LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN ( PPL ) DI SMP NEGERI 2 WONOSARI PERIODE 1 JULI- 17 SEPTEMBER 2014.

(1)

Disusun guna Tugas Akhir Pelaksanaan Praktik Pengajaran Lapanagan

DISUSUN OLEH: DHENOK WORO HAPSARI

NIM 11205244047

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAERAH

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA JAWA

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

(2)

(3)

dilimpahkan oleh Tuhan Yang Maha Esa sehingga penyusun dapat menyelesaikan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SMP Negeri 2 Wonosari, serta atas terselesaikannya laporan PPL ini dengan baik dan tepat pada waktunya.

Laporan ini disusun sebagai bentuk pertanggungjawaban sekaligus akhir dari seluruh rangkaian kegiatan PPL, yang merupakan deskripsi dari hasil pengamatan (observasi), kegiatan dan pengalaman selama melaksanakan PPL. Penyusunan ini telah melibatkan banyak pihak, yang berkontribusi positif dalam proses pelaksanaan, baik secara langsung maupun tidak langsung. Maka perkenankanlah dalam laporan ini penyusun mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Allah SWT yang telah memberikan kemudahan dan kekuatan sehingga penyusun mampu melaksanakan PPL dengan baik dan dapat menyusun laporan ini dengan lancar.

2. Orang tua kami yang senantiasa mendoakan dan mendukung kami. 3. Prof. Dr. Rochmat Wahab, Rektor Universitas Negeri Yogyakarta.

4. Drs. Suparto, Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Wonosari atas kerjasama yang telah diberikan.

5. Supramto, S.Pd selaku koordinator KKN-PPL SMP Negeri 2 Wonosari yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam pelaksanaan KKN-PPL ini. 6. Drs. Suwardi, dosen pembimbing PPL yang telah memberikan bimbingan dan

pengarahan dalam pelaksanaan PPL ini.

7. Anna Andari, S.Pd selaku guru pembimbing Praktik Pengalaman Lapangan yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam pelaksanaan PPL ini

8. Seluruh guru dan karyawan SMP Negeri 2 Wonosari yang turut membantu kami selama pelaksanaan PPL. Serta warga sekolah yang telah banyak membantu kami.

9. Siswa-siswi SMP Negeri 2 Wonosari atas segala partisipasi, atensi, dan kerjasama yang hangat dalam kegiatan belajar mengajar di kelas

10. Rekan-rekan PPL yang telah memberikan motivasi, semangat dan rasa persaudaraan serta kerjasamanya selama kegiatan PPL berlangsung.

11. Semua pihak yang telah membantu selama penyusunan dan pelaksanaan program PPL hingga tersusunnya laporan ini.

(4)

Gunungkidul, 17 September 2014 Penyusun,

Dhenok Woro Hapsari NIM. 11205244047

(5)

KATA PENGANTAR ... ii

DAFTAR ISI... iv

ABSTRAK ... v

BAB I PENDAHULUAN... 1

A. Analisis Situasi... 2

B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL ... 6

BAB II PEMBAHASAN ... 8

A. Persiapan ... 8

B. Pelaksanaan PPL ... 12

C. Analisis Hasil Pelaksanaan ... 20

D. Refleksi PPL ... 21

BAB III PENUTUP ... 23

A. Kesimpulan ... 23

B. Saran... 24

Daftar Pustaka ... 28

(6)

ABSTRAK

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu mata kuliah wajib yang bertujuan untuk memberikan pengalaman kepada mahasiswa dalam bidang pembelajaran di sekolah atau lembaga, selain itu juga untuk melatih dan mengembangkan kompetensi keguruan atau kependidikan. SMP Negeri 2 Wonosari yang beralamat di Jalan Veteran No. 8, Wonosari, Gunungkidul merupakan salah satu sekolah yang dijadikan lokasi KKN-PPL tahun ini. Sekolah ini memiliki fasilitas yang cukup baik sehingga dapat mendukung kegiatan belajar mengajar.

Kegiatan PPL yang dilakukan antara lain melalui tahap persiapan, praktik mengajar, dan pelaksanaan. Beberapa persiapan PPL yang dilakukan antara lain kegiatan konsultasi dengan guru pembimbing dan observasi kegiatan pembelajaran. Pada tahap praktik mengajar, mahasiswa menyiapkan perangkat pembelajaran yaitu rencana pelaksanaan pembelajaran. Praktik mengajar dilaksanakan pada tanggal 6 Agustus sampai 5 September 2014. Pada tahap pelaksanaan, mahasiswa diberi kesempatan mengajar sebanyak 10 kali dengan alokasi waktu masing-masing 80 menit setiap pertemuan (2 x 40 menit). Dalam kegiatan PPL di SMP Negeri 2 Wonosari, penyusun mendapat kesempatan praktik mengajar di kelas VII A, VII B, VII C, VII D,VII E, VII F dan VIII A, VIII B, VIII C, VIII D, VIII E, VIII F, VIII G.

Dalam pelaksanaan PPL yang berupa praktik mengajar, situasi pembelajaran secara umum dapat terkendali, interaksi belajar mengajar dapat terkondisikan, akan tetapi masih ada beberapa permasalahan yang dihadapi pada saat pelaksanaan PPL. Seperti kurangnya fasilitas media pembelajaran berupa LCD Proyektor (Liquid Crystal Display Proyektor) pada semua kelas selain itu dalam proses pembelajaran masih sangat rendah tingkat pertisipasi dari siswa selama proses pembelajaran sehingga tak jarang ada beberapa siswa yang sulit untuk dikondisikan dalam pembelajaran di kelas. Untuk itu sangat diperlukan peranan praktikan dalam mengatasi berbagai permasalahan tersebut, antara lain dengan mempersiapkan metode dan media pembelajaran yang menarik sehingga membangkitkan ketertarikan siswa dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar.

Hasil yang diperoleh dari kegiatan PPL yaitu mahasiswa mendapatkan pengalaman nyata berkaitan dengan perencanaan, penyusunan perangkat pembelajaran, proses pembelajaran dan pengelolaan kelas. Mahasiswa telah dapat menerapkan dan mengembangkan ilmu serta keterampilan yang dimiliki sesuai dengan program studi masing-masing, selain itu juga mendapatkan pengalaman dalam menyusun kelengkapan administrasi sekolah yang mendukung.

(7)

Praktik P peningkatan efis merupakan bent pengalaman bela yakni pengalama kompetensi yang kemandirian, tangg

PPL bertuj kemampuan yang studinya masing-dapat digunakan kependidikan ya akademis kependi

Harapan pengertian, pema kesempatan untuk dalam proses pe mendewasakan c melakukan penel di sekolah.

Standar kom kompetensi guru kehidupan guru kompetensi kepri

Rangkaian di sekolah tempa kegiatan pra-PPL kuliah pegajaran PPL yaitu SMP mahasiswa dapat kondisi fisik sekol

BAB I PENDAHULUAN

k Pengalaman Lapangan (PPL), merupa fisiensi dan kualitas penyelenggaraan p entuk pembelajaran mahasiswa UNY belajar kepada mahasiswa untuk mencari pe

man mengajar, memperluas wawasan, pe ng diperlukan dalam bidang yang ditekuni anggung jawab, dan kemampuan dalam me rtujuan untuk melatih mahasiswa untuk m ang telah dimiliki dalam suatu proses pe ng-masing sehingga mahasiswa memiliki

an sebagai dasar untuk mengembangkan yang sadar akan tugas dan tanggung ndidikan.

n yang ingin dicapai adalah mahasi mahaman dan penghayatan tentang pelaksa untuk mempraktikan bekal yang telah diper

pembelajaran dan kegiatan pendidikan n cara berpikir dan meningkatkan daya pe nelaahan, perumusan, dan pemecahan masa

r kompetensi PPL dirumuskan dengan me uru baik dalam konteks pembelajaran uru sebagai anggota masyarakat yakni pribadian, kompetensi professional, dan kom

ian kegiatan PPL dimulai sejak mahasisw mpat praktek. Sebelum pelaksanaan PP PL yaitu kegiatan sosialisasi awal kepada an mikro ( micro teaching ) dan kegiatan obs

P Negeri 2 Wonosari. Kegiatan observa pat mengamati karakteristik komponen

kolah yang mendukung proses pembelajar

upakan suatu bentuk usaha n proses pembelajaran yang dengan cara memberikan i pengetahuan di luar kampus pelatihan dan pengembangan kuni, peningkatan keterampilan,

memecahkan masalah.

uk menetapkan pengetahuan dan pembelajaran sesuai bidang liki pengalaman faktual yang an diri sebagai calon tenaga g jawabnya sebagai tenaga

hasiswa dapat meningkatkan ksanaan pendidikan, mendapat peroleh selama perkuliahan ke kan yang lain serta mampu penalaran mahasiswa dalam asalah kependidikan yang ada

mengacu pada tuntutan empat an maupun dalam konteks kni kompetensi pedagogik, n kompetensi sosial.

swa di kampus sampai datang PPL mahasiswa melakukan pada mahasiswa melalui mata n observasi langsung ke lokasi rvasi ini dilaksanakan supaya n pendidikan, potensi siswa, jaran, dan norma yang berlaku

(8)

di sekolah sehin kondisi dan situa kondisi fisik se Pendidikan Baha kelas.

A. ANALISIS S Secara umum berikut: 1. Kondisi F

Observasi PPL. Observasi be sekolah tempat pertimbangan dal yaitu mulai tangga dilaksanakan bebe digunakan dalam langsung dengan VeteranNo.8 Wonos

Adapun sa adalah sebagai be

No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

hingga mahasiswa mendapatkan gambara tuasi SMP Negeri 2 Wonosari. Mahasiswa sekolah yang mendukung proses pem hasa Jawa dan observasi mengenai proses

S SITUASI

um kondisi di SMP Negeri 2 Wonosari da

si Fisik Sekolah

vasi merupakan kegiatan awal yang dilakuk i bertujuan untuk memperolah gambaran m pat PPL dilaksanakan, untuk selanjut

dalam merencanakan program yang akan di nggal 1 Juli 2014 sampai dengan 17 S

eberapa kali dimulai pada tanggal 24 Fe lam pelaksanaan observasi adalah wa

an pihak-pihak terkait. SMP Negeri 2 W onosari, Gunungkidul, Yogyakarta. pun sarana dan fasilitas pendukung proses bel

berikut:

Nama Ruang Jum

Ruang Kelas 21

Ruang Tata Usaha Ruang Kepala Sekolah Ruang Wakil Kepala Sekolah Ruang Guru

Dapur

Ruang Perpustakaan Ruang Musik

Ruang Agama Khatolik/Kristen Ruang koperasi sekolah

Gudang

baran secara umum mengenai wa melakukan observasi pada pembelajaran mata pelajaran oses belajar mengajar di ruang

i dapat dideskripsikan sebagai

kukan oleh mahasiswa sebelum n mengenai situasi dan kondisi njutnya digunakan sebagai n dilaksanakan pada saat PPL September 2014. Observasi Februari 2014. Metode yang wawancara dan pengamatan Wonosari beralamat di jalan

belajar mengajar yang dimiliki

Jumlah 21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

(9)

