Gambar 4.1 Tampilan Kompetensi Dasar Pembelajaran Sebelum Revisi
Kompetensi Dasar dan Tujuan evisi
Gambar 4.2 Tampilan Kompetensi Dasar Pembelajaran Setelah Revisi
Dasar dan Tujuan
b Menambah ringkasan materi
Gambar 4.3 Tampilan Ringkasan Materi
c Menambah penomoran pada tampilan sub bab latihan soal
tampilan sub bab materi setiap
Gambar 4.4 Tampilan Sub Bab Materi Setiap Sebelum Revisi
Bab Materi Setiap Latihan Soal
Gambar 4.5 Tampilan Sub Bab Materi Setiap Setelah Revisi
ab Materi Setiap Latihan Soal
d Mengganti posisi pada bagian penulisan jawaban
Gambar 4.6 Tampilan Penulisan Jawaban Sebelum R
Gambar 4.7 Tampilan Penulisan Jawaban Setelah R
jawaban
Tampilan Penulisan Jawaban Sebelum Revisi
Tampilan Penulisan Jawaban Setelah Revisi
e Menambah gambar yang relevan pada soal-soal lati
Gambar 4.8 Tampilan Soal Kalimat Acak Sebelum R
Gambar 4.9 Tampilan Soal Kalimat Acak Setelah R
soal latihan
Tampilan Soal Kalimat Acak Sebelum Revisi
Tampilan Soal Kalimat Acak Setelah Revisi
f Mengurangi kalimat pada pilihan jawaban ganda
pilihan jawaban soal pilihan
Gambar 4.10 Tampilan Pilihan Jawaban Ganda Sebelum Revisi
awaban Soal Pilihan
Gambar 4.11 Tampilan Pilihan Jawaban Ganda Setelah Revisi
Pilihan Jawaban Soal Pilihan
2 Validasi dan Revisi dari Ahli Materi tahap 2 Validasi oleh ahli materi tahap 2 dilakukan pada tanggal 20
Oktober 2014. Berikut ini hasil penilaian produk LKS oleh ahli materi pada tahap 2.
Tabel 4.5 Hasil Validasi Aspek Pembelajaran oleh Ahli Materi Tahap 2
Aspek yang dinilai Skala Penilaian
1 2
3 4
5 1. Kejelasan tujuan
dan indikator pembelajaran
√ 2. Relevansi tujuan
dan indikator dengan KI KD
√ 3. Kejelasan sasaran
pengguna media LKS siswa kelas
X √
4. Variasi cara penyajian materi
√ 5. Kejelasan
penyajian materi √
6. Kesesuaian jumlah soal latihan dengan
cakupan materi √
7. Variasi bentuk soal latihan
√ 8. Kesesuaian
jenisbentuk soal latihan dengan
karakteristik materi √
9. Ketepatan dalam pemilihan
permainan √
10. Kemenarikan permainan
√
11. Jumlah gambar yang sesuai dan
mewakili soal √
Jumlah 8
45 Total Skor
53 Rata-rata Skor
4, 82 Kriteria
Sangat Baik
Tabel 4.6 Hasil Validasi Aspek Isi oleh Ahli Materi Tahap 2 Aspek yang dinilai
Skala Penilaian 1
2 3
4 5
1. Kecukupan materi untuk pencapaian
kompetensi dasar √
2. Kejelasan materi √
3. Sistematika penyajian materi
√ 4. Tingkat kesulitan
soal √
5. Efektifitas kalimat √
6. Penggunaan bahasa baku
√ 7. Bahasa mudah
dipahami √
Jumlah 12
20 Total Skor
32 Rata-rata Skor
4, 57 Kriteria
Sangat Baik
Hasil penilaian LKS oleh ahli materi pada validasi tahap 2 menunjukkan bahwa kualitas LKS pada aspek pembelajaran dan
aspek isi termasuk dalam kategori “ sangat baik”, dengan rata- rata skor gabungan sebesar 4,70. Rata-rata skor gabungan
diperoleh dari perhitungan rata-rata skor aspek pembelajaran
ditambah 4,572.
materi a
ditambah rata-rata skor aspek isi kemudian dibagi 4,572.
Beberapa revisi yang dilakukan berdasarkan materi pada validasi tahap 2, diantaranya:
Memberikan keterangan undang-undang pada definisi bank peta konsep
Gambar 4.12 Tampilan Definisi Bank Pada Sebelum Revisi
Gambar 4.13 Tampilan Definisi Bank Pada Setelah Revisi
kemudian dibagi dua 4,82 +
rdasarkan masukan ahli
undang pada bagian
Definisi Bank Pada Peta Konsep
Definisi Bank Pada Peta Konsep
b Mengganti pengelompokan jenis bank ringkasan materi
Gambar 4.14 Tampilan Jenis-jenis Bank Sebelum R
Gambar 4.15 Tampilan Jenis-jenis Bank Setelah
jenis bank pada bagian
Sebelum Revisi
telah Revisi
c
b. Data Validasi Ahl Guru mata
Bapak Yohanes pelajaran ekonomi
guru mata pelajaran Penambahan jenis-jenis lembaga keuangan bukan bank
Gambar 4.16 Tampilan Macam-macam LKBB Revisi
Gambar 4.17 Tampilan Macam-macam LKBB Revisi
Berdasarkan penilaian ahli materi pada validasi disimpulkan
bahwa produk
LKS digunakandiujicobakan dengan revisi sesuai saran.
Validasi Ahli dan Revisi dari Guru Mata Pelajaran Guru mata pelajaran yang memvalidasi produk LKS
Bapak Yohanes Suryanto, S.Pd. Beliau merupakan pelajaran ekonomi-akuntansi di SMA Tarakanita Magelang.
guru mata pelajaran dilakukan sebanyak 1 tahap.
jenis lembaga keuangan bukan bank
macam LKBB Sebelum
macam LKBB Setelah
pada validasi tahap 2 produk
LKS ini
layak digunakandiujicobakan dengan revisi sesuai saran.
i dan Revisi dari Guru Mata Pelajaran roduk LKS ini adalah
Beliau merupakan guru mata Tarakanita Magelang. Validasi
1 Validasi dan Revisi dari Guru mata pelajaran Validasi oleh guru mata pelajaran dilakukan pada tanggal
14 Oktober 2014. Berikut ini hasil penilaian produk LKS oleh guru mata pelajaran.
Tabel 4.7 Hasil Validasi Aspek Pembelajaran oleh Guru Mata Pelajaran
Aspek yang dinilai Skala Penilaian
1 2
3 4
5 1. Kejelasan tujuan
dan indikator pembelajaran
√ 2. Relevansi tujuan
dan indikator dengan KI KD
√ 3. Kejelasan sasaran
pengguna media LKS siswa kelas
X √
4. Variasi cara penyajian materi
√ 5. Kejelasan
penyajian materi √
6. Kesesuaian jumlah soal latihan dengan
cakupan materi √
7. Variasi bentuk soal latihan
√ 8. Kesesuaian
jenisbentuk soal latihan dengan
karakteristik materi √
9. Ketepatan dalam pemilihan
permainan √
10. Kemenarikan permainan
√
11. Jumlah gambar yang sesuai dan
mewakili soal √
Jumlah 3
20 25
Total Skor 48
Rata-rata Skor 4,36
Kriteria Sangat Baik
Tabel 4.8 Hasil Validasi Aspek Isi oleh Guru Mata Pelajaran Aspek yang dinilai
Skala Penilaian 1
2 3
4 5
1. Kecukupan materi untuk pencapaian
kompetensi dasar √
2. Kejelasan materi √
3. Sistematika penyajian materi
√ 4. Tingkat kesulitan
soal √
5. Efektifitas kalimat √
6. Penggunaan bahasa baku
√ 7. Bahasa mudah
dipahami √
Jumlah 3
16 10
Total Skor 29
Rata-rata Skor 4,14
Kriteria Baik
Hasil penilaian LKS oleh guru mata pelajaran menunjukkan bahwa kualitas LKS pada aspek pembelajaran dan aspek isi
termasuk dalam kategori “sangat baik”, dengan rata-rata skor gabungan sebesar 4,25. Rata-rata skor gabungan diperoleh dari
perhitungan rata-rata skor aspek pembelajaran ditambah rata- rata skor aspek isi kemudian dibagi dua 4,36 + 4,142.
