PENINGKATAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METOD Peningkatan Minat Belajar Matematika Melalui Metode Polamatika Pada Kelas V SD Negeri Bratan II No. 170 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013.
"#"
&' ()* "
$
+*(+,+*("
$
"
.
" 0
$
/
0
"1(
"
$
2 $%
3(**4*(5-
!
"
#
"
"
$
+*(+,+*(-
% $"
"
ii
iii
"#"
&' ()* "
$
+*(+,+*(-
2 $%
3(**4*(5-
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
"
Penelitian ini bertujuan (1) untuk Meningkatkan Minat belajar matematika melalui
penerapan metode Polamatika pada siswa kelas V di SD Negeri Bratan II No. 170
Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013. (2) untuk meningkatkan hasil belajar matematika
melalui penerapan metode polamatika pada siswa kelas V di SD Negeri Bratan II No.
170 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan
Kelas. Subyek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri Bratan II No. 170
Surakarta yang berjumlah 53 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan melalui
wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes. Tehnik analisis data yang digunakan yaitu
reduksi data, penyajian data (display data), dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian
menunjukkan adanya peningkatan minat belajar dan hasil belajar matematika pada
siswa kelas V melalui metode polamatika. Hal ini ditunjukkan dengan adanya
peningkatan prosentase indikator pencapaian minat belajar siswa dari pra siklus, siklus I
pertemuan kedua dan siklus II pertemuan ke dua, yaitu: dari 53 siswa yang ada, dari
aspek rasa senang dalam belajar (Kesukaan) meningkat dari pra siklus 32,07%, siklus I
pertemuan ke dua 54,71%, kemudian siklus II pertemuan ke dua menjadi 86,79%,
Perhatian siswa dalam belajar (Perhatian) meningkat dari pra siklus 35,84%, siklus I
pertemuan ke dua 50,94%, kemudian siklus II pertemuan kedua menjadi 88,67%,
Kemauan siswa dalam memberikan tanggapan guru dan siswa lain (keterlibatan)
meningkat dari pra siklus 24,52%, siklus I pertemuan ke dua 50,94%, kemudian siklus II
pertemuan ke dua menjadi 81,13%, Ketertarikan siswa dalam mengerjakan latihan soal
(ketertarikan) meningkat dari pra siklus 45,28%, siklus I pertemuan ke dua 58,49%,
kemudian siklus II pertemuan ke dua menjadi 92,45%. Selain itu prosentase hasil belajar
siswa yang mencapai KKM (≥70) juga menunjukkan peningkatan. Pada pra siklus yang
mencapai 58,50%, pada siklus I pertemuan kedua meningkat menjadi 69,81%, kemudian
pada siklus II pertemuan ke dua meningkat lagi 83,03%. Sehingga dapat disimpulkan
bahwa melalui metode polamatika dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan
minat belajar siswa yang berdampak pada hasil belajar yang meningkat pula.
Kata kunci: minat belajar, metode polamatika
1
'
/
6
Pendidikan hakikatnya adalah upaya
yang digunakan dalam
membantu manusia agar mampu mewujudkan diri sesuai kodrat dan martabat
kemanusiaan, atau mampu melaksanakan berbagai peranan social sesuai
dengan statusnya berdasarkan nilai#nilai dan norma#norma yang diakui
(Tatang Syaripudin, 2003). Meningkatkan mutu dan kualitas pendidikan
adalah menjadi tanggung jawab semua pihak yang terlibat dalam pendidikan
terutama bagi pendidikan awal yaitu di sekolah dasar, sekolah dasar
merupakan ujung tombak utuk kelangsungan ke jenjang berikutnya, guru SD
adalah seorang yang paling berperan dalam menciptakan sumber daya
manusia yang berkualitas.
Permasalahan yang ditemukan peneliti di SD Negeri Bratan II No. 170
Surakarta ini adalah kurangnya minat belajar matematika pada siswa hal ini
disebabkan karena dalam penyampaian materi pelajaran guru hanya
menggunakan metode konvensional, akibatnya siswa kurang aktif dalam
belajar, yang akhirnya berdampak pada hasil belajar yang rendah yaitu, dari 53
siswa yang tuntas dalam belajar ada 31 siswa (58,50%) dan 22 siswa belum
tuntas dalam belajar (41,50%). Menurut Syah (2010:133) “minat adalah
kecenderungan dan kegairahan yang tinggi atau keinginan yang besar terhadap
sesuatu. Hal ini berarti semakin tinggi keinginan seseorang, maka minat yang
di inginkannya semakin tinggi pula”.
