Menentukan Median Me Evaluasi Post tes

Cara menghitung: Zi = x - x SD S Zi = Zn , n = Jumlah siswa n Ltabel Lt = 0.1497, diperoleh dari harga kritis uji liliefors untuk n = 35 pada taraf signifikan 5 . Ltabel Lt; karena n 30, maka: Ltabel Lt; = 0,886 � = 0,886 35 = 0,1497 Karena Lo Lt 0.0857 0.1497 sehingga diambil kesimpulan bahwa sampel berdistribusi normal. 2. Posttest Tabel Uji Normalitas Data Post Test Kelompok Eksperimen Jigsaw No Skor x f Zn Zi Z tabel FZi S Zi FZi –SZi 1 52 4 4 -1.81 0.4649 0.0351 0.11428571 0.079185714 2 56 2 6 -1.46 0.4279 0.0721 0.17142857 0.099328571 3 60 2 8 -1.11 0.3665 0.1335 0.22857143 0.095071429 4 68 3 11 -0.41 0.1591 0.3409 0.31428571 0.026614286 5 72 7 18 -0.06 0.0239 0.4761 0.51428571 0.038185714 6 76 6 24 0.27 0.1064 0.6064 0.68571429 0.079314286 7 80 3 27 0.62 0.2324 0.7324 0.77142857 0.039028571 8 84 3 30 0.97 0.334 0.834 0.85714286 0.023142857 9 88 3 33 1.32 0.4066 0.9066 0.94285714 0.036257143 10 92 2 35 1.67 0.4525 0.9525 1 0.0475 ∑ 35 Lo:0.09932857 Cara mengitung: Zi = x - x SD S Zi = Zn , n = Jumlah siswa n Ltabel Lt = 0.1497, diperoleh dari harga kritis uji liliefors untuk n = 35 pada taraf signifikan 5 . Ltabel Lt; karena n 30, maka: Ltabel Lt; = 0,886 � = 0,886 35 = 0,1497 Karena Lo Lt 0.0993 0.1497 sehingga diambil kesimpulan bahwa sampel berdistribusi normal.

B. Hasil Tes Kelompok Eksperimen Two Stay Two Stray

1. Pre Test

Tabel Uji Normalitas Data Pre Test Kelompok Eksperimen Two Stay Two Stray No Skor x i f Zn Zi Z table FZi S Zi FZi –SZi 1 16 3 3 -1.91 0.4719 0.0281 0.08571429 0.057614286 2 20 2 5 -1.58 0.4429 0.0571 0.14285714 0.085757143 3 24 2 7 -1.26 0.3962 0.1038 0.2 0.0962 4 28 1 8 -0.93 0.3238 0.1762 0.22857143 0.052371429 5 32 4 12 -0.61 0.2291 0.2709 0.34285714 0.071957143 6 36 2 14 -0.29 0.1141 0.3859 0.4 0.0141 7 40 5 19 0.03 0.012 0.488 0.54285714 0.054857143 8 44 3 22 0.35 0.1368 0.6368 0.62857143 0.008228571 9 48 4 26 0.68 0.2518 0.7518 0.74285714 0.008942857 10 52 4 30 1.00 0.3113 0.8113 0.85714286 0.045842857 11 56 5 35 1.32 0.4066 0.9066 1 0.0934 ∑ 35 Lo:0.0962 Cara menghitung: Zi = x - x SD S Zi = Zn , n = Jumlah siswa n Ltabel Lt = 0.1497, diperoleh dari harga kritis uji liliefors untuk n = 35 pada taraf signifikan 5 . Ltabel Lt; karena n 30, maka: Ltabel Lt; = 0,886 � = 0,886 35 = 0,1497 Karena Lo Lt 0.0857 0.1497 sehingga diambil kesimpulan bahwa sampel berdistribusi normal.

2. Post Test

Tabel Uji Normalitas Data Post Test Kelompok Eksperimen Two Stay Two Stray No Skor x F Zn Zi Z table FZi S Zi FZi –SZi 1 40 1 1 -2.36 0.4909 0.0091 0.02857143 0.019471429 2 44 2 3 -2.01 0.4778 0.0222 0.08571429 0.063514286 3 48 1 4 -1.66 0.4515 0.0485 0.11428571 0.065785714 4 52 1 5 -1.31 0.4049 0.0951 0.14285714 0.047757143 5 56 2 7 -0.96 0.3315 0.1685 0.2 0.0315 6 60 3 10 -0.61 0.2291 0.2709 0.28571429 0.014814286 7 64 4 14 -0.26 0.1026 0.3974 0.4 0.0026 8 68 3 17 0.08 0.0319 0.5319 0.48571429 0.046185714 9 72 6 23 0.43 0.1664 0.6664 0.65714286 0.009257143 10 76 5 28 0.78 0.2823 0.7823 0.8 0.0177 11 80 7 35 1.13 0.3706 0.8706 1 0.1294 ∑ 35 Lo:0.065785714

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang diajarkan melalui pembelajaran kooperatif teknik stad dan teknik jigsaw: kuasi eksperimen di SMP attaqwa 06 Bekasi

0 4 76

Pengaruh model pembelajaran kooperatif teknik two stay two stray terhadap kemampuan komunikasi matematika siswa

1 4 202

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray(Dua Tinggal Dua Tamu) Dengan Pendekatan Nilai Untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Cahaya

0 6 192

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray Terhadap Keterampilan Menyimak Siswa Kelas V MIN 15 Bintaro Jakarta Selatan

1 10 130

Perbedaan hasil belajar ips siswa dengan menggunakan pembelajaran kooperatif teknik inside outside circle dan two stay two stray

0 12 0

Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa yang Menggunakan Metode Pembelajaran Two Stay Two Stray dan Jigsaw Pada Konsep Pencernaan

2 14 198

Pengaruh teknik kooperatif Two Stay Two Stray (TSTS) dengan Guided Note Taking (GNT) terhadap hasil belajar siswa pada konsep archaebacteria dan eubacteria: kuasi eksperimen di SMA Negeri 1 Kota Tangerang Selatan.

0 9 243

perbedaan hasil belajar peserta didik menggunakan pendekatan sts, sets, dan stem pada pembelajaran konsep virus

3 22 77

PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI DENGAN MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN TWO STAY-TWO STRAY (TS-TS) DAN TEAM Perbedaan Hasil Belajar Biologi Dengan Menggunakan Pembelajaran Two Stay-Two Stray (Ts-Ts) Dan Team Assisted Individualitation (Tai) Siswa Kelas Viii Smp

0 2 15

Penerapan Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII1 MTS Negeri Enok

0 1 9