Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar IPA Melalui Metode STAD Berbantuan Animasi Siswa Kelas IV SDN 2 Mrisi Kecamatan Tanggungharjo Kabupaten Grobogan Semester II Tahun Ajaran 2014/2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I

Nama Sekolah : SD Negeri Pamongan 2 Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester

: 4/II

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi

2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi.

II. Kompetensi Dasar

2.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya.

III. Indikator

2.3.1 Menunjukkan pengertian teknologi beserta contohnya.

2.3.2 Mengidentifikasi ciri-ciri teknologi masa lalu dan masa kini.

2.3.3 Mengidentifikasi alat teknologi produksi pada masa lalu dan masa kini.

2.3.4 Mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan perkembangan teknologi produksi masa lalu dan masa kini.

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian teknologi dan memberikan contoh- contohnya dengan benar.

2. Siswa dapat membandingkan ciri-ciri teknologi masa lalu dan masa kini dengan benar.

dan masa kini dengan benar.

4. Siswa dapat membandingkan kelebihan dan kekurangan perkembangan teknologi produksi masa lalu dan masa kini dengan benar.  Karakter yang diharapkan: kerjasama, disiplin, percaya diri, teliti, jujur, dan bertanggung jawab.

V. Metode Pembelajaran

Metode : Mind Map

VI. Materi Pokok

1. Pengertian teknologi, contoh teknologi, dan ciri-ciri perkembangan teknologi.

2. Perkembangan teknologi produksi masa lalu dan masa kini.

VII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) No

Kegiatan Pembelajaran

1. Guru membuka pelajaran dengan salam

pembuka.

2. Guru mempersiapkan kondisi siswa meliputi

kebersihan dan kerapian siswa.

3. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin

doa.

4. Guru mengecek kehadiran siswa.

5. Guru bertanya tentang materi pelajaran

sebelumya

tujuan pembelajaran.

dan

menyampaikan

2. Kegiatan Inti

50 menit Eksplorasi 50 menit Eksplorasi

7. Guru memunculkan keingintahuan siswa dengan memberikan pertanyaan tentang perkembangan teknologi.

Elaborasi

8. Guru membagi siswa ke beberapa kelompok masing-masing 4-5 siswa.

9. Guru membagikan LKS kepada masing-masing kelompok.

10. Guru meminta setiap kelompok untuk membuat Mind Map tentang perkembangan teknologi pada selembar kertas yang diberikan.

11. Guru mengamati dan membimbing siswa yang mengalami kesulitan saat membuat Mind Map. Konfirmasi

12. Setelah semua kelompok selesai membuat Mind Map perkembangan teknologi, guru meminta setiap perwakilan kelompok untuk maju menempel hasil pekerjaan di papan tulis.

kepada perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya.

14. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yaitu pengertian teknologi, ciri-ciri dan contoh teknologi serta perkembangan teknologi.

15. Guru melakukan refleksi dan memberikan

16. Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang belum paham untuk bertanya tentang pembelajaran kali ini.

17. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas rumah.

18. Guru menutup pembelajaran dengan salam penutup.

Pertemuan II (2 x 35 menit) No

Kegiatan Pembelajaran

1. Guru membuka pelajaran dengan salam pembuka.

2. Guru mempersiapkan kondisi siswa meliputi kebersihan dan kerapian siswa.

3. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa.

4. Guru mengecek kehadiran siswa.

5. Guru bertanya tentang materi pelajaran sebelumya

tujuan pembelajaran.

dan

menyampaikan

2. Kegiatan Inti

50 menit Eksplorasi

6. Guru bertanya kepada siswa apa yang diketahui

tentang teknologi dan perkembangannya.

7. Guru menjelaskan materi mengenai pengertian teknologi dan contohnya serta ciri-ciri perkembangan teknologi masa lalu dan masa kini dengan Mind Map.

8. Guru memunculkan keingintahuan siswa dengan 8. Guru memunculkan keingintahuan siswa dengan

9. Guru membagi siswa ke beberapa kelompok masing-masing 4-5 siswa.

10. Guru membagikan LKS kepada masing-masing kelompok.

11. Guru meminta setiap kelompok untuk membuat Mind Map tentang perkembangan teknologi produksi pada selembar kertas yang diberikan.

12. Guru mengamati dan membimbing siswa yang mengalami kesulitan saat membuat Mind Map.

13. Setelah semua kelompok selesai membuat Mind Map perkembangan teknologi produksi, guru meminta setiap perwakilan kelompok untuk maju menempel hasil pekerjaan di papan tulis.

Konfirmasi

kepada perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya.

15. Guru bersama siswa meluruskan hal-hal yang belum benar dan membuat Mind Map bersama- sama tentang perkembangan teknologi produksi.

16. Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa.

17. Setelah selesai, guru meminta siswa untuk menukarkan pekerjaan mereka dengan teman sebangku untuk dikoreksi bersama.

3. Penutup

10 menit

18. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yaitu perkembangan teknologi produksi masa lalu dan masa kini.

siswa.

20. Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang belum paham untuk bertanya tentang pembelajaran kali ini.

21. Guru memberikan tindak lanjut untuk belajar lagi materi yang telah dipelajari.

22. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam penutup.

VIII. Alat dan Sumber Belajar

a. Alat : kertas karton, pensil atau bulpen berwarna, dan LKS

b. Sumber belajar : Winardi, dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI Kelas 4. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Pujiati, Retno Heny. 2008. Cerdas Pengetahuan Sosial untuk SD/MI Kelas 4. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

IX. Penilaian

1. Teknis : Tes

2. Bentuk : Tes tertulis (soal pilihan ganda)

3. Soal : 25 butir

4. Nilai : jawaban benar x 4

X. Program Tindak Lanjut

1. Remedial, bagi siswa yang memperoleh nilai KD < KKM :

a. Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal).

Soal Evaluasi Siklus I

Nama : ................................................................... No. Absen

: ................................................................... Hari, tanggal : ...................................................................

Berilah tanda silang (x) pada jawaban a, b, c, atau d yang menurutmu jawaban paling benar!

