Teknik Pengumpulan Data METODOLOGI PENELITIAN

langkah kegiatan yang memuat indikator-indikator dari sepuluh keterampilan proses menurut Wynne Harlen dan Jost Elstgeest 1992. 3. Lembar penilaian LKS Lembar penilaian yang digunakan diberikan kepada ahli pendidikan, yaitu dua orang dosen pendidikan kimia dan praktisi pendidikan, yakni seorang guru bidang studi kimia di SMA Negeri 3 Kota Tangerang Selatan. Hal ini dilakukan untuk memperoleh penilaian terhadap kualitas LKS kimia berbasis keterampilan proses yang telah dikembangkan. Lembar penilaian yang digunakan terdiri dari lima dimensi yang kemudian terbagi lagi menjadi beberapa indikator penilaian dari setiap dimensi. Pernyataan untuk setiap indikator dapat berupa pernyataan positif dan pernyataan negatif atau keduanya. Penyusunan lembar penilaian LKS kimia didasarkan pada kisi-kisi sebagai berikut: Tabel 3.2 Kisi-kisi Lembar Penilaian LKS Kimia Dimensi Indikator No. Pernyataan Jumlah + − Kelayakan isi Kesesuaian dengan SK dan KD 1, 2 - 7 Kesesuaian dengan komponen keterampilan proses 3, 4 - Kesesuaian dengan kebutuhan belajar 5 - Kebenaran subtansi materi 6 - Manfaat bagi siswa 7 - Kebahasaan Kesesuaian dengan tingkat perkembangan siswa 8 - 6 Penggunaan bahasa efektif 9, 10 - Kejelasan informasi 11 - Kesesuaian dengan kaidah bahasa Indonesia 12 - Keterbacaan 13 - Penyajian Ukuran LKS 14 - 9 Kepadatan halaman - 15, 16 Penomoran 17 - Kejelasan penyampaian materi 18 - Urutan sajian 19 - Interaktif 20 - Pemberian motivasi 21 - Kejelasan indikator yang ingin dicapai 22 - Kegrafisan Ilustrasi, gambar 2324 - 10 Penggunaan jenis dan ukuran huruf 2527 - Tata letak lay out 2829 - Desain tampilan 30, 32 31 Keterampilan proses Mengobservasi 3340 - 78 Memunculkan pertanyaan 4145 - Berhipotesis 4654 - Meramalkan 5560 - Menemukan pola atau hubungan 6169 - Berkomunikasi secara efektif 7081 - Merancang dan membuat 8287 - Memikirkan dan merencanakan penyelidikan 8893 - Memilih dan menggunakan bahan dan peralatan secara efektif 94101 - Mengukur dan menghitung 102110 - Jumlah 110 110 4. Angket siswa Angket siswa yang digunakan akan disebarkan dan diisi setelah kegiatan pembelajaran menggunakan LKS hidrolisis garam selesai dilaksanakan. Hal ini dilakukan sebagai bentuk penilaian terhadap LKS kimia berbasis keterampilan proses yang telah digunakan oleh siswa dan memperoleh informasi, yakni mengetahui respon siswa terhadap LKS yang dikembangkan. Angket siswa yang digunakan terdiri dari lima dimensi yang kemudian terbagi lagi menjadi beberapa indikator penilaian dari setiap dimensi. Pernyataan untuk setiap indikator dapat berupa pernyataan positif dan pernyataan negatif atau keduanya. Penyusunan angket siswa didasarkan pada kisi-kisi sebagai berikut: