S ARB 1000420 CHapter1

‫اأول‬
‫الباب ّ‬
‫امق ّدمة‬
‫أ‪.‬‬

‫التمهيد للمشكلة‬
‫ّمهم ّ ّحياة ّال اس‪ّ .‬أن ّالّاس ّيتّصل ّباللغة ّبعضهمّبعضاّ‬
‫الّلغة ّ ا ّدور ّ‬

‫أوّكتابّةً‪ّ .‬كماّقال ّحجازىّ(دونّالس ة‪ّ)01ّ:‬ناقاّمنّقولّابنّج ّ ّإ ّنّ‬
‫لسانا ّ ّ‬
‫ّهاّكلّقومّعنّأغراضهم‪ّ .‬‬
‫ّّ‬
‫يعّ‬
‫اللغةّأصو ٌّ‬
‫اتّ ّ‬
‫ظ ّيعّّ‬
‫كماّوردّ ّالقولّالتا ‪ّ ،‬ذكرّالغايي ّ(‪ّ)3ّ:8112‬أ ّن ّاللغةّألفا ٌّ‬
‫قومّعنّمقاصد م‪ّ.‬وّمنّالرأيّحجازىّوّالغايي ّ‪ّ،‬مكنّالقولّإ ّنّاللغةّ‬
‫هاّكلّّ ٍّ‬
‫اضهم‪ّ ّ.‬‬

‫اس عنّأغر ِّ‬
‫صوتّأوّرمزّأوّلفظّيستعملهاّالّّ ُّ‬
‫وّعرفّالغايي ّ(‪ّ)3ّ:8112‬اللغةّالعربيةّبالكلماتّال ّيعّّهاّالعربّ‬
‫ّ ّ‬
‫عن ّأغراضهم‪ّ .‬واللغة ّالعربية ّيستعملها ّه ّكوسيلة ّمن ّالوسائل ّبي ّو ّب ّعبد ‪ّّّّ.‬‬
‫وّالقرآنّكامّهّباللغةّالعربيةّصحيح ّةًّوّفصيح ّةًّوّباغي ّةً‪.‬‬

‫ّّ‬

‫اّالقرآنّكماّعرف ّالصابوي ّ(‪ّ )2ّ:8113‬فإنّّ ّّكامّهّا عجز‪ّ ،‬ا زلّ‬
‫وّأم‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫على ّخام ّاأنبياء ّو ّا رسل ‪ّ ،‬بواسطة ّاأم ّجّيل ّعلي ّالسام ّا كتوب ّ ّ‬

‫‪DIADRA SHOLIHATI ISKANDAR, 2014‬‬
‫‪Analisis Semantik Lafad Ruh Dalam Alquran Serta Implementasinya Terhadap Pendidikan‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪1‬‬

‫ا صاحف‪ّ،‬ا قولّإلي اّبالتواتر‪ّ،‬ا تعبدّبتاوت ‪ّ،‬ا بدوءّبسورةّالفاحة‪ّ،‬ا ختتمّبسورةّ‬
‫ال اس‪ّ .‬‬
‫وّأماّالعاقةّب ّالقرآنّوّاللّغةّالعربيةّفهيّأنّّاللّغةّالعربيةّاستعملهاّالقرآنّّ‬
‫ّمعجزّةٌّنفسها‪ّ.‬ع دماّنزلّالقرآنّعلىّ ّمدّصلّىّهّعلي ّوسلّ ّمّكانتّ‬
‫ّ‬
‫كلغةّل ّفي‬
‫تدوقّ‬
‫لغةّقوم ّلغةًّ ّعربي ّةً‪ّ ،‬وّ م"‪....‬فطرةّلفهمّماّقرأّعليهمّوّ م ّقدرةّطبيعيةّل ّ‬
‫فصاحتهمّ(بول ‪ّ.)8112:0ّ، Boullata‬فلوّاّاستعملّالقرآنّاللغةّالعربيةّّكلغ ٍّةّ‬
‫ل ّوقعّعليهمّااضطرابّ هالتهمّ ّفهمّاللغة‪ ّ.‬انبّذلك‪ّّ،‬كانّالقرآنّكتابّ‬
‫لكل ّزمانّوّمكان وّ توياّ‬
‫ا سلم ّ ّاآفاق‪ًّ ّ ،‬‬
‫معتقدا ّبكامّهّمطلقاّصا ا ّ ّ‬
‫فسرّ‬
‫برسالةّالربانيةّوّ‬
‫دىّلكل ّشيء ّمتعلقّ ياةّالّاسّ ّالدنيا ّوّاآخرة‪ّ.‬ف ّ‬
‫ّ‬
‫ّخص ّ ذ ّالشريعةّبالعمومّوااستمرارّدونّ‬
‫القرضاويّ(‪ّ)00ّ:0993‬إّن ّسبحان‬

