MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI TENTANG BIOSFER MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 PATI TAHUN 2013 (Suatu Penelitian Tindakan Kelas).
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI TENTANG BIOSFER
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW
PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 PATI TAHUN 2013
(Suatu Penelitian Tindakan Kelas)
TESIS
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Kependudukan Lingkungan Hidup
Minat Utama: Pendidikan Geografi
Oleh:
Siti Rodliyah
NIM: S881208016
PROGRAM STUDI MAGISTER PKLH
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI TENTANG BIOSFER
MELALUI MODEL PEMBELAJARANKOOPERATIF TIPE JIGSAW
PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 PATI TAHUN 2013
TESIS
Oleh
Siti Rodliyah
NIM S881208016
Komisi
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
Dr.H.Suwarto WA,M.Pd
......................
.................
.......................
.................
Pembimbing
Pembimbing I
NIP 19520907 197903006
Pembimbing II
Prof.Dr.H.Sugiyanto,SU
NIP 19480404 197501 1001
Telah dinyatakan memenuhi syarat
Pada tanggal 17 Januari 2014
Ketua Program Studi PKLH
Program Pasca Sarjana UNS
Dr.H.Suwarto WA,M.Pd
NIP 19520907 1979031006
ii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI TENTANG BIOSFER
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW
PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 PATI TAHUN 2013
(Suatu Penelitian Tindakan Kelas)
TESIS
Oleh
Siti Rodliyah
NIM S881208016
Tim Penguji
Jabatan
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
Ketua
Dr.Ch.Muryani,MSi
NIP 195612231983032005
………………
................
Sekertaris
Prof .Dr. Sigit Santoso,M.Pd
NIP 19500930 1976031004
.......................
.................
Anggota
Dr.H.Suwarto WA,M.Pd
NIP 19520907 197903006
......................
................
Prof.Dr.H.Sugiyanto,SU
NIP 19480404 197501 1001
.......................
.................
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat
Pada tanggal 17 Januari 2014
Dekan FKIP
UNS Surakarta
Ketua Program Studi PKLH
Prof.Dr.M.Furqon Hidayatullah,M.Pd
NIP 19600727 1987021001
Dr.H.Suwarto WA.Pd
NIP 19520907 1979031006
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO: “ Keberhasilan dapat diraih melalui berusaha yang rajin, tabah, tekun,
ulet dan berdoa”. (Sutomo)
Persembahan
Tesis ini ku persmbahkan kepada:
1. Babak ku : Misri
2. (Alm) Ibuku: Sukanah
3. (Alm) Ibu Mertua: Sutiah
4. (Alm) Ayah Mertua: Nasukha
5. Suamiku: Drs.Sutomo,M.Pd
6. Anak-anakku:
Lysana Tustalila,A.Md;
Muhammad Fath Isnesia Pati;
Robiul Atriduha.
7. Keluarga, saudara, teman-teman yang
telah membantu.
iv user
commit to
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN ORISIONALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “ MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI
TENTANG
BIOSFER
MELALUI
MODEL
PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI
1 PATI TAHUN 2013 ( Suatu penelitian Tindakan Kelas)”
ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas dari plagiat, serta tidak
terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh
gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis
atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai bahan
acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar
pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah
ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan perundang-undangan
(Permendiknas No.17 Tahun 2010)
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain
harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS
sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester
(enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari
sebagian
atau
keseluruhan
tesis
ini,
maka
Prodi
PKLH
berhak
mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi PKLH PPs
UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka
saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta,
Januari 2014
Mahasiswa
Siti Rodliyah
S881208016
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa,karena
dengan limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga tesis yang berjudul:
“Meningkatkan Hasil Belajar Geografi tentang Biosfer Melalui Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1
Pati Tahun 2013” dapat terselesaikan dengan baik.
Tesis ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh derajad
Magister Pendidikan pada Program
Studi Pendidikan Kependudukan dan
Lingkungan Hidup (PKLH) Minat Utama Pendidikan Geografi Program
Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dalam penyusunan penelitian
ini, banyak menerima bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu
penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof.Dr.M.Furqon Hidayatullah,M.Pd selaku Dekan FKIP Universitas Sebelas
Maret yang telah berkenan memberikan kesempatan menempuh pendidikan
pada Program Pasca sarjana.
2. Dr.Suwarto,WA,M.Pd
selaku
Ketua
Program
Pascasarjana Universitas Sebelas Maret
Studi
PKLH
Program
dan Pembimbing I yang telah
memberi arahan, bimbingan dan kesempatan untuk menyelesaikan tesis ini.
