Kooperatif Tipe Teams Games Tournament\Ham Depan

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA POKOK
BAHASAN STATISTIKA KELAS XI IPS MA. AL – AZHAR
AMBAT TLANAKAN TAHUN PELAJARAN 2011/2012

SKRIPSI
Disusun untuk melengkapi tugas dan memenuhi syarat-syarat
Untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan

Disusun oleh:

MOZANNI
07.02031.712

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MADURA
2011

1

Lembar Persetujuan

Skripsi ini telah disetujui :
Hari

:

Tanggal

:

Oleh :

Dra. Sri Harini
Pembimbing I

Sri Indriati Hasanah, M.Pd
Pembimbing II

2

Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan
Dan Ilmu Pendidikan Universitas Madura dan Diterima Untuk
Memenuhi Sebagian Dari Syarat – Syarat Guna Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Pada tanggal
31 Januari 2011
Mengesahkan,
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Madura
Dekan,

Dra. Sri Harini

Dewan penguji :

Tanda tangan

1.

Dra. Sri Harini, M. Pd
Ketua

2.

Rahmad, S.Pd
Sekretaris

3.

Dra. Sri Harini, M. Pd
Penguji I

4.

Sri Indriati Hasanah, M.Pd
Penguji II

5.

Ukhti Raudlatul Jannah, S. Pd
Penguji III

3

MOTTO dan PERSEMBAHAN
MOTTO :
 Belajarlah dari sebuah kesalahan
untuk memperbaiki masa depan
 Jangan katakan apa yang kamu
ketahui, tapi ketahuilah apa yang
kamu katakan.
 Kesempatan hanya datang satu
kali,
jadi
pergunakanlah
kesempatan itu sebelum datang
penyesalan
 Jangan takut pada penantangmu,

ingat
layang-layang
terbang
bukan
melawan
angin
tapi
bersama angin.
SKRIPSI INI KUPERSEMBAHKAN UNTUK:

 Kepada orang tuaku Yatimah
yang selalu menjadi motivasi
untuk menyelesaikan skripsi ini
 Saudaraku Ismail Rahman yang
memberikan
dukungan
dan
semangat kepadaku
 Sahabat
–

sahabatku
(
Jamaluddin, Zainal Abidin, Ach.
4

Rosyadi
Zahri
dan
Amron
Fathony) yang terus menerus
memberikan
semangat
dan
motivasi
dalam
menyelsaikan
skripsi ini
 Teman-teman seperjuangan FKIP
Jurusan Matematika angkatan
2007

 Almamaterku tercinta
KATA PENGANTAR

Syukur alhamdulilah penulis panjatkan puja dan puji syukur kehadirat
Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufiq dan hidayah-Nya sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “Penerapan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Pada Pokok Bahasan
Statistika Kelas XI IPS MA. Al – Azhar Ambat Tlanakan Tahun Pelajaran
2011/2012”.
Dalam penyusunan skripsi ini penulis banyak mendapat bimbingan,
bantuan, dorongan dari berbagai pihak mulai dari pembuatan judul sampai
terselesaikannya skripsi ini. Sehingga tidak berlebihan jika dalam kesempatan ini
penulis mengaturkan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Ibu Dra.Sri Harini, selaku Dekan FKIP Universitas Madura sekaligus dosen
pembimbing I yang telah memberikan waktu dan kesempatan kepada penulis
untuk menyelesaikan skripsi ini.

5

2. Ibu Sri Indriati Hasanah, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Prodi Pendidikan

Matematika FKIP-Universitas Madura sekaligus dosen pembimbing II yang
telah memberikan petunjuk dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
3. Kepada ibuku yang telah memberikan dorongan dan bantuan baik moral,
matiriel dan do’a yang tulus sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
penelitian ini dengan tepat waktu.
4. Saudaraku yang selalu memberikan motivasi untuk menyelesaikan skripsi ini.
5. Para sahabat tercinta yang selalu memberikan doa dan dukungannya sehingga
penulis bisa menyelesaikan skripsi ini.
6. Seluruh rekan-rekan mahasiswa angkatan 2007 yang telah menyumbangkan
pikiranya dalam penyelesaian skripsi ini.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih terdapat
kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun terhadap
kesempurnaan proposal ini senantiasa penulis harapkan.
Akhir kata semoga penulisan skripsi ini dapat bermanfaat dalam upaya
meningkatkan wawasan dan perbendaharaan ilmu pengetahuan.

