Siswa diminta mengejakan Sasebi Halaman 21 No 1. 2. Berbicara :

 Siswa diminta membuka buku Sasebi Halaman15, amatilah gambar-gambar tersebut dan tulislah masalah yang ada dalam seiap gambar-gambar.  Siswa diminta memberikan pendapat dan saran untuk masalah yang

telah ditemukan dalam gambar halaman 15.

 Siswa diminta mengerjakan Sasebi halaman 21 no 2. 3. Mendengarkan :

 Siswa diminta mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru dengan seksama.

 Siswa diminta menjawab pertanyaan Sasebi halaman 18 no 1-5.

 Siswa diminta menyebutkan tokoh-tokoh cerita “ Abu Nawas Mengguncang Dunia “ dan sifatnya.

Berbicara :

Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah denan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat

Membaca: Menjelaskan isi teks (100-150 kata ) melalui membaca intensif

Tema: Lingkungan

 Siswa diminta untuk menanggapi tokoh-tokoh cerita Abu Nawas Mengguncang Dunia “ dengan cara menjawab pertanyaan pada buku Sasebi halaman 19 no 1-5.

 Siswa diminta mengerjakan Sasebi halaman 22 yaitu tugas portofolio.

V. Alat , Bahan dan sumber :

Alat dan Bahan : Gambar, papan tulis, alat tulis.

Suimber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia ,halaman 13 s/d 22, Penerbit Erlangga.

VI Penilaian :

Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses pemberian pengalaman kepadanya , peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.

Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut: Kompetensi Dasar Indikator Teknik penilaian Alat penilaian Membaca:

Menjelaskan isi teks (100-150 kata ) melalui membaca intensif

 Siswa mampu menjelaskan isi bacaan melalui membaca

intensif.

 Siswa mampu menentukan pokok-pokok isi bacaan yang dibacannya.  Siswa mampu

meringkas bacaan yang dibacannya.

Tes Tulis

Tes Tulis

Tes Tulis

 dalam bentuk perintah untuk menjelaskan kembali isi bacaan yang ia baca.

 dalam bentuk perintah untuk menentukan pokok-pokok isi bacaan yang ia baca.

 dalam bentuk perintah untuk meringkan bacaan yang

telah ia baca. Berbicara :

Memberikan

tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah degan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat

 Siswa mampu meberikan pendapat dan saran dari masalah yang ditemukan.

 Tes Lisan ( portofolio )

 dalam bentuk perintah untuk memberikan pendapat dan saran dari masalah yang ia temukan. Mendengarkan : Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan.

 Siswa mampu menyebutkan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya dari cerita yang ia dengar.

 Siswa mampu menanggapi tokoh-tokoh cerita yang ia dengar.

 Tes Tulis

 Tes Tulis

 dalam bentuk perintah untuk menyebutkan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya cerita yang ia dengar.

 dalam

bentuk

perintah untuk menanggapi tokoh-tokoh cerita yang ia dengar.

Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut: 1. Aspek Membaca dengan Indikator :

 Siswa mampu menjelaskan isi bacaan melalui membaca intensif.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Isi bacaan Buku Sasebi halaman 13

Dapat menjelaskan isi bacaan dengan tepat

Dapat menjelaskan isi bacaan dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8) Dapat menjelaskan isi bacaan

dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6) Dapat mejelaskan isi bacaan

dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat menjelaskan isi

bacaan dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

Siswa mampu menentukan pokok-pokok isi bacaan yang dibacannya.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Pokok-pokok isi bacan Sasebi halaman 13

Dapat menentukan pokok-pokok isi bacaan dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat menentukan pokok-pokok

isi bacaan dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat menentukan pokok-pokok isi bacaan dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat menentukan pokok-pokok isi bacaan dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menentukan pokok-pokok isi bacaan dengan tepa

Kurang sekali (0-3)

Siswa mampu meringkas bacaan yang dibacannya.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Meringkas Bacaan Sasebi halaman 13

Dapat meringkas bacaan dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat meringkas bacaan dengan

sedikit kesalahan

Baik (7-8) Dapat meringkas bacaan dengan

kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6) Dapat meringlkas bacaan dengan

banyak kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat meringkas bacaan

dengan tepat

2. Aspek Berbicara dengan Indikator :

 Siswa mampu meberikan pendapat dan saran dari masalah yang ditemukan.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Pendapat dan saran Sasebi halaman 15

Dapat memberikan pendapat dan saran dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat memberikan pendapat dan saran

dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8) Dapat memberikan pendapat dan saran

dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6) Dapat memberikan pendapat dan saran

dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat memberikan pendapat dan

saran dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

3. Aspek Mendengarkan dengan Indikator :

 Siswa mampu menyebutkan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya dari cerita yang ia dengar.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Dengaran yang didengar

Sasebi halaman 17

Dapat menyebutkan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat menyebutkan tokoh-tokoh

cerita dan sifatnya dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat menyebutkan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat menyebutkan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menyebutkan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

Alat Penilaian Kriteria Skor Dengaran yang

didengar

Sasebi halaman 17

Dapat menanggapi tokoh cerita dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat menanggapi tokoh cerita dan

dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8) Dapat menanggapi tokoh cerita

dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6) Dapat menanggapi tokoh cerita

dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat menanggapi tokoh cerita

dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO

KD: Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatau maslah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat

Tingkat Pencapaian Deskripsi

Baik sekali (9-10) Tanggapan dan saran disusun secara lengkap dan benar

Baik (7-8) Semua tanggapan dan saran. Disusun dengan benar dan kurang lengkap

Sedang (5,5-6) Semua tanggapan dan saran. Disusun kurang benar dan kurang lengkap

Kurang (4-5) Tanggapan dan saran kurang lengkap. Disusun kurang benar

Kurang sekali (0-3) Tanggapan dan saran tidak lengkap. Paragraf tidak benar dan tidak dapat dipahami

Keterangan :

1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas.

2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal / perintah yang sama.

3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.

4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator, maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan mencapai KD / Indikator.

5. Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa.

SILABUS PELAJARAN 3 Nama Sekolah :

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : III / 1

I.. Tema : Peristiwa..

II. Standar Kompetensi :

Berbicara :

Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah denan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat

Membaca: Menceritakan isi dongeng yang dibaca

Menulis : Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang

tersedia degan memperhatikan penggunaan ejaan. Tema:

2. Mengungkapkan pikiran,perasaan , pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/ saran.

3. Memahami teks dengan membeca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng.

4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraph dan puisi.

III. Kompetensi Dasar :

2.3. Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat 3.3. Menceritakan isi dongeng yang dibaca

4.1. Menyusun paragraf berdasarkan bahan tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

IV. Materi Pokok / Pembelajaran.

1. Menceritakan isi dongeng yang dibaca. 2. Memberikan Tanggapan dan Saran.

3. Menyusun Paragraf berdasarkan bahan yang tersedia. 4. Menggunakan tanda Hubung ( - )

V. Kegiatan Pembelajaran :

* Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 23 dan membaca dongeng dengan judul “ Jatuh Kepala di Bawah “.

* Siswa diminta mecatat tokoh dan sifatnya dari bacaan di atas.

* Siswa diminta menjelaskan jalan cerita dongeng yang berjudul “ Jatuh Kepala di Bawah “.

* Siswa diminta membuat ringkasan dari cerita “ Jatuh Kepala di Bawah ” * Siswa diminta mengerjakan Sasebi halaman 32 soal no 1 a – d.

* Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 26, membaca cerita pengalaman yang berisi masalah.

* Siswa diminta menemukan masalah-masalah dalam Cerita pengalaman. * Siswa diminta memberikan tanggapan dan saran dari masalah yang

ditemukan sendiri dari cerita “ Banjir Melanda Kampungku “. * Siswa diminta mengerjakan Sasebi halaman 34, soal no 2 a dan b. * Guru memperlihatkan gambar seri yang belum urut susunanya.

* Siswa diminta mengurutkan gambar seri dan menyusun kalimat.

* Siswa diminta menyusun karangan berdasarkan gambar seri yang telah disusun secara urut, sebanyak satu paragraph setiap gambar.

* Siswa diminta mengerjakan Sasebi halaman 34 yaitu tugas Portofolio. VI. Indikator.

 Siswa mampu mengenal tokoh cerita dari certa yang dibacanya.  Siswa mampu menjelaskan jalan cerita dari cerita yang dibacanya.  Siswa mampu membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya.  Siswa mampu menceritakan kembali dongeng yang di bacanya.  Siswa mampu memberikan tanggapan dan saran dari

masalah-masalah dalam cerita pengalaman.

 Siswa mampu menyusun paragraf berdasarkan gambar seri yang tersedia.

 Siswa mampu menggunakan tanda hubung ( - ) dalam kalimat.

VII. Penilaian :

 Tes tertulis dalam bentuk perintah membuat ringkasan cerita yang ia baca.

 Tes tertulis dalam bentuk perintah menjelaskan jalan cerita dari cerita yang ia baca.

 Tes lisan dalam bentuk perintah menceritakan kembali dongeng yang kamu baca.

 Tes tertulis dalam bentuk perintah untuk menemukan masalah dalam cerita pengalaman dan menanggapinya.

 Tes tertulis dalam bentuk perintah untuk mengurutkan gambar seri dan menyusun kalimat.

VIII. Alokasi waktu :

IX. Sumber Belajar :  Buku Sasebi 3.

 Perpustakaan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PELAJARAN 3

Sekolah Dasar :

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : III / 1

Alokasi Waktu :

I. Tema : Peristiwa

II. Standar Kompetensi :

 Mengungkapkan pikiran,perasaan , pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/ saran.

 Memahami teks dengan membeca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng.

 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraph dan puisi.

III. Kompetensi Dasar :

Membaca : Menceritakan isi dongeng yang dibaca Indikator :

 Siswa mampu menjelaskan jalan cerita dari cerita yang dibacanya.  Siswa mampu membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya. Berbicara : Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu

masalah denan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat

Indikator :

 Siswa mampu menceritakan kembali dongeng yang di bacanya.  Siswa mampu memberikan tanggapan dan saran dari

masalah-masalah dalam cerita pengalaman.

Menulis : Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia degan memperhatikan penggunaan ejaan

Indikator :

 Siswa mampu menyusun paragraf berdasarkan gambar seri yang tersedia.

 Siswa mampu menggunakan tanda hubung ( - ) dalam kalimat.

IV. Kegiatan Pembelajaran : 1. Membaca.

 Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 23 dan membaca dongeng dengan judul “ Jatuh Kepala di Bawah “.

Berbicara :

Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah denan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat

Membaca: Menceritakan isi dongeng yang dibaca

Menulis : Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang

tersedia degan memperhatikan penggunaan ejaan. Tema:

 Siswa diminta mecatat tokoh dan sifatnya dari bacaan di atas.

 Siswa diminta menjelaskan jalan cerita dongeng yang berjudul “ Jatuh Kepala di Bawah “.

 Siswa diminta membuat ringkasan dari cerita “ Jatuh Kepala di Bawah ”  Siswa diminta mengerjakan Sasebi halaman 32 soal no 1 a – d.

2. Berbicara.

 Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 26, membaca cerita pengalaman yang berisi masalah.

 Siswa diminta menemukan masalah-masalah dalam Cerita pengalaman.  Siswa diminta memberikan tanggapan dan saran dari masalah yang

ditemukan sendiri dari cerita “ Banjir Melanda Kampungku “.  Siswa diminta mengerjakan Sasebi halaman 34, soal no 2 a dan b. 3. Menulis.

 Guru memperlihatkan gambar seri yang belum urut susunanya.  Siswa diminta mengurutkan gambar seri dan menyusun kalimat.

 Siswa diminta menyusun karangan berdasarkan gambar seri yang telah disusun secara urut, sebanyak satu paragraph setiap gambar.

 Siswa diminta mengerjakan Sasebi halaman 34 yaitu tugas Portofolio. V. Alat , Bahan dan Sumber :

Alat dan Bahan : Gambar sei, Alat-alat tulis, papan tulis.

Sumber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia Penerbit Erlangga.

VI Penilaian :

Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses pemberian pengalaman kepadanya , peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.

Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut: Kompetensi Dasar Indikator Teknik

penilaian

Alat penilaian Membaca:

Menceritakan isi

 Siswa

mampu

Tes Tulis  dalam bentuk perintah

dongeng yang

dibaca mengenal tokoh

cerita dari certa yang dibacanya.  Siswa mampu

menjelaskan jalan cerita dari cerita yang dibacanya. Siswa mampu

membuat

ringkasan dari

cerita yang

dibacanya.

Tes Tulis

Tes Tulis

membuat

ringkasan cerita yang ia baca.  dalam bentuk

perintah menjelaskan jalan cerita dari cerita yang ia baca.

 dalam

bentuk perintah membuat

ringkasan cerita yang ia baca. Berbicara :

Memberikan

tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah denan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat

 Siswa

mampu menceritakan kembali

dongeng yang di bacanya.

 Siswa mampu memberikan tanggapan dan saran dari

masalah-masalah dalam cerita

pengalaman.

 Tes Lisan

Tes Tulis

 bentuk perintah menceritakan kembali dongeng yang kamu baca.  dalam bentuk

perintah untuk menemukan masalah dalam cerita

pengalaman dan menanggapinya

Menulis :

Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia degan

 Siswa diminta mengurutkan gambar seri dan menyusun

 Tes Tulis  dalam bentuk perintah untuk mengurutkan gambar seri

memperhatikan penggunaan ejaan.

kalimat.

 Siswa diminta menyusun karangan berdasarkan gambar seri yang telah disusun secara urut, sebanyak satu paragraph setiap gambar.

 Tes Tulis ( portofolio )

dan menyusun kalimat.

 Dalam bentuk perintah

menyusun karangan berdasarkan gambar seri

Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut: 1. Aspek Membaca dengan Indikator :

Siswa mampu mengenal tokoh cerita dari cerita yang dibacanya.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Isi bacaan Buku Sasebi halaman 23

Dapat mengenal tokoh cerita dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat mengenal tokoh cerita

dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8) Dapat mengenal tokoh cerita

dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6) Dapat mengenal tokoh cerita

dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat mengenal tokoh cerita

dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

Siswa mampu menjelaskan jalan cerita dari cerita yang dibacanya.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Isi bacaan Buku Sasebi halaman 23

Dapat menjelaskan jalan cerita dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat menjelaskan jalan cerita

dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8) Dapat menjelaskan jalan cerita

dengan kesalahan agak banyak

Dapat menjelaskan jalan cerita dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat menjelaskan jalan

cerita dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

 Siswa mampu membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Isi bacaan Buku Sasebi halaman 23

Dapat membuat ringkasan dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat membuat ringkasan dengan

sedikit kesalahan

Baik (7-8) Dapat membuat ringkasan dengan

kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6) Dapat membuat ringkasan dengan

banyak kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat membuat ringkasan

dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

2. Aspek Berbiacara dengan Indikator :

 Siswa mampu menceritakan kembali dongeng yang di bacanya.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Isi bacaan Buku Sasebi halaman 23

Dapat menceritakan kembali dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat menceritakan kembali

dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8) Dapat menceritakan kembali

dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6) Dapat menceritakan kembali

dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat menceritakan kembali

dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

 Siswa mampu memberikan tanggapan dan saran dari masalah-masalah dalam cerita pengalaman.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Isi bacaan Buku Sasebi halaman 26

Dapat memberikan tanggapan dan saran dengan tepat

Dapat memberikan tanggapan dan saran dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8) Dapat memberikan tanggapan dan

saran dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat memberikan tanggapan dan saran dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat memberikan

tanggapan dan saran dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

3. Aspek Menulis dengan Indikator :

 Siswa diminta mengurutkan gambar seri dan menyusun kalimat.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Gambar seri Buku Sasebi halaman 29

Dapat mengurutkan gambar dan menyusun kalimat dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat mengurutkan gambar dan

menyusun kalimat dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat mengurutkan gambar dan menyusun kalimat dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat mengurutkan gambar dan menyusun kalimat dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat mengurutkan gambar dan menyusun kalimat dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

 Siswa diminta menyusun karangan berdasarkan gambar seri yang telah disusun secara urut, sebanyak satu paragraf setiap gambar.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Gambar seri Buku Sasebi halaman 34

Dapat menyusun karangan berdasarkan gambar dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat menyusun karangan

berdasarkan gambar dengan sedikit kesalahan

Dapat menyusun karangan berdasarkan gambar dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat menyusun karangan berdasarkan gambar dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menyusun karangan berdasarkan gambar dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO

KD: Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia degan memperhatikan penggunaan ejaan

Tingkat Pencapaian Deskripsi

Baik sekali (9-10) Paragraf disusun secara lengkap dan benar Baik (7-8) Semua paragraf. disusun dengan benar dan

kurang lengkap

Sedang (5,5-6) Semua paragraf. disusun kurang benar dan kurang lengkap

Kurang (4-5) paragraf.kurang lengkap. Disusun kurang benar Kurang sekali (0-3) Paragraf.tidak lengkap, tidak benar dan tidak

dapat dipahami Keterangan :

1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas.

2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal / perintah yang sama.

3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.

4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator, maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan mencapai KD / Indikator.

5. Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa.

SILABUS PELAJARAN 4. Nama Sekolah :

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : III / 1

I.. Tema : Kebiasaan yang baik.

II. Standar Kompetensi :

1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan. 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman dan petunjuk dengan

bercerita dan memberikan tanggapan/ saran.

4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi.

III. Kompetensi Dasar :

1.3. Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan. 2.2. Memjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat

yang runtut dan mudah dipahami.

4.1. Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

Mendengarkan :

Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan.

Berbicara :

Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatau dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.

Menulis : Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia degan memperhatikan

penggunaan ejaan. Tema:

IV. Materi Pokok Pembelajaran.

1. Mendengarkan cerita lalu mengomentari tokoh-tokohnya. 2. Menjelaskan urutan membuat sesuatu.

3. Menyusun paragraf berupa lanjutan cerita. 4. Menggunakan tanda Koma ( , )

V. Kegiatan Pembelajaran :

* Guru membacakan cerita yang berjudul “ Karena Biasa Bersedekah “. * Siswa diminta mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru.

* Siswa diminta menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang dibacakan guru * Siswa diminta mencatat nama tokoh dan sifatnya.

* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 42 soal no 1 a-c. * Siswa diminta membaca buku Sasebi halaman 37.

* Siswa diminta menjelaskan urutan cara membuat air mancur mainan. * Siswa diminta menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak. * Siswa mengerjakan Sasebi halaman 43 soal no 2.

* Siswa diminta menyusun paragraf berupa lanjutan cerita kemudian membaca di depan kelas.

* Siswa diminta menjelaskan keseluruhan isi cerita dengan jalan menjawab pertanyaan pada Sasebi halaman 40 soal no 1-5.

* Siswa diminta membuat kesimpulan dari isi cerita.

* Siswa mengerjakan Sasebi halaman 44 yaitu tugas portofolio. VI. Indikator :

 Siswa mampu menjawab pertanyaan cerita yang dibacakan oleh guru.

 Siswa mampu menulis nama-nama tokoh dan sifatnya.

 Siswa mampu menjelaskan urutan cara membuat air mancur mainan

 Siswa mampu menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak.  Siswa mampu menyusun paragraf berupa lanjutan cerita.

 Siswa mampu menyimpulkan isi cerita. VII. Penilaian :

 Tes tertulis dalam bentuk perintah menuliskan nama-nama tokoh dan sifatnya

 Tes lisan dalam bentuk perintah untuk menjelaskan urutan cara membuat air mancur mainan.

 Tes lisan dalam bentuk perintah untuk menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak.

 Tes tertulis dalam bentuk perintah menyusun paragraf berupa lanjutan cerita.

 Tes tertulis dalam bentuk perintah untuk menjelaskan keseluruhan isi cerita dan membuat kesimpulan.

VIII. Alokasi waktu :

IX. Sumber Belajar :  Buku Sasebi 3.  Perpustakaan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PELAJARAN 4

Sekolah Dasar :

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : III / 1

Alokasi Waktu :

I. Tema : Kebiasaan yang Baik.

II. Standar Kompetensi :

 Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan.  Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman dan petunjuk dengan

bercerita dan memberikan tanggapan/ saran.

 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi.

III. Kompetensi Dasar :

Mendengarkan : Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang Paikan secara lisan.

Indikator :

 Siswa mampu menjawab pertanyaan cerita yang dibacakan oleh guru.

 Siswa mampu menulis nama-nama tokoh dan sifatnya.

Berbicara : Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatau dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.

Indikator :

 Siswa mampu menjelaskan urutan cara membuat air mancur mainan

 Siswa mampu menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak. Menulis : Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia degan

memperhatikan penggunaan ejaan. Indikator :

 Siswa mampu menyusun paragraf berupa lanjutan cerita.  Siswa mampu menjelaskan keseluruhan isi cerita.

 Siswa mampu menyimpulkan isi cerita.

IV. Kegiatan Pembelajaran : 1. Mendengarkan :

 Guru membacakan cerita yang berjudul “ Karena Biasa Bersedekah “.  Siswa diminta mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru.

 Siswa diminta menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang dibacakan guru Siswa diminta mencatat nama tokoh dan sifatnya.

 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 42 soal no 1 a-c. 2. Berbicara :

 Siswa diminta membaca buku Sasebi halaman 37.

 Siswa diminta menjelaskan urutan cara membuat air mancur mainan.  Siswa diminta menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak.  Siswa mengerjakan Sasebi halaman 43 soal no 2.

3. Menulis :

 Siswa diminta menyusun paragraf berupa lanjutan cerita kemudian membaca di depan kelas.

Mendengarkan :

Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan.

Berbicara :

Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatau dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.

Menulis : Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia degan memperhatikan

penggunaan ejaan. Tema:

 Siswa diminta menjelaskan keseluruhan isi cerita dengan jalan menjawab pertanyaan pada Sasebi halaman 40 soal no 1-5.  Siswa diminta membuat kesimpulan dari isi cerita.

 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 44 yaitu tugas portofolio.

V. Alat , Bahan dan Sumber :

Alat dan Bahan : Gambar, alat tulis, papan tulis.

Sumber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia penerbit Erlangga.

VI Penilaian :

Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses pemberian pengalaman kepadanya , peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.

Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut: Kompetensi Dasar Indikator Teknik

penilaian

Alat penilaian Mendengarkan :

Mengomentari tokoh-tokoh cerita

anak yang

disampaikan secara lisan.

 Siswa mampu menjawab

pertanyaan cerita yang dibacakan oleh guru.

 Siswa mampu menulis nama-nama tokoh dan sifatnya.

 Tes Tulis

 Tes Tulis

 dalam bentuk perintah

menjawb pertanyaan berdasarkan dengaran yag didengar

 dalam bentuk perintah

menuliskan nama-nama

tokoh dan

sifatnya Berbicara :

Menjelaskan urutan

membuat atau

 Siswa mampu menjelaskan urutan cara

 Tes Lisan  dalam bentuk perintah untuk menjelaskan

melakukan sesuatau dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.

membuat air mancur mainan  Siswa mampu

menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak. Tes Lisan urutan cara membuat air mancur mainan.  dalam bentuk

perintah untuk menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak. Menulis :

Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia degan memperhatikan penggunaan ejaan.

 Siswa mampu menyusun

paragraf berupa lanjutan cerita.  Siswa mampu

menjelaskan keseluruhan isi cerita.

 Siswa mampu menyimpulkan isi cerita.

 Tes Tulis ( portopolio )

 Tes Tulis

 Tes Tulis

 dalam bentuk perintah

menyusun

paragraf berupa lanjutan cerita.  dalam bentuk

perintah untuk menjelaskan keseluruhan isi cerita

 dalam

bentuk perintah untuk membuat kesimpulan. Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:

1. Aspek Mendengarkan dengan Indikator :

 Siswa mampu menjawab pertanyaan cerita yang dibacakan oleh guru.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Pertanyaan Buku Sasebi halaman 36

Dapat menjawab 5 pertanyan dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat menjawab 4 pertanyan

dengan tepat

Baik (7-8) Dapat menjawab 3 pertanyan

dengan tepat

Dapat menjawab 2 pertanyan dengan tepat

Kurang (4-5) Tidak dapat menjawab 5 pertanyan

dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

Siswa mampu menulis nama-nama tokoh dan sifatnya.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Materi cerita Buku Sasebi Halaman 35

Dapat menulis tokoh dan sifatnya dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat menulis tokoh dan sifatnya

dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8) Dapat menulis tokoh dan sifatnya

dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6) Dapat menulis tokoh dan sifatnya

dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat menulis tokoh dan

sifatnya dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

2. Aspek Berbicara dengan Indikator :

 Siswa mampu menjelaskan urutan cara membuat air mancur mainan

Alat Penilaian Kriteria Skor

Materi Buku Sasebi Halaman 37

Dapat menjelaskan urutan cara membuat air mancur mainan dengan tepat

Baik sekali (9-10)

Dapat menjelaskan urutan cara membuat air mancur mainan dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat menjelaskan urutan cara membuat air mancur mainan dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat menjelaskan urutan cara membuat air mancur mainan dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menjelaskan urutan cara membuat air mancur mainan dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

Alat Penilaian Kriteria Skor Materi permainan yang

dikenal anak

Dapat menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak dengan tepat

Baik sekali (9-10)

Dapat menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

3. Aspek Menulis dengan Indikator :

 Siswa mampu menyusun paragraf berupa lanjutan cerita.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Judul cerita

Pengalaman Udin Sasebi Halaman 39

Dapat menyusun paragraf berupa lanjutan cerita dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat menyusun paragraf berupa

lanjutan cerita dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat menyusun paragraf berupa lanjutan cerita dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat menyusun paragraf berupa lanjutan cerita dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menyusun paragraf berupa lanjutan cerita dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

 Siswa mampu menjelaskan keseluruhan isi cerita.

Judul cerita Pengalaman Udin Sasebi Halaman 39

Dapat menjelaskan keseluruhan isi cerita.dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat menjelaskan keseluruhan isi

cerita.dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8) Dapat menjelaskan keseluruhan isi

cerita.dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat menjelaskan keseluruhan isi cerita.dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat menjelaskan

keseluruhan isi cerita.dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

 Siswa mampu menyimpulkan isi cerita.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Judul cerita

Pengalaman Udin Sasebi Halaman 39

Dapat menyimpulkan isi cerita. dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat menyimpulkan isi cerita.

.dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8) Dapat menyimpulkan isi

cerita.dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat menyimpulkan isi cerita.dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat menyimpulkandengan

tepat

Kurang sekali (0-3)

ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO

KD: Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia degan memperhatikan penggunaan ejaan

Tingkat Pencapaian Deskripsi

Baik sekali (9-10) Paragraf disusun secara lengkap dan benar Baik (7-8) Semua paragraf. disusun dengan benar dan

kurang lengkap

Sedang (5,5-6) Semua paragraf. disusun kurang benar dan kurang lengkap

Kurang sekali (0-3) Paragraf.tidak lengkap, tidak benar dan tidak dapat dipahami

Keterangan :

1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas.

2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal / perintah yang sama.

3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.

4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator, maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan mencapai KD / Indikator.

5. Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa.

SILABUS PELAJARAN 5. Nama Sekolah :

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : III / 1

I.. Tema : Hiburan.

Berbicara :

Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatau dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.

Membaca: Menceritakan isi dongeng yang dibaca

Menulis : Menyusun paragraf berdasarkan bahan Tema:

II. Standar Kompetensi :

2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan / saran. 3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan membaca dongeng.

4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentik paragraf dan puisi.

III. Kompetensi Dasar :

2.2. Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatau dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.

3.3. Menceritakan isi dongeng yang dibaca.

4.1. Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejan.

IV. Materi pokok pembelajaran :

1. Menyusun paragraph berdasarkan bahan yan tersedia. 2. Menceritakan dongeng yang dibaca.

3. Menjelaskan urutan membuat sesuatu.

4. Menggunakan tanda koma untuk menulis angka persepuluhan,m rupiah dan sen.

V. Kegiatan Pembelajaran :

* Siswa diminta membuka Sasebi halaman 45 untuk mengurutkan paragraf yang masih acak.

 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 53 soal no 1.

 Siswa diminta menbaca dongeng yang berjudul “ Pesta “ buku Sasebi halaman 46.

 Siswa diminta menjawab pertanyaan yang sesuai dengan dongeng yang dibacanya..

 Siswa diminta membuat ringkasan isi cerita yang dibacanya.

 Siswa diminta menceritakan kembali isi dongeng tersebut secara lisan, dengan kalimat yang runtut.

 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 53 soal no 2  Siswa diminta membaca teks urutan membuat mainan.

 Siswa diminta menulis petunjuk membuat mainan kesukaan masing-masing.

 Siswa diminta menjelaskan secara lisan cara membuat mainan yang ia sukai.

 Siswa diminta menjelaskan cara memainkanya.

 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 54 yaitu tugas portofolio.

VI. Indikator :

 Siswa mampu mengurutkan pargraf yang masih acak.

 Siswa mampu menjawab pertanyaan dari cerita yang dibacanya.  Siswa mampu membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya.  Siswa mampu menceritakan kembali isi dongeng secara lisan.  Siswa mampu menulis petunjuk membuat mainan.

 Siswa mampu menjelaskan secara lisan cara membuat mainan.  Siswa mampu menjelaskan cara memainkanya mainan yang ia

buat.

 Siswa mampu menggunakan tanda koma untuk menulis angka persepuluhan, rupiah dan sen.

VII. Penilaian :

 Tes tertulis dalam bentuk perintah mengurutkan paragraph yang masih acak.

 Tes tertulis dalam bentuk perintah membuat ringkasan dari cerita yang ia baca.

 Tes lisan dalam bentuk perintah menceritakan kembalai isi dongeng yang dibacanya.

 Tes tertulis dalam bentuk perintah menulis petunjuk membuat mainan.

 Tes lisan dalam bentuk perintah menjelaskan secara lisan cra membuat mainan dan cara memainkanya.

VIII. Alokasi Waktu:

IX. Sumber Pembelajaran :  Buku Sasebi 3.  Perpustakaan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PELAJARAN 5

Sekolah Dasar :

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : III / 1

Alokasi Waktu :

I. Tema : Hiburan.

II. Standar Kompetensi :

 Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan / saran.

 Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan membaca dongeng.

 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentik paragraf dan puisi.

III. Kompetensi Dasar :

Menulis : Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia degan memperhatikan penggunaan ejaan.

Indikator :

 Siswa mampu mengurutkan pargraf yang masih acak. Membaca: Menceritakan isi dongeng yang dibaca

Indikartor ;

 Siswa mampu menjawab pertanyaan dari cerita yang dibacanya.  Siswa mampu membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya.  Siswa mampu menceritakan kembali isi dongeng secara lisan. Berbicara : Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatau dengan

kalimat yang runtut dan mudah dipahami. Indikator :

 Siswa mampu menulis petunjuk membuat mainan.

 Siswa mampu menjelaskan secara lisan cara membuat mainan.  Siswa mampu menjelaskan cara memainkanya mainan yang ia

buat.

Berbicara :

Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatau dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.

Membaca: Menceritakan isi dongeng yang dibaca

Menulis : Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia degan memperhatikan

Tema: Hiburan

IV. Kegiatan Pembelajaran : 1. Menulis :

 Siswa diminta membuka Sasebi halaman 45 untuk mengurutkan paragraf yang masih acak.

 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 53 soal no 1. 2. Membaca :

 Siswa diminta menbaca dongeng yang berjudul “ Pesta “ buku Sasebi halaman 46.

 Siswa diminta menjawab pertanyaan yang sesuai dengan dongeng yang dibacanya..

 Siswa diminta membuat ringkasan isi cerita yang dibacanya.

 Siswa diminta menceritakan kembali isi dongeng tersebut secara lisan, dengan kalimat yang runtut.

 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 53 soal no 2 3. Berbicara :

 Siswa diminta membaca teks urutan membuat mainan.

 Siswa diminta menulis petunjuk membuat mainan kesukaan masing-masing.

 Siswa diminta menjelaskan secara lisan cara membuat mainan yang ia sukai.

 Siswa diminta menjelaskan cara memainkanya.

 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 54 yaitu tugas portofolio.

V. Alat, Bahan dan Sumber :

Alat dan Bahan : Gambar, alat tulis teks cerita.

Sumbar : Buku Sya Senang Berbahasa Indonesia Penerbit Erlangga.

Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses pemberian pengalaman kepadanya , peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.

Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut: Kompetensi Dasar Indikator Teknik

penilaian

Alat penilaian Menulis :

Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia degan memperhatikan penggunaan ejaan.

 Siswa mampu mengurutkan pargraf yang masih acak.

 Tes Tulis  dalam bentuk perintah

mengurutkan paragraph yang masih acak.

Membaca:

Menceritakan isi

dongeng yang

dibaca

 Siswa mampu menjawab

pertanyaan dari cerita yang dibacanya.  Siswa mampu

membuat

ringkasan dari cerita yang dibacanya.  Siswa mampu

menceritakan kembali isi dongeng secara lisan.

 Tes Tulis

Tes Tulis

 Tes Lisan

Dala bentuk perintah

menjawab

pertanyaan sesuai cerita

 dalam bentuk perintah

membuat

ringkasan dari cerita yang ia baca.

 dalam bentuk perintah

menceritakan kembalai isi dongeng yang dibacanya. Berbicara :

Menjelaskan urutan

membuat atau

 Siswa mampu menulis petunjuk membuat

Tes Tulis  dalam bentuk perintah menulis petunjuk

melakukan sesuatau dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.

mainan.

 Siswa mampu menjelaskan secara lisan cara membuat

mainan.

 Siswa mampu menjelaskan cara

memainkanya mainan yang ia buat.

 Tes Lisan

membuat mainan.

 dalam bentuk perintah

menjelaskan secara lisan cara membuat mainan dalam bentuk

perintah menjelaskan secara lisan cara memainkan mainan yang dibuatnya

Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut: 1. Aspek Menulis dengan Indikator :

Siswa mampu mengurutkan paragraf yang masih acak.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Bacaan buku Sasebi halaman 45

Dapat mengurutkan pargraf yang masih acak dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat mengurutkan pargraf yang

masih acak dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat mengurutkan pargraf yang masih acak dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat mengurutkan pargraf yang masih acak.dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat mengurutkan pargraf yang masih acak dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

 Siswa mampu menjawab pertanyaan dari cerita yang dibacanya.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Pertanyaan Buku Sasebi halaman 47

Dapat menjawab 10 pertanyan dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat menjawab 8 pertanyan

dengan tepat

Baik (7-8) Dapat menjawab 6 pertanyan

dengan tepat

Sedang (5,5-6) Dapat menjawab 4 pertanyan

dengan tepat

Kurang (4-5) Tidak dapat menjawab 10

pertanyan dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

 Siswa mampu membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Dongeng dengan judul Pesta , buku Sasebi halaman 46

Dapat membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat membuat ringkasan dari

cerita yang dibacanya dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

 Siswa mampu menceritakan kembali isi dongeng secara lisan.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Dapat menceritakan kembali isi dongeng secara lisan dengan tepat

Dongeng dengan judul Pesta , buku Sasebi halaman 46

Dapat menceritakan kembali isi dongeng secara lisan dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat menceritakan kembali isi dongeng secara lisan dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat menceritakan kembali isi dongeng secara lisan dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menceritakan kembali isi dongeng secara lisan dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

3. Aspek Berbicara dengan Indikator :

 Siswa mampu menulis petunjuk membuat mainan.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Buku Sasebi halaman 50

Dapat menulis petunjuk membuat mainan dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat menulis petunjuk membuat

mainan dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8) Dapat menulis petunjuk membuat

mainan dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat menulis petunjuk membuat mainan dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menulis petunjuk membuat mainan dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

 Siswa mampu menjelaskan secara lisan cara membuat mainan.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Buku Sasebi halaman 50

Dapat menjelaskan secara lisan cara membuat mainan dengan tepat

Dapat menjelaskan secara lisan cara membuat mainan dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat menjelaskan secara lisan cara membuat mainan dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat menjelaskan secara lisan cara membuat mainan dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menjelaskan secara lisan cara membuat mainan dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

 Siswa mampu menjelaskan cara memainkanya mainan yang ia buat.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Buku Sasebi halaman 50

Dapat menjelaskan cara memainkanya mainan yang ia buat dengan tepat

Baik sekali (9-10)

Dapat menjelaskan cara memainkanya mainan yang ia buat dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat menjelaskan cara memainkanya mainan yang ia buat dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat menjelaskan cara memainkanya mainan yang ia buat dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menjelaskan cara memainkanya mainan yang ia buat dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO

KD: Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatau dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.

Tingkat Pencapaian Deskripsi

Baik sekali (9-10) Dapat menulis urutan pembuatanya dan cara memainkanya secara lengkap dan benar

Baik (7-8) Dapat menulis urutan pembuatanya dan cara memainkanya dengan benar dan kurang lengkap Sedang (5,5-6) Dapat menulis urutan pembuatanya dan cara memainkanya kurang benar dan kurang lengkap Kurang (4-5) Dapat menulis urutan pembuatanya dan cara

memainkanya kurang benar dan tidak lengkap Kurang sekali (0-3) Tdak dapat menulis urutan pembuatanya dan

cara memainkanya tidak benar dan tidak lengkap

Keterangan :

1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas.

2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal / perintah yang sama.

3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.

4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator, maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan mencapai KD / Indikator.

5. Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa.

SILABUS PELAJARAN 6. Nama Sekolah :

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : III / 1

I.. Tema : Pergaulan

II. Standar Kompetensi :

1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan. 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengn

bercerita dan memberikan tanggapan / saran. Mendengarkan :

Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan.

Berbicara :

Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan

mudah dipahami.

Menulis : Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar. Tema:

3. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraph dan puisi.

III. Kompetensi Dasar :

1.2. Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang dismpaikan secara lisan. 2.1. Menceritakan pengalaman yang mengesankan ndengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.

4.2. Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar. IV. Materi Pokok Pembelajaran :

1. Mendengarkan cerita dan mengomentari tokoh-tokohnya. 2. Menceritakan pengalaman mengesankan.

3. Melengkapi puisi.

4. Mengenal kalimat perintah. V. Kegiatan Pembelajaran :

* Guru membacakan cerita anak dengan judul “ Sahabatku Ayu “. * Siswa diminta mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru. * Siswa diminta memberikan komentar tentang tokoh cerita yang

dibacakan oleh guru.

 Siswa diminta menceritakan kembali di depan kelas cerita yang dibacakan oleh guru.

 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 62 soal no 1 a- d.  Siswa diminta membaca cerita pengalaman dengan judul “ Sahabatku dari Ambon “.

 Siswa diminta untuk membicarakan isi cerita pengalaman.

 Siswa diminta menceritakan pengalamannya sendiri dengan kalimat yang runtut.

 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 63 soal no 2.  Siswa diminta melengkapi puisi berdasarkan gambar.  Siswa diminta membacakan puisi yang telah lengkap.  Siswa diminta menjelaskan isi puisi.

 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 63 yaitu tugas portofolio.

VI. Indikator :

 Siswa mampu memberikan komentar tokoh cerita.

 Siswa mampu menceritakan kembali cerita yang didengarnya.  Siswa mampu membahas isi cerita yang dibacanya.

 Siswa mampu menceritakan pengalamannya sendiri dengan kalimat yang runtut.

 Siswa mampu melengkapi puisi berdsarkan gambar.  Siswa mampu menjelaskan isi puisi.

 Siswa mampu menanggapi pernyataan.  Siswa mampu menentukan kalimat perintah  Siswa mampu membuat kalimat perintah.

VII. Penilaian :

 Tes lisan dalam bentuk perintah menceritakan kembali cerita yang di dengarnya.

 Tes tertulis dalam bentuk perintah menceritakan pengalamannya sendiri dengan kalimat yang runtut.

 Tes tertulis dalam bentuk perintah melengkapi puisi berdasarkan gambar.

 Tes tertulis dalam bentuk perintah menjelaskan isi puisi.  Tes tertulis dalam bentuk perintah menandai kalimat perintah.

VIII. Alokasi Waktu:

IX. Sumber Pembelajaran :  Buku Sasebi 3.  Perpustakaan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PELAJARAN 6

Sekolah Dasar :

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : III / 1

Alokasi Waktu :

I. Tema : Pergaulan

II. Standar Kompetensi :

 Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan.  Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengn

bercerita dan memberikan tanggapan / saran.

 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraph dan puisi.

III. Kompetnsi Dasar :

Mendengarkan : Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan.

Indikator :

 Siswa mampu menceritakan kembali cerita yang didengarnya. Berbicara :Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan

menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami. Indikator :

 Siswa mampu membahas isi cerita yang dibacanya.

 Siswa mampu menceritakan pengalamannya sendiri dengan kalimat yang runtut.

Menulis : Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar. Indikator :

 Siswa mampu melengkapi puisi berdsarkan gambar.  Siswa mampu menjelaskan isi puisi.

 Siswa mampu menanggapi pernyataan.  Siswa mampu menentukan kalimat perintah  Siswa mampu membuat kalimat perintah.

IV. Kegiatan Pembelajaran : 1. Mendengarkan.

 Guru membacakan cerita anak dengan judul “ Sahabatku Ayu “.  Siswa diminta mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru.

 Siswa diminta memberikan komentar tentang tokoh cerita yang dibacakan oleh guru.

Mendengarkan :

Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan.

Berbicara :

Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan

mudah dipahami.

Menulis : Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar. Tema:

 Siswa diminta menceritakan kembali di depan kelas cerita yang dibacakan oleh guru.

 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 62 soal no 1 a- d. 2. Berbicara :

 Siswa diminta membaca cerita pengalaman dengan judul “ Sahabatku dari Ambon “.

 Siswa diminta untuk membicarakan isi cerita pengalaman.

 Siswa diminta menceritakan pengalamannya sendiri dengan kalimat yang runtut.

 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 63 soal no 2. 3. Menulis :

 Siswa diminta melengkapi puisi berdasarkan gambar.  Siswa diminta membacakan puisi yang telah lengkap.  Siswa diminta menjelaskan isi puisi.

 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 63 yaitu tugas portofolio. V. Alat , Bahan dan Sumber :

Alat dan Bahan : Gambar, teks Puisi, alat tulis, papan tulis. Sumber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia

Penerbit Erlangga. VI Penilaian :

Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses pemberian pengalaman kepadanya , peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.

Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut: Kompetensi Dasar Indikator Teknik

penilaian

Alat penilaian Mendengarkan :

Mengomentari tokoh-tokoh cerita

anak yang

disampaikan secara

 Siswa mampu memberikan komentar tokoh cerita.

 Tes Lisan  Dalam bentuk perintah

memberikan komentar tokoh cerita yang

 Siswa mampu menyusun teks perckapan telepon dan mempraktekanya. Berbicara :Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau

didengar Indikator :

 Siswa mampu memahami dan menceritakan kembali cerita yang dibacanya

 Siswa mampu menceritakan pengalamanya sendiri.

Menulis :Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik.

Indikator :

 Siswa mampu membaca puisi dengan baik.  Siswa mampu membuat puisi dengan baik.  Siwa mampu melengkapi dan membuat kalimat.

IV. Kegiatan Pembelajaran : 1. Membaca :

 Siswa dimita membaca teks percakapan melalui telepon.  Siswa diminta melakukan percakapan telepon dengan temanya.  Siswa diminta menyusun teks percakapan telepon dan

mempraktekannya. Berbicara :

Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

Berbicara : Melakukan percakapan

melalui telepon/alat komunikasi sederhana

dengan menggunakan kalimat ringkas.

Menulis : Menulis puisi berdasarkan gambar

dengan pilihan kata yang menarik. Tema:

 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 190 soal no 1. 2. Membaca :

 Siswa diminta membaca cerita yang dialami temannya.  Siswa diminta memahami ceria peristiwa.

 Siswa diminta menceritakan kembali cerita yang dibaca dengan bahasanya sendiri.

 Siswa diminta menceritakan pengalamanya sendiri .  Siswa mengerjakan Sasebi halaman 190 soal no 2. 3. Menulis :

 Siswa diminta membaca contoh puisi yang berjudul “ Kabar dari Sepupuku “

 Siswa mengerjakan Sasebi halam 190 yaitu tugas portofolio.  Siswa diminta melengkapi kalimat.

 Siswa diminta membuat kalimat

 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 190 soal no 3 a-b.

V. Alat , Bahan dan Sumber :

Alat dan Bahan : Alat tulis, papan tulis.

Sumber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia Penerbit Erlangga.

VI Penilaian :

Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses pemberian pengalaman kepadanya , peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.

Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut: Kompetensi Dasar Indikator Teknik

penilaian

Alat penilaian Berbicara :

Melakukan

percakapan melalui telepon/alat

 Siswa mampu membaca teks percakapan melalui telepon.

 Tes Lisan  dalam bentuk perintah mempraktekan percakapan

komunikasi

sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas.

 Siswa mampu menyusun teks percakapan telepon dan mempraktekany a.

 Tes Tulis

telepon  dalam bentuk

perintah menyusuntek percakapan telepon Berbicara : Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

 Siswa mampu memahami dan menceritakan kembali cerita yang dibacanya  Siswa mampu

menceritakan pengalamanya sendiri.

 Tes Lisan

 Tes Tulis

 dalam bentuk perintah menceritakan kembali cerita yang dibacanya  dalam bentuk

perintah menceritakan pengalamanya sendiri. Menulis : Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik.

 Siswa mampu membaca puisi dengan baik.

 Siswa mampu membuat puisi dengan baik.  Siwa mampu

melengkapi dan membuat kalimat.

 Tes Tulis

 Tes Tulis

 Tes Tulis

 dalam bentuk perintah membaca puisi.

 dalam bentuk perintah membuat puisi.  dalam bentuk

perintah membuat kalimat

1. Aspek Berbicara dengan Indikator :

 Siswa mampu membaca teks percakapan melalui telepon.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Buku Sasebi halaman 185

Dapat membaca teks percakapan melalui telepon dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat membaca teks percakapan

melalui telepon dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat membaca teks percakapan melalui telepon dengan agak banyak kesalahan

Sedang (5,5-6)

Dapat membaca teks percakapan melalui telepon dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat membaca teks percakapan melalui telepon dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

 Siswa mampu menyusun teks percakapan telepon dan mempraktekanya.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Buku Sasebi halaman 186

Dapat menyusun teks percakapan telepon dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat menyusun teks percakapan

telepon dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8) Dapat menyusun teks percakapan

telepon dengan agak banyak kesalahan

Sedang (5,5-6)

Dapat menyusun teks percakapan telepon dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menyusun teks percakapan telepon dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

2. Aspek Berbicara dengan Indikator :

 Siswa mampu memahami dan menceritakan kembali cerita yang dibacanya

Buku Sasebi halaman 187

Dapat memahami dan

menceritakan kembali cerita dengan tepat

Baik sekali (9-10)

Dapat memahami dan

menceritakan kembali cerita dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat memahami dan

menceritakan kembali cerita dengan agak banyak kesalahan

Sedang (5,5-6)

Dapat memahami dan

menceritakan kembali cerita dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat memahami dan menceritakan kembali cerita dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

 Siswa mampu menceritakan pengalamanya sendiri.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Buku Sasebi halaman 187

Dapat menceritakan pengalamanya sendiri dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat menceritakan pengalamanya

sendiri dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8) Dapat menceritakan pengalamanya

sendiri dengan agak banyak kesalahan

Sedang (5,5-6)

Dapat menceritakan pengalamanya sendiri dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menceritakan pengalamanya sendiri dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

3. Aspek Menulis dengan Indikator :

 Siswa mampu membaca puisi dengan baik.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Buku Sasebi halaman 188

Dapat membaca puisi dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat membaca puisi dengan

sedikit kesalahan

Dapat membaca puisi dengan agak banyak kesalahan

Sedang (5,5-6) Dapat membaca puisi dengan

banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat membaca puisi dengan tepat

Kurang sekali (0-3)  Siswa mampu membuat puisi dengan baik.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Buku Sasebi halaman 189

Dapat membuat puisi dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat membuat puisi dengan

sedikit kesalahan

Baik (7-8) Dapat membuat puisi dengan agak

banyak kesalahan

Sedang (5,5-6) Dapat membuat puisi dengan

banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat membuat puisi dengan tepat