3. Prof.Dr.Sugiyanto SU, selaku Dosen Pembimbing, II yang telah memberikan
sumbangan pemikiran, arahan, petunjuk dan masukan sehingga tesis ini dapat
di selesaikan dengan baik.
vi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4. Prof.Dr.Sugiyanto SU, selaku Dosen Pembimbing, II yang telah memberikan
sumbangan pemikiran, arahan, petunjuk dan masukan sehingga tesis ini dapat
di selesaikan dengan baik.
5. Tim
Penguji
yang telah meneliti
dan memberikan saran terhadap
penyempurnaan hasil penelitian ini.
6. Dosen Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Program Studi
Pendidikan Kependudukan Lingkungan Hidup yang telah memberikan
pendalaman ilmu kepada penulis.
7. Mbak Diyah atas bantuannya dalam mempermudah penyelesaian administrasi
penulis.
8. Drs.Sumaryo, M.Pd, Kepala SMA Negeri 1 Pati yang telah memberikan ijin
untuk pelaksanaan penelitian ini.
9. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi PKLH Minat Utama Pendidikan
Geografi angkatan 2012 dan semua pihak yang telah memberikan dukungan.
Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini belum sempurna maka kritik
dan saran yang bersifat membangun sangat peneliti harapkan.
Surakarta, 17 Januari 2014
Penulis
Siti Rodliyah
vii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Siti Rodliyah.2013.”Meningkatkan Hasil Belajar Geografi Tentang Biosfer
Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Siswa Kelas XI IPS
SMA NegeriI 1 Pati Tahun 2013 (Penelitian Tindakan Kelas)”. TESIS.
Pembimbing
I:
Dr.H.Suwarto
WA,
M.Pd,
Pembimbing
II:
Prof.Dr.H.Sugiyanto,SU. Program Studi PKLH Minat Utama Pendidikan
Geografi. Program Pascasarjana. Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) peningkatan hasil belajar
Geografi tentang biosfer melalui pembelajaran dengan menggunakan model
pembelajaran kooperataif tipe jigsaw pada siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Pati
Tahun 2013; (2) peningkatan aktivitas siswa belajar geografi tentang biosfer
melalui pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada
siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Pati Tahun 2013.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan
kelas yang dilaksanakan dengan dua siklus dan tiap siklus meliputi empat
tahapan, dimulai dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, mengobservasi
tindakan, dan merefleksi. Penelitian ini bersifat kolaboratif yang melibatkan
seorang teman guru geografi mulai dari perencanaan, sebagai observer dan
merefleksi. Analisis data yang digunakan adalah dengan teknik analisis statistik
deskriptif dan deskriptif kualitatif.
Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Pati Tahun
2013 . Pengumpulan data dengan metode observasi untuk mengetahui aktivitas
siswa dalam proses pembelajaran geografi dan tes untuk mengetahui hasil belajar
geografi .
Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini rata-rata nilai meningkat dari
sebelum diberi tindakan (pretest ) sampai pada setelah diberi tindakan siklus I dan
siklus II. Rata-rata pretest siklus I mencapai 56,54; rata-rata siklus I mencapai
70,59; rata-rata pretest siklus II mencapai 76,19 dan rata-rata siklus II mencapai
82,14. Peningkatan hasil belajar siswa ini diikuti pula peningkatan aktivitas siswa
dalam mengikuti proses pembelajaran. Penilaian aktivitas siswa didapat dari:
respon siswa dalam mengikuti pelajaran siklus I sebesar 57,5% naik menjadi 90%
pada siklus II, interaksi siswa pada siklus I sebesar 62,5% naik menjadi 87,5%
pada siklus II , kerjasama 67,5% pada siklus I naik menjadi 92,5% pada siklus II,
dan tanggung jawab pada siklus I sebesar 62,5% naik menjadi 95% pada siklus II.
Dari hasil penelitian tersebut, kesimpulan yang dapat diambil adalah penerapan
model pembelajaran kooeratif tipe jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar dan
aktivitas siswa belajar geografi tentang biosfer pada siswa kelas XI-IPS SMA
Negeri 1 Pati tahun 2013.
Kata Kunci: Pembelajaran kooperatif Tipe Jigsaw, Hasil Belajar
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Siti Rodliyah. “The Improvement of the Learning Result in Geography on the
Topic of Discussion of Biosphere through the Cooperative Learning Model of the
Jigsaw Type of the Students in Grade XI of the Social Science Program of State
Senior Secondary School 1 of Pati in 2013 (A Classroom Action
Research)”.Thesis: Principal Advisor: Dr. H. Suwarto WA, M.Pd., Co-advisor:
Prof. Dr. H. Sugiyanto, SU. The Graduate Program in Population and
Environmental Science, the Core Interest of Geography Education, Sebelas Maret
University, Surakarta 2013.