mata pel a
Beberapa revisi yang dilakukan berdasarkan masukan mata pelajaran, diantaranya:
Penambahan soal pada soal teka-teki silang
Gambar 4.18 Tampilan Soal Teka-teki S Revisi
Gambar 4.19 Tampilan Soal Teka-teki Silang Revisi
berdasarkan masukan guru
teki Silang Sebelum
teki Silang Setelah
b Mengganti beberapa soal pada latihan soal dalam bentuk bermatrik
latihan soal evaluasi ke
Gambar 4.20 Tampilan Soal
Pilihan Latihan Soal Evaluasi Sebelum
Pilihan Ganda Pada ebelum Revisi
Gambar 4.21 Tampilan Soal Pilihan Ganda Soal Evaluasi Setelah Revisi
Berdasarkan penilaian
guru mata
disimpulkan bahwa
produk LKS
digunakandiujicobakan dengan revisi sesuai saran.
anda Pada Latihan evisi
mata pelajaran
produk LKS
ini layak
digunakandiujicobakan dengan revisi sesuai saran.
2. Data Validasi dari Ahli Media
a. Data Validasi dan Revisi dari Ahli Media Ahli Media yang memvalidasi produk LKS ini adalah Ibu Rishe
Purnama Dewi, S.Pd., M.Hum. Beliau merupakan dosen di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Program Studi Pendidikan Bahasa
dan Sastra Indonesia. Validasi ahli media dilakukan sebanyak 2 tahap.
1 Validasi dan Revisi dari Ahli Media Tahap 1 Validasi oleh ahli media tahap 1 dilakukan pada tanggal 21
Oktober 2014 . Berikut ini hasil penilaian produk LKS oleh ahli media pada tahap 1.
Tabel 4.9 Hasil Validasi Aspek Tampilan oleh Ahli Media Tahap 1
Aspek yang dinilai Skala Penilaian
1 2
3 4
5 1. Kejelasan gambar
√ 2. Kombinasi antara
gambar dan tulisan serasi
√ 3. Letak permainan
√ 4. Jenis huruf
√ 5. Ukuran huruf
√ 6. Ketepatan
pemilihan warna huruf
√ 7. Perbandingan
besarnya huruf dengan besarnya
gambar √
8. Keserasian kolom untuk menampung
gambar dan jawaban
√ Jumlah
3 28
Tabel
1.
2.
menunjukkan aspek
rata skor diperoleh
ditambah 3,88 + 4,002.
media a
Tabel 4.10 Hasil Validasi Aspek Penyajian oleh Tahap 1
Aspek yang dinilai Skala Penilaian
1 2
Tata letak permainan tidak mengganggu teks
yang ditampilkan
Kemudahan dalam menggunakan LKS
Jumlah Total Skor
Rata-rata Skor 4,00
Kriteria Baik
Hasil penilaian LKS oleh ahli media pada validasi menunjukkan bahwa kualitas LKS pada aspek
aspek penyajian termasuk dalam kategori “baik”, rata skor gabungan sebesar 3, 94. Rata-rata skor
diperoleh dari perhitungan rata-rata skor aspek ditambah rata-rata skor aspek penyajian kemu
3,88 + 4,002. Beberapa revisi yang dilakukan berdasarkan
media pada validasi tahap 1, diantaranya: Menghilangkan tanda titik dua pada bagian kompetensi
dan tujuan pembelajaran
Gambar 4.22
Tampilan Tulisan
KI Pembelajaran Sebelum R
Total Skor 31
Rata-rata Skor 3,88
Kriteria Baik
Penyajian oleh Ahli Media
Skala Penilaian 3
4 5
√ √
8 8
4,00 Baik
pada validasi tahap 1 pada aspek tampilan dan
aik”, dengan rata- rata skor gabungan
rata skor aspek tampilan penyajian kemudian dibagi dua
erdasarkan masukan ahli
pada bagian kompetensi inti
KI dan
Tujuan Sebelum Revisi
31 3,88
Baik
b Gambar
4.23 Tampilan
Tulisan KI
Pembelajaran Setelah Revisi Membenarkan spasi pada tanda titik dua
pada semua bagian isi LKS
Gambar 4.24 Tampilan Contoh Beberapa B Revisi
Gambar 4.25 Tampilan Contoh Beberapa Revisi
KI dan
Tujuan evisi
dan tanda baca
Bagian Sebelum
eberapa Bagian Setelah
c
d Menghilangkan kata dimana pada petunjuk
LKS nomor 5
Gambar 4.26 Tampilan Petunjuk Penggunaan 5 Sebelum Revisi
Gambar 4.27 Tampilan Petunjuk Penggunaan 5 Setelah Revisi
Merapikan tulisan pada halaman awal latihan soal
Gambar 4.28 Tampilan Halaman Awal Latihan Sebelum Revisi
pada petunjuk penggunaan
Petunjuk Penggunaan LKS Nomor
Penggunaan LKS Nomor
latihan soal 1-4
Halaman Awal Latihan Soal 1-4
e Gambar 4.29 Tampilan Halaman Awal L
Setelah Revisi Menaikkan tabel ketentuan penskoran pada
bank
Gambar 4.30 Tampilan Tabel Ketentuan
Sebelum Revisi
Halaman Awal Latihan Soal 1-4
pada latihan soal
Tabel Ketentuan Penskoran
f Gambar 4.31 Tampilan Tabel Ketentuan Penskoran
Revisi Menaikkan posisi tabel teka-teki silang
Gambar 4.32 Tampilan Tabel Teka-teki Revisi
enskoran Setelah
teki Silang Sebelum
g Gambar 4.33 Tampilan Tabel Teka-teki S
Revisi Merapikan pernyataan pada latihan soal kalimat
Gambar 4.34 Tampilan Pernyataan Sebelum R
teki Silang Setelah
Merapikan pernyataan pada latihan soal kalimat acak
Sebelum Revisi
h
i Gambar 4.35 Tampilan Pernyataan Setelah R
Mengganti angka dua pada perintah latihan soal berita
Gambar 4.36 Tampilan Perintah Soal Sebelum R
Gambar 4.37 Tampilan Perintah Soal Setelah R Mencantumkan sumber berita
Gambar 4.38 Tampilan Berita Sebelum Revisi
Setelah Revisi Mengganti angka dua pada perintah latihan soal berita
Sebelum Revisi
Setelah Revisi
evisi
j Gambar 4.39 Tampilan Berita Setelah Revisi
Merapikan titik-titik pada tempat jawaban latihan soal OJK
Gambar 4.40 Tampilan Tempat Jawaban Soal Sebelum Revisi
evisi titik pada tempat jawaban latihan soal OJK
Jawaban Soal Latihan OJK
k Gambar 4.41 Tampilan Tempat Jawaban Soal
Setelah Revisi Merapikan pilihan jawaban pada latihan soal
Gambar 4.42 Tampilan Pilihan Jawaban Sebelum
Jawaban Soal Latihan OJK
soal OJK
ebelum Revisi
l Gambar 4.43 Tampilan Pilihan Jawaban Setelah R
Mengurangi titik-titik pada latihan soal evaluasi
Gambar 4.44 Tampilan Titik-titik Sebelum R
Gambar 4.45 Tampilan Titik-titik Setelah R
Setelah Revisi titik pada latihan soal evaluasi
Sebelum Revisi
Setelah Revisi
m Mengganti angka-angka pada soal, latihan romawi II
Gambar 4.46 Tampilan Soal Pada Latihan Soal Sebelum Revisi
Gambar 4.47 Tampilan Soal Pada Latihan Soal Setelah Revisi
latihan soal evaluasi
Latihan Soal Evaluasi
Latihan Soal Evaluasi
n Merapikan background pada isi LKS
Gambar 4.48 Tampilan Background Sebelum
ebelum Revisi
Gambar 4.49 Tampilan Background Setelah R
Setelah Revisi
o Merapikan tulisan menjadi rata kiri dan rata kanan
Gambar 4.50 Tampilan Tulisan Sebelum Revisi
Merapikan tulisan menjadi rata kiri dan rata kanan
evisi
Gambar 4.51 Tampilan Tulisan Setelah Revisi
evisi
2 Validasi dan Revisi dari Ahli Media Tahap 2 Validasi oleh ahli media tahap 2 dilakukan pada tanggal 3
November 2014 . Berikut ini hasil penilaian produk LKS oleh ahli media pada tahap 2.
