Lanjutan RPP pai 2013 2014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SLB-C SILIH ASIH

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Tema : ALQURAN

Subtema : Mengenal huruf hijaiyah

Kelas : D7 C

Semester : 1 (Ganjil)

A. Materi Pokok Huruf Hijaiyah B. Alokasi Waktu 3x 2 jam pelajaran

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui metode inquary learning peserta didik dapat: 1. Menyebutkan huruf hijaiyah dengan benar;

3. Menjelaskan huruf hijaiyah

4. Menunjukkan huruf hijaiyah dengan benar. D. Kompetensi Dasar

1.1 Melafalkan huruf hijaiyah (Iqro) E. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1 Menyebutkan huruf hijaiyah dengan benar 1.1.2 Menjelaskan huruf hijaiyah

1.1.3 Menunjukkan huruf hijaiyah dengan benar F. Materi Pembelajaran

G. MetodePembelajaran

- Metode diskusi,drill dan demonstrasi H. Media Pembelajaran

Gambar/ Poster

Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video I. Sumber Belajar

Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls 5 SDLB Buku Iqra

J. Langkah-langkah Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan

a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya); c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar

kehadirandan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; d. Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri

kepadapeserta didik.

e. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan tema Al Qur’an dan sub tema Huruf Hijaiyah.

f. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai

g. Menyampaikantahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menyimak,menanya, berdiskusi,

mengkomunikasikan dengan menyampailan, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil diskusi

10 menit (uraikan rincian menit tiap kegiatan)

2. Kegiatan Inti a. Mengamati

 mengamati gambar tentang Huruf hijaiya melalui tayangan media ICT/gambar

 Menyimak tentang huruf Hijaiyah secara klasikal maupun individual.

 Mengamati gambar contoh huruf hijaiyah baik secara klasikal atau individual

b.Menanya

 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang macam huruf hijaiyah

 Mengajukan pertanyaan terkait dengan huruf hijaiyah c.Eksperimen/Explore

 Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut

 Secara berkelompok mendiskusikan macam –macam huruf Hijaiyah

 Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar tentang macam-macam huruf hijaiyah baik secara klasikal maupun kelompok d.Asosiasi

 diskusi kelompok tentang huruf Hijaiyah secara individual atau kelompok

 Menguhubungkan huruf hijaiya dengan sikap mencari ilmu dalam kehidupan sehari-hari

e.Komunikasi.

 Menyampaikan hasil diskusi tentang Huruf hijaiyah secara

40 menit (uraikan rincian menit tiap

No. Kegiatan Waktu kelompok

 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)

 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru 3. Penutup

1.Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;

1. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi;

2. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

20 menit

K. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajarandilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi siswa.Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kema-juan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Tugas

 Mengisi rubrik tentang huruf Hijaiyah

 Menceritakan isi gambar tentang huruf Hijaiyah Observasi

 Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasiterait dengan - Menceritakan isi gambar huruf Hijaiyah

- sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok

Tes

 Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar huruf hijaiyah

Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan mengamati gambar pada kolom “ayo berlatih”.

Rubrik Penilaian

No. Aspek *Nilai

1 2 3 4

1 Penguasaan materi 2 Penguasaan nilai-nilai 3 Keaktifan

4 Kesantunan Catatan :

*4 = SangatBaik 3 = Baik 2 = Sedang 1 = Kurangbaik RentangSkor = Skor Maksimal – Skor Minimal

= 16 - 4 = 12/4 = 3 MK = 14 - 16

MB = 11 - 13 MT = 7 - 10 BT = 4 - 6 Keterangan:

BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).

MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).

MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

Gurudapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

Mengetahui,

Kepala SLB – C SILIH ASIH

DEDEH SADIAH S.Pd NIP. 195612131980032002

Bandung , ...2013 Guru Mata Pelajaran PAI

SOFIAH S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SLB-C SILIH ASIH

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Tema : ALQURAN

Subtema : Qs. Al Quraisy

Kelas : D7 C

Semester : 1(Ganjil)

A. Materi Pokok Qs. Al Quraisy B. Alokasi Waktu

2 x 2 jam pelajaran C. Tujuan Pembelajaran

Melalui metode inquary learning peserta didik dapat: 1. Menyebutkan nama Qs. Al Quraisy dengan benar; 3. Meniru Qs. Al Quraisy

4. Melanjutkan ayat dalam Qs. Al Quraisy dengan benar. D. Kompetensi Dasar

1.2 Melafalkan Qs.Al Quraisy

E. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.2.1 Menyebutkan nama Qs. Al Quraisy dengan benar; 1.2.2 Meniru Qs. Al Quraisy

1.2.3 Melanjutkan ayat dalam Qs. Al Quraisy dengan benar. F. Materi Pembelajaran

G. MetodePembelajaran

- Metode diskusi,drill dan demonstrasi H. Media Pembelajaran

Gambar/ Poster I. Sumber Belajar

Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls I SD Al Qur’an

J. Langkah-langkah Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan

a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);

10 menit (uraikan rincian menit tiap kegiatan)

No. Kegiatan Waktu c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar

kehadirandan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; d. Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri

kepadapeserta didik.

e. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan tema Al Qur’an dan sub tema Qs. Al Quraisy f. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan

dicapai

g. Menyampaikantahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menyimak,menanya, berdiskusi,

mengkomunikasikan dengan menyampailan, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil diskusi

2. Kegiatan Inti a. Mengamati

 mengamati bacaan tentang Qs. AlQuraisy melalui tayangan media ICT/gambar

 Menyimak tentang bacaan Qs. Al Quraisy secara klasikal maupun individual.

b. Menanya

 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang bacaan Qs. Al Mauun

 Mengajukan pertanyaan terkait dengan bacaan Qs. Al Quraisy c. Eksperimen/Explore

 Secara berkelompok meniru bacaan Qs. Al Quraisy

 Secara berpasangan meniru bacaan Qs. Al Quraisy baik secara klasikal maupun kelompok

d. Asosiasi

 Menguhubungkan bacaan Qs. Al Quraisy dengan sikap dalam kehidupan sehari-hari

e. Komunikasi.

 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)

 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

40 menit (uraikan rincian menit tiap

kegiatan)

3. Penutup

a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;

b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi;

c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

20 menit

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi siswa.Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kema-juan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Tugas

 Mengisi rubrik tentang Qs. Al Quraisy Observasi

 Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan i. Meniru bacaan Qs. Al Quraisy

ii. sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok

Tes

 Tes dalam bentuk lisan dengan menyebutkan nama Qs. Al Quraisy

Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan mengamati gambar pada kolom “ayo berlatih”.

Rubrik Penilaian

No. Aspek ₁ *Nilai_{2 3 4}

1 Penguasaan materi 2 Penguasaan nilai-nilai 3 Keaktifan

4 Kesantunan Catatan :

*4 = SangatBaik 3 = Baik 2 = Sedang 1 = Kurangbaik RentangSkor = Skor Maksimal – Skor Minimal

= 16 - 4 = 12/4 = 3 MK = 14 - 16 MB = 11 - 13 MT = 7 - 10 BT = 4 - 6 Keterangan:

BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).

MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).

MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

Gurudapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

Mengetahui,

Kepala SLB – C SILIH ASIH

DEDEH SADIAH S.Pd

Bandung , ...2013 Guru Mata Pelajaran PAI

NIP. 195612131980032002 NIP. 197204272011012001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TA.2013-2014

Nama Sekolah : SLB-C SILIH ASIH

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Tema : Al Qur’an

Subtema : Doa sehari-hari

Kelas : D7C (tujuh)

Semester : 1(Ganjil)

A. Materi Pokok Doa bercermin

B. Alokasi Waktu 2x 2 jam pelajaran C. Tujuan Pembelajaran

Melalui metode Ingury Learning dan demonstrasi peserta didik dapat: 1. Melaksanakan adab-adab bercermin dengan benar;

2. Hapal doa bercermin dengan benar; D. Kompetensi Dasar

- Mengetahui adab bercermin - Hapal doa bercermin

E. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.3.1 Meniru bacaan doa bercermin 1.3.2 Menghapal doa bercermin F. Materi Pembelajaran

Selain itu ada juga adab bercermin Adab bercermin:

- Dimulai dengan membaca Basmalah. - Berdoa

- Selalu menjaga kebersihan dan kesucian badan - Mendahulukan kanan

G. MetodePembelajaran H. Metode:

- TanyaJawab - Demonstrasi - Drill

I. Media Pembelajaran Gambar/ Poster

Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video J. Sumber Belajar

Buku PAI dan Budi Pekerti PAI K. Langkah-langkah Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan

No. Kegiatan Waktu berdo’abersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik

dengan penuh khidmat;

b.Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’ansurahpendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);

c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadirandan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; d. Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri

kepadapeserta didik.

e. Mengajukan pertanyaan secara komunikatifberkaitan dengan tema bercermin;

f. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;

g. Menyampaikantahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menyimak,menanya, berdiskusi,

mengkomunikasikan dengan menyampailan, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil diskusi

(uraikan rincian menit tiap kegiatan)

2. Kegiatan Inti a. Mengamati

 mengamati gambar tentang cara bercermin melalui tayangan media ICT/gambar

 Menyimak tayangan atau gambar tentang urutan bercermin secara klasikal maupun individual.

b. Menanya

 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang cara bercermin

Mengajukan pertanyaan terkait dengan adab-adab bercermin

c. Eksperimen/Explore

 Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut

 Secara berkelompok mendiskusikan perilaku terpuji yang terdapat pada cara-cara bercermin

 Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar tentang bercermin baik secara klasikal maupun kelompok d. Asosiasi

 diskusi kelompok tentang cara-cara(adab) bercermin secara individual atau kelompok

 Menguhubungkan pembiasaan bercermin dalam kehidupan sehari-hari

f. Komunikasi.