ABSTRACT
The objectives of this research are to investigate: (1) the improvement of the
learning result in Geography on the topic of discussion of Biosphere through the
use of the cooperative learning model of the Jigsaw type of the students in Grade
IX of the Social Science Program of State Senior Secondary School 1 of Pati in
2013; and (2) the improvement of the Geography learning activities on the topic
of discussion of Biosphere through the use of the cooperative learning model of
the Jigsaw type of the students in Grade IX of the Social Science Program of
State Senior Secondary School 1 of Pati in 2013.
This research used the classroom action research in two cycles, and each
cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation, observation,
and reflection. This research was collaborative in nature, which involved a
Geography teacher in the four phases. The subjects of the research were the
students in Grade XI of the Social Science Program of State Senior Secondary
School 1 of Pati in 2013. The data of the research were gathered through
observation so as to investigate the students’ activities in the Geography learning
process and test so as to know the learning result in Geography. The data were
then analyzed by using the statistical descriptive technique of analysis and the
descriptive qualitative technique of analysis.
The results of the research show that the average score of the students
improves significantly from that prior to the treatment (pre-test) to the one
following the treatment in Cycle I and Cycle II. The average score prior to the
treatment in Cycle I is 56.54, and following the treatment, the average score
becomes 70.59. The average score prior to the treatment in Cycle II is 76.19, and
following the treatment, the average score becomes 82.14. In addition, the
improvement in the learning result of the students is also followed by the
improvement in their activities in the learning process, which are assessed through
their response to the learning process, interaction, and cooperation respectively.
The students’ response to follow the learning process in Cycle I is 57.5%, and it
becomes 90% in Cycle II. The students’ interaction in Cycle I is 62.5%, and it
becomes 87.5%.
commitixto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
The students’ cooperation in Cycle I is 67.5% in Cycle I, and it becomes 95% in
Cycle II. Base on the results of the research, a conclusion is drawn that the
application of the cooperative learning model of the Jigsaw type can improve the
learning result and activities of the students in Grade XI of the Social Science
Program of State Senior Secondary School 1 of Pati in 2013.
Keywords: The cooperative learning model of the Jigsaw type and learning result
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ………………………....
ii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ................................................
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................
iv
PERNYATAAN ORISIONALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ........
v
KATA PENGANTAR .............................................................................
vi
ABSTRAK ................................................................................................
viii
ABSTRAK ............................................................................................
ix
DAFTAR ISI .........................................................................................
xi
DARTAR TABEL ..................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................
1
A Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B Identifikasi Masalah ................................................................
3
C Pembatasan Masalah ...............................................................
3
D Rumusan Masalah ...................................................................
4
E Tujuan Penelitian ....................................................................
4
F Manafaat Penelitian ................................................................
5
xi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB II TINJAUAN PUSTAKA .............................................................
6
A Kajian Teori .............................................................................
6
1. Pengertian hasil belajar... ....................................................
6
2. Pembelajaran Geografi ............ ..........................................
14
a. Pembelajaran Geografi di Tingkat SMA .........................
14
b. Pembelajaran Geografi tentang Biosfer ..........................
18
3. Model Kooperatif Tipe Jigsaw..............................................
21
B. Penelitian yang Relevan ............................................................
36
C. Kerangka Berpikir .....................................................................
37
D. Hipotesa Tindakan ....................................................................
38
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian .............. ......................................................
39
1. Tempat Penelitian ...............................................................
39
2. Waktu Penelitian ................................................................
39
B. Subyek Penelitian ....................................................................
40
C. Sumber Data ............................. ..............................................
40
D. Instrumen Penelitian.................................................................
40
E. Teknik Pengumpulan Data .....................................................
41
F. Analisis Data ...........................................................................
43
G. Indikator Kinerja......................................................................
46
H. Prosedur Penelitian .................................................................
47
xii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi lokasi penelitian ......................................................
63
B. Analisis data penelitian persiklus ............................................
66
1. Kondisi awal sebelum diadakan tindakan ..........................
66
2. Kondisi setelah diadakan tindakan .....................................
70
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A.Kesimpulan ...............................................................................
143
B. Implikasi .................................................................................
144
C. Saran ......................................................................................
145
DAFTAR PUSTAKA ..............................................................................
147
LAMPIRAN ............................................................................................
149
commitxiii
to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Kondisi guru, tenaga pendukung, kelasa dan sarana prasarana...........
64
2. Data Hasil Tes Kemampuan Awal (Pretest) Siklus I...........................
68
3. Distribusi Frekuensi Hasil Pretest Siklus I...........................................
69
4. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I .........................................
85
5. Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I .........................................
89
6. Data Hasil Tes Siklus I ......................................................................
95
7. Distribusi Frekuensi Hasil Tes Siklus I.............................................
96
8. Perbandingan Distribusi Frekuensi Hasil Pretest
dan Hasil Tes Siklus I ......................................................................
