2. Kuesioner
Data minat belajar siswa diperoleh dari jawaban yang diberikan siswa terhadap pernyataan yang termuat dalam kuesioner.
3. Wawancara
Data tanggapan siswa diperoleh melalui wawancara yang dilakukan peneliti dengan beberpa siswa. Wawancara dilakukan untuk memperkuat data tentang
minta siswa yang diperoleh melalui kuesioner.
G. Metode dan Instrumen Pengumpulan Data
1. Metode Pengumpulan Data.
a. Tes Hasil Belajar
Metode pengumpulan data ini bertujuan untuk mengukur pencapaian keberhasilan siswa dalam belajar dengan menerapkan metode Demonstrasi
berbantuan alat peraga Malabar. Tes yang digunakan berupa bentuk uraian yang dibuat oleh peneliti berdasarkan materi yang disampaikan. Tes ini
menunjang kemampuan siswa dalam merumuskan jawaban siswa dengan menggunakan kata-kata sendiri. Tes ini digunakan untuk mengetahui
kemampuan awal siswa pretest dan mengetahui kemampuan siswa setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran posttest. Hasil dari pretest
dan posttest ini akan dianalisis sebagai data akhir dari kesimpulan penelitian.
b. Kuesioner
Metode pengumpulan data ini berisikan pernyataan-pernyataan mengenai minat belajar siswa selama mengikuti proses pembelajaran
dengan menerapkan metode Demonstrasi berbantuan alat peraga Malabar. Lembar kuesioner diberikan kepada siswa setelah proses pembelajaran
berlangsung. c.
Wawancara Metode pengumpulan data ini merupakan tindak lanjut dari
diadakannya kuesioner yang bertujuan untuk mendapatkan informasi yang jelas. Isi dari informasi adalah diharapkan seputar pemahaman materi
PLSV dengan menerapkan metode Demonstrasi berbantuan alat peraga Malabar yang telah dilaksanakan. Wawancara dilakukan dengan
mengambil beberapa siswa, yaitu 2 siswa memperoleh nilai tertinggi, 2 siswa memperoleh nilai terendah, dan 2 siswa memperoleh nilai rata-rata.
2. Instrumen Pengumpulan Data
Instrumen merupakan alat yang digunakan untuk mengumpulkan data. Data yang diperoleh harus sesuai dengan tujuan dan pokok masalah penelitian.
Instrument pengumpulan data dari penelitian ini adalah: a.
Instrumen Tes Hasil Belajar Berikut ini adalah tabel kisi-kisi yang dibuat oleh peneliti untuk membuat
soal pretest dan posttest. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 3.1 Kisi-kisi Soal Hasil Belajar
No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Indikator Materi
Jumlah Soal Bentuk Soal
1 2. Memahami bentuk
aljabar, persamaan
dan pertidaksamaan linear satu variabel
2.3 Menyelesaikan persamaan
linear
satu variabel.
1. Menentukan
bentuk setara dari PLSV dengan
cara kedua
ruas ditambah,dikurangi,
dikalikan atau
dibagi dengan bilangan yang
sama.
2. Menentukan
penyelesaian PLSV.
3. Menyelesaikan masalah
sehari-hari dengan
menggunakan PLSV.
Persamaan Linear satu
Variabel 5
Uraian
1 Pretest
Dalam penelitian ini, peneliti membuat soal pretest yang terdiri 5 soal, yaitu 2 model soal cerita dan 3 soal menentukan nilai variabel
dari PLSV. Soal pretest dibuat berdasarkan indikator yang dibuat oleh peneliti melalui kisi-kisi. Pretest bertujuan untuk mengetahui
sejauh mana tingkat penguasaan materi PLSV pada siswa kelas VII- A SMP BOPKRI 1 Yogyakarta. Berikut adalah soal pretest yang
disajikan pada tabel di bawah ini.
Tabel 3.2 Soal Pretest
No Soal Pretest
1a Tentukan penyelesaian dari Persamaan Linear Satu
Variabel – = +
1b Tentukan penyelesaian dari Persamaan Linear Satu
Variabel x = x −
1c Tentukan penyelesaian dari Persamaan Linear Satu
Variabel 3x
– 4 = 2x – 2 2
Ipo melakukan perjalanan dengan sepeda motor dari kota A ke kota B dengan jarak 40 km. Ipo berangkat pukul
07.00 dan tiba pukul 09.00. Berapa kecepatan rata-rata sepeda motor?
3 Sebuah pabrik roti menggaji seluruh karyawannya Rp
100.000,00 tiap hari. Biaya bahan baku untuk tiap roti adalah Rp 600,00. Harga tiap roti Rp 1.100,00.
Berapakah banyak roti yang harus terjual tiap hari agar pendapatan sama dengan pengeluaran?