12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. SMP Neg tersebut rata-rata be Disamping itu, pembelajaran sepe a. Kom b. LC c. OH d. Te e. Ta f. VC g. M h. CD

2. Keadaan N

Siswa SM intelektualitas cukup kegiatan pendidika formal terlihat da Wonosari seperti kulikuler seperti

Ruang Lab Komputer Ruang Lab Bahasa

Ruang Laboratorium Fisika Ruang Laboratorium Biologi Ruang BK

Ruang UKS Ruang OSIS Masjid

Ruang Tamu Guru

Ruang WC/Kamar mandi 12

Ruang/Tempat Sepeda/Kendaraan Ruang Satpam

egeri 2 Wonosari memiliki 43 tenaga pen ta berkualifikasi Strata-1 (S1).

u, SMP Negeri 2 Wonosari dilengkapi eperti: Komputer/ Laptop LCD Projector OHP Televisi Tape recorder VCD/ DVD player Model/ alat peraga

CD dan kaset pembelajaran

aan Non–Fisik Sekolah

SMP Negeri 2 Wonosari merupakan cukup baik, hal ini terlihat dari prestasi aka ndidikan formal maupun ekstra kulikuler. P

dari berbagai piagam kejuaraan yang dipe perti berbagai Olimpiade mata pelajaran.

rti tari, musik, geguritan, teater, bahasa jaw 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 3 1

engajar. Dari tenaga pengajar

api dengan berbagai media

an siswa-siswa yang secara i akademik mereka, baik pada . Prestasi kegiatan pendidikan diperoleh siswa SMP Negeri 2 n. Sedangkan kegiatan ekstra jawa, kelompok sains, fisika,

(10)

biologi, matemat ilmiah, PMR, kom

SMP Neg Pendidikan untuk VIII. Ditahun 2013 Standar Nasional untuk lebih dapat Mahasisw mengajar yang mengadakan peng oleh guru di dala secara langsung dan efisien. Sela observasi terhada sebelum pembela proses belajar me

Aspek Yan Perangkat Pem 1. Kurikulum 2013 2. Silabus

3. Rencana Pela Pembelajaran Proses Pembelaj 1. Membuka pe

2. Penyajian ma

3. Metode pembe 4. Penggunaan ba 5. Penggunaan w

atika, pramuka, basket, renang, futsal, bol , komputerjuga memperoleh prestasi yang m

egeri 2 Wonosari masih menerapkan K untuk kelas IX sedangkan Kurikulum 2013 unt

2013 yang lalu sekolah ini telah menyanda onal). Status ini dapat menjadikan motivas

pat mengukir prestasi.

swa PPL disini juga mengadakan observ g berlangsung di ruang kelas. Obser engamatan secara langsung kegiatan belaja dalam kelas. Hal ini diharapkan agar maha

g mengenai cara guru mengajar dan menge elain pengamatan proses pembelajaran m adap perangkat pembelajaran (administra belajaran. Beberapa hal yang menjadi sasa

mengajar yaitu :

ang Diamati Deskripsi H

embelajaran 2013 Ada Ada elaksanaan ran Ada elajaran

pelajaran Ada,yaitu dengan membersihkan kelas.

n materi Guru menyampaikan

sehingga siswa muda mbelajaran Ceramah,diskusi dan Ta an bahasa Bahasa yang digunak

an waktu Penggunaan waktu sa

tersampaikan sesuai ada.

, bola voli, sepak bola, karya membanggakan.

Kurikulum Tingkat Satuan 2013 untuk siswa baru serta kelas yandang status SSN (Sekolah vasi SMP Negeri 2 Wonosari

ervasi dalam kegiatan belajar bservasi ini bertujuan untuk lajar mengajar yang dilakukan ahasiswa mendapat informasi engelola kelas dengan efektif n mahasiswa juga melakukan trasi) yang dibuat oleh guru asaran utama dalam observasi

i Hasil Pengamatan

an salam, doa, dan as.

kan materi dengan skematis udah mengikuti.

dan Tanya jawab

unakan adalah Bahasa Ngoko. u sangat baik sehingga materi uai dengan RPP yang sudah

(11)

6. Gerak

7. Cara memoti 8. Teknik bertan

9. Teknik pengua

10.Penggunaan m 11.Bentuk dan c

12.Menutup pela

Perilaku siswa 1. Perilaku sisw

2. Perilaku sisw

Dari obse yang sesuai deng peserta didik yan petunjuk/ bimbing terhadap pembela B. PERUMUSAN

1. Rumusan Pr Dalam mem

Guru berdiri di dep berkeliling ke belaka bahasa non verbal ya maupun mimik wa materi maupun untuk m otivasi siswa Guru memberikan pe

rtanya Baik, guru bertanya

menuju suatu konsep. memberikan kesempa sebelum menjawab p nguasaan kelas Guru dapat mengua

tenang walaupun te ramai (namun guru m suasana ramai tersebut

an media Belum maksimal

n cara evaluasi Tes tertulis dan keakt dalam menjawab pert up pelajaran Guru memberikan

diajarkan. a

iswa di dalam kelas Ada sebagian siswa ramai.

iswa di luar kelas Mahasiswa PPL tida siswa di luar kelas.

observasi yang dilakukan, mahasiswa me engan format lembar observasi pembelaja

ang diberikan oleh LPM UPPL Informas bingan mahasiswa dalam melakukan prakte belajaran dan peserta didik di dalam kelas.

AN PROGRAM DAN RANCANGAN K an Program

embuat rancangan kegiatan PPL, Prakti

depan kelas dan sekali-kali lakang. Guru menggunakan yaitu berupa gerakan tangan wajah dalam penyampaian upun untuk menanggapi siswa.

n pertanyaan.

nya untuk membawa siswa konsep. Pada saat bertanya guru mpatan berfikir pada siswa b pertanyaan.

uasai kelas sehingga siswa terkadang siswa juga agak u masih dapat mengendalikan ebut).

aktifan serta keakuratan siswa ertanyaan.

n kesimpulan materi yang

a yang tenang dan ada yang

tidak melakukan observasi .

mendapat beberapa informasi ajaran di kelas dan observasi asi tersebut dijadikan sebagai ktek mengajar, hasil observasi

KEGIATAN PPL

(12)

sebelum kegiatan PPL dapat menge serta adanya dukun oleh praktikan di jadwal dari gur persekolahan yan belajar mengajar, program-program bendera, kerohani Pada dasarn Bahasa Jawa ya pelajaran Bahasa berikut: a) Mem b) Menc c) Diskus d) Prakt e) Mem f) Mem 2. Rancangan Berdasarkan Wonosari pada program yang dil yang akan dan tel a. Tahap Kegiatan pe mahasiswa sebelum pengajaran mikro oleh pihak LPPM

b. Observas Observasi mahasiswa tentan secara langsung

tan PPL dimulai. Perumusan program be gembangkan potensi siwa, guru, kemampua dukungan dari pihak sekolah.Rencana kegiat n di SMP Negeri 2 Wonosari meliputi kegia guru pembimbing yang telah ditetapka yang meliputi membantu guru pembimbing ar, praktik mengajar terbimbing dan mandi am yang telah ditentukan oleh sekolah, m anian, Jumat bersih, dll.

arnya program kerja PPL yang bersifat indi yang saya harapkan dapat menunjang sa Jawa. Adapun program kerja PPL yang

embuat RPP encari bahan ajar

iskusi dengan guru dan teman sejawat raktik mengajar

embuat media pembelajaran embuat soal ulangan

angan Kegiatan PPL

kan pada hasil observasi hingga pelaksana da tanggal 12 Februari 2014, maka dapa

dilaksanakan oleh Mahasiswa Peserta PPL n telah dilaksanakan adalah sebagai berikut :

ap persiapan

n persiapan merupakan kegiatan dalam belum terjun ke lapangan dimana mahasisw kro dalam satu semester sebagai awal keg

MP sebelum diterjunkan. ervasi sekolah

si di sekolah bertujuan untuk membe ntang proses pembelajaran di kelas. Di m g di dalam kelas dengan mengamati cara

berpedoman bahwa kegiatan puan mahasiswa, waktu, dana iatan yang akan dilaksanakan giatan mengajar sesuai dengan pkan oleh sekolah, praktik bing mengisi kekosongan jam ndiri serta berusaha mengikuti h, misalnya mengikuti upacara

ndividu (satu prodi) yaitu PPL ng kegiatan belajar mengajar ng dicanangkan adalah sebagai

anaan PPL di SMP Negeri 2 dapat diidentifikasi program-PL. Adapun program-program kut :

lam rangka mempersiapkan iswa diawali dengan kegiatan kegiatan PPL dan pembekalan

mberikan gambaran kepada i mana mahasiswa observasi ara guru membuka pelajaran,

(13)

menyampaikan m dibagi menjadi fis c. Persiap Persiapan i arahan dari guru diselesaikan seor rencana pelaksana

d. Praktik Tahap inti da Pada tahap ini m kemampuan dan k

Dalam pel pembimbing. Pro pembelajaran, m (LKS), soal ulang mengajar.

Mahasiswa PPL diSMP Neg adalah kelas VII minggunya. Serta e. Praktik Selain prakt persekolahan. Ke

f. Penyus Kegiatan pe berfungsi sebagai

g. Penari Kegiatan p sekaligus menanda

n materi pelajaran, dan menutup pelajaran. D di fisik dan non fisik.

siapan Perangkat Pembelajaran

n ini merupakan praktik mengajar terbim uru pembimbing untuk menyiapkan perangka

eorang guru. Perangkat pembelajaran mel anaan pembelajaran, silabus dan evaluasi. aktik Mengajar

nti dari praktik pengalaman lapangan adala mahasiswa praktikan diberi kesempatan unt

n keterampilan mengajar yang diperoleh da pelaksanaan program PPL, mahasiswa be

Program PPL yang harus dilaksanakan media, hand out materi yang akan diaj angan harian, menganalisis butir soal hasil

wa diberi kesempatan praktik mengajar egeri 2 Wonosari. Kelas yang diperbolehka II A, B, C, D, E, F dengan satu kali tatap rta kelas VIII A, B, C, D, E, F, Dan G. aktik Persekolahan

praktik mengajar, mahasiswa juga diwajibka n. Kegiatannya antara lain mengikuti upacara be

yusunan Laporan

n penyusunan laporan merupakan tugas akhi gai laporan pertanggungjawaban mahasisw arikan KKN-PPL

n penarikan KKN-PPL dilakukan tanggal andai berakhirnya kegiatan PPL di SMP Ne

n. Dimana observasi disekolah

bimbing. Mahasiswa mendapat gkat pembelajaran yang harus eliputi: media pembelajaran, i.

dalah latihan mengajar di kelas. n untuk menggunakan seluruh h dari pengajaran mikro.

berkoordinasi dengan guru kan yaitu pembuatan rencana diajarkan, lembar kerja siswa sil ulangan harian, dan praktik

r selama waktu pelaksanaan hkan digunakan untuk praktik tap muka (2JP) per kelas tiap

jibkan melaksanakan praktik ra bendera setiap hari Senin.

akhir dari kegiatan PPL yang swa atas pelaksanaan PPL.

ggal 17 September 2014 yang Negeri 2 Wonosari.

