Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Melalui Model Pembelajaran Problem Based Lerning (PBL) pada Siswa Kelas 1 Tahun Pelajaran 2017/2018
LAMPIRAN
LAMPIRAN 1
Surat-surat
LAMPIRAN 2
Uji Instrumen
Butir Soal Siklus I Tabel 3.9 Hasil Uji Validitas Butir Soal Siklus I Jumlah Soal valid Soal tidak valid
1, 2, 4, 5, 6, 8, 9, 11, 12, 14, 16, 3, 7, 10, 13, 15, 17, 19, 20, 24,
30
18, 21, 22, 23, 25, 26, 28, 29, 30
27
20
10 Butir soal yang dipakai
20
1, 2, 4, 5, 6, 8, 9, 11, 12, 14, 16, 18, 21, 22, 23, 25, 26, 28, 29, 30
Butir soal Siklus II Tabel 3.10 Hasil Uji Validitas Butir Soal Siklus II Jumlah Soal valid Soal tidak valid
1, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 11, 12, 14, 15, 2, 7, 8, 13, 17, 21, 24, 27, 28
16, 18, 19, 20, 22, 23, 25, 26, 29,
30
30
21
9 Butir soal yang dipakai
20
LAMPIRAN 3
Uji Validitas
Butir Soal Siklus I
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item- Total Correlation Cronbach's
Alpha if Item Deleted soal1 37.50 188.895 .918 .721 soal2
37.25 194.513 .597 .730 soal3 37.30 201.274 .046 .740 soal4 37.25 194.092 .631 .729 soal5 37.45 192.682 .647 .727 soal6 37.40 193.937 .565 .729 soal7 37.25 206.934 -.393 .748 soal8 37.50 193.105 .613 .728 soal9 37.50 191.632 .719 .726 soal10 37.25 197.461 .356 .735 soal11 37.45 193.313 .601 .728 soal12 37.40 191.621 .735 .726 soal13 37.30 201.695 .014 .741 soal14 37.45 189.524 .877 .722 soal15 37.35 208.239 -.451 .750 soal16 37.55 194.997 .480 .731 soal17 37.30 199.589 .173 .738 soal18 37.40 194.147 .550 .730 soal19 37.45 197.734 .286 .735 soal20 37.05 200.892 .184 .739 soal21 37.20 196.589 .465 .733 soal22 37.50 190.579 .795 .724 soal23 37.40 190.568 .813 .724 soal24 37.25 205.461 -.279 .746 soal25 37.35 192.029 .725 .726 soal26 37.50 189.947 .841 .723 soal27 37.45 195.629 .435 .732 soal28 37.25 196.197 .459 .733 soal29 37.40 191.832 .720 .726 soal30 37.35 192.871 .662 .728 jumlah 19.00 50.526 1.000 .893
Butir Soal Siklus II
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item- Total Correlation Cronbach's
Alpha if Item Deleted soal1 36.45 203.945 .520 .768 soal2
36.20 208.063 .301 .773 soal3 36.40 202.779 .612 .766 soal4 36.60 198.884 .892 .761 soal5 36.45 204.892 .454 .769 soal6 36.45 203.313 .564 .767 soal7 36.25 212.303 -.055 .778 soal8 36.40 206.674 .337 .771 soal9 36.45 203.103 .579 .767 soal10 36.25 203.987 .599 .768 soal11 36.40 200.884 .748 .764 soal12 36.40 203.200 .582 .767 soal13 36.40 210.147 .095 .776 soal14 36.35 203.818 .553 .768 soal15 36.50 201.526 .687 .765 soal16 36.35 205.187 .454 .770 soal17 36.45 205.524 .410 .770 soal18 36.45 202.576 .616 .766 soal19 36.50 201.632 .679 .765 soal20 36.35 202.239 .669 .766 soal21 36.15 207.082 .434 .771 soal22 36.55 200.050 .795 .763 soal23 36.45 204.155 .506 .768 soal24 36.20 213.642 -.168 .780 soal25 36.40 200.779 .755 .764 soal26 36.50 202.474 .620 .766 soal27 36.15 211.924 -.025 .777 soal28 36.35 206.239 .378 .771 soal29 36.35 202.239 .669 .766 soal30 36.55 200.050 .795 .763 jumlah 18.30 61.379 .989 .915
LAMPIRAN 4
RPP dan Materi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1
Sekolah : SD Negeri Selopajang 01 Kelas/Semester : 1/I Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Tema / Topik : 2 Kegemaranku Sub Tema : 3 Gemar menggambar Alokasi Waktu : (2 x 35 menit) A.
Kompetensi Inti (KI)
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
1. Menyebutkan cara duduk dan
permulaan (cara duduk, cara memegang
memegang pensil yang tepat
pensil, cara meletakkan buku, jarak saat menulis. antara mata dan buku, pemilihan tempat
2. Menunjukkan huruf yang benar
dengan cahaya yang terang) yang dalam tulisan. benar.
3. Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan
gambar
menulis permulaan (cara duduk, cara
4. Membuat label untuk benda
memegang pensil, cara meletakkan
benda dalam kelas dan sekitar
buku, jarak antara mata dan buku, gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis di udara/ pasir/meja, melemaskan jari tangan dengan mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis tegak, miring, lurus, dan lengkung, menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa mampu menunjukkan gambar dan menyebutkan cara duduk yang tepat saat menulis.
2. Dengan kegiatan diskusi, siswa mampu menunjukkan gambar, mempraktekkan dan menyebutkan cara memegang pensil saat menulis dengan tepat.
3. Dengan arahan dari guru, siswa mampu mendemonstrasikan cara duduk saat menulis dengan tepat.
4. Dengan kegiatan menulis nama bangun ruang, siswa dapat mendemonstrasikan cara memegang pensil dengan tepat saat menulis.
5. Dengan kegiatan mencocokkan gambar, siswa mampu menyebutkan benda-benda yang berbentuk bola, tabung, balok, atau kubus dengan tepat.
D. Materi Pembelajaran
Sikap duduk yang baik saat menulis dan menulis permulaan (Terlampir)
E. Pendekatan dan Model Pendekatan : ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan.
Model : Problem Based Learning (PBL)
F. Media Pembelajaran
Gambar-gambar tentang jenis bangun ruang dan puzzle (Terlampir)
G. Sumber Belajar
- Buku siswa Tema 2 Kegemaranku. Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Revisi 2016 Halaman 125-127 . Jakarta: Kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan H.
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan 1
Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan menyuruh salah 10 menit
seorang siswa memimpin berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing.
2. Guru mengecek kesiapan siswa dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
3. Guru mengadakan kegiatan apresepsi dengan
mengajak siswa bernyayi “KALAU KAU
SENANG HATI”Lirik : Kalau kau senang hati duduk manis. Kalau kau senang hati duduk manis. Kalau kau senang hati mari kita lakukan. Kalau kau senang hati duduk manis.
4. Guru mengajak siswa mengaitkan pembelajaran
sebelumnya dengan bertanya jawab.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
kepada siswa.
6. Guru menyampaikan materi pembelajaran
secara garis besar.50 menit Kegiatan Inti
7. Guru menunjukkan gambar sikap duduk yang
benar saat menulis kepada siswa.
8. Guru bertanya jawab kepada siswa bagaimana
sikap duduk yang baik berdasarkan gambar.
9. Guru mempraktekkan sikap duduk yang baik
saat menulis dengan memberikan aba-aba , satu(duduk), dua (tegakkan punggung), tiga
(letakkan tangan di atas meja).
10. Siswa menyimak materi tentang sikap duduk
yang benar saat menulis yang di jelaskan oleh guru.
11. Guru mengajak siswa mempraktekkan bersama-
sama sikap duduk yang baik saat menulis.
12. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok untuk memperagakan dan berlatih posisi duduk yang
benar saat menulis bersama kelompoknya.
13. Sambil bermain, siswa dapat melakukan
penilaian sikap duduk teman-temannya.
14. Siswa dapat memberikan masukan pada teman-
temannya yang posisi duduknya masih perlu disesuaikan.15. Guru meminta siswa memegang pensil dengan
benar dan siap melakukan kegiatan menulis.
16. Guru menerangkan bagaimana cara memegang pensil yang benar saat menulis.
17. Siswa menyimak dan mengikuti instruksi guru.
18. Guru membagikan lembar kerja kepada tiap-tiap kelompok.
19. Siswa berlatih memasangkan benda dengan bentuknya. Benda-benda pada gambar sebelah kiri dicari pasangannya di sebelah kanan sesuai bentuknya dengan cara menarik garis.
20. Siswa menyelesaikan lembar kerja yang sudah diberikan kepada tiap-tiap kelompok dengan kelompoknya masing- masing.
21. Siswa mempresentasikan hasil kerja tiap
kelompok dengan bantuan guru.
22. Guru meluruskan jika terjadi miskonsepsi
terhadap laporan hasil kerja tiap kelompok.
23. Guru mengajak siswa bermain tebak benda.
24. Guru menyebutkan ciri-ciri sebuah benda.
Namanya, kegunaannya, dan posisinya di kelas. Contoh:
- Aku bisa digunakan untuk menyimpan buku, pakaian, dan peralatan lainnya. Letakku disudut kelas. Apakah nama dan bentukku?
25. Siswa berdiskusi dengan kelompok masing- masing dan menjawab pertanyaan guru dengan mengacungkan tangan.
26. Kelompok yang berhasil menebak akan di berikan point 100
27. Kelompok yang mengumpulkan poin paling banyak akan keluar sebagai pemenang.
28. Guru bertanya kepada siswa apa ada pertanyaan 10 menit Penutup yang ingin di tanyakan terkait materi yang sudah dipelajari.
29. Guru meminta siswa membuat rangkuman atau
kesimpulan tentang materi yang telahdisampaikan dengan bahasa mereka sendiri.
