PKBM Sejarah (Peminatan) 10 01
Pemetaan Kompetensi
Identifikasi KI dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus Berkarakter
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(2)
NIP :
NIP :
Unit Kerja
Unit Kerja
:
:
Nama :
Nama :
Mata Pelajaran
:
Sejarah (Peminatan)
Kelas/Semester
:
X/1
(3)
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Ruang
Lingkup AlokasiWaktu
1 2 3
1. Menghargai dan menghayati ajar-an agama yajar-ang dianutnya 2 Menghayati
dan menga-malkan peri-laku jujur, disi-plin, tanggung jawab, peduli (gotong ro-yong, kerja sa-ma, toleran, damai) santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari so-lusi atas berba-gai permasa-lahan dalam berinteraksi secara efektif dengan ling-kungan sosial dan alam serta dalam menem-patkan diri se-bagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
1.1 Menghayati dan meng-amalkan proses kela-hiran manusia Indonesia dengan rasa syukur 1.2 Menghayati keteladan-an
para pemimpin da-lam mengamalkan ajar-an agamanya
2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman Praak-sara, Hindu-Buddha, dan Islam
2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah so-sial dan lingkungannya 2.3 Berlaku jujur dan
ber-tanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tu-gas dari pembelajaran sejarah
- Memahami dan
mengamalkan pro-ses kelahiran manu-sia Indonesia de-ngan rasa syukur
- Memahami dan
menghayati ketela-danan para pemim-pin dalam menga-malkan ajaran aga-manya
- Memahami dan
mengamalkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil bu-daya zaman Pra-aksara, Hindu-Bud-dha, dan Islam
- Memahami dan
menghargai sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh to-koh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan ling-kungannya
- Mengamalkan peri-laku jujur dan ber-tanggungjawab da-lam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran seja-rah
Pemetaan Kompetensi
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran
: Sejarah (Peminatan)
Kelas/Semester
: X/1
(4)
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Ruang
Lingkup Alokasi Waktu
1 2 3
3 Memahami, me-nerapkan, dan menganalisis pengetahuan, konseptual, ber-dasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan hu-maniora dengan wawasan kema-nusiaan, kebang-saan, kenegara-an, dan peradab-an terkait feno-mena dan kejadi-an, serta mene-rapkan pengeta-huan pada bi-dang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecah-kan masalah 4 Mengolah,
nalar, dan me-nyaji dalam ra-nah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipela-jarinya di seko-lah secara man-diri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
3.1 Menganalisis keterkait-an konsep mketerkait-anusia hidup dalam ruang dan waktu
3.2 Menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keber-lanjutan
3.3 Menganalisis keterkait-an peristiwa sejarah tentang manusia di ma-sa lalu untuk kehidupan masa kini
4.1 Menyajikan hasil kajian tentang konsep manu-sia hidup dalam ruang dan waktu, dalam ber-bagai bentuk komuni-kasi 4.2 Menyajikan hasil telaah
tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan keber-lanjutan, dalam berba-gai bentuk komunikasi 4.3 Membuat tulisan
ten-tang kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehi-dupan masa kini
- Memahami dan
menganalisis keter-kaitan konsep ma-nusia hidup dalam ruang dan waktu
- Memahami dan
menganalisis kon-sep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan
- Memahami dan
menganalisis keter-kaitan peristiwa se-jarah tentang ma-nusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini
- Memahami dan
menyajikan hasil kajian tentang kon-sep manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam ber-bagai bentuk ko-munikasi
- Memahami dan
menyajikan hasil telaah tentang kon-sep bahwa manu-sia
hidup dalam
perubahan dan ke-berlanjutan, dalam berbagai bentuk komunikasi
- Memahami dan
membuat tulisan tentang kajian me-ngenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidup-an masa kini
Pengertian sejarah dalam kehidupan manusia
(5)
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Ruang
Lingkup Alokasi Waktu
1 2 3
3.4 Menganalisis ilmu seja-rah
3.5 Menganalisis cara ber-pikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah 3.6 Menganalisis berbagai
bentuk/jenis sumber sejarah
4.4 Menyajikan hasil telaah tentang peristiwa seba-gai karya sejarah, mi-tos, dan fiksi dalam bentuk tulisan
4.5 Menerapkan cara ber-pikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-pe-ristiwa yang dipelajari-nya, dalam berbagai bentuk presentasi 4.6 Menyajikan hasil
anali-sis jenis sumber, peran sumber dan keterkait-annya dengan kejadian sejarah, dalam berba-gai bentuk presentasi
- Memahami dan
menganalisis ilmu sejarah
- Memahami dan
menganalisis cara berpikir sejarah da-lam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah
- Memahami dan
menganalisis ber-bagai bentuk/jenis sumber sejarah
- Memahami dan
menyajikan hasil telaah tentang pe-ristiwa sebagai kar-ya sejarah, mitos, dan fiksi dalam bentuk tulisan
- Memahami dan
menerapkan cara berpikir sejarah da-lam mengkaji peris-tiwa-peristiwa yang dipelajarinya, da-lam berbagai ben-tuk presentasi
- Memahami dan
menyajikan hasil analisis jenis sum-ber, peran sumber dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah, dalam ber-bagai bentuk pre-sentasi
Ruang lingkup sejarah dan ilmu sejarah
(6)
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Ruang
Lingkup Alokasi Waktu
1 2 3
3.7 Menganalisis keterkait-an dketerkait-an menerapkketerkait-an langkah-langkah pene-litian sejarah terhadap berbagai peristiwa se-jarah
3.8 Menganalisis keterkait-an perbedaketerkait-an ciri-ciri dari historiografi tradisi-onal, kolonial, dan mo-dern
4.7 Melakukan penelitian sejarah secara seder-hana dan menyajikan-nya dalam bentuk la-poran penelitian 4.8 Menyajikan hasil
meng-klasifikasi ciri-ciri histo-riografi tradisional, ko-lonial, dan modern dari sumber yang ditentu-kan guru, dalam berba-gai bentuk presentasi
- Memahami dan
menganalisis ke-terkaitan dan me-nerapkan langkah-langkah penelitian sejarah terhadap berbagai peristiwa sejarah
- Memahami dan
menganalisis keter-kaitan perbedaan ciri-ciri dari histo-riografi tradisional, kolonial, dan mo-dern
- Memahami dan
melakukan peneli-tian sejarah secara sederhana dan me-nyajikannya dalam bentuk laporan pe-nelitian
- Memahami dan
menyajikan hasil mengklasifikasi ciri-ciri historiografi tra-disional, kolonial, dan modern dari sumber yang diten-tukan guru, dalam berbagai bentuk presentasi
Penelitian sejarah dan historiografi Indonesia
√ 18 x 45’
Mengetahui
Kepala Sekolah ………Guru Mata Pelajaran
________________________
(7)