(14)

PERS

A. Persiapan 1. Kegiatan P Keberhasilan pula untuk menc September 2014 mengajar. Persiapa lembaga UNY, Persiapan-persiapa

a. Pembe Kegiatan oleh lembaga diselenggarakan oleh calon pesert mekanisme pelaks pelaksanaan PPL mungkin akan te pembekalan terse program studi Pe Fakultas Bahasa da

b. Observasi Observa observasi ke 1) Observa Observa a) Obs kele b) Obs pros medi pem BAB II

RSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANA

an Pra PPL

an suatu kegiatan sangatlah tergantung da encapai tujuan PPL yang dilaksanakan 2014, maka perlu dilakukan berbagai pe

siapan-persiapan tersebut termasuk kegiata , maupun yang diprogramkan secara iapan tersebut meliputi:

bekalan

tan pembekalan merupakan salah satu pers UNY, dilaksanakan dalam bentuk n oleh UPPL pada setiap program studi. serta PPL. Materi yang disampaikan dala laksanaan micro teaching, teknik pelaksana

PL dan teknik menghadapi serta men n tejadi selama pelaksanaan PPL. Mahasi rsebut dianggap mengundurkan diri dari Pendidikan Bahasa Jawa diadakan pada F sa dan Seni, Universitas Negeri Yogyakarta vasi kegiatan belajar mengajar di SMP N 2 W bservasi dilakukan dalam dua bentuk, yai

si kelas pra mengajar. ervasi pra KKN-PPL

ervasi yang dilakukan, meliputi:

bservasi fisik, yang menjadi sasaran kelengkapan sekolah dan lingkungan yang a bservasi proses pembelajaran, mahasisw proses pembelajaran dalam kelas, meliput

edia yang digunakan, administrasi pembelajaran, RPP dan strategi pembelajara

NALISIS HASIL

dari persiapannya. Demikian kan mulai 23 Juli hingga 14 persiapan sebelum praktik iatan yang diprogramkan dari a individu oleh mahasiswa.

persiapan yang diselenggarakan uk pembekalan PPL yang udi. Kegiatan ini wajib diikuti dalam pembekalan PPL adalah ksanaan micro teaching, teknik engatasi permasalahan yang hasiswa yang tidak mengikuti ri kegiatan PPL. Pembekalan da Februari 2014 bertempat di

rta.

2 Wonosari

yaitu observasi pra PPL dan

an adalah gedung sekolah, g akan menjadi tempat praktik. iswa melakukan pengamatan puti metode yang digunakan, i mengajar berupa media

(15)

c) Obs ata str 2). Obser Obs menga a) Menge b) Mem c) Mem Obs gam pada strat pusa guru pem menc Pros pem mem medi peri Berd sika c. Penga Se proses Setela mikro penga kecil. yang didam M.Hum

Observasi siswa, meliputi perilaku siswa ataupun di luar itu. Digunakan sebagai strategi pembelajaran

bservasi kelas pra mengajar

bservasi dilakukan pada kelas yang akan engajar, tujuan kegiatan ini antara lain :

engetahui materi yang akan diberikan; empelajari situasi kelas;

empelajari kondisi siswa (aktif/tidak aktif) bservasi di kelas dilakukan dengan tujua ambaran mengenai proses belajar mengaja pada saat tampil di depan kelas, mahasi trategi yang tepat untuk menghadapi siswa. pusat kegiatan ini adalah segala sesuatu yan

uru mengajar, yang meliputi perangk pembelajaran, dan perilaku siswa. Per

encakup silabus dan Rencana Pelaksana roses pembelajaran mencakup mem pembelajaran, penyajian materi, penggunaan

emotivasi siswa, teknik bertanya, peng edia, bentuk dan cara evaluasi, dan menut perilaku siswa mencakup perilaku siswa di

erdasarkan observasi ini praktikan telah me ikap maupun tindakan yang harus dilakukan ngajaran Mikro

Setelah mengadakan observasi mahasiswa oses pembelajaran yang sesungguhnya di

elah itu mahasiswa mengikuti kuliah pen kro dilaksanakan mulai bulan Februari ngajaran mikro, mahasiswa melakukan pr

il. Adapun yang berperan sebagai guru ad g berperan sebagai siswa adalah tema dampingi seorang dosen pembimbing m um. Dosen pembimbing mikro memberi

a ketika proses pembelajaran gai masukan untuk menyusun

kan digunakan untuk praktek

ktif).

ujuan mahasiswa memperoleh gajar di kelas, sehingga apabila asiswa telah mempersiapkan a. Adapun yang menjadi titik ang berhubungan dengan cara ngkat pembelajaran, proses Perangkat pembelajaran ini ksanaan Pembelajaran (RPP). embuka pelajaran, metode aan bahasa, waktu, gerak, cara nguasaan kelas, penggunaan enutup pelajaran. Sedangkan a di kelas dan di luar kelas. h mempunyai gambaran tentang kukan waktu mengajar.

wa dapat belajar banyak dari di SMP Negeri 2 Wonosari. pengajaran mikro. Pengajaran ri sampai Juni 2014. Dalam praktek mengajar pada kelas adalah mahasiswa sendiri dan man satu kelompok dengan mikro yaitu Drs. Suwardi, berikan masukan, baik berupa

(16)

kritik termas cobaka sesuai De mahas maupun sebaga d. Persia Se admini untuk lancar antara 1) P r 2) P da y 3) M de 4) D m j 5) D s 2. Pe Me me me a.

ik maupun saran setiap kali mahasiswa asuk RPP. Berbagai macam metode dan obakan dalam kegiatan ini, sehingga mahasis

uai untuk setiap materi.

Dengan demikian, pengajaran mikro be hasiswa agar lebih siap dalam melaksana upun penyampaian/metode mengajarnya bagai syarat bagi mahasiswa untuk dapat me

siapan sebelum mengajar

Sebelum mengajar di sekolah, mahasis inistrasi dan persiapan materi, serta me uk mengajar agar proses pembelajaran dap ncar sesuai dengan rencana dan harapan. P

ara lain:

Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembe rencana pembelajaran untuk setiap kali pe Pembuatan media, sebelum melaksanaka dan dapat membantu pemahaman siswa yang dapat berupa objek sesungguhnya a Mempersiapkan alat dan bahan mengaja dengan RPP yang telah dibuat.

Diskusi dengan sesama mahasiswa, yan maupun sesudah mengajar untuk saling juga untuk bertukar saran dan solusi Diskusi dan konsultasi dengan guru pe sebelum dan sesudah mengajar.

Pembuatan Persiapan Mengajar

Persiapan mengajar sangat diper Melalui persiapan yang matang, mahasis memenuhi target yang ingin dicapai. Persi mengajar antara lain:

a. Konsultasi dengan dosen dan guru pem Berdasarkan prosedur pelaksanaan mahasiswa sebelum mengajar waj

wa selesai praktik mengajar dan media pembelajaran diuji asiswa memahami media yang

bertujuan untuk membekali nakan PPL, baik segi materi ya. Pengajaran mikro juga mengikuti PPL.

siswa harus mempersiapkan media yang akan digunakan dapat berjalan dengan baik dan n. Persiapan-persiapan tersebut

mbelajaran (RPP) yang berisi i pertemuan

kan pembelajaran yang sesuai a dalam menemukan konsep, a ataupun model.

ajar, agar pembelajaran sesuai

yang dilakukan baik sebelum ing bertukar pengalaman dan

u pembimbing yang dilakukan

perlukan sebelum mengajar. siswa PPL diharapkan dapat rsiapan yang dilakukan untuk

u pembimbing.

an PPL kolaboratif, setiap ajib melakukan koordinasi

(17)

pembimbing di sekolah mengenai RP ini dikarenakan setiap mahasiswa yan mengajar, guru atau dosen diusaha mengamati mahasiswa yang mengajar di Koordinasi dan konsultasi dengan dos dilakukan sebelum dan setelah mengaj memberikan materi yang harus di mengajar. Sedangkan setelah meng memberikan evaluasi cara mengajar ma b. Pengusaan materi

Materi yang akan disampaikan pada dengan kurikulum dan silabus menggunakan buku paket, penggunaa sangat diperlukan agar proses belajar Mahasiswa PPL juga harus meng disampaikan.

c. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pe berdasarkan silabus yang telah ada. d. Pembuatan media pembelajaran

Media pembelajaran merupakan faktor untuk keberhasilan proses pengajaran. suatu alat yang digunakan sebagai m materi kepada siswa agar mudah dipa selalu dibuat sebelum mahasiswa m materi tidak membosankan.

e. Pembuatan alat evaluasi (Lembar Kerja Alat evaluasi ini berfungsi unt siswa dapat memahami materi yang berupa latihan dan penugasan bagi s maupun kelompok.

RPP dan waktu mengajar. Hal yang akan melakukan praktik usahakan dapat hadir untuk

jar di kelas.

dosen dan guru pembimbing gajar. Sebelum mengajar guru disampaikan pada waktu engajar dimaksudkan untuk mahasiswa PPL.

pada siswa harus disesuaikan us yang digunakan. Selain unaan buku referensi yang lain jar mengajar berjalan lancar. enguasai materi yang akan

Pembelajaran (Lesson Plan),

ktor pendukung yang penting n. Media pembelajaran adalah media dalam menyampaikan dipahami oleh siswa. Media ini mengajar agar penyampaian

erja Siswa)

untuk mengukur seberapa jauh g disampaikan. Alat evaluasi i siswa baik secara individu

(18)

B. Pelaksanaan 1. Kegiatan Prak

Dalam mendapat tug dan juga kel berjumlah se Kurikulum 2013 Rencana Pela pada tanggal guru pembimbi

Penda agar mahasis pembimbing tahap ini, mah baik dalam m kepedulian ter

Adapun Agustus sampa

No Hari/Tg

1. Jumat, 0 Agustus 2014

2. Sabtu, 0 Agustus 2014

aan PPL

raktik Mengajar

am pelaksanaan kegiatan PPL (prakt ugas untuk mengajar Bahasa Jawa di kelas kelas VIII A sampai dengan VIII G y

sekitar 29-30 siswa. Materi yang disam 2013 dan juga disesuaikan dengan susuna elaksanaan Pembelajaran (RPP) kegiatan pr ggal 06 Agustus sampai dengan 5 Septembe

bimbing.