97
9. Perbandingan Rata-rata Hasil Pretest dan Hasil Tes Siklus I .........
99
10. Perbandingan Prosentase Ketuntasan Hasil Pretest
dengan Hasil Tes Siklus I .................................................................
99
11. Data Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II ..........................
118
12. Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus II ...................................
123
13. Data Hasil PretEst Siklus II ............................................................
128
14 Distribusi Frekuensi Hasil Pretest Siklus II ....................................
129
15. Data Hasil Tes Siklus II ..................................................................
130
16. Distribusi Frekuensi Hasil Tes Siklus II ..........................................
131
xiv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
17. Perbandingan distribusi frekuensi hasil pretest siklus II
dengan hasil tes siklus II ......................................................................... 132
18. Perbandingan nilai hasil pretest siklus II dan hasil tes siklus II .............
134
19. Diatribusi frekuensi hasil tes siklus I dan siklus II .................................
135
20. Perbandingan prosentase hasil belajar geografi tentang biosfer hasil
pretest siklus I, hasil tes siklus I,hasil pretest siklus II,
dan hasil tes siklus II ............................................................................
137
xv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Peta Citra SMA Negeri 1 Pati Tahun 2013 ................................................
63
2. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Pretest Siklus I ............................. 70
3. Bagan Kelompok Diskusi Tim Ahli ..........................................................
74
4. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Tes Siklus I .................................
97
5. Grafik Perbandingan Distribusi Frekuensi Hasil Pretest Siklus I
dan Hasil Tes Siklus I ..............................................................................
98
6. Grafik Perbandingan Hasil Pretest Siklus I
dengan Hasil Tes Siklus I
....................................................... .........
100
7.Grafik Distribusi Frekuensi Hasil Pretest Siklus II...................................
130
8. Grafik Distribusi Frekuensi Hasil Tes Siklus II ....................................
132
9. Grafik Perbandingan Distribusi Frekuensi Hasil Pretest Siklus II
dan Hasil Tes Siklus II. .........................................................................
134
10. Grafik perbandingan distribusi frekuensi hasil tes siklus I dan siklus II ... 136
11. Grafik Perbandingan Prosentase Hasil Pretest Siklus I,
Tes Siklus I, Pretest Siklus II, Tes Siklus II ............................................. 138
12. Dokumen foto aktivitas pembelajaran.....................................................
commit to
xviuser
221
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Hasil pretest siklus I .................................................................
149
2.
Hasil pretest siklus 2 .................................................................
150
3.
Hasil tes siklus I .........................................................................
151
4.
Hasil tes siklus II .........................................................................
152
5.
Data hasil observasi aktivitas siswa siklus I ................................
153
6.
Data hasil observasi aktivitas siswa siklus II .................................
155
7.
Data hasil observasi aktivitas siswa siklus I dan siklus II ...........
157
8.
Data hasil observasi aktivitas guru siklus I ..................................
158
9.
Data hasil observasi aktivitas guru siklus II ..................................
162
10. Data hasil observasi aktivitas guru siklus I dan siklus II ................
164
11. Kisi-kisi Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan siklus II ...............
166
12. Kisi-kisi Observasi Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II ..............
167
13. Data Pemeriksaan Jawanan Siswa Pretes Siklus I ........................
168
14. Data Pemeriksaan Jawanan Siswa Pretes Siklus II .....................
170
15. Data Pemeriksaan Jawanan Siswa Tes Hasi Belajar Siklus I ...........
172
16. Data Pemeriksaan Jawanan Siswa Tes Hasil Belajar Siklus II .....
174
17. Hasil Ujicoba Tes Siklus I ....................................................................
176
xvii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
18. Hasil Ujicoba Tes Siklus II .................................................................
178
19. Kisi-kisi Soal Tes Siklus I ...................................................................
179
20. Kisi-kisi Soal Tes Siklus II .................................................................
180
21. Kisi-kisi Soal Ujicoba Siklus I ............................................................
181
22. Kisi-kisi Soal Ujicoba Siklus II .........................................................
182
23. Soal tes hasil belajar siklus I ...............................................................
183
24. Soal tes hasil belajar siklus II ............................................................
187
25. Ujicoba Soal Tes Hasil belajar Siklus I ............................................
191
26. Ujicoba Soal Tes Hasil Belajar Hasil belajar Siklus II .....................
197
27. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .................................................
203
28. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I (Pertemuan ke 21) .........
205
29. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II (Pertemuan ke 1) ........
207
30. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II (Pertemuan ke 2) ........
209
31. Silabus Pembelajaran .........................................................................
211
32. Hasil Pretest Siklus I dan Siklus II, Hasil Tes Siklus I
dan Siklus II ..........................................................