30. Guru memberikan kesimpilan akhir tentang materi secara keseluruhan .
31. Guru bersama siswa berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing.
Pertemuan II
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
waktu1. Guru memberikan salam dan menunjuk salah 10 menit Pendahuluan satu siswa memimpin do’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2. Guru mengecek kesiapan siswa dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Guru mengadakan kegiatan apresepsi dengan bermain game sambung huruf.
Instruksi: Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok.
Tiap kelompok beranggotakan 5 siswa.
- Setiap kelompok baris berbanjar menurut kelomponya masing-masing menghadap kedepan.
- Guru memberikan instruksi, bagaimana cara bermain game tersebut.
- Guru memberikan instruksi kepada siswa paling belakang mengenai huruf yang akan di mainkan.
- Siswa paling belakang menuliskan angka di punggung teman yang ada di depannya, kemudian dilanjutkan sampai teman yang paling depan
- Siswa paling depan bertugas menulis huruf yang mereka rasakan ketika teman mereka menulis di punggungnya.
- Siswa bergantian setelah selesai 1 kata.
- Siswa menyusun kata yang telah mereka
dapat menjadi sebuah kalimat.
4. Guru mengajak siswa mengaitkan pembelajaran sebelumnya dengan bertanya jawab.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa.
6. Guru menyampaikan materi pembelajaran
secara garis besar.Kegiatan Inti 50 menit
7. Guru mengingatkan kembali tentang sikap yang harus dilakukan untuk persiapan menulis.
8. Siswa mempraktikkan sikap persiapan menulis dengan disiplin.
9. Guru menyampaikan sedikit materi tentang bagimana menyusun kalimat berdasarkan gambar.
10. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok.
11. Guru memberikan potongan huruf huruf acak kepada setiap kelompok beserta gambar.
12. Siswa menyusun huruf-huruf acak dalam kelompok mereka menjadi nama bentuk sesuai gambar kemudian di tulis kembali dalam buku.
13. Guru berkeliling mengamati kegiatan siswa
14. Siswa diminta mempresentasikan hasil kerja tersebut.
15. Guru mengevaluasi hasil kerja siswa.
16. Guru memberikan beberapa gambar bangun ruang.
17. Siswa berlatih mewarnai sebuah gambar dan menulis gambar bangun ruang yang terdapat pada gambar.
18. Siswa bergantian menulis nama benda yang yang terdapat pada gambar.
19. Guru berkeliling dan mengamati sesekali ikut dalam diskusi kelompok.
20. Siswa mempresentasikan diskusi kelompok masing-masing ke depan kelas
21. Siswa menyanggah jika ada jawaban yang kurang tepat dan guru menyempurnakan jika jawaban kurang sempurna.
Penutup
pertanyaan yang ingin di tanyakan terkait
materi yang sudah dipelajari.
22. Guru meminta siswa membuat rangkuman atau
kesimpulan tentang materi yang telahdisampaikan dengan bahasa mereka sendiri.
23. Guru memberikan kesimpilan akhir tentang materi secara keseluruhan .
24. Guru bersama siswa berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing.
Pertemuan 3 Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
5 menit Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing
2. Guru mengecek kesiapan siswa dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran
3. Guru mengadakan kegiatan apresepsi dengan mengajak siswa bertanya jawab yang berkaitan dengan pelajaran yang akan dipelajari
4. Guru menyampaikan materi pembelajaran secara garis besar
5. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan 60 menit
Kegiatan Inti
6. Guru bertanya jawab dan menjelaskan secara singkat pembelajaran yang telah dilakukan pada pertemuan lalu.
7. Siswa diminta berkelompok. Tiap kelompok terdiri dari 2 orang.
8. Guru membagikan kertas berisi kata-kata tetapi setiap kata ada beberapa huruf yang hilang.
9. Siswa diminta melengkapi kata tersebut sehingga menjadi bentuk kalimat utuh dengan bantuan guru yang mendikte setiap kata.
10. Siswa bergantian menulis kata dengan aba- aba guru
11. Siswa mempresentasikan hasil kerja mereka di depan kelas dengan membaca kembali kalimat tersebut.
12. Guru mengevaluasi hasil kerja yang telah siswa lakukan.
13. Setelah melakukan pembelajaran siswa mengerjakan soal posttest.
Penutup
14. Guru bertanya kepada siswa apa ada pertanyaan yang ingin di tanyakan terkait materi yang sudah dipelajari.
15. Guru meminta siswa membuat rangkuman atau kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan dengan bahasa mereka sendiri.
16. Guru memberikan kesimpilan akhir tentang
materi secara keseluruhan .