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
Jenis Kegiatan Pembelajaran
TM PT KMTT 1. Menghargai
dan mengha-yati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati
dan meng-amalkan pe-rilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong ro-yong, kerja sama, tole-ran, damai) santun, res-ponsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap seba-gai bagian dari solusi atas berba-gai permasa-lahan dalam berinteraksi secara efek-tif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam me-nempatkan diri sebagai cerminan bangsa da-lam pergaul-an dunia
1.1 Menghayati dan mengamalkan proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa syukur 1.2 Menghayati
kete-ladanan para pe-mimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya 2.1 Menunjukkan si-kap
tanggung ja-wab, peduli terha-dap berbagai hasil budaya zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Is-lam 2.1 Meneladani sikap
dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah da-lam mengatasi masalah sosial dan lingkungan-nya 2.2 Berlaku jujur dan
bertanggung ja-wab
dalam
me-ngerjakan tugas-tugas dari pembe-lajaran sejarah
- Memahami dan meng-hargai kelahiran ma-nusia Indonesia dengan rasa syukur
- Memahami dan meng-anut keteladanan para pemimpin dalam meng-amalkan ajaran aga-manya
- Memahami dan meng-amalkan sikap tang-gung jawab, peduli terhadap berbagai ha-sil budaya zaman Pra-aksara, Hindu-Bud-dha, dan Islam
- Memahami dan
menghargai sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungan-nya
- Mengamalkan perila-ku jujur dan bertang-gung
jawab dalam
mengerjakan tugas-tugas dari pembela-jaran sejarah
Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Mata Pelajaran
: Sejarah (Peminatan)
Kelas/Semester
: X/1
(8)
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
Jenis Kegiatan Pembelajaran
TM PT KMTT 3. Memahami,
menerapkan, dan mengana-lisis pengeta-huan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin ta-hunya tentang ilmu pengeta-huan, teknolo-gi, seni, buda-ya, dan huma-niora dengan wawasan ke-manusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradab-an terkait fe-nomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pa-da bipa-dang kaji-an ykaji-ang spe-sifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk meme-cahkan masa-lah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
3.1 Menganalisis ke-terkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu
3.2 Menganalisis kon-sep manusia hi-dup dalam peru-bahan dan keber-lanjutan 3.3 Menganalisis
ke-terkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehi-dupan masa kini 4.1 Menyajikan hasil
kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam berbagai bentuk komunikasi 4.2 Menyajikan hasil
telaah tentang konsep bahwa manusia hidup da-lam perubahan dan keberlanjutan, dalam berbagai bentuk komunikasi 4.3 Membuat tulisan
tentang kajian me-ngenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehi-dupan masa kini
- Pengertian seja-rah - Kehidupan
manu-sia dalam dimensi ruang dan waktu - Perubahan dan
berkelanjutan da-lam sejarah - Arti penting seja-rah
untuk kepen-tingan masa kini
- Memahami dan
menganalisis keterka-itan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu
- Memahami dan
menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keber-lanjutan
- Memahami dan
menganalisis keterka-itan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehi-dupan masa kini - Memahami dan
me-nyajikan hasil kajian tentang konsep ma-nusia hidup dalam ru-ang dan waktu, dalam berbagai bentuk ko-munikasi
- Memahami dan me-nyajikan hasil telaah tentang konsep bah-wa manusia hidup da-lam perubahan dan keberlanjutan, dalam berbagai bentuk ko-munikasi
- Memahami dan mem-buat tulisan tentang kajian mengenai ke-terkaitan kehidupan masa lalu untuk kehi-dupan masa kini
(9)
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
Jenis Kegiatan Pembelajaran
TM PT KMTT ranah konkret
dan ranah ab-strak terkait dengan pe-ngembangan dari yang di-pelajarinya di sekolah seca-ra mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmu-an
3.4 Menganalisis ilmu sejarah
3.5 Menganalisis cara berpikir sejarah dalam mempe-lajari peristiwa-peristiwa sejarah
3.6 Menganalisis ber-bagai bentuk/jenis sumber sejarah 4.4 Menyajikan hasil
telaah tentang pe-ristiwa sebagai karya sejarah, mi-tos, dan fiksi da-lam bentuk tulisan 4.5 Menerapkan cara
berpikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajari-nya, dalam berba-gai bentuk presen-tasi 4.6 Menyajikan hasil
analisis jenis sum-ber, peran sumber dan keterkaitan-nya dengan keja-dian sejarah, da-lam berbagai ben-tuk presentasi
- Ruang lingkup da-lam ilmu sejarah - Pengertian
gene-ralisasi, periodisa-si, kronologi, dan kronik dalam seja-rah
- Jenis-jenis sejarah
- Memahami dan
menganalisis ilmu se-jarah
- Memahami dan
menganalisis cara berpikir sejarah dalam mempelajari peristi-wa-peristiwa sejarah
- Memahami dan
menganalisis berba-gai bentuk/jenis sum-ber sejarah
- Memahami dan me-nyajikan hasil telaah tentang peristiwa se-bagai karya sejarah, mitos, dan fiksi dalam bentuk tulisan
- Memahami dan me-nerapkan cara berpikir sejarah dalam meng-kaji peristiwa-peristi-wa yang dipelajarinya, dalam berbagai ben-tuk presentasi
- Memahami dan me-nyajikan hasil analisis jenis sumber, peran sumber dan keterka-itannya dengan keja-dian sejarah, dalam berbagai bentuk pre-sentasi
3.7 Menganalisis ke-terkaitan dan me-nerapkan langkah-langkah penelitian sejarah terhadap berbagai peristiwa sejarah
3.8 Menganalisis ke-terkaitan perbeda-an ciri-ciri dari his-toriografi tradisi-onal, kolonial, dan modern
4.7 Melakukan peneli-tian sejarah seca-ra sederhana dan menyajikannya dalam bentuk la-poran penelitian 4.8 Menyajikan hasil
mengklasifikasi ciri-ciri historiogra-fi tradisional, kolo-nial, dan modern dari sumber yang ditentukan guru, dalam berbagai bentuk presentasi
- Langkah-langkah dalam penelitian sejarah
- Sumber bukti dan fakta sejarah - Historiografi Indonesia - Perkembangan penulisan sejarah - Bentuk-bentuk penelitian sejarah - Penelitian sejarah
lisan
- Sejarah lisan se-bagai metode, sumber, dan pelu-ang
- Memahami dan
menganalisis keter-kaitan dan menerap-kan langkah-langkah penelitian sejarah ter-hadap berbagai peris-tiwa sejarah
- Memahami dan
menganalisis keterka-itan perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradi-sional, kolonial, dan modern
- Memahami dan mela-kukan penelitian seja-rah secara sederhana dan menyajikannya dalam bentuk laporan penelitian
- Memahami dan me-nyajikan hasil meng-klasifikasi ciri-ciri his-toriografi tradisional, kolonial, dan modern dari sumber yang di-tentukan guru, dalam berbagai bentuk pre-sentasi
(10)