Sebagai solusi penulis berusaha menggunakan metode polamatika
dalam pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar matematika pada siswa
kelas V di SD Negeri Bratan II No. 170 Surakarta tahun ajaran 2012/2013.
Diharapkan dengan metode polamatika ini siswa akan lebih berminat dalam
belajar matematika.
“polamatika adalah cara berhitung cepat dan mudah dengan
menggunakan pola bilangan. Untuk belajar polamatika ini diperlukan
kolom bantu yang dinamakan kolom polamatika, dengan kolom ini
siswa dapat menyelesaikan soal#soal perkalian untuk perkalian sampai
2
beberapa digit, siswa hanya menghafal satu pola kolam” Dradjad
Premadi (2007:3)
Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan di atas maka
dipandang cukup penting untuk mengadakan Penelitian Tindakan Kelas
tentang “Peningkatkan Minat Belajar matematika Melalui metode Polamatika
Pada Siswa Kelas V SD Negeri Bratan II No. 170 Surakarta Tahun Ajaran
2012/1013”. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) Dapat Meningkatkan Minat
belajar matematika melalui penerapan metode Polamatika pada siswa kelas V
di SD Negeri Bratan II No. 170 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013. (2)
Dapat meningkatkan hasil belajar matematika melalui penerapan metode
polamatika pada siswa kelas V di SD Negeri Bratan II No. 170 Surakarta
Tahun Ajaran 2012/2013.
'
&/
6
' "
6
1. Tempat Penelitian
Penelitian dilaksanakan di SD Negeri Bratan II No. 170
Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013, yang beralamat di Jalan Kidul
Pasar RT 01 RW V Pajang dengan nomer statistik 101036101040.
2. Waktu Penelitian
Waktunya penelitian ini akan dilaksanakan pada semester
genap (dua) tahun pelajaran 2012/2013 dengan bertahap dari bulan
Januari 2013 sampai bulan April 2013.
'
6
Jenis penelitian ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau
Classroom Action Research (CAR). Susilo (2009:1) menyebutkan bahwa
“PTK diartikan sebagai salah satu strategi penyelesaian masalah yang
memanfaatkan tindakan nyata dan proses pengembangan kemampuan
dalam mendeteksi dan menyelesaikan masalah”.
3
7' "
0
/
0
6
Subjek Penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri
Bratan II No. 170 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013. Jumlah anak yang
diteliti 53 anak terdiri dari 24 anak laki#laki dan 29 anak perempuan.
Objek yang diteliti adalah peningkatan minat belajar matematika melalui
metode polamatika.
'
/
/
1. Data
Menurut Arikunto (2006:118), “Data adalah hasil pencatatan
peneliti, baik yang berupa fakta maupun angka”.
2. Sumber data
“Sumber data dalam penelitian adalah subjek dari mana data
diperoleh” Arikunto (2006:129). Sumber data penelitian ini dipeloleh
dari guru dan siswa.
'
6
Teknik pengumpulan Data dalam penelitian ini menggunakan
teknik#teknik yang meliputi : dialog awal, observasi, tes, dokumentasi
!' # 6 /
Lexy (2011:330) berpendapat bahwa, “triangulasi adalah tehnik
pemeriksaan keabsahan data dan memanfaatkan sesuatu yang lain dari luar
data itu untuk keperluan pengecekan atau sebagai perbandingan terhadap
data itu”. Ada 4 macam yaitu : Triangulasi Sumber, Triangulasi Metode,
Triangulasi Penyidik, dan Triangulasi Teori.
Penelitian ini menggunakan tringulasi sumber dan triangulasi metode.
4
'
6
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi : lembar
observasi, lembar wawancara, catatan lapangan, dan rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP).