‫ّ‬
‫الشرائعّالسماويةّالسابقة‪ّ ّ.‬‬
‫وّبالرغمّمنّذلك‪ّ،‬قدّيصعبّعلىّامرئّفهمّالقرآنّالكرم‪ّّ.‬وسبب ّ وّأنّّ‬
‫ّالقرآن ّكلمةّمنّالكلماتّغريبةّلفهمّمع ا اّوّمراد ا‪ّ ،‬ح ّ ّ تاجّإ ّ ث ّّّّ‬
‫تعمقّ ّمع ا اّوّمراد ا‪ّ.‬لكيّيفهمّا سلمونّمضمونّالقرآنّفهماّصحيحاّّ‬
‫وّ ّّ‬
‫تدبّّراّّكاماّوّاب ّدّ مّمنّقدرةّوكفاءةّ ّاللغةّوع اصر ا‪ّ.‬وّ عرفةّمعايّ‬
‫وّيتدبّ ّرو ّ ّ‬
‫اآياتّ بّعلىيهمّيفهمّأنواعّكتبّالتفاس ّوّا عاجم‪ّ.‬فإذاّقرأناّوّطالع اّوّ ث اّ‬
‫‪DIADRA SHOLIHATI ISKANDAR, 2014‬‬
‫‪Analisis Semantik Lafad Ruh Dalam Alquran Serta Implementasinya Terhadap Pendidikan‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪2‬‬

‫ما ّيفسر ّا فاسّرّون ّوّا فكّرّون ّفهم ا ّمعاني ّفهما ّصحيحاّوّحقيقياّال ّتعلم ا اّ‬
‫إ ّّماّمنّطريقةّمع ّمعجميةّأوّاصطاحيةّأوّوظيفيةّأوّمقاميةّأوّمنّطريقّأسبابّ‬
‫علىّكتبّالتفاس ّّوّا عاجم‪ّ .‬‬
‫ال زولّاعتماداّ ّ‬
‫ّعلمّاللغةّأوّ ّالعلم ّالذي ّيتعلمّاللغة‪ّ ،‬إحدى ّالطرقّلفهمّمع ّالكلمةّ‬

‫يّبطريقةّعلمّالدالة‪ّ.‬وّالدالةّ ي فرع ّمنّفروعّعلمّاللغةّتبحثّالعاقةّب ّ‬
‫ال ّدالّوّا دلولّ(خ ‪ّ .)8ّ:8119ّ،Chaer‬‬
‫ّفهمّآياتّالقرآن‪ّ.‬ال ّدراسةّال ّداليةّ‬
‫ّ‬
‫كانتّال ّدراسةّال ّداليةّمهمةّلتعلمهاّ‬
‫تتعلقّبا عاي ّاحتاجةّإ ّالبيانات‪ّّ .‬وأحدّعواملّخطأ ّا سلم ّ ّفهم ّلفظ ّمنّ‬
‫ّ‬
‫آيات ّالقرآن ّ و ّنقصّقدرهمّ ّعلمّالدالة‪ّ.‬و ّ ّالقرآنّألفاظ ّمت وعةّ ّا ع ‪ّ،‬‬
‫مثلّوج ‪ّ،‬وّوحي‪ّ،‬وّذكر‪ّ،‬وّنفس‪ّ،‬وّروح‪ ،‬وّغ ّذلك‪ّ .‬‬
‫قدّكثر ّ ث ّعنّال ّدالةّو ّاألفاظ ّال ّ ا ّا عاي ّالكث ة‪ّ ،‬كبحثّأقامت ّ‬
‫ّالقرآنّالكرم‪ّ.‬واستعملت ّرقيةّ‬
‫ّ‬
‫رقيةّعن ّالتحليلّالدا ّكلم ّةَ ّقلبّوّمشتقات ّ‬
‫‪ّ )03ّ :8112(Ruqoyah‬ع د ّ ثها ّحليل ّا ع ّا عجمي ّو ّا ع ّالوظيفي‪ّّّّّّّّ،‬‬
‫ّكلمةّالقلبّ"العقلّوّالروحّوّغ ّذلك"‪ّ .‬‬
‫وّا ع ّا قامي‪ّ،‬وّنتيجت ّ يّمع‬
‫ّّ‬
‫الروح)ّ ّالقرآن‪ّ.‬لقدّعرف اّ‬
‫ّّ‬
‫لكنّستبحثّالباحثةّ ّ ذاّالبحثّعنّلفظّ( ّّ‬