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
Mengetahui Kepala Sekolah
……… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
________________________ NIP.
(11)
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS 1. Menghargai
dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2 Menghayati
dan menga-malkan perila-ku jujur, disi-plin, tanggung jawab, peduli (gotong ro-yong, kerja sama, toleran, damai) san-tun, responsif, dan proaktif dan menun-jukkan sikap sebagai ba-gian dari so-lusi atas ber-bagai perma-salahan dalam berinteraksi secara efektif dengan ling-kungan sosial dan alam ser-ta dalam me-nempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan du-nia
1.1 Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa syukur
1.2 Menghayati keteladanan pa-ra pemimpin dalam menga-malkan ajaran agamanya 2.1 Menunjukkan sikap tang-gung
jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya za-man Praaksara, Hindu-Bud-dha, dan Islam
2.2 Meneladani sikap dan tinda-kan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjuk-kan oleh tokoh sejarah da-lam mengatasi masalah so-sial dan lingkungannya
2.3 Berlaku jujur dan bertang-gung jawab dalam menger-jakan tugas-tugas dari pem-belajaran sejarah
- Memahami dan menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa syukur - Memahami dan menghayati
keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya - Memahami dan mengamalkan
sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil buda-ya zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam
- Memahami dan menghargai sikap dan tindakan cinta da-mai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi ma-salah sosial dan lingkungan-nya - Mengamalkan perilaku jujur dan
bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah
Rancangan Penilaian Kognitif
Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Mata Pelajaran
: Sejarah (Peminatan)
Kelas/Semester
: X/1
(12)
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS 3 Memahami,
menerapkan, dan mengana-lisis pengeta-huan faktual, konseptual, prosedural ber-dasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora de-ngan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenome-na dan kejadi-an, serta mene-rapkan penge-tahuan prose-dural pada bi-dang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan mi-natnya untuk memecahkan masalah 4 Mengolah,
nalar, dan me-nyaji dalam ra-nah konkret dan ranah ab-strak terkait de-ngan pengem-bangan dari yang dipelajari-nya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmu-an
3.1 Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup da-lam ruang dan waktu
3.2 Menganalisis konsep manu-sia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan
3.3 Menganalisis keterkaitan pe-ristiwa sejarah tentang ma-nusia di masa lalu untuk ke-hidupan masa kini
4.1 Menyajikan hasil kajian ten-tang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, da-lam berbagai bentuk komu-nikasi
4.2 Menyajikan hasil telaah ten-tang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan, dalam berba-gai bentuk komunikasi 4.3 Membuat tulisan tentang
ka-jian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini
- Memahami dan menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu - Memahami dan menganalisis
konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan - Memahami dan menganalisis
keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini - Memahami dan menyajikan
hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam berbagai bentuk komunikasi
- Memahami dan menyajikan hasil telaah tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan, dalam berbagai bentuk komu-nikasi
- Memahami dan membuat tu-lisan tentang kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini 3.4 Menganalisis ilmu sejarah
3.5 Menganalisis cara berpikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah 3.6 Menganalisis berbagai
ben-tuk/jenis sumber sejarah 4.4 Menyajikan hasil telaah
ten-tang peristiwa sebagai karya sejarah, mitos, dan fiksi da-lam bentuk tulisan
4.5 Menerapkan cara berpikir sejarah dalam mengkaji pe-ristiwa-peristiwa yang dipe-lajarinya, dalam berbagai bentuk presentasi
4.6 Menyajikan hasil analisis jenis sumber, peran sumber dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah, dalam ber-bagai bentuk presentasi
- Memahami dan menganalisis ilmu sejarah
- Memahami dan menganalisis cara berpikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristi-wa sejarah
- Memahami dan menganalisis berbagai bentuk/jenis sumber sejarah
- Memahami dan menyajikan hasil telaah tentang peristiwa sebagai karya sejarah, mitos, dan fiksi dalam bentuk tulisan - Memahami dan menerapkan
cara berpikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya, dalam ber-bagai bentuk presentasi - Memahami dan menyajikan
hasil analisis jenis sumber, pe-ran sumber dan keterkaitan-nya dengan kejadian sejarah, dalam berbagai bentuk pre-sentasi
(13)
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS 3.7 Menganalisis keterkaitan dan
menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah terhadap berbagai peristiwa sejarah 3.8 Menganalisis keterkaitan
perbedaan ciri-ciri dari histo-riografi tradisional, kolonial, dan modern
4.7 Melakukan penelitian seja-rah secara sederhana dan menyajikannya dalam ben-tuk laporan penelitian
4.8 Menyajikan hasil mengklasi-fikasi ciri-ciri historiografi tra-disional, kolonial, dan mo-dern dari sumber yang diten-tukan guru, dalam berbagai bentuk presentasi
- Memahami dan menganalisis keterkaitan dan menerapkan langkah-langkah penelitian se-jarah terhadap berbagai peris-tiwa sejarah
- Memahami dan menganalisis keterkaitan perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional, kolonial, dan modern
- Memahami dan melakukan penelitian sejarah secara se-derhana dan menyajikannya dalam bentuk laporan pene-litian
- Memahami dan menyajikan hasil mengklasifikasi ciri-ciri historiografi tradisional, kolo-nial, dan modern dari sumber yang ditentukan guru, dalam berbagai bentuk presentasi Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester
Mengetahui
Kepala Sekolah ………Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
________________________ NIP.
Kompetensi Inti:
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungDaya Intake
Nilai KKM (%) Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa
syukur
- Memahami dan menghayati proses kelahiran manusia Indonesia
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Mata Pelajaran
: Sejarah (Peminatan)
Kelas/Semester
: X/1
(14)
No. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungDaya Intake
Nilai KKM (%)
1.
2.
dengan rasa syukur
Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya
- Memahami dan menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya
Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam - Memahami dan mengamalkan sikap tanggung jawab, peduli
terhadap berbagai hasil budaya zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam
Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya
- Memahami dan menghargai sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah
- Mengamalkan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah Pengertian sejarah dalam kehidupan manusia
Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu
- Memahami dan menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu
Menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan
- Memahami dan menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan
Menganalisis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini
- Memahami dan menganalisis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini Menyajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam berbagai bentuk komunikasi
- Memahami dan menyajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam berbagai bentuk komunikasi
Menyajikan hasil telaah tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan, dalam berbagai bentuk komunikasi
- Memahami dan menyajikan hasil telaah tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan, dalam berbagai bentuk komunikasi
Membuat tulisan tentang kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini
- Memahami dan membuat tulisan tentang kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini Ruang lingkup sejarah dan ilmu sejarah
Menganalisis ilmu sejarah
- Memahami dan menganalisis ilmu sejarah
Menganalisis cara berpikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah
- Memahami dan menganalisis cara berpikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah
Menganalisis berbagai bentuk/jenis sumber sejarah
- Memahami dan menganalisis berbagai bentuk/jenis sumber sejarah
(15)
No. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas DukungDaya Intake
Nilai KKM (%)
3.
mitos, dan fiksi dalam bentuk tulisan
- Memahami dan menyajikan hasil telaah tentang peristiwa sebagai karya sejarah, mitos, dan fiksi dalam bentuk tulisan Menerapkan cara berpikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya, dalam berbagai bentuk presentasi - Memahami dan menerapkan cara berpikir sejarah dalam
mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya, dalam berbagai bentuk presentasi
Menyajikan hasil analisis jenis sumber, peran sumber dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah, dalam berbagai bentuk presentasi
- Memahami dan menyajikan hasil analisis jenis sumber, peran sumber dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah, dalam berbagai bentuk presentasi
Penelitian sejarah dan historiografi Indonesia
Menganalisis keterkaitan dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah terhadap berbagai peristiwa sejarah
- Memahami dan menganalisis keterkaitan dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah terhadap berbagai peristiwa sejarah
Menganalisis keterkaitan perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional, kolonial, dan modern
- Memahami dan menganalisis keterkaitan perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional, kolonial, dan modern
Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikannya dalam bentuk laporan penelitian
- Memahami dan melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikannya dalam bentuk laporan penelitian
Menyajikan hasil mengklasifikasi ciri-ciri historiografi tradisional, kolonial, dan modern dari sumber yang ditentukan guru, dalam berbagai bentuk presentasi
- Memahami dan menyajikan hasil mengklasifikasi ciri-ciri historiografi tradisional, kolonial, dan modern dari sumber yang ditentukan guru, dalam berbagai bentuk presentasi
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
Mengetahui Kepala Sekolah
……… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
________________________ NIP.
(16)
No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
- Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa syukur
- Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam
- Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya
- Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
- Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu
- Menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan
- Menganalisis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini
- Menganalisis ilmu sejarah
- Menganalisis cara berpikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah
- Menganalisis berbagai bentuk/jenis sumber sejarah
- Menganalisis keterkaitan dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah terhadap berbagai peristiwa sejarah
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran
: Sejarah (Peminatan)
Kelas/Semester
: X/1
(17)
- Menganalisis keterkaitan perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional, kolonial, dan modern 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
- Menyajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam berbagai bentuk komunikasi
- Menyajikan hasil telaah tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan, dalam berbagai bentuk komunikasi
- Membuat tulisan tentang kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini
- Menyajikan hasil telaah tentang peristiwa sebagai karya sejarah, mitos, dan fiksi dalam bentuk tulisan
- Menerapkan cara berpikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya, dalam berbagai bentuk presentasi
- Menyajikan hasil analisis jenis sumber, peran sumber dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah, dalam berbagai bentuk presentasi - Melakukan penelitian sejarah secara sederhana
dan menyajikannya dalam bentuk laporan penelitian
- Menyajikan hasil mengklasifikasi ciri-ciri historiografi tradisional, kolonial, dan modern dari sumber yang ditentukan guru, dalam berbagai bentuk presentasi
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
Mengetahui
Kepala Sekolah ………Guru Mata Pelajaran
________________________
(18)
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan
1 1.