$'
6
Analisis data dilakukan secara deskribtif kualitatif yang peneliti
gunakan adalah yang dikemukan oleh Miles dan Huberman dalam
Sugiyono (2005:92) “Tehnik analisis terdiri dari tiga komponen, yaitu
reduksi data, penyajian data (display data), dan penarikan kesimpulan”.
'
& /
Metode yang dilakukan dalam penelitian ini adalah metode
penelitian tindakan kelas. Menurut Arikunto (2006:16#20), model
Penelitian Tindakan Kelas adalah: “secara garis besar terdapat empat
tahapan yang harus dilalui, yaitu (1) perencanaan (2) pelaksanaan, (3)
pengamatan, (4) refleksi”.
'
/
&
0
Indikator yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah
peningkatan minat belajar siswa dalam mengikuti pelajaran Matematika
melalui Metode pembelajaran Polamatika pada siswa kelas V SD Negeri
Bratan II No. 170 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013. Indikator
keberhasilan siswa, yaitu: 1) Rata#rata minat belajar siswa yang meliputi
rasa senang siswa dalam belajar (Kesukaan), Perhatian siswa dalam belajar
(Perhatian), Kemauan siswa dalam memberikan tanggapan guru dan siswa
lain (keterlibatan), Ketertarikan siswa dalam mengerjakan latihan soal
(ketertarikan) meningkat menjadi 75 %. 2) Hasil belajar siswa mencapai
nilai ketuntasan minimal 70, sebesar 75%.
5
'$
6
6
/
'
"
&' ()*
Sekolah Dasar ini berlokasi di Jalan Kidul Pasar RT 01 RW V
Pajang dengan nomer statistik 101036101040. Sekolah ini berdiri pada
tahun 1978 di atas tanah milik pemda seluas 1980 m2. Jumlah guru dan
karyawan di SD Negeri Bratan II No.170 Surakarta sebanyak 15 orang,
yang terdiri dari seorang kepala sekolah, 6 guru kelas, 2 guru pendidikan
agama, 1 guru mata pelajaran bahasa inggris, 1 guru seni budaya
keterampilan, 1 guru tari, 1 guru olah raga, 1 guru komputer dan 1 penjaga
sekolah.
'
& /
8 6
Berdasarkan identifikasi masalah yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran matematika yang menggambarkan rendahnya minat belajar
siswa, dikarenakan guru tidak menggunakan metode maupun media
pembelajaran yang bervariasi, sehingga siswa kurang Berminat dalam
pembelajaran matematika.
7' $
6
6
Berdasarkan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dari siklus I ke
siklus II menunjukan peningkatan minat belajar yang berdampak pula pada
hasil belajar siswa.
Pada
prasiklus menunjukan bahwa dari 53 siswa secara
keseluruhan yang tuntas dalam belajar 31 siswa (58,50%) dan yang belum
tuntas 22 siswa (41,50%).
Pelaksanaan penelitian siklus I dilaksanakan dalam dua kali
pertemuan, pertemuan pertama pada hari Selasa, 19 Maret 2013 yaitu
mulai jam 11.30#12.55 WIB, dan pertemuan kedua pada hari Kamis, 21
Maret 2013 mulai dari jam 09.30#10.40 WIB. Dari data dapat diketahui
bahwa minat belajar siswa mengalami peningkatan dari Dari 53 siswa
secara keseluruhan, yang memiliki rasa senang dalam belajar (Kesukaan)
6
dari 49,05% menjadi 54,71%, Perhatian siswa dalam belajar (Perhatian)
dari 41,50% menjadi 50,94%, Kemauan siswa dalam memberikan
tanggapan guru dan siswa lain (keterlibatan) dari 35,84% menjdi 50,94%,
Ketertarikan siswa dalam mengerjakan latihan soal (ketertarikan) dari
50,94% menjadi 58,49%. Dan hasil belajar siswa juga mengalami
peningkatan, rata#rata kelas dari 73,11menjadi 75,47 kemudian siswa yang
mencapai KKM (≥70) meningkat dari 60,37% menjadi 69,81%
Berdasarkan hasil pada siklus I maka dapat disimpulkan bahwa minat dan
hasil belajar pada siswa kelas V SD Negeri Bratan II No. 170 Surakarta
telah mengalami peningkatan walaupun belum maksimal.