214
33. Distribusi Frekuensi Nilai Pretest dan Tes Siklus I ...........................
215
34. Distribusi Frekuensi Nilai Pretest dan Tes Siklus II .........................
216
35. Pembelajaran geografi tentang biosfer ...............................................
217
xviii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
digilib.uns.ac.id
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI TENTANG BIOSFER
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW
PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 PATI TAHUN 2013
(Suatu Penelitian Tindakan Kelas)
TESIS
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Kependudukan Lingkungan Hidup
Minat Utama: Pendidikan Geografi
Oleh:
Siti Rodliyah
NIM: S881208016
PROGRAM STUDI MAGISTER PKLH
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI TENTANG BIOSFER
MELALUI MODEL PEMBELAJARANKOOPERATIF TIPE JIGSAW
PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 PATI TAHUN 2013
TESIS
Oleh
Siti Rodliyah
NIM S881208016
Komisi
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
Dr.H.Suwarto WA,M.Pd
......................
.................
.......................
.................
Pembimbing
Pembimbing I
NIP 19520907 197903006
Pembimbing II
Prof.Dr.H.Sugiyanto,SU
NIP 19480404 197501 1001
Telah dinyatakan memenuhi syarat
Pada tanggal 17 Januari 2014
Ketua Program Studi PKLH
Program Pasca Sarjana UNS
Dr.H.Suwarto WA,M.Pd
NIP 19520907 1979031006
ii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI TENTANG BIOSFER
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW
PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 PATI TAHUN 2013
(Suatu Penelitian Tindakan Kelas)
TESIS
Oleh
Siti Rodliyah
NIM S881208016
Tim Penguji
Jabatan
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
Ketua
Dr.Ch.Muryani,MSi
NIP 195612231983032005
………………
................
Sekertaris
Prof .Dr. Sigit Santoso,M.Pd
NIP 19500930 1976031004
.......................
.................
Anggota
Dr.H.Suwarto WA,M.Pd
NIP 19520907 197903006
......................
................
Prof.Dr.H.Sugiyanto,SU
NIP 19480404 197501 1001
.......................
.................
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat
Pada tanggal 17 Januari 2014
Dekan FKIP
UNS Surakarta
Ketua Program Studi PKLH
Prof.Dr.M.Furqon Hidayatullah,M.Pd
NIP 19600727 1987021001
Dr.H.Suwarto WA.Pd
NIP 19520907 1979031006
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO: “ Keberhasilan dapat diraih melalui berusaha yang rajin, tabah, tekun,
ulet dan berdoa”. (Sutomo)
Persembahan
Tesis ini ku persmbahkan kepada:
1. Babak ku : Misri
2. (Alm) Ibuku: Sukanah
3. (Alm) Ibu Mertua: Sutiah
4. (Alm) Ayah Mertua: Nasukha
5. Suamiku: Drs.Sutomo,M.Pd
6. Anak-anakku:
Lysana Tustalila,A.Md;
Muhammad Fath Isnesia Pati;
Robiul Atriduha.
7. Keluarga, saudara, teman-teman yang
telah membantu.
iv user
commit to
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN ORISIONALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “ MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI
TENTANG
BIOSFER
MELALUI
MODEL
PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI
1 PATI TAHUN 2013 ( Suatu penelitian Tindakan Kelas)”
ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas dari plagiat, serta tidak
terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh
gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis
atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai bahan
acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar
pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah
ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan perundang-undangan
(Permendiknas No.17 Tahun 2010)
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain
harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS
sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester
(enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari
sebagian
atau
keseluruhan
tesis
ini,
maka
Prodi
PKLH
berhak
mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi PKLH PPs
UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka
saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta,
Januari 2014
Mahasiswa
Siti Rodliyah
S881208016
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa,karena
dengan limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga tesis yang berjudul:
“Meningkatkan Hasil Belajar Geografi tentang Biosfer Melalui Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1
Pati Tahun 2013” dapat terselesaikan dengan baik.
Tesis ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh derajad
Magister Pendidikan pada Program
Studi Pendidikan Kependudukan dan
Lingkungan Hidup (PKLH) Minat Utama Pendidikan Geografi Program
Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dalam penyusunan penelitian
ini, banyak menerima bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu
penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof.Dr.M.Furqon Hidayatullah,M.Pd selaku Dekan FKIP Universitas Sebelas
Maret yang telah berkenan memberikan kesempatan menempuh pendidikan
pada Program Pasca sarjana.
2. Dr.Suwarto,WA,M.Pd
selaku
Ketua
Program
Pascasarjana Universitas Sebelas Maret
Studi
PKLH
Program
dan Pembimbing I yang telah
memberi arahan, bimbingan dan kesempatan untuk menyelesaikan tesis ini.
3. Prof.Dr.Sugiyanto SU, selaku Dosen Pembimbing, II yang telah memberikan
sumbangan pemikiran, arahan, petunjuk dan masukan sehingga tesis ini dapat
di selesaikan dengan baik.
vi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4. Prof.Dr.Sugiyanto SU, selaku Dosen Pembimbing, II yang telah memberikan
sumbangan pemikiran, arahan, petunjuk dan masukan sehingga tesis ini dapat
di selesaikan dengan baik.