 Menyampaikan hasil diskusi tentang bercermin secara individu

 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)

40 menit (uraikan rincian menit tiap

No. Kegiatan Waktu  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

3. Penutup

a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;

b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi;

c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

20 menit

L. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi siswa.Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Tugas

 Mengulang bacaan doa bercermin Observasi

 Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan i. menceritakan pengalaman bila bercermin

ii. sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya belajar

Portofolio

 Mewarnai orang bercermin Tes

 Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan adab bercermin

Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan mengamati gambar pada kolom “ayo berlatih”.

Rubrik Penilaian

No. Aspek *Nilai

1 2 3 4

1 Penguasaan materi 2 Penguasaan nilai-nilai 3 Keaktifan

4 Kesantunan Catatan :

*4 = SangatBaik 3 = Baik

2 = Sedang 1 = Kurangbaik RentangSkor = Skor Maksimal – Skor Minimal

= 16 - 4 = 12/4 = 3 MK = 14 - 16 MB = 11 - 13 MT = 7 - 10

BT = 4 - 6 Keterangan:

BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten). MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda

perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).

MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

Gurudapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

Mengetahui,

KepalaSLB-C Silih Asih

Dedeh Sadiah S.Pd .

NIP. 195612131980032002

.Bandung, ...2013 Guru Mata Pelajaran PAI

Sofiah S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TA.2013-2014

Nama Sekolah : SLB-C SILIH ASIH

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Tema : Aqidah

Subtema : Sifat-Sifat Wajib Bagi Allah SWT

Kelas : D7C (Tujuh)

Semester : 1 (Ganjil)

A. Materi Pokok

Sifat Wujud bagi Allah SWT B. Alokasi Waktu

1 x 4 jam pelajaran C. Tujuan Pembelajaran

Melalui metode inquary learning peserta didik dapat: 1. Menyebutkan ciptaan Allah SWT dengan benar; 2. Menyebutkan macam-macam sifat wajib bagi Allah 3. Menunjukkan sikap taat kepada Allah SWT dengan benar. D. Kompetensi Dasar

2.1 Menyebutkan Sifat-sifat wajib bagi Allah SWT. E.Indikator Pencapaian Kompetensi

2.1.1 Menyebutkan sifat 20 yang wajib bagi Allah SWT F.Materi Pembelajaran

Sifat-sifat Allah adalah sifat sempurna yang tidak terhingga bagi Allah. Sifat-sifat Allah wajib bagi setiap muslim mempercayai bahwa terdapat beberapa sifat kesempurnaan yang tidak terhingga bagi Allah. Maka, wajib juga dipercayai akan sifat Allah yang dua puluh dan perlu diketahui juga sifat yang mustahil bagi Allah. Sifat yang mustahil bagi Allah

merupakan lawan kepada sifat wajib.

Sifat wajib terbagi empat bagian yaitu nafsiah, salbiah, ma'ani atau ma'nawiah.

Sifat Wajib Tulisan

Arab Maksud Sifat Sifat Mustahil

Tulisan

Arab Maksud

Wujud

_ﺩﻮﺟﻭ

Ada Nafsiah Adam

_ﻡﺪﻋ

Tiada

Qidam

_ﻡﺪﻗ

Terdahulu Salbiah Huduts

_ﺙﻭﺪﺣ

Baru

Baqa

ﺀﺎﻘﺑ

Kekal Salbiah Fana

ﺀﺎﻨﻓ

Berubah-ubah _{(akan binasa)}

Mukhalafatuhu

lilhawadis

_{ﺙﺩﺍﻮﺤﻠﻟ}

ﻪﺘﻔﻟﺎﺨﻣ

Berbeda dengan

makhluk-Nya Salbiah

Mumathalatuhu

lilhawadith

_{ﺙﺩﺍﻮﺤﻠﻟ}

ﻪﺘﻠﺛﺎﻤﻣ

Menyerupai sesuatu

Qiyamuhu

binafsih

_{ﻪﺴﻔﻨﺑ}

ﻪﻣﺎﻴﻗ

Berdiri sendiri Salbiah

Qiamuhu

bighairih

_{ﻩﺮﻴﻐﺑ}

ﻪﻣﺎﻴﻗ

Berdiri-Nya dengan yang lain

Wahdaniyat

ﺔﻴﻧﺍﺪﺣﻭ

Esa (satu) Salbiah Ta'addud

ﺩﺪﻌﺗ

Lebih dari satu_(berbilang)

Qudrat

ﺓﺭﺪﻗ

Kuasa Ma'ani Ajzun

ﺰﺟﻋ

Lemah

Iradat

_{ﺓﺩﺍﺭﺇ}

Berkehendak

(berkemauan) Ma'ani Karahah

ﻪﻫﺍﺮﻛ

Tidak berkemauan (terpaksa)

Ilmu

ﻢﻠﻋ

Mengetahui Ma'ani Jahlun

ﻞﻬﺟ

Bodoh

Hayat

ﺓﺎﻴﺣ

Hidup Ma'ani Al-Maut

ﺕﻮﻤﻟﺍ

Mati

Sama'

_ﻊﻤﺳ

Mendengar Ma'ani Sami

_{ﻢﻣﺻﻟﺍ}

Tuli

Basar

_ﺮﺼﺑ

Melihat Ma'ani Al-Umyu

_{ﻲﻤﻌﻟﺍ}

Buta

Kalam

_{ﻡ ﻼﻛ}

Berbicara Ma'ani Al-Bukmu

_{ﻢﻜﺑﻟﺍ}

Bisu

Kaunuhu

qaadiran

ﻪﻧﻮﻛ

_{ﺍﺭﺩﺎﻗ}

Keadaan-Nya

yang berkuasa Ma'nawiyahKaunuhu ajizan

_{ﺍﺰﺟﺎﻋ}

ﻪﻧﻮﻛ

Keadaan-Nya yang lemah

Kaunuhu

muriidan

_{ﺍﺪﻳﺮﻣ}

ﻪﻧﻮﻛ

Keadaan-Nya yang

berkehendak menentukan

Ma'nawiyahKaunuhu

mukrahan

_{ﺎﻫﺮﻜﻣ}

ﻪﻧﻮﻛ

Keadaan-Nya yang tidak menentukan (terpaksa) Kaunuhu

'aliman

_{ﺎﻤﻟﺎﻋ}

ﻪﻧﻮﻛ

Keadaan-Nya yang

mengetahui

Ma'nawiyahKaunuhu jahilan

ﻪﻧﻮﻛ

ﻼﻫﺎﺟ

Keadaan-Nya yang bodoh Kaunuhu

hayyan

ﺎﻴﺣ ﻪﻧﻮﻛ

Keadaan-Nya yang hidup Ma'nawiyahKaunuhu mayitan

ﺎﺘﻴﻣ ﻪﻧﻮﻛ

Keadaan-Nya yang mati Kaunuhu

sami'an

_{ﺎﻌﻴﻤﺳ}

ﻪﻧﻮﻛ

Keadaan-Nya

yang mendengarMa'nawiyah

Kaunuhu

ashamma

ﻪﻧﻮﻛ

_ﻢﺻﺃ

Keadaan-Nya yang tuli Kaunuhu

bashiiran

_{ﺍﺭﻴﺼﺑ}

ﻪﻧﻮﻛ

Keadaan-Nya yang melihat Ma'nawiyahKaunuhu a'maa

_ﻰﻤﻋﺃ

ﻪﻧﻮﻛ

Keadaan-Nya yang buta Kaunuhu

mutakalliman

_{ﺎﻤﻠﻜﺘﻣ}

ﻪﻧﻮﻛ

Keadaan-Nya

yang berbicara Ma'nawiyahKaunuhu abkam

ﻪﻧﻮﻛ

_ﻢﻜﺑﺃ

Keadaan-Nya yang bisu

G. MetodePembelajaran Metode:

- TanyaJawab - Inquary learning - Diskusi

H. Media Pembelajaran

Gambar/ Poster

Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video I. Sumber Belajar

Buku PAI dan Budi Pekerti PAI J. Langkah-langkah Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan

a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan

berdo’abersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

b. Memulai pembelajaran dengan membaca

al-Qur’ansurahpendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);

c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadirandan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; d. Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri

kepadapeserta didik.

a. Mengajukan pertanyaan secara komunikatifberkaitan dengan tema sifat-sifat wajib bagi Allah SWT

b. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;

c. Menyampaikantahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menyimak,menanya, berdiskusi,

mengkomunikasikan dengan menyampailan, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil diskusi

10 menit (uraikan rincian menit tiap kegiatan)

No. Kegiatan Waktu 2. Kegiatan Inti

a. Mengamati

 mengamati gambar tentang ciptaan AllahSwt melalui tayangan media ICT/gambar

 Menyimak kisah penciptaan Alam semesta secara klasikal maupun individual.