Pelaksanaan siklus II juga dilaksanakan dalam dua kali pertemuan,
pertemuan pertama pada hari Senin, 25 Maret 2013 yaitu mulai jam 09.30#
10.40 WIB, dan pertemuan kedua pada hari Kamis, 28 Maret 2013 yaitu
mulai jam 09.30#10.40 WIB. pada siklus II pertemuan pertama ke
pertemuan ke dua diketahui peningkatan minat belajar siswa dapat dilihat
dari aspek rasa senang dalam belajar (Kesukaan) dari 79,24% menjadi
86,79%, Perhatian siswa dalam belajar (Perhatian) dari 77,35% menjadi
88,67%, Kemauan siswa dalam memberikan tanggapan guru dan siswa
lain (keterlibatan) dari 75,47% menjadi 81,13%, Ketertarikan siswa dalam
mengerjakan latihan soal (ketertarikan) dari 79,24% menadi 92,45%.
Untuk hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan dari 53
siswa rata#rata kelas dari 79,33 menjadi 82,45 kemudian siswa yang
mencapai KKM (≥70) meningkat dari 75,47% menjadi 83,03%
' $
" 6
Hasil minat belajar matematika mengalami peningkatan secara
signifikan dari sebelum tindakan dan setelah tindakan yang meliputi siklus
I dan II. Dari hasil yang disajikan dalam bentuk tabel daftar di atas
perkembangan prosentase minat belajar siswa dari sebelum tindakan
hingga sesudah tindakan akan diketahui hubungan peningkatan minat
7
belajar siswa antar siklusnya. Berdasarkan dari semua uraian di atas, dan
semua analisis data#data yang terkumpul diperoleh hasil bahwa minat dan
hasil belajar siswa mengalami peningkatan, jadi dapat disimpulkan bahwa
hipotesis tindakan yaitu: (1) Metode Polamatika dapat meningkatkan
minat Belajar matematika pada siswa kelas V di SD Negeri Bratan II No.
170 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013. (2) Metode Polamatika dapat
meningkatkan hasil belajar Matematika pada siswa kelas V di SD Negeri
Bratan II No. 170 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013 dapat diterima
kebenarannya.
#' "
6
Simpulan hasil penelitian adalah sebagai berikut:
1. Metode Polamatika dapat meningkatkan Minat Belajar Matematika pada
Siswa Kelas V di SD Negeri Bratan II No. 170 Surakarta Tahun Ajaran
2012/2013.
Hal ini ditunjukkan dengan adanya adanya peningkatan prosentase
indikator pencapaian minat belajar siswa dari pra siklus ke siklus II
pertemuan ke dua, yaitu: Dari 53 siswa yang ada aspek Rasa senang
dalam belajar (Kesukaan) meningkat dari 32,07% menjadi 86,79%,
Perhatian siswa dalam belajar (Perhatian) meningkat dari 35,84% menjadi
88,67%, Kemauan siswa dalam memberikan tanggapan guru dan siswa
lain (keterlibatan) meningkat dari 24,52% menjadi 81,13%, Ketertarikan
siswa dalam mengerjakan latihan soal (ketertarikan) meningkat dari 45,28
menjadi 92,45%.
2. Metode Polamatika dapat Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada
Siswa Kelas V di SD Negeri Bratan II No. 170 Surakarta Tahun Ajaran
2012/2013.
Hal ini dapat dilihat dari adanya peningkatan prosentase siswa
yang hasil belajarnya mencapai KKM (≥70). Pada pra siklus yang
8
mencapai 58,50%, pada siklus I pertemuan kedua meningkat menjadi
69,81%, kemudian pada siklus II pertemuan ke dua meningkat lagi
83,03%.
!
"
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta : Rineka Cipta.
Lexy, Moleong.2011.Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi. Bandung :
Rosda.
Premadi, Dradjad. 2007. Polamatika. Jakarta : Wahyu Media.
Syah, Muhibbin. 2010. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
Susilo, Herawati, dkk. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Malang: Bayu Media.
Syaripudin, Tatang. 2003. Landasan Pendidikan Sekolah Dasar. Bandung : UPI
Sugiyono. 2005. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
9
&' ()* "
$
+*(+,+*("
$
"
.
" 0
$
/
0
"1(
"
$
2 $%
3(**4*(5-
!
"
#
"
"
$
+*(+,+*(-
% $"
"
ii
iii
"#"
&' ()* "
$
+*(+,+*(-
2 $%
3(**4*(5-
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
"
Penelitian ini bertujuan (1) untuk Meningkatkan Minat belajar matematika melalui
penerapan metode Polamatika pada siswa kelas V di SD Negeri Bratan II No. 170
Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013. (2) untuk meningkatkan hasil belajar matematika
melalui penerapan metode polamatika pada siswa kelas V di SD Negeri Bratan II No.
170 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan
Kelas. Subyek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri Bratan II No. 170
Surakarta yang berjumlah 53 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan melalui
wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes. Tehnik analisis data yang digunakan yaitu
reduksi data, penyajian data (display data), dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian
menunjukkan adanya peningkatan minat belajar dan hasil belajar matematika pada
siswa kelas V melalui metode polamatika. Hal ini ditunjukkan dengan adanya
peningkatan prosentase indikator pencapaian minat belajar siswa dari pra siklus, siklus I
pertemuan kedua dan siklus II pertemuan ke dua, yaitu: dari 53 siswa yang ada, dari
aspek rasa senang dalam belajar (Kesukaan) meningkat dari pra siklus 32,07%, siklus I
pertemuan ke dua 54,71%, kemudian siklus II pertemuan ke dua menjadi 86,79%,
Perhatian siswa dalam belajar (Perhatian) meningkat dari pra siklus 35,84%, siklus I
pertemuan ke dua 50,94%, kemudian siklus II pertemuan kedua menjadi 88,67%,
Kemauan siswa dalam memberikan tanggapan guru dan siswa lain (keterlibatan)
meningkat dari pra siklus 24,52%, siklus I pertemuan ke dua 50,94%, kemudian siklus II
pertemuan ke dua menjadi 81,13%, Ketertarikan siswa dalam mengerjakan latihan soal
(ketertarikan) meningkat dari pra siklus 45,28%, siklus I pertemuan ke dua 58,49%,
kemudian siklus II pertemuan ke dua menjadi 92,45%. Selain itu prosentase hasil belajar
siswa yang mencapai KKM (≥70) juga menunjukkan peningkatan. Pada pra siklus yang
mencapai 58,50%, pada siklus I pertemuan kedua meningkat menjadi 69,81%, kemudian
pada siklus II pertemuan ke dua meningkat lagi 83,03%. Sehingga dapat disimpulkan
bahwa melalui metode polamatika dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan
minat belajar siswa yang berdampak pada hasil belajar yang meningkat pula.
Kata kunci: minat belajar, metode polamatika
1
'
/
6
Pendidikan hakikatnya adalah upaya
yang digunakan dalam
membantu manusia agar mampu mewujudkan diri sesuai kodrat dan martabat
kemanusiaan, atau mampu melaksanakan berbagai peranan social sesuai
dengan statusnya berdasarkan nilai#nilai dan norma#norma yang diakui
(Tatang Syaripudin, 2003). Meningkatkan mutu dan kualitas pendidikan
adalah menjadi tanggung jawab semua pihak yang terlibat dalam pendidikan
terutama bagi pendidikan awal yaitu di sekolah dasar, sekolah dasar
merupakan ujung tombak utuk kelangsungan ke jenjang berikutnya, guru SD
adalah seorang yang paling berperan dalam menciptakan sumber daya
manusia yang berkualitas.
Permasalahan yang ditemukan peneliti di SD Negeri Bratan II No. 170
Surakarta ini adalah kurangnya minat belajar matematika pada siswa hal ini
disebabkan karena dalam penyampaian materi pelajaran guru hanya
menggunakan metode konvensional, akibatnya siswa kurang aktif dalam
belajar, yang akhirnya berdampak pada hasil belajar yang rendah yaitu, dari 53
siswa yang tuntas dalam belajar ada 31 siswa (58,50%) dan 22 siswa belum
tuntas dalam belajar (41,50%). Menurut Syah (2010:133) “minat adalah
kecenderungan dan kegairahan yang tinggi atau keinginan yang besar terhadap
sesuatu. Hal ini berarti semakin tinggi keinginan seseorang, maka minat yang
di inginkannya semakin tinggi pula”.