5. Tim
Penguji
yang telah meneliti
dan memberikan saran terhadap
penyempurnaan hasil penelitian ini.
6. Dosen Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Program Studi
Pendidikan Kependudukan Lingkungan Hidup yang telah memberikan
pendalaman ilmu kepada penulis.
7. Mbak Diyah atas bantuannya dalam mempermudah penyelesaian administrasi
penulis.
8. Drs.Sumaryo, M.Pd, Kepala SMA Negeri 1 Pati yang telah memberikan ijin
untuk pelaksanaan penelitian ini.
9. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi PKLH Minat Utama Pendidikan
Geografi angkatan 2012 dan semua pihak yang telah memberikan dukungan.
Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini belum sempurna maka kritik
dan saran yang bersifat membangun sangat peneliti harapkan.
Surakarta, 17 Januari 2014
Penulis
Siti Rodliyah
vii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Siti Rodliyah.2013.”Meningkatkan Hasil Belajar Geografi Tentang Biosfer
Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Siswa Kelas XI IPS
SMA NegeriI 1 Pati Tahun 2013 (Penelitian Tindakan Kelas)”. TESIS.
Pembimbing
I:
Dr.H.Suwarto
WA,
M.Pd,
Pembimbing
II:
Prof.Dr.H.Sugiyanto,SU. Program Studi PKLH Minat Utama Pendidikan
Geografi. Program Pascasarjana. Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) peningkatan hasil belajar
Geografi tentang biosfer melalui pembelajaran dengan menggunakan model
pembelajaran kooperataif tipe jigsaw pada siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Pati
Tahun 2013; (2) peningkatan aktivitas siswa belajar geografi tentang biosfer
melalui pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada
siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Pati Tahun 2013.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan
kelas yang dilaksanakan dengan dua siklus dan tiap siklus meliputi empat
tahapan, dimulai dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, mengobservasi
tindakan, dan merefleksi. Penelitian ini bersifat kolaboratif yang melibatkan
seorang teman guru geografi mulai dari perencanaan, sebagai observer dan
merefleksi. Analisis data yang digunakan adalah dengan teknik analisis statistik
deskriptif dan deskriptif kualitatif.
Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Pati Tahun
2013 . Pengumpulan data dengan metode observasi untuk mengetahui aktivitas
siswa dalam proses pembelajaran geografi dan tes untuk mengetahui hasil belajar
geografi .
Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini rata-rata nilai meningkat dari
sebelum diberi tindakan (pretest ) sampai pada setelah diberi tindakan siklus I dan
siklus II. Rata-rata pretest siklus I mencapai 56,54; rata-rata siklus I mencapai
70,59; rata-rata pretest siklus II mencapai 76,19 dan rata-rata siklus II mencapai
82,14. Peningkatan hasil belajar siswa ini diikuti pula peningkatan aktivitas siswa
dalam mengikuti proses pembelajaran. Penilaian aktivitas siswa didapat dari:
respon siswa dalam mengikuti pelajaran siklus I sebesar 57,5% naik menjadi 90%
pada siklus II, interaksi siswa pada siklus I sebesar 62,5% naik menjadi 87,5%
pada siklus II , kerjasama 67,5% pada siklus I naik menjadi 92,5% pada siklus II,
dan tanggung jawab pada siklus I sebesar 62,5% naik menjadi 95% pada siklus II.
Dari hasil penelitian tersebut, kesimpulan yang dapat diambil adalah penerapan
model pembelajaran kooeratif tipe jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar dan
aktivitas siswa belajar geografi tentang biosfer pada siswa kelas XI-IPS SMA
Negeri 1 Pati tahun 2013.
Kata Kunci: Pembelajaran kooperatif Tipe Jigsaw, Hasil Belajar
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Siti Rodliyah. “The Improvement of the Learning Result in Geography on the
Topic of Discussion of Biosphere through the Cooperative Learning Model of the
Jigsaw Type of the Students in Grade XI of the Social Science Program of State
Senior Secondary School 1 of Pati in 2013 (A Classroom Action
Research)”.Thesis: Principal Advisor: Dr. H. Suwarto WA, M.Pd., Co-advisor:
Prof. Dr. H. Sugiyanto, SU. The Graduate Program in Population and
Environmental Science, the Core Interest of Geography Education, Sebelas Maret
University, Surakarta 2013.