2.
3.
Pengertian sejarah dalam kehidupan manusia
- Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu
- Menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan
- Menganalisis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini
- Menyajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam berbagai bentuk komunikasi
- Menyajikan hasil telaah tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan, dalam berbagai bentuk komunikasi
- Membuat tulisan tentang kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini
Ruang lingkup sejarah dan ilmu sejarah - Menganalisis ilmu sejarah
- Menganalisis cara berpikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah
- Menganalisis berbagai bentuk/jenis sumber sejarah
- Menyajikan hasil telaah tentang peristiwa sebagai karya sejarah, mitos, dan fiksi dalam bentuk tulisan
- Menerapkan cara berpikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya, dalam berbagai bentuk presentasi - Menyajikan hasil analisis jenis sumber, peran sumber dan
keterkaitannya dengan kejadian sejarah, dalam berbagai bentuk presentasi
Penelitian sejarah dan historiografi Indonesia
- Menganalisis keterkaitan dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah terhadap berbagai peristiwa sejarah
- Menganalisis keterkaitan perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional, kolonial, dan modern
- Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikannya dalam bentuk laporan penelitian
- Menyajikan hasil mengklasifikasi ciri-ciri historiografi tradisional, kolonial, dan modern dari sumber yang ditentukan guru, dalam berbagai bentuk presentasi
18 JP
18 JP
18 JP
Jumlah 54 JP
2 4.
5.
Manusia purba di Indonesia dan dunia
- Menganalisis keterkaitan antara manusia purba di Indonesia dan dunia dengan manusia modern dalam fisik dan budaya
- Menyajikan hasil analisis mengenai keterkaitan antara manusia purba Indonesia dan dunia dengan manusia modern secara fisik dan budaya, dalam berbagai bentuk presentasi
Kehidupan masyarakat Praaksara Indonesia
- Menganalisis keterkaitan kehidupan awal manusia Indonesia di bidang kepercayaan, sosial , budaya, ekonomi, dan teknologi serta pengaruhnya dalam kehidupan masa kini
- Menarik berbagai kesimpulan dari hasil evaluasi terhadap perkembangan teknologi pada zaman kehidupan Praaksara pterhadap kehidupan masyarakat masa kini dalam bentuk tulisan Peradaban awal Indonesia dan dunia
16 JP
8 JP
Program Tahunan
Program Tahunan
Mata Pelajaran
: Sejarah (Peminatan)
Kelas/Semester
: X/1
(19)
6. - Menganalisis keterkaitan peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini dengan cara berhubungan dengan lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan, dan sosial
- Menyajikan hasil analisis peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini dengan cara berhubungan dengan lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan, dan sosial dalam berbagai bentuk presentasi
8 JP
Jumlah 32 JP
Mengetahui Kepala Sekolah
……… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
________________________ NIP.
(20)
No. Kompetensi DasarMateri Pokok/ JamJml
Bulan
Ket. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1. Pengertian sejarah
dalam kehidupan ma-nusia
- Menganalisis keterkaitan kon-sep manusia hi-dup dalam ru-ang dan waktu - Menganalisis
konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan - Menganalisis
keterkaitan pe-ristiwa sejarah tentang manu-sia di masa lalu untuk kehidupan masa kini - Menyajikan
ha-sil kajian ten-tang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, da-lam berbagai bentuk komuni-kasi
- Menyajikan ha-sil telaah ten-tang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan, dalam berbagai bentuk komuni-kasi
- Membuat tulisan tentang kajian mengenai keter-kaitan kehidup-an masa lalu untuk kehidupan masa kini
18 JP x x x x x x
Program Semester
Program Semester
Mata Pelajaran
: Sejarah (Peminatan)
Kelas/Semester
: X/1
(21)
2. Ruang lingkup seja-rah dan ilmu sejaseja-rah - Menganalisis
il-mu sejarah - Menganalisis
cara berpikir se-jarah dalam mempelajari pe-ristiwa-peristiwa sejarah - Menganalisis
berbagai ben-tuk/jenis sumber sejarah - Menyajikan
ha-sil telaah ten-tang peristiwa sebagai karya sejarah, mitos, dan fiksi dalam bentuk tulisan - Menerapkan
ca-ra berpikir se-jarah dalam mengkaji peris-tiwa-peristiwa yang dipelajari-nya, dalam ber-bagai bentuk presentasi - Menyajikan
ha-sil analisis jenis sumber, peran sumber dan ke-terkaitannya de-ngan kejadian sejarah, dalam berbagai bentuk presentasi
18 JP x x x x x x
3. Penelitian sejarah dan historiografi Indonesia
- Menganalisis keterkaitan dan menerapkan
(22)
langkah-langkah penelitian seja-rah terhadap berbagai peris-tiwa sejarah - Menganalisis
keterkaitan per-bedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional, ko-lonial, dan mo-dern
- Melakukan pe-nelitian sejarah secara sederha-na dan menya-jikannya dalam bentuk laporan penelitian - Menyajikan
ha-sil mengklasifi-kasi ciri-ciri his-toriografi tradisi-onal, kolonial, dan modern dari sumber yang di-tentukan guru, dalam berbagai bentuk presen-tasi
Jumlah 54 JP
Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri : Kegiatan tengah semester : Latihan ulangan semester 1 : Ulangan semester 1 : Libur semester 1
Mengetahui
Kepala Sekolah ………Guru Mata Pelajaran
________________________
(23)
I. Jumlah minggu dalam semester 1
No. Bulan Jumlah Minggu
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Juli Agustus September Oktober November Desember Januari
4 4 4 5 4 4 1
Jumlah Total 26
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Libur hari raya Idul Fitri Kegiatan tengah semester Latihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1