1. Teknologi berasal dari kata “teknik” yang berarti...

a. Cara atau metode

b. Hiburan

c. Kumpulan

d. Hubungan

2. Teknologi diciptakan untuk ...

a. Memperindah hidup manusia

b. Melengkapi hidup manusia

c. Mempermudah hidup manusia

d. Mempersulit manusia

3. Ciri dari teknologi masa lalu atau tradisional adalah mengandalkan tenaga...

a. Mesin

c. Manusia

b. Teknologi

d. Pabrik

4. Ciri lain dari teknologi masa lalu adalah...

a. Murah

c. Mahal

b. Cepat

d. Tenaga mesin

5. Ciri dari teknologi modern adalah mengandalkan tenaga ...

a. Hewan

c.Angin

b. Mesin

d. Manusia

6. Berikut ini adalah contoh teknologi sederhana yaitu...

a. Gergaji mesin c. Mesin pabrik

b. Kapak

d. Mesin traktor d. Mesin traktor

b. Alat pembuat genting

c. Mesin pabrik

d. Alat pemintal benang

8. Cara tradisional untuk mengolah padi menjadi beras dilakukan dengan cara...

a. Mencuci

b. Menumbuk

c. Menjemur

d. Membakar

9. Pengolahan bahan-bahan di pabrik yang besar digunakan teknologi...

a. Modern

b. Sederhana

c. Kuno

d. Super

10. Petani tradisional membajak sawah dengan...

a. Bajak yang ditarik kerbau

b. Sabit

c. Bajak taraktor

d. Cangkul

11. Petani modern membajak sawah dengan...

a. Cangkul

b. Sabit

c. Bajak kerbau

d. Bajak traktor

12. Petani tradisional memanen padi dengan menggunakan teknologi sederhana yaitu...

a. Mesin dos

b. Gergaji

c. Ani-ani

d. Traktor d. Traktor

a. Gergaji mesin

b. Kapak

c. Mesin diesel

d. Mesin dos

14. Proses mengolah bahan baku menjadi barang di sebut …

a. Memasak

b. Produksi

c. Proyeksi

d. Prosesi

15. Perhatikan urutan membuat batu bata dibawah ini!

1. Menyiapkan tanah liat

2. Batu bata cetakan yang sudah kering dikumpulkan

3. Tanah liat digiling menjadi adonan.

4. Adonan dicetak satu per satu.

5. Batu bata disusun dalam tungku lalu dibakar Urutan membuat batu bata yang benar adalah...

16. Bahan baku membuat batu bata adalah...

a. Tanah liat c. Pasir

b. Kapuk

d. Batu

17. Berikut ini yang merupakan contoh teknologi produksi adalah....

a. Tekstil

c. Pesawat

b. Traktor

d. Mobil

18. Proses mengolah benang menjadi kain disebut...

a. Menjahit

b. Mengobras b. Mengobras

19. Berikut ini bahan yang dapat digunakan sebagai bahan baku membuat kain, kecuali...

a. Bulu domba

b. Kapas

c. Benang sutra

d. Kertas

20. Di bawah ini yang merupakan hasil produksi olahan dari kedelai adalah...

a. Saos

c. Sagu

b. Kecap

d. Kerupuk

21. Dengan teknologi produksi modern, kayu dapat diolah menjadi barang- barang berikut, yaitu...

a. Meja, kursi, dan koran

b. Kursi, tempat tidur, dan buku

c. Meja, papan tulis, dan lemari

d. Kursi, televisi, dan lemari

22. Kelebihan dari teknologi produksi modern yaitu menghasilkan barang...

a. Lebih lama

b. Kualitas jelek

c. Lebih banyak

d. Kuno

23. Kelemahan dari teknologi produksi masa lalu adalah...

a. Alatnya modern

b. Membutuhkan waktu lama

c. Menimbulkan polusi

d. Mengakibatkan pengangguran

24. Kelemahan dari teknologi produksi modern adalah...

a. Membutuhkan banyak tenaga

b. Biaya murah

c. Menimbulkan polusi

25. Kelebihan dari teknologi produksi masa lau adalah...

a. Biaya mahal

b. Membutuhkan banyak tenaga

c. Cepat selesai

d. Menimbulkan polusi

1. a

11. d

21. c

2. c

12. c

22. c

3. c

13. b

23. b

4. a

14. b

24. c

5. b

15. c

25. b

6. b

16. a

7. c

17. a

8. b

18. d

9. a

19. d

10. a

20. b

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus II

Nama Sekolah : SD Negeri Pamongan 2 Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester

: 4/II

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi

2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi.

II. Kompetensi Dasar

2.3 Mengenal perkembangan teknologi transportasi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya.

III. Indikator

2.3.1 Mengidentifikasi alat teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa kini.

2.3.2 Mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan perkembangan teknologi komunikasi masa lalu dan masa kini.

2.3.3 Mengidentifikasi alat teknologi transportasi pada masa lalu dan masa kini.

2.3.4 Mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan perkembangan teknologi transportasi masa lalu dan masa kini.

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat mengidentifikasi alat teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa kini dengan benar.

komunikasi masa lalu dan masa kini dengan benar.

3. Siswa dapat mengidentifikasi alat teknologi transportasi pada masa lalu dan masa kini dengan benar.

4. Siswa dapat membandingkan kelebihan dan kekurangan perkembangan

teknologi transportasi masa lalu dan masa kini dengan benar.  Karakter yang diharapkan: kerjasama, disiplin, percaya diri, teliti, jujur,

dan bertanggung jawab.

V. Metode Pembelajaran

Metode : Mind Map

VI. Materi Pokok

1. Perkembangan teknologi komunikasi masa lalu dan masa kini.

2. Perkembangan teknologi transportasi masa lalu dan masa kini.

VII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) No

Kegiatan Pembelajaran

1. Guru membuka pelajaran dengan salam pembuka.

2. Guru mempersiapkan kondisi siswa meliputi kebersihan dan kerapian siswa.

3. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa.

4. Guru mengecek kehadiran siswa.

5. Guru bertanya tentang materi pelajaran sebelumya dan menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Kegiatan Inti

50 menit

6. Guru menjelaskan materi mengenai pengertian teknologi dan contohnya serta ciri-ciri

teknologi komunikasi masa lalu dan masa kini dengan membuat Mind Map.

perkembangan

7. Guru memunculkan keingintahuan siswa dengan memberikan pertanyaan tentang perkembangan teknologi.

Elaborasi

8. Guru membagi siswa ke beberapa kelompok masing-masing 4-5 siswa.

9. Guru membagikan LKS kepada masing- masing kelompok.

10. Guru meminta setiap kelompok untuk membuat Mind Map tentang perkembangan teknologi komunikasi pada selembar kertas yang diberikan.

11. Guru mengamati dan membimbing siswa yang mengalami kesulitan saat membuat Mind Map.

Konfirmasi

12. Setelah semua kelompok selesai membuat Mind Map perkembangan teknologi komunikasi,

setiap perwakilan

menempel hasil pekerjaan di papan tulis.

13. Guru memberikan kesempatan kepada perwakilan

kelompok

untuk

mempresentasikan hasil pekerjaannya.

3. Penutup

10 menit 10 menit

15. Guru melakukan refleksi dan penguatan kepada siswa.

16. Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang belum paham untuk bertanya tentang pembelajaran kali ini.

17. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas rumah.

18. Guru menutup pembelajaran dengan salam penutup.

Pertemuan II (2 x 35 menit) No

Kegiatan Pembelajaran

1. Guru membuka pelajaran dengan salam pembuka.

2. Guru mempersiapkan kondisi siswa meliputi kebersihan dan kerapian siswa.

3. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa.

4. Guru mengecek kehadiran siswa.

5. Guru bertanya tentang materi pelajaran sebelumya

tujuan pembelajaran.

dan

menyampaikan

2. Kegiatan Inti

50 menit Eksplorasi

6. Guru menjelaskan materi mengenai pengertian teknologi dan contohnya serta ciri-ciri perkembangan teknologi masa lalu dan masa

7. Guru memunculkan keingintahuan siswa dengan memberikan pertanyaan tentang perkembangan teknologi.

Elaborasi

8. Guru membagi siswa ke beberapa kelompok masing-masing 4-5 siswa.

9. Guru membagikan LKS kepada masing-masing kelompok.

10. Guru meminta setiap kelompok untuk membuat Mind Map tentang perkembangan teknologi transportasi pada selembar kertas yang diberikan.

11. Guru mengamati dan membimbing siswa yang mengalami kesulitan saat membuat Mind Map. Konfirmasi

12. Setelah semua kelompok selesai membuat Mind Map perkembangan teknologi transportasi, guru meminta setiap perwakilan kelompok untuk maju menempel hasil pekerjaan di papan tulis.

13. Guru memberikan kesempatan kepada perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya.

14. Guru bersama siswa meluruskan hal-hal yang belum benar dan membuat Mind Map bersama- sama

perkembangan teknologi transportasi.

tentang

15. Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa.

16. Setelah selesai, guru meminta siswa untuk menukarkan pekerjaan mereka dengan teman sebangku untuk dikoreksi bersama.

17. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yaitu perkembangan teknologi transportasi masa lalu dan masa kini.

18. Guru melakukan refleksi dan penguatan kepada siswa.

19. Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang belum paham untuk bertanya tentang pembelajaran kali ini.

20. Guru memberikan tindak lanjut untuk belajar lagi materi yang telah dipelajari.

21. Guru menutup pembelajaran dengan salam penutup.

VIII. Alat dan Sumber Belajar

a. Alat : kertas karton, pensil atau bulpen berwarna, dan LKS.

b. Sumber belajar : Winardi, dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI Kelas 4. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Pujiati, Retno Heny. 2008. Cerdas Pengetahuan Sosial untuk SD/MI Kelas 4. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

IX. Penilaian

1. Teknis : Tes

2. Bentuk : Tes tertulis (soal pilihan ganda)

3. Soal : 25 butir

4. Nilai : jawaban benar x 4

Soal Evaluasi Siklus II

Nama : ................................................................... No. Absen

: ................................................................... Hari, tanggal : ...................................................................

Berilah tanda silang (x) pada jawaban a, b, c, atau d yang menurutmu jawaban paling benar!