 Mengamati gambar contoh benda-benda ciptaan Allah SWT bukti nyata bila Allah itu ada karena ada hasil ciptaannya baik secara klasikal atau individual b. Menanya

 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang macam-macam bukti Allah itu bersifat wujud

 Mengajukan pertanyaan terkait dengan sifat Allah bersifat wujud

c. Eksperimen/Explore

 Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut

 Secara berkelompok mendiskusikan perilaku terpuji yang terdapat pada sikap berterima kasih karena sudah

diciptakan menjadi manusia yang utuh

 Secara individu menyebutkan macam-macam ciptaan Allah SWT

d. Asosiasi

 Menguhubungkan rasa syukur atas penciptaan yang diberikan Allah SWT dalam kehidupan sehari-hari e. Komunikasi.

 Menyampaikan hasil diskusi tentang sifat-sifat wajib bagi Allah SWT

 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)

 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

40 menit (uraikan rincian menit tiap

kegiatan)

3. Penutup

a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;

b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi;

c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

20 menit

K. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajarandilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi siswa.Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

 Menceritakan isi gambar tentang macam-macam makhluk yang diciptakan Allah SWT

Portofolio

 Mewarnai nama sifat-sifat bagi Allah

Tes

 Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang sikap kasih sayang Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan mengamati gambar pada kolom “ayo berlatih”.

Rubrik Penilaian

No. Aspek *Nilai

1 2 3 4

1 Penguasaanmateri 2 Penguasaannilai-nilai 3 Keaktifan

4 Kesantunan Catatan :

*4 = SangatBaik 3 = Baik

2 = Sedang 1 = Kurangbaik RentangSkor = Skor Maksimal – Skor Minimal

= 16 - 4 = 12/4 = 3 MK = 14 - 16 MB = 11 - 13 MT = 7 - 10 BT = 4 - 6 Keterangan:

BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten). MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda

perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).

MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

Gurudapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

Mengetahui,

KepalaSLB-C Silih Asih Dedeh Sadiah S.Pd .

NIP. 195612131980032002

.Bandung, ...2013. Guru Mata Pelajaran PAI

Sofiah S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SLB –C SILIH ASIH

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : SDLB D7 C /semester 1 Alokasi waktu : 2 jp x 2 pertemuan

A. Standar Kompetensi : 1.Akhlak

Memahami perilaku mulia(Tawadhu,Jujur,Penolong,sopan,hormat dsb) B. Kompetensi Dasar : 2.Terbiasa berperilaku saling Rendah hati

C. Indikator

2.1Menghormati guru,orang tua,dan orang yang lebih tua 2.2Mendengarkan dan memperhatikan teman berbicara 2.3Mau memohon dan memberi maaf

2.4Senang bermain dengan teman D. Tujuan Pembelajaran

Dengan melalui pengamatan, tanya jawab, demonstrasi dan penugasan peserta didik : Mampu menghormati guru,orangtua dan orang yang lebih tua,mampu mendengarkan dan memperhatikan teman berbicara,mau memohon dan memberi maaf,senang bermain dengan teman

E.Materi Ajar(Materi pokok) - Adab dalam pergaulan

Pergaulan bagi siswa pada masa sekarang sangat menentukan masa depan bangsa.Pergaulan sudah mulai dipengaruhi oleh orang tua,di dalam pendiidkan keluarga.

Di sekolah ,guru selain mengajarkan ilmu pendidikan juga mengajarkan tentang budi pekerti dan sopan santun atau akhlak yang baik bagi siswa sehingga siswa akan menjadi dewasa dan berakhlak mulia

F. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya jawab  Demonstrasi

G. Langkah – langkah pembelajaran a. Kegiatan Awal (10 menit)

- Guru mengkondisikan peserta didik dalam pembelajaran (Berdoa diawal kegiatan sebagai pembiasaan)

- Guru mengajak siswa untuk mengenal anggota keluarga,nama guru yang ada disekolah ,nama teman yang ada di sekolah

b. Kegiatan Inti ( 40 menit)

- diantaranya meliputi ; Adab terhadab guru,adab terhadap orang yang lebih tua,adab terhadap teman sebaya,serta adab terhadap orang yang lebig muda.

c. Kegiatan Akhir (10 menit) 1.Refleksi kegiatan

2.Guru dan siswa menyimpulkan materi 3. Melakukan evaluasi

4.Guru memberikan umpan balik yang lebih luas dan memberikan program tindak lanjut H. Sumber /Alat/Bahan

 Buku Iqra  Buku PAI

 Gambar/Puzzle/Kertas mewarnai/media elektronik(DVD) I. Penilaian

a. Teknik : Tes dan non test b. Bentuk penilaian

- Tes

a.Lisan : Tanya jawab b.Produk : unjuk kerja - Non tes : Pengamatan c. Instrumen :

menjawab pertanyaan

1.Kepada orang lebih tua kita harus.... 2.Kepada teman harus...

3.bila berbuat salah ucapkan..

4.Bila bermain dengan teman tidak boleh...

Penilaian Produk : Menunjukkan perbuatan berteman dengan baik

No. Nama Siswa Hasil

√ (Ada Respon) ® (Sesuai perkemb)

Ø(tidak ada perkembangan)

Keterangan

1. TIa

2. Hendri

3. Restu

4. Angga

Mengetahui, Bandung, 2013

Kepala SLB-C SILIH ASIH Guru MP : PAI

DEDEH SADIAH S.Pd SOFIAH S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SLB –C SILIH ASIH

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : SDLB D7C1 /semester 1 Alokasi waktu : 2 jp x 2 pertemuan A. Standar Kompetensi : 4. Fiqh

Membiasakan sholat secara tertib B. Kompetensi Dasar : 1 Mencontoh gerakan sholat

2 Mencontoh gerakan sholat secara tertib C. Indikator

- Mengenal gerakan sholat - Meniru gerakan sholat

- Mempraktekkan gerakan sholat secara tertib D. Tujuan Pembelajaran

Dengan melalui pengamatan, tanya jawab, demonstrasi dan penugasan peserta didik : Dapat Mengenal ,meniru dan mempraktekn sholat dengan tertib

E.Materi Ajar(Materi pokok) Praktek sholat

E. Metode Pembelajaran  Drill

 Tanya jawab  Demonstrasi

a. . Kegiatan Awal (10 menit)

- Guru mengkondisikan peserta didik dalam pembelajaran (Berdoa diawal kegiatan sebagai pembiasaan)

Guru memberi contoh gerakan sholat Siswa meniru gerakan sholat dengan tertib b. Kegiatan Inti ( 40 menit)

- Gurui mengajak siswa mengunjungi mesjid terdekat sebagai pengenalan pembiasaan datang ke tempat ibadah

- Guru membimbing siswa untuk melaksakan wudlu di tempat wudlu secara bergiliran dan tertib - Guru membimbing siswa memasuki pintu mesjid dengan membimbing doa masuk mesjid - Guru memberi contoh gerakan sholat

- Siswa meniru gerakan sholat dengan tertib c.Kegiatan Akhir (10 menit)

1.Refleksi kegiatan

2.Guru dan siswa menyimpulkan materi 3. Melakukan evaluasi

4.Guru memberikan umpan balik yang lebih luas dan memberikan program tindak lanjut G.Sumber /Alat/Bahan

 Buku Iqra  Buku PAI

 Gambar/Puzzle/Kertas mewarnai/media elektronik(DVD)