2 1 1 1 1 2
Jumlah Total 8
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1
Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 26 minggu - 8 minggu
= 18 minggu efektif
Mengetahui Kepala Sekolah
……… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
________________________ NIP.
Rincian Minggu Efektif
Rincian Minggu Efektif
Mata Pelajaran
: Sejarah (Peminatan)
Kelas/Semester
: X/1
(24)
Kompetensi Inti:
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi
Dasar Materi Pokok/Pembelajaran PembelajaranKegiatan Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar KarakterNilai 1.1 Menghayati
proses kela-hiran manusia Indonesia de-ngan rasa syukur 1.2 Menghayati
keteladanan para pemimpin dalam menga-malkan ajaran agamanya 2.1 Menunjukkan
sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam 2.2 Meneladani
sikap dan tin-dakan cinta damai, respon-sif dan proaktif yang ditunjuk-kan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungan-nya
2.3 Berlaku jujur dan bertang-gung jawab dalam
menger-Pengertian sejarah dalam kehidupan manusia
- Dengan informasi dari guru, peserta didik dapat memahami dan menga-malkan proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa syukur - Dengan
informasi dari guru, peserta didik dapat memahami dan meng-hayati ketela-danan para pemimpin dalam menga-malkan ajaran agamanya - Dengan diskusi
dan tanya jawab, peserta didik dapat mema-hami dan mengamal-kan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman Praaksara, Hindu-Buddha,
- Memahami dan me-ngamalkan proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa syukur - Memahami
dan meng-hayati kete-ladanan para pe-mimpin dalam me-ngamalkan ajaran agamanya - Memahami dan me-ngamalkan sikap tang-gung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam - Memaha-mi dan menghar-gai sikap dan tin-dakan Jenis: - K uis - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ul angan Bentuk Instrumen: - Te
s Tertulis PG
- Te
s Tertulis Uraian
6 x 45’ - B
uku Seja-rah (Pemi-natan) 1A - B uku Paket - B uku refe-rensi lain - Disiplin - Jujur - Kerja keras - Kerja sama - Kreatif - Tanggung jawab - Toleransi
Silabus Berkarakter
Silabus Berkarakter
Mata Pelajaran
: Sejarah (Peminatan)
Kelas/Semester
: X/1
(25)
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber Belajar
Nilai Karakter jakan
tugas-tugas dari pem-belajaran sejarah 3.1 Menganalisis
keterkaitan kon-sep manusia hidup dalam ruang dan waktu
3.2 Menganalisis konsep ma-nusia hidup dalam peru-bahan dan keberlanjutan 3.3 Menganalisis
keterkaitan peristiwa seja-rah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini 4.1 Menyajikan
hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam berbagai bentuk komunikasi 4.2 Menyajikan
hasil telaah tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan, dalam berbagai bentuk komu-nikasi
4.3 Membuat tulisan tentang kajian menge-nai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini
dan Islam - Dengan
metode inkuiri, peserta didik dapat
mema-hami dan
menghargai sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam me-ngatasi ma-salah sosial dan lingkung-annya - Dengan
informasi dari guru, peserta didik dapat mengamal-kan perilaku jujur dan
bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembe-lajaran sejarah - Dengan
diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat
mema-hami dan
menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu - Dengan
metode inkuiri, peserta didik dapat
mema-hami dan
menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keber-lanjutan - Dengan
diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat
mema-hami dan
menganalisis keterkaitan
cinta da-mai, responsif dan pro-aktif yang ditunjuk-kan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungann ya
- Menga-malkan perilaku jujur dan bertang-gung jawab dalam mengerja-kan tugas-tugas dari pembelajara n seja-rah - Memaha-mi
dan mengana-lisis keter-kaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu - Memaha-mi
dan menganalisi s konsep manusia hidup dalam perubahan dan keber-lanjutan - Memaha-mi dan menganalisi s keter-kaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini - Memaha-mi dan menyaji-kan hasil kajian ten-tang kon-sep manu-sia
(26)
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber Belajar
Nilai Karakter peristiwa
sejarah ten-tang manusia di masa lalu untuk kehi-dupan masa kini
- Dengan informasi dari guru, peserta didik dapat memahami dan menyaji-kan hasil kajian ten-tang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam berbagai bentuk komunikasi - Dengan
dis-kusi dan tanya jawab, peserta didik dapat mema-hami dan menyajikan hasil telaah tentang kon-sep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan keber-lanjutan, dalam berba-gai bentuk komunikasi - Dengan
metode inkuiri, peserta didik dapat
mema-hami dan
membuat tulisan ten-tang kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehi-dupan masa kini
hidup dalam ruang dan waktu, dalam ber-bagai ben-tuk komu-nikasi - Memaha-mi
dan menyaji-kan hasil telaah tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan keber-lanjutan, dalam berbagai bentuk komuni-kasi - Memaha-mi
dan membuat tulisan tentang kajian me-ngenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini
(27)
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber Belajar
Nilai Karakter 1.1 Menghayati
proses kela-hiran manusia Indonesia dengan rasa syukur
1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam me-ngamalkan ajaran agamanya 2.1 Menunjukkan
sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam 2.2 Meneladani
sikap dan tin-dakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkung-annya
2.3 Berlaku jujur dan bertang-gung jawab dalam menger-jakan tugas-tugas dari pem-belajaran sejarah 3.4 Menganalisis
ilmu sejarah 3.5 Menganalisis
cara berpikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah 3.6 Menganalisis
berbagai ben-tuk/jenis sum-ber sejarah 4.9 Menyajikan
hasil telaah tentang peris-tiwa sebagai karya sejarah, mitos, dan fiksi dalam bentuk tulisan
Ruang lingkup sejarah dan ilmu sejarah
- Dengan informasi dari guru, peserta didik dapat memahami dan menga-malkan proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa syukur - Dengan
informasi dari guru, peserta didik dapat memahami dan mengha-yati ketela-danan para pemimpin dalam menga-malkan ajaran agamanya - Dengan diskusi
dan tanya jawab, peserta didik dapat mema-hami dan
mengamalkan sikap tang-gung jawab, peduli terha-dap berbagai hasil budaya zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam - Dengan
me-tode inkuiri, peserta didik dapat
mema-hami dan
menghargai sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam me-ngatasi ma-salah sosial dan lingkung-annya - Dengan
informasi dari guru, peserta didik dapat mengamal-kan perilaku jujur dan
- Memahami dan mengamalka n proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa syukur - Memahami dan menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalka n ajaran agamanya - Memahami dan mengamalka n sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam - Memahami dan menghargai sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungann ya
- Mengamalk an perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerja-kan tugas-tugas dari pembela-jaran sejarah - Memaha-mi dan Jenis: - K uis - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ul angan Bentuk Instrumen: - Te
s Tertulis PG
- Te
s Tertulis Uraian
18 x 45’ - B uku Seja-rah (Pemi-natan) 1A - B uku Paket - B uku refe-rensi lain - Disiplin, jujur - kerja keras - kerja sama - mengharga i pendapat orang lain - tanggung
jawab - toleransi
(28)
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber Belajar
Nilai Karakter 4.10 Menerapkan
cara berpikir sejarah dalam mengkaji peris-tiwa-peristiwa yang dipela-jarinya, dalam berbagai bentuk presen-tasi
4.11 Menyajikan hasil analisis jenis sumber, peran sumber dan keterkait-annya dengan kejadian seja-rah, dalam berbagai bentuk presentasi
bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah - Dengan
diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat memahami dan menganalisis ilmu sejarah - Dengan
metode inkuiri, peserta didik dapat
memahami dan menganalisis cara berpikir sejarah dalam mem-pelajari peristiwa-peristiwa sejarah - Dengan
informasi dari guru, peserta didik dapat memahami dan menganalisis berbagai bentuk/jenis sumber sejarah - Dengan
diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat
memahami dan menyajikan hasil telaah tentang peristiwa sebagai karya sejarah, mitos, dan fiksi dalam bentuk tulisan - Dengan
metode inkuiri, peserta didik dapat
memahami dan mene-rapkan cara berpikir seja-rah dalam mengkaji menganalisi s ilmu sejarah - Memaha-mi dan menganalisi s cara berpikir sejarah dalam mempela-jari peris- tiwa-peris-tiwa sejarah - Memaha-mi
dan mengana-lisis berba-gai ben-tuk/jenis sumber sejarah - Memaha-mi dan menyaji-kan hasil telaah tentang peristiwa sebagai karya sejarah, mitos, dan fiksi dalam bentuk tulisan - Memaha-mi
dan menerap-kan cara berpikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipe-lajarinya, dalam berbagai bentuk presentasi - Memaha-mi dan menyaji-kan hasil analisis jenis sum-ber, peran sumber dan keter-kaitannya dengan kejadian sejarah, dalam
(29)
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber Belajar
Nilai Karakter
peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya, dalam berbagai bentuk presentasi - Dengan
diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat
mema-hami dan
menyajikan hasil analisis jenis sumber, peran sum-ber