1. Kegiatan mengirim dan menerima informasi disebut...

a. Isyarat

b. Komunikasi

c. Teknologi

d. Perhubungan

2. Pada zaman dahulu sudah ada bermacam-macam alat komunikasi. Contoh alat komunikasi pada zaman dahulu adalah...

a. E-mail

c. Kentongan

b. Satelit

d. Pesawat

3. Ada bermacam-macam alat komunikasi modern. Berikut ini yang termasuk alat komunikasi modern adalah...

a. Televisi

c. Mobil

b. Kulkas

d. Traktor

4. Orang yang diutus raja untuk menyampaikan pesan khusus dan rahasia ke kerajaan lain adalah...

a. Pak pos

b. Kusir

c. Kurir

d. Pramugari

5. Alat komunikasi yang terbuat dari bambu adalah...

a. Seruling

c. Pager

b. Kentongan

d. HT d. HT

b. Alexander Lioyd

c. Alexander Agung

d. Alexander Graham Bell

7. Alat komunikasi yang digunakan pada zaman dahulu adalah...

a. Televisi

b. Tali pohon

c. Radio

d. Internet

8. Di bawah ini yang termasuk media cetak adalah...

a. Telepon

c. Majalah

b. Televisi

d. Radio

9. Berikut ini yang tidak termasuk alat komunikasi masa lalu adalah...

a. Telepon

b. Kentongan

c. Tali pohon

d. Kurir

10. Alat komunikasi yang praktis dan mudah dibawa kemana-mana adalah...

a. Telepon rumah

b. Telegram

c. Handpone

d. Kentongan

11. Mendapat informasi dari seluruh dunia dapat dilakukan melalui ...

a. Radio

c. Internet

b. Televisi

d. Telepon

12. Kelebihan teknologi komunikasi masa kini adalah...

a. Murah

c. Lambat

b. Cepat

d. Kuno

13. Kelemahan teknologi komunikasi masa lalu adalah...

a. Mahal a. Mahal

d. Proses lama

14. Teknologi yang dapat digunakan sebagai sarana pengangkutan disebut...

a. Teknologi komunikasi

b. Teknologi buatan

c. Teknologi transportasi

d. Teknoloogi super

15. Alat transportasi darat yang digunakan pada zaman dahulu adalah...

a. Rakit

b. Sampan

c. Gerobak

d. Kapal layar

16. Orang yang mengemudikan kereta api adalah...

a. Masinis

c. Sopir

b. Nahkoda

d. Pilot

17. ASDP singkatan dari...

a. Angkutan Sungai Danau dan Penyebrangan

b. Angkutan Sungai Danau dan Penerbangan

c. Asosiasi Angkutan Sungai Danau dan Penyebrangan

d. Angkutan Selat Danau dan Penyebrangan

18. Bandar Udara Ahmad Yani terletak di kota...

a. Surabaya

c. Semarang

b. Jakarta

d. Bandung

19. Alat transportasi di bagi menjadi 3 jenis, berikut ini yang bukan termasuk dalam jenis transportasi adalah...

a. Udara

c. Laut

b. Darat

d. Sungai

20. Pada masa lalu, kereta api dapat melaju menggunakan tenaga...

a. Uap

c. Listrik

b. Air

d. Angin d. Angin

b. Kapal layar

c. Kapal selam

d. Kapal ferry

22. Kapal yang dapat berjalan di bawah maupun dipermukaan laut adalah...

a. Kapal selam

b. Kapal tangker

c. Kapal layar

d. Kapal induk

23. Alat transportasi yang tidak menimbulkan polusi udara adalah...

a. Pesawat terbang

b. Mobil

c. Motor

d. Sepeda

24. Kelemahan teknologi transportasi masa kini adalah...

a. Polusi udara

b. Murah

c. Lambat

d. Modern

25. Salah satu kelemahan alat transportasi masa lalu adalah ….

a. Mahal

b. Menimbulkan polusi

c. Rawan kecelakaan

d. Lambat

1. b

11. c

21. b

2. c

12. b

22. a

3. a

13. d

23. d

4. c

14. c

24. a

5. b

15. c

25. d

6. d

16. a

7. b

17. a

8. c

18. c

9. a

19. d

10. c

20. a

Surat Ijin penelitian

Surat Keterangan Penelitian

Daftar Hadir Siswa

Siklus II No

Siklus I

Nama Siswa Pertemuan Pertemuan Pertemuan Pertemuan I II I II

1 Kasan Wibowo     2 Muhammad Arifin

    3 Adelia Cantika A

    4 Ahmad Fatur W

    5 Ahmad Fahmi Idris

    6 Angga Miftaqul Iman

    7 Aulia Dwi Anggraini

    8 Firda Berliana K

    9 Hana Wahyuningtyas

    10 Imam Syaripudin

    11 Icha Sintia Bela

    12 Marselino Arditining

    13 M. Ajib Trihandoko

    14 M. Mildan Fatrik L

    15 M. Miftah Arsyad

    16 M. Taufik Zufar

    17 Nonik Komala Sari

    18 Rian Destiawan

    19 Rendi Izna Saputra

    20 Wahyu Agung Mukti

    21 Winda Syifa Qonita

Daftar Nilai IPS Siswa Kondisi Awal

No

Nilai Keterangan 1 Kasan Wibowo

Nama Siswa

60 Tidak Tuntas 2 Muhammad Arifin

70 Tuntas 3 Adelia Cantika A

60 Tidak Tuntas 4 Ahmad Fatur W

50 Tidak Tuntas 5 Ahmad Fahmi Idris

55 Tidak Tuntas 6 Angga Miftaqul Iman

75 Tuntas 7 Aulia Dwi Anggraini

65 Tuntas 8 Firda Berliana Kuncoro

60 Tidak Tuntas 9 Hana Wahyuningtyas

40 Tidak Tuntas 10 Imam Syaripudin

55 Tidak Tuntas 11 Icha Sintia Bela

90 Tuntas 12 Marselino Arditining T

60 Tidak Tuntas 13 M. Ajib Trihandoko

60 Tidak Tuntas 14 M. Mildan Fatrik Logha

45 Tidak Tuntas 15 M. Miftah Arsyad

50 Tidak Tuntas 16 M. Taufik Zufar

85 Tuntas 17 Nonik Komala Sari

65 Tuntas 18 Rian Destiawan

70 Tuntas 19 Rendi Izna Saputra

60 Tidak Tuntas 20 Wahyu Agung Mukti W

40 Tidak Tuntas 21 Winda Syifa Qonita

65 Tuntas

1280 Rata-rata kelas

Jumlah Nilai

Daftar Nilai IPS Siswa Siklus I

No

Nilai Keterangan 1 Kasan Wibowo

Nama Siswa

64 Tidak Tuntas 2 Muhammad Arifin

76 Tuntas 3 Adelia Cantika A

72 Tuntas 4 Ahmad Fatur W

60 Tidak Tuntas 5 Ahmad Fahmi Idris

64 Tidak Tuntas 6 Angga Miftaqul Iman

80 Tuntas 7 Aulia Dwi Anggraini

76 Tuntas 8 Firda Berliana Kuncoro

72 Tuntas 9 Hana Wahyuningtyas

56 Tidak Tuntas 10 Imam Syaripudin

60 Tidak Tuntas 11 Icha Sintia Bela

88 Tuntas 12 Marselino Arditining T

70 Tuntas 13 M. Ajib Trihandoko

60 Tidak Tuntas 14 M. Mildan Fatrik Logha

64 Tidak Tuntas 15 M. Miftah Arsyad

60 Tidak Tuntas 16 M. Taufik Zufar

84 Tuntas 17 Nonik Komala Sari

76 Tuntas 18 Rian Destiawan

76 Tuntas 19 Rendi Izna Saputra

76 Tuntas 20 Wahyu Agung Mukti W