Sebagai solusi penulis berusaha menggunakan metode polamatika
dalam pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar matematika pada siswa
kelas V di SD Negeri Bratan II No. 170 Surakarta tahun ajaran 2012/2013.
Diharapkan dengan metode polamatika ini siswa akan lebih berminat dalam
belajar matematika.
“polamatika adalah cara berhitung cepat dan mudah dengan
menggunakan pola bilangan. Untuk belajar polamatika ini diperlukan
kolom bantu yang dinamakan kolom polamatika, dengan kolom ini
siswa dapat menyelesaikan soal#soal perkalian untuk perkalian sampai
2
beberapa digit, siswa hanya menghafal satu pola kolam” Dradjad
Premadi (2007:3)
Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan di atas maka
dipandang cukup penting untuk mengadakan Penelitian Tindakan Kelas
tentang “Peningkatkan Minat Belajar matematika Melalui metode Polamatika
Pada Siswa Kelas V SD Negeri Bratan II No. 170 Surakarta Tahun Ajaran
2012/1013”. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) Dapat Meningkatkan Minat
belajar matematika melalui penerapan metode Polamatika pada siswa kelas V
di SD Negeri Bratan II No. 170 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013. (2)
Dapat meningkatkan hasil belajar matematika melalui penerapan metode
polamatika pada siswa kelas V di SD Negeri Bratan II No. 170 Surakarta
Tahun Ajaran 2012/2013.
'
&/
6
' "
6
1. Tempat Penelitian
Penelitian dilaksanakan di SD Negeri Bratan II No. 170
Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013, yang beralamat di Jalan Kidul
Pasar RT 01 RW V Pajang dengan nomer statistik 101036101040.
2. Waktu Penelitian
Waktunya penelitian ini akan dilaksanakan pada semester
genap (dua) tahun pelajaran 2012/2013 dengan bertahap dari bulan
Januari 2013 sampai bulan April 2013.
'
6
Jenis penelitian ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau
Classroom Action Research (CAR). Susilo (2009:1) menyebutkan bahwa
“PTK diartikan sebagai salah satu strategi penyelesaian masalah yang
memanfaatkan tindakan nyata dan proses pengembangan kemampuan
dalam mendeteksi dan menyelesaikan masalah”.
3
7' "
0
/
0
6
Subjek Penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri
Bratan II No. 170 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013. Jumlah anak yang
diteliti 53 anak terdiri dari 24 anak laki#laki dan 29 anak perempuan.
Objek yang diteliti adalah peningkatan minat belajar matematika melalui
metode polamatika.
'
/
/
1. Data
Menurut Arikunto (2006:118), “Data adalah hasil pencatatan
peneliti, baik yang berupa fakta maupun angka”.
2. Sumber data
“Sumber data dalam penelitian adalah subjek dari mana data
diperoleh” Arikunto (2006:129). Sumber data penelitian ini dipeloleh
dari guru dan siswa.
'
6
Teknik pengumpulan Data dalam penelitian ini menggunakan
teknik#teknik yang meliputi : dialog awal, observasi, tes, dokumentasi
!' # 6 /
Lexy (2011:330) berpendapat bahwa, “triangulasi adalah tehnik
pemeriksaan keabsahan data dan memanfaatkan sesuatu yang lain dari luar
data itu untuk keperluan pengecekan atau sebagai perbandingan terhadap
data itu”. Ada 4 macam yaitu : Triangulasi Sumber, Triangulasi Metode,
Triangulasi Penyidik, dan Triangulasi Teori.
Penelitian ini menggunakan tringulasi sumber dan triangulasi metode.
4
'
6
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi : lembar
observasi, lembar wawancara, catatan lapangan, dan rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP).
$'
6
Analisis data dilakukan secara deskribtif kualitatif yang peneliti
gunakan adalah yang dikemukan oleh Miles dan Huberman dalam
Sugiyono (2005:92) “Tehnik analisis terdiri dari tiga komponen, yaitu
reduksi data, penyajian data (display data), dan penarikan kesimpulan”.
'
& /
Metode yang dilakukan dalam penelitian ini adalah metode
penelitian tindakan kelas. Menurut Arikunto (2006:16#20), model
Penelitian Tindakan Kelas adalah: “secara garis besar terdapat empat
tahapan yang harus dilalui, yaitu (1) perencanaan (2) pelaksanaan, (3)
pengamatan, (4) refleksi”.
'
/
&
0
Indikator yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah
peningkatan minat belajar siswa dalam mengikuti pelajaran Matematika
melalui Metode pembelajaran Polamatika pada siswa kelas V SD Negeri
Bratan II No. 170 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013. Indikator
keberhasilan siswa, yaitu: 1) Rata#rata minat belajar siswa yang meliputi
rasa senang siswa dalam belajar (Kesukaan), Perhatian siswa dalam belajar
(Perhatian), Kemauan siswa dalam memberikan tanggapan guru dan siswa
lain (keterlibatan), Ketertarikan siswa dalam mengerjakan latihan soal
(ketertarikan) meningkat menjadi 75 %. 2) Hasil belajar siswa mencapai
nilai ketuntasan minimal 70, sebesar 75%.
5
'$
6
6
/
'
"
&' ()*
Sekolah Dasar ini berlokasi di Jalan Kidul Pasar RT 01 RW V
Pajang dengan nomer statistik 101036101040. Sekolah ini berdiri pada
tahun 1978 di atas tanah milik pemda seluas 1980 m2. Jumlah guru dan
karyawan di SD Negeri Bratan II No.170 Surakarta sebanyak 15 orang,
yang terdiri dari seorang kepala sekolah, 6 guru kelas, 2 guru pendidikan
agama, 1 guru mata pelajaran bahasa inggris, 1 guru seni budaya
keterampilan, 1 guru tari, 1 guru olah raga, 1 guru komputer dan 1 penjaga
sekolah.
'
& /
8 6
Berdasarkan identifikasi masalah yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran matematika yang menggambarkan rendahnya minat belajar
siswa, dikarenakan guru tidak menggunakan metode maupun media
pembelajaran yang bervariasi, sehingga siswa kurang Berminat dalam
pembelajaran matematika.
7' $
6
6
Berdasarkan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dari siklus I ke
siklus II menunjukan peningkatan minat belajar yang berdampak pula pada
hasil belajar siswa.
Pada
prasiklus menunjukan bahwa dari 53 siswa secara
keseluruhan yang tuntas dalam belajar 31 siswa (58,50%) dan yang belum
tuntas 22 siswa (41,50%).
Pelaksanaan penelitian siklus I dilaksanakan dalam dua kali
pertemuan, pertemuan pertama pada hari Selasa, 19 Maret 2013 yaitu
mulai jam 11.30#12.55 WIB, dan pertemuan kedua pada hari Kamis, 21
Maret 2013 mulai dari jam 09.30#10.40 WIB. Dari data dapat diketahui
bahwa minat belajar siswa mengalami peningkatan dari Dari 53 siswa
secara keseluruhan, yang memiliki rasa senang dalam belajar (Kesukaan)
6
dari 49,05% menjadi 54,71%, Perhatian siswa dalam belajar (Perhatian)
dari 41,50% menjadi 50,94%, Kemauan siswa dalam memberikan
tanggapan guru dan siswa lain (keterlibatan) dari 35,84% menjdi 50,94%,
Ketertarikan siswa dalam mengerjakan latihan soal (ketertarikan) dari
50,94% menjadi 58,49%. Dan hasil belajar siswa juga mengalami
peningkatan, rata#rata kelas dari 73,11menjadi 75,47 kemudian siswa yang
mencapai KKM (≥70) meningkat dari 60,37% menjadi 69,81%
Berdasarkan hasil pada siklus I maka dapat disimpulkan bahwa minat dan
hasil belajar pada siswa kelas V SD Negeri Bratan II No. 170 Surakarta
telah mengalami peningkatan walaupun belum maksimal.