‫)ّيسمى ّ ّاللغةّاإند ّونيسية ّب "‪ّ "roh‬وّ وّشيءّغائبّواجبّ‬
‫الروح ّ‬
‫أ ّن ّلفظّ( ّّ‬
‫‪DIADRA SHOLIHATI ISKANDAR, 2014‬‬
‫‪Analisis Semantik Lafad Ruh Dalam Alquran Serta Implementasinya Terhadap Pendidikan‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪3‬‬

‫ك ّ َع ِّنّ‬
‫على ّا سلم ّأن ّيؤمن ّبوجود ‪ّ .‬قال ّه ّتعا ّ ّالقرآن ّالكرم" ّ َويَ ْسئَ لُونَ َّ‬
‫اًّ(اإسراءّ‪ّ .)25:‬‬
‫بّ َوماّأُوتِيتُ ّْمّ ِم َّنّالْعِْل ِّمّإِاّاّقَلِي ّ‬
‫وحّ ِم ّْنّأ َْم ِّرّ َرِّّ‬
‫وحّقُ ِلّّالر ُّ‬
‫الر ِّ‬
‫"روح‪ّ ،‬و ّالروح‪ّ ،‬و ٌّرْو ًحا‪ّّّّ،‬‬
‫ّ‬
‫الروح) ّ تلف ّكما ّيلي ّ ُ‬
‫ّالقرآن ّالكرم ّلفظ ّ( ّّ‬

‫ِ‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫"روح"‪ّّّّّّ،‬‬
‫و ّ ُرْو َحَا‪ّ ،‬و ّ ُرْوحَا‪ّ ،‬و ّ ُروحى‪ّ ،‬و ّ ُروح "‪ّ .‬يكون ّلفظ ّالروح ّنكرة ّڪ ّ ُ‬
‫وّيكونّمعرفةّبزيادةّحرفّ"ال"ّڪّ"الروح"‪ّ.‬وّيكونّ ّال كيبّاإضا ّحيثّ‬
‫وحىّوّر ِ‬
‫يست دّاللفظّإ ّماّبعد ّڪّ"ّروحّالقدسّوّرو ِحَاّوّر ِ‬
‫وح ‪ّ.‬فهذاّالذيّ‬
‫ُْ‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫يسببّا عايّا ت وعةّدونّأنّيؤثّرّفي ّسياقّا ع ‪ّ .‬‬
‫ك ّبِا َْ ِّقّ‬
‫ّّكما ّقال ّه ّتعا ّ ّكتاب ّالكرم ّقُ ّْل ّنَازلَ ُ ّ ُر ُّ‬
‫وح ّالْ ُق ُد ِس ِّم ْن َّربِّ َ‬
‫لِيثبِ ا ِ‬
‫دى َّوبُ ْشرىّلِْل ُم ْسلِ ِم َ ّ(‪ّ.)018‬وّ ّتلكّاآيةّيس دّلفظّ‬
‫َُّ َ‬