56 Tidak Tuntas 21 Winda Syifa Qonita

72 Tuntas

1462 Rata-rata kelas

Jumlah Nilai

Daftar Nilai IPS Siswa Siklus II

No

Nilai Keterangan 1 Kasan Wibowo

Nama Siswa

80 Tuntas 2 Muhammad Arifin

84 Tuntas 3 Adelia Cantika A

80 Tuntas 4 Ahmad Fatur W

72 Tuntas 5 Ahmad Fahmi Idris

64 Tidak Tuntas 6 Angga Miftaqul Iman

84 Tuntas 7 Aulia Dwi Anggraini

72 Tuntas 8 Firda Berliana Kuncoro

76 Tuntas 9 Hana Wahyuningtyas

64 Tidak Tuntas 10 Imam Syaripudin

76 Tuntas 11 Icha Sintia Bela

96 Tuntas 12 Marselino Arditining T

88 Tuntas 13 M. Ajib Trihandoko

76 Tuntas 14 M. Mildan Fatrik Logha

64 Tidak Tuntas 15 M. Miftah Arsyad

76 Tuntas 16 M. Taufik Zufar

96 Tuntas 17 Nonik Komala Sari

84 Tuntas 18 Rian Destiawan

88 Tuntas 19 Rendi Izna Saputra

72 Tuntas 20 Wahyu Agung Mukti W

68 Tuntas 21 Winda Syifa Qonita

84 Tuntas

1644 Rata-rata kelas

Jumlah Nilai

Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan I

Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai untuk setiap pernyataan hasil pengamatan anda selama proses pembelajaran berlangsung.

Tahapan Aspek yang Tindakan

Indikator

Kegiatan diamati Ya Tidak

a. Memberikan salam.

b. Memberikan apersepsi.

 Kegiatan

c. Penyampaian tujuan pembelajaran.

Membuka d. Menyiapkan alat peraga berupa karton  Awal

pelajaran putih, spidol berwarna, gambar-gambar berwana yang berkaitan dengan kata kunci konsep-konsep pada materi yang akan diajarkan.

a. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau  Penyampaian kompetensi dasar yang perlu dicapai. materi dan

b. Menyampaikan cakupan materi dan strategi

 penjelasan uraian kegiatana sesuai

pembelajaran

silabus.

a. Guru

memaparkan

materi 

dengan konsep-konsep kunci dari materi yang akan diajarkan.

perkembangan

teknologi

 b. Menggunakan gambar berwarna yang ditempel di tengah sebagai representasi

konsep materi teknologi.

c. Membuat cabang-cabang sesuai konsep Kegiatan Penggunaan

utama perkembangan teknologi dengan  Inti

metode menggunakan simbol gambar atau kata

pembelajaran

 dan

kunci yang dipahami oleh siswa.

d. Memberi nama pada setiap ide dan

pemanfaatan menggunakan gambar-gambar kecil  sumber

mengenai masing-masing ide tersebut.

belajar e. Menghubungkan cabang-cabang atau

sub topik pembelajaran dari ide sentral 

atau topik pembelajaran ke sub topik

pembelajaran tingkat dua, tiga ke 

tingkat selanjutnya. f. Siswa diminta untuk membuat peta konsep yang sama seperti yang telah dibuat guru, yang berkaitan dengan materi teknologi.

membuat peta konsep. h. Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan dengan cara menggali informasi yang dimiliki siswa untuk diasosiasikan dengan materi yang sedang dipelajari.

a. Siswa diminta untuk mempresentasikan  hasil temuannya melalui peta konsep

 hasil belajar

Penilaian

tentang materi teknologi.

 c. Pemberian penghargaan atas hasil yang dicapai siswa.

b. Pemberian tes.

a. Bersama dengan guru, siswa membahas 

hasil pembelajaran.

b. Guru membimbing siswa dalam 

 Kegiatan

menyimpulkan hasil pebelajaran.

Mengakhiri

c. Guru memberikan pemantapan kepada akhir

pelajaran

siswa.

 d. Guru memberikan tindak lanjut kepada

siswa. e. Guru menutup pembelajaran.

Observer

Ika Noormaningtyas

Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai untuk setiap pernyataan hasil pengamatan anda selama proses pembelajaran berlangsung.

Tahapan Aspek yang Tindakan

Indikator

Kegiatan diamati Ya Tidak

a. Memberikan salam.

b. Memberikan apersepsi.

 Kegiatan

c. Penyampaian tujuan pembelajaran.

Membuka d. Menyiapkan alat peraga berupa karton  Awal

pelajaran putih, spidol berwarna, gambar-gambar berwana yang berkaitan dengan kata kunci konsep-konsep pada materi yang akan diajarkan.

a. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau  Penyampaian kompetensi dasar yang perlu dicapai.

materi dan b. Menyampaikan cakupan materi dan strategi

 penjelasan uraian kegiatana sesuai

pembelajaran

silabus.

a. Guru

memaparkan

materi 

dengan konsep-konsep kunci dari materi yang akan diajarkan.

perkembangan

teknologi

 b. Menggunakan gambar berwarna yang ditempel di tengah sebagai representasi

konsep materi teknologi.

c. Membuat cabang-cabang sesuai konsep

utama perkembangan teknologi dengan  Kegiatan Penggunaan

menggunakan simbol gambar atau kata

Inti metode

 pembelajaran

kunci yang dipahami oleh siswa.

d. Memberi nama pada setiap ide dan

dan menggunakan gambar-gambar kecil

pemanfaatan mengenai masing-masing ide tersebut. 

sumber e. Menghubungkan cabang-cabang atau

belajar sub topik pembelajaran dari ide sentral

atau topik pembelajaran ke sub topik  pembelajaran tingkat dua, tiga ke

tingkat selanjutnya.

 f. Siswa diminta untuk membuat peta

konsep yang sama seperti yang telah dibuat guru, yang berkaitan dengan materi teknologi.

g. Guru mendampingi siswa selama membuat peta konsep.

kesulitan dengan cara menggali informasi yang dimiliki siswa untuk diasosiasikan dengan materi yang sedang dipelajari.

a. Siswa diminta untuk mempresentasikan  hasil temuannya melalui peta konsep

 hasil belajar

Penilaian

tentang materi teknologi.

 c. Pemberian penghargaan atas hasil yang dicapai siswa.

b. Pemberian tes.

a. Bersama dengan guru, siswa membahas 

hasil pembelajaran.

b. Guru membimbing siswa dalam 

Kegiatan Mengakhiri  c. Guru memberikan pemantapan kepada

menyimpulkan hasil pebelajaran.

akhir pelajaran

siswa.

 d. Guru memberikan tindak lanjut kepada

siswa. e. Guru menutup pembelajaran.