Tabel 4.11 Hasil Validasi Aspek Tampilan oleh Ahli Media Tahap 2
Tabel 4.12 Hasil Validasi Aspek Penyajian oleh Ahli Media Tahap 2
Aspek yang dinilai Skala Penilaian
1 2
3 4
5 1. Tata letak
permainan tidak mengganggu teks
√ Aspek yang dinilai
Skala Penilaian 1
2 3
4 5
1. Kejelasan gambar √
2. Kombinasi antara gambar dan tulisan
serasi √
3. Letak permainan √
4. Jenis huruf √
5. Ukuran huruf √
6. Ketepatan pemilihan warna
huruf √
7. Perbandingan besarnya huruf
dengan besarnya gambar
√ 8. Keserasian kolom
untuk menampung gambar dan
jawaban √
Jumlah 40
Total Skor 40
Rata-rata Skor 5,00
Kriteria Sangat Baik
yang ditampilkan 2. Kemudahan dalam
menggunakan LKS √
Jumlah 10
Total Skor 10
Rata-rata Skor 5,00
Kriteria Sangat Baik
Hasil penilaian LKS oleh ahli media pada validasi tahap 2 menunjukkan bahwa kualitas LKS pada aspek tampilan dan
aspek penyajian termasuk dalam kategori “sangat baik”, dengan rata-rata skor gabungan sebesar 5,00. Rata-rata skor gabungan
diperoleh dari perhitungan rata-rata skor aspek tampilan ditambah rata-rata skor aspek penyajian kemudian dibagi dua
5,00 + 5,002. Berdasarkan penilaian ahli media pada validasi tahap 2
disimpulkan bahwa
produk LKS
ini layak
digunakandiujicobakan tanpa revisi.
3. Data Uji Coba dan Revisi Produk
Dalam menguji kualitas LKS selanjutnya peneliti melakukan uji coba produk kepada siswa, yang terdiri dari uji coba perorangan, uji coba
kelompok kecil, dan uji coba kelompok besar. Data dari uji coba pada siswa tersebut digunakan sebagai acuan dalam merevisi produk akhir.
a. Data Uji Coba Perorangan Produk yang telah direvisi berdasarkan komentar dan saran dari
ahli materi dan ahli media, selanjutnya diujicobakan kepada 3 siswa
dari SMA Tarakanita Magelang. Uji Coba Perorangan dilakukan pada tanggal 8 November 2014 . Berikut ini adalah contoh hasil penilaian
LKS dari siswa pada uji coba perorangan. Tabel 4.13 Contoh Hasil Penilaian LKS oleh Siswa pada Uji Coba
Perorangan Aspek yang dinilai
Skala Penilaian 1
2 3
4 5
Aspek Isi
1. Kejelasan materi √
2. Sistematika penyajian materi
√ 3. Tingkat kesulitan soal
√ 4. Efektifitas kalimat
√ 5. Penggunaan bahasa baku
√ 6. Bahasa mudah dipahami
√ Jumlah
3 20
Total Skor 23
Rata-rata Skor 3,83
Kriteria Baik
Aspek yang dinilai Skala Penilaian
1 2
3 4
5
Aspek Tampilan
1. Kejelasan gambar √
2. Kombinasi antara gambar dan tulisan serasi
√ 3. Letak permainan
√ 4. Ketepatan pemilihan jenis
huruf √
5. Ukuran huruf √
6. Ketepatan pemilihan warna huruf
√ 7. Keserasian kolom untuk
menampung gambar dan jawaban
√ Jumlah
24 5
Total Skor 29
Rata-rata Skor 4,14
Kriteria Baik
Hasil penilaian LKS yang dilakukan oleh 3 siswa pada uji coba perorangan menunjukkan bahwa kualitas LKS termasuk dalam
kategori “baik”, dengan rata-rata skor gabungan sebesar 3, 99. Rata- rata skor gabungan diperoleh dari perhitungan rata-rata skor aspek isi
ditambah rata-rata skor aspek tampilan kemudian dibagi dua 3,83 + 4,142.
Komentar dan saran yang diberikan siswa pada uji coba
perorangan, diantaranya: a Mengganti perintah pada bagian latihan kalimat acak
Gambar 4.52 Tampilan Perintah Kalimat Acak Sebelum Revisi
Gambar 4.53 Tampilan Perintah Kalimat Acak Setelah Revisi
b. Data Uji Coba Kelompok Kecil Produk yang telah direvisi berdasarkan komentar dan saran dari
ahli materi, ahli media dan uji coba perorangan, selanjutnya diujicobakan kepada 6 siswa dari SMA Tarakanita Magelang. Uji
coba kelompok kecil dilakukan pada tanggal 10 November 2014 .
Berikut ini adalah contoh hasil penilaian LKS oleh siswa pada uji coba kelompok kecil.
Tabel 4.14 Contoh Hasil Penilaian LKS oleh Siswa pada Uji Coba Kelompok Kecil
Aspek yang dinilai Skala Penilaian
1 2
3 4
5
Aspek Isi
1. Kejelasan materi √
2. Sistematika penyajian materi
√ 3. Tingkat kesulitan soal
√ 4. Efektifitas kalimat
√ 5. Penggunaan bahasa baku
√ 6. Bahasa mudah dipahami
√ Jumlah
3 16
5 Total Skor
24 Rata-rata Skor
4,00 Kriteria
Baik
Aspek yang dinilai Skala Penilaian
1 2
3 4
5
Aspek Tampilan
1. Kejelasan gambar √
2. Kombinasi antara gambar dan tulisan serasi
√ 3. Letak permainan
√ 4. Ketepatan pemilihan jenis
huruf √
5. Ukuran huruf √
6. Ketepatan pemilihan warna huruf
√ 7. Keserasian kolom untuk
menampung gambar dan jawaban
√ Jumlah
4 30
Total Skor 34
Rata-rata Skor 4,86
Kriteria Sangat Baik
Hasil penilaian LKS yang dilakukan oleh 6 siswa pada uji coba kelompok kecil menunjukkan bahwa kualitas LKS termasuk dalam
kategori “sangat baik”, dengan rata-rata skor gabungan sebesar 4, 43. Rata-rata skor gabungan diperoleh dari perhitungan rata-rata skor
aspek isi ditambah rata-rata skor aspek tampilan kemudian dibagi dua 4,00 + 4,862.