17. Guru bersama siswa berdoa sesuai dengan
agamanya masing-masing.5 menit
1. Jenis Soal : Tertulis
2. Bentuk soal : Pilihan Ganda
3. Soal : Terlampir
4. Kunci Jawaban : Terlampir
5. Peniliaian skor : Terlampir
- Pedoman Skor Tes Evaluasi Skor Maksimal : 100 Jumlah Soal : 20 Skor Tiap Soal : 1 Skor Maksimal :20 Nilai akhir : X 100
- Lembar Penilaian:
Kelas/Semester : 1 Materi : Menulis Permulaan
Sekolah : SDN Selopajang 01 Nilai Evaluasi
NO Nama Siswa 1.
2.
3.
4
5
Lampiran RPP Materi Menulis permulaan
Beni dan teman-teman sedang belajar di kelas. Mereka duduk dengan posisi yang benar. Mereka akan belajar menggambar. Perhatikan gambar Beni duduk dengan benar.
Praktikkan cara duduk seperti Beni. Lakukan selalu saat kalian akan menggambar. Lakukan juga saat kalian akan menulis. Perhatikan gambar di bawah ini tunjukkan posisi duduk yang benar saat menulis dan tunjukan posisi yang salah saat duduk.
.
Kalian sudah tahu posisi duduk yang benar. Yuk kita mulai berlatih menggambar. Awali dengan kegiatan mencoret di udara. Dengan memegang pensil yang benar menggunakan tangan kanan. Menggambar di punggung teman, Menggambar di pasir. Beni senang menggambar. Ia menggunakan berbagai alat untuk menggambar. Mulai dari pensil, krayon, spidol, kuas untuk melukis.
Buatlah gambar dengan alat yang kamu pilih!
Menggambar dengan cara mencetak
Beni dan teman-teman sedang menggambar. Mereka menggambar dengan mencetak. Beni mencetak bentuk bulatan. Mencetak dapat menggunakan bermacam bahan. Apakah kalian ingin mencetak gambar? Gambar apa yang ingin kalian cetak? Diskusikan bersama temanmu! Beni dan teman-teman menggambar dengan mencetak. Mereka mencetak berbagai bentuk. Bentuk lingkatan, segitiga, dan persegi dan persegi panjang. Amati benda-benda yang ada di sekolah. Mari kita warnai benda-benda tersebut.
Benda di sekolah kita memiliki banyak bentuk. Ada yang berbentuk bola. Ada yang berbentuk tabung. Ada yang berbentuk balok. Ada juga yang berbentuk kubus. Inilah gambar bentuk-bentuk tersebut.
Balok Kubus
Tabung Lingkaran Setelah melakukan permulaan menulis dengan menggambar di udara dan mewarnai, sekarang saatnya berlatih menulis di buku dengan menggunakan posisi duduk yang tepat. Lakukanlah dengan baik. Letakkan bukumu di atas meja. Pegang pensil dengan benar. Jaga jarak mata dengan buku. Pilihlah tempat yang terang. Posisi belajar yang baik akan membuat tubuh kita sehat. Mewarnai sungguh menyenangkan. Menulis juga menyenangkan. Keduanya sama-sama menyenangkan. Udin dan Beni senang mewarnai dan menulis. Mereka melakukannya dengan posisi duduk yang benar. Sudahkah kamu duduk dengan posisi yang benar? Dilanjutkan bagaimana menyusun kalimat dengan gambar. Apa gambar yang terdapat pada buku tersebut? Kemudian carilah kata pertama untuk menyusun kata selanjutnya sehingga menjadi kata sesuai gambar tersebut. contohnya
S L I P N E
Dari contoh diatas jika disusun menjadi kata PENSIL dengan ditemukan huruf pertama yaitu P dan diikuti huruf selanjutnya sehingga menjadi kata PENSIL. Melengkapi kata dari gambar yang sudah disiapkan. Petama lihatlah gambar tersebut, apa nama gambar tersebut dan cocokkan dengan kalimat yang masih belum sempurna di samping gambar. Contohnya
B _ K _
Dari gambar diatas jika dilengkapi kata tersebut menjadi buku. Sesuai dengan gambar.
Lembar kerja siswa Nama/No.absen : 1.
2.
3. Kelas :
Pasangkan benda-benda dibawah ini sesuai dengan bentuknya !
1.
2.
3.
4. Ayo menulis !! Duduklah dengan posisi yang benar. Letakkan bukumu di atas meja dengan benar. Peganglah pensilmu dengan cara yang benar. Buatlah garis tegak ke atas dan ke bawah. Buatlah garis ke kiri dan ke kanan. Buat juga garis lengkung.
Sekarang Edo akan menggambar bentuk benda. Edo mengatur jarak antara buku dengan mata. Mengatur jarak mata termasuk menjaga kesehatan. Ayo, menggambar bersama Edo. Tulislah nama bentuknya di bawah gambarmu.
................................ .............................
............................. ,,,,........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Siklus 2
Sekolah : SD Negeri Selopajang 02 Kelas/Semester : 1/I Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Tema / Topik : 2 Kegemaranku Sub Tema : 4 Gemar membaca Pembelajaran ke : 2 Alokasi Waktu : (2 x 35 menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
4. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
5. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompet ensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengenal kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan cara yang benar.
