Dinamika Perbedaan Self Regulated Learning Strategies antara
24
organisasinya. Tugas dan Wewenang UKM, dalam KOK 2011. Dengan keikutsertaan dalam kegiatan UKM, mahasiswa dituntut untuk
menjalankan setiap kegiatan UKM yang telah dipilih. Di dalam kegiatan mahasiswa tidak hanya sekedar menjalankan kegiatan UKM saja
melainkan dibutuhkan keseriusan, keaktifan dan kemampuan dalam menyelesaikan berbagai persoalan yang ada didalam UKM tersebut. Pada
tengah semester, setiap UKM memiliki berbagai macam kegiatan atau event. Dari kegiatan tersebut mahasiswa belajar untuk mengelola dan
mengkoordinir jalanannya sebuah event. Selain itu, setiap harinya mahasiswa belajar untuk tanggung jawab terhadap proses kegiatan yang
akan dilaksanakan oleh UKM tersebut. Dari kegiatan tersebut, menyita waktu mahasiswa dalam kegiatan belajarnya. Untuk itu mahasiswa yang
mengikuti kegiatan UKM akan menggunakan waktu yang ada untuk kegiatan perkuliahan dan kegiatan UKM, karena mahasiswa juga
memiliki tanggung jawab untuk hasil prestasi belajar yang optimal. Dari sinilah secara tidak langsung mahasiswa belajar untuk meregulasi diri
mereka dengan mengatur jadwal mereka dalam kegiatan UKM dan tugas belajarnya sebagai seorang mahasiswa.
Sedangkan mahasiswa yang sama sekali tidak mengikuti kegiatan seperti UKM ataupun kegiatan ekstrakurikuler, mereka memiliki cukup
banyak waktu dalam keseharian mereka untuk belajar dan bersantai. Oleh karena itu, mereka kurang memiliki pengalaman dalam kegiatan UKM
yang nantinya akan membuat mereka kurangdapat belajar cara mengatur
25
waktu dan kurang belajar dalam mengelola kegiatan dan waktu mereka. Dari situ mereka tidak terbiasa untuk meregulasi diri mereka dalam
membagi waktu dan cara belajar, dikarenakan mereka tidak memiliki kegiatan selain mengerjakan tugas dan belajarnya.
Dari pernyataan di atas, peneliti melihat hasil penelitian yang medukung pernyataan tersebut. Hasil penelitian mengenai Self Regulated
Learning Strategies Among Students Of Arabic Language Course And Intensive Arabic Course In Mara University Of Technology Malaysia
Uitm. Didapatkan hasil ada perbedaan secara signifikan antara mahasiswa Arabic Language course AL3 dan Intensive Arabic course
IAC, dimana mahasiswa IAC nilainya lebih tinggi dalam penggunaan komponen SRL strategies dari pada mahasiswa AL3 dengan taraf
signifikansi p0,5 Yusri Rahimi, 2010.