2 Perlakuantreatment
Perlakuantreatment bertujuan untuk memberikan materi PLSV kepada siswa kelas VII SMP BOPKRI 1 Yogyakarta dengan
menerapkan metode Demonstrasi berbantuan alat peraga Malabar. 3
Posttest Dalam penelitian ini, peneliti membuat soal posttest yang terdiri 5
soal, yaitu 1 model soal cerita dan 4 soal menentukan nilai variabel dari PLSV. Soal posttest dibuat berdasarkan indikator
yang dibuat oleh peneliti melalui kisi-kisi. Soal posttest bertujuan untuk mengetahui keberhasilan belajar siswa kelas VII SMP
BOPKRI 1 Yogyakarta setelah diberikan treatment. Soal pretest dan posttest dibuat berbeda pretest berisi 2 model soal cerita dan
posttest berisi 1 model soal cerita oleh peneliti karena setelah mengoreksi hasilnya ternyata salah satu soal cerita nomor 4
siswa dengan mudah menjawab pertanyaan. Hal ini terjadi karena siswa salah konsep. Peneliti mengharapkan siswa menjawab
pertanyaan berdasarkan konsep PLSV tetapi siswa menjawab dengan konsep lain. Sehingga peneliti tidak menggunakan model
soal nomor 4 pretest dan membuat soal posttest hanya memuat 1 model soal cerita. Berikut adalah soal posttest.
Tabel 3.3 Soal Posttest
No Soal Posttest
Dengan menggunakan langkah-langkah penggunanan pada alat peraga Malabar, tentukan penyelesaian dari Persamaan Linear Satu Variabel.
1 + =
2 x + = x +
3 x −
= x − 4
− x + x + =
5 Lebar sebuah persegi panjang lebih pendek 4 cm dari panjangnya.
Jika kelilingnya sama dengan 72 cm, maka berapa panjang persegi panjang?
Sebelum melaksanakan tes hasil belajar pretest dan posttest, peneliti membuat instrumen pembelajaran yang meliputi:
i. Menyusun Satuan Pembelajaran RPP
Penyusunan satuan pembelajaran ini bertujuan agar peneliti dapat menyampaikan materi dengan runtut dan terencana
sehingga dapat diterima oleh siswa dengan mudah. ii.
Menyusun Materi Pembelajaran Penyusunan materi pembelajaran bertujuan agar peneliti
menyampaikan materi sesuai dengan konsep secara terperinci. Materi dapat diperoleh dari berbagai sumber sesuai dengan
kebutuhan praktikan dalam proses mengajar. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iii. Menyusun Media Pembelajaran
Penyusunan media pembelajaran bertujuan agar pembelajaran yang diajarkan oleh peneliti tidak membuat siswa menjadi
bosan melainkan membuat siswa menjadi tertarik terhadap pembelajaran. Media pembelajaran berupa alat peraga yaitu
Malabar. iv.
Menyusun Lembar Kerja Siswa LKS Penyusunan Lembar Kerja Siswa LKS ini bertujuan agar
membantu dan mempermudah para siswa dalam proses pembelajaran
menjadi efektif
serta dapat
mencapai keberhasilan siswa.
Berikut ini adalah soal-soal yang akan diberikan siswa pada waktu pemberian treatment.
Tabel 3.4 Soal LKS
No Soal LKS
Dengan menggunakan langkah-langkah penggunanan pada alat peraga Malabar, tentukan penyelesaian dari Persamaan Linear
Satu Variabel.
1 x + =
2 x = x −
3 3x
– 4 = 2x – 2 4
– = + 5
x − = x +
b. Instrumen pendukung keberhasilan belajar siswa.
1 Instrumen Minat Belajar Siswa
Pernyataan-pernyataan yang akan diberikan berdasarkan indikator- indikator minat belajar siswa. Berikut ini adalah tabel kisi-kisi yang
dibuat oleh peneliti untuk membuat kuesioner.
Tabel 3.5 Kisi-kisi Kuesioner
No Indikator
Bentuk Pernyataan Pernyataan
Positif Pernyataan
Negatif
1 Kesiapan
siswa dalam
pembelajaran matematika 1,5
3,8 2
Penguasaan Materi siswa dalam
pembelajaran matematika
2,6 4,7
3 Ketertarikan siswa dalam
pembelajaran matematika 9,14
11,16 4
Keseriusan siswa dalam pembelajaran matematika
10,13 12,15
5 Partisipasi
siswa dalam
pembelajaran matematika 17,22
19,24 6
Dampak penggunaan alat peraga Malabar pada materi
PLSV 18,21
20,23 Jumlah Pernyataan
12 12
Berikut ini adalah tabel kuesioner minat belajar siswa.
