PENDAHULUAN Peningkatan Motivasi Belajar IPA Melalui Penerapan Metode Pembelajaran Berbasis Joyful Learning Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Pendem Kecamatan Ngaringan Kabupaten Grobogan Tahun 2013/2014.

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan di tingkat Sekolah Dasar memegang peranan penting untuk
menentukan keberhasilan dunia pendidikan di tanah air, karena pendidikan di
tingkat satuan pendidikan Sekolah Dasar merupakan fondamen atau dasar dari
pendidikan itu sendiri. Hal ini dapat dianalogikan dengan sebuah bangunan
yang fondasinya tidak kuat, kemudian bangunan tersebut dibangun bertingkat
pula, tentu saja bangunan tersebut tidak akan kuat menopang bebannya
tersebut dan akhirnya bangunan tersebut akan runtuh. Tentu saja tidak
demikian halnya, kita harapkan terjadi pada dunia pendidikan kita.
Upaya pencegahan yang handal untuk mengatasi masalah tersebut
adalah membenahi sejak dini pendidikan di tanah air kita, yakni dari tingkat
dasarnya yakni tingkat Sekolah Dasar. Adapun konsentrasi yang akan dibahas
adalah pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di tingkat Sekolah
Dasar.Salah satu upaya meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata
pelajaran IPA di sekolah, perlu adanya penelitian yang sifatnya lebih inovatif
agar pembelajaran IPA lebih bisa dinikmati siswa dengan penuh semangat
agar siswa lebih termotivasi untuk lebih giat belajar.Dari itulah diperlukan
pembelajaran yang melibatkan rasa senang, bahagia, dan nyaman dari pihakpihak yang sedang berada dalam proses belajar mengajar. Untuk

menumbuhkan sikap aktif, kreatif, dan inovatif dari siswa tidaklah mudah.

1

2

Fakta yang terjadi adalah guru dianggap sumber belajar yang paling benar.
Proses pembelajaran yang terjadi menempatkan siswa sebagai pendengar
ceramah

dari

guru.

Akibatnya

proses

belajar

mengajar

cenderung

membosankan dan menjadikan siswa malas untuk belajar.
Kondisi awal siswa SD N 2 pendem kecamatan ngaringan kabupaten
grobogan sangat pasif dan kurang berminat dalam mengikuti pembelajaran
IPA. Hal ini karena guru lebih banyak berfungsi sebagai instruktur yang
sangat aktif dan siswa sebagai penerima pengetahuan yang pasif, siswa hanya
mendengarkan penjelasan dari guru. Pembelajaran lebih banyak ceramah,
menghafal tanpa memberi kesempatan siswa berlatih berfikir memecahkan
masalah dan mengaitkannya dengan pengalaman empiris dalam kehidupan
nyata sehingga pembelajaran kurang bermakna yang mengakibatkan motivasi
siswa rendah.
Dalam proses pembelajaran siswa terkadang bosan duduk terus,
sehingga siswa berjalan saat proses belajar mengajar. Ada pula siswa yang
berbicara sendiri saat pembelajaran, siswa kurang berkonsentrasi dalam
mengikuti pembelajaran, siswa kurang semangat dalam mengikuti proses
pembelajaran. Salah satu metode pembelajaran yang dapat mengatasi masalah
pembelajaran IPA adalah dengan menerapkan pembelajaran berbasis joyful

learning untukmeningkatkan motivasi belajar IPA.

Menurut linakhoiriyah (2012) Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) adalah
sekumpulan pengetahuan yang sistematis tentang gejala-gejala alam. IPA
merupakan ilmu pengetahuan yang dekat dengan kehidupan sehari-hari

3

manusia, karena manusia selalu berinteraksi dengan lingkungan disekitarnya.
Oleh karena itu siswa sudah memiliki pengetahuan dan gagasan tentang dunia
disekitarnya sebelum mengikuti pembelajaran IPA di sekolah. Dengan
demikian seharusnya pembelajaran IPA merupakan pembelajaran yang mudah
dipahami,

menyenangkan,

dan

bermakna

bagi

siswa.