4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan ( duduk wajar yang baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang)
1. Menunjukkan gambar posisi duduk yang tepat saat melakukan kegiatan membaca.
2. Mendemonstrasikan cara duduk yang tepat saat membaca.
3. Membaca nyaring suku kata dan kalimat dengan kalimat yang tepat.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menunjukkan gambar posisi duduk yang tepat saat melakukan kegiatan membaca dengan tepat.
2. Dengan mempelajari cara duduk yang benar, siswa dapat mendemonstrasikan posisi duduk yang tepat saat melakukan kegiatan membaca dengan disiplin.
3. Dengan bertanya jawab, siswa dapat informasi tentang bacaan kegemaran masing-masing masing-masing anggota keluarga dengan benar.
4. Dengan penuh percaya diri, siswa mampu menceritakan pengalaman membaca bersama anggota keluarganya.
5. Dengan mengenal bahan-bahan alami untuk membuat karya, siswa mampu mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan dalam membuat kerajinan (kartu kata motif bunga kering) membuat kartu kata dengan hiasan daun-daun kering dengan benar.
6. Dengan arahan dari guru, siswa mampu membuat kerajinan dengan memanfaatkan bagian-bagian tumbuhan (kartu kata motif bunga kering) dengan rapi.
D. Materi Pembelajaran
Sikap duduk yang baik saat membaca (Terlampir) E.
Pendekatan dan Model Pendekatan : ceramah, tanya jawab, penugasan.
Model : Problem Based Learning (PBL)
F. Media Pembelajaran
Gambar-gambar benda disekitar dan cara duduk yang baik (Terlampir)
G. Sumber Belajar
- Buku siswa Tema 2 Kegemaranku. Buku Tematik Terpadu Kurikulum . Jakarta: Kementrian Pendidikan
2013 Revisi 2016 Halaman 135-147
dan Kebudayaan
Pertemuan 1 Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
10 menit
Pendahuluan 1. Guru menunjuk salah seorang siswa untuk
memimpin doa sebelum pembelajaran dimulai.
2. Guru mengecek kesiapan siswa dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Guru mengadakan kegiatan apresepsi dengan mengajak siswa bermain game mencocokkan gambar dengan kata.
4. Guru mengajak siswa mengaitkan pembelajaran sebelumnya dengan bertanya jawab.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa.
6. Guru menyampaikan materi pembelajaran secara garis besar.
Kegiatan Inti
50 menit
7. Guru melakukan tanya jawab tentang sikap duduk yang baik saat membaca.
8. Guru menyampaikan materi dan mendemonstrasikan sikap duduk yang baik saat membaca dan membaca kata.
9. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok.
10. Guru membagi lembar kerja di setiap kelompok dan menginstruksi bagaimana menyelesaikan lembar kerja tersebut.
11. Setiap kelompok mengidentifikasi masalah di setiap lembar soal yang guru berikan.
12. Guru membantu setiap kelompok mencari masalah di lembar kerja.
13. Guru mendorong siswa mengerjakan soal pada lembar kerja.
14. Guru membimbing kelompok untuk menyusun laporan hasil kegiatan .
15. Guru meminta setiap kelompok mempresentasikan laporan hasil kerja.
16. Guru mengevaluasi atau membenarkan jawaban yang salah di setiap kelompok yang sedang melakukan presentasi.
Penutup
17. Guru bertanya kepada siswa apa ada 10 menit pertanyaan yang ingin di tanyakan terkait materi yang sudah dipelajari.
18. Guru meminta siswa membuat rangkuman atau kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan dengan bahasa mereka sendiri.
19. Guru memberikan kesimpilan akhir tentang materi secara keseluruhan .
20. Guru bersama siswa berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing.
Pertemuan 2 Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
10 menit
Pendahuluan 1. Guru menunjuk salah seorang siswa untuk
memimpin doa sebelum pembelajaran dimulai.
2. Guru mengecek kesiapan siswa dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Guru mengadakan kegiatan apresepsi dengan mengajak siswa bermain game lempar dadu.
4. Guru mengajak siswa mengaitkan pembelajaran sebelumnya dengan bertanya jawab.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa.
6. Guru menyampaikan materi pembelajaran secara garis besar.
Kegiatan Inti
50 menit
7. Guru melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya.
8. Guru menyampaikan materi tentang membaca nyaring suku kata dengan kata yang tepat.
9. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok.
10. Guru membagi lembar kerja di setiap kelompok dan menginstruksi bagaimana menyelesaikan lembar kerja tersebut.
11. Setiap kelompok mengidentifikasi masalah di setiap lembar soal yang guru berikan.
12. Guru membantu setiap kelompok mencari masalah di lembar kerja.
13. Guru mendorong siswa mengerjakan soal pada lembar kerja.
14. Guru membimbing kelompok untuk menyusun laporan hasil kegiatan .
15. Guru meminta setiap kelompok mempresentasikan laporan hasil kerja.
16. Guru mengevaluasi atau membenarkan jawaban yang salah di setiap kelompok yang sedang melakukan presentasi.
Penutup
17. Guru bertanya kepada siswa apa ada 10 menit pertanyaan yang ingin di tanyakan terkait materi yang sudah dipelajari.
18. Guru meminta siswa membuat rangkuman atau kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan dengan bahasa mereka sendiri.