Komentar dan saran yang diberikan oleh siswa pada uji coba kelompok kecil, diantaranya:
a Pembenaran untuk kesalahan pengetikan pada bagian pilihan jawaban soal labirin
Gambar 4.54 Tampilan Pengetikan Pilihan Jawaban Soal
Labirin Sebelum Revisi
Gambar 4.55 Tampilan Pengetikan Pilihan Jawaban Soal Labirin Setelah Revisi
c. Data Uji Coba Kelompok Besar Produk yang telah direvisi berdasarkan komentar dan saran dari
ahli materi, ahli media, uji coba perorangan dan uji coba kelompok kecil, selanjutnya diujicobakan kepada 34 siswa dari SMA
Tarakanita Magelang. Uji coba kelompok besar dilakukan pada tanggal 11 November 2014. Berikut ini adalah contoh hasil penilaian
LKS oleh siswa pada uji coba kelompok besar. Tabel 4.15 Contoh Hasil Penilaian LKS oleh Siswa pada Uji Coba
Kelompok Besar Aspek yang dinilai
Skala Penilaian 1
2 3
4 5
Aspek Isi
1. Kejelasan materi √
2. Sistematika penyajian materi
√ 3. Tingkat kesulitan soal
√ 4. Efektifitas kalimat
√ 5. Penggunaan bahasa baku
√ 6. Bahasa mudah dipahami
√ Jumlah
9 13
Total Skor 22
Rata-rata Skor 3,67
Kriteria Baik
Aspek yang dinilai Skala Penilaian
1 2
3 4
5
Aspek Tampilan
1. Kejelasan gambar √
2. Kombinasi antara gambar dan tulisan serasi
√ 3. Letak permainan
√ 4. Ketepatan pemilihan jenis
huruf √
5. Ukuran huruf √
6. Ketepatan pemilihan warna huruf
√ 7. Keserasian kolom untuk
menampung gambar dan jawaban
√ Jumlah
8 25
Total Skor 33
Rata-rata Skor 4,71
Kriteria Sangat Baik
Hasil penilaian LKS yang dilakukan oleh 34 siswa pada uji coba kelompok besar menunjukkan bahwa kualitas LKS termasuk dalam
kategori “baik”, dengan rata-rata skor gabungan sebesar 4,19. Rata- rata skor gabungan diperoleh dari perhitungan rata-rata skor aspek isi
ditambah rata-rata skor aspek tampilan kemudian dibagi dua 3,67 + 4,712.
Komentar dan saran yang yang diberikan pada uji coba kelompok besar, diantaranya:
a Soal latihan sangat bervariasi. b LKS dapat meningkatkan minat dan semangat saya untuk
belajar karena disertai dengan permainan sehingga tidak membosankan.
C. Analisis Data Hasil Validasi
1. Analisis Data Penilaian oleh Ahli Materi a. Analisis Data Penilaian oleh Ahli Materi Tahap 1
1 Aspek Pembelajaran Hasil penilaian oleh ahli materi tahap 1 yang sudah diperoleh
selanjutnya dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Berikut ini tabel hasil analisis data penilaian aspek pembelajaran oleh ahli materi
tahap 1.
Tabel 4.16
Sangat Baik Baik
Cukup Baik Kurang Baik
Sangat Kurang Baik
pada validasi memberikan
sebagai baik”, 3
dinilai dengan kriteria “kurang
kurang baik”
Gambar Tabel 4.16
Hasil Analisis Data Penilaian Aspek oleh Ahli Materi tahap 1
Kriteria Skor Item
Frekuensi Sangat Baik
5 5
Baik 4
3 Cukup Baik
3 2
Kurang Baik 2
Sangat Kurang Baik 1
1 TOTAL
11
Hasil analisis data penilaian kualitas LKS oleh pada validasi tahap 1, menunjukkan bahwa
memberikan penilaian tentang kualitas aspek sebagai berikut: 5 item 46 dinilai dengan
baik”, 3 item 27 dinilai dengan kriteria “baik” dinilai dengan kriteria “cukup baik”, 0 item 0 dinilai
kriteria “kurang baik”, 1 item 9 dinilai dengan kurang baik”.
Gambar 4.56 Diagram Batang Hasil Analisis Data Aspek Pembelajaran oleh Ahli Materi
10 20
30 40
50
Sangat Baik
Baik Cukup
Baik Kurang
Baik Persentase
46 27
18 Sangat Baik
Baik Cukup Baik
Kurang Baik
Penilaian Aspek Pembelajaran
Frekuensi Persentase
46 27
18
9 100
kualitas LKS oleh ahli materi menunjukkan bahwa ahli materi
k pembelajaran dinilai dengan kriteria “sangat
kriteria “baik”, 2 item 18 em 0 dinilai dengan
dinilai dengan kriteria “sangat
Analisis Data Penilaian Pembelajaran oleh Ahli Materi Tahap 1
Kurang Baik
Sangat Kurang
Baik 9
Sangat Kurang Baik
2 Aspek Isi Berikut ini tabel hasil analisis data penilaian aspek isi oleh
ahli materi tahap 1. Tabel 4.17 Hasil Analisis Data Penilaian Aspek Isi oleh Ahli
Materi Tahap 1 Kriteria
Skor Item Frekuensi
Persentase Sangat Baik
5 Baik
4 4
57 Cukup Baik
3 1
14 Kurang Baik
2 2
29 Sangat Kurang Baik
1 TOTAL
7 100
Hasil analisis data penilaian kualitas LKS oleh ahli materi pada validasi tahap 1, menunjukkan bahwa ahli materi
memberikan penilaian tentang kualitas aspek isi sebagai berikut: 0 item 0 dinilai dengan kriteria “sangat baik”, 4 item 57
dinilai dengan kriteria “baik”, 1 item 14 dinilai dengan kriteria “cukup baik”, 2 item 29 dinilai dengan kriteria “kurang baik”,
0 item 0 dinilai dengan kriteria “sangat kurang baik”.
Gambar 4.57
b. Analisis Da 1 Aspek Pembelajaran
Has selanjutnya dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Berikut ini tabel
hasil analisis tahap 2.
Tabel 4.18
Sangat Baik Baik
Cukup Baik Kurang Baik
Sangat Kurang Baik
pada validasi Gambar 4.57 Diagram Batang Hasil Analisis Data
Aspek Isi oleh Ahli Materi Tahap 1
Analisis Data Penilaian dari Ahli Materi Tahap 2 Aspek Pembelajaran
Hasil penilaian dari ahli materi tahap 2 yang sudah selanjutnya dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Berikut ini tabel
hasil analisis data penilaian aspek pembelajaran oleh tahap 2.
Tabel 4.18 Hasil Analisis Data Penilaian Aspek oleh Ahli Materi Tahap 2
Kriteria Skor Item
Frekuensi Sangat Baik
5 9
Baik 4
2 Cukup Baik
3 Kurang Baik
2 Sangat Kurang Baik
1 TOTAL
11
Hasil analisis data penilaian kualitas LKS oleh pada validasi tahap 2, menunjukkan bahwa
10 20
30 40
50 60
Sangat Baik
Baik Cukup
Baik Kurang
Baik Persentase
57 14
29 Sangat Baik
Baik Cukup Baik
Kurang Baik Sangat Kurang Baik
Analisis Data Penilaian Tahap 1
tahap 2 yang sudah diperoleh selanjutnya dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Berikut ini tabel
pembelajaran oleh ahli materi
Penilaian Aspek Pembelajaran
Frekuensi Persentase
82 18
100
kualitas LKS oleh ahli materi menunjukkan bahwa ahli materi
Kurang Baik
Sangat Kurang
Baik 29
Sangat Kurang Baik
memberikan sebagai
baik”, 2 dinilai dengan
kriteria “kurang kurang baik”
Gambar
2 Aspek Isi Berikut
ahli materi tahap 2. Tabel 4.19
Sangat Baik Baik
Cukup Baik Kurang Baik
Sangat memberikan penilaian tentang kualitas aspek
sebagai berikut: 9 item 82 dinilai dengan , 2 item 18 dinilai dengan kriteria “baik”,
dinilai dengan kriteria “cukup baik”, 0 item 0 dinilai riteria “kurang baik”, 0 item 0 dinilai dengan
kurang baik”.
Gambar 4.58 Diagram Batang Hasil Analisis Data Aspek Pembelajaran oleh Ahli Materi
Aspek Isi Berikut ini tabel hasil analisis data penilaian aspek
ahli materi tahap 2. Tabel 4.19 Hasil Analisis Data Penilaian Aspek
Materi Tahap 2 Kriteria
Skor Item Frekuensi
Sangat Baik 5
4 Baik
4 3
Cukup Baik 3
Kurang Baik 2
Sangat Kurang Baik 1
TOTAL 7
20 40
60 80
100
Sangat Baik
Baik Cukup
Baik Kurang
Baik Persentase
82 18
Sangat Baik Baik
Cukup Baik Kurang Baik
Sangat Kurang Baik
kualitas aspek pembelajaran dinilai dengan kriteria “sangat
kriteria “baik”, 0 item 0 tem 0 dinilai dengan
dinilai dengan kriteria “sangat
Analisis Data Penilaian oleh Ahli Materi Tahap 2
data penilaian aspek isi oleh
an Aspek Isi oleh Ahli
Frekuensi Persentase
57 43
100
Kurang Baik
Sangat Kurang
Baik Sangat Kurang Baik
pada validasi memberikan
item 57 dinilai dengan
“cukup b item 0 dinilai dengan
Gambar 4.59
2. Analisis Data Penilaian oleh a. Analisis D
1 Aspek Pembelajaran Hasil
diperoleh Hasil analisis data penilaian kualitas LKS oleh
pada validasi tahap 2, menunjukkan bahwa memberikan penilaian tentang kualitas aspek isi sebagai
item 57 dinilai dengan kriteria “sangat baik” dinilai dengan kriteria “baik”, 0 item 0 dinilai dengan
“cukup baik”, 0 item 0 dinilai dengan kriteria “kurang b item 0 dinilai dengan kriteria “sangat kurang baik”
Gambar 4.59 Diagram Batang Hasil Analisis Data Aspek Isi oleh Ahli Materi Tahap 2
ta Penilaian oleh Guru Mata Pelajaran Analisis Data Penilaian oleh Guru Mata Pelajaran
Aspek Pembelajaran Hasil penilaian dari guru mata pelajaran
diperoleh selanjutnya dianalisis secara deskriptif
10 20
30 40
50 60
70 80
Sangat Baik
Baik Cukup
Baik Kurang
Baik Persentase
57 43
Sangat Baik Baik
Cukup Baik Kurang Baik
Sangat Kurang Baik
kualitas LKS oleh ahli materi menunjukkan bahwa ahli materi
sebagai berikut: 4 aik”, 3 item 43
0 dinilai dengan kriteria dengan kriteria “kurang baik”, 0
“sangat kurang baik”.
Analisis Data Penilaian Tahap 2
mata pelajaran yang sudah secara deskriptif kuantitatif.
Kurang Baik
Sangat Kurang
Baik Sangat Kurang Baik
Berikut ini oleh guru mata pelajaran
Tabel 4.20
Sangat Baik Baik
Cukup Baik Kurang Baik
Sangat Kurang Baik
pelajaran, penilaian
item 45 dinilai dengan
“cukup b item 0 dinilai dengan kriteria “sangat kurang b
Gambar Berikut ini tabel hasil analisis data penilaian aspek
oleh guru mata pelajaran. Tabel 4.20
Hasil Analisis Data Penilaian Aspek oleh Guru Mata Pelajaran
Kriteria Skor Item
Frekuensi Sangat Baik
5 5
Baik 4
5 Cukup Baik
3 1
Kurang Baik 2
Sangat Kurang Baik 1
TOTAL 11
Hasil analisis data penilaian kualitas LKS oleh pelajaran, menunjukkan bahwa guru mata pelajaran
penilaian tentang kualitas aspek pembelajaran sebagai item 45 dinilai dengan kriteria “sangat baik”, 5
dinilai dengan kriteria “baik”, 1 item 9 dinilai dengan “cukup baik”, 0 item 0 dinilai dengan kriteria “kurang baik”,
item 0 dinilai dengan kriteria “sangat kurang b
Gambar 4.60 Diagram Batang Hasil Analisis Data Aspek Pembelajaran oleh Guru Mata Pelajaran
10 20
30 40
50
Sangat Baik
Baik Cukup
Baik Kurang
Baik Persentase
45 45
9 Sangat Baik
Baik Cukup Baik
Kurang Baik
penilaian aspek pembelajaran
Penilaian Aspek Pembelajaran
Frekuensi Persentase
45 45
9
100
kualitas LKS oleh guru mata mata pelajaran memberikan
ran sebagai berikut: 5 “sangat baik”, 5 item 45
9 dinilai dengan kriteria dengan kriteria “kurang baik”, 0
item 0 dinilai dengan kriteria “sangat kurang baik”.
Analisis Data Penilaian Pembelajaran oleh Guru Mata Pelajaran
Kurang Baik
Sangat Kurang
Baik Sangat Kurang Baik
2 Aspek Isi Berikut ini tabel hasil analisis data penilaian aspek isi oleh
guru mata pelajaran. Tabel 4.21 Hasil Analisis Data Penilaian Aspek Isi oleh Guru
Mata Pelajaran Kriteria
Skor Item Frekuensi
Persentase Sangat Baik
5 2
29 Baik
4 4
57 Cukup Baik
3 1
14 Kurang Baik
2 Sangat Kurang Baik
1 TOTAL
7 100
Hasil analisis data penilaian kualitas LKS oleh guru mata pelajaran, menunjukkan bahwa guru mata pelajaran memberikan
penilaian tentang kualitas aspek isi sebagai berikut: 2 item 29 dinilai dengan kriteria “sangat baik”, 4 item 57 dinilai dengan
kriteria “baik”, 1 item 14 dinilai dengan kriteria “cukup baik”, 0 item 0 dinilai dengan kriteria “kurang baik”, 0 item 0
dinilai dengan kriteria “sangat kurang baik”.