Observer

Ika Noormaningtyas

Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai untuk setiap pernyataan hasil pengamatan anda selama proses pembelajaran berlangsung.

Tahapan Aspek yang Tindakan

Indikator

Kegiatan diamati Ya Tidak

a. Memberikan salam.

b. Memberikan apersepsi.

 Kegiatan

c. Penyampaian tujuan pembelajaran.

Membuka d. Menyiapkan alat peraga berupa karton  Awal

pelajaran putih, spidol berwarna, gambar-gambar berwana yang berkaitan dengan kata kunci konsep-konsep pada materi yang akan diajarkan.

a. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau  Penyampaian kompetensi dasar yang perlu dicapai.

materi dan b. Menyampaikan cakupan materi dan strategi

 penjelasan uraian kegiatana sesuai

pembelajaran

silabus.

a. Guru

memaparkan

materi 

dengan konsep-konsep kunci dari materi yang akan diajarkan.

perkembangan

teknologi

 b. Menggunakan gambar berwarna yang ditempel di tengah sebagai representasi

konsep materi teknologi.

c. Membuat

cabang-cabang

sesuai

konsep utama perkembangan teknologi  Kegiatan Penggunaan

dengan menggunakan simbol gambar

Inti metode atau kata kunci yang dipahami oleh  pembelajaran

siswa.

dan d. Memberi nama pada setiap ide dan

pemanfaatan menggunakan gambar-gambar kecil

sumber mengenai masing-masing ide tersebut.  belajar

e. Menghubungkan cabang-cabang atau

sub topik pembelajaran dari ide sentral

atau topik pembelajaran ke sub topik  pembelajaran tingkat dua, tiga ke

tingkat selanjutnya.

 f. Siswa diminta untuk membuat peta

konsep yang sama seperti yang telah dibuat guru, yang berkaitan dengan materi teknologi.

g. Guru mendampingi siswa selama g. Guru mendampingi siswa selama

h. Guru

membantu

siswa

untuk  mempresentasikan hasil temuannya melalui peta konsep tentang materi

a. Siswa

diminta

Penilaian

 hasil belajar

teknologi.

 c. Pemberian penghargaan atas hasil yang dicapai siswa.

b. Pemberian tes.

a. Bersama

membahas hasil pembelajaran.

b. Guru membimbing siswa dalam 

Kegiatan Mengakhiri  c. Guru memberikan pemantapan kepada

menyimpulkan hasil pebelajaran.

akhir pelajaran

siswa.

 d. Guru memberikan tindak lanjut kepada

siswa. e. Guru menutup pembelajaran.

Observer

Ika Noormaningtyas

Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai untuk setiap pernyataan hasil pengamatan anda selama proses pembelajaran berlangsung.

Tahapan Aspek yang Tindakan

Indikator

Kegiatan diamati Ya Tidak

a. Memberikan salam.

b. Memberikan apersepsi.

 Kegiatan

c. Penyampaian tujuan pembelajaran.

Membuka d. Menyiapkan alat peraga berupa karton  Awal

pelajaran putih, spidol berwarna, gambar- gambar berwana yang berkaitan dengan kata kunci konsep-konsep pada materi yang akan diajarkan.

a. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau  Penyampaian kompetensi dasar yang perlu dicapai.

materi dan b. Menyampaikan cakupan materi dan strategi

 penjelasan uraian kegiatana sesuai

pembelajaran

silabus.

materi  perkembangan teknologi dengan konsep-konsep kunci dari materi yang akan diajarkan.

a. Guru

memaparkan

 b. Menggunakan gambar berwarna yang ditempel

sebagai  representasi konsep materi teknologi.

di

tengah

c. Membuat

cabang-cabang

sesuai

perkembangan  Kegiatan Penggunaan

Inti metode simbol gambar atau kata kunci yang  pembelajaran

dipahami oleh siswa.

dan d. Memberi nama pada setiap ide dan

pemanfaatan menggunakan gambar-gambar kecil

sumber mengenai masing-masing ide tersebut.  belajar

e. Menghubungkan cabang-cabang atau

sub topik pembelajaran dari ide sentral

atau topik pembelajaran ke sub topik  pembelajaran tingkat dua, tiga ke

tingkat selanjutnya.

 f. Siswa diminta untuk membuat peta

konsep yang sama seperti yang telah dibuat guru, yang berkaitan dengan materi teknologi.

g. Guru mendampingi siswa selama g. Guru mendampingi siswa selama

h. Guru

membantu

siswa

untuk  mempresentasikan hasil temuannya melalui peta konsep tentang materi

a. Siswa

diminta

Penilaian

hasil belajar 

teknologi.

 c. Pemberian penghargaan atas hasil yang dicapai siswa.

b. Pemberian tes.

a. Bersama

membahas hasil pembelajaran.

b. Guru membimbing siswa dalam 

Kegiatan Mengakhiri  c. Guru memberikan pemantapan kepada

menyimpulkan hasil pebelajaran.

akhir pelajaran

siswa.

 d. Guru memberikan tindak lanjut

kepada siswa. e. Guru menutup pembelajaran.

Observer

Ika Noormaningtyas

Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan I

Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai untuk setiap pernyataan hasil pengamatan anda selama proses pembelajaran berlangsung.

Tahapan Aspek yang Tindakan

Indikator

Kegiatan diamati Ya Tidak

a. Siswa siap menerima pelajaran.

 b. Siswa dapat menjawab pertanyaan

Kegiatan Membuka 

apersepsi.

Awal pelajaran

c. Siswa

a. Siswa memperhatikan penjelasan 

guru.

Penyampaian

tentang  materi dan

b. Siswa

aktif

bertanya

menggunakan alat peraga dan strategi

 pembelajaran

menerapkan metode mind map.

c. Siswa mengerti instruksi tentang langkah-langkah pembelajaran dengan

menggunakan metode mind map

a. Siswa menggunakan kertas kosong  dan pulpen berwarna untuk membuat

Mind Map.

 b. Siswa menggunakan gambar berwarna dengan benar yang ditempel di tengah

sebagai representasi konsep materi 

teknologi.

Kegiatan

c. Siswa membuat cabang-cabang sesuai Inti

perkembangan  Penggunaan

Mind Map simbol gambar atau kata kunci yang 

dipahami oleh siswa.

d. Memberi nama pada setiap ide dan menggunakan gambar-gambar kecil mengenai masing-masing ide tersebut.

e. Menghubungkan cabang-cabang atau sub topik pembelajaran dari ide sentral atau topik pembelajaran ke sub topik pembelajaran tingkat dua, tiga ke tingkat selanjutnya.

hasil  Penilaian temuannya melalui peta konsep hasil belajar

a. Siswa

mempresentasikan

tentang materi teknologi.

c. Menerima penghargaan dari hasil yang telah dicapai.

 d. Perubahan hasil belajar per siklus dengan acuan pada KKM.

a. Membahas bersama guru hasil 

pembelajaran.

Kegiatan Mengakhiri

akhir pelajaran  c. Mengerjakan tugas lanjutan yang

b. Membuat kesimpulan.

diberikan guru.

Observer

Ika Noormaningtyas

Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai untuk setiap pernyataan hasil pengamatan anda selama proses pembelajaran berlangsung.

Tahapan Aspek yang Tindakan

Indikator

Kegiatan diamati Ya Tidak

a. Siswa siap menerima pelajaran.

 b. Siswa dapat menjawab pertanyaan

Kegiatan Membuka 

apersepsi.

Awal pelajaran

c. Siswa

a. Siswa memperhatikan penjelasan guru. 

tentang Penyampaian

 menggunakan alat peraga dan

b. Siswa

aktif

bertanya

materi dan

strategi  c. Siswa mengerti instruksi tentang

menerapkan metode mind map.

pembelajaran langkah-langkah pembelajaran dengan

menggunakan metode mind map

a. Siswa menggunakan kertas kosong  dan pulpen berwarna untuk membuat Mind Map.

 b. Siswa menggunakan gambar berwarna dengan benar yang ditempel di tengah

sebagai representasi konsep materi 

teknologi.

c. Siswa membuat cabang-cabang sesuai

konsep utama perkembangan teknologi Kegiatan

 Penggunaan

dengan menggunakan simbol gambar Inti

Mind Map atau kata kunci yang dipahami oleh 

siswa.

d. Memberi nama pada setiap ide dan menggunakan gambar-gambar kecil mengenai masing-masing ide tersebut.

e. Menghubungkan cabang-cabang atau sub topik pembelajaran dari ide sentral

atau topik pembelajaran ke sub topik pembelajaran tingkat dua, tiga ke tingkat selanjutnya.

hasil  temuannya melalui peta konsep

a. Siswa

mempresentasikan

 hasil belajar

Penilaian

tentang materi teknologi.

b. Mengerjakan tes.

 c. Menerima penghargaan dari hasil yang

telah dicapai.

dengan acuan pada KKM.

a. Membahas bersama guru hasil 

pembelajaran.

Kegiatan Mengakhiri

akhir pelajaran  c. Mengerjakan tugas lanjutan yang

b. Membuat kesimpulan.

diberikan guru.

Observer

Ika Noormaningtyas

Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai untuk setiap pernyataan hasil pengamatan anda selama proses pembelajaran berlangsung.

Tahapan Aspek yang Tindakan

Indikator

Kegiatan diamati Ya Tidak

a. Siswa siap menerima pelajaran.

 b. Siswa dapat menjawab pertanyaan

Kegiatan Membuka 

apersepsi.

Awal pelajaran

c. Siswa

a. Siswa memperhatikan penjelasan 

guru.

Penyampaian

tentang  materi dan

b. Siswa

aktif

bertanya

menggunakan alat peraga dan

 pembelajaran

strategi

menerapkan metode mind map.

c. Siswa mengerti instruksi tentang langkah-langkah pembelajaran dengan

menggunakan metode mind map

a. Siswa menggunakan kertas kosong  dan pulpen berwarna untuk membuat Mind Map.

 b. Siswa menggunakan gambar berwarna dengan benar yang ditempel di tengah

sebagai representasi konsep materi 

teknologi.

c. Siswa membuat cabang-cabang sesuai Kegiatan

perkembangan Inti

Mind Map simbol gambar atau kata kunci yang 

dipahami oleh siswa.

d. Memberi nama pada setiap ide dan menggunakan gambar-gambar kecil

mengenai masing-masing ide tersebut. e. Menghubungkan cabang-cabang atau sub topik pembelajaran dari ide sentral atau topik pembelajaran ke sub topik pembelajaran tingkat dua, tiga ke tingkat selanjutnya.

hasil  temuannya melalui peta konsep

a. Siswa

mempresentasikan

Penilaian

 hasil belajar

tentang materi teknologi.

b. Mengerjakan tes.

 c. Menerima penghargaan dari hasil yang  c. Menerima penghargaan dari hasil yang

dengan acuan pada KKM.

a. Membahas bersama guru hasil 

pembelajaran.

Kegiatan Mengakhiri

akhir pelajaran  c. Mengerjakan tugas lanjutan yang

b. Membuat kesimpulan.

diberikan guru.

Observer

Ika Noormaningtyas

Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai untuk setiap pernyataan hasil pengamatan anda selama proses pembelajaran berlangsung.

Tahapan Aspek yang Tindakan

Indikator

Kegiatan diamati Ya Tidak

a. Siswa siap menerima pelajaran.

 b. Siswa dapat menjawab pertanyaan

Kegiatan Membuka 

apersepsi.