19. Guru memberikan kesimpilan akhir tentang materi secara keseluruhan .
20. Guru bersama siswa berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing.
Pertemuan 3 Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru menunjuk salah seorang siswa untuk 10 menit
memimpin doa sebelum pembelajaran dimulai.
2. Guru mengecek kesiapan siswa dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Guru mengadakan kegiatan apresepsi dengan mengajak siswa bertanya jawab.
4. Guru mengajak siswa mengaitkan pembelajaran sebelumnya dengan bertanya jawab.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa.
6. Guru menyampaikan materi pembelajaran secara garis besar.
50 menit
Kegiatan Inti
7. Guru melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya.
8. Guru menyampaikan materi bagaimana membaca dengan intonasi yang benar.
9. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok.
10. Guru membagi lembar kerja di setiap kelompok dan menginstruksi bagaimana menyelesaikan lembar kerja tersebut.
11. Setiap kelompok mengidentifikasi masalah di setiap lembar soal yang guru berikan.
12. Guru membantu setiap kelompok mencari masalah di lembar kerja.
13. Guru mendorong siswa mengerjakan soal pada lembar kerja.
14. Guru membimbing kelompok untuk menyusun laporan hasil kegiatan .
15. Guru meminta setiap kelompok mempresentasikan laporan hasil kerja.
16. Guru mengevaluasi atau membenarkan jawaban yang salah di setiap kelompok yang sedang melakukan presentasi. 17. bertanya kepada siswa apa ada pertanyaan 10 menit
Penutup
yang ingin di tanyakan terkait materi yang sudah dipelajari.
18. Guru meminta siswa membuat rangkuman atau kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan dengan bahasa mereka sendiri.
19. Guru memberikan kesimpilan akhir tentang materi secara keseluruhan .
20. Guru bersama siswa berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing.
1. Jenis Soal : Tertulis
2. Bentuk soal : Pilihan Ganda
3. Soal : Terlampir
4. Kunci Jawaban : Terlampir
5. Peniliaian skor : Terlampir
- Pedoman Skor Tes Evaluasi Skor Maksimal : 100 Jumlah Soal : 20 Skor Tiap Soal : 1
Skor Maksimal :20 Nilai akhir : X 100
- Lembar Penilaian:
Kelas/Semester : 1 Materi : Membaca Permulaan
Sekolah : SDN Selopajang 01 NO Nama Siswa Nilai Evaluasi 1.
2.
3.
4
5
Lampiran RPP Materi Membaca permulaan
Membaca adalah jendela dunia. Membaca membuat kita tahu banyak hal. Apakah kamu suka membaca? Bagaimana kamu belajar membaca? Di mana saja biasanya kamu membaca? Apa yang biasa kamu baca? Udin dan Doni suka membaca. Mereka membaca di perpustakaan. Mereka juga meminjam buku di perpustakaan. Membaca sangat berguna. Membaca membuat Siti dan Lani pandai. Siti dan Lani rajin berlatih membaca. Ayo kita belajar membaca. Udin dan teman-teman belajar membaca. Mereka duduk dengan posisi yang benar. Mereka sudah menyiapkan buku bacaan. Perhatikan gambar Udin di bawah ini.
Praktikkan cara duduk seperti Udin. Lakukan selalu saat kalian membaca. Beni membaca kata-kata bergambar. Mari kita membaca kata-kata bergambar di bawah ini.
BU-KU BU-NGA Duduklah dengan posisi yang benar. Baca kata-kata di bawah ini. Pasangkan gambar dengan kata yang tepat.
MEJA
KAKI
TANGAN Bacalah dengan suara nyaring.
Membaca Bersama Keluarga
Udin suka membaca.Udin membaca buku cerita.
Ayah suka membaca. Ayah membaca koran.
Ibu suka membaca. Ibu membaca majalah. Siti membaca buku cerita. Siti menjaga jarak antara mata dan buku bacaan. Siti berusaha menjaga kesehatan mata. Menjaga kesehatan mata adalah bentuk syukur.
Beri tanda ( √) di bawah gambar yang menunjukkan cara membaca yang benar?
Namaku Buku Hai namaku buku
Aku berisi berbagai cerita dan ilmu. Ceritaku tertulis di halaman-halamanku. Aku senang jika kalian membacaku. Bukalah aku dengan perlahan. Letakkan aku di rak atau lemari buku. Sering-sering membaca aku ya.
Lembar Kerja Siswa
Susunlah huruf-huruf dibawah ini berdasarkan gambar!!
1. M - I - K - O - K ........................
2. R - A - N - O - K ........................
3. H - A - L - A - J - A – M ........................
4. U – B – U – K – T – A – R – I – C – E ........................
Kunci jawaban
1. Komik
2. Koran
3. M ajalah
4. Buku cerit a Duduklah dengan posisi yang benar. Baca kata-kata di bawah ini. Pasangkan gambar dengan kata yang tepat.
BAJU KUDA KAKI BUNGA TOPI Siti sedang membaca buku cerita. Bukunya berjudul Si Putih Tak Mau Belajar Membaca
Burung hantu membuka sekolah untuk binatang di hutan. Mereka akan belajar membaca. Burung hantu memang guru yang baik. Ia mengajar para binatang dengan sabar. Hanya Si Putih Kelinci yang tidak ikut. Ia lebih senang bermain saja di hutan. Suatu hari Si Putih tersesat. Ia tidak dapat membaca petunjuk arah pulang. Si Putih sedih karena tidak belajar membaca.
Jawablah pertanyaan di bawah ini ! Siapa yang menjadi guru di hutan? Siapa yang tidak mau belajar membaca? Mengapa Si Putih tersesat? Kalian tentu ingin pandai membaca.
Membaca membuat kita tahu banyak hal.
LAMPIRAN 5
Instrumen
Pengumpulan Data 1 Tabel 3.3 Kisi-Kisi Lembar Observasi Kegiatan Mengajar Guru No Aspek Yang Diamati Nomor Item1 Kegiatan awal pembelajaran 1, 2, 3, 4, 5, 6
2 Kegiatan inti 7, 8, 9, 10 ,11 ,12 ,13 ,14, 15 ,16
3 Kegiatan akhir 17, 18, 19, 20
Tabel 3.4
Kisi-Kisi Lembar Observasi Belajar Siswa
No Aspek yang diamati Nomor Item1. Kegiatan awal 1, 2, 3
2. Kegiatan inti 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
3. Kegiatan penutup 11, 12, 13
Tabel 3.5 Lembar Observsi Aktivitas GuruLangkah Keterlaksanaan No Aspek yang diamati
Kegiatan Ya Tidak
1 Kegiatan Melakukan doa sebelum Awal pembelajaran.
Mengecek dan memeriksa kehadiran siswa. Memotivasi siswa. Mengaitkan pembelajaran sebelumnya. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Menjelaskan materi pembelajaran.
2 Kegiatan inti Menggali pengetahuan siswa dengan bertanya jawab.
Menyampaikan materi pembelajaran. Membagi siswa dalam kelompok. Menunjukan suatu masalah. Menginstruksikan kelompok untuk mengidentifikasi masalah. Membimbing siswa mengidentifikasi masalah. Membimbing siswa dalam mengerjakan lembar kerja siswa. Membantu siswa dalam menyusun laporan. Meminta siswa untuk mempresentasikan hasil. Mengevaluasi hasil kerja kelompok.
3 Kegiatan Melakukan tanya jawab Penutup mengenai materi yang belum dimengerti.
Membuat rangkuman menggunakan bahasa siswa sendiri. Memberikan kesimpulan akhir. Berdoa sebelum pulang
Tabel 3.6 Lembar Observasi Belajar SiswaKeterlaksanaan No Aspek yang diamati
Ya Tidak 1. 1. Memberi respon ketika guru memeriksa kehadiran.
2. Ikut serta dalam kegiatan pembelajaran.
3. Menyimak guru ketika menyampaikan tujuan dan materi yang akan dipelajari. 2. 4. Membuat kelompok atas instruksi guru.
5. Berdiskusi bersama kelompok untuk memecahkan suatu masalah.
6. Memecahkan masalah yang ada.
7. Bekerja sama-sama dalam kelompok.
8. Menyusun laporan hasil kerja dengan kelompok.
9. Mempresentasikan laporan hasil kerja.
10. Memperhatikan evaluasi guru. 3. 11. Bertanya kepada guru tentang materi yang belum dipahami.
12. Merefleksi pembelajaran dengan bahasa sendiri.
13. Siswa memperhatikan kesimpulan akhir.
LAMPIRAN 6
Instrumen
Pengumpulan
Data 2
Soal Evaluasi Siklus I
Nama : Kelas : No absen :
A. Berilah tanda silang (X) pada salah satu huruf a, b, atau c untuk jawaban yang benar!
1. Manakah sikap menulis yang benar....
a.
b.
c.
2. Manakah urutan pertama sikap yang benar saat menulis....
a. b c.
3. Manakah urutan ke tiga sikap yang benar saat menulis.... c b a.
4. Gambar tersebut sesuai dengan bentuk....
a.
c.
b.