dan ke-terkaitannya dengan kejadian sejarah, dalam ber-bagai bentuk presentasi berbagai bentuk presentasi 1.1 Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa syukur
1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam
mengamalkan ajaran agamanya 2.1 Menunjukkan
sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam 2.2 Meneladani
sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan
lingkungannya 2.3 Berlaku jujur
dan bertanggung jawab dalam
Penelitian sejarah dan historiografi Indonesia
- Dengan informasi dari guru, peserta didik dapat memahami dan menga-malkan proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa syukur - Dengan
informasi dari guru, peserta didik dapat memahami dan meng-hayati ketela-danan para pemimpin dalam me-ngamalkan ajaran agamanya - Dengan diskusi
dan tanya jawab, peserta didik dapat memahami dan menga-malkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam - Dengan
me-tode inkuiri,
- Memahami dan me-ngamalkan proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa syukur - Memahami
dan meng-hayati keteladan-an para pemimpin dalam me-ngamalkan ajaran agamanya - Memahami dan me-ngamalkan sikap tang-gung jawab, pe-duli terha-dap berba-gai hasil budaya zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam - Memaha-mi dan menghargai sikap dan tin-dakan cin-ta damai, Jenis: - K uis - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ul angan Bentuk Instrumen: - Te
s Tertulis PG
- Te
s Tertulis Uraian
33 x 45’ - B uku Seja-rah (Pemi-natan)1A - B uku Paket - B uku refe-rensi lain - Disiplin, jujur, kerja keras, kerja sama, menghar-gai pendapat orang lain, tanggung jawab, dan toleransi
(30)
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber Belajar Nilai Karakter mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3.9 Menganalisis
keterkaitan dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah terhadap berbagai peristiwa sejarah 3.10 Menganalisis keterkaitan perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional, kolonial, dan modern 4.12 Melakukan
penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikannya dalam bentuk laporan penelitian 4.13 Menyajikan
hasil mengkla-sifikasi ciri-ciri historiografi tradisional, kolonial, dan modern dari sumber yang ditentukan guru, dalam berbagai bentuk presentasi
peserta didik dapat
mema-hami dan
menghargai sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam me-ngatasi ma-salah sosial dan lingkung-annya - Dengan
informasi dari guru, peserta didik dapat mengamal-kan perilaku jujur dan
bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembe-lajaran sejarah - Dengan me-tode inkuiri, peserta didik dapat me-mahami dan menganalisis keterkaitan dan mene-rapkan langkah-langkah penelitian sejarah terhadap berbagai peristiwa sejarah - Dengan
diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat memahami dan menganalisis keterkaitan perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional, kolonial, dan modern - Dengan
informasi dari guru, peserta
responsif dan pro-aktif yang ditunjuk-kan oleh tokoh se-jarah da-lam me-ngatasi masalah sosial dan lingkung-annya -
Mengama-lkan peri-laku jujur dan ber-tanggung jawab dalam me-ngerjakan tugas-tugas dari pembela-jaran sejarah - Memahami dan menganalisi s keterkaitan dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah terhadap berbagai peristiwa sejarah - Memahami dan menganalisi s keterkaitan perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional, kolonial, dan modern - Memahami dan melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikann ya dalam bentuk laporan penelitian - Memahami
(31)
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber Belajar
Nilai Karakter didik dapat
memahami dan melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikannya dalam bentuk laporan penelitian - Dengan
diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat
memahami dan menyajikan hasil
mengklasifikas i ciri-ciri historiografi tradisional, kolonial, dan modern dari sumber yang ditentukan guru, dalam berbagai bentuk presentasi
dan menyajikan hasil mengklasifik asi ciri-ciri historiografi tradisional, kolonial, dan modern dari sumber yang ditentukan guru, dalam berbagai bentuk presentasi
Mengetahui
Kepala Sekolah ………Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP. ________________________NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
: Sejarah (Peminatan)
Kelas/Semester
: X/1
Satuan Pendidikan
: SMA/MA
Pengertian Sejarah dalam Kehidupan Manusia
Rencana
Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
Pelaksanaan Pembelajaran
Modul 1
(32)
Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar : - Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa syukur
- Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya - Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya
zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam
- Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya
- Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah
- Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu - Menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan - Menganalisis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk
kehidupan masa kini
- Menyajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam berbagai bentuk komunikasi
- Menyajikan hasil telaah tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan, dalam berbagai bentuk komunikasi
- Membuat tulisan tentang kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini
Indikator : - Memahami dan mengamalkan proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa syukur - Memahami dan menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran
agamanya
- Memahami dan mengamalkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam
- Memahami dan menghargai sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya
- Mengamalkan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah
- Memahami dan menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu
- Memahami dan menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan
- Memahami dan menganalisis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini
- Memahami dan menyajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam berbagai bentuk komunikasi
- Memahami dan menyajikan hasil telaah tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan, dalam berbagai bentuk komunikasi - Memahami dan membuat tulisan tentang kajian mengenai keterkaitan kehidupan
masa lalu untuk kehidupan masa kini Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat memahami dan mengamalkan proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa syukur - Peserta didik dapat memahami dan menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya - Peserta didik dapat memahami dan mengamalkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya
zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam
- Peserta didik dapat memahami dan menghargai sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya
(33)
- Peserta didik dapat mengamalkan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah
- Peserta didik dapat memahami dan menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu - Peserta didik dapat memahami dan menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan - Peserta didik dapat memahami dan menganalisis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu
untuk kehidupan masa kini
- Peserta didik dapat memahami dan menyajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam berbagai bentuk komunikasi
- Peserta didik dapat memahami dan menyajikan hasil telaah tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan, dalam berbagai bentuk komunikasi
- Peserta didik dapat memahami dan membuat tulisan tentang kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, jujur, kerja keras, kerja sama, kreatif, tanggung jawab, dan toleransi B. Materi Pembelajaran
Pengertian sejarah dalam kehidupan manusia
Pertemuan Ke-1 s.d . 9
1. Sejarah dipandang sebagai bagian kehidupan umat manusia yang terus bergerak dinamis dari waktu ke waktu. Secara etimologis, sejarah dapat dibedakan dari beberapa bahasa, seperti dalam bahasa Arab syajarotun yang berarti pohon. Kata ini kemudian berkembang artinya menjadi akar, keturunan, asal usul, riwayat, dan silsilah. 2. Pada dasarnya sejarah adalah ilmu pengetahuan (science). Dalam bahasa Yunani (istoria), Latin (historia),
Prancis (histoire), Inggris (history), Belanda (geschiedenis), Jerman (geschichtc), artinya adalah penyelidikan. 3. Sejarah berarti masa lampau (the past); kejadian masa lampau, aktivitas masa lampau, semua yang dikatakan
dan dilakukan manusia. Dari sini dapat disimpulkan sejarah adalah ilmu pengetahuan dan subjek yang definit (pasti) disyaratkan oleh metode yang bebas dan teratur atau proses dan diatur dalam ketentuan yang dapat diterima.
4. Hal penting bagi sejarawan adalah meyakinkan bahwa apa yang ditulisnya benar dan mereka tidak memberikan opininya. Ada juga yang mengatakan bahwa sejarah merupakan studi tentang sebab dan akibat. Suatu peristiwa menjadi bermakna jika kita mengatakan mengapa hal tersebut terjadi. Kebanyakan orang berpikir bahwa kita akan mencari makna dalam sejarah. Jika tidak demikian, maka mempelajari sejarah sama saja hanya sekadar mengingat fakta dan data saja.
5. Para ahli memberikan pengertian atau definisi yang bermacam-macam tentang sejarah walaupun pada hakikatnya hampir sama. Beberapa pengertian sejarah dari ahli-ahli sejarah, antara lain Herodotus, Ibnu Khaldun, Edward Hallet Carr, Robert V. Daniel, W. J. S. Purwadarminta, R. Muh. Ali, Aristoteles, dan Gilbert J. Garraghan.