Awal pelajaran

c. Siswa

a. Siswa memperhatikan penjelasan 

guru.

Penyampaian

tentang  materi dan

b. Siswa

aktif

bertanya

menggunakan alat peraga dan

 pembelajaran

strategi

menerapkan metode mind map.

c. Siswa mengerti instruksi tentang langkah-langkah pembelajaran dengan

menggunakan metode mind map

a. Siswa menggunakan kertas kosong  dan pulpen berwarna untuk membuat Mind Map.

 b. Siswa menggunakan gambar berwarna dengan benar yang ditempel di tengah

sebagai representasi konsep materi 

teknologi.

c. Siswa membuat cabang-cabang sesuai Kegiatan

perkembangan Inti

Mind Map simbol gambar atau kata kunci yang 

dipahami oleh siswa.

d. Memberi nama pada setiap ide dan menggunakan gambar-gambar kecil

mengenai masing-masing ide tersebut. e. Menghubungkan cabang-cabang atau sub topik pembelajaran dari ide sentral atau topik pembelajaran ke sub topik pembelajaran tingkat dua, tiga ke tingkat selanjutnya.

hasil  temuannya melalui peta konsep

a. Siswa

mempresentasikan

Penilaian

hasil belajar 

tentang materi teknologi.

b. Mengerjakan tes.

 c. Menerima penghargaan dari hasil yang  c. Menerima penghargaan dari hasil yang

dengan acuan pada KKM.

a. Membahas bersama guru hasil 

pembelajaran.

Kegiatan Mengakhiri

akhir pelajaran  c. Mengerjakan tugas lanjutan yang

b. Membuat kesimpulan.

diberikan guru.

Observer

Ika Noormaningtyas

Data Uji Validitas dan Reliabilitas Hasil Uji Validitas Lembar Evaluasi Siklus I

Item-Total Statistics

Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted

if Item Deleted

Total Alpha if Item Correlation

Deleted Soal1

Hasil Uji Reliabilitas Lembar Evaluasi Siklus I

Reliability Statistics

N of Items

Cronbach's

Alpha

Item-Total Statistics

Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted

if Item Deleted

Total Alpha if Item Correlation

Deleted Soal1

Hasil Uji Reliabilitas Lembar Evaluasi Siklus II

Reliability Statistics

Cronbach's

N of Items

Alpha

Hasil Uji Taraf Kesukaran Soal Siklus I

Banyak siswa

Tingkat No Soal

Banyak Siswa

Menjawab Keterangan

Kesukaran Benar

Menjawab

1 17 21 0,81 Mudah 2 12 21 0,57

Sedang 3 15 21 0,71

Mudah 4 12 21 0,57

Sedang 5 14 21 0,66

Sedang 6 14 21 0,66

Sedang 7 14 21 0,66

Sedang 8 16 21 0,76

Mudah 9 15 21 0,71

Mudah 10 14 21 0,66

Sedang 11 13 21 0,61

Sedang 12 15 21 0,71

Mudah 13 14 21 0,66

Sedang 14 15 21 0,71

Sedang 15 7 21 0,33

Sukar 16 17 21 0,81

Mudah 17 14 21 0,66

Sedang 18 6 21 0,28

Sukar 19 7 21 0,33

Sukar 20 18 21 0,85

Mudah 21 14 21 0,66

Sedang 22 17 21 0,81

Mudah 23 13 21 0,61

Sedang 24 16 21 0,76

Mudah 25 18 21 0,85

Mudah

Banyak siswa

Tingkat No Soal

Banyak Siswa

Menjawab Keterangan

Kesukaran Benar

Menjawab

1 17 21 0,81 Mudah 2 12 21 0,57

Sedang 3 17 21 0,81

Mudah 4 12 21 0,57

Sedang 5 14 21 0,66

Sedang 6 7 21 0,33

Sukar 7 14 21 0,66

Sedang 8 16 21 0,76

Mudah 9 15 21 0,71

Mudah 10 14 21 0,66

Sedang 11 14 21 0,66

Sedang 12 15 21 0,71

Mudah 13 14 21 0,66

Sedang 14 15 21 0,71

Sedang 15 19 21 0,90

Mudah 16 18 21 0,85

Mudah 17 6 21 0,28

Sukar 18 7 21 0,33

Sukar 19 14 21 0,66

Sedang 20 14 21 0,66

Sedang 21 14 21 0,66

Sedang 22 17 21 0,81

Mudah 23 14 21 0,66

Sedang 24 16 21 0,76

Mudah 25 14 21 0,66

Sedang

Hasil Uji Plagiat

Dari hasil uji plagiat dengan menggunakan plagiarism-detector, didapatkan bahwa isi dari BAB I 100% original. Ini berarti bahwa isi keseluruhan dari BAB I asli kajian yang penulis buat.

Dari hasil uji plagiat dengan menggunakan plagiarism-detector, didapatkan bahwa isi dari BAB II 92% original dan 8% referenced. Ini berarti Dari hasil uji plagiat dengan menggunakan plagiarism-detector, didapatkan bahwa isi dari BAB II 92% original dan 8% referenced. Ini berarti

Dari hasil uji plagiat dengan menggunakan plagiarism-detector, didapatkan bahwa isi dari BAB III 100% original. Ini berarti bahwa isi keseluruhan dari BAB III asli kajian yang penulis buat.

didapatkan bahwa isi dari BAB IV 100% original. Ini berarti bahwa isi keseluruhan dari BAB IV asli penulis buat berdasarkan hasil penelitian.

Dari hasil uji plagiat dengan menggunakan plagiarism-detector, didapatkan bahwa isi dari BAB V 100% original. Ini berarti bahwa isi keseluruhan dari BAB V asli penulis buat berdasarkan simpulan dari hasil dan pembahasan penelitian.

Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran

Piala Prestasi Ruang Kelas 4

Siswa Kelas 4 Guru Menjelaskan materi dengan Mind Map

Guru membimbing siswa membuat Siswa mempresentasikan hasil Mind Mind Map

Map kelompok

Guru membagikan soal evaluasi Siswa mengerjakan soal evaluasi

Mind Map