Gambar 4.61
3. Analisis Data Penilaian oleh a. Analisis Data Penilaian oleh
1 Aspek Tampilan Hasil
selanjutnya dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Berikut ini tabel hasil analisis
1. Tabel 4.2
Sangat Baik Baik
Cukup Baik Kurang Baik
Sangat Kurang Baik Gambar 4.61 Diagram Batang Hasil Analisis Data
Aspek Isi oleh Guru Mata Pelajaran
Analisis Data Penilaian oleh Ahli Media Analisis Data Penilaian oleh Ahli Media Tahap 1
Aspek Tampilan Hasil penilaian dari ahli media tahap 1 yang sudah
selanjutnya dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Berikut ini tabel hasil analisis data penilaian aspek tampilan oleh ahli
Tabel 4.22 Hasil Analisis Data Penilaian Aspek Tampilan Ahli Media tahap 1
Kriteria Skor Item
Frekuensi Sangat Baik
5 Baik
4 7
Cukup Baik 3
1 Kurang Baik
2 Sangat Kurang Baik
1 TOTAL
8
-10 10
20 30
40 50
60 70
Sangat Baik
Baik Cukup
Baik Kurang
Baik Persentase
29 57
14 Sangat Baik
Baik Cukup Baik
Kurang Baik Sangat Kurang Baik
Analisis Data Penilaian oleh Guru Mata Pelajaran
tahap 1 yang sudah diperoleh selanjutnya dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Berikut ini tabel
tampilan oleh ahli media tahap
Penilaian Aspek Tampilan oleh
uensi Persentase
88 12
100
Kurang Baik
Sangat Kurang
Baik Sangat Kurang Baik
pada validasi memberikan
berikut: 88 dinilai
kriteria “cukup baik”,
Gambar
2 Aspek Penyajian Berikut
oleh ahli media tahap 1.
Sangat Baik
Hasil analisis data penilaian kualitas LKS oleh pada validasi tahap 1, menunjukkan bahwa
memberikan penilaian tentang kualitas aspek tampilan berikut: 5 item 0 dinilai dengan kriteria “sangat
88 dinilai dengan kriteria “baik”, 1 item 12 dinilai riteria “cukup baik”, 0 item 0 dinilai dengan
, 0 item 0 dinilai dengan kriteria “sangat kurang b
Gambar 4.62 Diagram Batang Hasil Analisis Data Aspek Tampilan oleh Ahli Media Tahap 1
Aspek Penyajian Berikut ini tabel hasil analisis data penilaian aspek
ahli media tahap 1.
20 40
60 80
100
Sangat Baik
Baik Cukup
Baik Kurang
Baik Persentase
88 12
Sangat Baik Baik
Cukup Baik Kurang Baik
Sangat Kurang Baik
kualitas LKS oleh ahli media menunjukkan bahwa ahli media
kualitas aspek tampilan sebagai kriteria “sangat baik”, 7 item
item 12 dinilai dengan dinilai dengan kriteria “kurang
kriteria “sangat kurang baik”.
Analisis Data Penilaian Tahap 1
data penilaian aspek penyajian
Kurang Sangat Kurang
Baik Sangat Kurang Baik
Tabel 4.2
Sangat Baik Baik
Cukup Baik Kurang Baik
Sangat Kurang Baik
pada validasi memberikan
berikut: 100 dinilai
kriteria “cukup baik”,
Gambar Tabel 4.23 Hasil Analisis Data Penilaian Aspek Penyajian
Ahli Media Tahap 1 Kriteria
Skor Item Frekuensi
Sangat Baik 5
Baik 4
2 Cukup Baik
3 Kurang Baik
2 Sangat Kurang Baik
1 TOTAL
2
Hasil analisis data penilaian kualitas LKS oleh pada validasi tahap 1, menunjukkan bahwa
memberikan penilaian tentang kualitas aspek penyajian berikut: 0 item 0 dinilai dengan kriteria “sangat
100 dinilai dengan kriteria “baik”, 0 item 0 dinilai kriteria “cukup baik”, 0 item 0 dinilai dengan
, 0 item 0 dinilai dengan kriteria “sangat kurang b
Gambar 4.63 Diagram Batang Hasil Analisis Data Aspek Penyajian oleh Ahli Media T
20 40
60 80
100
Sangat Baik
Baik Cukup
Baik Kurang
Baik Persentase
100 Sangat Baik
Baik Cukup Baik
Kurang Baik
Penilaian Aspek Penyajian oleh
Frekuensi Persentase
100
100
kualitas LKS oleh ahli media menunjukkan bahwa ahli media
penyajian sebagai kriteria “sangat baik”, 2 item
0 item 0 dinilai dengan dinilai dengan kriteria “kurang
kriteria “sangat kurang baik”.
Analisis Data Penilaian Aspek Penyajian oleh Ahli Media Tahap 1
Kurang Baik
Sangat Kurang
Baik Sangat Kurang Baik
b. Analisis Data Penilaian oleh Ahli Media Tahap 2 1 Aspek Tampilan
Hasil penilaian dari ahli media tahap 2 yang sudah diperoleh selanjutnya dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Berikut ini tabel
hasil analisis data penilaian aspek tampilan oleh ahli media tahap 2.
Tabel 4.24 Hasil Analisis Data Penilaian Aspek Tampilan oleh Ahli Media tahap 2
Kriteria Skor Item
Frekuensi Persentase
Sangat Baik 5
8 100
Baik 4
Cukup Baik 3
Kurang Baik 2
Sangat Kurang Baik 1
TOTAL 8
100
Hasil analisis data penilaian kualitas LKS oleh ahli media pada validasi tahap 2, menunjukkan bahwa ahli media
memberikan penilaian tentang kualitas aspek tampilan sebagai berikut: 8 item 100 dinilai dengan kriteria “sangat baik”, 0
item 0 dinilai dengan kriteria “baik”, 0 item 0 dinilai dengan kriteria “cukup baik”, 0 item 0 dinilai dengan kriteria
“kurang baik”, 0 item 0 dinilai dengan kriteria “sangat kurang baik”.
Gambar
2 Aspek Penyajian Berikut
oleh ahli media tahap 2. Tabel 4.2
Sangat Baik Baik
Cukup Baik Kurang Baik
Sangat Kurang Baik
pada validasi memberikan
berikut: Gambar 4.64 Diagram Batang Hasil Analisis Data
Aspek Tampilan oleh Ahli Media Tahap 2 Aspek Penyajian
Berikut ini tabel hasil analisis data penilaian aspek oleh ahli media tahap 2.
Tabel 4.25 Hasil Analisis Data Penilaian Aspek
Ahli Media Tahap 2
Kriteria Skor Item
Frekuensi Sangat Baik
5 2
Baik 4
Cukup Baik 3
Kurang Baik 2
Sangat Kurang Baik 1
TOTAL 2
Hasil analisis data penilaian kualitas LKS oleh pada validasi tahap 2, menunjukkan bahwa
memberikan penilaian tentang kualitas aspek penyajian berikut: 2 item 100 dinilai dengan kriteria “sangat
20 40
60 80
100
Sangat Baik
Baik Cukup
Baik Kurang
Baik Persentase
100 Sangat Baik
Baik Cukup Baik
Kurang Baik
Analisis Data Penilaian Aspek Tampilan oleh Ahli Media Tahap 2
data penilaian aspek penyajian
Penilaian Aspek Penyajian oleh
Frekuensi Persentase
100
100
kualitas LKS oleh ahli media menunjukkan bahwa ahli media
kualitas aspek penyajian sebagai iteria “sangat baik”, 0
Kurang Baik
Sangat Kurang
Baik Sangat Kurang Baik
item 0 dengan
“kurang baik”.