ABSTRACT
The objectives of this research are to investigate: (1) the improvement of the
learning result in Geography on the topic of discussion of Biosphere through the
use of the cooperative learning model of the Jigsaw type of the students in Grade
IX of the Social Science Program of State Senior Secondary School 1 of Pati in
2013; and (2) the improvement of the Geography learning activities on the topic
of discussion of Biosphere through the use of the cooperative learning model of
the Jigsaw type of the students in Grade IX of the Social Science Program of
State Senior Secondary School 1 of Pati in 2013.
This research used the classroom action research in two cycles, and each
cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation, observation,
and reflection. This research was collaborative in nature, which involved a
Geography teacher in the four phases. The subjects of the research were the
students in Grade XI of the Social Science Program of State Senior Secondary
School 1 of Pati in 2013. The data of the research were gathered through
observation so as to investigate the students’ activities in the Geography learning
process and test so as to know the learning result in Geography. The data were
then analyzed by using the statistical descriptive technique of analysis and the
descriptive qualitative technique of analysis.
The results of the research show that the average score of the students
improves significantly from that prior to the treatment (pre-test) to the one
following the treatment in Cycle I and Cycle II. The average score prior to the
treatment in Cycle I is 56.54, and following the treatment, the average score
becomes 70.59. The average score prior to the treatment in Cycle II is 76.19, and
following the treatment, the average score becomes 82.14. In addition, the
improvement in the learning result of the students is also followed by the
improvement in their activities in the learning process, which are assessed through
their response to the learning process, interaction, and cooperation respectively.
The students’ response to follow the learning process in Cycle I is 57.5%, and it
becomes 90% in Cycle II. The students’ interaction in Cycle I is 62.5%, and it
becomes 87.5%.
commitixto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
The students’ cooperation in Cycle I is 67.5% in Cycle I, and it becomes 95% in
Cycle II. Base on the results of the research, a conclusion is drawn that the
application of the cooperative learning model of the Jigsaw type can improve the
learning result and activities of the students in Grade XI of the Social Science
Program of State Senior Secondary School 1 of Pati in 2013.
Keywords: The cooperative learning model of the Jigsaw type and learning result
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ………………………....
ii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ................................................
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................
iv
PERNYATAAN ORISIONALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ........
v
KATA PENGANTAR .............................................................................
vi
ABSTRAK ................................................................................................
viii
ABSTRAK ............................................................................................
ix
DAFTAR ISI .........................................................................................
xi
DARTAR TABEL ..................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................
1
A Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B Identifikasi Masalah ................................................................
3
C Pembatasan Masalah ...............................................................
3
D Rumusan Masalah ...................................................................
4
E Tujuan Penelitian ....................................................................
4
F Manafaat Penelitian ................................................................
5
xi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB II TINJAUAN PUSTAKA .............................................................
6
A Kajian Teori .............................................................................
6
1. Pengertian hasil belajar... ....................................................
6
2. Pembelajaran Geografi ............ ..........................................
14
a. Pembelajaran Geografi di Tingkat SMA .........................
14
b. Pembelajaran Geografi tentang Biosfer ..........................
18
3. Model Kooperatif Tipe Jigsaw..............................................
21
B. Penelitian yang Relevan ............................................................
36
C. Kerangka Berpikir .....................................................................
37
D. Hipotesa Tindakan ....................................................................
38
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian .............. ......................................................
39
1. Tempat Penelitian ...............................................................
39
2. Waktu Penelitian ................................................................
39
B. Subyek Penelitian ....................................................................
40
C. Sumber Data ............................. ..............................................
40
D. Instrumen Penelitian.................................................................
40
E. Teknik Pengumpulan Data .....................................................
41
F. Analisis Data ...........................................................................
43
G. Indikator Kinerja......................................................................
46
H. Prosedur Penelitian .................................................................
47
xii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi lokasi penelitian ......................................................
63
B. Analisis data penelitian persiklus ............................................
66
1. Kondisi awal sebelum diadakan tindakan ..........................
66
2. Kondisi setelah diadakan tindakan .....................................
70
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A.Kesimpulan ...............................................................................
143
B. Implikasi .................................................................................
144
C. Saran ......................................................................................
145
DAFTAR PUSTAKA ..............................................................................
147
LAMPIRAN ............................................................................................
149
commitxiii
to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Kondisi guru, tenaga pendukung, kelasa dan sarana prasarana...........
64
2. Data Hasil Tes Kemampuan Awal (Pretest) Siklus I...........................
68
3. Distribusi Frekuensi Hasil Pretest Siklus I...........................................
69
4. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I .........................................
85
5. Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I .........................................
89
6. Data Hasil Tes Siklus I ......................................................................
95
7. Distribusi Frekuensi Hasil Tes Siklus I.............................................
96
8. Perbandingan Distribusi Frekuensi Hasil Pretest
dan Hasil Tes Siklus I ......................................................................
97
9. Perbandingan Rata-rata Hasil Pretest dan Hasil Tes Siklus I .........
99
10. Perbandingan Prosentase Ketuntasan Hasil Pretest
dengan Hasil Tes Siklus I .................................................................