‫ين َ‬
‫ّآمُو َ‬
‫اّوُ ً‬
‫ت ّالذ َ‬
‫(الّّروح)ّإ ّلفظّالقدسّأيّ ّنزل ّجّيلّاأم ّمنّع دّأحكمّا اكم ّبالصدقّّ‬
‫وّالعدلّ(الصابوي‪ّ .)038ّ:ّ8110ّ،‬‬
‫الروح)ّ‬
‫عرف ّبعض ّمن ّالتاميذ ّو ّ‬
‫ّ‬
‫ّالقارئ ّلفظ ّ( ّّ‬
‫لكن ّ ّا ياة ّاليومية‪ّ ّ ،‬‬
‫ّكل ّسياقّالكام‪ّّ.‬و و ”‪ّ.”jiwa, nyawa, roh‬رغمّأنّ ّ ا ّمعانّ‬
‫ّّ‬
‫مع‬
‫ّحقيقي ّ ّ‬
‫لفظّ(الروح)ّفي ّم هم‪ّ:‬الوحي ّ‬
‫كماّفسر ّأبوّالد بّ(‪ّ)893ّ:8118‬إ ّنّ‬
‫أخرى‪،‬‬
‫ّ‬
‫ّّ‬

‫ّ‬
‫لفظّ(الروح)ّبا ع ّ‬
‫وّا لكّوّال ّبوةّوّجّيلّوّالقرآن وّا ساعدة‪ّ.‬و مّمّيفهمواّ‬
‫ّ‬
‫الروح)‪ّ ّ.‬‬
‫ا قصودّلفظّ ّ ّ‬
‫القرآنّأوّسياقّالكامّا تعلقّبلفظّ( ّّ‬

‫‪DIADRA SHOLIHATI ISKANDAR, 2014‬‬
‫‪Analisis Semantik Lafad Ruh Dalam Alquran Serta Implementasinya Terhadap Pendidikan‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪4‬‬

‫ب اءّعلىّالتمهيد ّللمشكلةّا ذكورةّأعا ‪ّ،‬فأرادتّالباحثةّأنّتبحثّعنّّ‬
‫الروح) ّ ّالقرآن ّإ ّما ّا ع ّا عجميّأوّا ع ّااصطاحيّأوّا ع ّالوظيفيّ‬
‫لفظّ( ّّ‬
‫أوّا ع ّا قاميّا عتمدون ّعلى ّأنواعّكتبّالتفاس ّوّا عاجم‪ّ .‬فإذاّانتهىّالبحثّ‬
‫ّالقرآنّخصوصاّفهماّصحيحا‪ّ .‬‬
‫ًّ‬

‫الروح)ّ‬
‫رجتّالباحثةّالقارئ ّبأنّيفهمواّلفظّ( ّّ‬
‫ب‪.‬‬

‫تعين امشكلة‬
‫ب اءّعلىّالتمهيدّللمشكلة‪ّ ،‬فتع ّ ّالباحثةّا شكلةّمنّ ذاّالبحثّفهو‪ّ:‬‬

‫ّحقيقي ّ و‬
‫ّّ‬
‫الروح) ّ ّالقرآنّمع‬
‫عرفّّكث ّمنّالتاميذ ّ ّ‬
‫وّالقارئ ّلفظّ( ّّ‬
‫ّ‬

‫" ‪jiwa,‬‬

‫ّكلّسياقّالكام‪ّ ّ.‬‬
‫‪ّ ّ"nyawa, roh‬‬
‫ج‪.‬‬

‫تركيز البحث‬
‫موضوعّالبحثّوّليكونّالبحثّموجهاّوّموفّ ًقاّا قصود‪ّ،‬ف ّكزّ‬
‫ًّ‬
‫تعلّقاّعلىّ‬

‫الروح) ّ ّ‬
‫الباحثةّعلىّا سألة ّال ّتتعلقّبالبحثّ يّحول ّاستخدام ّمعايّلفظ ّ( ّّ‬
‫القرآن‪ّّ ،‬كما ّيلي ّ‪"ّ :‬روح‪ّ ،‬و ّالروح‪ّ ،‬و ّروحا‪ّ ،‬و ّرو ِحَا‪ّ ،‬و ّروحَا‪ّ ،‬و ّر ِ‬
‫وحى‪ّّّّّّّّّّ،‬‬
‫ُْ‬
‫ٌْ‬
‫ٌْ ً‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫ّ(الروح) ّعلى ّحليل ّمعاني ّأو ّدالت ‪ّ .‬وستستخدمّ‬
‫و ّ ُروح "‪ّ .‬فتحلّل ّالباحثة ّلفظ ّ‬
‫الباحثة ّا ع ّا عجمي ّو ّا ع ّااصطاحي ّو ّا ع ّالوظيفي ّو ّا ع ّا قامى‪ّّّّّ.‬‬
‫و ّتستخدم ّالباحثة ّأنواع ّكتب ّالتفاس ّو ّا عاجم ّلتحليل ّا عاي ّاأربعة‪ّ .‬و ّبعدّ‬
‫ِ‬