Gambar
D. Analisis Data Hasil Uji Coba
1. Analisis Data Hasil Uji Coba Perorangan a. Aspek Isi
Hasil adalah sebagai berikut:
item 0 dinilai dengan kriteria “baik”, 0 item dengan kriteria “cukup baik”, 0 item 0 dinilai dengan
“kurang baik”, 0 item 0 dinilai dengan kriteria “s .
Gambar 4.65 Diagram Batang Hasil Analisis Data Aspek Penyajian oleh Ahli Media Tahap 2
Analisis Data Hasil Uji Coba Produk
Analisis Data Hasil Uji Coba Perorangan Aspek Isi
Hasil analisis data penilaian aspek isi pada uji c adalah sebagai berikut:
20 40
60 80
100
Sangat Baik
Baik Cukup
Baik Kurang
Persentase 100
Sangat Baik Baik
Cukup Baik Kurang Baik
0 item 0 dinilai 0 dinilai dengan kriteria
kriteria “sangat kurang
Analisis Data Penilaian Aspek Penyajian oleh Ahli Media Tahap 2
uji coba perorangan
Kurang Baik
Sangat Kurang
Baik Sangat Kurang Baik
Tabel 4.2
Sangat Baik Baik
Cukup Baik Kurang Baik
Sangat Kurang Baik
Hasil menunjukkan
aspek isi baik”, 5 item
dinilai dengan kriteria “kurang
kurang b
Gambar 4.6
Sangat Baik
Tabel 4.26 Hasil Analisis Data Penilaian Aspek Isi Perorangan
Kriteria Skor Item
Frekuensi Sangat Baik
5 4
5 Cukup Baik
3 1
Kurang Baik 2
Sangat Kurang Baik 1
TOTAL 6
Hasil analisis data penilaian kualitas LKS menunjukkan bahwa siswa memberikan penilaian ten
aspek isi sebagai berikut: 0 item 0 dinilai dengan 5 item 83 dinilai dengan kriteria “baik”
dinilai dengan kriteria “cukup baik”, 0 item 0 dinilai iteria “kurang baik”, 0 item 0 dinilai dengan
kurang baik”.
Gambar 4.66 Diagram Batang Hasil Analisis Data
Aspek Isi dari Uji Coba Perorangan
10 20
30 40
50 60
70 80
90
Sangat Baik
Baik Cukup
Baik Kurang
Baik Persentase
83 17
Sangat Baik Baik
Cukup Baik Kurang Baik
Isi pada Uji Coba
Frekuensi Persentase
83 17
100 kualitas LKS oleh siswa,
penilaian tentang kualitas dinilai dengan kriteria “sangat
aik”, 1 item 17 item 0 dinilai dengan
dinilai dengan kriteria “sangat
Analisis Data Penilaian Aspek Isi dari Uji Coba Perorangan
Kurang Baik
Sangat Kurang
Baik Sangat Kurang Baik
b. Aspek Tampilan Hasil analisis data penilaian aspek tampilan pada uji coba
perorangan adalah sebagai berikut: Tabel 4.27
Hasil Analisis Data Penilaian Aspek Tampilan pada Uji Coba Perorangan
Kriteria Skor Item
Frekuensi Persentase
Sangat Baik 5
1 14
Baik 4
6 86
Cukup Baik 3
Kurang Baik 2
Sangat Kurang Baik 1
TOTAL 7
100 Hasil analisis data penilaian kualitas LKS oleh siswa,
menunjukkan bahwa siswa memberikan penilaian tentang kualitas aspek tampilan sebagai berikut: 1 item 14 dinilai dengan kriteria
“sangat baik”, 6 item 86 dinilai dengan kriteria “baik”, 0 item 0 dinilai dengan kriteria “cukup baik”, 0 item 0 dinilai dengan
kriteria “kurang baik”, 0 item 0 dinilai dengan kriteria “sangat kurang baik”.
Gambar
2. Analisis Data Hasil Uji Coba Kelompok Kecil a. Aspek Isi
Hasil analisis data adalah sebagai berikut:
Tabel 4.2
Sangat Baik Baik
Cukup Baik Kurang Baik
Sangat Kurang Baik
Hasil menunjukkan
aspek isi baik”, 4 item
Persentase Sangat Baik
Gambar 4.67 Diagram Batang Hasil Analisis Data Aspek Tampilan dari Uji Coba Peroran
Analisis Data Hasil Uji Coba Kelompok Kecil Aspek Isi
Hasil analisis data penilaian aspek isi pada uji coba kelompok adalah sebagai berikut:
Tabel 4.28 Hasil Analisis Data Penilaian Aspek Isi pada Kelompok Kecil
Kriteria Skor Item
Frekuensi Sangat Baik
5 1
4 4
Cukup Baik 3
1 Kurang Baik
2 Sangat Kurang Baik
1 TOTAL
6
Hasil analisis data penilaian kualitas LKS menunjukkan bahwa siswa memberikan penilaian ten
sebagai berikut: 1 item 17 dinilai dengan 4 item 66 dinilai dengan kriteria “baik”,
20 40
60 80
100
Sangat Baik
Baik Cukup
Baik Kurang
Baik Persentase
14 86
Sangat Baik Baik
Cukup Baik Kurang Baik
Sangat Kurang Baik
Analisis Data Penilaian i Uji Coba Perorangan
pada uji coba kelompok kecil
Data Penilaian Aspek Isi pada Uji Coba
Frekuensi Persentase
17 66
17
100
kualitas LKS oleh siswa, penilaian tentang kualitas
dinilai dengan kriteria “sangat aik”, 1 item 17
Kurang Sangat
Kurang Baik
Sangat Kurang Baik
dinilai dengan kriteria “kurang
kurang baik”
Gambar 4.6
b. Aspek Tampilan Hasil analisis
kelompok kecil adalah sebagai berikut: Tabel
Sangat Baik Baik
Cukup Baik Kurang Baik
Sangat Kurang Baik
Persentase Sangat Baik
dinilai dengan kriteria “cukup baik”, 0 item 0 dinilai kriteria “kurang baik”, 0 item 0 dinilai dengan
aik”.
Gambar 4.68 Diagram Batang Hasil Analisis Data
Aspek Isi dari Uji Coba Kelompok Kecil
Aspek Tampilan Hasil analisis data penilaian aspek tampilan pada
kelompok kecil adalah sebagai berikut: 4.29 Hasil Analisis Data Penilaian Aspek Tampilan
Uji Kelompok Kecil Kriteria
Skor Item Frekuensi
Sangat Baik 5
6 4
1 Cukup Baik
3 Kurang Baik
2 Sangat Kurang Baik
1 TOTAL
7
10 20
30 40
50 60
70
Sangat Baik
Baik Cukup
Baik Kurang
Baik Persentase
17 66
17 Sangat Baik
Baik Cukup Baik
Kurang Baik
item 0 dinilai dengan engan kriteria “sangat
Analisis Data Penilaian Aspek Isi dari Uji Coba Kelompok Kecil
tampilan pada uji coba
Penilaian Aspek Tampilan pada
Frekuensi Persentase
86 14
100
Kurang Baik
Sangat Kurang
Baik Sangat Kurang Baik
Hasil menunjukkan
aspek tampilan “sangat b
0 dinilai kriteria “kurang
kurang baik”
Gambar 4.6
3. Analisis Data a. Aspek Isi
Hasil analisis besar adalah sebagai berikut:
Persentase Sangat Baik
Hasil analisis data penilaian kualitas LKS menunjukkan bahwa siswa memberikan penilaian ten
aspek tampilan sebagai berikut: 6 item 86 dinilai dengan “sangat baik”, 1 item 14 dinilai dengan kriteria “b
0 dinilai dengan kriteria “cukup baik”, 0 item 0 dinilai kriteria “kurang baik”, 0 item 0 dinilai dengan
aik”.