ndampingan dilakukan setiap kali mahasisw siswa terus mendapatkan masukan dari g ng bisa melihat peningkatan kualitas maha ahasiswa dinilai oleh guru pembimbing d membuat persiapan mengajar, melakukan n terhadap siswa, maupun penguasaan kelas. dapun hasil proses PPL yang dilaksanakan ol

mpai dengan 5 September 2014 adalah seba

/Tgl Alokasi

Waktu Kelas Materi

at, 08 ustus

2 x 40 menit

09.40

-11.00

VII A Materi :

• Perkena • Menya unggah jawa • Membe u, 09 ustus

2 x 40 menit

07.40 – 08.20 08.20 – 10.05 VIII E VIII A Materi : • Perkena • Menya unggah jawa • Membe

aktik mengajar), mahasiswa las VII A sampai dengan VII F yang masing-masing kelas ampaikan disesuaikan dengan unan program pendidikan guru. n praktik mengajar ini dimulai ber 2014 dengan didampingi

siswa mengajar. Ini dilakukan i guru pembimbing, dan guru hasiswa saat mengajar. Pada dan dosen pembimbing PPL, kan aktivitas mengajar di kelas,

las.

n oleh praktikan dari tanggal 6 ebagai berikut:

: kenalan

nyampaikan materi gah-ungguh basa a

mberikan evaluasi

: kenalan

nyampaikan materi gah-ungguh basa a

(19)

3. Senin, Agustus 2014

4. Selasa , Agustus 2014

5. Rabu, 1 Agustus 2014 6. Kamis, Agustus 2014 10.05 – 11.40 VIII B n, 11 tus

2 x 40 menit 07.00-08.20

2 x 40 menit

10.05-11.25

2 x 40 menit 11.40- 13.00 VII F VII E VIII G Materi : • Perkena • Menya unggah jawa • Membe

a , 12 tus

2 x 40 menit 07.00-08.20

VIII F Materi :

• Perkena • Menya unggah jawa • Membe , 13 ustus

2 x 40 menit 07.00-08.20

2 x 40 menit 09.25-10.45

2 x 40 Menit 11.00-12.20 VIII D VII B VII D Materi : • Perkena • Menya unggah jawa • Membe is, 14 ustus

2 x 40 menit 08.20-10.05

2 x 40 menit 11.00-12.20 VIII C VII C Materi : • Perkena • Menya unggah jawa • Membe . : kenalan

nyampaikan materi gah-ungguh basa a

mberikan evaluasi

: kenalan

nyampaikan materi gah-ungguh basa a

mberikan evaluasi

: kenalan

nyampaikan materi gah-ungguh basa a

mberikan evaluasi

: kenalan

nyampaikan materi gah-ungguh basa a

(20)

7. Jumat, Agustus 2014 8. Sabtu, Agustus 2014 9. Senin, Agustus 2014 10. Selasa, Agustus 2014 11. Rabu, Agustus 2014

t, 15 tus

2 x 40 menit 09.40-11.00

VII A Materi :

• Perkena

• Menya unggah jawa

• Membe u, 16

tus

2 x 40 menit 07.00-08.20

2 x 40 menit 08.20-10.05

2 x 40 menit 10.05-11.40 VIII E VIII A VIII B Materi : • Menya Berita b • Membe

n, 18 tus

2 x 40 menit 07.00-08.20

2 x 40 menit

10.05-11.25

2 x 40 menit 11.40- 13.00 VII F VII E VIII G Materi : • Menya Cerita p • Membe Materi : • Menya Berita b • Membe sa, 19 ustus

2 x 40 menit 07.00-08.20

VIII F Materi :

• Menya Berita b

• Membe bu, 20

tus

2 x 40 menit 07.00-08.20

VIII D Materi :

• Menya Berita b

• Membe : kenalan

nyampaikan materi gah-ungguh basa a

mberikan evaluasi

nyampaikan materi ita bahasa jawa mberikan evaluasi

nyampaikan materi ita pengalaman mberikan evaluasi

nyampaikan materi ita bahasa jawa mberikan evaluasi

(21)

12. Kamis, Agustus 2014 13 Jumat, Septem 2014 14 Sabtu, Septembe 2014 15 Senin, Septembe 2014 16. Selasa, Agustus 2014

2 x 40 menit 09.25-10.45

2 x 40 Menit 11.00-12.20 VII B VII D Materi : • Menya Cerita P • Membe is, 21

tus

2 x 40 menit 08.20-10.05

2 x 40 menit 11.00-12.20 VIII C VII C Materi : • Menya Berita b • Membe at, 21 ember

2 x 40 menit 09.40-11.00

VII A Materi :

• Menya Cerita P

• Membe u, 22

mber

2 x 40 menit 07.00-08.20

2 x 40 menit 08.20-10.05

2 x 40 menit 10.05-11.40 VIII E VIII A VIII B Materi : • Menya Berita b • Membe

n, 24 mber

2 x 40 menit 07.00-08.20

2 x 40 menit

10.05-11.25

2 x 40 menit 11.40- 13.00 VII F VII E VIII G • Ulanga sa, 25 ustus

2 x 40 menit 07.00-08.20

VIII F Ulanga :

nyampaikan materi ita Pengalaman mberikan evaluasi

nyampaikan materi ita bahasa jawa mberikan evaluasi

nyampaikan materi ita Pengalaman mberikan evaluasi

nyampaikan materi ita bahasa jawa mberikan evaluasi

ngan Harian 1

(22)

17. Rabu, Agustus 2014 12. Kamis, Agustus 2014 13 Jumat, Septem 2014 14 Sabtu, Septembe 2014 15 Senin, Septembe 2014

bu, 26 tus

2 x 40 menit 07.00-08.20

2 x 40 menit 09.25-10.45

2 x 40 Menit 11.00-12.20

VIII D

VII B

VII D

Ulanga

is, 27 tus

2 x 40 menit 08.20-10.05

2 x 40 menit 11.00-12.20 VIII C VII C Ulanga at, 28 ember

2 x 40 menit 09.40-11.00

VII A Ulanga

u, 29 mber

2 x 40 menit 07.00-08.20

2 x 40 menit 08.20-10.05

2 x 40 menit 10.05-11.40

VIII E

VIII A

VIII B

Ulanga

n, 31 mber

2 x 40 menit 07.00-08.20

2 x 40 menit

10.05-11.25

2 x 40 menit 11.40- 13.00

VII F

VII E

VIII G

• Remidi

ngan Harian 1

(23)

16. Selasa, Agustus 2014 17. Rabu, Agustus 2014 12. Kamis, Agustus 2014 13 Jumat, Septem 2014 14 Sabtu, Septembe 2014

2. Umpan Balik Sela mahasiswa m PPL. Dalam k

sa, 01 ustus

2 x 40 menit 07.00-08.20

VIII F Remidi

bu, 02 tus

2 x 40 menit 07.00-08.20

2 x 40 menit 09.25-10.45

2 x 40 Menit 11.00-12.20

VIII D

VII B

VII D

Remidi

is, 03 tus

2 x 40 menit 08.20-10.05

2 x 40 menit 11.00-12.20 VIII C VII C Remidi at, 04 ember

2 x 40 menit 09.40-11.00

VII A Remidi

u, 05 mber

2 x 40 menit 07.00-08.20

2 x 40 menit 08.20-10.05

2 x 40 menit 10.05-11.40

VIII E

VIII A

VIII B

Remidi

alik dari Pembimbing

elama kegiatan praktik mengajar sampai mendapat bimbingan dari guru pembimbi

kegiatan praktik pengalaman lapangan, g

idi dan Pengayaan

pai tanggal 5 September 2014, bing dan dosen pembimbing n, guru pembimbing dan dosen

(24)

pembimbing selesai melakuk meningkatkan memberikan mahasiswa da Beberapa point

a. Penguas b. Harus da c. Setiap pe

C. Analisis Hasi a. Analisis ha 1. Analisis Re sedem ditentuka kegiat kali R menga menge menga menda 2. Hambat Selam praktika gaduh, yang dis Namun, ha a. Mem tegur b. Men bosa c. Mem mea

ng di sekolah memberikan saran dan kritik lakukan praktik mengajar sebagai eval kan kualitas pembelajaran selanjutnya. Dos

n masukan tentang cara memecahkan dalam melakukan proses pembelajaran. point evaluasi yang sangat penting untuk dic

uasaan konsep materi adalah yang paling ut us dapat menguasai kelas agar siswa bisa teta

p pertemuan harus dapat sampai pada tahap

asil Pelaksanaan dan Refleksi

hasil pelaksanaan PPL di SMP Negeri 2 W isis Pelaksanaan Program

Rencana program PPL yang diselengga demikian rupa sehingga dapat dilaksanaka ntukan. Berdasarkan catatan-catatan, sel iatan PPL dapat terealisasi dengan baik. M i RPP dan didampingi oleh guru pembimbi ngajar mahasiswa selalu berkonsultasi ngenai RPP dan media yang akan dig ngajar mahasiswa selalu melakukan evalu ndapatkan kritik saran untuk proses pembel

batan-hambatan

lama mahasiswa melaksanakan PPL di ikan menemui beberapa hambatan yaitu duh, kurang menghargai waktu, dan kurang

disampaikan.

mun, hambatan-hambatan tersebut dapat di emberi perhatian yang lebih dengan me guran secara langsung kepada siswa.

enyampaikan materi dengan sedikit gurau bosan.

empersiapkan metode pembelajaran serta eanarik dan melibatkan seluruh pes

itik kepada mahasiswa setelah valuasi dan perbaikan guna Dosen pembimbing PPL juga kan persoalan yang dialami

k dicermati adalah : utama.

tetap kondusif. hap evaluasi.

