Process Skills Orientation In Chemical Equilibrium Topic For Senior High School Grade XI, diperoleh kesimpulan bahwa lembar kerja percobaan kimia
dengan berorientasi keterampilan proses dalam topik kesetimbangan kimia telah dikembangkan dengan mencapai kriteria konten 90,28 sangat baik,
kriteria penyajian 82,54 sangat baik dan kriteria grafik 80,05 sangat baik dan kriteria bahasa 85 sangat baik serta kesesuaian dengan
keterampilan proses 89,96 sangat baik. Dalam penelitian tersebut, kriteria grafik memperoleh penilaian terendah dengan persentase 80,05. Hal ini
tentunya dapat dijadikan bahan masukan dalam penelitian ini untuk membuat lembar kegiatan siswa dengan desain grafis yang lebih baik.
Fethiye Karsli dan Çiğdem Şahin melakukan penelitian yang berjudul Developing Worksheet Based on Science Process Skills: Factors Affecting
Solubility. Penelitian ini menggunakan lembar kerja yang diberikan kepada calon guru sains dalam melatih keterampilan proses sainsnya, seperti
mengidentifikasi dan mengendalikan variabel, merumuskan dan pengujian hipotesis, menggambarkan kerja, bereksperimen dan mengomentari variabel.
Lembar kerja yang diberikan terdiri dari 4 bagian, yaitu: 1 bagian I, karakter kartun yang memberikan informasi tentang pelajaran bertujuan untuk
menangkap perhatian siswa; 2 bagian II, menamai dan menggambar
peralatan laboratorium dan bahan kimia yang diberikan; 3 bagian III, kegiatan untuk menerapkan keterampilan proses sains; dan 4 bagian IV,
pertanyaan yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari. Bagian-bagian dari lembar kerja ini dapat dijadikan bahan pertimbangan dalam menentukan
desain LKS yang akan dikembangkan.
47
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dibagi menjadi empat bagian, yaitu proses persiapan, proses penulisan dan pengembangan LKS kimia, proses validasi, dan proses
uji coba LKS kimia. 1. Proses persiapan dilakukan dari bulan September – Oktober 2013.
2. Proses penulisan dan pengembangan LKS kimia dilakukan dari bulan November 2013 – Januari 2014.
3. Proses validasi dilaksanakan pada bulan Desember 2013 – Januari 2014. 4. Proses uji coba dilaksanakan pada 4 dan 24 April 2014. Proses uji coba
dilakukan di kelas XI IPA 4 SMA Negeri 3 Kota Tangerang Selatan, yang berlokasi di Jalan Benda Timur XI Komplek Perumahan Pamulang Permai
2, Pamulang, Kota Tangerang Selatan, Banten 15416.
B. Metode Penelitian
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif deskriptif, yaitu pada penelitian kualitatif, datanya bersifat
deskriptif. Maksudnya data dapat berupa gejala-gejala yang dikategorikan ataupun dalam bentuk lainnya, seperti foto, dokumen, dan catatan-catatan
lapangan saat penelitian dilakukan.
1
Selain itu, data yang diperoleh tidak dituangkan dalam bentuk bilangan atau angka statistik. Analisis data
dilakukan dengan memberi pemaparan mengenai situasi yang diteliti dalam bentuk uraian naratif.
2
Sedangkan pada penelitian kuantitatif, datanya bersifat kuantitatifangka-angka
dan analisis data dilakukan
setelah selesai penggumpulan data secara tuntas dengan menggunakan sarana statistik.
3
1
Departemen Pendidikan Nasional, Pendekatan, Jenis, dan Metode Penelitian Pendidikan Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, 2008, h. 32.
2
S. Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan, Jakarta: PT Rineka Cipta, 2009, Cet. 7, h. 39.
3
Departemen Pendidikan Nasional, op.cit., h. 34.
Penelitian kuantitatif lebih memberikan makna dalam hubungannya dengan penafsiran angka statistik atau memberikan deskripsi statistik.
4
Pada umumnya, peneliti-peneliti kualitatif deskriptif berupaya
menguraikan pembahasan dengan mendekati makna dan ketajaman analisis- logis dan juga dengan cara menjauhi statistik sejauh-jauhnya.
5
Pada penelitian ini, peneliti mendeskripsikan data sesuai kenyataan dan menjelaskan data atau
kejadian yang terjadi dengan kalimat penjelasan. Dalam penelitian ini dikembangkan suatu LKS kimia berbasis
keterampilan proses menurut Wynne Harlen dan Jost Elstgeest 1992, dan dilanjutkan dengan validasi oleh dosen pendidikan kimia dan guru bidang
studi kimia. LKS hasil validasi selanjutnya dilakukan penilaian oleh dosen
pendidikan kimia dan guru bidang studi kimia serta uji coba. Uji coba ini bertujuan untuk melihat gambaran kualitas LKS yang dinilai melalui lembar
observasi, dan angket siswa mengenai LKS yang digunakan pada kegiatan pembelajaran materi hidrolisis garam.
C. Alur Penelitian
Alur penelitian merupakan langkah-langkah yang ditempuh dalam penelitian untuk menjawab permasalahan yang telah diuraikan sebelumnya.
Alur penelitian yang dilakukan terdiri dari tiga tahapan, yaitu: 1. Tahap persiapan
Tahap persiapan merupakan tahapan awal yang terdiri atas analisis kebutuhan bahan ajar, analisis kurikulum, menentukan judul LKS dan alat
penilaian. Analisis kebutuhan bahan ajar melalui studi kepustakaan dilakukan untuk mempelajari pengembangan lembar kegiatan siswa serta
mengidentifikasi LKS hidrolisis garam yang umum digunakan melalui LKS dan buku kimia siswa. Analisis kebutuhan dilakukan dengan
memberikan penilaian kepada LKS yang dianalisis. Penilaian LKS
4
Ibid., h. 32.
5
Burhan Bungin, Penelitian Kualitatif: Komunikasi, Ekonomi, Kebijakan Publik, dan Ilmu Sosial Lainnya Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2011, Cet. 5, h. 23.