Pamekasan, September 2011

Penulis

6

7

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL....................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN....................................................................... ii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN........................................... iii
KATA PENGANTAR...................................................................................... iv
DAFTAR ISI ................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL............................................................................................ viii
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................... ix
ABSTRAKSI................................................................................................... x
BAB I PENDAHULUAN............................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah................................................................. 1
B. Permasalahan.................................................................................. 5
C. Tujuan Penelitian............................................................................ 7
D. Postulat .......................................................................................... 7
E. Manfaat Penelitian ......................................................................... 8
F. Alasan Pemilihan Judul.................................................................. 9

G. Pengertian Istilah Dalam Judul....................................................... 10
H. Ruang Lingkup Penelitian.............................................................. 11
I. Sistematika Penulisan..................................................................... 11
BAB II KAJIAN PUSTAKA.......................................................................... 13
A. Pembelajaran Kooperatif................................................................ 13
B. Kajian Teoritis Tentang Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Times
Games Tournament (TGT)............................................................. 20
C. Kajian Tentang Statistika................................................................ 26

8

D. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Times Games
Tournament Dalam Pembelajaran Matematika Pada Pokok Bahasan
Statistika......................................................................................... 33
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 38
A. Pengertian Metode Penelitian……………………………………….38
B. Jenis Penelitian............................................................................... 38
C. Penentuan Subjek Penelitian........................................................... 39
D. Teknik Pengumpulan Data.............................................................. 39
E. Uji Coba Instrumen......................................................................... 41

F. Teknik Analisis Data……………………………………………... 45
BAB IV LAPORAN EMPIRIS...................................................................... 47
A. Tahap Persiapan ............................................................................. 47
B. Tahap Pelaksanaan ......................................................................... 48
C. Tahap Penyajian Data..................................................................... 48
BAB V ANALISIS DATA............................................................................... 52
BAB VI PENUTUP......................................................................................... 58
A. Kesimpulan .................................................................................... 58
B. Saran............................................................................................... 59
DAFTAR PUSTAKA...................................................................................... 60
LAMPIRAN-LAMPIRAN.............................................................................
DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif ................................. 17
Tabel 4.1 Data Hasil Angket Respon Siswa...................................................49

9

Tabel 4.2 Data Hasil Tes Siswa Yang Diajar dengan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe TGT..................................................................... 50
Tabel 5.1 Analisis Data Angket Respon Siswa ............................................ .
Tabel 5.2 Analisis Data Hasil Belajar Siswa..................................................55

10

53

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1

: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1

Lampiran 2

: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2

Lampiran 3

: LKS 1

Lampiran 4

: LKS 2

Lampiran 5

: Soal Dimeja Turenamen

Lampiran 6

: Kisi-Kisi Penyususnan Soal Tes

Lampiran 7

: Lembar Soal Tes

Lampiran 8

: Lembar Angket Respons Siswa

Lampiran 9

: Analisis Validitas Tes

Lampiran 10 : Analisis Reabelitas Tes
Lampiran 11 : Analisis Daya Beda Isntrumen Penilaian
Lampiran 12 : Analisis Tingkat Kesukaran
Lampiran 13 : Surat Izin Penelitian Dari LP3M
Lampiran 14 : Surat Keterangan Melakukan Penelitian