6. Subjek/pelaku sejarah adalah manusia yang merupakan makhluk spesifik ciptaan Tuhan Yang Maha Esa yang dilengkapi dengan akal, hati, dan nafsu dengan tugas utama menjadi pemimpin di muka bumi. Dengan fungsi dan kelengkapannya ini, manusia tampil menjadi aktor dari suatu peristiwa sejarah.
7. Dalam hal ini, manusia akan meninggalkan jejak-jejak masa lampau sebagai sejarah. Oleh karenanya, sejarah tidak mungkin ada tanpa manusia. Demikian juga keberadaan manusia selalu berkaitan dengan sejarah. Terdapat tiga unsur penting dalam sejarah, yaitu manusia, ruang/tempat, dan waktu/masa di mana ketiganya akan membentuk satu kesatuan peristiwa sejarah.
8. Manusia sebagai subjek dan aktor dalam peristiwa sejarah menempati kedudukan yang amat penting. Aktivitas dan segala kegiatan umat manusia dalam komunitas hidup di tengah masyarakat akan menghasilkan beberapa perubahan dari waktu ke waktu. Kehidupan itu sendiri adalah perubahan, dan perubahan akan mengalami keberlajutan yang terus-menerus, tidak ada yang tidak berubah dalam kehidupan.
9. Berkaitan dengan posisi sejarah sebagai bagian kehidupan umat manusia, maka sejarah memiliki arti yang sangat penting untuk kehidupan pada masa kini dan masa yang akan datang. Baik sebagai individu, sebagai makhluk sosial ataupun sebagai bagian dari kehidupan sebuah bangsa.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 9
Pendahuluan Apersepsi :
Siswa diberi pemahaman tentang pengertian sejarah dalam kehidupan manusia Motivasi :
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami pengertian sejarah dalam kehidupan manusia
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat memahami pengertian sejarah
2. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat memahami kehidupan manusia dalam dimensi ruang dan waktu
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara disiplin, jujur, kerja keras, kerja sama, kreatif, tanggung jawab, dan toleransi
(1)
- Peserta didik dapat memahami dan menyajikan hasil telaah tentang peristiwa sebagai karya sejarah, mitos, dan fiksi dalam bentuk tulisan
- Peserta didik dapat memahami dan menerapkan cara berpikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya, dalam berbagai bentuk presentasi
- Peserta didik dapat memahami dan menyajikan hasil analisis jenis sumber, peran sumber dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah, dalam berbagai bentuk presentasi
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, jujur, kerja keras, kerja sama, menghargai pendapat orang lain, tanggung jawab, dan toleran
B. Materi Pembelajaran
Ruang lingkup sejarah dan ilmu sejarah
Pertemuan Ke-10 s.d 18
1. Ruang lingkup dalam ilmu sejarah, meliputi sejarah sebagai peristiwa, sejarah sebagai kisah, sejarah sebagai ilmu, dan sejarah sebagai seni.
2. Sejarah sebagai peristiwa merupakan sejarah sebagaimana terjadinya (histoire realite). Tetapi tidak semua peristiwa masa lalu dapat dikatakan sebagai sejarah. Peristiwa tersebut dapat dikatakan sebagai sejarah jika peristiwa tersebut dapat dikaitkan dengan peristiwa yang lain sebagai bagian dari proses. Antara peristiwa satu dengan peristiwa lainnya terdapat hubungan sebab akibat dalam konteks waktu, pelaku, dan tempat. Jadi, sejarah sebagai peristiwa menyangkut peristiwanya itu sendiri yang tidak terulang kembali atau eimmalig, yaitu unik karena terjadi sekali saja serta bersifat objektif. Peristiwa itu hanya sekali terjadi dan tidak akan pernah berulang.
3. Sejarah sebagai kisah merupakan narasi yang disusun berdasarkan memori, kesan, atau tafsiran manusia terhadap kejadian atau peristiwa yang terjadi pada masa lampau. Sejarah sebagai kisah bersifat subjektif. Subjektivitasnya terletak pada bagaimana sejarah tersebut dituturkan atau diceritakan oleh seseorang. Hal ini disebabkan oleh kepribadian si pencerita atau si penutur sejarah yang dipengaruhi oleh berbagai faktor, seperti kepentingan dan nilai yang diperjuangkannya, kelompok sosial di mana dia berada, perbendaharaan pengetahuan yang dimiliki, dan kemampuan bahasa yang dimilikinya.
4. Sejarah di samping sebagai peristiwa dan kisah, ternyata juga sebagai ilmu, dengan cirri-ciri memiliki tujuan, memiliki metode, pemikiran yang rasional, penyusunan yang sistematis, dan kebenaran yang bersifat objektif. 5. Sejarah sebagai seni karena memiliki intuisi atau ilham, imajinasi, emosi, dan gaya bahasa yang baik.
6. Oleh karena sejarah adalah ilmu, generalisasi sangat diperlukan dalam sejarah. Generalisasi adalah pekerjaan penyimpulan dari khusus ke umum. Ada dua tujuan generalisasi, yaitu untuk saintifikasi dan untuk simplifikasi. Tujuan saintifikasi mengandung arti bahwa sejarah juga melakukan penyimpulan umum. Generalisasi sejarah sering dipakai untuk mengecek teori yang lebih luas karena teori di tingkat yang lebih luas kerap kali berbeda dengan generalisasi sejarah di tingkat yang lebih sempit.
7. Periodisasi diadakan sosialisai rangkaian babakan menurut urutan zaman. Sejarah dipenggal-penggal menjadi zaman-zaman dengan corak masing-masing atau tertentu. Periodisasi sangat penting dalam historiografi karena merupakan batang tubuh cerita sejarah. Periodisasi mengungkapkan ikhtisar sejarah dan di dalamnya harus dapat dikenali jiwa atau semangat setiap zaman, masing-masing pola dan struktur urutan kejadian atau peristiwa-peristiwa.
8. Kronologi berarti sesuai dengan urutan waktu. Peristiwa sejarah akan selalu berlangsung sesuai dengan urutan waktu sehingga peristiwa-peristiwa sejarah tidak terjadi secara melompat- melompat urutan waktunya atau bahkan berbalik dengan urutan waktunya (anakronis). Oleh karena itu, dalam mempelajari sejarah agar kita mendapatkan pemahaman yang baik harus memerhatikan urutan-urutan kejadian atau kronologisnya. Pemahaman sejarah yang bersifat anakronis (tidak kronologis) akan menimbulkan kerancuan bahkan akan membuat pemahaman yang keliru tentang sejarah.
9. Selain kronologi dalam sejarah, dikenal juga istilah kronik. Kronik merupakan kisah atau catatan sejarah yang diceritakan berdasarkan urutan waktu.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-10 s.d 18
Pendahuluan Apersepsi :
Siswa diberi pemahaman tentang ruang lingkup sejarah dan ilmu sejarah Motivasi :
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami ruang lingkup sejarah dan ilmu sejarah
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat memahami ruang lingkuo sejarah
2. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat memahami pengertian generalisasi, periodisasi, dan kronik dalam sejarah
(2)
1. Melalui diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan ruang lingkup dalam ilmu sejarah
2. Melalui metode inkuiri peserta didik dapat mengidentifikasi pengertian generalisasi, periodisasi, kronologi, dan kronik dalam sejarah
3. Melalui metode inkuiri, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis sejarah
4. Peserta didik mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang ruang lingkup sejarah dan ilmu sejarah pada buku Sejarah (Peminatan) 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik
2. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat :
-2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan - Buku Sejarah (Peminatan) 1A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :
1. Jelaskan pengertian sejarah menurut W. J. S. Purwadarminta! 2. Mengapa diperlukan konsep periodisasi dalam sejarah?
3. Jelaskan perbedaan sejarah sebagai peristiwa dan sejarah sebagai kisah! 4. Jelaskan perbedaan sejarah nasional dan sejarah dunia!