H. Penilaian

1. Teknik : Tes dan non test 2. Bentuk penilaian

b. Tes

a.Lisan : Tanya jawab b.Produk : unjuk kerja - Non tes : Pengamatan c. Instrumen :

Perhatikan gambar ini

Siswa diminta untuk meniru gerakan sholat dengan tertib Penilaian pengamatan

No. Nama Siswa Hasil

√ (Ada Respon) ® (Sesuai perkemb)

Ø(tidak ada perkembangan)

Keterangan

1. Yuni

2. Hendrianto

3. Restu

4. Angga

Mengetahui, Bandung, 2013

DEDEH SADIAH S.Pd SOFIAH S.Pd.I

NIP:195612131980032002 NIP:197204272011012001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SLB-C SILIH ASIH

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Tema : ALQURAN

Subtema : Mengenal huruf hijaiyah

Kelas : D7 C

Semester : 2 (Genap)

A. Materi Pokok Huruf Hijaiyah B. Alokasi Waktu 3x 2 jam pelajaran

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui metode inquary learning peserta didik dapat: 1. Menyebutkan huruf hijaiyah dengan benar;

3. Menjelaskan huruf hijaiyah

4. Menunjukkan huruf hijaiyah dengan benar. D. Kompetensi Dasar

1.1 Melafalkan huruf hijaiyah (Iqro) E. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1 Menyebutkan huruf hijaiyah dengan benar 1.1.2 Menjelaskan huruf hijaiyah

1.1.3 Menunjukkan huruf hijaiyah dengan benar F. Materi Pembelajaran

G. MetodePembelajaran

- Metode diskusi,drill dan demonstrasi H. Media Pembelajaran

Gambar/ Poster

Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video I. Sumber Belajar

Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls 5 SDLB Buku Iqra

J. Langkah-langkah Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan

a.Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

b.Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya); c.Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar

kehadirandan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;

d.Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepadapeserta didik.

e.Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan tema Al Qur’an dan sub tema Huruf Hijaiyah.

f.Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai g.Menyampaikantahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menyimak,menanya, berdiskusi,

mengkomunikasikan dengan menyampailan, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil diskusi

10 menit (uraikan rincian menit tiap kegiatan)

2. Kegiatan Inti a. Mengamati

 mengamati gambar tentang Huruf hijaiya melalui tayangan media ICT/gambar

 Menyimak tentang huruf Hijaiyah secara klasikal maupun individual.

 Mengamati gambar contoh huruf hijaiyah baik secara klasikal atau individual

b.Menanya

 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang macam huruf hijaiyah

 Mengajukan pertanyaan terkait dengan huruf hijaiyah c.Eksperimen/Explore

 Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut

 Secara berkelompok mendiskusikan macam –macam huruf Hijaiyah

 Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar tentang macam-macam huruf hijaiyah baik secara klasikal maupun kelompok d.Asosiasi

 diskusi kelompok tentang huruf Hijaiyah secara individual atau

40 menit (uraikan rincian menit tiap

No. Kegiatan Waktu kelompok

 Menguhubungkan huruf hijaiya dengan sikap mencari ilmu dalam kehidupan sehari-hari

e.Komunikasi.

 Menyampaikan hasil diskusi tentang Huruf hijaiyah secara kelompok

 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)

 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru 3. Penutup

1.Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;

3. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi;

4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

20 menit

K. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajarandilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi siswa.Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kema-juan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Tugas

 Mengisi rubrik tentang huruf Hijaiyah

 Menceritakan isi gambar tentang huruf Hijaiyah Observasi

 Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasiterait dengan - Menceritakan isi gambar huruf Hijaiyah

- sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok

Tes

 Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar huruf hijaiyah

Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan mengamati gambar pada kolom “ayo berlatih”.

Rubrik Penilaian

No. Aspek *Nilai

1 2 3 4

1 Penguasaan materi 2 Penguasaan nilai-nilai 3 Keaktifan

4 Kesantunan Catatan :

*4 = SangatBaik 3 = Baik 2 = Sedang 1 = Kurangbaik

RentangSkor = Skor Maksimal – Skor Minimal = 16 - 4

= 12/4 = 3 MK = 14 - 16 MB = 11 - 13 MT = 7 - 10 BT = 4 - 6 Keterangan:

BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).

MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).

MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

Gurudapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mengetahui,

Kepala SLB – C SILIH ASIH

DEDEH SADIAH S.Pd NIP. 195612131980032002

Bandung , ...2014 Guru Mata Pelajaran PAI

SOFIAH S.Pd

Nama Sekolah : SLB-C SILIH ASIH

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Tema : ALQURAN

Subtema : Qs. Al Quraisy

Kelas : D7 C

Semester : 1(Genap)

A. Materi Pokok Qs. Al Quraisy B. Alokasi Waktu 2 x 2 jam pelajaran

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui metode inquary learning peserta didik dapat: 1. Menyebutkan nama Qs. Al Quraisy dengan benar; 3. Meniru Qs. Al Quraisy

4. Melanjutkan ayat dalam Qs. Al Quraisy dengan benar. D. Kompetensi Dasar

I.2 Melafalkan Qs.Al Quraisy E. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.2.1 Menyebutkan nama Qs. Al Quraisy dengan benar; 1.2.4 Meniru Qs. Al Quraisy

1.2.5 Melanjutkan ayat dalam Qs. Al Quraisy dengan benar. F. Materi Pembelajaran

G. MetodePembelajaran

- Metode diskusi,drill dan demonstrasi H. Media Pembelajaran

Gambar/ Poster I. Sumber Belajar

Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls I SD Al Qur’an

J. Langkah-langkah Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan

a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya); c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar

kehadirandan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; d. Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri

10 menit (uraikan rincian menit tiap kegiatan)

No. Kegiatan Waktu kepadapeserta didik.

e. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan tema Al Qur’an dan sub tema Qs. Al Quraisy f. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan

dicapai

g. Menyampaikantahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menyimak,menanya, berdiskusi,

mengkomunikasikan dengan menyampailan, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil diskusi

2. Kegiatan Inti a. Mengamati

 mengamati bacaan tentang Qs. AlQuraisy melalui tayangan media ICT/gambar

 Menyimak tentang bacaan Qs. Al Quraisy secara klasikal maupun individual.

b. Menanya

 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang bacaan Qs. Al Mauun

 Mengajukan pertanyaan terkait dengan bacaan Qs. Al Quraisy c. Eksperimen/Explore

 Secara berkelompok meniru bacaan Qs. Al Quraisy

 Secara berpasangan meniru bacaan Qs. Al Quraisy baik secara klasikal maupun kelompok

d. Asosiasi

 Menguhubungkan bacaan Qs. Al Quraisy dengan sikap dalam kehidupan sehari-hari

e. Komunikasi.

 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)

 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

40 menit (uraikan rincian menit tiap

kegiatan)

3. Penutup

a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;

b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi;

c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

20 menit

K. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi siswa.Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kema-juan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

 Mengisi rubrik tentang Qs. Al Quraisy Observasi

 Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan i. Meniru bacaan Qs. Al Quraisy

ii. sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok

Tes

 Tes dalam bentuk lisan dengan menyebutkan nama Qs. Al Quraisy

Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan mengamati gambar pada kolom “ayo berlatih”.

Rubrik Penilaian

No. Aspek *Nilai

1 2 3 4

1 Penguasaan materi 2 Penguasaan nilai-nilai 3 Keaktifan

4 Kesantunan Catatan :

*4 = SangatBaik 3 = Baik 2 = Sedang 1 = Kurangbaik RentangSkor = Skor Maksimal – Skor Minimal

= 16 - 4 = 12/4 = 3 MK = 14 - 16 MB = 11 - 13 MT = 7 - 10 BT = 4 - 6 Keterangan:

BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).

MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).

MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

Gurudapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

Mengetahui,

Kepala SLB – C SILIH ASIH

DEDEH SADIAH S.Pd NIP. 195612131980032002

Bandung , ...2014 Guru Mata Pelajaran PAI

SOFIAH S.Pd

NIP. 197204272011012001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SLB-C SILIH ASIH

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Tema : Al Qur’an

Subtema : Doa sehari-hari

Kelas : D7C (tujuh)

Semester : 2(Genap)

A. Materi Pokok Doa keluar rumah

B. Alokasi Waktu 2x 2 jam pelajaran C. Tujuan Pembelajaran

Melalui metode Ingury Learning dan demonstrasi peserta didik dapat: 1. Melaksanakan adab-adab keluar rumah dengan benar;

2. Hapal doa keluar rumah dengan benar; D. Kompetensi Dasar

- Mengetahui adab keluar rumah - Hapal doa keluar rumah

E. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.3.1 Meniru bacaan doa keluar rumah 1.3.2 Menghapal doa keluar rumah F. Materi Pembelajaran

Selain itu ada juga adab keluar rumah Adab keluar rumah:

- Dimulai dengan membaca Basmalah. - Berdoa

- Selalu menjaga kebersihan dan kesucian badan - Mendahulukan kaki kanan

G. MetodePembelajaran - TanyaJawab

- Demonstrasi - Drill

H. Media Pembelajaran Gambar/ Poster

Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video I. Sumber Belajar

Buku PAI dan Budi Pekerti PAI J. Langkah-langkah Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan

a.Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’abersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

b. Memulai pembelajaran dengan membaca

al-Qur’ansurahpendek pilihan dengan lancar dan benar (nama

10 menit (uraikan rincian menit tiap kegiatan)

No. Kegiatan Waktu surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan

sebelumnya);

c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadirandan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; d. Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri

kepadapeserta didik.

e. Mengajukan pertanyaan secara komunikatifberkaitan dengan tema keluar rumah;

f. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;

g. Menyampaikantahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menyimak,menanya, berdiskusi,

mengkomunikasikan dengan menyampailan, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil diskusi

2. Kegiatan Inti a. Mengamati

 mengamati gambar tentang cara keluar rumah melalui tayangan media ICT/gambar

 Menyimak tayangan atau gambar tentang urutan keluar rumah secara klasikal maupun individual.

b. Menanya

 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang cara keluar rumah

Mengajukan pertanyaan terkait dengan adab-adab keluar rumah

c. Eksperimen/Explore

 Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut

 Secara berkelompok mendiskusikan perilaku terpuji yang terdapat pada cara-cara keluar rumah

 Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar tentang keluar rumah baik secara klasikal maupun kelompok d. Asosiasi

 diskusi kelompok tentang cara-cara(adab) keluar rumah secara individual atau kelompok

 Menguhubungkan pembiasaan doa keluar rumah dalam kehidupan sehari-hari

e. Komunikasi.

 Menyampaikan hasil diskusi tentang keluar rumah secara individu

 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)

 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

40 menit (uraikan rincian menit tiap

kegiatan)

3. Penutup

No. Kegiatan Waktu pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang

telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;

b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi;

c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

K. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi siswa.Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Tugas

 Mengulang bacaan doa keluar rumah Observasi

 Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan i. menceritakan pengalaman bila bercermin

ii. sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya belajar

Portofolio

 Mewarnai orang keluar rumah Tes

 Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan adab keluar rumah

Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan mengamati gambar pada kolom “ayo berlatih”.

Rubrik Penilaian

No. Aspek *Nilai

1 2 3 4

1 Penguasaan materi 2 Penguasaan nilai-nilai 3 Keaktifan

4 Kesantunan Catatan :

*4 = SangatBaik 3 = Baik

2 = Sedang 1 = Kurangbaik RentangSkor = Skor Maksimal – Skor Minimal

= 16 - 4 = 12/4 = 3 MK = 14 - 16 MB = 11 - 13 MT = 7 - 10 BT = 4 - 6 Keterangan:

BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten). MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda

perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).

MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

Gurudapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

Mengetahui,

KepalaSLB-C Silih Asih

Dedeh Sadiah S.Pd .

NIP. 195612131980032002

.Bandung, ...2014 Guru Mata Pelajaran PAI

Sofiah S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SLB –C SILIH ASIH

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : SDLB D7C /semester 2

Alokasi waktu : 2 jp x 2 pertemuan

A. Standar Kompetensi : 2.Aqidah Mengenal nama malaikat

B. Kompetensi Dasar : 2. Aqidah Mengenal nama malaikat dengan baik C. Indikator

D. Tujuan Pembelajaran Mengenal nama malaikat dengan baik 1.Menyebutkan nama 10 Malaikat yang wajib diketahui

2.Menyebtkan tugas malaikat 3.Mengimani adanya Malaikat E. Materi Ajar(Materi pokok)

- 10 Malaikat

Nama Malaikat,Jibril,mikail,isrofil,ijroil,munkar,nakir,Rakib Atid Malik Ridwan F. Metode Pembelajaran

 Ceramah  Tanya jawab  Drill

 Pemberian tugas

G. Langkah – langkah pembelajaran a. Kegiatan Awal (10 menit)

- Guru mengkondisikan peserta didik dalam pembelajaran (Berdoa diawal kegiatan sebagai pembiasaan)

- Guru membacakan asmaul husna

Siswa mendengarkan/menyimak lantunan asmaul husna -siswa meniru bacaan asmaul husna

b. Kegiatan Inti ( 40 menit) a. Mengamati

 mengamati gambar urutan nama Malaikat dan tugas-tugasnya melalui tayangan media ICT/gambar

 Menyimak tayangan atau gambar tentang urutan nama-nama Malaikat secara klasikal maupun individual.

b. Menanya

 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang nama-nama Malaikat Mengajukan pertanyaan terkait dengan nama –nama Malaikat Allah

 Secara berpasangan mendiskusikan isi cerita dalam Video tentang setiap perilaku pada diri kita pasti ada yang mencatatnya

d. Asosiasi

 diskusi kelompok tentang nama Malaikat dan tugasnya secara individual atau kelompok

 Menguhubungkan pembiasaan dalam kehidupan sehari-hari dengan nama tugas malaikat e. Komunikasi.

 Menyampaikan hasil diskusi tentang nama-nama Malaikat

 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah) Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

c. Kegiatan Akhir (10 menit) 1.Refleksi kegiatan

2.Guru dan siswa menyimpulkan materi 3. Melakukan evaluasi

4.Guru memberikan umpan balik yang lebih luas dan memberikan program tindak lanjut H. Sumber /Alat/Bahan

 Buku PAI

 Gambar/Puzzle/Kertas mewarnai/media elektronik(DVD) I Penilaian

c. Teknik : Tes dan non test d. Bentuk penilaian

- Tes

a.Lisan : Tanya jawab b.Produk : unjuk kerja - Non tes : Pengamatan c. Instrumen :

1.Apa arti Malaikat?

2.Sebutkana nama-nama Malaikat! 3. Nyanyikan urutan nama Malaikat

Penilaian Produk : Menunjukkan sikap untuk selalu dapat dipercaya

No. Nama Siswa Hasil

√ (Ada Respon) ® (Sesuai perkemb)

Ø(tidak ada perkembangan)

Keterangan

1. Yuni

2. Hendrianto

3. Restu

4. Angga

Mengetahui, Bandung, 2014

Kepala SLB-C SILIH ASIH Guru MP : PAI

DEDEH SADIAH S.Pd SOFIAH S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SLB –C SILIH ASIH

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : SDLB D7C /semester 2 Alokasi waktu : 2 jp x 2 pertemuan

A. Standar Kompetensi : 1.Akhlak menunjukkan sikap kerja keras & tekun

B. Kompetensi Dasar : menunjukkan sikap kerja keras & tekun C. Indikator

1.1Mengerjakan tugas dengan tekun

1.2Membiasakan untuk tekun mengerjakan setiap pekerjaan D.Tujuan Pembelajaran

Dengan melalui pengamatan, tanya jawab, demonstrasi dan penugasan peserta didik : Mampu berbuat baik terhadap sesama makhluk Tuhan, menunjukkan sikap kerja keras & tekun

E.Materi Ajar(Materi pokok)

menunjukkan sikap kerja keras & tekun

Man jada wa jadda(yang bersungguh-sungguh akan berhasil)

F.. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya jawab  Demonstrasi

G. Langkah – langkah pembelajaran a. . Kegiatan Awal (10 menit)

- Guru mengkondisikan peserta didik dalam pembelajaran (Berdoa diawal kegiatan sebagai pembiasaan)

- Guru mengajak siswa untuk saling bersalaman dengan sesama teman b. Kegiatan Inti ( 40 menit)

- Guru menjelaskan deskripsi tentang sesama manusia

Islam mengatur tatacara berhubungan antar sesama manusia di dunia ini diantaranya bagaimana adab bertetangga ,adab bertamu da menerima tamu yang baik

c. Kegiatan Akhir (10 menit) 1.Refleksi kegiatan

2.Guru dan siswa menyimpulkan materi 3. Melakukan evaluasi

4.Guru memberikan umpan balik yang lebih luas dan memberikan program tindak lanjut H. Sumber /Alat/Bahan

 Buku PAI

 Gambar/Puzzle/Kertas mewarnai/media elektronik(DVD) I. Penilaian

b. Bentuk penilaian

- Tes a.Lisan : Tanya jawab b.Produk : unjuk kerja - Non tes : Pengamatan

c. Instrumen :

menjawab pertanyaan

1. Apa hukumnya berlaku tekun..?

2. Siapa saja yang harus tekun dalam pekerjaan? 3. Orang bersungguh-sungguh akan berhasil arti dari..

Penilaian Produk : Menunjukkan perbuatan berteman dengan baik

No. Nama Siswa Hasil

√ (Ada Respon) ® (Sesuai perkemb)