‫الروح) ّواألفاظ ّا تعلقة ّب ّو يّ‬
‫ذلك‪ّ ،‬ستعلّقّالباحثةّقصارا ّعنّعاقةّب ّاللفظّ( ّّ‬
‫‪DIADRA SHOLIHATI ISKANDAR, 2014‬‬
‫‪Analisis Semantik Lafad Ruh Dalam Alquran Serta Implementasinya Terhadap Pendidikan‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪5‬‬

‫ّهايةّالبحثّتعّّالباحثةّتضم ّالبحثّ ّ‬
‫لفظّ(نفس)ّوّ(قلب)ّوّ(عقل)‪ّ.‬وّ‬
‫ّ‬
‫ال بية‪ّ .‬‬
‫د‪.‬‬

‫صياغة امشكلة‬
‫لمشكلةّالسابق‪ّ،‬تق ّدمّالباحثةّصياغةّا شكلةّباأسئلةّ‬
‫ّّ‬
‫ب اءّعلىّالتمهيد ّل‬

‫التالية‪ّ :‬‬
‫الروح)ّ ّالقرآن؟‬
‫‪ّ -0‬ماّما يةّلفظّ( ّّ‬
‫الروح)ّوّاألفاظّا تعلّقةّب ؟‬
‫‪ -8‬ماّالعاقةّب ّلفظّ( ّّ‬
‫ه‪.‬‬

‫أهداف البحث‬
‫اأ دافّمنّ ذاّالبحثّ يّ عرفة‪ّ :‬‬
‫‪-0‬‬

‫الروح)ّ ّالقرآن؛‬
‫ما يةّلفظّ( ّّ‬

‫الروح)ّوّاألفاظّا تعلقةّب ؛‬
‫‪ -8‬العاقةّب ّلفظّ( ّّ‬
‫و‪.‬‬

‫فوائد البحث‬
‫ت قسم الباحثةّالفوائدّ ّ ذاّالبحثّإ ّقسم ‪ّ،‬ما‪ّ :‬‬
‫‪-0‬‬

‫الفائدةّال ظرية‬

‫‪DIADRA SHOLIHATI ISKANDAR, 2014‬‬
‫‪Analisis Semantik Lafad Ruh Dalam Alquran Serta Implementasinya Terhadap Pendidikan‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪6‬‬

‫فالفائدةّال ظريةّ يّأنّتكونّحصيل ّةُّالبحثّنافع ّةًّوّمعطي ّةًّاإعانةّ‬
‫وّلتطورّعلمّ‬
‫أوّاإسهامّالثم ّلت ميةّالعل ّوم‪ّ .‬و ّلزيادةّا علومات ّ‬
‫ّ‬
‫عموما‪ّ ،‬و ّإعطاء ّالبيانات ّإعطاءًّ‬
‫اللغة ّمن ّجهة ّعلم ّال ّدالة ّ ًّ‬
‫الروح) ّ ّالقرآنّ‬
‫و ًّ‬
‫اضحا ّعن ّنتائج ّالتحليلية ّالدالية ّللفظ ّ( ّّ‬
‫خصوصا‪ّ.‬وّمنّدونّذلك‪ّ،‬ترجوّالباحثةّمنّ ذاّالبحثّأنّيكونّ‬
‫الروح) ّ ّالقرآنّ ّ‬
‫مرجعا ّمنّمراجعّالبحثّالذيّيتعلقّباللّفظ ّ( ّّ‬
‫الوقتّا ستقبل‪ّّ.‬‬
‫‪-8‬‬

‫الفائدةّالتطبقية‬
‫فالفائدةّالتطبقيةّ يّأنّيكونّ ذاّالبحثّلزيادةّا ّةّوّا علوماتّ‬
‫الروح) ّ ّالقرآن ّالكرم‪ّ .‬و ّل قيةّ‬
‫للباحثة ّ ّّ‬
‫خاصة ّ ّمفهوم ّلفظ ّ( ّّ‬
‫حث و ّقدرة ّالتّّاميذ و ّالقارئ ّعموما ّعلى ّفهم ّاآيات ّالقرآنّ‬
‫ّّ‬
‫الروح)ّ ّالقرآنّالكرم‪.‬‬
‫وخصوصاّ ّحليلّال ّدا ّلف َّ‬
‫ظّ( ّّ‬