2 Wonosari terdiri dari:

ggarakan Universitas, disusun kan sesuai waktu yang telah selama ini seluruh program Mahasiswa telah mengajar 10 mbing. Selain itu, setiap akan i dengan guru pembimbing digunakan dan setiap selesai luasi dengan pihak guru agar belajaran selanjutnya.

di SMP Negeri 2 Wonosari, itu ada beberapa siswa yang ang antusias terhadap materi

t dipecahkan dengan:

memberikan pertanyaan atau

urauan agar siswa tidak merasa

rta media pembelajaran yang peserta didik agar tercipta

(25)

b. Refleksi te Setiap tinggal bagai Demikian juga di SMP Nege benar menjadi harapannya ke PPL sendiri maupun kete harapan nant

Dalam ada beberap tersebut dika metode pem kegiatan pem evaluasi unt pembelajaran Sehingga bag matang sebe Dan untuk pe lebih peka da hambatan ya dievaluasi da pelaksanaan lancar.

i tentang pelaksanaa PPL di SMP N 2 Wonos ap pengalaman tentunya memberikan sebu

gaimana manusia memaknai maksud dari n juga dalam pengalaman praktikan selama

egeri 2 Wonosari. Sehingga praktik penga njadi momentum pembelajaran yang tepat

a kelak menjadi guru yang profesional. Pr ndiri sangat berperan penting dalam pe

keterlibatannya dalam mencerdaskan pes antinya tercipta lulusan yang lebih baik.

m pelaksanaan PPL ini sendiri juga bukan rapa hambatan dalam pembelajaran sel dikarenakan kurangnya kesiapan praktika pembelajaran yang menarik sejak awal t

pembelajaran (praktik perdana). Namun ha untuk praktikan dan memeberikan solus ran sejalan dengan apa yang telah di bagi praktikan sendiri sangat perlu untuk m

belum melaksanakan kegiatan belajar m uk pelaksanaan PPL pada tahun-tahun selanj

ka dalam melaksanakan observasi pada aw yang ditemukan selama pengamatan / obse dan dipersiapkan solusi yang tepat s an pembelajaran akan lebih baik / terenc

onosari

buah arti bagi Makhluk Nya, ri setiap pengalaman tersebut. a melaksanaan kegiatan PPL ngalaman lapangan ini benar-pat bagi setiap calon guru agar . Praktikan dalam pelaksanaan pengembangan pembelajaran peserta didik yang kemudian

bukan tanpa hambatan melainkan selama pelaksanaannya. Hal ktikan dalam mempersiapkan l tatap muka pertama dalam un hal tersebut dapat menjadi olusi terbaik agar kegiatan direncanakan / diharapkan. k mempersiapkan lebih baik / mengajar untuk kedepannya. anjutnya diharapkan praktikan awal kegiatan PPL, sehingga observasi dapat segera mungkin t sehinnga persiapan dalam encana serta berjalan dengan

(26)

A. Kesimpulan Pada memberikan menyangkut yang sifatnya merupakan pe sarana untuk dan pendidika laksanakan s simpulkan, ya 1. Kegiatan

Wonosari seorang g persiapan untuk meng 2. Praktek pe

kedisiplina kependidi 3. Hubungan

terdiri ata terjalin de belajar me 4. Kegiatan lancar dan pembelaja a. Kuran pembe b. Kema c. Keakt pelaja d. Terdap Meski BAB III PENUTUP an

da pelaksanaan kegiatan PPL di SMP Nege n manfaat serta pengalaman bagi prakt kut proses kegiatan belajar mengajar maupun

ya terpadu antara praktek, teori dan penge penerapan teori yang telah diperoleh di ba uk mendapatkan pengalaman faktual menge dikan lainnnya. Berdasarkan kegiatan P n selama dua bulan ini ada beberapa n, yaitu :

n PPL yang telah dilaksanakan oleh pr ari telah memberikan pengalaman, baik s guru atau tenaga kependidikan dengan pan administrasi pembelajaran, persiapan m

engajar siswa di kelas.

k pengalaman lapangan dapat menambah r plinan dan menumbuhkan loyalitas terhada ndidikan bagi mahasiswa.

ubungan antara anggota keluarga besar SMP atas kepala sekolah, para guru, staf kar n dengan sangat baik dan harmonis seh

mengajar.

n belajar mengajar di SMP Negeri 2 Wonos dan baik. Namun ada beberapa hambatan da

ajaran, anatara lain :

urangnya motivasi siswa dalam belajar sehi belajaran berjalan lambat.

ampuan dasar siswa untuk menyerap mate ktifan siswa di dalam kelas rendah (ting ajaran).

dapat beberapa siswa yang sangat sulit skipun sebagian besar siswa bisa mengikut

egeri 2 Wonosari telah banyak ktikan baik dalam hal yang aupun kegiatan di luar kelas engembangan lebih lanjut dan di bangku perkuliahan sebagai engenai proses pembelajaran n PPL yang telah praktikan pa hal yang dapat praktikan

h praktikan di SMP Negeri 2 k suka maupun duka menjadi gan segala tuntutannya, seperti n materi dan persiapan mental

h rasa percaya diri, memupuk hadap profesi guru dan tenaga

P Negeri 2 Wonosari yang karyawan, dan seluruh siswa ehingga menunjang kegiatan

onosari sudah berjalan dengan n dalam pelaksanaan kegiatan

ehingga menyebabkan proses

ateri rendah.

ingkat perhatian siswa dalam

ulit dikondisikan dalam kelas. ngikuti pelajaran dengan baik,

(27)

namun mengga B. Saran

Setela berusaha menc hambatan-ham a. Me yan me b. Ma dan didi c. Me me pem denga pem kal ial me ole d. Me ter ter

Dari s mengharapka 1. Kepada U a. Perlun pelaks ini me perlu dipung mahas

un ada beberapa siswa yang sulit unt ngganggu konsentrasi di dalam kelas.

telah menemui hambatan-hambatan ter encari solusi untuk mengatasi atau seti hambatan tersebut. Adapun cara yang ditem

Memotivasi siswa dengan cara memberi yang dimiliki siswa dan memberikan m menarik dan interaktif.

Materi yang diberikan disesuaikan dengan dan mempersiapkan metode pembelajaran didik.

Mempersiapkan metode pembelajaran sert meanarik dan melibatkan seluruh pes pembelajaran yang interaktif, komunikat dengan menggunakan metode resitasi, pembelajaran yang menuntut siswa untuk kalimatnya sendiri. Tujuan menggunaka ialah, agar semua siswa termotivasi memahami isi rangkuman karena menggun oleh tiap-tiap peserta didik.

Melakukan pendekatan yang lebih persona tersebut sehingga siswa bisa menjadi lebi terhadap pengajar dan juga terhadap apa ya

ri seluruh program kegiatan PPL yang tel pkan beberapa perkembangan dari kegiatan P

Universitas Negeri Yogyakarta

lunya koordinasi yang lebih baik aksanaan kegiatan KKN–PPL untuk masa

merupakan program yang bisa disebut m lu disempurnakan dan disosialisasikan de pungkiri bahwa masih ada hal-hal yang

hasiswa dan guru pembimbing sendiri.

untuk diajak kerjasama dan

tersebut di atas, praktikan etidaknya meminimalisasikan tempuh praktikan antara lain: beri apresiasi dari sigi positif

metode pembelajaran yang

gan karakteristik peserta didik an yang menarik bagi peserta

erta media pembelajaran yang peserta didik agar tercipta katif, dan menarik. Misalnya i, yakni merupakan metode untuk membuat resume dengan kan metode resitasi tersebut i berfikir kritis dan lebih unakan bahasa yang dipahami

rsonal dengan peserta didik bih mendekatkan diri mereka yang diajarkan.

telah terlaksana ini, penyusun an PPL itu sendiri antara lain:

k dalam penyelenggaranan sa datang, karena KKN–PPL masih baru. Oleh karena itu, n dengan baik, karena tidak ang belum dimengerti oleh

(28)

b. Perlun supervi dihada c. Perlun Pembi meme pemba mahas 2. Kepada Pi Pe sehingga penambaha mengguna Be dilaksanaka sebagai be 1. Bagi maha a. Pelaks berma menent b. Mahas kerja na sistem sewakt mener c. Sebelum yang a

d. Bina hubunga diajak ke e. Lakuk 2. Bagi SMP a. Mempe

Yogya

lunya koordinasi yang baik antara LPM upervisi ke lokasi agar mereka juga mengetahui

hadapi oleh mahasiswa pelaksana KKN–PP lunya koordinasi yang lebih baik antara bimbing, sehingga mahasiswa tidak menuhi kewajiban-kewajiban yang disebut

bagian tugas harus dikomunikasikan terlebi hasiswa dapat melaksanakan tugas-tugas te

Pihak SMP Negeri 2 Wonosari

Perlu ditambahnya fasilitas dan kemuda a hasil porses belajar mengajar aka bahan LCD dan laptop sehingga jika dala unakan media audio-visual bisa di manfaatka

Beberapa saran yang dapat diberikan dar nakan demi peningkatan kualitas PPL dima i berikut:

ahasiswa praktikan periode berikutnya aksanaan observasi sebelum kegiatan PP manfaat, oleh karena itu harus digunaka nentukan program kerja yang akan dilaksana

hasiswa PPL hendaknya tidak hanya seke ja namun harus dapat mengambil pengalam em pelaksanaan pembelajaran di sekol aktu-waktu ikut serta dalam dunia s nerapkan pengalaman yang diperolehnya. belum mengajar hendaknya materi sudah

g akan digunakan sudah siap.

na hubungan baik dengan lembaga atau ins jak kerja sama.

kukan segala hal dengan ikhlas dan sabar. MP Negeri 2 Wonosari

mpertahankan kerjasama pelaksanaan PPL ogyakarta.

M dan UPPL dan melakukan tahui kesulitan-kesulitan yang PPL.

ara DPL, UPPL, dan Dosen k merasa terbebani dalam sebutkan di atas. Untuk itu rlebih dahulu dengan baik agar

tersebut dengan baik.

udahan-kemudahan yang lain akan lebih baik. Misalnya, dalam proses belajar mengajar

atkan secara maksimal.

dari program PPL yang telah masa yang akan datang adalah

PPL yang dilakukan sangat kan seefektif mungkin untuk ksanakan.

kedar melaksanakan program aman dan pemahaman tentang kolah tersebut agar apabila sekolah mendatang dapat .

h dikuasai dan perlengkapan

instansi pendidikan yang akan

(29)

b. Etos ke ditingka dan m c. Semanga

mampu be d. Mening

terjalin ke 3. Bagi Unive

a. Mempe b. Pembe

ditingka c. Mempe

pelaks

os kerja dan semangat untuk maju bagi ngkatkan agar menghasilkan sumber daya n mampu bersaing.

angat belajar peserta didik hendaknya se mpu bersaing di era global.

ningkatkan kerjasama dan komunikasi se alin kekeluargaan dalam mendukung penin niversitas Negeri Yogyakarta

mpertahankan kerjasama PPL dengan SMP bekalan pada mahasiswa yang akan melakuk ngkatkan dan lebih ditekankan pada pelaks mpermudah pelayanan birokrasi dan p aksanaan PPL.

gi guru dan karyawan perlu ya manusia yang professional

senantiasa ditingkatkan agar

sesame warga sekolah agar ningkatan kualitas sekolah.

P Negeri 2 Wonosari.

lakukan PPL hendaknya lebih ksanaan teknis di lapangan. n penyusunan laporan dalam

(30)

Unit Program Pe 2014. UPPL Unit Program Penga

Yogyakarta Unit Program Pe

Mikro/ PPL

DAFTAR PUSTAKA

Pengalaman Lapangan UNY. 2014. Mat PL: Yogyakarta.

Pengalaman Lapangan UNY. 2014. Panduan rta.