Tabel 3.6 Kuesioner Minat Belajar Siswa
No Pernyataan
STS TS
S SS
1 Materi
pelajaran Matematika
menarik bagi saya 2
Saya selalu percaya diri dan berani mengemukakan pendapat saya di
depan kelas
3 Saya tidak menyiapkan catatan
saya selama proses pembelajaran Matematika
4 Saya selalu takut bertanya kepada
guru jika materi yang diajarkan belum jelas
5 Saya belajar Matematika tanpa ada
paksaan dari siapapun
6 Saya selalu bertanya kepada guru
jika materi yang diajarkan belum jelas
7 Saya hanya diam dan pura-pura
tidak tau saat guru bertanya selama proses pembelajaran.
8 Saya mengajak teman mengobrol
ketika proses
pembelajaran Matematika
9 Saya akan bertanya kepada guru,
teman dan orang tua saya ketika saya mengalami kesulitan dalam
belajar Matematika
10 Saya belajar dengan tekun agar
mendapatkan nilai yang baik
11 Saya
merasa tidak
perlu mengerjakan
tugas-tugas yang
diberikan oleh guru 12
Saya menjadi
pesimis dan
gampang menyerah ketika saya mengalami
kesulitan dalam
No Pernyataan
STS TS
S SS
mengerjakan tugas ataupun soal- soal ujian Matematika
13 Saya selalu rajin mencatat materi
pembelajaran Matematika yang diberikan oleh guru
14 Saya membaca Koran, majalah,
menonton berita
di TV,
mendengarkan radio,
memanfaatkan alam sekitar dan internet
untuk menambah
informasi ketika
belajar Matematika
15 Tugas yang diberikan oleh guru
selalu saya
kerjakan dengan
menyalin dari tugas teman saya 16
Saya membaca buku pelajaran Matematika hanya saat akan ada
ulangan harian
17 Saya
menjadi lebih
mengerti mengenai pelajaran Matematika
saat berdiskusi dengan teman kelompok
18 Saya dapat menggunakan alat
peraga MALABAR dengan baik sesuai yang diajarkan
19 Saya selalu takut menyampaikan
pendapat pada saat berdiskusi dengan teman kelompok
20 Saya
tidak paham
dengan penggunaan alat peraga Malabar
yang diajarkan
21 Alat
peraga Malabar
dapat membantu saya dalam memahami
materi PLSV
22 Saat berdiskusi dengan teman
kelompok saya
menyampaikan pendapat saya
23 Saya tidak dapat menyelesaikan
soal-soal PLSV dengan bantuan
No Pernyataan
STS TS
S SS
alat peraga Malabar 24
Saat berdiskusi saya asyik sendiri dengan kegiatan lain di luar materi
Matematika
Keterangan: STS
= Sangat Tidak Setuju TS
= Tidak Setuju S
= Setuju SS
= Sangat Setuju
2 Instrumen Wawancara
Instrumen dalam wawancara ini sebagai tindak lanjut dari kuesioner yang telah dikerjakan oleh siswa. Instrumen ini bertujuan
untuk mengetahui keberhasilan penerapan metode Demonstrasi berbantuan alat peraga pada materi PLSV. Berikut ini adalah tabel
kisi-kisi wawancara yang dibuat oleh peneliti untuk membuat pertanyaan.
Tabel 3.7 Kisi-Kisi Wawancara
No Indikator
Nomor Soal
1 Pembelajaran yang dilakukan siswa dalam
bidang matematika 1,2
2 Kesulitan yang dihadapi siswa dalam
pembelajaran matematika 3,4
3 Hasil belajar yang diperoleh siswa
5,6 4
Relasi antar siswa 7,8
5 Cara belajar yang dilakukan siswa di
rumahnya 9,10
6 Dampak penggunaan alat peraga MALABAR
pada materi PLSV 11,12
Berikut ini adalah tabel pertanyaan untuk mewawancarai pembelajaran matematika siswa.
Tabel 3.8 Wawancara Pembelajaran Matematika Siswa
No Pertanyaan
1. Bagaimana pendapatmu tentang pelajaran matematika?
2. Pembelajaran seperti apa yang kamu inginkan dari pelajaran
matematika? 3.
Kesulitan apa yang kamu temui pada saat pembelajaran matematika?
4. Apa yang akan kamu lakukan ketika mengalami kesulitan
yang kamu hadapi pada saat pembelajaran matematika? 5.
Bagaimana perolehan hasil tes yang akan kamu dapatkan dalam pembelajaran matematika?
6. Usaha apa yang kamu lakukan dalam meningkatkan hasil
belajarmu? 7.
Bagaimana hubunganmu dengan setiap teman? 8.
Bagaimana kamu menanggapi temanmu yang ribut atau berteriak pada saat pembelajaran berlangsung?
9. Kapan dan berapa lama kamu belajar di rumah?
10. Bagaimana cara kamu mempersiapkan diri untuk belajar
yang baik ketika berada di rumahmu? 11.
Apakah penggunaan alat peraga Malabar dapat membantu kamu memahami materi PLSV?
12. Manfaat apakah yang kamu peroleh dalam penggunaan alat
peraga Malabar?
H. Validitas dan Reliabilitas