‫ز‪.‬‬

‫هيكل البحث‬
‫لتسهيل ّفهم الباحثة ّعامة ّو ّالقارئ ّخاصة ّ ضمون ّ ذا ّﺍلبحث ّحتّ‬

‫ستشرح ّشرحاّ‬
‫الروح) ّ ّ ّﺍلقرﺁﻥّﺍلكرم‪،‬فالباحثة ّ ّ‬
‫ﺍ وضوﻉّالتحليلّال ّدا ّلفظ ّ( ّّ‬
‫كافياّلكيّيكوﻥّﺍلقاﺭﺅﻭﻥّعاﺭف ّترتيبّ ذﺍّﺍلبحث‪ّ،‬فيما يليّ‪ّ :‬‬
‫‪DIADRA SHOLIHATI ISKANDAR, 2014‬‬
‫‪Analisis Semantik Lafad Ruh Dalam Alquran Serta Implementasinya Terhadap Pendidikan‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪7‬‬

‫ﺍلباﺏّﺍأﻭﻝ‪ّّ:‬ا ق ّدمةّﻭ يّتشتملّعلىّالتمهيدّللمشكلةّﻭّتعي ّا شكلةّوّتركيزّ‬
‫البحث ّو ّصياغة ّا شكلة ّو ّأ داف ّالبحث ّو ّفوائد ّالبحثّّّّّّّّ‬
‫وّ يكالّالبحث‪.‬‬
‫ﺍلباﺏّﺍلثاي‪ّّ:‬اإطارّﺍل ظرﻱّحيثّيشملّما يةّعلمّالقرآنّوّعلمّﺍل ّدالةّﻭا ع ّ‬
‫الروح)‪ّ ،‬و ّال ّدراسةّ‬
‫على ّوج ّا صوص ّتعري ًّفا ّو ًّ‬
‫ّنوعا ّو ّلفظ ّ( ّّ‬
‫السابقة‪ّ ّ.‬‬
‫ّ‬
‫ﺍلباﺏ ّﺍلثالث‪ّ :‬م هج ّالبحث‪ّ ،‬و ّيشمل ّنوع ّالبحث‪ ّ ،‬تمع ّو ّعي ة ّالبحث‪ّ ،‬أداةّ‬
‫البحث‪ّ ،‬طريقة ّمع ّالبيانات‪ّ ،‬طريقة ّحليل ّالبيانات‪ّ ،‬اجراءاتّ‬
‫البحث‪ّ .‬‬
‫ّيتكونّمنّ‬
‫يةّ(الروح)ّال‬
‫ﺍلباﺏّﺍلرﺍبعّ‪ّ:‬حواصلّالبحثّوّتفس اّتشتملّعلىّما‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫عجميّللفظّ(الروح)‪ّ)8ّ،‬حليلّا ع ّااصطاحيّ‬
‫‪ّ)0‬حليلّا ع ّا‬
‫ّ‬
‫ّ(الروح) ّ ّالقرآن‪ّّّ،‬‬
‫ّ(الروح)‪ّ )3ّ ،‬حليل ّا ع ّالوظيفي ّللفظ ّ‬
‫للفظ ّ‬
‫قاميّللفظّ(الروح)ّ ّالقرآن‪ّ .‬وّالعاقةّب ّلفظّ‬
‫‪ّ)4‬حليلّا ع ّا‬
‫ّ‬
‫(الروح)ّوّاألفاظّا تعلقةّب ‪ّ.‬وّتضم ّالبحثّ ّال بية‪ّ .‬‬
‫ّ‬
‫البابّا امسّ‪ّ:‬ﺍاختتاﻡّيتكوﻥّمنّﺍال تائجّﻭّااقترﺍحاﺕ‪.‬‬
‫‪DIADRA SHOLIHATI ISKANDAR, 2014‬‬
‫‪Analisis Semantik Lafad Ruh Dalam Alquran Serta Implementasinya Terhadap Pendidikan‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪8‬‬