5. Gambar tersebut sesuai dengan bentuk.... b a c. .
6. Susunlah huruf di bawah ini hingga menjadi huruf benda permainan ...
a. Loba
b. Obal
c. Bola
7. Huruf yang hilang pada gambar di bawah ini adalah ....
c. M ainan Gambar tersebut memiliki fungsi sebagai ....
b. A
a. E
c. M embaca
b. Bernyanyi
a. M enulis
c. M enyimpan makanan Apa yang sedang Andi lakukan ....
b. M enyimpan mainan
a. M enyimpan buku dan pensil
f. M enari Gambar tersebut memiliki fungsi sebagai ....
e. Duduk
d. M enulis
b. M embaca
8. Huruf yang hilang pada gambar di bawah ini adalah ....
a. M enulis
13. Ra_e_ Gambar tersebut memiliki fungsi sebagai ....
12.
11.
c. K, T 10.
b. M, N
a. B, L
9. Huruf yang hilang pada gambar di bawah ini adalah ....
b. R c.
c. M
a. S
c. O
14. Gambar tersebut memiliki bentuk ....
a. Lingkaran
b. Segit iga
c. Kubus 15.
Gambar tersebut memiliki bentuk .......
a. Tabung
b. Lingkaran
c. Persegi 16. Manakah benda yang memiliki bentuk persegi panjang ....
a.
c.
b.
17. Pada gambar dibawah ini siapah yang lebih tinggi ....
a. Dayu
b. Beni dan Dayu
c. Beni 18. Meja memiliki bentuk ....
a. Kubus
b. Lingkaran
c. Persegi panjang 19. Buku memiliki fungsi ....
a. Bermain
b. Membaca dan menulis
c. Menyimpan mainan
20. Gambar tersebut memiliki fungsi ...
a. Membaca
b. Membersihkan debu
c. Menulis
Kunci jawaban Soal evaluasi
1. A 6. C 11. D 16. A
2. B 7. B 12. A 17. C
3. C 8. C 13. A 18. C
4. C 9. C 14. B 19. B
5. A 10. C 15. A 20. B
Soal Evaluasi Siklus II
a. Tidur
c. Ubuk
b. Kubu
a. Buku
Jika dirangkai huruf tersebut berbunyi ....
C. Kambing U B U K
B. Kucing
A. Kuda
c. Sarapan pagi Apa nama hewan tersebut ....
b. Belajar
c. Garpu
A. Ber ilah tanda sil ang (X) pada salah satu huruf a, b, atau c untuk jaw aban yang benar ! 1. Apa nama gambar t ersebut ....
b. Piring
a. Bola
c. gelas Sebutkan nama gambar tersbut ....
b. Bola
a. Piring
5.
4.
3. Kegiat an apa yang dilakukan Deni di baw ah ini ....
2.
Nama : Kelas : No.Absen :
6.
c. Belajar
Susunlah huruf pada gambar tersebut ....b. M andi
a. M enggosok gigi
Sebelum tidur Putra selalu .... terlebih dahulu
c. Pasar
b. Saw ah
a. Sekolah
c. M at a Kemana Ibu dan Rara pergi .....
b. Hidung
a. Telinga
c. M at a Bagian tubuh pada gambar tersebut adalah ....
b. Amat
a. Tama
b. M emasak
7.
a. M enari
c. Belajar
Apa yang sedang Ibu dan Tiara lakukan ....b. Tidur
a. M enyanyi
c. Hidung Apa yang sedang budi lakukan ....
b. M at a
a. Tangan
12. Bagian tubuh pada gambar tersebut adalah ....
11.
10.
9.
8.
c. makan
13.
S K I P A
b. Apkis
c. Ursik
b. Kursi
a. Sikur
jika di susun akan membtuk kata ....
c. Unt uk mandi
b. Unt uk makan
a. Unt uk minum
c. Piano Apa kegunaan benda tersebut ....
b. Drum
a. Git ar
c. Kipas Apa nama alat musik tersebut ....
a. Pikas
14.
jika disusun huruf tersebut menjadi ....
c. belajar
b. M erapihkan buku
a. Jalan-jalan
Kegiatan yang dilakukan siswa pada gambar tersebur adalah ....
c. Drum
b. Git ar
a. Suling
18. Apa nama alat musik tersebut ....
17.
16.
15.
U S K R I
19. Dari gambar disamping apa yang sedang mereka lakukan ....
a. M enari
b. Bermain sepak bola
c. Belajar
20.Bayu suka bermain ....
a. Kast i
b. Basket
c. Kelereng Kunci jawaban Soal evaluasi
1. B 6. A 11. C 16. C
2. B 7. C 12. A 17. A
3. C 8. B 13. B 18. B
4. B 9. C 14. B 19. B
5. A 10. A 15. C 20. B
LAMPIRAN 7
Hasil
Instrumen
Data
Daftar Nilai Siswa
Daftar Nilai Bahasa Indonesia Siswa Kelas 1 SD N Selopajang 01 Semester I
Tahun Pelajaran 2017/2018 Pra Siklus, Siklus 1, Siklus 2
80
60
20. Abs.20
80
80
70
19. Abs.19
60
55
40
18. Abs.18
80
90
80
17. Abs.17
95
80
45
16. Abs.16
75
65
50
15. Abs.15
95
75
21. Abs.21
80
60
85
40
60 Nilai Terendah