Pelaksanaan siklus II juga dilaksanakan dalam dua kali pertemuan,
pertemuan pertama pada hari Senin, 25 Maret 2013 yaitu mulai jam 09.30#
10.40 WIB, dan pertemuan kedua pada hari Kamis, 28 Maret 2013 yaitu
mulai jam 09.30#10.40 WIB. pada siklus II pertemuan pertama ke
pertemuan ke dua diketahui peningkatan minat belajar siswa dapat dilihat
dari aspek rasa senang dalam belajar (Kesukaan) dari 79,24% menjadi
86,79%, Perhatian siswa dalam belajar (Perhatian) dari 77,35% menjadi
88,67%, Kemauan siswa dalam memberikan tanggapan guru dan siswa
lain (keterlibatan) dari 75,47% menjadi 81,13%, Ketertarikan siswa dalam
mengerjakan latihan soal (ketertarikan) dari 79,24% menadi 92,45%.
Untuk hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan dari 53
siswa rata#rata kelas dari 79,33 menjadi 82,45 kemudian siswa yang
mencapai KKM (≥70) meningkat dari 75,47% menjadi 83,03%
' $
" 6
Hasil minat belajar matematika mengalami peningkatan secara
signifikan dari sebelum tindakan dan setelah tindakan yang meliputi siklus
I dan II. Dari hasil yang disajikan dalam bentuk tabel daftar di atas
perkembangan prosentase minat belajar siswa dari sebelum tindakan
hingga sesudah tindakan akan diketahui hubungan peningkatan minat
7
belajar siswa antar siklusnya. Berdasarkan dari semua uraian di atas, dan
semua analisis data#data yang terkumpul diperoleh hasil bahwa minat dan
hasil belajar siswa mengalami peningkatan, jadi dapat disimpulkan bahwa
hipotesis tindakan yaitu: (1) Metode Polamatika dapat meningkatkan
minat Belajar matematika pada siswa kelas V di SD Negeri Bratan II No.
170 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013. (2) Metode Polamatika dapat
meningkatkan hasil belajar Matematika pada siswa kelas V di SD Negeri
Bratan II No. 170 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013 dapat diterima
kebenarannya.
#' "
6
Simpulan hasil penelitian adalah sebagai berikut:
1. Metode Polamatika dapat meningkatkan Minat Belajar Matematika pada
Siswa Kelas V di SD Negeri Bratan II No. 170 Surakarta Tahun Ajaran
2012/2013.
Hal ini ditunjukkan dengan adanya adanya peningkatan prosentase
indikator pencapaian minat belajar siswa dari pra siklus ke siklus II
pertemuan ke dua, yaitu: Dari 53 siswa yang ada aspek Rasa senang
dalam belajar (Kesukaan) meningkat dari 32,07% menjadi 86,79%,
Perhatian siswa dalam belajar (Perhatian) meningkat dari 35,84% menjadi
88,67%, Kemauan siswa dalam memberikan tanggapan guru dan siswa
lain (keterlibatan) meningkat dari 24,52% menjadi 81,13%, Ketertarikan
siswa dalam mengerjakan latihan soal (ketertarikan) meningkat dari 45,28
menjadi 92,45%.
2. Metode Polamatika dapat Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada
Siswa Kelas V di SD Negeri Bratan II No. 170 Surakarta Tahun Ajaran
2012/2013.
Hal ini dapat dilihat dari adanya peningkatan prosentase siswa
yang hasil belajarnya mencapai KKM (≥70). Pada pra siklus yang
8
mencapai 58,50%, pada siklus I pertemuan kedua meningkat menjadi
69,81%, kemudian pada siklus II pertemuan ke dua meningkat lagi
83,03%.
!
"
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta : Rineka Cipta.
Lexy, Moleong.2011.Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi. Bandung :
Rosda.
Premadi, Dradjad. 2007. Polamatika. Jakarta : Wahyu Media.
Syah, Muhibbin. 2010. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
Susilo, Herawati, dkk. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Malang: Bayu Media.
Syaripudin, Tatang. 2003. Landasan Pendidikan Sekolah Dasar. Bandung : UPI
Sugiyono. 2005. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
9