Tetapi

pada

kenyataannya pembelajaran IPA dirasa membosankan, siswa hanya dituntut
banyak menghafal. Sehingga siswa tidak merasakan manfaat dari mempelajari
materi IPA karena siswa hanya menerima pengetahuan dari guru secara pasif.
Untuk mengatasi masalah yang dikemukakan diatas, guru
diharapkan menggunakan strategi atau metode pembelajaran yang sesuai
dengan kebutuhan siswa, materi pelajaran yang akan disampaikan, dan kondisi
kelas agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara maksimal. Metode
pembelajaran yang dapat digunakan antara lain metode pembelajaran berbasis
Joyful Learning.

Menurut Sri Wahyuni (2010) metode pembelajaran joyful Learning
merupakan metode pembelajaran yang sangat baik digunakan untuk

melibatkan peserta didik dalam mempelajari materi yang telah disampaikan.
Strategi ini tepat digunakan pada saat kegiatan pembelajaran. Dengan metode
ini siswa dapat meningkatkan motivasi dalam belajar IPA karena siswa dapat
terlibat langsung dalam pembelajaran.
Berdasarkan latar belakang diatas peneliti tertarik untuk melakukan
penelitian tindakan kelas dengan judul “Peningkatkan Motivasi Belajar IPA
Melalui Penerapan Metode Pembelajaran Berbasis Joyful Learning Pada

4

Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Pendem Kecamatan Ngaringan Kabupaten
Grobogan Tahun 2014/2015”

B. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, maka
permasalahan dalam penelitian ini adalah :
1.

“Apakah Penerapan Metode Pembelajaran Berbasis Joyful Learning
Dapat Meningkatkan Motivasi Belajar IPA Pada Siswa Kelas IV SD

Negeri 2 Pendem Kecamatan Ngaringan Kabupaten Grobogan Tahun
2013/2014 ?”

2.

“Apakah Penerapan Metode Pembelajaran Berbasis Joyful Learning
Dapat Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas IV SD Negeri
2 Pendem Kecamatan Ngaringan Kabupaten Grobogan Tahun
2013/2014 ?”

C. Tujuan Penelitian
Tujuan merupakan arah dari suatu kegiatan untuk mencapai hasil yang
jelas dan diharapkan dapat terlaksana dengan baik dan teratur. Adapun tujuan
yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah:
1. Untuk meningkatan motivasi belajar IPA melalui penerapan metode
pembelajaran berbasis joyful learning bagi siswa kelas IV SD Negeri 2
pendem kecamatan Ngaringan kabupaten Grobogan tahun 2013/2014.

5

2. Untuk meningkatanhasil belajar IPA melalui penerapan metode
pembelajaran berbasis joyful learning bagi siswa kelas IV SD Negeri 2
pendem kecamatan Ngaringan kabupaten Grobogan tahun 2013/2014.

D. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan mempunyai manfaat dan kegunaan dalam
pendidikan baik secara langsung maupun tidak langsung. Adapun manfaat
penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Manfaat teoritis
Memberikan sumbangan ilmu pengetahuan kepada pembelajaran IPA
terutama pada peningkatan motivasi siswa melalui penerapan metode
pembelajaran berbasis joyful learning.
2. Manfaat secara praktis
Manfaat yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah sebagai
berikut:
a. Bagi siswa
1) Dapat memperoleh pengalaman secara langsung.
2) Dapat mengetahui cara meningkatkan motivasi siswa dalam proses
pembelajaran IPA
3) Dapat mengetahui faktor-faktor yang dapat meningkatkan prestasi

belajar siswa.

6

b. Bagi guru
1) Sebagai bahan pertimbangan bagi guru untuk memilih strategi
dalam mengajar IPA.
2) Membantu guru dalam usaha mencari bentuk pembelajaran yang
lebih menarik dan kreatif.
3) Dapat digunakan sebagai bahan masukan bagi guru sebagai salah
satu altenatif pembelajaran.
c. Bagi sekolah, Untuk meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah
tersebut.
d. Bagi peneliti, dapat memperoleh pengalaman langsung dalam
penerapan metode pembelajaran berbasis joyful learning.