Ø(tidak ada perkembangan)

Keterangan

1. Yuni

2. Hendri

3. Restu

4. Angga

Mengetahui, Bandung, 2014

Kepala SLB-C SILIH ASIH Guru MP : PAI

DEDEH SADIAH S.Pd SOFIAH S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SLB –C SILIH ASIH

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : SDLB D7C1 /semester 2

Alokasi waktu : 2 jp x 2 pertemuan

A. Standar Kompetensi : 4. Fiqh

Membiasakan sholat jum’at secara tertib B. Kompetensi Dasar : 1 Mencontoh gerakan sholat jum’at

2 Mencontoh gerakan sholat jum’at secara tertib C. Indikator

- Mengenal gerakan sholat - Meniru gerakan sholat

- Mempraktekkan gerakan sholat secara tertib D. Tujuan Pembelajaran

Dengan melalui pengamatan, tanya jawab, demonstrasi dan penugasan peserta didik : Dapat Mengenal ,meniru dan mempraktekn sholat dengan tertib

E.Materi Ajar(Materi pokok) Praktek sholat

E. Metode Pembelajaran  Drill

 Tanya jawab  Demonstrasi

F. Langkah – langkah pembelajaran a. . Kegiatan Awal (10 menit)

- Guru mengkondisikan peserta didik dalam pembelajaran (Berdoa diawal kegiatan sebagai pembiasaan)

Guru memberi contoh gerakan sholat Siswa meniru gerakan sholat dengan tertib b. Kegiatan Inti ( 40 menit)

- Gurui mengajak siswa mengunjungi mesjid terdekat sebagai pengenalan pembiasaan datang ke tempat ibadah

- Guru membimbing siswa untuk melaksakan wudlu di tempat wudlu secara bergiliran dan tertib - Guru membimbing siswa memasuki pintu mesjid dengan membimbing doa masuk mesjid - Guru memberi contoh gerakan sholat

- Siswa meniru gerakan sholat dengan tertib c.Kegiatan Akhir (10 menit)

1.Refleksi kegiatan

2.Guru dan siswa menyimpulkan materi 3. Melakukan evaluasi

4.Guru memberikan umpan balik yang lebih luas dan memberikan program tindak lanjut G.Sumber /Alat/Bahan

 Buku Iqra  Buku PAI

 Gambar/Puzzle/Kertas mewarnai/media elektronik(DVD)

H. Penilaian

3. Teknik : Tes dan non test 4. Bentuk penilaian

c. Tes

a.Lisan : Tanya jawab b.Produk : unjuk kerja - Non tes : Pengamatan c. Instrumen :

Perhatikan gambar ini

Siswa diminta untuk meniru gerakan sholat dengan tertib Penilaian pengamatan

No. Nama Siswa Hasil

√ (Ada Respon) ® (Sesuai perkemb)

Ø(tidak ada perkembangan)

Keterangan

1. Yuni

2. Hendri

3. Restu

4. Angga

Mengetahui, Bandung, 2014

Kepala SLB-C SILIH ASIH Guru MP : PAI

DEDEH SADIAH S.Pd SOFIAH S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SLB-C SILIH ASIH

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Tema : ALQURAN

Subtema : Mengenal huruf hijaiyah

Kelas : D8 C

Semester : 1 (Ganjil)

A. Materi Pokok Huruf Hijaiyah B. Alokasi Waktu 3x 2 jam pelajaran

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui metode inquary learning peserta didik dapat: 1. Menyebutkan huruf hijaiyah dengan benar;

3. Menjelaskan huruf hijaiyah

4. Menunjukkan huruf hijaiyah dengan benar. D. Kompetensi Dasar

1.1 Melafalkan huruf hijaiyah (Iqro) F. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1 Menyebutkan huruf hijaiyah dengan benar 1.1.2 Menjelaskan huruf hijaiyah

1.1.3 Menunjukkan huruf hijaiyah dengan benar G. Materi Pembelajaran

H. MetodePembelajaran

- Metode diskusi,drill dan demonstrasi I. Media Pembelajaran

Gambar/ Poster

Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video J. Sumber Belajar

Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls 5 SDLB Buku Iqra

K. Langkah-langkah Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan

a.Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

b.Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya); c.Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar

kehadirandan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;

d.Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepadapeserta didik.

e.Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan tema Al Qur’an dan sub tema Huruf Hijaiyah.

f.Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai g.Menyampaikantahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menyimak,menanya, berdiskusi,

mengkomunikasikan dengan menyampailan, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil diskusi

10 menit (uraikan rincian menit tiap kegiatan)

2. Kegiatan Inti a.Mengamati

 mengamati gambar tentang Huruf hijaiya melalui tayangan media ICT/gambar

 Menyimak tentang huruf Hijaiyah secara klasikal maupun individual.

 Mengamati gambar contoh huruf hijaiyah baik secara klasikal atau individual

b.Menanya

 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang macam huruf hijaiyah

 Mengajukan pertanyaan terkait dengan huruf hijaiyah c.Eksperimen/Explore

 Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut

 Secara berkelompok mendiskusikan macam –macam huruf Hijaiyah

 Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar tentang macam-macam huruf hijaiyah baik secara klasikal maupun kelompok d.Asosiasi

 diskusi kelompok tentang huruf Hijaiyah secara individual atau kelompok

 Menguhubungkan huruf hijaiya dengan sikap mencari ilmu dalam kehidupan sehari-hari

e.Komunikasi.

 Menyampaikan hasil diskusi tentang Huruf hijaiyah secara

40 menit (uraikan rincian menit tiap

No. Kegiatan Waktu kelompok

 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)

 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru 3. Penutup

1.Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;

5. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi;

6. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

20 menit

L. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajarandilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi siswa.Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kema-juan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Tugas

 Mengisi rubrik tentang huruf Hijaiyah

 Menceritakan isi gambar tentang huruf Hijaiyah Observasi

 Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasiterait dengan - Menceritakan isi gambar huruf Hijaiyah

- sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok

Tes

 Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar huruf hijaiyah

Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan mengamati gambar pada kolom “ayo berlatih”.

Rubrik Penilaian

No. Aspek *Nilai

1 2 3 4

1 Penguasaan materi 2 Penguasaan nilai-nilai 3 Keaktifan

4 Kesantunan Catatan :

*4 = SangatBaik 3 = Baik 2 = Sedang 1 = Kurangbaik RentangSkor = Skor Maksimal – Skor Minimal

= 16 - 4 = 12/4 = 3 MK = 14 - 16

MB = 11 - 13 MT = 7 - 10 BT = 4 - 6 Keterangan:

BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).

MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).

MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

Gurudapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SLB-C SILIH ASIH

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Tema : ALQURAN

Subtema : Qs. An Nashr

Mengetahui,

Kepala SLB – C SILIH ASIH

DEDEH SADIAH S.Pd NIP. 195612131980032002

Bandung , ...2013 Guru Mata Pelajaran PAI

SOFIAH S.Pd

Kelas : D8 C

Semester : 1(Ganjil)

A. Materi Pokok Qs. An Nashr B. Alokasi Waktu 3 x 2 jam pelajaran

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui metode inquary learning peserta didik dapat: 1. Menyebutkan nama Qs. An Nashr dengan benar; 3. Meniru Qs. An Nashr

4. Melanjutkan ayat dalam Qs. An Nashr dengan benar. D. Kompetensi Dasar

I.3 Melafalkan Qs. An Nashr

E. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.2.1 Menyebutkan nama Qs. An Nashr dengan benar; 1.1.4 Meniru Qs. An Nashr

1.1.5 Melanjutkan ayat dalam Qs. An Nashr dengan benar. E. Materi Pembelajaran

G. MetodePembelajaran

- Metode diskusi,drill dan demonstrasi H. Media Pembelajaran

Gambar/ Poster I. Sumber Belajar

Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls I SD Al Qur’an

J. Langkah-langkah Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan

a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);

c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadirandan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; d. Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri

kepadapeserta didik.

e. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan tema Al Qur’an dan sub tema Qs. An Nashr

f. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai

10 menit (uraikan rincian menit tiap kegiatan)

No. Kegiatan Waktu g. Menyampaikantahapan kegiatan yang meliputi kegiatan

mengamati, menyimak,menanya, berdiskusi,

mengkomunikasikan dengan menyampailan, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil diskusi

2. Kegiatan Inti a. Mengamati

 mengamati bacaan tentang Qs. An Nashr melalui tayangan media ICT/gambar

 Menyimak tentang bacaan Qs. An Nashr secara klasikal maupun individual.

b. Menanya

 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang bacaan Qs. Al Mauun

 Mengajukan pertanyaan terkait dengan bacaan Qs. An Nashr c. Eksperimen/Explore

 Secara berkelompok meniru bacaan Qs. An Nashr

 Secara berpasangan meniru bacaan Qs. An Nashr baik secara klasikal maupun kelompok

d. Asosiasi

 Menguhubungkan bacaan Qs. An Nashr dengan sikap dalam kehidupan sehari-hari

e. Komunikasi.