Pengalaman Lapangan UNY. 2014. Mate PPL I. 2014 Universitas Negeri Yogyakarta.

ateri Pembekalan KKN-PPL

Panduan KKN-PPL 2014. UPPL:

ateri Pembekalan Pengajaran ta.UPPL : Yogyakarta

(31)

Nomor Sekolah : Nama Mahasiswa : Dhenok Woro Hapsari

Nama Sekolah : SMP N 2 Wonosari No. Mahasiswa : 11205244047

Alamat Seklah : Jalan Veteran No. 8, Wonosari, GK Fak/Prodi : FBS/Pend. Bahasa Daerah

No Program/Kegiatan KKN-PPL Individu

Jumlah Jam per- Minggu

Jumlah Jam

Juli Agustus September

I II III IV V VI VII VIII IX X XI

Program Individu Utama a. Observasi

1) Observasi sekolah 2 2

2) Observasi peserta didik 2 2 4

3) Observasi cara mengajar guru 2 2 4

b. Bimbingan guru pembimbing

1) Bimbingan materi 1 1

2) Bimbingan RPP dan pengajaran 1 1 2

3) Bimbingan penilaian siswa 2 2 4

2. Program Individu Utama c. Praktik Mengajar

1) Persiapan 1 1 1 1 1 1 6

2) Pelaksanaan 2 24 24 26 26 26 128

d. Mempersiapkan materi

(32)

2) Pelaksanaan 2 2 2 2 2 2 12 e. Mempersiapkan alat evaluasi

1) Persiapan 1 1 2

2) Pelaksanaan 2 2 4

f. Mempersiapkan media pembelajaran

1) Persiapan 1 1 1 1 1 5

2) Pelaksanaan 1 1 1 1 1 5

g. Mempelajari administrasi guru 1) Persiapan

2) Pelaksanaan 1 1 1 1 1 1 6

h. Menyusun silabus

1) Persiapan 1 1 1 2 5

2) Pelaksanaan 2 2 2 2 8

i. Menyusun perincian minggu efektif dan program semester

1) Persiapan 1 1 1 2 2 7

2) Pelaksanaan 2 2 2 2 2 10

j. Menyusun RPP

1) Persiapan 1 1 1 1 1 1 1 7

2) Pelaksanaan 2 2 2 2 2 2 2 14

k. Bimbingan dengan DPL

1) Persiapan 1 1 2

(33)

l. Diskusi dengan teman satu prodi 1) Persiapan

2) Pelaksanaan 1 1 1 1 1 1 1 7

m. Penyusunan laporan

1) Persiapan 1 1 1 1 1 5

2) Pelaksanaan 2 2 2 2 2 10

4. Program Individu Penunjang

n. Pengadaan Banner pepatah jawa

1) Persiapan 1 2 3

2) Pelaksanaan 4 4 8

o. Pengadaan mading bahasa jawa

1) Persiapan 1 1 2

2) Pelaksanaan 4 4 8

Jumlah Jam 295

Yogyakarta , 10 September 2014 Mengetahui/ Menyetujui,

Kepala Sekolah

Drs. Suparto

NIP 19600903 19861 01 002

Dosen Pembimbing Lapangan

Dr. Suwardi, M.Hum NIP. 19640403 19900 11 004

Mahasiswa

Dhenok Woro Hapsari NIM 11205244047

(34)

(35)

ALAMAT SEKOLAH : JL. Veteran No. 8 Wonosari FAK/JUR/PRODI :FBS/Pend.B.Daerah/Pend.B. Jawa

GURU PEMBIMBING : Ana Andari. S.Pd DOSEN PEMBIMBING: Dr. Suwardi. M,HUM

. Hari/ Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi

1 Rabu, 6 Agustus 2014

07.00–10.00

10.00–12.00

Syawalan ( Halal Bihalal )

Konsultasi dengan Guru Pembimbing untuk menentukan materi pembelajaran

Semjua warga sekolah melakukan halal bihalal dengan saling berjabat tangan dan saling memaafkan

Materi yang diajarkan menyesuaikan dengan KD untuk kurikulum yang baru.

Tidak ada

Perubahan format RPP antara KTSP dan kurikulum K13

Tidak ada

Materi yang akan diajarkan melihat silabus tahun lalu, sedangkan perbedaan RPP bisa diubah format yg baru.

(36)

2 Kamis, 7 Agustus 2014

07.00-08.30

20.00-23.00

Konsultasi RPP Konsultasi hasil RPP yang sudah dibuat dan

disesuaikan dengan silabus. menambahkan tentang materi

Perbedaan format RPP antara KTSP dan Kurikulum 2013

Untuk mengerjakan RPP dengan K13 berpedoman dengan contoh yang diberi oleh guru pembimbing

Pembuatan materi RPP tembang untuk

pertemuan pertama

Materi PPT dan RPP tembang

Kurangnya sumber belajar media cetak dan metode yang digunakan

Untuk menutupi kurangnya sumber belajar maka saya memanfaatkan internet untuk menambah materi. 3 Jumat, 8 Agustus

2014

(37)

20.00–22.00

beberapa contoh cara bertutut kata dengan

unggah-ungguh yang benar.

Pembuatan materi dan RPP untuk kelas VIII

Materi PPT dan RPP unggah-ungguh basa

Kurangnya sumber belajar media cetak dan metode yang digunakan

Untuk menutupi kurangnya sumber belajar maka saya memanfaatkan internet untuk menambah materi. 4 Sabtu, 9 Agustus

2014

07.00–08.20 Mengajar kelas VIII E (unggah-ungguh basa)

Pertama yang dilakukan adalah perkenalan terlebih dahulu selanjutnya

menyampaikan materi yang dengan media LCD atau PPT, siswa sudah

Awalnya siswa kurang bersemangat dan antusias

Pada awal slide power point harus disertai contoh video yang menarik.

(38)

08.20–10.05

10.05–11. 40

Mengajar kelas VIII A (unggah-ungguh basa)

Mengajar kelas VIII B (unggah-ungguh basa)

Pertama yang dilakukan adalah perkenalan terlebih dahulu selanjutnya

menyampaikan materi yang dengan media LCD atau PPT, siswa sudah

mendengar dan mencoba beberapa contoh cara bertutut kata dengan unggah-ungguh yang benar

Pertama yang dilakukan adalah perkenalan terlebih dahulu selanjutnya

menyampaikan materi yang dengan media LCD atau PPT, siswa sudah

Awalnya siswa kurang bersemangat dan antusias

Pada awal slide power point harus disertai contoh video yang menarik.

(39)

5 Minggu, 10 Agustus 2014

20.00-21.00

21.30-23.00

Melanjutkan mencari materi untuk menyusun RPP

Menyususun RPP

Materi untuk digunakan membuar RPP

RPP dan materi pembelajaran

Tidak ada

Wonosari, 10 Agustus 2014 Mengetahui,

Pembimbing Lapangan

Dr. Suwardi, M.Hum NIP. 19640403 199001 1 004

Guru Pembimbing

Anna Andari, S.Pd. NIP. 19760124 200604 2 018

Mahasiswa

Dhenok Woro Hapsari NIM. 11205244047

(40)

ALAMAT SEKOLAH : JL. Veteran No. 8 Wonosari FAK/JUR/PRODI :FBS/Pend.B.Daerah/Pend.B. Jawa

GURU PEMBIMBING : Ana Andari. S.Pd DOSEN PEMBIMBING : Dr. Suwardi. M,HUM

1 Senin, 11 Agustus 2014

07.40 - 09.00 Mengajar kelas VII F (unggah-ungguh)

Pertama yang dilakukan adalah perkenalan terlebih dahulu selanjutnya

menyampaikan materi yang dengan media LCD atau PPT, siswa sudah

mendengar dan mencoba beberapa contoh cara bertutut kata dengan unggah-ungguh yang benar

Siswa kurang antusias karena baru pertemuan pertama kali

Dengan menggunakan materi yang menarik

(41)

11.40–13.05 Mengajar kelas VII E (unggah-ungguh)

dengan media LCD atau PPT, siswa sudah

mendengar dan mencoba beberapa contoh cara bertutut kata dengan unggah-ungguh yang benar

Pertama yang dilakukan adalah perkenalan terlebih dahulu selanjutnya

menyampaikan materi yang dengan media LCD atau PPT, siswa sudah

mendengar dan mencoba beberapa contoh cara bertutut kata dengan unggah-ungguh yang benar

Siswa kurang antusias karena baru pertemuan pertama kali

materi yang menarik

(42)

08.20-09.40

19.00–21.00

Konsultasi RPP

Menyiapkan media pembelajaran

dahulu selanjutnya

menyampaikan materi yang dengan media LCD atau PPT, siswa sudah

mendengar dan mencoba beberapa contoh cara bertutut kata dengan unggah-ungguh yang benar

RPP direvisi karena kurang sesuai dengan indikator

Media yang berisikan tentang materi unggah-ungguh

pertama kali

Kurangnya referensi buku

Kurangnya ketrampilan IT

Mencari referensi di internet.

Bekerjasama dengan teman untuk membantu

membuatkan media IT dalam materi unggah-ungguh basa

(43)

09.25–10.45 Mengajar kelas VIII B

dahulu selanjutnya

menyampaikan materi yang dengan media LCD atau PPT, siswa sudah

mendengar dan mencoba beberapa contoh cara bertutut kata dengan unggah-ungguh yang benar Pertama yang dilakukan adalah perkenalan terlebih dahulu selanjutnya

menyampaikan materi yang dengan media LCD atau PPT, siswa sudah

mendengar dan mencoba beberapa contoh cara

pertama kali

Siswa kurang antusias karena baru pertemuan pertama kali

tidak langsung sudah mengikuti materi

Di buat permainan yang menarik agar siswa secara tidak langsung sudah mengikuti materi

(44)

Kamis, 14 Agustus 2014

07.00-08.20

08.20-10.05

Upacara peringatan hari Pramuka ke-53

Mengajar kelas VIII C

adalah perkenalan terlebih dahulu selanjutnya

menyampaikan materi yang dengan media LCD atau PPT, siswa sudah

mendengar dan mencoba beberapa contoh cara bertutut kata dengan unggah-ungguh yang benar

Pertama yang dilakukan adalah perkenalan terlebih dahulu selanjutnya

karena baru pertemuan pertama kali

Siswa kurang antusias karena baru pertemuan pertama kali

menarik agar siswa secara tidak langsung sudah mengikuti materi

Di buat permainan yang menarik agar siswa secara tidak langsung sudah

(45)

11.00.12.20 Mengajar kelas VII C

beberapa contoh cara bertutut kata dengan unggah-ungguh yang benar

Pertama yang dilakukan adalah perkenalan terlebih dahulu selanjutnya

menyampaikan materi yang dengan media LCD atau PPT, siswa sudah

mendengar dan mencoba beberapa contoh cara bertutut kata dengan unggah-ungguh yang benar

Siswa kurang antusias karena baru pertemuan pertama kali

Di buat permainan yang menarik agar siswa secara tidak langsung sudah mengikuti materi

(46)

Sabtu, 16 Agustus 2014

07.00-09.00

Minggu, 17 Agustus 2014

09.00-11.00

jalan dalam rangka menyambut hari kemerdekaan Republik Indonesia

Kerjabakti di lingkungan SMP N 2 Wonosari

Mencari materi dan menyusun RPP cerita pengalaman

Materi dan RPP tentang cerita pengalaman untuk kelas VII

Tidak Ada

Kurangnya sumber dan referensi dari media cetak .