5. Jelaskan pengertian sejarah sosial! 6. Jelaskan pengertian sejarah sebagai ilmu!
7. Jelaskan perbedaan antara pendekatan diakronis dan sinkronis dalam sejarah! 8. Jelaskan pengertian pendekatan multidimensional dalam sejarah!
9. Sebutkan beberapa ilmu bantu dalam pendekatan sejarah! 10. Jelaskan perbedaan sejarah nasional dan dunia!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Mengetahui Kepala Sekolah
……… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
________________________ NIP.
(3)
Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
: Sejarah (Peminatan)
Kelas/Semester
: X/1
Satuan Pendidikan
: SMA/MA
Penelitian Sejarah dan Historiografi Indonesia
Rencana
Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
Pelaksanaan Pembelajaran
Modul 3
(4)
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan proseduralpada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar : - Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa syukur
- Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya - Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya
zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam
- Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya
- Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah
- Menganalisis keterkaitan dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah terhadap berbagai peristiwa sejarah
- Menganalisis keterkaitan perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional, kolonial, dan modern
- Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikannya dalam bentuk laporan penelitian
- Menyajikan hasil mengklasifikasi ciri-ciri historiografi tradisional, kolonial, dan modern dari sumber yang ditentukan guru, dalam berbagai bentuk presentasi
Indikator : - Memahami dan mengamalkan proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa syukur - Memahami dan menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran
agamanya
- Memahami dan mengamalkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam
- Memahami dan menghargai sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya
- Mengamalkan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah
- Memahami dan menganalisis keterkaitan dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah terhadap berbagai peristiwa sejarah
- Memahami dan menganalisis keterkaitan perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional, kolonial, dan modern
- Memahami dan melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikannya dalam bentuk laporan penelitian
- Memahami dan menyajikan hasil mengklasifikasi ciri-ciri historiografi tradisional, kolonial, dan modern dari sumber yang ditentukan guru, dalam berbagai bentuk presentasi
Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat memahami dan mengamalkan proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa syukur - Peserta didik dapat memahami dan menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya - Peserta didik dapat memahami dan mengamalkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya
zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam
- Peserta didik dapat memahami dan menghargai sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalammengatasi masalah sosial dan lingkungannya
- Peserta didik dapat mengamalkan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah
- Peserta didik dapat memahami dan menganalisis keterkaitan dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah terhadap berbagai peristiwa sejarah
- Peserta didik dapat memahami dan menganalisis keterkaitan perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional, kolonial, dan modern
- Peserta didik dapat memahami dan melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikannya dalam bentuk laporan penelitian
- Peserta didik dapat memahami dan menyajikan hasil mengklasifikasi ciri-ciri historiografi tradisional, kolonial, dan modern dari sumber yang ditentukan guru, dalam berbagai bentuk presentasi
(5)
Karakter siswa yang diharapkan:
- Cinta tanah air, disiplin, jujur, kerja keras, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Ruang lingkup sejarah dan ilmu sejarah
Pertemuan Ke-18 s.d. 27
1. Sejarah sebagai peristiwa masa lalu memiliki karakteristik yang penting, unik, dan abadi. Karena peristiwa masa lalu itu tidak mungkin terulang lagi pada masa yang kini dan masa yang akan datang. Dalam mengupas dan menyajikan peristiwa masa lalu untuk masa sekarang dan masa yang akan datang serta berkaitan dengan posisi sejarah sebagai ilmu, maka diperlukan serangkaian langkah-langkah dan metodologi khusus dalam penelitian sejarah.
2. Terdapat beberapa langkah dalam penelitian sejarah, antara lain pemilihan dan penentuan topik penelitian, proses pengumpulan sumber sejarah (heuristik), verifikasi (kritik), penafsiran sumber sejarah/interpretasi (analisis dan sintesis), dan proses terakhirnya adalah penulisan sejarah (historiografi).
3. Sumber, bukti, dan fakta sejarah diperlukan dalam usaha untuk menjadi dasar dalam proses penelitian dan penulisan sejarah sehingga kebenarannya dapat dilacak dan dipertanggungjawabkan secara keilmuan. Sejarah yang ditulis bukan merupakan khayalan dan daya imajinasi penulis sejarah, tetapi ditulis berdasarkan sumber dan bukti serta fakta sejarah yang ada.
4. Secara keilmuan, penulisan sejarah merupakan puncak dari sebuah penelitian sejarah. Hasil penelitian ini disebut sebagai historiografi. Perkembangan penulisan sejarah Indonesia Nampak pada perubahan-perubahan yang diakibatkan datangnya pengaruh budaya luar. Terdapat tiga perkembangan proses historiografi di Indonesia, yaitu historiografi tradisional, historiografi kolonial, dan historiografi nasional.
5. Pada awal perkembangan tradisi tulis di Indonesia, tulisan dan huruf yang dipakai adalah huruf Pallawa dengan bahasa Sanskerta dari India. Pada perkembangannya, huruf dan tulisan tersebut mengalami perubahan seiring dengan tumbuhnya kemampuan bangsa Indonesia untuk mengembangkan kemampuan budayanya. Terdapat beberapa huruf lokal di Indonesia yang beragam, seperti huruf dan tulisan Melayu Kuno, huruf dan tulisan Jawa Kuno, huruf Sunda, huruf dan bahasa Batak, dan sebagainya.
6. Isi yang terkandung dalam penulisan sejarah di berbagai daerah biasanya berisi tentang ajaran keagamaan, filsafat, kesusastraan, sejarah, puisi, dan perjanjian hukum.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-18 s.d. 27
Pendahuluan Apersepsi :
Siswa diberi pemahaman tentang penelitian sejarah dan historiografi Indonesia Motivasi :
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami penelitian sejarah dan historiografi Indonesia
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat memahami langkah-langkah dalam penelitian sejarah 2. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat memahami sumber bukti dan fakta sejarah
3. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat memahami historiografi Indonesia
4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara cinta tanah air, disiplin, jujur, kerja keras, dan tanggung jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, peserta didik diminta menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Melalui diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan langkah-langkah dalam penulisan sejarah 3. Melalui metode inkuiri peserta didik dapat mengidentifikasi sumber, bukti, dan fakta sejarah
4. Melalui metode inkuiri, peserta didik dapat mengidentifikasi historiografi Indonesia
5. Melalui diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan perkembangan penulisan sejarah 6. Melalui metode inkuiri peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk penelitian sejarah lisan
7. Dengan berdialog dan berdiskusi, peserta didik dapat menganalisis sejarah lisan sebagai metode, sumber, dan peluang
8. Peserta didik mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang penelitian sejarah dan historiografi Indonesia pada buku Sejarah (Peminatan) 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik
2. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(6)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat :
-2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan - Buku Sejarah (Peminatan) 1A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :
1. Jelaskan tujuan utama dilakukannya kritik ekstern dalam proses historiografi! 2. Jelaskan pengertian artefak!
3. Bedakan antara fakta sosial dan fakta mental! 4. Jelaskan hasil karya sejarah tradisional masa Islam! 5. Jelaskan ciri-ciri historiografi nasional!
6. Mengapa dalam proses historiografi perlu dihindari masuknya unsur subjektivitas? 7. Jelaskan peran dan kedudukan sumber primer dan sekunder dalam proses heuristik! 8. Jelaskan kelemahan dari historiografi tradisional di Indonesia utamanya masa Hindu- Buddha! 9. Jelaskan tujuan utama penulisan historiografi kolonial di Indonesia!
10. Jelaskan peranan historiografi nasional dalam proses pembentukan karakter bangsa!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Mengetahui Kepala Sekolah
……… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
________________________ NIP.