 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)

 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

40 menit (uraikan rincian menit tiap

kegiatan)

3. Penutup

a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;

b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi;

c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

20 menit

K. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi siswa.Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kema-juan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Tugas

 Mengisi rubrik tentang Qs. An Nashr Observasi

 Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan i. Meniru bacaan Qs. An Nashr

ii. sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok

Tes

 Tes dalam bentuk lisan dengan menyebutkan nama Qs. An Nashr

Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan mengamati gambar pada kolom “ayo berlatih”.

Rubrik Penilaian

No. Aspek *Nilai

1 2 3 4

1 Penguasaan materi 2 Penguasaan nilai-nilai 3 Keaktifan

4 Kesantunan Catatan :

*4 = SangatBaik 3 = Baik 2 = Sedang 1 = Kurangbaik RentangSkor = Skor Maksimal – Skor Minimal

= 16 - 4 = 12/4 = 3 MK = 14 - 16 MB = 11 - 13 MT = 7 - 10 BT = 4 - 6 Keterangan:

BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).

MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).

MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

Gurudapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

Mengetahui,

Kepala SLB – C SILIH ASIH DEDEH SADIAH S.Pd NIP. 195612131980032002

Bandung , ...2013 Guru Mata Pelajaran PAI SOFIAH S.Pd

NIP. 197204272011012001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TA.2013-2014

Nama Sekolah : SLB-C SILIH ASIH

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Tema : Al Qur’an

Subtema : Doa sehari-hari

Semester : 1(Ganjil) A. Materi Pokok

Doa masuk masjid B. Alokasi Waktu

2x 2 jam pelajaran C. Tujuan Pembelajaran

Melalui metode Ingury Learning dan demonstrasi peserta didik dapat: 1. Melaksanakan adab-adab masuk masjid dengan benar;

2. Hapal doa masuk masjid dengan benar; D. Kompetensi Dasar

- Mengetahui masuk masjid - Hapal doa masuk masjid

E. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.3.1 Meniru bacaan doa masuk masjid 1.3.2 Menghapal doa masuk masjid F. Materi Pembelajaran

Selain itu ada juga adab masuk masjid Adab keluar rumah:

- Dimulai dengan membaca Basmalah. - Berdoa

- Selalu menjaga kebersihan dan kesucian badan - Mendahulukan kaki kanan

G.MetodePembelajaran - TanyaJawab - Demonstrasi - Drill

H. Media Pembelajaran Gambar/ Poster

Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video I. Sumber Belajar

Buku PAI dan Budi Pekerti PAI J. Langkah-langkah Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan

a.Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’abersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

a. Memulai pembelajaran dengan membaca

al-Qur’ansurahpendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);

b. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadirandan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;

10 menit (uraikan rincian menit tiap kegiatan)

No. Kegiatan Waktu c. Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri

kepadapeserta didik.

d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatifberkaitan dengan tema masuk masjid

e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;

f. Menyampaikantahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menyimak,menanya, berdiskusi,

mengkomunikasikan dengan menyampailan, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil diskusi

2. Kegiatan Inti M. Mengamati

 mengamati gambar tentang cara masuk masjid melalui tayangan media ICT/gambar

 Menyimak tayangan atau gambar tentang urutan masuk masjid secara klasikal maupun individual.

N. Menanya

 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang cara masuk masjid

Mengajukan pertanyaan terkait dengan adab-adab masuk masjid

O. Eksperimen/Explore

 Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut

 Secara berkelompok mendiskusikan perilaku terpuji yang terdapat pada cara-cara masuk masjid

 Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar tentang keluar rumah baik secara klasikal maupun kelompok P. Asosiasi

 diskusi kelompok tentang cara-cara(adab) masuk masjid secara individual atau kelompok

 Menguhubungkan pembiasaan doa masuk masjid dalam kehidupan sehari-hari

Q. Komunikasi.

 Menyampaikan hasil diskusi tentang masuk masjid secara individu

 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)

 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

40 menit (uraikan rincian menit tiap

kegiatan)

3. Penutup

g. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;

h. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik

No. Kegiatan Waktu yang menguasai materi;

i. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

K. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi siswa.Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Tugas

 Mengulang bacaan doa masuk masjid Observasi

 Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan i. menceritakan pengalaman bila masuk masjid

ii. sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya belajar

Portofolio

 Mewarnai orang masuk masjid Tes

 Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan adab masuk masjid

Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan mengamati gambar pada kolom “ayo berlatih”.

Rubrik Penilaian

No. Aspek *Nilai

1 2 3 4

1 Penguasaan materi 2 Penguasaan nilai-nilai 3 Keaktifan

4 Kesantunan Catatan :

*4 = SangatBaik 3 = Baik

2 = Sedang 1 = Kurangbaik RentangSkor = Skor Maksimal – Skor Minimal

= 16 - 4 = 12/4 = 3 MK = 14 - 16 MB = 11 - 13 MT = 7 - 10 BT = 4 - 6 Keterangan:

BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten). MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda

MK :Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

Gurudapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

Mengetahui,

KepalaSLB-C Silih Asih

Dedeh Sadiah S.Pd .

NIP. 195612131980032002

.Bandung, ...2013 Guru Mata Pelajaran PAI

Sofiah S.Pd.I

NIP. 197204272011012002.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SLB –C SILIH ASIH

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : SDLB D8 C1 /semester 1 Alokasi waktu : 2 jp x 2 pertemuan A.Standar Kompetensi : 1.Aqidah

B.Kompetensi Dasar : 3.Mengenal kitab suci agama yang dianut C. Indikator

3.1Menyebutkan macam2kitab suci 3.2 Menyebutkan kitab suci yang dianut 3.3bernyanyi nama-nama kitab

D. Tujuan Pembelajaran

Dengan melalui pengamatan, tanya jawab, demonstrasi dan penugasan peserta didik : Dapat Menyebutkan macam-macam kitab-kitab suci yang diturunkan Allah kepada setiap rasulnya E.Materi Ajar(Materi pokok)

Agama di Indonesia F Metode Pembelajaran

 Ceramah  Tanya jawab  Pemberian tugas

G. Langkah – langkah pembelajaran a. Kegiatan Awal (10 menit)

- Guru mengkondisikan peserta didik dalam pembelajaran (Berdoa diawal kegiatan sebagai pembiasaan)

- Guru bersyair tentang nama –nama kitab Allah.

- Siswa mendengarkan/menyimak syair yang dibawakan guru dan mencoba mengulangnya b. Kegiatan Inti ( 40 menit)

 Penjelasan tentang kitab taurat diturunkan kepada nabi musa,Kitab Zabur diturunkan kepada nabi Daud,kitab injil diturunkan kepada nabi Isa ,kitab Al Quran diturunkan kepada nabi Muhammad saw



c.Kegiatan Akhir (10 menit) 1.Refleksi kegiatan

2.Guru dan siswa menyimpulkan materi 3. Melakukan evaluasi

4.Guru memberikan umpan balik yang lebih luas dan memberikan program tindak lanjut H.Sumber /Alat/Bahan

 Buku Iqra  Buku PAI

 Gambar/Puzzle/Kertas mewarnai/media elektronik(DVD) I. Penilaian

e. Teknik : Tes dan non test f. Bentuk penilaian

- Tes

a.Lisan : Tanya jawab b.Produk : unjuk kerja - Non tes : Pengamatan

c. Instrumen : 1.Apa Agamamu? 2.Apa kitab sucimu? 3.Siapa nabimu? 4.Bacalah Qs.Al Fatihah.!