99
11. Data Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II ..........................
118
12. Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus II ...................................
123
13. Data Hasil PretEst Siklus II ............................................................
128
14 Distribusi Frekuensi Hasil Pretest Siklus II ....................................
129
15. Data Hasil Tes Siklus II ..................................................................
130
16. Distribusi Frekuensi Hasil Tes Siklus II ..........................................
131
xiv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
17. Perbandingan distribusi frekuensi hasil pretest siklus II
dengan hasil tes siklus II ......................................................................... 132
18. Perbandingan nilai hasil pretest siklus II dan hasil tes siklus II .............
134
19. Diatribusi frekuensi hasil tes siklus I dan siklus II .................................
135
20. Perbandingan prosentase hasil belajar geografi tentang biosfer hasil
pretest siklus I, hasil tes siklus I,hasil pretest siklus II,
dan hasil tes siklus II ............................................................................
137
xv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Peta Citra SMA Negeri 1 Pati Tahun 2013 ................................................
63
2. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Pretest Siklus I ............................. 70
3. Bagan Kelompok Diskusi Tim Ahli ..........................................................
74
4. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Tes Siklus I .................................
97
5. Grafik Perbandingan Distribusi Frekuensi Hasil Pretest Siklus I
dan Hasil Tes Siklus I ..............................................................................
98
6. Grafik Perbandingan Hasil Pretest Siklus I
dengan Hasil Tes Siklus I
....................................................... .........
100
7.Grafik Distribusi Frekuensi Hasil Pretest Siklus II...................................
130
8. Grafik Distribusi Frekuensi Hasil Tes Siklus II ....................................
132
9. Grafik Perbandingan Distribusi Frekuensi Hasil Pretest Siklus II
dan Hasil Tes Siklus II. .........................................................................
134
10. Grafik perbandingan distribusi frekuensi hasil tes siklus I dan siklus II ... 136
11. Grafik Perbandingan Prosentase Hasil Pretest Siklus I,
Tes Siklus I, Pretest Siklus II, Tes Siklus II ............................................. 138
12. Dokumen foto aktivitas pembelajaran.....................................................
commit to
xviuser
221
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Hasil pretest siklus I .................................................................
149
2.
Hasil pretest siklus 2 .................................................................
150
3.
Hasil tes siklus I .........................................................................
151
4.
Hasil tes siklus II .........................................................................
152
5.
Data hasil observasi aktivitas siswa siklus I ................................
153
6.
Data hasil observasi aktivitas siswa siklus II .................................
155
7.
Data hasil observasi aktivitas siswa siklus I dan siklus II ...........
157
8.
Data hasil observasi aktivitas guru siklus I ..................................
158
9.
Data hasil observasi aktivitas guru siklus II ..................................
162
10. Data hasil observasi aktivitas guru siklus I dan siklus II ................
164
11. Kisi-kisi Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan siklus II ...............
166
12. Kisi-kisi Observasi Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II ..............
167
13. Data Pemeriksaan Jawanan Siswa Pretes Siklus I ........................
168
14. Data Pemeriksaan Jawanan Siswa Pretes Siklus II .....................
170
15. Data Pemeriksaan Jawanan Siswa Tes Hasi Belajar Siklus I ...........
172
16. Data Pemeriksaan Jawanan Siswa Tes Hasil Belajar Siklus II .....
174
17. Hasil Ujicoba Tes Siklus I ....................................................................
176
xvii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
18. Hasil Ujicoba Tes Siklus II .................................................................
178
19. Kisi-kisi Soal Tes Siklus I ...................................................................
179
20. Kisi-kisi Soal Tes Siklus II .................................................................
180
21. Kisi-kisi Soal Ujicoba Siklus I ............................................................
181
22. Kisi-kisi Soal Ujicoba Siklus II .........................................................
182
23. Soal tes hasil belajar siklus I ...............................................................
183
24. Soal tes hasil belajar siklus II ............................................................
187
25. Ujicoba Soal Tes Hasil belajar Siklus I ............................................
191
26. Ujicoba Soal Tes Hasil Belajar Hasil belajar Siklus II .....................
197
27. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .................................................
203
28. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I (Pertemuan ke 21) .........
205
29. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II (Pertemuan ke 1) ........
207
30. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II (Pertemuan ke 2) ........
209
31. Silabus Pembelajaran .........................................................................
211
32. Hasil Pretest Siklus I dan Siklus II, Hasil Tes Siklus I
dan Siklus II ..........................................................
214
33. Distribusi Frekuensi Nilai Pretest dan Tes Siklus I ...........................
215
34. Distribusi Frekuensi Nilai Pretest dan Tes Siklus II .........................
216
35. Pembelajaran geografi tentang biosfer ...............................................
217
xviii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user