11

ABSTRAK
Nama
NPM
Judul

Pembimbing I
Pembimbing II

: MOZANNI
: 07.02031.712
: Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Teams Games Tournament (TGT) Pada Pokok Bahasan
Statistika Kelas XI IPS MA. Al-Azhar Ambat Tlanakan
Tahun Pelajaran 2011/2012
: Dra. Sri Harini
: Sri Indriyati Hasanah, M.Pd

Pelajaran matematika sangat erat hubungannya dengan konsepkonsep,kaidah-kaidah, serta simbol-simbol yang mempunyai kesan sulit dan
menakutkan bagi siswa. Dalam hal ini diperlukan sistem mengajar yang
menekankan pada peran aktif siswa yang salah satunya dengan menggunakan
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Times Games Tournament. Pembelajaran ini
memanfaatkan kecenderungan siswa untuk berinteraksi dengan teman sebayanya
dalam satu kelompok dan memotivasi siswa untuk berfikir.
Pembelajaran ini ada 7 langkah yaitu: pembentukan kelompok, pemberian
materi, belajar kelompok, tournament, skor individu, skor kelompok,
penghargaan. Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT digunakan untuk pemahaman
siswa terhadap isi pelajaran. Pembelajaran kooperatif tipe TGT dapat diterapkan
pada pokok bahasan Statistika tentang ukuran pemusatan data untuk data tunggal
dan data berkelompok yang meliputi mean, median dan modus. Berdasarkan
uraian tersebut, maka dilakukan penelitian tentang Penerapan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Times Games Tournament pada pokok bahasan
statistika.
Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui respon siswa dalam
pembelajaran matematika dengan menggunakan Penerapan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Teams Game Tournament (TGT) pada pokok bahasan Statistika
kelas XI IPS MA. Al-Azhar Ambat Tlanakan Tahun Pelajaran 2011/2012. (2)
untuk mengetahui ketuntasan belajar siswa pada Penerapan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Teams Game Tournament (TGT) pada pokok bahasan statistika
kelas kelas XI IPS MA. Al-Azhar Ambat Tlanakan Tahun Pelajaran 2011/2012.
Penelitian dilakukan di MA. Al-Azhar Ambat Tlanakan kelas XI IPS
Tahun Pelajaran 2011/2012. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa
kelas XI IPS MA. Al-Azhar Ambat sebanyak 40 siswa. Penelitian ini tidak
memerlukan sampel.
Jenis Penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif yang
bertujuan untuk memperoleh gambaran yang mendalam dan terperinci dari
fenomena yang terjadi pada objek penelitian mengenai Penerapan Pembelajaran
Kooperatif Tipe Teams Game Tournament.
Untuk memperoleh data yang diperlukan, peneliti mengunakan lembar
angket untuk mengetahui respon siswa terhadap Model Pembelajaran Kooperatif
12

Tipe (TGT) dan lembar tes untuk mengetahui ketuntasan hasil belajar siswa
dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (TGT).
Dari hasil analisis yang diperoleh respon siswa adalah positif, karena ratarata persentase siswa yang menyatakan “ya” sebesar 77,71%, sedangkan rata-rata
prosentase siswa yang menyatakan “tidak” sebesar 24,29%, rata-rata prosentase
siswa yang menyatakan “ya” ¿ 65 %, maka menunjukkan bahwa respon siswa
terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT adalah positif.
Siswa dikatakan tuntas apabila mencapai nilai ¿ 65. Berpedoman pada
hal tersebut, dapat dikatakan bahwa siswa yang tuntas belajar secara individu
sebanyak 31 orang, sedangkan siswa yang tidak tuntas belajar secara individu

31
×100
40

sebanyak 9 orang. Ketuntasan belajar klasikal =
= 77,5%, karena
¿
prosentase ketercapaian secara klasikal sebesar 77,5%
75%, maka penerapan
model pembelajaran kooperatif tipe TGT Pada Pokok Bahasan Statistika Kelas XI
IPS MA. Al-Azhar Ambat dapat dikatakan tuntas secara klasikal dan baik untuk
dilakukan.

Pamekasan,

Penulis

13

September 2011