Gambar 4.69 Diagram Batang Hasil Analisis Data
Aspek Tampilan dari Uji Coba Kelompok Kecil
ata Hasil Uji Coba Kelompok Besar Aspek Isi
Hasil analisis data penilaian aspek isi pada uji coba adalah sebagai berikut:
20 40
60 80
100
Sangat Baik
Baik Cukup
Baik Kurang
Baik Persentase
86 14
Sangat Baik Baik
Cukup Baik Kurang Baik
Sangat Kurang Baik
kualitas LKS oleh siswa, penilaian tentang kualitas
86 dinilai dengan kriteria kriteria “baik”, 0 item
0 item 0 dinilai dengan dinilai dengan kriteria “sangat
Analisis Data Penilaian Aspek Tampilan dari Uji Coba Kelompok Kecil
pada uji coba kelompok
Kurang Sangat
Kurang Baik
Sangat Kurang Baik
Tabel 4.30
Sangat Baik Baik
Cukup Baik Kurang Baik
Sangat Kurang Baik
Hasil menunjukkan
aspek isi baik”, 3 item
dinilai dengan kriteria “kurang
kurang baik”
Gambar 4.70
Persentase Sangat Baik
Tabel 4.30 Hasil Analisis Data Penilaian Aspek Isi pada Uji C
Kelompok Besar
Kriteria Skor Item
Frekuensi Sangat Baik
5 4
3 Cukup Baik
3 3
Kurang Baik 2
Sangat Kurang Baik 1
TOTAL 6
Hasil analisis data penilaian kualitas LKS menunjukkan bahwa siswa memberikan penilaian te
sebagai berikut: 0 item 0 dinilai dengan 3 item 50 dinilai dengan kriteria “baik”
dinilai dengan kriteria “cukup baik”, 0 item 0 dinilai kriteria “kurang baik”, 0 item 0 dinilai dengan
aik”.
Gambar 4.70 Diagram Batang Hasil Analisis Data Aspek Isi dari Uji Coba Kelompok Besar
10 20
30 40
50
Sangat Baik
Baik Cukup
Baik Kurang
Baik Persentase
50 50
Sangat Baik Baik
Cukup Baik Kurang Baik
Sangat Kurang Baik
Aspek Isi pada Uji Coba
Frekuensi Persentase
50 50
100 kualitas LKS oleh siswa,
penilaian tentang kualitas dinilai dengan kriteria “sangat
aik”, 3 item 50 item 0 dinilai dengan
dinilai dengan kriteria “sangat
Analisis Data Penilaian Aspek Isi dari Uji Coba Kelompok Besar
Kurang Sangat
Kurang Baik
Sangat Kurang Baik
b. Aspek Tampilan Hasil analisis data penilaian aspek tampilan pada uji coba
kelompok besar adalah sebagai berikut: Tabel 4.31 Hasil Analisis Data Penilaian Aspek Tampilan pada
Uji Coba Kelompok Besar Kriteria
Skor Item Frekuensi
Persentase Sangat Baik
5 5
71 Baik
4 2
29 Cukup Baik
3 Kurang Baik
2 Sangat Kurang Baik
1 TOTAL
7 100
Hasil analisis data penilaian kualitas LKS oleh siswa, menunjukkan bahwa siswa memberikan penilaian tentang kualitas
aspek tampilan sebagai berikut: 5 item 71 dinilai dengan kriteria “sangat baik”, 2 item 29 dinilai dengan kriteria “baik”, 0 item
0 dinilai dengan kriteria “cukup baik”, 0 item 0 dinilai dengan kriteria “kurang baik”, 0 item 0 dinilai dengan kriteria “sangat
kurang baik”.
Gambar 4.71
E. Kajian Produk Akhir
Produk LKS untuk melalui serangkaian k
dilakukan pengumpulan Kemudian, dilakukan tahap eva
materi, ahli media pembelajaran, uji coba produk dilakukan
kelompok kecil, uji coba kelompok besar Berdasarkan hasil
LKS yang dikembangkan baik”. Oleh karena
pembelajaran ekonomi khususnya bagi guru dan siswa kelas X Secara umum, produk ini memiliki beberapa keunggulan, antara lain:
Persentase Sangat Baik
Gambar 4.71 Diagram Batang Hasil Analisis Data Aspek Tampilan dari Uji Coba Kelompok Besar
Kajian Produk Akhir
Produk LKS untuk mata pelajaran ekonomi SMA kelas X melalui serangkaian kegiatan penelitian dan pengembangan. Pada
dilakukan pengumpulan data yang mendukung pengembangan Kemudian, dilakukan tahap evaluasi melalui validasi yang dilakukan oleh ahli
materi, ahli media pembelajaran, dan guru mata pelajaran. Sedangkan coba produk dilakukan oleh siswa pada uji coba perorangan,
elompok kecil, uji coba kelompok besar. Berdasarkan hasil penilaian oleh ahli materi, ahli media, dan sis
yang dikembangkan ini memiliki kualitas yang “baik” Oleh karena itu, produk LKS ini layak digunakan sebagai
pembelajaran ekonomi khususnya bagi guru dan siswa kelas X Secara umum, produk ini memiliki beberapa keunggulan, antara lain:
10 20
30 40
50 60
70 80
Sangat Baik
Baik Cukup
Baik Kurang
Baik Persentase
71 29
Sangat Baik Baik
Cukup Baik Kurang Baik
Sangat Kurang Baik
Analisis Data Penilaian dari Uji Coba Kelompok Besar
IPS telah dibuat . Pada tahap awal,
mendukung pengembangan produk. asi yang dilakukan oleh ahli
pelajaran. Sedangkan tahap coba perorangan, uji coba
materi, ahli media, dan siswa, produk yang “baik” dan “sangat
digunakan sebagai media pembelajaran ekonomi khususnya bagi guru dan siswa kelas X IPS SMA.
Secara umum, produk ini memiliki beberapa keunggulan, antara lain:
Kurang Sangat
Kurang Baik
Sangat Kurang Baik
1. Latihan-latihan soal di dalam LKS disajikan dengan berbagai macam variasi dan beberapa permainan.
2. Cover LKS dibuat dengan menggunakan kertas yang tebal yaitu ivory. 3. Bagian isi LKS menggunakan kertas HVS 80 gram sehingga tidak mudah
sobek. 4. LKS dibuat dengan full colour.
5. LKS yang dikembangkan dapat meningkatkan minat belajar siswa. 6. LKS dapat digunakan sebagai sarana belajar mandiri maupun kelompok.
Teknik pengumpulan data yang dilakukan oleh peneliti selain menggunakan kuesioner, juga melakukan wawancara perihal produk yang
telah dikembangkan. Pada tahap uji coba produk, peneliti mengambil salah satu siswa dari setiap uji coba yang dilakukan untuk diwawancarai.
Wawancara dilakukan untuk mendapatkan informasi tentang minat belajar siswa dalam pembelajaran ekonomi dengan menggunakan produk LKS ini.
Berikut adalah hasil wawancara yang dapat dilihat pada Tabel 4.32, di bawah ini: