4. Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

  Mata Pelajaran : Sejarah Kelas : XI (Sebelas) Semester : Ganjil dan Genap

  Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik KI 3: Memahami, menerapkan, dan

  menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  3.1 Menganalisis kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan Buddha dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini

   Memahami penjelasan guru mengenai kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan Buddha dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini

   Mengeksplorasi informasi mengenai kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan Buddha dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini

   Mengidentifikasi data dari berbagai sumber terkait kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan Buddha dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini

   Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang dikumpulkan terkait kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan Buddha dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini Kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan Buddha dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini

   Kerajaan maritim Hindu dan Buddha  Sistem pemerintahan  Sistem sosial  sistem ekonomi  sistem kebudaya-an  pengaruh Hindu dan Buddha dalam kehidupan masyarakat

  KI4: Mengolah, menalar, dan

  menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari

  4.1 Menyajikan hasil analisis tentang kerajaan- kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan Buddha dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya

   Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk tulisan dan/atau media lain mengenai kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan Buddha dalam sistem pemerintahan,

  Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Topik / Subtopik

  secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau media lain pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini

  Indonesia masa kini

  KI 3: Memahami, menerapkan, dan

  menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  3.2 Menganalisis kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Islam dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini

   Memahami penjelasan tentang kerajaan- kerajaan maritim Indonesia pada masa Islam dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini  Mengidentifikasi informasi dari berbagai sumber mengenai kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Islam dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini  Mengumpulkan data dari berbagai sumber terkait kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Islam dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang dikumpulkan terkait kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Islam dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini

  Kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Islam dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini

   Kerajaan maritim Islam  Sistem pemerintahan  Sistem sosial  sistem ekonomi  sistem kebudaya-an  pengaruh Islam dalam kehidupan masyarakat Indonesia masa kini

  KI4: Mengolah, menalar, dan

  menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode

  4.2 Menyajikan hasil analisis tentang kerajaan- kerajaan maritim Indonesia pada masa Islam dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau media lain

   Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk tulisan dan/atau media lain mengenai kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Islam dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini

  Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Topik / Subtopik

  sesuai kaidah keilmuan

  KI 3: Memahami, menerapkan, dan

  3.3 Menganalisis pemikiran-pemikiran yang Memahami penjelasan guru mengenai Pemikiran-

   menganalisis pengetahuan melandasi peristiwa-peristiwa penting di Eropa pemikiran-pemikiran yang melandasi peristiwa- pemikiran yang faktual, konseptual, antara lain Renaissance, Merkantilisme, peristiwa penting di Eropa antara lain: melandasi peristiwa prosedural, dan metakognitif Reformasi Gereja, Aufklarung, Revolusi Merkantilisme, Renaissance, Aufklarung, penting di Eropa; berdasarkan rasa ingin Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan Renaissance, tahunya tentang ilmu bangsa Indonesia serta bangsa lain di dunia pada pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia

  Merkantilisme, pengetahuan, teknologi, seni, masa kini serta bangsa lain di dunia pada masa kini Reformasi Gereja, budaya, dan humaniora

  Menyusun pertanyaan tentang informasi

   dengan wawasan Aufklarung, yang belum dipahami/informasi tambahan yang kemanusiaan, kebangsaan, ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai Revolusi Industri kenegaraan, dan peradaban pemikiran-pemikiran yang melandasi peristiwa- dan pengaruhnya terkait penyebab fenomena peristiwa penting di Eropa antara lain: bagi kehidupan dan kejadian, serta

  Merkantilisme, Renaissance, Aufklarung, bangsa Indonesia menerapkan pengetahuan

  Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan serta bangsa lain prosedural pada bidang kajian pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia didunia pada masa yang spesifik sesuai dengan dan bangsa lain di dunia pada masa kini bakat dan minatnya untuk kini. Mengumpulkan dan mengklasifikasi data  memecahkan masalah dari berbagai sumber terkait pemikiran-pemikiran

   Renaissan-ce, yang melandasi peristiwa-peristiwa penting di  Merkantilis-me Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance,  Reformasi Aufklarung, Reformasi Gereja, Revolusi Industri Gereja, dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa  Aufklarung Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa  Revolusi kini

  Industri dan Menganalisis dan menarik kesimpulan dari

    Pengaruh-nya data yang dikumpulkan terkait pemikiran- faham-faham pemikiran yang melandasi peristiwa-peristiwa tersebut bagi penting di Eropa antara lain: Merkantilisme, kehidupan Renaissance, Aufklarung, Reformasi Gereja, bangsa Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi

  Indonesia serta kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di bangsa lain di dunia pada masa kini dunia pada

  KI4: Mengolah, menalar, dan

  4.3 Membuat karya tulis tentang pemikiran- Membuat karya tulis tentang pemikiran-

   masa kini. menyaji dalam ranah konkret pemikiran yang melandasi peristiwa-peristiwa

  Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Topik / Subtopik

  dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan penting di Eropa antara lain Renaissance,

  Merkantilisme, Reformasi Gereja, Aufklarung, Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa kini penting di Eropa antara lain: Merkantilisme,

  Renaissance, Aufklarung, Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa kini

  KI 3: Memahami, menerapkan, dan

  menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  3.4 Menganalisis pemikiran-pemikiran yang melandasi revolusi-revolusi besar dunia (Amerika, Perancis, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia pada masa kini

   Memahami penjelasan guru mengenai pemikiran-pemikiran yang melandasi revolusi- revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia pada masa kini

   Membuat pertanyaan tentang informasi yang belum dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai pemikiran-pemikiran yang melandasi revolusi- revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia pada masa kini  Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai sumber terkait pemikiran- pemikiran yang melandasi revolusi-revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia pada masa kini

   Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang dikumpulkan terkait pemikiran- pemikiran yang melandasi revolusi-revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia pada masa kini Pemikiran- pemikiran yang melandasi revolusi- revolusi besar dunia dan pengaruhnya bagi umat manusia pada masa kini

   Revolusi Amerika  Revolusi Perancis  Revolusi Cina  Revolusi Rusia  Revolusi Indonesia

  KI4: Mengolah, menalar, dan

  menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari

  4.4 Menyajikan hasil analisis tentang pemikiran- pemikiran yang melandasi revolusi-revolusi besar dunia (Amerika, Perancis, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan pengaruhnya bagi umat

   Membuat laporan dalam bentuk tulisan dan/atau media lain mengenai pemikiran- pemikiran yang melandasi revolusi-revolusi

  Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Topik / Subtopik

  yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan manusia pada masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau media lain

  Indonesia) dan pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia pada masa kini

  KI 3: Memahami, menerapkan, dan

  menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  3.5 Menganalisis hubungan perkembangan paham- paham besar seperti demokrasi, liberalisme, sosialisme, nasionalisme, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika

   Memahami tayangan atau penjelasan guru mengenai hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa kini  Membuat pertanyaan tentang informasi yang belum dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa kini

   Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai sumber terkait hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia- Afrika pada masa kini

   Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang dikumpulkan terkait hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa kini Hubungan perkembangan faham-faham besar dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa kini

   Faham demokrasi dan hubungan-nya dengan nasionalis-me di Asia-Afrika  Faham liberalisme dan hubungan-nya dengan nasionalis-me di Asia-Afrika  Faham sosialisme dan hubungan-nya dengan nasionalis-me di Asia-Afrika  Faham nasionalis-me dan hubungannya

  KI4: Mengolah, menalar, dan

  menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah

  4.5 Menyajikan hasil analisis tentang hubungan perkembangan paham-paham besar seperti demokrasi, liberalisme, sosialisme, nasionalisme, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk

   Menyajikan hasil analisis tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan

  Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Topik / Subtopik

  secara mandiri, bertindak tulisan dan/atau media lain dalam bentuk tulisan dan/atau media lain dengan secara efektif dan kreatif, serta nasionalis-me mampu menggunakan metode di Asia-Afrika sesuai kaidah keilmuan

   Faham Pan Islamisme dan hubungan-nya dengan nasionalis-me di Asia-Afrika

  KI 3: Memahami, menerapkan, dan

  3.6 Menganalisis pengaruh Perang Dunia I dan Memahami tayangan atau penjelasan guru Pengaruh Perang

   menganalisis pengetahuan Perang Dunia II terhadap kehidupan politik mengenai pengaruh Perang Dunia I dan Perang Dunia I dan Perang faktual, konseptual, global (LBB dan PBB) Dunia II terhadap kehidupan politik global (LBB

  Dunia II terhadap prosedural, dan metakognitif dan PBB) kehidupan politik berdasarkan rasa ingin

  Membuat pertanyaan tentang informasi

   global tahunya tentang ilmu yang belum dipahami/informasi tambahan yang

   LBB pengetahuan, teknologi, seni, ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai

   PBB budaya, dan humaniora pengaruh Perang Dunia I dan Perang Dunia II dengan wawasan terhadap kehidupan politik global (LBB dan kemanusiaan, kebangsaan, PBB) kenegaraan, dan peradaban

  Mengumpulkan dan mengolah data dari

   terkait penyebab fenomena berbagai sumber mengenai pengaruh Perang dan kejadian, serta Dunia I dan Perang Dunia II terhadap kehidupan menerapkan pengetahuan politik global (LBB dan PBB) prosedural pada bidang kajian

  Menganalisis dan menarik kesimpulandari

   yang spesifik sesuai dengan data yang dikumpulkan terkait pengaruh Perang bakat dan minatnya untuk Dunia I dan Perang Dunia II terhadap kehidupan memecahkan masalah politik global (LBB dan PBB)

  KI4: Mengolah, menalar, dan

  4.6 Menyajikan hasil analisis tentang pengaruh Menyajikan hasil analisis tentang pengaruh

   menyaji dalam ranah konkret Perang Dunia I dan Perang Dunia II terhadap Perang Dunia I dan Perang Dunia II terhadap dan ranah abstrak terkait kehidupan politik global (LBB dan PBB) dalam kehidupan politik global (LBB dan PBB) dalam dengan pengembangan dari bentuk tulisan dan/atau media lain bentuk tulisan dan/atau media lain yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak

  Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Topik / Subtopik

  mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

  3.7 Menganalisis respon bangsa Indonesia terhadap Memahami tayangan atau penjelasan guru Respon Bangsa  KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan imperialisme dan kolonialisme dalam bidang mengenai respon bangsa Indonesia terhadap

  Indonesia terhadap faktual, konseptual, politik (organisasi pergerakan), ekonomi (bentuk imperialisme dan kolonialisme dalam bidang imperialisme dan prosedural, dan metakognitif perlawanan terhadap praktik monopoli), sosial- politik (organisasi pergerakan), ekonomi (bentuk kolonialisme berdasarkan rasa ingin budaya (karya seni dan sastra), dan pendidikan perlawanan terhadap praktik monopoli), sosial-

   di bidang tahunya tentang ilmu (Taman Siswa, Kayu Tanam) budaya (karya seni dan sastra), dan pendidikan politik pengetahuan, teknologi, seni, (Taman Siswa, Kayu Tanam)

   di bidang budaya, dan humaniora Menyusun pertanyaan tentang informasi  ekonomi dengan wawasan yang belum dipahami/informasi tambahan yang

   di bidang sosial kemanusiaan, kebangsaan, ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai budaya kenegaraan, dan peradaban respon bangsa Indonesia terhadap imperialisme

   di bidang terkait penyebab fenomena dan kolonialisme dalam bidang politik (organisasi pendidikan dan kejadian, serta pergerakan), ekonomi (bentuk perlawanan menerapkan pengetahuan terhadap praktik monopoli), sosial-budaya (karya prosedural pada bidang kajian seni dan sastra), dan pendidikan (Taman Siswa, yang spesifik sesuai dengan Kayu Tanam) bakat dan minatnya untuk

  Mengumpulkan dan mengolah data dari

   memecahkan masalah berbagai sumber mengenai respon bangsa Indonesia terhadap imperialisme dan kolonialisme dalam bidang politik (organisasi pergerakan), ekonomi (bentuk perlawanan terhadap praktik monopoli), sosial-budaya (karya seni dan sastra), dan pendidikan (Taman Siswa, Kayu Tanam)