Penilaian Produk : Menunjukkan sikap antusian dalam menjawab pertanyaan

No. Nama Siswa Hasil

√ (Ada Respon) ® (Sesuai perkemb) Ø(tidak ada perkembangan)

Keterangan

1. Rosita

2. Rani

3. Gifar

Mengetahui, Bandung, 2013

Kepala SLB-C SILIH ASIH Guru MP : PAI

DEDEH SADIAH S.Pd SOFIAH S.Pd.I

NIP:195612131980032002 NIP:197204272011012001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SLB –C SILIH ASIH

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : SDLB D8 C /semester 1 Alokasi waktu : 2 jp x 2 pertemuan A. Standar Kompetensi : 1.Akhlak

B. Kompetensi Dasar : Memenjelaskan &menampilkan perilaku Zuhud dan tawakal C. Indikator

1.Mengenal arti zuhud,tawakal

2.Membedakan perilaku baik dan buruk 3.Menteladani sikap rosululloh

D. Tujuan Pembelajaran

Dengan melalui pengamatan, tanya jawab, demonstrasi dan penugasan peserta didik : Mampu berbuat baik terhadap sesama makhluk Tuhan,berbicara sopan,menyapa teman dan orang lain,berpakaian rapi dan sopan,selalu mengucapkan terimakasih jika pemperoleh sesuatu

E.Materi Ajar(Materi pokok) - Sikap Terpuji

Silaturahmi adalah menyambung tali persaudaraan,perbuatan semacam itu dianjurkan segenap orag islam,bahakan semua orang yang hidup di dunia ini .Nabi Muhammad saw memberikan tuntunan tetntang silaturahmi dapat mendatangkan rezeki,sebagaimana sabda Nabi Muhammad saw berikut”Dari Abu hurairah r.a Ia berkata :Telah bersabda Rasulullah saw:”Barang siapa ingin diluaskan rezekinya dan diperpanjangkan umurnya maka hendaklah ia hubungi keluarganya”(dikeluarkan oleh Bukhari)

F.. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya jawab  Demonstrasi

G. Langkah – langkah pembelajaran a. Kegiatan Awal (10 menit)

- Guru mengkondisikan peserta didik dalam pembelajaran (Berdoa diawal kegiatan sebagai pembiasaan)

- Guru mengajak siswa untuk saling bersalaman dengan sesama teman b.Kegiatan Inti ( 40 menit)

- Guru menjelaskan deskripsi tentang sesama manusia

Islam mengatur tatacara berhubungan antar sesama manusia di dunia ini diantaranya bagaimana adab bertetangga ,adab bertamu da menerima tamu yang baik

c. Kegiatan Akhir (10 menit) 1.Refleksi kegiatan

2.Guru dan siswa menyimpulkan materi 3. Melakukan evaluasi

4.Guru memberikan umpan balik yang lebih luas dan memberikan program tindak lanjut H. Sumber /Alat/Bahan

 Buku Iqra  Buku PAI

 Gambar/Puzzle/Kertas mewarnai/media elektronik(DVD) I. Penilaian

2x 2 jam pelajaran C. Tujuan Pembelajaran

Melalui metode Ingury Learning dan demonstrasi peserta didik dapat: 1. Melaksanakan adab-adab masuk masjid dengan benar;

2. Hapal doa masuk masjid dengan benar; D. Kompetensi Dasar

- Mengetahui masuk masjid - Hapal doa masuk masjid

E. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.3.1 Meniru bacaan doa masuk masjid 1.3.2 Menghapal doa masuk masjid F. Materi Pembelajaran

Selain itu ada juga adab masuk masjid Adab keluar rumah:

- Dimulai dengan membaca Basmalah. - Berdoa

- Selalu menjaga kebersihan dan kesucian badan - Mendahulukan kaki kanan

G. MetodePembelajaran - TanyaJawab

- Demonstrasi - Drill

H. Media Pembelajaran Gambar/ Poster

Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video I. Sumber Belajar

Buku PAI dan Budi Pekerti PAI J. Langkah-langkah Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan

a.Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’abersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

b. Memulai pembelajaran dengan membaca

al-Qur’ansurahpendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);

c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadirandan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; d. Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri

kepadapeserta didik.

e. Mengajukan pertanyaan secara komunikatifberkaitan dengan tema masuk masjid

10 menit (uraikan rincian menit tiap kegiatan)

No. Kegiatan Waktu f. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan

dicapai;

g. Menyampaikantahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menyimak,menanya, berdiskusi,

mengkomunikasikan dengan menyampailan, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil diskusi

2. Kegiatan Inti a. Mengamati

 mengamati gambar tentang cara masuk masjid melalui tayangan media ICT/gambar

 Menyimak tayangan atau gambar tentang urutan masuk masjid secara klasikal maupun individual.

b. Menanya

 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang cara masuk masjid

Mengajukan pertanyaan terkait dengan adab-adab masuk masjid

c. Eksperimen/Explore

 Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut

 Secara berkelompok mendiskusikan perilaku terpuji yang terdapat pada cara-cara masuk masjid

 Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar tentang keluar rumah baik secara klasikal maupun kelompok d. Asosiasi

 diskusi kelompok tentang cara-cara(adab) masuk masjid secara individual atau kelompok

 Menguhubungkan pembiasaan doa masuk masjid dalam kehidupan sehari-hari

e. Komunikasi.

 Menyampaikan hasil diskusi tentang masuk masjid secara individu

 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)

 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

40 menit (uraikan rincian menit tiap

kegiatan)

3. Penutup

a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;

b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi;

c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

20 menit

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi siswa.Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Tugas

 Mengulang bacaan doa masuk masjid Observasi

 Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan i. menceritakan pengalaman bila masuk masjid

ii. sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya belajar

Portofolio

 Mewarnai orang masuk masjid Tes

 Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan adab masuk masjid

Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan mengamati gambar pada kolom “ayo berlatih”.

Rubrik Penilaian

No. Aspek *Nilai

1 2 3 4

1 Penguasaan materi 2 Penguasaan nilai-nilai 3 Keaktifan

4 Kesantunan Catatan :

*4 = SangatBaik 3 = Baik

2 = Sedang 1 = Kurangbaik RentangSkor = Skor Maksimal – Skor Minimal

= 16 - 4 = 12/4 = 3 MK = 14 - 16 MB = 11 - 13 MT = 7 - 10 BT = 4 - 6 Keterangan:

BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten). MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda

perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).

MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

Gurudapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

Mengetahui,

KepalaSLB-C Silih Asih Dedeh Sadiah S.Pd .

NIP. 195612131980032002

Guru Mata Pelajaran PAI Sofiah S.Pd.I

NIP. 197204272011012002.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SLB –C SILIH ASIH

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : SDLB D8 C1 /semester 2 Alokasi waktu : 2 jp x 2 pertemuan A.Standar Kompetensi : 1.Aqidah

Mengenal Rukun Iman B.Kompetensi Dasar : 3.Mengenal nama-nama nabi C. Indikator

Mengenal Rukun Iman

-Meneladani perilaku para nabi D. Tujuan Pembelajaran

Dengan melalui pengamatan, tanya jawab, demonstrasi dan penugasan peserta didik : Dapat Menyebutkan macam-macam kitab-kitab suci yang diturunkan Allah kepada setiap rasulnya E.Materi Ajar(Materi pokok)

Rukun Iman(Mengenal Nabi dan Rosul) F Metode Pembelajaran

 Ceramah  Tanya jawab  Pemberian tugas

G. Langkah – langkah pembelajaran a. Kegiatan Awal (10 menit)

- Guru mengkondisikan peserta didik dalam pembelajaran (Berdoa diawal kegiatan sebagai pembiasaan)

- Guru bersyair tentang nama –nama nabi& Rosul Allah.

- Siswa mendengarkan/menyimak syair yang dibawakan guru dan mencoba mengulangnya b. Kegiatan Inti ( 40 menit)

 Penjelasan tentang kitab taurat diturunkan kepada nabi musa,Kitab Zabur diturunkan kepada nabi Daud,kitab injil diturunkan kepada nabi Isa ,kitab Al Quran diturunkan kepada nabi Muhammad saw

c.Kegiatan Akhir (10 menit) 1.Refleksi kegiatan

2.Guru dan siswa menyimpulkan materi 3. Melakukan evaluasi

4.Guru memberikan umpan balik yang lebih luas dan memberikan program tindak lanjut H.Sumber /Alat/Bahan

 Buku Iqra  Buku PAI

 Gambar/Puzzle/Kertas mewarnai/media elektronik(DVD) J. Penilaian

g. Teknik : Tes dan non test h. Bentuk penilaian

- Tes

a.Lisan : Tanya jawab b.Produk : unjuk kerja - Non tes : Pengamatan c. Instrumen :

1.Apa Agamamu? 2.Apa kitab sucimu? 3.Siapa nabimu?

Penilaian Produk : Menunjukkan sikap antusian dalam menjawab pertanyaan

No. Nama Siswa Hasil

√ (Ada Respon) ® (Sesuai perkemb) Ø(tidak ada perkembangan)

Keterangan

1. Rosita

2. Rani

3. Gifar

Mengetahui, Bandung, 2014

Kepala SLB-C SILIH ASIH Guru MP : PAI

DEDEH SADIAH S.Pd SOFIAH S.Pd.I