Tidak Ada

Mencari dari media sosial yaitu internet

(47)

kelas VII K13 yaitu internet

Wonosari, 17 Agustus 2014 Mengetahui,

Pembimbing Lapangan

Dr. Suwardi, M.Hum NIP. 19640403 199001 1 004

Guru Pembimbing

Anna Andari, S.Pd. NIP. 19760124 200604 2 018

Mahasiswa

Dhenok Woro Hapsari NIM. 11205244047

(48)

ALAMAT SEKOLAH : JL. Veteran No. 8 Wonosari FAK/JUR/PRODI :FBS/Pend.B.Daerah/Pend.B. Jawa

GURU PEMBIMBING : Ana Andari. S.Pd DOSEN PEMBIMBING: Dr. Suwardi. M,HUM

No. Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi

1 Senin, 18 Agustus 2014 07.40–09.00

10.05–11.25

11.40 13.00

Mengajar kelas VII F

Mengajar kelas VII E

Mengajar kelas VIII G

Menyampaikan materi kedua tentang cerita pengalaman, memberikan evaluasi kepada siswa dan memberikan waktu kepada siswa untuk mencoba bercerita sesuai dengan pengalamannya

Menyampaikan materi kedua tentang cerita

Kurangnya sarana dan prasarana seperti LCD atau proyektor

Kurangnya sarana dan

Menggunakan media cetak, seperti LKS atau buku bahasa jawa

(49)

2 Selasa, 19 Agustus 2014 07.00–08.20

09.00–12.00

Mengajar kelas VIII F

Merevisi RPP

Menyampaikan materi kedua tentang berita berbahasa jawa, memberikan evaluasi kepada siswa dan memberikan waktu kepada siswa untuk mencoba membuat dan membaca berita berbahasa jawa

RPP kurikulum 13 dengan penilaian sikap, ketrampilan dan pengetahuan

siswa kurang tetarik karena kurangnya kosakata bahasa jawa

Tidak ada

Dengan menggunakan kamus baoesastra jawa

Tidak ada

3 Rabu, 20 Agustus 2014 07.00–08.20

Mengajar kelas VIII D Menyampaikan materi kedua tentang berita berbahasa jawa, memberikan evaluasi kepada siswa dan memberikan waktu kepada siswa untuk mencoba membuat dan membaca berita berbahasa jawa

Siswa kurang tetarik karena kurangnya kosakata bahasa jawa

Dengan menggunakan kamus baoesastra jawa

(50)

11.00–12.20 _{Mengajar kelas VII D} Menyampaikan materi kedua tentang cerita pengalaman, memberikan evaluasi kepada siswa dan memberikan waktu kepada siswa untuk mencoba bercerita sesuai dengan pengalamannya

Siswa kurang kosakata bahasa jawa jadi sulit untuk menyampaikan cerita menggunakan bahasa jawa krama

Menggunakan bahasa ngoko biasa

4 Kamis, 21 Agustus 2014 08.20–10.05

Mengajar kelas VIII C Menyampaikan materi kedua tentang berita berbahasa jawa, memberikan evaluasi kepada siswa dan memberikan waktu kepada siswa untuk mencoba membuat dan membaca berita

Siswa kurang tetarik karena kurangnya kosakata bahasa jawa

Dengan menggunakan kamus baoesastra jawa

(51)

5. Jumat, 22 Agustus 2014

09.40–11.00 Mengajar kelas VII A Menyampaikan materi kedua tentang cerita pengalaman, memberikan evaluasi kepada siswa dan memberikan waktu kepada siswa untuk mencoba bercerita sesuai dengan pengalamannya

Siswa kurang kosakata bahasa jawa jadi sulit untuk menyampaikan cerita menggunakan bahasa jawa krama

Menggunakan bahasa ngoko biasa

6. Sabtu, 23 Agustus 2014

07.00–08.20 Mengajar kelas VIII E Menyampaikan materi kedua tentang berita berbahasa jawa, memberikan evaluasi kepada siswa dan memberikan waktu kepada siswa untuk mencoba membuat dan membaca berita berbahasa jawa

Siswa kurang tetarik karena kurangnya kosakata bahasa jawa

Dengan menggunakan kamus baoesastra jawa

(52)

10.05–11.40 Mengajar kelas VIII B Menyampaikan materi kedua tentang berita berbahasa jawa, memberikan evaluasi kepada siswa dan memberikan waktu kepada siswa untuk mencoba membuat dan membaca berita berbahasa jawa

Siswa kurang tetarik karena kurangnya kosakata bahasa jawa

Dengan menggunakan kamus baoesastra jawa

7. Minggu, 24 Agustus 2014 09.00–12.00

14.00–16.00

Membuat kisi-kisi soal ulangan kelas VII

Membuat kisi-kisi soal ulangan kelas VIII

Menjabarkan KI dan KD yang sudah disampaikan dan membuat evaluasi

Tidak ada

(53)

ulangan kelas VIII ungguh dan berita bahasa jawa

Wonosari, 24 Agustus 2014 Mengetahui,

Pembimbing Lapangan

Dr. Suwardi, M.Hum NIP. 19640403 199001 1 004

Guru Pembimbing

Anna Andari, S.Pd. NIP. 19760124 200604 2 018

Mahasiswa

Dhenok Woro Hapsari NIM. 11205244047

(54)

ALAMAT SEKOLAH : JL. Veteran No. 8 Wonosari FAK/JUR/PRODI :FBS/Pend.B.Daerah/Pend.B. Jawa

GURU PEMBIMBING : Ana Andari. S.Pd DOSEN PEMBIMBING : Dr. Suwardi. M,HUM

No. Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi

1 Senin, 25 Agustus 2014 07.40–09.00

10.05–11.25

11.40–13.00

Ulangan Harian kelas VII F

Ulangan Harian kelas VII E

Ulangan Harian kelas VIII G

Evaluasi atau ulangan harian kelas VII untuk materi unggah-ungguh dan cerita pengalaman Evaluasi atau ulangan harian kelas VII untuk materi unggah-ungguh dan cerita pengalaman Evaluasi atau ulangan harian kelas VIII untuk materi unggah-ungguh dan berita bahasa jawa

Tidak ada

Tidak adsa

2 Selasa, 26 Agustus 2014

07.00–08.20 Ulangan Harian kelas VIII G

Evaluasi atau ulangan harian kelas VIII untuk materi unggah-ungguh dan berita bahasa jawa

Tidak ada Tidak ada

(55)

VII D materi unggah-ungguh dan cerita pengalaman

4 Kamis, 28 Agustus 2014 08.20–10.05

11.00–12.20

Ulangan Harian kelas VIII C

Ulangan Harian kelas VII C

Evaluasi atau ulangan harian kelas VIII untuk materi unggah-ungguh dan berita bahasa jawa Evaluasi atau ulangan harian kelas VII untuk materi unggah-ungguh dan cerita pengalaman

Tidak ada

5. Jumat, 29 Agustus 2014

09.40–11.00 Ulangan Harian kelas VII A

Evaluasi atau ulangan harian kelas VII untuk materi unggah-ungguh dan cerita pengalaman

Tidak ada Tidak ada

(56)

10.05–11.40 Ulangan Harian kelas VIII B

Evaluasi atau ulangan harian kelas VIII untuk materi unggah-ungguh dan berita bahasa jawa

Tidak ada Tidak ada

7. Minggu, 31 Agustus 2014 08.00–11.00

20.00–23.00

Mengoreksi jawaban siswa

Merekap Nilai

Mengoreksi dan menilai hasil ulangan siswa

Merekap nilai semua siswa tiap kelas

Tidak ada

Wonosari, 31 Agustus 2014 Mengetahui,

Pembimbing Lapangan

Dr. Suwardi, M.Hum NIP. 19640403 199001 1 004

Guru Pembimbing

Anna Andari, S.Pd. NIP. 19760124 200604 2 018

Mahasiswa

Dhenok Woro Hapsari NIM. 11205244047

(57)

ALAMAT SEKOLAH : JL. Veteran No. 8 Wonosari FAK/JUR/PRODI :FBS/Pend.B.Daerah/Pend.B. Jawa

GURU PEMBIMBING : Ana Andari. S.Pd DOSEN PEMBIMBING : Dr. Suwardi. M,HUM

No. Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi

1 Senin, 1

September 2014 07.40–09.00

10.05–11.25

11.40–13.00

Remidi dan Pengayaan kelas VII F

Remidi dan Pengayaan kelas VII E

Remidi dan Pengayaan kelas VII G

Bagi siswa yang nilainya kurang dari KKM wajib mengikuti remidi, sedangkan siswa yang diatas KKM mengikuti Pengayaan. Bagi siswa yang nilainya kurang dari KKM wajib mengikuti remidi, sedangkan siswa yang diatas KKM mengikuti Pengayaan. Bagi siswa yang nilainya kurang dari KKM wajib mengikuti remidi, sedangkan siswa yang diatas KKM mengikuti Pengayaan.

Terdapat siswa yang tidak masuk dan tidak bisa mengikuti kegiatan belajar Terdapat siswa yang tidak masuk dan tidak bisa mengikuti kegiatan belajar Terdapat siswa yang tidak masuk dan tidak bisa mengikuti kegiatan belajar

Mengikuti ujian susulan dan perbaikan nilai

(58)

07.00–08.20

09.25–10.45

11.00–12.20

Remidi dan Pengayaan kelas VIII D

Remidi dan Pengayaan kelas VII B

Remidi dan Pengayaan kelas VII D

Mengikuti ujian susulan dan perbaikan nilai

4. Kamis, 4 September 2014 08.20–10.05

11.00–12.20

Remidi dan Pengayaan kelas VIII C

Bagi siswa yang nilainya kurang dari KKM wajib mengikuti remidi, sedangkan siswa yang diatas KKM mengikuti Pengayaan. Bagi siswa yang nilainya kurang dari KKM wajib mengikuti remidi, sedangkan siswa

Terdapat siswa yang tidak masuk dan tidak bisa mengikuti kegiatan belajar Terdapat siswa yang tidak masuk dan tidak bisa

Mengikuti ujian susulan dan perbaikan nilai

(59)

6. Sabtu, 6

September 2014-07.00–08.20

08.20–10.05

10.05–11.40

Remidi dan Pengayaan kelas VIII E

Remidi dan Pengayaan kelas VIII A

Mengikuti ujian susulan dan perbaikan nilai

7. Minggu, 7 September 2014

08.00–11.00 Mengoreksi hasil remidi dan pengayaan siswa kelas VII

Mendapatkan hasil remidi dan pengayaan siswa kelas VII dan merekap tiap kelas

Terlalu banyak kelas yang diampu sehingga

membutuhkan waktu yang lama

Memanagemen waktu sebaik mungkin

(60)

merekap tiap kelas. membutuhkan waktu yang lama

Wonosari, 7 September 2014 Mengetahui,

Pembimbing Lapangan

Dr. Suwardi, M.Hum NIP. 19640403 199001 1 004

Guru Pembimbing

Anna Andari, S.Pd. NIP. 19760124 200604 2 018

Mahasiswa

Dhenok Woro Hapsari NIM. 11205244047

(61)

ALAMAT SEKOLAH : JL. Veteran No. 8 Wonosari FAK/JUR/PRODI :FBS/Pend.B.Daerah/Pend.B. Jawa

GURU PEMBIMBING : Ana Andari. S.Pd DOSEN PEMBIMBING : Dr. Suwardi. M,HUM

No. Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi

1 Senin, 8

September 2014 08.00–11.00

14.00–16.00

19.00–23.00

Merekap Nilai K13

Melanjutkan Merekap Nilai K13

Pembuatan RPP

Mererkap atau mengentri nilai mentah ke dalam aplikasi penilaian Kurikulum 13 yang bartu

Pembuatan RPP untuk melengkapi persyaratan yang ada yaitu harus 10 RPP

Masih terlalu rumit untuk mnegentri data karena aplikasi masih belum sempurna

Terlalu banyak kelas yang diampu

Kurang referensi buku

Teliti, sabar dan cermat dalam menggunakan aplikasi

Memangemen waktu dengan baik

Mencari referensi di internet

2. Selasa, 9 September 2014

(62)

mengerjakan penilaian penilaian baru diampu memanagemen waktu yang baik.

3. Rabu, 10 September 2014

07.00–11.00 Menyempurnakan laporan mingguan

Mengurutkan dan melengkapi laporan mingguan

Tidak ada Tidak ada

4. Kamis, 11 September 2014

07.00–13.00 Menyelesaikan Laporan PPL

Laporan PPL lengkap dengan perangkat pembelajaran

Tidak ada Tidak ada

5. Jumat, 12 September

2014-07.00–11.00 Menyelesaikan Laporan PPL

Laporan PPL lengkap dengan perangkat pembelajaran

(63)

Wonosari, 13 September 2014 Mengetahui,

Pembimbing Lapangan

Dr. Suwardi, M.Hum NIP. 19640403 199001 1 004

Guru Pembimbing

Anna Andari, S.Pd. NIP. 19760124 200604 2 018

Mahasiswa

Dhenok Woro Hapsari NIM. 11205244047

(64)

A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU Banyaknya pekan dalam satu semester

No Bulan Banyaknya

pekan

Banyaknya pekan yang tidak

efektif

Banyak pekan efektif

1 Juli 5 4 1

2 Agustus 4 1 3

3 September 4 0 4

4 Oktober 5 0 5

5 November 4 0 4

6 Desember 5 3 2

27 8 19

Banyaknya jam efektif = 19 pekan x 2 jam pelajaran / pekan = 38 jam pelajaran B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

KD KOMPETENSI DASAR

ALOKAS I WAKTU 3.1.Memahami fungsi teks lisan sesuai denganunggah-ungguhJawa 4

4.1.Menyusun teks lisan sesuai unggah ungguh Jawa untuk berbagai keperluan. sederhana

3.2. Memahami tujuan, fungsi menceritakan pengalaman 4 4.2. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menceritakan pengalaman 4

3.3. Memahamicangkrimandanparikan. 4

4.3. Menyusun cangkrimandanparikan secara sederhana. 4

ULANGAN HARIAN 8

ULANGAN AKHIR SEMESTER 2

PERBAIKAN DAN PENGAYAAN 4

JUMLAH 38

...,...2014 Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(65)

A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU Banyaknya pekan dalam satu semester

No Bulan Banyaknya

pekan

Banyaknya pekan yang tidak

efektif

Banyak pekan efektif

1 Juli 5 4 1

2 Agustus 4 1 3

3 September 4 0 4

4 Oktober 5 0 5

5 November 4 0 4

6 Desember 5 3 2

27 8 19

Banyaknya jam efektif = 19 pekan x 2 jam pelajaran / pekan = 38 jam pelajaran B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

KD KOMPETENSI DASAR

ALOKAS I WAKTU 3.1 Memahami berbagai fungsi teks lisan sesuai dengan

unggah-ungguh

4.1. Menyusun teks lisan untuk berbagai keperluan dirumah dan sekolah sesuai dengan unggah-ungguh jawa

3.2. Memahami strategi menyimak berita berbahasa jawa 4 4.2. Menangkap informasi-informasi dalam berita berbahasa jawa 4 3.3. memahami caramenanggapi siaran berita berbahasa Jawa 2 4.3. menyusun tanggapan dari siaran berita berbahasa Jawa 4 3.4. memahami cerita pendek berbahasa jawa (cerkak) 4

4.4. mengurai unsur-unsur cerkak 2

ULANGAN HARIAN 4

ULANGAN AKHIR SEMESTER 2

PERBAIKAN DAN PENGAYAAN 2

JUMLAH 38

...,...2014 Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(66)

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong-royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori

NO KOMPETENSI

INTI KOMPETENSI DASAR JUMLAH JAM

KI 1 1.1.Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang Mahaesa sebagai ciri khas keistimewaan Daerah Istimewa Yogyakarta KI 1 1.2.Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa

Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang Mahaesasebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis.

KI 1 1.3. Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang Mahaesasebagai sarana menyampaikan informasi lisan dan tulis. KI 1 1.4. Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa

Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang Mahaesa untuk mengajarkan pendidikan karakter, adat, sopan-santun berbahasa serta bertingkah laku yang menjalin sistem tata hubungan masyarakat Jawa.

(67)

KI 2 2.2. Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Jawa yang penuh makna sebagai ciri khas keistimewaan Daerah Istimewa Yogyakarta. KI 2 2.3. Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan

santun sebagai ciri khas karakter masyarakat Yogyakarta

KI 2 2.4. Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon suatu peristiwa.

SEMEASTER 1

KI 3 3.1.Memahami fungsi teks lisan sesuai dengan

unggah-ungguhJawa 6 Jam

KI 4 4.1.Menyusun teks lisan sesuai unggah ungguh Jawa untuk berbagai keperluan. sederhana

6 Jam

KI 3 3.2. Memahami tujuan, fungsi menceritakan

pengalaman 2 jam

KI 4 4.2. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menceritakan pengalaman

2 jam

KI 3 3.3. Memahamicangkrimandanparikan. 2 jam

KI 4

4.3. Menyusun cangkrimandanparikan secara

sederhana. 2 jam

SEMESTER 2 (GENAP)

KI 3 3.4. Memahami (geguritan). 2 jam

KI 4 4.4. Menyusungeguritan sederhana. _{2 jam}

KI 3 3.5. Memahami lagudolanandantembang

Macapat Kinanthi 2 jam

KI 4

4.5. Melagukan lagudolanandantembang Macapat

(68)

...,...14 Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata

Pelajaran

(69)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori

NO KOMPETENSI

INTI KOMPETENSI DASAR JUMLAH JAM

Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang Mahaesasebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis.

Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang Mahaesa untuk mengajarkan pendidikan karakter, adat, sopan-santun berbahasa serta bertingkah laku yang menjalin sistem tata hubungan masyarakat Jawa.

(70)

santun sebagai ciri khas karakter masyarakat Yogyakarta

KI 2 2.4. Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon suatu peristiwa.

SEMEASTER 1

KI 3 3.1 Memahami berbagai fungsi teks lisan sesuai

dengan unggah-ungguh 6 Jam

KI 4 4.1. Menyusun teks lisan untuk berbagai keperluan dirumah dan sekolah sesuai dengan unggah-ungguh jawa

KI 3 3.2. Memahami strategi menyimak berita berbahasa jawa

KI 4 4.2. Menangkap informasi-informasi dalam berita berbahasa jawa

KI 3

3.3. memahami caramenanggapi siaran berita berbahasa Jawa

KI 4

4.3. menyusun tanggapan dari siaran berita berbahasa Jawa

(71)

KI 3 maskumambang

KI 4

4.6. melagukan tembang macapat pangkur dan maskumambang

KI 3

3.7. memahami teks khusus yang berupa kalimat sederhana beraksara Jawa

KI 4 4.7 membaca dan menulis kalimat beraksara jawa.

...,...14 Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata

Pelajaran

(72)

NO MAHASISWA : 11205244047 TEMPAT PRAKTIK : SMP N 2 WONOSARI

TGL OBSERVASI : 24 MEI 2014 FAK/PRODI : FBS /Pend. Bahasa Jawa

Aspek Yang Diamati Deskripsi Hasil Pengamatan Perangkat Pembelajaran

1. Kurikulum 2013 Ada

2. Silabus Ada

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Ada

Proses Pembelajaran

1. Membuka pelajaran Ada,yaitu dengan salam, doa, dan membersihkan kelas.

2. Penyajian materi Guru menyampaikan materi dengan skematis sehingga siswa mudah mengikuti.

3. Metode pembelajaran Ceramah,diskusi dan Tanya jawab

4. Penggunaan bahasa Bahasa yang digunakan adalah Bahasa Ngoko. 5. Penggunaan waktu Penggunaan waktu sangat baik sehingga materi

tersampaikan sesuai dengan RPP yang sudah ada.

6. Gerak Guru berdiri di depan kelas dan sekali-kali berkeliling ke belakang. Guru menggunakan bahasa non verbal yaitu berupa gerakan tangan maupun mimik wajah dalam penyampaian materi maupun untuk menanggapi siswa.

7. Cara memotivasi siswa Guru memberikan pertanyaan.

8. Teknik bertanya Baik, guru bertanya untuk membawa siswa menuju suatu konsep. Pada saat bertanya guru memberikan kesempatan berfikir pada siswa sebelum menjawab pertanyaan.

9. Teknik penguasaan kelas Guru dapat menguasai kelas sehingga siswa tenang walaupun terkadang siswa juga agak ramai (namun guru masih dapat mengendalikan suasana ramai tersebut).

(73)

Perilaku siswa

1. Perilaku siswa di dalam kelas Ada sebagian siswa yang tenang dan ada yang ramai.

2. Perilaku siswa di luar kelas Mahasiswa PPL tidak melakukan observasi siswa di luar kelas.

LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN ( PPL ) DI SMP NEGERI 2 WONOSARI PERIODE 1 JULI- 17 SEPTEMBER 2014.

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAERAH

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA JAWA

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

MATA PELAJARAN

:

Baha

KELAS / SEMESTER

:

8B/Ganjil

TAHUN PELAJARAN

:

2014/2015

KKM

:

75

WALI KELAS

:

B

NO

NILAI

PENGETAHUAN

DISKRIPSI

PENGETAHUAN

NILAI

SIKAP

1

B+

A

B

NAMA

Ai

Ani

1

B+

A

B

2

B+

B

C

3

B+

C

B

4

B+

D

C

5

B+

E

K

6

B+

F

C

7

B+

G

K

8

B+

H

K

9

B+

I

C

B

Chand

Ch

Dafa Zeni

Della No

Ai

Ani

A

Bad

Bima Ma