  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari

   data yang dikumpulkan terkait respon bangsa Indonesia terhadap imperialisme dan kolonialisme dalam bidang politik (organisasi pergerakan), ekonomi (bentuk perlawanan terhadap praktik monopoli), sosial-budaya (karya seni dan sastra), dan pendidikan (Taman Siswa, Kayu Tanam)

  KI4: Mengolah, menalar, dan

  4.7 Menyajikan hasil analisis respon bangsa Menyajikan hasil analisis tentang respon

  Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Topik / Subtopik

  menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

  Indonesia terhadap imperialisme dan kolonialisme dalam bidang politik, ekonomi, sosial-budaya, dan pendidikan dalam bentuk tulisan dan/atau media lain bangsa Indonesia terhadap imperialisme dan kolonialisme dalam bidang politik (organisasi pergerakan), ekonomi (bentuk perlawanan terhadap praktik monopoli), sosial-budaya (karya seni dan sastra), dan pendidikan (Taman Siswa, Kayu Tanam)dalam bentuk tulisan dan/atau media lain

  KI 3: Memahami, menerapkan, dan

  menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  3.8 Menganalisis akar-akar nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya pada masa kini

   Memahami penjelasan guru mengenaiakar- akar nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya pada masa kini  Menyusun pertanyaan tentang informasi yang belum dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai akar-akar nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya pada masa kini

   Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai sumber mengenai akar-akar nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya pada masa kini

   Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang dikumpulkan akar-akar nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya pada masa kini Akar-akar nasionalisme di Indonesia dan pengaruh-nya pada masa kini

   Akar nasionalis-me

  KI4: Mengolah, menalar, dan

  menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

  4.8 Menyajikan hasil telaah tentang akar-akar nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya bagi masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau media lain

   Menyajikan gambaran tentang akar-akar nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya pada masa kinidalam bentuk tulisan dan/atau media lain

  Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Topik / Subtopik KI 3: Memahami, menerapkan, dan

  4.9 Menyajikan hasil telaah tentang akar-akar demokrasi di Indonesia dan perkembangannya pada masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau media lain

   Menyusun pertanyaan tentang informasi yang belum dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai persamaan dan perbedaan tentang strategi pergerakan nasional Pendekatan dan strategi pergerakan nasional

   Memahami penjelasan guru mengenai persamaan dan perbedaan tentang strategi pergerakan nasional

  3.10 Menganalisis persamaan dan perbedaan tentang strategi pergerakan nasional

  menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora

  KI 3: Memahami, menerapkan, dan

   Menyajikan hasil telaah Menganalisis akar-akar demokrasi di Indonesia dan perkembangannya pada masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau media lain

  menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

  menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  KI4: Mengolah, menalar, dan

   Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang dikumpulkan mengenai akar-akar demokrasi di Indonesia dan perkembangannya pada masa kini Akar-akar demokasi di Indonesia dan perkembangannya pada masa kini  Akar demokrasi

   Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai sumber berdasarkan pertanyaan yang diajukan peserta didik mengenai akar-akar demokrasi di Indonesia dan perkembangannya pada masa kini

   Menyusun pertanyaan tentang informasi yang belum dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai akar-akar demokrasi di Indonesia dan perkembangannya pada masa kini

   Memahami penjelasan guru mengenai akar-akar demokrasi di Indonesia dan perkembangannya pada masa kini

  3.9 Menganalisis akar-akar demokrasi di Indonesia dan perkembangannya pada masa kini

   Pendekatan pergerakan nasional  Strategi

  Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Topik / Subtopik

  dengan wawasan Mengumpulkan dan mengolah data dari pergerakan

   kemanusiaan, kebangsaan, nasional berbagai sumber berdasarkan pertanyaan yang kenegaraan, dan peradaban diajukan peserta didik mengenai persamaan dan terkait penyebab fenomena perbedaan tentang strategi pergerakan nasional dan kejadian, serta

  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari

   menerapkan pengetahuan data yang dikumpulkan terkait persamaan dan prosedural pada bidang kajian perbedaan tentang strategi pergerakan nasional yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  KI4: Mengolah, menalar, dan

  4.10 Mengolah informasi tentang persamaan dan Menyajikan hasil telaah persamaan dan

   menyaji dalam ranah konkret perbedaan strategi pergerakan nasional dan perbedaan strategi pergerakan nasional dan dan ranah abstrak terkait menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

  KI 3: Memahami, menerapkan, dan

  3.11 Menganalisis kehidupan bangsa Indonesia di Memahami penjelasan guru mengenai  Kehidupan Bangsa menganalisis pengetahuan bidang sosial, ekonomi, budaya, militer, dan kehidupan bangsa Indonesia di bidang sosial,

  Indonesia pada faktual, konseptual, pendidikan pada zaman pendudukan Jepang ekonomi, budaya, militer, dan pendidikan pada zaman Pendudukan prosedural, dan metakognitif zaman pendudukan Jepang

  Jepang berdasarkan rasa ingin  Menyusun pertanyaan tentang informasi

   Bidang sosial tahunya tentang ilmu yang belum dipahami/informasi tambahan yang

   Bidang pengetahuan, teknologi, seni, ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai ekonomi budaya, dan humaniora kehidupan bangsa Indonesia di bidang sosial,

   Bidang budaya dengan wawasan ekonomi, budaya, militer, dan pendidikan pada

   Bidang militer kemanusiaan, kebangsaan, zaman pendudukan Jepang

   Bidang kenegaraan, dan peradaban  Mengumpulkan dan mengolah data dari pendidikan terkait penyebab fenomena berbagai sumber berdasarkan pertanyaan yang dan kejadian, serta diajukan peserta didik mengenai kehidupan menerapkan pengetahuan bangsa Indonesia di bidang sosial, ekonomi, prosedural pada bidang kajian budaya, militer, dan pendidikan pada zaman yang spesifik sesuai dengan pendudukan Jepang

  Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Topik / Subtopik

  bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

   Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang dikumpulkan terkait kehidupan bangsa Indonesia di bidang sosial, ekonomi, budaya, militer, dan pendidikan pada zaman pendudukan Jepang

  KI4: Mengolah, menalar, dan

  menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

  4.11 Menyusun cerita sejarah tentang kehidupan bangsa Indonesia di bidang sosial, ekonomi, budaya, militer, dan pendidikan pada zaman pendudukan Jepang

   Menyajikan hasil telaah kehidupan bangsa Indonesia di bidang sosial, ekonomi, budaya, militer, dan pendidikan pada zaman pendudukan Jepang dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah

  KI 3: Memahami, menerapkan, dan

  menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  3.12 Menganalisis pemikiran dalam Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, dan perangkat kenegaraan serta maknanya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa kini

   Memahami penjelasan guru mengenaipemikiran dalam Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, dan perangkat kenegaraan serta maknanya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa kini

   Menyusun pertanyaan tentang informasi yang belum dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai pemikiran dalam Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, dan perangkat kenegaraan serta maknanya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa kini  Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai sumber mengenai pemikiran dalam Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, dan perangkat kenegaraan serta maknanya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa kini  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang dikumpulkan terkait pemikiran dalam

  Pemikiran dalam Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, dan perangkat kenegaraan serta maknanya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa kini

   Pemikiran Piagam PBB  Pemikiran Proklamasi 17 Agustus 1945  Pemikiran- pemikiran dalam

  Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Topik / Subtopik

  perangkat kenegaraan serta maknanya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa kini. perangkat kenegaraan

  KI4: Mengolah, menalar, dan

  menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

  4.12 Menyajikan hasil analisis tentang pemikiran dalam Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, dan perangkat kenegaraan serta maknanya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau media lain

   Menyajikan hasil analisis mengenai pemikiran dalam Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, dan perangkat kenegaraan serta maknanya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau media lain.

  …….......................…………., ... Juli 20... Mengetahui : Kepala Sekolah ...

  Guru Mata Pelajaran, …………………………………………….

  …………………………………………….

  NIP/NRK. - NIP/NRK.